在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《学校作风建设实施方案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
中职学校数字化校园建设方案
摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。
关键词：中职学校；数字化校园；建设方案
1前言
随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路
随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。
数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。
3中职学校数字化校园的建设目标
从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。
4中职学校数字化校园的建设方案分析
为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。
（1）建设校园网络基础平台
在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。
（2）建设校园信息系统应用平台
校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。
（3）建设校园数字化图书馆
为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。
（4）建设校园网络安全系统
在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。
（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系
由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。
5结论
通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
参考文献：
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[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.
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[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.
[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.
[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.
作者：戴耀文
摘要：中等职校智慧实训基地建设方案的研发，是在“互联网+”职业教育背景下，为贯彻落实国务院“职教20条”精神，对接区域智慧企业(行业)快速发展的需求。江苏省如东中等专业学校在“中等职校智慧实训基地建设标准”开发的基础上，对智慧实训基地建设方案的设计思路、实施基础、系统设计、研发过程等方面进行了一系列的实践与思考，为同类学校智慧实训基地的有效建设提供了具有一定参考价值的研究成果。
关键词：中等职业学校;智慧实训基地;建设方案;研发实施;实践探索
为了深入实施国家教育信息化2.0行动计划，更好地贯彻“职教20条”提出的适应“互联网+职业教育”发展需求，进一步落实《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》精神，加强职业学校的基础能力建设，江苏省如东中等专业学校课题研究项目组基于调研、查询、分析和论证，通过校企深度融合，协同开发了《江苏省职业学校智慧实训基地建设标准(试用版)》。为了使“建设标准”对接区域智慧企业(行业)快速发展，项目组还组织编制了《中等职校智慧实训基地建设的实施方案》(以下简称方案)，使“建设标准”生根落地，更好地促进了中等职业学校实训基地的提档升级。
一、方案的设计思路
