让师生筑起沟通的桥梁

作文批改是语文教师最耗费时间和精力的一项工作, 且效果往往不大明显。批改是教师根作文教学计划和命题要求, 对学生作文的内容和形式进行修改和评价, 帮助学生看到自己的成绩和存在的问题, 以求进一步提高写作水平。批改作文时, 除了文中的错字、句需要指出外, 更重要的是如何针对不同的作文写好相应的评语。在我多年的语文教学生涯中, 获得一点启示。

评语是老师与学生就某篇作文进行的交流, 固然是要指出问题的, 但充满人文情感仍是前提条件。小学生作文是“丑小鸭”学飞, 稚嫩, 字词缺少斟酌, 语句不通顺, 布局不合理都是意料中的事。以前我的评语中, 经常会出现“文不对题”、“一塌糊涂”、“不知所云”、“狗屁不通”、“重写”之类的词, 这大大挫伤了学生写作的积极性, 久而久之, 学生的作文兴趣便被泯灭了。所以我觉得教师在作文评语中要充分运用情感的效应, 以情去感染人, 要以己心去发现他心。可落笔直呼其名, 还可多情地加上“乖娃娃”三个字, 敞开自己心扉, 与孩子们“聊天”, 片言只语都扣着学生的心弦。这样, 学生阅读了老师深情的评语后, 感受到老师是用心在关注他, 用情在欣赏他, 用爱在发现他, 不仅能缩短师生之间的心理距离, 还会使师生的关系变得和谐融洽, 大大提高学生的写作兴趣。

上一学期, 我教过一位女生, 她性格内向, 缺少自信心, 郁郁寡欢, 好像生来就与欢笑无缘。曾多次与她交流, 都是一无所获。一次作文课, 作文题目是《妈妈的吻》, 在批改作文时, 我发现这位女孩其实在3岁时就因母亲身患绝症而失去了母爱, 在她

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的记忆中, 母亲的吻永远是那样的遥远。小女孩悲伤、复杂的心理跃然纸上, 文章质朴感人。我在她的作文后面写下了这样的评语:“字里行间, 流露出对母亲的思念之情, 质朴的语言, 纯朴的感情, 令人潸然泪下。坚强的女孩, 乐观起来, 相信你能从阴影中走出来, 也相信你将来一定有一位好母亲。老师、同学和你父亲都真心期盼着见到你灿烂的笑脸!”这位女生读了这段评语后, 十分感动, 在她的作文本上这样写道:“感谢老师的关怀, 老师的爱已让我忘记了伤痛, 我会开心过好每一天。”从此, 她脸上渐渐地有了笑容, 作文水平也大大提升了。

我班的学习委员在《成长的烦恼》中写道:“同学们都羡慕我们班干部, 可有谁知道我做班干部的的苦涩。平时成绩差的同学总是找我的茬, 说我多管闲事, 还对我手舞拳头, 我教训他们时, 被批评的反倒是自己, 是不是老师不再爱我了”。看了作文后, 我写下了这样的评语:“楚婷同学, 你不必感到烦恼, 其实你所说的差生虽然成绩不如意, 但他们也有很多闪光点, 运动会上他们努力为班集体赢得了荣誉;大扫除时, 他们不怕苦不怕脏。老师选你当班干部, 就是相信你能帮助他们改掉坏毛病, 老师永远爱你, 支持你!”后来她在作文中这样写道:“以前是我的方法不对头, 现在我才体会到:原来帮助人是这样的快乐!”

还有一次, 我发现班上一位学生抄袭他人文章, 然而我并没有立即找到他大声训斥一番, 只是在评语中写到:老师谢谢你对此文的推荐, 以后推荐可要注明出处哦, 但是什么时候能读到你的佳作呢?如此和风细雨、充满人文关怀的言语, 不仅保护了学生强烈的自尊心, 而且让学生轻松领悟了老师的言外之意, 从容地接受并改正, 这是粗暴的批评所望尘莫及的。

我要求学生坚持写周记。写的评语也要注意, 现在有的老师批阅学生周记是没有写评语的, 只是“优、良、中、差”等一些等级词语, 这样也不好, 因为周记不同于大作文, 也不同于日记, 而是介于两者之间, 许多同学在周记中道出了学习、生活中的欢乐和苦恼。作为教师必须根据这些学生的情绪写好评语, 可针对他的学习、生活中出现的问题给予分析解决, 也可针对他们的表现作些评价。这些都是写周记评语的主要内容。而不应当限定在几个等级中。我认为, 有时把话写在本子上比面对面去对话一番好得多。我班的一位学生上课时经常开小差, 学习情绪有明显波动现象。我没有当面去批评她, 怕她的自尊心受到伤害, 而是在她的周记本中写了这样几句话:“也许是我上课不够生动有趣, 我发现上课时你经常看着窗外, 而且精神如此集中。”她看了这则评语之后, 也明白了我的意思, 下节课, 我来上课时, 她果然认真多了。

总之, 教师给学生写的作文评语, 不应该是简单的, 生硬的说教, 而应该是娓娓的交谈。因为, 老师几句赞美的话, 真挚的话, 会沟通两代人的心音, 给学生带来莫大的欣慰和欢乐。而那些具有独到的见解, 深刻的哲理, 诚挚的希望, 富有情感色彩的话, 也许将伴随学生们度过整整一生。来吧, 透过作文, 让师生间筑起沟通的桥梁。

摘要：作文批改时, 除了文中的错字、句需要指出外, 更重要的是如何针对不同的作文进行交流, 固然是要指出问题的, 但充满人文情感仍是前提条件。用心关注学生, 用情欣赏学生, 用爱发现学生, 不仅能缩短师生之间的心理距离, 还会使师生的关系变得和谐融洽, 大大提高学生的写作兴趣。作为教师必须根据学生的情绪写好评语, 可针对他的学习、生活中出现的问题给予分析解决, 也可针对他们的表现作些评价。

关键词：教师,学生,交流