东溪中学师生

东溪中学师生（精选10篇）

东溪中学师生 篇1

作者：南安市教育局来源：南安市教育局发布时间：2011-11-11 9:51:33访问次数：2011月9日下午，南安东溪中学召开深化教师队伍作风建设动员大会。南安市教育系统深化干部作风建设工作领导小组副组长、市教育局副局长梁赐生，领导小组成员、市教育局中教科长吴天佑，领导小组办公室成员、市教育局办公室副主任蔡建家到会指导。

会议要求，全体教师要统一思想，深刻认识开展深化教师队伍作风建设活动的重要性和紧迫性，为推动学校各项事业又好又快发展提供优良的作风保障。

东溪中学师生 篇2

一名出色的人民教师不但要具有渊博的学科专业知识和开阔的视野, 广播的知识面。而且要有最基本的威严, 要与学生保持适当的距离, 否则失去了这份基本的威严, 也就等于失去了教师这两个字的真正意义。一名出色的教师应该懂得分适当的场合与学生进行互动和沟通。要在学生的心中树立起一个既亲切又不失威严的老师形象。

教师职业, 平心而论是一份要有良心和责任心的工作, 需要以学生的利益为重。教师不仅要在学习上对他们进行紧跟式的监督, 保证每一个学生不落伍、不掉队, 而且对部分学生的心理和生活上也要进行关心。教师的教育对象不同, 学生们性格迥异, 因此, 教师要因人而异地进行因材施教, 保证学生们在成长中心理健康, 有向上的学习精神。

师生关系从不是对立的, 事实上它是一种很微妙的关系, 古人云:“古之圣王, 未有不尊师者也。”但如今社会开放, 新一代的学生们有着自己鲜明的个性特点, 他们更倾向于人人平等, 对老师少了历来的谨慎、畏惧, 师生关系处理得好, 二者可成为佳话, 为人称赞, 如, 孔子与他的学生之间倒不似师生, 更似亲人;处理不好, 彼此都会受伤害, 无论对学生还是对教师将来都会多多少少形成阴影, 教师在对下一任学生进行教育时难免会想起这次事件, 甚至在教育上可能会有些畏缩, 这些对学生的教育过程也会有一定影响。

作为学生, 最基本的就是要尊重老师, 不管怎样, 老师是为你传授知识的人, 她正在用她的知识浇灌你, 培养你, 这一份情谊是不容忽视的。师生其实应该互相理解、互相尊重, 形成一种亲密关系, 教师也可以在学生身上学到自己没有的东西。师生之间有了情谊的成分, 学生在学习过程中会得到更多的快乐、更多的兴趣, 因而更能促进学生学习, 在这一点上教师具有重大责任, 教师不仅要有渊博的知识素养, 还要具有与学生沟通的能力, 要能解决学生遇到的问题, 树立教育新理念, 传授知识固然重要, 但更重要的是正确处理好与学生之间的关系, 关心也好, 矛盾也好, 只要方法得当, 就会以美好收场。

东溪中学师生 篇3

杼山禅居寄赠东溪吴处士冯一首

作者：皎然  朝代：唐  体裁：五古   青云何润泽，下有贤人隐。路入菱湖深，迹与黄鹤近。

野风吹白芷，山月摇清轸。诗祖吴叔庠，致君名不尽。

身当青山秀，文体多郢声。澄澈湘水碧，寥楚山青。

时人格不同，至今罕知名。昔贤敦师友，此道君独行。

既得庐霍趣，乃高雷远情。别时春风多，扫尽雪山雪。

为君中夜起，孤坐石上月。悠然遗尘想，邈矣达性说。

中学英语教育师生关系浅议 篇4

师生关系从宏观角度而言是指教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系, 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。从微观角度讲, 师生关系是学校中的一种教育活动, 是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务, 以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系, 是学校基本的人际关系。

二、传统师生关系的特点

传统教育观念中, 教师的主要任务是“传道、授业、解惑”。而学生着重强调的是尊师、守纪。教师占据着绝对主动的地位, 学生则完全被动, 教师可按照自己的教学模式任意塑造学生的成长。在整个教学过程中, 绝大多数教师采纳的是严加管束的方式, 且要求学生绝对服从。“严师出高徒”这一理念在传统教学中, 十分盛行。

