师生读书计划三年级

师生读书计划三年级（精选11篇）

师生读书计划三年级 篇1

三乙班读书计划

一、指导思想：

围绕“建设书香校园”这一主题，针对三年级学生阅读的特点，按照“师生主体、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质的全面发展，为努力推进教学质量做出新的积极的尝试。

二、读书口号：

诵千古美文，建书香校园

三、读书目标：

1、继续广泛传播读书学习理念，兴起读书学习热潮，开展各种积极有效的班级阅读活动。

2、通过各种途径进一步提升班级学生的综合素养。

3、塑造奋发向上，特色鲜明、品位高雅的班级文化。

四、具体读书措施：

1、班级建立图书角，配备班级图书管理员，动员学生将家中的好书带来和大家一起分享，并定期组织学生向学校图书室借取图书。

2、做好“三读”（早读、午读、晚读）工作。每天早读课前，指导学生阅读并背诵《日有所诵》上面的诗歌和散文，中午的时间让学生自由阅读图书角和图书室的书籍，晚上，则在家长的陪同下，阅读一些名著、著名作家的一些作品，并请家长做好评价。

3、利用班会课，开展故事会、读书汇报会等多种读书形式，互相交流课外阅读情况。

4、指导学生写好读书笔记，学生阅读课外书后，对书中的好词佳句进行摘抄，教师每周检查好词佳句摘抄情况，对做得好的学生及时进行表扬、激励。

5、初步练习让学生写读后感，作为日记中的一个题材。

6、定期对学生的阅读情况进行总结，评选“读书之星”。鼓励学生读好书，好读书，和好书交朋友。

五、读书目录一览：

1、《中外神话传说》田新利北京人民文学出版社2003年版

2、《中外动物故事选》伊明中国少儿出版社1999年版

3、《成语故事365》帆女阿雪国际文化出版公司1992年版

4、《皮皮鲁传》郑渊洁学苑出版社1995年版

5、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版

6、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

7、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社2002年版

8、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版

9、《草房子》曹文轩江苏少年儿童出版社2001年版

10、《糊涂大头鬼》管家琪浙江少儿出版社2001年版

11、《木偶奇遇记》(意)卡洛·科洛迪著杨建民 译上海科技教育版1996年

12、《苹果树上的外婆》（奥）米拉·洛贝著 张桂贞译 新蕾出版社 2006年４月出版

师生读书计划三年级 篇2

一、师生不良沟通的原因

1. 传统观念与学生自我意识觉醒的矛盾

教师作为一个特定的社会成员，履行着“对学生的身心施加符合社会要求”的特殊的社会责任。基于这样的认识，教师在履行这个特定的社会责任时往往以单一的身份，即教育者的身份出现。他们在与学生交往的过程中，总在有意无意之间会居以权威的架势，亮出楷模的姿态，带着父兄的口气，处于霸主的地位。而学生是受教育者，在学习过程中，他们必须接受教师的指导、控制、检查、评定，往往处于受教育、受支配的地位。当师生双方都认同这样的身份时，相互间的关系是融洽的、和谐的。随着孩子成长到9岁，一般是三年级的时期，孩子自我意识觉醒。他们会挑战原有的共识，打破原来的平衡。在新平衡没建立起来前，师生间的芥蒂因此而出现。

2. 教师个人素养与学生不断成长的矛盾

“铁打的营盘，流水的兵”，一届又一届的学生都在三年级这个节点上与教师产生隔膜，区别只是程度不一而已。如果说孩子自我觉醒是诱因，那么来自教师的个人素养就是“催化剂”。有的教师专业知识面狭窄，随着学生接触的知识深度广度的变化，教师没办法很好地协助学生解决学习上的问题，满足学生的求知欲望，为学生所轻视。有的教师性格内向孤僻，不善言语，极少与学生接触交往。有的教师不注意研究自己的教育对象，不了解、也不愿意去了解学生的情绪和要求，实施因材施教。有的教师缺乏民主作风，处事主观武断，听不进、也不愿意听学生的意见，而且教育方法简单粗暴，动辄训斥、讽刺挖苦学生，让学生不敢也不愿接近。有的教师言行不一，缺乏诚信，得不到学生的信任。有的教师不能公正处事，偏爱优秀生而歧视学困生，使部分学生逃避教师。有的教师评价学生的手段单一，不时会因为一次不当的评价或错误的评价，令师生关系僵化而无法进一步沟通。教师的这些个人素养问题在遭遇处于人生第二个心理敏感期的9岁孩子时，就有可能成为导火线，让师生间的沟通问题尾随而至。