为了切实有效地做好“智慧实训基地”建设工作，学校至少要在三个方面筑牢根基。第一，建立相应的组织机构，认真领会《江苏省职业学校智慧实训基地建设标准》6个一级指标、16个二级指标和46个三级指标的内涵，并选择学校已通过评估验收的现代化实训基地进行分析，找出需要添置与升级的项目。第二，开展相关调研并进行认真分析，清晰认识到学校创建的智慧实训基地不仅要服务本校相应专业的中职专业群，更要延伸服务到本校相应专业的高职专业群，对周边兄弟学校起到示范辐射和服务作用，并能较好地对接区域智慧企业(行业)的产品和服务域。第三，建设强有力的保障机制。学校将智慧实训基地建设列为重点项目，设计了长期的较为翔实的实施方案，并有足量资金保障和政策支撑。
二、方案的实施基础
智慧实训基地以物联网技术为基础，以AR、VR、MR技术和现代信息技术为核心，以移动互联、人工智能、云计算和数据分析为支撑，通过多平台的信息协同传递方式提供实时双向交互，具有线上线下融合的混合式学习与管理的教育特征。因此，要具备一定的建设基础。第一，创建的“智慧实训基地”应是已验收通过的省现代化实训基地，学校应是在建的省智慧校园建设单位。第二，实训基地设备设施能够满足甚至高于中职专业群及高职专业人才培养方案的要求，对接1+X证书的考核。第三，有线、无线网络全覆盖、全接入，万兆带宽到基地，百兆带宽到工位，拥有功能完备的网络运维管理平台，核心设备具有信息采集点，并配备足量的智能终端。
功能实训室可分为基础实验室、专用实训室和综合项目实训中心，实训室数量与功能必须满足或高于中高职专业人才培养方案和智慧实训基地建设标准的要求，如机电类专业功能实训室有钳工实训室、机械加工实训室、机械拆装实训室、机械测绘实训室等18种实训室;另外还需配备虚拟仿真实训室、职业体验中心、数字化实训室和机房。设备数量和设备总值可以依据学生数确定，具体参照省中职、高职人才培养方案中设备配置要求，设备先进性与区域企业要求基本吻合。至于实训场所的信息化设施、师资队伍、教学资源、管理平台和虚拟仿真环境等等，也要注意与省现代化实训基地建设标准相对接。
三、方案的系统设计
“智慧实训基地建设标准”涉及硬件、软件和文案等方面。硬件部分除了依据符合省现代化实训基地各实训室设备配置要求添置与更新外，还需要增设大量信息自动采集设备、边界智能化管控设备和网络通讯设备。软件部分除了将原有管理平台功能扩充外，还需要开发信息采集与分析平台、数据库管理系统、实训教学平台和建设项目绩效评估平台，将各类应用软件和平台融合到智慧实训管理平台中，以形成人流、物流、信息流和资金流于一体的信息管理系统[1]。文案部分就是依据建设标准将相关文件、政策、文化、制度、设备使用说明书和统计报表进行整理汇总，并用图片、图表、视频、动画和电子文档方式呈现在平台上。系统架构如图1所示。
(一)硬件
智慧实训基地设施设备在符合省现代化实训基地建设标准的基础上，生均设备值要达到8000—10000元。同时，近两年新增设备不低于300万元，设备先进性要符合区域智慧企业(行业)培养智慧型技能人才的需求，设备通过更新或智能化改造后实现教学行为数据自动采集、分析与共享，智能管控、诊断与评估，最终达到人流、物流、资金流和信息流的实时交互与分享。每个智慧实训基地由若干个智慧实训室组成，每个实训室由基本实训教学设备、工量夹具、智能终端、多媒体设施、网络通讯、物联传感等设施集成。智慧实训基地硬件设备总体分为实训教学设备、计算机网络及通讯设备、智能管控设备等三大类。
1.实训教学设备类。要符合省中职、高职人才培养方案中设备配置要求，如机电类实训基地的机械加工实训室的设备，必须有车床、铣床、牛头刨床、平面磨床、数控车床、数控铣床、气泵、焊机等等。
2.计算机网络及通讯设备类。计算机类有客户机、系统服务器、存储服务器、移动终端等等。网络设备类有路由器、核心交换机、汇聚层交换机、接入层交换机、光纤接口、负载均衡器、传输介质等等。通讯设备类有4G/5G基站主设备、基站天馈线、基站放大器等等。
3.智能管控设备类智能终端类有液晶投影仪、液晶屏、智慧黑板、工位机、场地及工位指示屏等等。物联传感类有温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、烟雾传感器、声音传感器、光亮照度传感器等。其他还有监控摄像头、音像设备、信息转换器、智能开关(水、电、气)、风光互补发电装置、智能浇灌装置、门禁装置等。
(二)软件