这种师生关系, 有一定的有点, 对学生获得稳固的系统知识, 夯实理论基础确实十分有效。但课堂也因此变成了, 教师独自表演的舞台, 学生的组织纪律性得到了锤炼, 却抹杀了学生的个性差异, 忽视了学生的个性特点。学生的能动性没有得到充分表现。这种教育下, 的确可培养出一批高分数的“优秀”学生, 但却容易使学生失去个性, 缺乏创造性, 成为一个片面的, 机械的人。

三、新课标下的师生关系

从教育改革的角度看, 现代教育思想更注重“以人为本”。新课程的推进主要致力于建立充分体现着尊重, 民主和发展精神的新型师生伦理关系。这种新型的师生关系主要体现在下面几点:

1、民主

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。要做到民主, 教师自身要达到思想民主的境界, 其次要创造民主的氛围。

2、友爱

美国心理学家金纳认为要想处理好师生关系, 首先教师要尊重学生。尤其对于中学生而言, 他的自尊心是敏感而脆弱的。就像一个瓷器需要打磨, 但易碎。需要教师去呵护, 理解学生。让学生意识到自我的重要, 明白人的价值。现代师生关系更需要师生之间相互尊重, 互敬互爱。

3、交流

所谓交流是建立在民主、平等、友爱之上的。这是在现代社会中诞生的一种新型师生关系。教师和学生完全以平等的身份出现, 双方都敞开自己的心扉, 接纳对方的信息, 并获得理解和沟通。

四、培养良好师生关系

作为英语教师, 在教学过程中, “保持融洽的师生关系”有助于活跃课堂气氛。具体培养方式, 可归纳为:

1、以“情”动人

教师劳动对象的特殊性决定着教育的有“情”, 感情交流是育人的基础。教师对学生要始终保持宁静的心境, 不要因学生的表现而使自己产生突变性、冲动性的情绪, 要控制自己的行为, 利用自己的情感感染学生以收到积极的教学效果, 这在英语教学中更尤为重要。

2、用“勤”制己

在英语教学改革过程中, 要勤于学习, 勤于探索, 勤于实践, 为提高教学质量而付出自己的辛勤劳动。教师作为文化科学知识和智慧文明的传播者, 应是一定意义上的“百科文库”。教师广博的科学文化知识能增强教学效果, 唤起学生强烈的求知欲。这就要求教师时时刻刻要学习、充实自己。

3、凭“诚”化人

耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师肯定为学生所尊敬, 所以教师要真正地理解学生的内心世界, 设身处地为学生着想, 多作换位思考, 分担他们的感情。

五、良好师生关系在英语课堂的作用

良好的师生关系有利于开展英语教学的双边活动。教学是一种双边活动, 应充发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用, 教师在“导”着学生前进的同时, 学生必须发挥自身的主观能动性, 只有让学生主动、积极地参与到整个教学过程中, 才能充分调动他们的学习积极性, 才能提高他们的学习兴趣。

良好的师生关系有利于保持学生学习英语的积极性。当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时, 学生们顿时精神饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造一种具有感染性的催人积极向上的教学情景, 而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣, 并把兴趣发展成一种学习英语的心里需求。

良好的师生关系有利于优化校园英语学习环境。师生关系融洽;教师热爱、信任学生;学生尊重、敬仰教师, 这不仅会导致生机勃勃的英语课堂气氛, 而且也会形成一种愉快、生动、活泼的校园英语学习气氛。课内外, 师生之间经常用英语进行对话, 开展英语课外活动, 举行英语晚会或英语演讲比赛, 不仅有助于提高英语水平, 对活跃校园生活也有不可磨灭的作用。

摘要：师生关系, 是社会关系体系中一个多因素的关系体系, 是学校教学中最主要的人际关系。在新课程标准 (以下简称新课标) 下重构新型师生关系已成为基础教育改革的重要任务之一。本文通过对比分析, 探讨了在中学英语教学中, 传统师生关系和新型师生关系的差异, 以期从中得到启发。

