人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析（精选4篇）

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析 篇1

1《燕子》主题解说：

本文通过对如诗如画般春天景色的描绘，及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然的热爱和对小燕子的无限喜爱之情。2《咏柳》主题解说：

作者通过对初春二月柳树的描写，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。《春日》主题解说：

诗题的意思是在春天里。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红的春天的源头这个道理。3《荷花》主题解说：

本文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱与赞美之情。4《珍珠泉》主题解说：

作者用优美的语言、细腻的描写再见了“珍珠泉“流动的美，表达了对大自然的赞美之情，抒发了对家乡的热爱之情。

5《翠鸟》主题解说：

本文通过对翠鸟外形和活动特点的生动描述，表达了作者对翠鸟的喜爱之情，同时 也告诉我们要自觉保护动物，爱它们就要给它们自由，与动物和谐相处。6《燕子列传》主题解说：

本文通过写瑞士政府和当地居民冒严寒、顶大雪救护北飞中遇到危险的燕子，最后用列车将它们送往温暖的地方的感人故事，表达了人类对鸟儿的关爱之情，呼吁人们要保护动物。7《一个村庄的故事》主题解说：

本文借小村庄的毁灭，揭示了生活在村庄里的人们的错误行为，以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。从而告诫人们要提高环境保护意识，自觉保护大自然，这样才能维护好我们赖以生存的自然环境，人类才会有幸福的生活。8《路旁的橡树》主题解说：

本文通过对筑路工人和工程师自觉保护橡树的故事的描述，表达了人们对一草一木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识。9《亡羊补牢》主题解说：

这则寓言通过讲述从前有个人养了几只羊，之后接连丢了两只羊后才修补羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。《南辕北辙》主题解说：

这则寓言通过写一个人本来要去南边的楚国，却驾车向北行的故事，比喻有些人行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标反而会越远。10《惊弓之鸟》主题解说：

本文通过写更羸在一次打猎时，见到一只边飞边鸣的大雁，他只拉弓不射箭，就让大雁从天空掉下来的故事，告诉我们“惊弓之鸟”这一成语的来历及其含义，同时教育我们要学习更羸认真观察、仔细分析、严密推理的思维方法。

11《画杨桃》主题解说：

本文主要讲的是图画课上，作者遵照父亲平常对他的叮嘱，把杨桃画成了五角星的样子，遭到了同学们的讥笑，老师通过这件事告诉大家看到什么样，就画成什么样，从而也告诉我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。12《想别人没想到的》主题解说：

本文通过讲述三个徒弟在一张同样大小的纸上比谁画的骆驼多的故事，说明了无论是学习中还是生活中，创新思维都很重要，只有大胆想象，独辟蹊径，想别人没有想到的才能把事情做得更好的道理。13《和时间赛跑》主题解说：

本文通过写“我”从外祖母去世这件事知道过去的就不会再回来，并和时间赛跑的故事，告诉我们时光匆匆流逝，只有珍惜时间，努力和时间赛跑才会成功的道理。14《检阅》主题解说：

本文通过讲述波兰 一所学校的儿童队员在国庆检阅时没有歧视拄拐的博莱克的故事，教育我们对待残疾的伙伴不能歧视，要给予他们尊重、关爱、鼓励和帮助，从而让他们感到自信、温暖和快乐。15《争吵》主题解说：

本文通过讲述“我”和克莱谛之间发生争吵这件事，教育我们：与同学、朋友之间发生矛盾，要主动承担责任，要相互谅解、彼此宽容、以诚相待、珍惜友情。16《绝招》主题解说：

本文写的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比绝招，没能取得好成绩，感到羞愧。于是他暗下决心，坚持练习，最终练成了口算的绝招，赢得了小伙伴们的赞赏。

17《可贵的沉默》主题解说：

本文通过课堂上一个场景的再现，教育我们平日里对父母一味索取而不回报是错误的，我们应铭记父母的养育之恩，在点点滴滴的小事中回报父母的爱。18《她是我的朋友》主题解说：

本文记叙的阮恒为受伤的同伴献血的故事，赞扬了他为救朋友而无私奉献的优良品质，让我们感受到了他金子一般的美好心灵及他和朋友之间真挚的情意。19《七颗钻石》主题解说：

本文通过对小姑娘找水、让水以及水罐一次次变化的描写，寄予着作者的美好愿望：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱能为世界创造美好的未来。20《妈妈的账单》主题解说：

本文通过记叙小彼得和妈妈之间关于账单的故事，告诉我们：母爱无声、无私、无价，对父母我们不要一味索取，要懂得感恩季回报。21《太阳》主题解说：

这篇科普短文让我们了解了一些和太阳有关的知识，懂得了太阳的重要性，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣和决心。

22《月球之谜》主题解说：

本文通过介绍与月球相关的知识，让我们感受到了月球的魅力，从而激发我们继续探索月球和宇宙奥秘的兴趣。23《我家跨上了“信息高速路”》主题解说：

本文描述了“我”第一次上网的经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解了网络的特点和作用，真切地感受到了现代科技带给我们的便利。24《果园机器人》主题解说：

本文通过对果园机器人的大胆设想，激发了我们对机器人和科技的兴趣，同时也让我明白了：生产和生活的实际需求是科技发展的最大动力。25《太阳是大家的》主题解说：

本诗采用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩，告诉我们“世界是大家的”，全世界的孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

26《一面五星红旗》主题解说：

本文通过对“我”维护国旗的描写，让我们在感动于作者浓浓的爱国情怀的同时，明白了一个深刻的道理：任何情况下都要维护国旗、国家的尊严，只有这样，才能得到别人的尊重。27《卖木雕的少年》主题解说：

