童真科技点亮童心——浅谈小学科技教育工作的管理与创新

在科学技术迅猛发展, 社会生活日新月异的今天, 世界各国竞争激烈。竞争的是综合国力, 是科学技术, 说到底还是对创新科技人才的竞争。小学科技教育正是全面贯彻党的教育方针, 培养学生综合素质, 提升学生创新精神的重要途径。重庆市永川区红河小学校特别重视科技教育工作, 确立“童真科技”教育理念, 创造性地开展童真科技“六结合”管理模式, 加强学生科学知识普及和科技实践能力培养, 用童真科技点亮学生逐梦科技的童心梦想。

1确立特色理念, 领航童真科技教育

建校伊始, 就确立了将“童真科技”教育作为为红河小学科技教育的工作理念。童真, 即儿童式的奇思妙想, 童年永远是最纯真、最开心的, 对一切事物都充满着好奇、求知和热情。科学是对世界的求真, 基础源于童真的保护和开掘。当孩子用天真纯洁、好奇思维探索世界时, 便会产生无穷无尽的真善美。“童真科技”旨在引领孩子从儿童的视角观察、认识、探索世界, 培养孩子的科学兴趣、实践能力和创新精神, 让科技之光点亮孩子科技的童心梦想。于是, 童真科技便一路领航学校的科技特色教育之路。

2健全组织机构, 保障童真科技顺利实施

为了让童真科技工作健康稳步地发展, 建立健全了学校科技教育管理网络, 成立了以校长为组长的科技教育领导小组, 以副校长为副组长, 信息科技办主任亲自抓管, 10多名专兼职科技教师为成员的童真科技教育工作小组。按照学校制订的科技教育发展规划, 组织开展丰富多彩的童真科技教育实践活动。

3加强队伍建设, 增强童真科技教育能力

教师是科技教育成功的灵魂, 学校特别重视科技教师的专业培养工作。校内, 经常组织教师学习科技教育的理论与实践知识。同时, 经常安排教师到重庆、北京、南京、深圳等地参加各种科技培训活动。通过培训, 教师的观念有了切实的转变, 科技教育工作能力有了很大提高。学校教师有76人次获永川区级优秀科技指导教师, 45人次获重庆市级优秀科技指导奖, 7人次获全国优秀指导教师奖。

4落实“六结合”措施, 打造“童真科技”特色

学校将童真科技教育融于课程、环境、科技节、课程辅助活动、设施改善、评价激励中, 以“六结合”创新机制开展教育活动, 不断孕育童真科技教育特色。

1) 创设生动活泼的科技课堂, 让“童真科技”与课程教学有机结合。学校采取不挤占课程课时——落实课程计划、教师校本及外出培训——提升教育能力、教学常规督导——确保过程实效、教学专题研讨——解决实际问题、市级课题研究——提供理论与技术支持、学期教学质量考评——提高教学效益等措施, 引导教师充分利用学校实验、信息技术等教学资源, 大胆运用尝试教学法、感知操作法、情景教学法、设疑表述法等, 创设生动活泼的科技课堂, 扎实搞好科学、信息技术、综合实践、美术等学科教学活动, 奠定学生坚实的科技实践基础。

2) 营建丰富多彩的“科技花廊”, 让“童真科技”与环境创设有机结合。按照“世界科技—中国科技—红河科技”的创设思路, 学校把教学楼四楼的走廊开辟成“童真科技主题文化花廊”, 让科技环境潜移默化地熏陶学生。一是悬挂世界科技大师成果简介, 让学生走进科学巨人;二是展示中国现代科技的应用图文, 让学生了解先进科技对人们生活和社会发展的突出贡献;三是布置动植物与人类生长等科普知识, 激发学生探索科技的意识和兴趣;四是展出红河学生的科技获奖作品, 增强学生参与科技创新的信心。让学生在环境中潜移默化地接受科学熏陶, 培养科学兴趣。