关键词：新型师生关系,和谐,共存

参考文献

[1]贾进社:《论人文教育理念重构》[J].理论导刊, 2005.8 (责编:潘兰) [1]贾进社:《论人文教育理念重构》[J].理论导刊, 2005.8 (责编:潘兰)

[2]北京教育学院心理系:《教师实用心理学》.开明出版社2000年1月第一版[2]北京教育学院心理系:《教师实用心理学》.开明出版社2000年1月第一版

东溪国土所加强土地动态巡查 篇5

秋冬季节历来是农村建房的高峰期，东溪国土所为加强土地动态巡查，着力推进执法关口前移，采取“以预防为主，事前防范和事后查处相结合”的方针，通过“四项措施”推动辖区内土地动态巡查工作。

一是建立健全巡查体系。国土所、驻地政府、辖区各村三级一体的国土资源执法监察网络体系，积极与当地政府、村进行协调沟通，构筑了一张强大的执法监察网络体系，并成立了以所长为组长的动态巡查工作领导小组，划定责任区。

二是严格执行巡查制度。认真执行土地动态巡查责任制，各个责任区根据各自的职能职责，重点区域每周巡查一次以上，一般区域两周巡查一次，在每周例会上汇报巡查结果，将具体情况会审分析，提出解决方案，并将此项工作成绩列入年终绩效考核。

三是严格按巡查路线巡查。合理安排巡查路线，以各乡镇规划区、村庄结合部，公路两侧为重要巡查区域，特别是基本农田保护区的土地进行重点防范，确保巡查工作做到横向到边，纵向到底，不留死角，杜绝真空地带的出现。

四是坚持及时建立动态巡查台帐。每次开展动态巡查工作都要依据动态巡查台账的填写要求，按照巡查路线、巡查时间、巡查人员、询问人员、发现的问题及处理情况等相关信息，逐一进行造册登记，真正使台账记录做到真实、准确、及时、记录完整。

东溪中心卫生院健康教育总结 篇6

2010年健康教育工作总结

为切实抓好我镇的健康教育，增强自我大众保健能力，提高健康素质。健教科认真开展了健康教育工作。通过一年的努力，工作得到了不断地完善。现将我镇健康教育工作情况总结如下：

一、基本完善了健康教育工作网络和工作制度，将健康教育列入科室考核内容。

领导高度重视健康教育工作，进一步健全了健康教育工作领导小组。加强了对健康教育工作的领导，实行目标管理，明确职责，作为年终科室考核依据之一。今年在各科室设立了一名健康教育专管员，建立了一支热心健康教育工作、掌握健康教育基本知识和技能的健康教育骨干队伍。健康教育骨干队伍建立后，着重加强了健康教育工作的规范化制度化建设，并根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》、《健康教育工作制度》、《健康教育人员工作职责》等。通过加强领导，层层落实，我镇的健康教育工作通过一年的运行，逐步走向规范化、制度化，为今后健康教育工作的持续发展奠定了良好的基础。

二、狠抓职工的学习宣传教育。

为提高职工对健康教育的认识，增强职工的卫生观念，普及卫生知识，我们定期召开职工大会，传达贯彻上级有关健康教育会议精神，组织健康教育讲座学习健康教育知识和相关健康教育文件。为了巩固健康教育知识，定期对职工进行健康教育知识测试。通过学习，职工们明确了健康教育的目的和意义以及重要性，增强了卫生保健意识，提高了自我保健能力。

三、重视重点人群健康教育工作，定期开展健康教育知识专题讲座。如娱乐场所是健康服务场所，必须坚持以医疗为主、扩大预防工作的服务格局，为能有针对性的开展对病人的健康教育工作，医院要求医务人员首先要认识和掌握健康教育知识，为此，各科室利用早会时间组织全体科室医务人员学习健康教育知识，医院征订及自编了相关健康教育学习资料，以科室为单位发放供大家自学。在自学的基础上医院组织了全体医务人员参加卫生知识培训专题讲座，通过学习和培训，全体医务人员增强了预防保健意识，增长了健康教育基础知识，提高了医务人员开展健康教育的工作能力。