3. 学生身心发展的特殊性与教师认识不足的矛盾

记得一位老前辈曾把小学三年的孩子形容成“脱毛小鸡”，认为这个年龄段的孩子好斗，不安分，特别能“闹腾”。现在看来的确是那样。他们不但与老师疏远，还不轻易相信任何人，对他人保持着一定的心理距离。他们认为自己已经不再是小孩子了，有了一定的独立性，想极力摆脱对老师的依赖。如果他们的行为和见解不能得到老师的认同与理解，他们便会产生强烈的抵触情绪和逆反心理，以后遇事也不愿意和老师交流，心理处于半封闭的状态，把原来对老师的依赖转移到与自己年龄相仿的朋友身上，不愿意再把老师作为倾诉的对象。对这个阶段学生身心发展的特殊性，很多老师要么认识不足，要么横加干预，导致误解加深，使沟通更不顺畅。

4. 家庭教育的偏失与学生自身需要的矛盾

现代的家长对孩子的爱是不容置疑的。“把孩子捧在手里怕丢，含在嘴里怕化”是不少家长真实的心理写照。在孩子的教育上，家长的投入一点都不含糊。幼儿期至小学二年级前，很多家长把培养和发展孩子的兴趣特长作为重点。但到了小学三年级时，比起兴趣特长，比起孩子的需要，此时家长更关注孩子学业成绩的提升，以确保孩子在争夺优质初中入场券的战争中赢得胜利。不少孩子披星戴月般转战于各式的补习班、培优班，做着总也做不完的各式作业。在如此高强度的学习中，孩子极易滋生出消极对抗的情绪，继而引发“踢猫效应”，将对家长的不满情绪，迁移到老师身上，进而加剧师生间的隔阂。

二、化解策略

1. 淡化教育者的角色痕迹

师生之间的关系，不仅是教育者和被教育者的关系，还应该是朋友式、同志式的关系。教师要转变观念，极力淡化作为教育者的痕迹，即由传统意义上的“传道、授业、解惑”的权威者，变成学生学习的“指导者、参与者、协作者和欣赏者”。在对学生进行教育时，注意讲究方法，注重对学生的引导和潜移默化的影响，让学生在不知不觉中受到教育。避免处处以教育者的姿态出现，妄自尊大，对学生滥用权威。

2. 发扬教育民主

随着社会的发展、科技的进步、信息化进程的普及，学生问题的解决、获取知识的途径变得多元化，使教师对学生的影响越来越小，教育改革的进一步深化，促进了学生思维能力、实践能力的发展。学生的个性得到张扬，民主及自由的意识越来越强。他们渴望得到教师的尊重，希望在平等的基础上与教师进行交往，最终实现教学相长。教师应顺应时代的要求，在教学实践中，发挥学生的主体作用，尊重他们的人格和个性，努力创造“民主、平等、和谐、合作”的教育氛围，鼓励学生积极投身到教育教学实践活动中。

3. 加强非正式交往

师生之间的交往，除了学校、课堂上的正式交往，还存在着课外的非正式交往。教师要注重组织各种活动，增加师生间的交往机会，还要以普通一员的身份融入学生当中，参与他们的娱乐活动，与他们接触谈心，了解他们的思想、情感和需要，帮助解决学习、生活上的困难，从而赢得学生的信任，缩短与学生之间的心理距离。教师也可以通过建立班级Q群、微信群等方式，把师生之间的非正式交往由现实的环境拓展到虚拟的环境，努力促成“亲其师，信其道”的效果。当然，教师要注意“度”的把握，不可一味的迁就、迎合学生，否则将难以对学生施加正确的导向。

