语文思想教育教学论文提纲

论文题目：劳动教育思想在中学语文教学中的渗透研究

摘要：劳动教育作为新时代社会公民教育的重要内容,被我国大力倡导,更被落实在基础教育学科课程体系中。那么中学语文课程应该如何实施劳动教育呢?为此本文提出“劳动教育思想在中学语文教学中的渗透研究”这一论题开展研究。本论文主体由三部分构成:第一部分,围绕劳动教育与中学语文课程展开理论论述。首先,在廓清了一般意义劳动教育和学校教育中劳动教育概念的基础上,重点阐释了语文劳动教育的内涵。语文劳动教育是指利用语文课程特有的工具性和人文性,加强学生对劳动行为的理解和体悟,培养学生的劳动价值认同感,在学生的语文学习过程中渗透劳动教育,以此让学生受到思想情感的熏陶,帮助学生树立正确的劳动观和劳动价值观。其思想具体包括三个层面:强调对劳动行为的理解和体悟;重视对劳动价值认同感的培养;劳动教育渗透在学生语文学习过程中。由此推论出劳动教育与中学语文课程有着密切联系:劳动观与劳动价值观体现语文课程人文性特点;劳动教育的内容直接进入中学语文课程。继而,笔者通过对中学语文教材选文的统计与分析发现,以劳动教育为主题的课文的编写意图都指向对学生进行正确劳动观和劳动价值观的教育。最后又通过对中高考作文命题的分析,得出作文题目直接体现语文劳动教育思想导向,主要考察学生对劳动的认识与理解的结论。由此可见,劳动教育思想客观的渗透在中学语文课程中。第二部分,通过对学生问卷调查和教师访谈来了解劳动教育在中学语文教学中开展的情况。发现主要存在学生的劳动观点较差、学生的语文学习与劳动教育脱节以及中学语文教学缺失劳动教育内容的问题。造成以上问题的原因如下:一方面是教师对语文劳动教育理性认识有失偏颇,另一方面是教师对语文劳动教育资源缺少挖掘拓展。第三部分,针对调查中发现的问题,依据语文劳动教育理论研究成果,提出了以下几点渗透策略:一、深入品味劳动教育课文的语言,体会劳动的快乐与价值;二、开展语文主题交流研讨,感受和弘扬劳动精神;三、组织体验父母职业的语文综合实践活动,树立正确劳动价值观;四、组织课外阅读活动,加深学生对劳动的认识。

关键词：劳动教育思想;中学语文教学;渗透;策略研究

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一)劳动教育作为新时代社会公民教育的重要内容

(二)劳动教育被落实到学校教育的新课程体系之中

二、研究意义

(一)加强语文课程与劳动教育的融合,丰富语文课程的内容

(二)推动语文劳动教育实践活动的开展,培养学生正确劳动价值观

三、语文教学中的劳动教育研究综述

(一)在语文教学中开展劳动教育的途径研究

(二)在语文教学中开展劳动教育的意义研究

四、研究方法

五、研究思路

第一章 劳动教育与中学语文课程研究概述

一、劳动教育概念阐释

(一)一般意义的劳动教育

(二)学校教育中的劳动教育

二、语文课程中的劳动教育

(一)语文劳动教育基本界定

(二)语文劳动教育思想内涵

1、强调对劳动行为的理解和体悟

2、重视对劳动价值认同感的培养

3、劳动教育渗透在语文学习过程中

三、劳动教育与中学语文课程的关系

(一)劳动观与劳动价值观体现了语文课程人文性特点

(二)劳动教育的内容直接进入中学语文课程

四、劳动教育思想在中学语文教材选文中的呈现与分析

(一)选文的主题体现了对学生正确的劳动观的培养

(二)选文的主题体现了对学生正确的劳动价值观的培养

五、劳动教育思想在语文中高考试卷命题中的呈现与分析

(一)作文题目直接体现了语文劳动教育思想导向

(二)语文中高考作文命题意图分析

六、本章小结

第二章 劳动教育在中学语文教学中实施情况调查与分析

一、调查情况简介

(一)调查目的与对象

(二)调查内容与方法

二、学生问卷调查结果分析

(一)学生对日常劳动所持态度的情况

(二)学生对劳动的认知情况

(三)学生日常参加劳动的情况

(四)学生在语文学习中所受劳动教育情况

三、教师访谈调查结果分析

(一)教师对劳动教育的了解少且流于表面

(二)教师对劳动教育与语文课程关系缺乏学理性认识

(三)教师在语文教学中淡化劳动教育内容

四、中学语文教学中开展劳动教育存在的问题

(一)学生的劳动观点较差

(二)学生的语文学习与劳动教育脱节

(三)中学语文教学缺失劳动教育内容

五、中学语文教学中开展劳动教育存在问题归因

(一)教师对语文劳动教育的理性认识有失偏颇

(二)教师对语文劳动教育资源缺乏挖掘拓展

第三章 劳动教育思想在中学语文教学中的渗透策略

一、深入品味劳动教育课文的语言,体会劳动的快乐与价值

(一)案例1:《孤独之旅》教学设计与实施

(二)案例分析

1、教学目标的情感态度与价值观维度增加劳动教育的新内容

2、教师用提问的方式引领学生品味语言体会主人公的劳动快乐

3、教师通过分析语言上升文章主旨引起学生深入思考

二、开展语文主题交流研讨,感受和弘扬劳动精神

(一)案例2:主题交流研讨之“弘扬劳动精神”教学设计与实施

(二)案例分析

1、选择渗透同样劳动教育思想的课文开展主题交流研讨

2、主题交流后组织写作,帮助学生将劳动精神内化为自身品格

三、组织体验父母职业的语文综合实践活动,树立正确劳动价值观

(一)案例3:语文综合实践活动·走进“劳动”活动设计与实施

(二)案例分析

1、紧密联系学生生活,组织劳动为主题的语文综合实践活动

2、借助恰当的评价方式,帮助学生树立正确劳动价值观

四、组织课外阅读活动,加深学生对劳动的认识

(一)案例4:劳动教育主题课文教学的布置作业环节展示

(二)案例分析

1、选文向原著延伸,加深对劳动意义的认识

2、向媒介阅读延伸,正确理解劳动精神

3、向劳动人物传记延伸,深入理解劳动价值

结语

注释

参考文献

附录1 中学语文教学中劳动教育情况调查(学生问卷)

附录2 中学语文教学中劳动教育情况调查(教师访谈)

附录3 《孤独之旅》教学设计

附录4 主题交流研讨之“弘扬劳动精神”教学设计

附录5 语文综合实践活动·走进“劳动”活动设计

致谢