四、建立固定的卫生宣传阵地，开展科普、卫生知识宣传

健康教育阵地建设迈出新步伐。设立了固定的健康教育阵地—宣传栏，每季定期更换一次（每年出刊4期以上），还设立了电视多媒体机，定时播放有关知识，积极征订健康书刊，对上级下发的及本院自制的健康教育资料及时张贴、分发。各机关，重点公共场所、医院、学校、各居委会均建立了一批固定的卫生宣传专栏、黑板报等宣传阵地。以及时令季节宣传卫生知识，如性病、艾滋病、控烟、传染病、常见病、多发病防治科普知识和卫生法律法规。定期或经常更换，使其内容丰富、图文并茂、生动活泼、群众喜闻乐见，对传播健康知识起到了良好的作用。

五、社区健康教育试点工作取得新成效。

一年来，我们利用艾滋病及结核病项目深入社区活动，开展了多种形式、丰

富多彩的健康教育活动，赢得社区居民的认可，在北泉社区建立5个永久性宣传栏，大幅宣传画和宣传板报，为创建健康向上、文明和谐的社区文化氛围增添色彩，全年共开展咨询活动三次，发资料1000余份，对北泉社区居民健康知识需求进行了调查，书写了调查报告，进一步在社区开展成熟有效的预防保健宣传活动使居民尽快建立起健康行为提供参考依据。

六、结合各种卫生日活动，开展健康教育

配合“世界卫生日”、“全国卫生日”主题做好宣传活动每年的世界防治麻风病日、世界防治结核病日、世界卫生日、全国预防接种宣传日、防治碘缺乏病日、全国爱牙日、世界艾滋病日、食品卫生法宣传周、“3.15”消费者权益日、科普赶集等活动，积极组织街头咨询宣传、义诊服务。不仅还巡回至村，利用宣传车、广播、报刊、展板、挂图、标语、传单、活页资料等形式，宣传疾病预防、卫生保健、卫生法规等科普知识。以上活动深受广大市民和农民群众的欢迎。

七、利用大众传媒及报刊，结合疾病控制工作开展健康教育

我镇广播电视台报社等新闻媒体均重视健康教育舆论工作，紧紧围绕以人为本、全面提高市民健康知识水平的要求，开展以知晓为前提的宣传教育，以参与为手段的活动教育。在电视台开辟了《卫生天地》等栏目，做到每月有健康专题图像，为提高市民健康素质起到了极大的推动作用。电视台还定期为农民免费播放《全国亿万农民健康教育》栏目，为提高农民健康知识知晓，改变不良卫生行为起到了积极作用。报社开辟了健康教育专栏。公共娱乐1台大众传媒机定期播放有关健康知识。通过以上宣传活动，提高了广大群众对健康的认识，增强了对预防工作的自觉性和自我保健能力。根据我镇常见传染病如结核、麻风、肝炎、性病等防治工作开展健康教育。充分利用各种形式和方法，通过专栏、广播、街头咨询宣传、爱卫月活动，印发资料宣传急性肠道传染病、腹泻、霍乱预防、饮水与健康、结核病防治性病等卫生知识，使广大群众掌握了预防急性肠道传染病和其他有关疾病的基本知识。由于卫生宣传力度大，加上认真贯彻了综合性防治措施，我镇没有因食物和饮水卫生质量而造成霍乱、肝炎、痢疾急性肠道传染病的暴发流行。

八、积极开展预防结核病、性病、艾滋病专题宣传

我县是结核病艾滋病项目县，今年来，我院加强了结核病艾滋病防治工作的宣传力度，全镇各村大幅结核病艾滋病广告20余幅.深入到村对广大群众进行宣传，以提高结核病人的发现率和治愈率，降低结核病的患病率。积极开展公共场所高危人群进行艾滋病健康教育.发放资料送安全套.并对艾滋病健康教育效果进行了评价,书了调查报告一篇.此外，根据结核病艾滋病工作进展编辑工作信息10期。还积极开展性病、艾滋病的健康教育和免费自愿咨询检测工作。