智慧实训基地软件部分可分为购置的专业软件和定制开发的管理应用平台两大类。专业软件可分为仿真软件、各专业应用软件等等。管理应用平台可分为实训教学与管理平台、物联网技术平台、智能管控平台和智慧实训基地建设绩效评估平台。系统为纯B/S架构，无需安装客户端软件，合法用户通过浏览器即可访问，可在移动终端浏览[2]。能实现多平台融合，各类软件有机嵌入，最终形成人流、物流、信息流和资金流共享的智慧实训基地管理系统。前3个平台均为基地常态化运行的平台，而智慧实训基地建设绩效评估平台则是将基地建设现状原始数据、相关政策和运行过程中自动生成的行为数据报告等收集汇总，成为智慧实训基地建设验收评估的重要内容，它改变了传统创建评估验收时收集材料、做专题网站的模式，效率更高，过程更清晰。
1.基地人员管理。基地考勤采用指纹或刷脸技术，有效次序为基地管理员—指导教师—学生，特殊情况可以在系统中进行限时授权确认。此模块有基地人员结构、名优师资等情况，有系部、班级学生信息，还有实训项目类别、安全教育情况、学习成绩考核表等。
2.基地实训室管理。此模块有基地各实训室的分布、每学期各实训室承担的实训任务、基地和各实训室的设备清单、各实训室管理制度与核心设备操作规程等。
3.基地教学管理。此模块有实训教学管理网络、学校实训部门的整体实训安排表、实训教学管理制度，有专业人才培养方案、教学计划、专业技能课程标准、班级实训教学授课计划、实训教学任务书，有实训设备与工量夹具清单、设备及工量具使用方法的视频或动画，有实训项目评价标准、实训教学评价表、实训教学日志、实训设备维护及保养记载等等。用工位显示屏可以安排学生工位。
4.基地资产管理。此模块有基地设备与工量具添置计划、基地核心设备分布，有设备审购、验收、进库和出库的流程，工量夹具借用记载，有各实训室设备与工量夹具的使用情况，能视频实录学生操作、进行误操作警示，在工位上设置设备与工量具保养时限警示，支持设备润滑、维护、维修、报废等事务流程。
5.基地能耗管理。基地能耗是指实训耗材及易损工量具、水电气能耗等等。此模块有实训耗材和能耗管理制度，有耗材和易损工量具审购、验收、进库和出库流程，以及水电气用量的实时记载。
6.基地教学资源管理。基地教学资源分为购买教学资源和自主开发教学资源。购买的教学资源分为专业技能课程教学资源、购买设备时的随机教学资源。自主开发资源则包含：(1)专业教师在实训教学中通过多种形式收集、整理与优化的教学资源;(2)专业教师在教学过程中通过课堂实录而形成的生成性资源。
7.基地物联传感管理。由于智慧实训基地传感器类型与数量较多，主要分布在基地实训室内和基地外，因此系统中要运用电子地图标识传感器的分布，全面反映传感器功能与信息接口，实时响应传感器运行情况等。
8.基地应用软件管理。应用软件主要分为专业教学软件、网络管理系统、物联网管理系统和智慧实训基地管理系统，而专业教学软件又分为专业软件和虚拟仿真软件。在实际使用过程中往往会出现使用效率低下的情况，因此要将专业教学软件嵌入系统管理平台中，实现信息数据共享，便于考核与分析。
9.基地建设绩效评估。围绕着智慧实训基地建设指标，通过智慧实训基地管理系统自动生成数据报表、输入相关文案内容、添加基地核心设备图片、上传部分视频或动画后，而自动生成智慧实训基地建设评估验收的专题网站。网站内容真实有效、快速便捷，实时检测基地建设运行情况，从而改变了传统基地建设验收评估的模式，真正体现了“以标建、建中用、用中改、建评合一”的理念。
(三)文案
文案部分是指在建设标准中所涉及的相关文件和政策、专业人才培养方案、实训教学过程管理文件、基地人员信息、基地管理网络、基地文化建设、实训教学文档、管理制度、设备信息、设备使用说明书以及实训教学过程生成的数据信息统计报表。通过图片、图表、视频、动画和电子文档等方式导入相应平台，并在智慧实训建设绩效验收平台上完整地呈现。这样既有利于智慧实训基地原始资料的积累，又有利于客观反映智慧实训基地建设与运行情况，更有利于相关人员实时查阅与管理决策。
四、中等职校智慧实训基地建设方案的实践思考
(一)建设标准理解
认真研讨智慧实训基地建设标准，理解指标的内涵，深刻领会智慧实训基地建设与“职教20条”“互联网+”职业教育、区域智慧企业(行业)快速发展的内在关联，这是职业教育能力发展的内在需求。因此，在研究建设标准的基础上，要深入到区域智慧企业做调研，对照标准找差距，依托理念前沿的兄弟学校和相关智能研发公司做技术支撑，制定好学校智慧实训基地建设实施方案，与此同时开展标准研读、宣传与培训工作，全校上下齐心协力做好智慧实训基地的创建工作。
(二)设备智能化改造