4. 把适度容忍与积极导向融为一体

教师和学生除了身份的不同，还存在年龄、认知水平、经验的差异。这些不同与差异注定师生矛盾不可能完全避免。当冲突出现的时候，要么是学生不能接受教师的观点、要求，要么是教师没办法容忍学生的态度、观点。化解矛盾的主动权往往在教师的手中。当问题不带原则性、不会产生严重后果的情况下，教师应当做出适度的克制、容忍，以消除矛盾。切忌单纯的看管或堵截，更应避免“误诊”而随便“下药”，导致问题的进一步恶化。除此之外，教师还要积极发展和培养学生健康的人格，培养良好的情感、意志和行为，培养学生的正当需要，正确评价自己的欲望，正确处理个人需要和社会需要的关系，使师生关系建立在一个良好的人格基础上。

5. 建立家校共同体

孩子的健康成长，是社会、学校、家庭共同作用的结果。若师生沟通不良，多少也能折射出教师与家长沟通的不良，甚至家长与孩子间的沟通不良。建立家校共同体，教师要摒弃动辄投诉孩子、批评家长的做法。家长则要避免平时不主动联系教师、孩子一旦有问题就向教师问责的做法。教师和家长要加强沟通，统一认识，统一观点，树立正确的育人观，形成合力，积极应对孩子成长中不断涌现的新问题。

三年级蓓蕾读书计划 篇3

一、指导思想

为了培养学生的课外阅读兴趣，营造良好的读书氛围，让学生掌握正确的课外阅读方法，享受读书的快乐，为孩子一生的阅读打下生命的底子，特制定此课外阅读计划。

二、读书口号

让我们的童年书香飘溢

三、读书目标

让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。一学年累计阅读总量达100万字。

四、实施步骤

（一）宣传发动，制定计划。1．组织学生学习，宣讲意义

2．邀请家长参与，帮助孩子制订个人读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于1小时。

3．做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动。

1．各班创建好“书香教室”，成立“悦读吧”，可以设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。

2．组织学生开展“晨诵”、“午读”活动，保证学生每天在校至少有一小时的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

3．开展交流活动。各班组织读书心得交流会；定期开展“故事会”、“童谣朗诵会”等班级读书活动；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。

4．形成班级读书场：开展一日一诵活动，作为家庭作业布置，家长督查，鼓励背诵，熟读也可。日诵与写话相结合，每天在背完的童诗后写一两句话。每周的课外阅读课检查背诵和写话情况，表扬能坚持背诵写话学生和负责任的家长，以书籍作为奖品。利用每天中午的“午读”时间，教师可以推荐朗读一些优秀的童话故事或者儿童小小说给孩子们听，开展师生共读活动。

5．各班围绕各月活动内容进行阅读安排，保证每位学生在每月读书活动中至少完成一本的读书量。利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过“我是小小朗诵家”等活动，培养学生读书的兴趣。

6．开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

（三）总结评比。1．进行“读书之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

2．进行“读书日记伴成长”优秀读书笔记的评选活动。3．进行优秀读书小报的评选活动。4．各班完成好读书活动的总结。

五、具体活动安排 三月份：

1．宣传发动，学习学校有关读书活动的文件、计划。2．制定班级读书计划、学生个人读书计划。3．各班建立好“悦读吧”、“书香园地”。四月份：

1．晨间诵读经典诗词，午间阅读学校征订的有关教育报刊及孩子自己购买的书籍。

2．月底各班开展读书主题班会。3．各班之间开展“图书漂流“活动。五月份：

1．布置读儿童故事书《木偶奇遇记》。

2．各班开展“我向班级推荐一本好书”的班级读书会活动。3．各班之间开展“图书漂流“活动。六月份：

1．各班组织读书心得交流会。2．进行“读书童星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家庭”的评选活动。