总之，一年来健康教育所取得的成绩是肯定的，但仍然存在许多需要解决的问题。如人员有限，宣传的深度和力度不够，一些健康教育工作无法深入开展。究其原因，我们自己的努力不够是一方面，但人员、经费限制仍然在一定程度上制约了医院健康教育工作的深入开展，全社会尤其是政府对健康教育的重视程度还不够也影响了健康教育开展的力度。今后我们要着重加强健康教育的规范化、制度化建设，加大宣传力度和深度，促使更多的人们加入健康教育行列中来。防保科

东溪中学师生 篇7

山东省淄博市淄川区磁村中学始建于1959年, 占地35000平方米, 现有23个教学班, 教职工83人, 在校学生961人。

学校秉承“以德为魂, 育人为本, 质量立校, 志在一流”的办学理念, 以师生为本, 努力为师生发展服务。多年来, 磁村中学积淀了深厚的育人文化, 办学特色逐渐彰显, 逐步形成了“厚德博学, 追求卓越”的校训, “文雅、厚实、拓新、致远”的校风, “博学、善导、厚生、乐教”的教风, “乐学、求实、善思、好问”的学风和“以师生为本, 为师生发展服务”的学校管理理念。

学校特色经验

为了让磁村的孩子接受更优质的教育, 学校于2010年9月启动了校舍安全工程, 区委、区政府共投资1500余万元进行校园环境升级改造, 新建科技楼, 重建北教学楼, 建设了高标准的塑胶运动场, 办学条件大大改善。学校还建设了实验室、网络教室、图书阅览室、音乐教室、美术教室、书法教室、舞蹈教室、阶梯教室等各类功能教室。

学校以创建数字化校园为契机, 积极开展信息技术提升工程, 使学校的信息化和数字化建设迈上了新台阶。在创建过程中, 学校以引领教师发展、促进学生成长、提高教育质量为宗旨, 以促进学习方式和教育模式创新为核心, 以网络教育资源的应用为重点, 以信息技术与课程融合为突破口, 结合学校教育教学实际, 不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平, 促进教育教学的改革和发展, 以信息化、数字化带动学校的现代化发展。

学校按照“一个轴心, 两个广场, 三面艺术墙, 四条景观路, 五片绿化区, 六对文化长廊, 七幢主体建筑”的学校文化建设规划, 积极营造良好的育人环境。学校大力实施校园环境建设提升工程和校园绿色美化工程, 打造花园式生态校园, 根据校园布局, 因地制宜, 进行园区绿化美化建设, 购置了校园文化石进行景观点缀, 提升学校文化品位, 逐步形成了三季有花、四季长青的优美景观。

学校获得的荣誉

东溪中学师生 篇8

—— 班级：高16级2班

课题名称：关于全镇人对古镇环境的调查

指导教师：王娟

课题成员：王雪凤 谢方浪 王洋 曾静 岳世琴 徐伟 余冬冬

调查地点：东溪古镇

小组分工：岳世琴：资料查找

王洋：整理资料

徐伟：问卷设计及发放

曾静：问卷的统计及分析

余东东：制作幻灯片 谢方浪：材料汇总及整理 王雪凤：撰写报告

研究主题：古镇人民对环境污染的认识

一、研究背景：

很久很久以前，一条清澈见底的河流吸引着人们的眼球，住在哪儿的人都非常的舒适高兴。然而好景不长，河流被河流被我们污染了，优美的环境被破坏了。我们的健康也会被破坏，所以我们应从现在开始保护我们优美的环境，给我们的健康买保险。

二、研究意义：

1.让人们认识到保护环境的重要性

2.在研究过程中，组员们对环境的污染也有了进一步的了解，提高了环保意识

3.通过调查研究和提出建议，每位成员都会为环保提出自己的建议发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献。