前期各类创建所指的设备一般均为传统型制造类设备，缺乏智能化数据自动采集功能。如果按照智慧企业(行业)智能化生产流水线更新设备，显然是不现实的。如果将原有设备通过加装PLC装置进行改造，无论从技术上还是资金上都难以实现。学校可以通过添加智能工位机的方式来进行弥补与完善。工位机可分为通用型和专用型，智能工位机仅需采集数据、分析与判断信息、反馈信息和呈现教学资源等功能，可以1工位1机、2工位1机等，并可移动运用。这样就能以较低成本较容易地解决设备智能化的改造问题。
(三)专业软件融合
智慧实训基地系统中涉及的专业软件与平台较多，绝大部分是教学专用软件、专业软件和委托公司开发定制的专用软件以及各类以校企合作方式开发的管理平台。对于管理平台，一些不断更新的专业软件受到版权限制，难以做到数据信息的兼容，导致一定程度上的“信息孤岛”现象，影响了软件的使用率，不利于成果统计与管理。因此，在购置或委托开发专业软件时，要求软件部分后台开放，这样可将这类专业软件嵌入智慧实训基地管理平台，实现各类信息数据的兼容，共享教学资源与成果。
(四)智能管控设施
智慧实训基地的智能管控设施，旨在模拟学生未来进入智能企业(行业)工作的真实场景，所需要的资金是相当可观的，可以通过整体设计、分步实施的方案进行。首先在各实训室全面实现监控、工位机、门禁、水电气智能开关和流量传感器到位;其次根据具体需求在部分实训室内安装温、湿、气测，光照传感器和智能家居系统;最后在室外选择一些代表性地点安装风光互补路灯、画廊，智能浇灌系统，智能停车系统，压力检测系统，安防检测与报警系统等。这样既让学生在校期间真正体验到智慧企业(行业)、智能社区管控设施的无限魅力，又能让学校成为智慧城市科普宣传的一个重要窗口。
(五)智能评估平台
此平台是围绕着智慧实训基地建设标准而开发的评估系统。“十二五”“十三五”期间基地创建验收时，各校开发相应专题网站，架构体系各不相同，内容都是人工输入，其真实性难以甄别。无论是网站开发人员还是评审专家，工作量都很大，但得出的信息数据不够准确，甚至还有一些造假成分。而智能评估平台通过智慧实训基地管理系统形成报表、输入相关文案内容、基地核心设备图片、上传部分视频或动画后，自动生成评估验收的专题网站。网站内容真实，反应快速，使用便捷，学校领导和评审专家均可以实时检测基地建设运行情况，这也是一个重要的创新举措。
时代在进步，技术在发展，标准在升级，智慧在路上。只有紧贴时代发展脉搏，不断更新教育理念，具有强烈的职教情怀，才能拥有教育的丰厚回馈。
参考文献：
[1]李国庆.基于“指标体系”的职业学校智慧校园模型架构设计[J].江苏教育研究，2018(3C).
[2]薛振华.中职校智慧实训基地建设与应用研究[J].办公自动化，2019(7).
责任编辑：华轩
本文系第四期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“中等职校智慧实训基地建设与运用的实践研究”(项目编号：ZZZ16)的阶段性研究成果。
收稿日期：2021-06-16
作者简介：丁春明，江苏省如东中等专业学校(江苏如东，226400)正高级讲师，江苏省特级教师，主要研究方向為实训基地建设与信息技术类专业课程改革。
作者：丁春明
摘要：为了满足人民群众日益强烈的对优质教育资源的需求，义务教育学校的优质发展已迫在眉睫。在基础教育改革的新时代，学校要用新理念对教学与管理进行引领，深化学校变革。华中师范大学附属南行中学立足合作办学平台，积极探求建设优质学校的路径并进行实践，努力实现“四新”，即学校办学要有新理念、课堂教学要有新方式、教师发展要有新举措、学生成长要有新活力，呈现出标准引领、管理规范、内涵发展、富有特色的良好态势。
关键词：新时代;学校建设;路径选择
《义务教育学校管理标准》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六个方面，指明了学校管理的职责和方向。在当前的教育改革中，义务教育阶段的学校应该按照这些要求，加强学校管理，提升办学质量，办好人民满意的优质教育，建设新时代的优质学校。
一、以顶层设计为核心。学校办学要有新理念
当前正处于教育改革新时代，优质学校的建设首先应体现为管理的现代化。学校必须从规范办学人手，推进教育公平，注重学生的均衡发展，切实保障学生权益;以落实立德树人根本任务为宗旨，促进学生全面发展，帮助学生学会学习，提升学生道德品质与生活技能，促进学生身心健康;以推进教师专业发展为关键，加强师德建设，培养高素质教师队伍;以提升教育教学水平为根本，建设适合学生发展的课程体系;以学生为中心开展因材施教，建立促进学生发展的评价体系;以营造和谐、安全、美丽的校园环境为保障，建立切实可行的管理制度，营造健康向上的学校文化;以建立现代学校制度为依托，突出依法办学，建立健全民主管理制度，构建和谐的家庭、学校、社区合作关系。