3、进行“读书日记伴成长”优秀读书笔记的评选活动，小小故事家的评选活动。

七月份：

三年级读书活动计划 篇4

一、指导思想：

细水长流，汇成大海。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，提高学生的文化素养，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力。让他们亲近文学，走进书籍，相信终有一天他们会成为一只只美丽的蝴蝶！开展读书活动，目的是为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量。

一、学生情况分析：

三年级共有学生45人。为了进一步营造健康文明的校园文化氛围，我班将继续开展 “读书”活动，让课外书为同学们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！

二、活动目标

1、结合学校开展的读书活动，在班中形成良好的读书氛围，引导学生与好书交友，培养阅读爱好，进步阅读能力，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴。

2、培养学生良好的个性和品质，使他们拥有积极欢快的人生，为创建学习型学校而努力。

3、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

4、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

5、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

三、读书口号：读高雅书、做高尚人。

四、教学准备：

合理推荐阅读书目：根据学生年龄特点，根据新课标读书要求，合理向学生推荐本学期的重点阅读书目，分为“必读书目”和“选读书目”。

三年级学生必读书目：《引领孩子畅游童话的108个故事》课标要求的古诗要背过前三十首。

三年级学生选读书目：《皮皮鲁传》《鲁西西传》《皮皮鲁总动员书系》《大头儿子和小头爸爸》《乌鸦兄弟》《我喜欢你狐狸》《漂来的狗儿》《孙悟空在我们村里》《岳飞传》《男生贾里》《阿凡提的故事》《没有尾巴的狼》杨红樱

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。按学校规定的必读书目和选读书目去有目标地买书。每生一本必读书，选读书目可根据个人情况购买。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

五、教学措施：

（一）宣传发动，制定计划

1、使学生明确活动的意义和任务。

２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排早读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、每周阅读课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力，在用好教材以外，安排一些相关的读物。例如，学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识融入课堂学习中，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。

6、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

小学三年级读书活动计划 篇5

一、学生情况分析：

三年级共有学生34人，男生21人，女生13人。经过两年读书活动的开展，我班同学已对读书产生了兴趣，为了进一步营造健康文明的校园文化氛围，我班将继续开展 “读书”活动，让课外书为同学们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！

二、活动目标：

1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

三、读书口号： “好书伴我快乐成长！”

四、教学准备：

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

五、采取措施：

（一）宣传发动，制定计划

1、使学生明确活动的意义和任务。

２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排晨读的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

（二）实施行动

1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3、老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将

读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

4、老师和学生一起共读一本书，谈谈读书心得。

5、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

6、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

（三）总结评比。

1、开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

六、具体活动安排：

2013年9月：

1、宣传有关读书活动的目的意义。

2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。

3、帮助布置读书任务。

4、召开读书主题班会（讲成语故事、古诗背诵比赛）。2013年10月：

1、学生读书小结。

2、布置学生读书内容。

3、学生参加班级读书比赛。

2013年11月：

1、召开读书主题班会。

2、学生参加班级古诗文表演赛。

2013年12月：

1、读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

小学三年级个人读书计划范本 篇6

小学三年级个人读书计划篇一

一、实验目的：

通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。

二、实验目标：

1、通过组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、培养小学生的注意力和记忆力;

3、帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

4、培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养

5、引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、实验内容：

背诵《大学》

四、具体实施方案

1.活动面向全体学生，质量第一，效果第一，不盲目追求数量。

2.以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

3.保证平均每天20分钟的诵读时间，除早读时间、阅读课，提倡课后诵读。

4.对于较难理解篇目，做适当注释，帮助学生理解再背诵。

5.检查落实

(1)各班开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星。

(2)每月统计学生的背诵进度。

(3)集体展示，评选级部明星。

小学三年级个人读书计划篇二

一、指导思想：

课外阅读是学生进行自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满足学生的阅读要求，他们需要到更广阔的领域汲取营养，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。

二、班级实际情况分析

我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电视为主，不爱好读书，另外受应试教育的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书计划：