4.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家长，以及市民知道保护环境是多么的重要。

5.让人们知道环境污染与我们的健康息息相关

三、研究目的：

1.认识塑料对环境的影响

2.环境被破坏的主要原因 3.让人们重视环境的保护

4.面对现在古镇的现状我们应采取措施

5.通过了解东溪的污染状况，希望借此了解家乡的环境，找到改善家乡环境的对策，对家乡的环境尽一份力。

四、研究方法：（1）上网查询（2）问卷调查（3）查阅图书（4）收集资料（5）走访

五、研究过程简介： 阶段

（一）时间：2013.10.20—11.20

主要目标：1.成立小组并确定成员

2.确定组长和指导教师 3.讨论确定课题名称 4.小组分工

阶段目标：设计问卷调查，讨论调查的人物，环境污染对人体的危害；人对污染有何反应，问卷调查的结果，环境污染防治建议。

阶段

（二）时间：2013.11.23—12.21

主要目标：1.上网查询关于古镇的相关资料

2.讨论问卷调查的问题 3.对行人和司机的采访 4.采用拍照，进行实情记录

阶段目标：分析问卷调查的结果

人为污染及其危害

阶段

（三）时间：2014.2.26—3.20 主要目标：1.走访调查人们对环境污染的看法

2.对学生、行人、居民及司机的采访

阶段目标：对问卷调查得到的结果和采访获得的信息进行分析整理，最后对课题做出总结。

阶段(四)时间：2014年3.26——4.16 主要目标：1.总结

2.整理资料，分析内容 3.制作网页

阶段目标：

活动感想：拥有良好的生活追求，环境良好是必不可少的。环境是由我们共同维护的，保护好环境是我们成长中不可遗忘的。

问题提出：

我们的家乡在东溪，由于近年经济发展而忽略了环境问题，导致家乡受到污染。虽说垃圾桶遍地，但是一到夏天到处都是蚊子，臭气熏天。我们决定利用对家乡环境污染进行调查。研究目的：

通过对东溪的污染状况，希望借此了解家乡的环境，找到改善家乡环境的对策，为家乡的环境尽一份力。调查方法：1.观察法2.问卷法3.上网查询 问题：

环境出现的问题：街道两旁多处设立垃圾桶，但仍出现垃圾乱扔的现象。而且分类垃圾桶毫不起作用，可循环与不可循环垃圾并未分开，小巷内卫生被忽略。废物堆经雨水的浸淋渗出液和需沥，亦会污染河流和地下水。垃圾中的细粒、粉末随风扬起，污染大气危害人民的身体健康，使用一次性筷子、饭盒、塑料袋等。

六、建议：1.少使用塑料袋，减少白色污染，多用纸袋或布袋

2.积极宣传环境保护的意识，让人们认识到环境保护的重要性

3.可回收的尽量回收利用，避免产生许多不必要的垃圾

4.我们要起模范作用，不用或少用污染环境的生活用品 5.大量

七、收获与心得：

通过这次对家乡环境的调查，我深入了解了家乡环境的状况。看到了经济蓬勃发展，为家乡带来不好的一面，也针对这些问题。根据我所学所看提出建设，希望今后的家乡的人们能够一起来改善家乡的环境，为创造更好的家乡而努力！

八、小组成员总结：

王雪凤：环境的污染渐渐严重，我们对此采取一系列措施，将垃圾分类，将污染源减少。维护环境是大家共同的责任，并非个人。所以让我们一起行动吧。

王洋:通过这次我对镇的调查，我发现污染的情况越来越严重。保护环境人人有责，所以我们要做到不随地乱扔。

谢方浪:人人都有保护环境的意识，应遵循规律保护环境。大量创办工厂，排放大量的废气废水，会导致环境污染严重。

曾静：通过这次调查我认识到了古镇环境污染的严重性，人们的保护意识要加强，为创造更好的环境而努力。

岳世琴：在这第一次课程研究中，我们针对古镇上一些现象，成立了小组，并对较突出的现状作出调查，古镇的环境，正在一步步快速恶化我们意识到团结和坚持的重要性，在以后的生活中多参加到环境保护的活动中去，为家乡的环境保护作出自己的一点贡献。