本文通过对一位卖木雕的非洲少年赠送“我”木雕小象墩故事的描写，表达了非洲人民对中国人民的深厚情谊，赞颂了非洲少年的美好心灵和中非人民之间的深厚情谊。28《中国国际救援队，真棒！》主题解说：

本文写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事，赞扬了我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民无私帮助的高尚品质。29《乞丐》主题解说：

通过描写人们欢度“七夕”时充满美丽幻想的情节，表达了人们享受快乐的心情。《嫦娥》主题解说：

通过描写嫦娥夜夜孤寂悲凉的生活，表达诗人凄凉孤独的心境。30《西门豹》主题解说：

这则历史故事通过对西门豹巧妙施技、造福百姓的描述，赞颂了西门豹一心为民，敢于破除迷信、除暴安良、尊重科学的品质。

31《女娲补天》主题解说：

本文通过对女娲补天这个故事的描写，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神，同时表现了古代劳动人民企盼幸福美满生活的感情。32《夸父追日》主题解说：

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析 篇2

1、文言文两则

1.《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。

2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

4.理解句子。

（1）为是其智弗若与？曰：非然也。

难道是因为他的智力不如别人吗？回答说：“不是这样的。”

（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。

我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。

（3）孰为汝多知乎？

谁说你的知识渊博呢？

2、匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，首尾呼应，突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。

4.写出珍惜时间的语句。

（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）光阴似箭，日月如梭。

5.句子理解：

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

用排比的句式，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

3、桃花心木

1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的《和时间赛跑》。文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。

2.树的生长“不确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达方法。3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有所作为的人。

6、北京的春节

1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线，结构全文。

2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人，小孩逛庙会。（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。

3.课文按时间顺序，对除夕、大年初

一、元宵节三部分写得详细，其它部分写得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。

7.*《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。

不同的地方有着独具特色的艺术样式，如安徽的黄梅戏，河南的豫剧，浙江的越剧，四川的川剧。

8.*《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子等方法，介绍了客家民居和傣家竹楼。

9.*《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔的豪气与乐观，运用了首尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。

10、十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。

2.本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应，作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。4.理解句子

（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。体现了他对革命工作高度负责的精神。（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……

李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……

表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。

（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心…… 因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。

12、为人民服务

1.《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲，是一篇议论文。

2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。

（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。14卖火柴的小女孩

1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。4.写出下面两段话的理解。

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。

（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

15、凡卡

1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在信中通过吃不饱，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景和过圣诞节的情景。18.跨越百年的美丽

1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。2.文章采用倒叙的手法。3.理解句子：

（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。

这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。人生意义的发现：是指居里夫人明白了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。

（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“变成”概括了居里夫人奋斗了一生以及不朽的功绩。

4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？

（1）答：“百年”是虚指，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。她的优秀品质和人格精神永存。

（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。20.真理诞生于一百个问号之后

1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

2.课文的写作思路是：提出观点—论证观点—总结观点 3.理解句子。

(1)真理诞生于一百个问号之后。

要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。

这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

“？”指发现问题。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析 篇3

第一单元 1 我们的民族小学 2 金色的草地 3 爬天都峰 4 槐乡的孩子 语文园地一 第二单元 5 灰雀 6 小摄影师 7 奇怪的大石头 8* 我不能失信 语文园地二 第三单元 9 古诗两首 10 风筝 11 秋天的雨 12* 听听，秋的声音 语文园地三 第四单元 13 花钟 14 蜜蜂 15 玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四 第五单元 17 孔子拜师 18 盘古开天地 19 赵州桥

20* 一幅名扬中外的画 语文园地五 第六单元 21 古诗两首 22 富饶的西沙群岛 23 美丽的小兴安岭 24* “东方之珠” 语文园地六 第七单元 25 矛和盾的集合 26 科利亚的木匣 27 陶罐和铁罐 28 狮子和鹿 语文园地七 第八单元 29 掌声 一次成功的实验 31 给予树 32* 好汉查理 语文园地七 选读课文 △1 不懂就要问 △2 做风车的故事 △3 五花山 △4 六个矮儿子 △5 神笔马良

△6 字典公公家里的争吵 △7 喜爱音乐的白鲸 生字表 生字表

（一）生字表

人教版小学三年级(下册)语文课文主题中心思想解析 篇4

三年级是学生学习语言的重大转折点。从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进行分析，试着尝试了几点做法，还真有点奏效。

一、激发作文兴趣，满足学生的求知欲

兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能吸取学生的注意力。我在训练学生写作的好办法是创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。表演后让学生描述表演的场面。学生表演得好，描绘也非常生动。如出现“眼前一片漆黑。”“心里怦怦直跳，”“笑得合不拢嘴，”“哄堂大笑”等形象的词语。然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。

二、据实观察、丰富学生的想象力

三年级的学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法打开学生的思路，他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现”，上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。先分小组讨论，让每个人都有练说的机会。准备充分的到讲台前去介绍。“风景优美的地方”这一内容也如此这般„„这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也十分活跃，写文章热情也高，也有话可写了。

三、分类提炼素材积累学生作文语言

小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类整理了写人、记事、写景等类相关词语。每天出示一类，学生边观察边思考，用提供的词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。

四、情趣作文投入让学生乐于表现

心理学告诉我们：“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。”要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。写人物时我引导学生就地取“材”，相互观察，对象描绘，上台演说，让大家推测辨认写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的能力。我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人高兴等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。

经过以上这些做法，学生会渐渐地爱上作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜悦。每次作文，他们思维十分活跃，写作兴趣高涨。

五、习作安排

在语文园地中安排八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的„„；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册专门安排了两次写想象作文。教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。

六、注意事项

1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达：

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排

2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系：

鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。