三、时间安排：

晨读时间7点40—8点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。

四、活动方式：

1、做好图书推荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、教师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。

3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起分享，选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最后一周的阅读课让学生交流读书心得。

5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，根据学生的背诵情况评选，并授予称号。

6、深入开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，按照计划组织学生开展形式多样的竞赛活动，读书讨论会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。

7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，交流体会，锻炼孩子们的口头语言表达能力，增长见识，陶冶情操。

8、定期向家长了解学生在家读书情况，并及时反馈。表现积极的孩子授予“读书小博士”的称号。

小学三年级个人读书计划篇三

一、指导思想

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、实施目标

1.培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。

2.提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3.了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4.加强学生思想道德建设。通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三、诵读内容

诵读的古典经文三年级老师推荐书目，对部分通用篇目进行选编。诵读范围以优秀的古典诗文为主，同时涵括典范的现代白话文作品。

第一学期：诵读《三字经》《千字文》《百家姓》。

第二学期：诵读自编队《三字经》《幼学琼林》《中庸》。

1.学校召开“中华文化经典诵读”活动动员会，向全体师生和家长广泛宣传活动的意义，动员全校小学生共同参与。

2.创设良好的诵读氛围和环境。各班要每两周更新一次壁报栏中的内容，各班要每月上交一定数量的展示作品。可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。各班要在教室里开设诵读专栏，可以利用后黑板，也可自行选择位置。

3.各班制定班级诵读计划：

(1)要根据诵读内容与诵读量，划分每周的诵读量，制定表格。

(2)做好每个诵读时间段的指导教师分工。

(3)确定班级每周检查和每月展示的时间及负责人。

4.各班级要建立诵读记录簿，每天由指导教师记录并签名。诵读时按进度诵读，整块诵读，快速诵读，贯彻“上不封顶，下要保底”的原则。指导教师要天天抽查学生，动员学生互相检查;教师要每周进行一次诵读统计，表扬先进，鼓励后进。

5.各班以带领学生反复诵读为主，对其中简单语句的释义不要求讲解得过深过细，体现大意即可;对部分难懂的句子不要求解读。提倡通过经常的、轻松的、大声的诵读和吟诵，自然成诵，还可以引导学生在游戏中诵读。如，将诵读内容编入拍手歌中，切忌“一刀切”。

6.师生同读同背。身教重于言教，老师轻松愉悦与孩子一同诵读经典就是孩子读经的动力。

7.保证诵读时间。

(1)每天晨会时，班主任老师要领读一遍。重点指导诵读内容中出现的通假字、异体字等。

(2)学生在每节课前三分钟，要集体诵背当天的内容

(3)中午的阅读时间专门安排十分钟用于诵背。

(4)每天中午、下午放学时组织学生集体诵背当天的内容。

(5)每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

(6)各班每月抽出一节班会课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。

8.与各学科教学相结合，灵活安排。

学校将把古诗文诵读和欣赏纳入校本课程内容，整合各类读书教育活动资源，使之课程化、制度化，保证效果。各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

9.在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究师生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香校园”建设，师生背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导师生学以致用。

10.面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，动员家长对孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

五、成果检验：

1.上、下学期分别举行“庆元旦”、“庆六一”中华文化经典诵读展示活动。

2.每两月组织一次同年级段的班级诵读联谊活动。联谊班级之间开展多种形式的诵读活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。

三年级一班读书活动计划 篇7

俗话说：“读万卷书，行万里路”，在书的海洋中遨游可以增长知识，开阔眼界。书是开启人类心灵的钥匙，对于小学生而言此时正是他们获取知识的关键时刻，学生的求知欲望是很强烈的，单靠课本传授的知识是不够的，所以需要引导学生培养良好的读书习惯，读书兴趣,以获得更多、更好的课外知识。为此，我班制定了以下读书活动计划：

一、活动目标：

1.以读书活动为契机，进一步引领和推动我班读书活动的开展，形成读书氛围，促进班级文化，为创建书香型班级而努力。.鼓励班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有快乐积极的人生，让学生真正感受到书是我的朋友。