九、小组评价：

当我们在环境调研过程中，遇到不懂的事情，我们通过查资料，实地调查，询问老师等途径解决问题。在制作问卷调查时，我们都不敢面对面向他人提出问题，但我们还是大胆地迈出了第一步，之后的调查就来得更加容易了。在此次的调研过程中，我们目睹了东溪古镇环境卫生保护的社会现状，很多地方存在脏乱差等影响我们生活质量的环保问题。该过程让我们自身的环保意识得到提高，知道在以后的生活，我们作为一名高中生的社会责任是很重的。调研的过程中我们的口头表达能力、社会实践能力、解决问题与分析问题的能力都得到了全面的提高。当然，由于我们各方面知识都较为缺乏，希望在以后的生活不断努力为家乡的环保工作作出更大的贡献。

十、指导教师评价：

东溪中学师生 篇9

一、尊重与信任学生

有一位教育专家说过这样的话:“今天中国教室里, 坐着的是学生, 站着的是先生, 而在精神上, 这种局面恰恰打了个颠倒——站着的先生占据着至尊之位, 而坐着的学生的躯体内, 却掩藏着一个战战兢兢的站着, 甚至跪着的灵魂。”在这种教育模式下, 教师, 尤其是缺乏“以学生为主体”的教师, 往往无视学生的人格, 不惜扼杀学生的思考力和想象力, 而将学生纳入单纯应试的轨道;甚至动辄训斥、体罚或变相体罚学生, 来显示自己的权威;更有对学生采取“顺我者昌, 逆我者亡”教育方法。这样, 对于留守学生来说更是雪上加霜, 更不利于现代的师生关系。

留守学生本在家庭教育中就缺少关注。因此, 在学校我们教育工作着应更加重视此类学生, 要尊重这类学生, 又要给学生一定的自由, 并采取切实措施激发他们内在的力量, 做到互相尊重。要在重视对知识、技能的传授的同时, 重视他们的培养, 重视他们的精神、人格的培养;要充分开发学生的潜能, 因材施教, 发展学生的个性, 尊重学生潜能的多样化及各种潜能的价值, 要注意培养学生积极的学习态度, 调动其学习的积极性;要注意对学生个别指导, 以帮助学生形成自我意识和自我反省能力;要让学生有参加社会生产劳动实践的机会, 以满足学生强烈的实践的愿望, 使学生具备基本的劳动素养。在教育中树立起大写的“人”字, 从而建立良好的师生关系。

二、了解关心和爱护学生

1. 热爱学生是灵魂, 鲁迅先生有句话:

“教育是植根于爱的。”爱是学生的基本的心理需要, 的确“没有爱就没有教育”。没有爱, 学生的个性不仅不能得到健康的发展, 反而会受到挫伤。教师对学生的爱, 是一盏指路的明灯, 是一缕金色的阳光, 是一丝和煦的春风, 是打开学生心灵的钥匙, 是学生个性健康发展的“养料”, 是学生健康成长的精神力量。尤其是要关注留守学生, 多给与关心及爱护。

2. 理解学生是基础。

教师要与学生取得共同语言, 使教育深入学生的内心世界, 就必须了解和研究学生。了解和研究学生包括了解学生个体的思想意识、兴趣、需求、知识水平、学生态度和研究方法、个性特点、身体状况, 还需了解班集体的特点及其形成原因。

3. 宽容是关键。

“不是锤的敲打, 而是水的抚摸, 才使鹅卵石这般光滑剔透”。会宽容的教师能使学生如沐春风。因此, 在如何对待学生的错误和弱点这个问题上, 作为教师, 最好的办法就是宽容。宽容会使学生内心反省, 正视自己, 甚至达到改正缺点、克服弱点的作用, 进而必定赢来学生的尊重, 教师的威信便会大增, 师生之间的关系就会融洽。

三、严格要求学生

严格要求是衡量教育者爱好的一种尺度。爱而不严不是真正的爱。师爱有别于母爱, 正是在于它突破了溺爱的圈子, 把严格要求和精心施教有机的相结合。

严格要求必须做到严之有理、严之有度、严之有爱。教师要对学生提出各种要求, 如果学生能按教师的要求去做这说明教师的要求得到了学生的理解和认可, 从心理上看是叫“理达而情通”。教学过程中师生之间做到了通情达理, 因此思想上的交流, 道理的灌输、知识的传授也就通畅无阻。所以教师要事事、处处严格要求学生, 但严的合理、可行, 符合学生的实际情况, 有利于学生的发展。