3) 开展科技兴趣小组活动, 让“童真科技”与课程辅助活动有机结合。结合课程辅助活动, 学校开设了小实验、小论文、科技模型制作、科幻绘画、标本制作、电脑设计制作、机器人等科技兴趣小组。兴趣小组活动做到了五有:有计划、有指导教师、有场地设备、有活动总结, 有经费保障。每周星期五下午作为兴趣小组的活动时间。学生根据自己的兴趣爱好选择参加, 并选定辅导教师坚持指导学生的科技训练活动。除了每周五下午两节课, 在专职科学教师的组织下开展集中的专项培训和动手实验外, 星期一至星期四的中午还对另一部分在科技模型、小实验、机器人等方面有特别爱好的孩子进行个别辅导。

同时, 学校积极开展“多项整合研究”:结合由红河小学承担的重庆市“十二五”规划课题“教育信息技术与小学学科课程有效整合”, 重点开展了小学信息技术与小学科学学科有效整合的研究。教师还自觉打破学科界线, 进行了小学科技与语文学科整合的初步探索。组织学生开展了《学校食堂卫生实践调查》《剥煮鸡的实践研究》《吃饭的科学——小学生一日三餐营养搭配的科学调查》《绿色每一天·还你新世界》《名水有主·滴水不漏》《我给校园植物分分类》《自动清扫机发明》等科学小课题实践研究活动。通过科技与学生综合实践及信息技术等多角度地整合, 为学生奠定了坚实的科技实践基础和浓厚的科技探究兴趣。

4) 举办形式多样的科技节, 让“童真科技”与竞赛活动有机结合。为给学生科技创新提供一个广阔的舞台, 学校每期组织开展一次集科学小论文、亲子创造发明、科技模型、小小实验家、科幻画、科普知识、科技实践活动等学习竞赛于一体的“童真科技节”活动。还邀请了科普车进校园, 组织全校学生参观, 让学生亲身感受神奇的科技之旅, 激发科学探究的热情。在四届校级科技节活动中, 有2000多名学生报名参加, 600多名学生荣获了一二三等竞赛奖。学生参与面达85%以上。同时, 学校科技辅导教师坚持训练、悉心指导学生参加区级以上的各项科技竞赛活动。

5) 加大科技投入, 让“童真科技”与设施改善有机结合。为了打造童真科技特色校园, 学校自筹资金30多万元不断完善科技设施设备。规范建设实验室、计算机室、航母训练池、科技活动室、科技作品陈列室、科幻画创作室、科普阅览室、科技训练馆、科技学术报告厅各1个, 现正筹建200多平米的屋顶自然种植园。完善的设施设备为学校童真科技教育提供了良好的硬件保障。学校充分发挥学校科技场馆的作用, 开展各级各类科技活动。

6) 实施四项考核, 让“童真科技”与评价激励有机结合。为充分调动广大师生的科技创新热情, 学校实施了四大评价激励措施:一是开展学生童真科技才艺认证活动, 通过学生自主实践、自主申报、成果展示、学校认定等流程, 颁发学生才艺证书, 并在此基础上评选学生科技之星;二是对各级各类科技获奖学生进行物质和精神奖励;三是每期组织校级考评组, 对相关学科教师的教学质量进行综合考评, 纳入教师年度考核和奖励性绩效分配;四是对个人和辅导学生参加科技竞赛获区、市、国家级一二三等奖的教师, 发放特殊贡献奖金。

在童真科技教育理念的引领下, 学校“童真科技”之花精彩绽放:三年多来, 学生参与科技竞赛获国家级金银奖10人次、市级奖223人次、区级奖82人次;教师获国家级奖7人次, 市级奖45人次, 区级奖76人次;学校2012年和2013年连续两年获得重庆市青少年科技教育先进集体。“童真科技”教育活动及经验多次在重庆科协网、《西部开发报》等省市级报刊媒体宣传报道, 并在“中国梦·教育梦·学校梦”全国高峰论坛上交流发言。