二、活动安排

1.每天安排一定的时间让学生进行课外书的阅读活动。如午间，每天的时间不少于30分钟。夜自修每天必须保证学生半小时以上的课外阅读时间。

2.周四下午第三节课安排学生阅读。培养学生的阅读兴趣并养成良好的阅读习惯。利用说话课多组织学生进行听故事、看故事、讲故事比赛，以激发学生的读书欲望和读书兴趣，也以此来培养学生的口语表达能力。

3． 读书是为了开阔眼界，提高文学修养，诗词歌赋也是其中一项不可缺少的读书内容，根据《古诗文阅读》补充教材每周要求学生背诵一到两首。在平时的生活中帮助学生统计自己读过的书、背过的诗，开展读书知识竞赛，背诵诗歌比赛，让学生在平时的读书过程中注意积累知识，以此来促使学生的读书效果。

4．定时向学生介绍好书，也让学生自己介绍自己喜欢的书，加强书与书的交流了解。可以向学生推荐《盛世繁花》《古今中外名著》《大眼看世界》《纯真年华》等好书。

5．教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。

师生读书计划三年级 篇8

（2012—2013学年第二学期）

一本书，就像那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期班级读书计划。

一、活动目标

1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

3．让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

二、读书口号

“好书伴我快乐成长！”

三、读书准备

1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

3.学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等，百科全书等等。

四、实施行动

1．让学生充分利用早晨、每周星期五大阅读活动课的时间进行

阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

2．开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中，供大家欣赏。

3．老师在课上做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在读书笔记中，鼓励学生多写读后感日记。

4．利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。

5.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。

五、总结评比

1． 开展讲故事演讲比赛，课外阅读知识竞赛活动。

2．定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

六、具体活动安排

3月

1．宣传发动，学习有关读书活动的目的意义。

2．制定班级读书计划、学生个人读书计划。

3．帮助布置读书任务。

4月

1．学生读书小结。

2．评比、表彰。

3．布置学生读书内容。

4．学生参加班级读书征文比赛。

5月

1．召开读书主题班会。

2．学生参加班级古诗文表演赛。

6月

1．读书专题板报比赛（手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等）。

2．师生同读一本书活动。

7月

1．学生读书总结。

2．评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。

教师三年读书计划 篇9

我是一名高中语文教师。在参加工作的二十余年里，认真踏实工作，能注意感受教育规律，了解学生学习语文的心理特征，根据学生的发展和语文知识的特点进行教学。但长期以来，比较重视课堂教学实践，相对忽视了教师自身学科专业知识的发展。

二、三年内精读书目

《教育新理念》、《给教师的一百条建议》、《教学理论》、《多元智能》、《教师专业化的理论与实践》、《新课程中教师行为的变化》等。

三、个人三年发展计划

根据我市教育局举行的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”三大活动要求，作为教师的我们要与新课改同行，适应三大活动的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探索、积累、更新，促进自我的发展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，特制订个人三年发展计划如下：

（一）认真学习，更新观念，用新的教育理念武装自己的头脑 观念是行动的灵魂，对行动具有统摄和指导作用。一切先进的改革都是从新观念中生发出来的，一切改革的困难也都圃于旧观念的束缚。观念更新万象新，观念陈旧事依旧。所以，在课程改革中，我们面临的最大挑战还是观念更新问题，尤其需要强化课程意识，更新知识观、教学观和学生观，把课程改革的过程当做一场思想解放、观念更新的过程，切实把自己的教育观念统一到素质教育的要求上来，统一到新课程的方向上来。为此，我要积极参加各级教育主管部门和学校举办的各种培训，认真学习新课程，钻研新教材使自己对课改有明确的方向。每天抽出一小时的时间读书、上网学习，观摩名家的教学，并做好读书笔记、反思等等，使之成为自己的第一手资料。

（二）努力探索，大胆实践，用新的教学艺术充实课堂教学 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。”为此，新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色。我将力争从以下三个方面有所突破：