四、要善于与学生沟通

1.诚心真心来对待学生。人与人之间感情培养的前提就是诚心真心, 只有诚心实意才能打动学生的心, 从而他也会拿出他的真心给你的。在大家互相信任的基础上才能顺利进行沟通, 在某些观点上才能达成共识。

2.蹲下来与学生说话, 也就是以和学生平等的身份, 而不是老师的身份或是长辈的身份, 是以学生朋友的身份, 甚至是同龄人的身份, 多站在学生的立场考虑问题。

3.掌握与学生交往的策略和技巧, 如与学生建立经常性的通信联系等, 通过各种渠道交换师生之间的信息, 加强彼此之间的了解, 为建立良好的师生关系奠定基础。

总之, 要想与学生很好地沟通, 我们应用心来对待学生, 不能急于求成。

五、为人师表, 感染学生

教师的一言一行, 一举一动, 都会通过学生的眼睛在他们的心底片上留下影像。做教师的, 加强思想修养, 有崇高的境界, 高尚的道德品质;遇事冷静, 不随便发怒, 不以威压人;出事的公平合理, 不抱偏见, 对自己所有的学生一视同仁, 还有谈吐的文雅, 仪表的端庄, 良好的生活习惯……所有这些, 都会给学生留下终身难忘的印象, 成为学生永远的楷模, 从这个意义上说, “教师是学生的第二父母”绝不为过。

师生互动在中学数学教学中的作用 篇10

1. 师生互动严格贯彻了师生平等的原则。

之所以能够正常地进行师生平等互动，那是因为师生之间的关系处于相互平等的地位，只有师生的地位平等，学生才会不畏惧教师，才会觉得教师不是掌握权力的“统治者”，才会乐于自主地去和教师互动交流。这样的话，教师充当真正的教学的引导者，指导中学生认真回答问题，而不至于出现教师提问而没有人愿意回答的尴尬教育场景。当然，面对那些淘气调皮或者不愿意听话的学生，教师就必须显示一定威严，这就要求教师正确领悟师生地位平等的内涵，正确看待真正的师生地位平等。

2. 师生互动可以转换师生在传统教学中的角色，互动让教授者与学习者变成共同学习者。

传统的课堂教学一般是教师教授知识，学生被动接受的过程，当然不难发现，只有二者互相配合这种模式才能进行下去。现在将师生互动实现于课堂中，那么学生会自主地提问教师知识点的相关迷惑，这时候教师若懂得学生的需求和诉求，重点击破，那么课堂效率一定会大大提高。现代建构主义的学习理论认为，知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生，而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;同时，让学生有更多的机会去论及自己的思想，与同学进行充分的交流，学会如何去聆听别人的意见并作出适当的评价，有利于促进学生的自我意识和自我反省。

3. 师生互动增强了班级的凝聚力，让学生更加尊敬爱戴教师，同时也增强了班级内学生之间的认识了解。

教师与学生互动的过程，其实就是学生和教师交流的过程，也是学生和学生交流的过程，当教师提出问题，学生回答问题后，教师与回答问题的学生产生了互相沟通的信任感，教师在给予学生答案的肯定的同时，学生难免会对教师产生一种尊敬的情感，同时各位同学都争取机会与教师互动，每一个人都有在班级中表现自己的机会，这样，让所有同学认识自己和了解自己，在增强班级学生之间认识了解的同时，班级的凝聚力也随之增强。

教师采用师生互动的同时，与所重点运用的讲授方法相结合，便可以创新出不同的教学方法，这也是一种实践中的创新成果。只有教师真正将这种方式运用到教学中，在平时的教学中与学生配合默契才能找到适合班级学生互动学习的最佳方法。同时学生也会在教师新采用的互动教学法中感受到学习的乐趣。在互相理解的基础上，学生与教师互动越成功，那么教师所运用的方法就越成熟，这样便可以深入推广。