1、建立尊重、赞赏、宽容的师生关系

“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我尝试用发展的眼光看待每一位学生，相信每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及时赞赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批评学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同时，对学生的发展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批评转化为期待，避免过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系。

2、教学关系上，注重帮助、引导、交往

新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量创造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程；引导学生掌握真正的研究方法和步骤。强调师生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、交流，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新

倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方

式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在教师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，创造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设疑，置学生于问题情景之中。

我爱读书(三年级) 篇10

沙湾区葫芦中心学校 三年级 喻小芮

书，是我们一位不说话的老师；书，是我们人生中相依相伴的好朋友。如果没有书，就像天空没有太阳，小鸟没有翅膀。

高尔基曾说过一句话“书籍是人类进步的阶梯。”这句话给了我一个新的启发，从这时起，我便时常在书的海洋中徜徉。

走进书的“城市”，你会发现，这座城市里有许许多多的“居民”，如果你初来乍到，你可以向你的“邻居”寻求帮助，他们一定会不厌其烦地帮助你，为你排忧解难，你会在这些“居民”的帮助和督促下越来越聪明。《宇宙之谜》这座城堡充满了神秘感，让我迫不及待地走进去看看，瞧瞧里面到底有哪些奥秘？哇，这座城堡里面的“房间”可多了，走进第一间房——探索宇宙，令我意想不到的是，里面还有好多个“小房间”，我看了看标题——“四臂”的银河系、银河系的秘密„„让我眼花缭乱，我轻轻走进了“四臂”的银河系，里面可神秘了，还有两扇“门”，一个是图书馆，一个是银河系的现场。我选择了银河系的现场，知道了太阳是银河系之中最大的一颗星球，它到现在已经有五十亿岁了；彗星还会从我们地球的轨道经过，每当地球转到太阳的南面，我们就会看到它的身影，而且彗星有一条长长的“尾巴”„„我还从《神话故事》里知道了精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天；从《成语故事》中学习了郑人买履、表水涉澭„„我们中华民族的传统文化也激起了我强烈的求知欲。

读书让我获得了许多知识，让我成就了一个全新的自己，我爱读书。

教师评语：作为一名三年级的学生来说，喻小芮同学用自己独特的视角，用清新的语言风格写出了读书的乐趣和收获，不矫情，不做作，展示了一个本真的自我。指导教师：梁亚丽

读书心得三年级 篇11

读书心得三年级

虽然看书不如看电视直截了当、方便快捷，也不如听音乐来的轻松自在，可我却偏偏钟情于看书。

我爱看小说，因为我喜欢感情丰富的故事情节;我还喜欢看散文，因为我喜欢优美的文字和发人深省的道理;我还喜欢看科幻故事，因为我喜欢充满稀奇古怪的.事物，所以在我们家里，科幻书的数量最多;我还喜欢看世界名著，看《老人与海》让我懂得了坚持下去就是成功，看《海底两万里》让我懂得了许多关于大海的知识……我的家里有一面墙大小的书柜，里面摆满了各种各样的书籍。

我喜欢看书，因为书可以让我安静，让我专注，尽情的在知识海洋里畅游。我可以坐在沙发上看一下午的书，为此，家人们叫我“小书虫”。

记得有一次，我在看书，妈妈的饭做好了。她叫我吃饭叫了四五遍，我都没听见。这时，妈妈走过来，夺走我的书，拉着我去餐厅吃饭去了。

记得还有一次，下午四点钟放学了，爸爸妈妈没回家。我回到家，奶奶叫我先写作业，我答应去写作业，忽然看见一本《西游记》，于是我如饥似渴的看了起来。一直看到了晚上七点，爸爸妈妈回来了，我都没发现。爸爸问我：“你作业做完了吗?!”顿时，我像孙悟空大闹天宫——慌了神。我支支吾吾的说：“我…我作业…没…没做…完…”爸爸妈妈吼道：“那还不快去写!”于是，我急急忙忙的跑去书房去写作业了。竟然写到了十一点。

我读过的书还有很多很多，我的关于书的小故事也有很多很多。