华中师范大学附属南行中学从生成性的学校理念、卓越的课程教学、充满活力的内部管理及高支持性的外部环境四个维度积极建设优质学校。学校继承中国传统优秀教育思想，基于学校所在地的地域文化，针对当前素质教育在实施过程中普遍存在的知行难合一的问题，结合华中师范大学的教育理念，邀请教育专家反复研讨，制订学校的发展规划。学校确立了“为生命远行注力”的办学理念、“厚德健行”的校训、“知行合一”的校风、“躬行立范”的教风和“笃行求真”的学风。为了实现办学目标，学校确定了攻坚坐标系，采取六项办学举措：建构学校文化新体系，做“行”文化，引领内涵发展;打造课堂教学新模式，先学后行，打造“学行”课堂;开发课程建设新体系，开发“行学”课程;确立师生评价新标准，用科学、客观的教育评价促进师生发展;用好教育教学新技术，推动教育技术与教学深度融合;搭建教师发展新平台，培育名师，引领教师成长。
二、以教学改革为抓手。课堂教学要有新方式
優质学校建设应当以课堂为主阵地，把师生生命的成长和丰盈作为办学的主旋律，积极倡导课程改革，在夯实国家课程的基础上，研发校本课程，为学生生命成长奠定坚实的基础。结合学校文化和区域特色，学校因地制宜地创建了“学行”课堂教学模式，开发了“行学”课程体系。学校坚持走素质人文教育之路、优质特色办学之路、科学持续发展之路，致力于培养健康智慧、行商高的“五行”(行健、行善、行志、行知、行美)学生，着力培养学生的认知、合作、创新和职业发展四种关键能力，切实提高办学水平和教育质量。
第一，学校创立有感染力的“学行”课堂模式。学校借鉴华中师范大学第一附属中学的管理举措，并结合办学实际，打造了“三段三行”的“学行”课堂新授课教学模式，深入推进自主、合作与探究的学习方式。课堂教学以问题学习为主线，以自主试行一合作同行一探究励行的方式引导学生开展合作探究，让学生将学与行结合起来，把课堂还给学生，把方法教给学生，让学生真正成为学习的主人。课堂结构模式为“三段三行”：第一段是自主试行，由学生自主预习新课知识，尝试独立解决问题;第二段是合作同行，教师引导学生通过小组合作开展同伴互助，解决预习中的问题;第三段是展评励行，学生集中展示交流，解决共性问题，教师当堂反馈，拓展教学。“学行”课堂遵循“先学后教，以学定教”的原则，着力培养学生自主、合作与探究的学习习惯与学以致用的能力。此外，学校还建立了导师制、学困生帮扶等机制，通过学法指导课程、小组学生互助学习、教师分科定向辅导、年级定期总结奖励等措施，促进学生个性发展，取得了良好的效果。
第二，学校挖掘有生命力的STEAM教育“行学”课程特色资源。学校将中国历史上教育家的教育思想融入学校的办学理念和校训，突出教学做合一的生活教育思想，提高学生的“行商”。学校积极探索实施STEAM教育“行学”课程，强调合作，注重实践，促进学生发展。课程以点带面把生活、学习与学生的成长融为一体，将生物、地理、信息技术等学科整合，在内容编排、实施过程及方法策略上体现了以学生为中心，体现了实践性与本土性，突出了知行合一与地方特色。STEAM教育“行学”课程从苏州地方特色人手，贴近学生的生活，如实施STEAM课程《玩转苏州》，开展“苏州生物的多样性与保护”“水乡·水产·水韵”“鸟在太湖——观鸟之旅”等实践活动，让学生通过基于项目的实践活动，认识苏州的气候环境、风土人情、文化艺术，学习蕴含于其中的科学知识，引导学生关注环境问题、资源危机等诸多问题，培育学生的核心素养。
三、以专业引领为阶梯，教师发展要有新举措
优质学校离不开优质的教师，因此优质学校的建设应该在校本研修上下功夫，建设教师学习共同体，促进教师的专业成长。学校借助合作办学的优势，将教师专业成长和职业发展作为工作重心，从教学教研和教育管理两方面分层次梯队培养，引领教师专业成长。对于青年教师，学校采取了“五子策略”。第一，培底子，学校为每位青年教师发放教育理论书籍，要求青年教师学习教育思想和理念。青年教师从教师礼仪、教学基本功、阅读积累、写作表达四个方面提升个人素质。第二，结对子，即师徒结对、以老带新，在反复磨砺中出成绩。第三，压担子，学校要求每个青年教师努力实现质量优、发展优，即要为学生和家长提供优质教育和优质服务，践行教育改革理念，实现自我成长三年规划目标。第四，搭台子，学校为青年教师搭建了“赛、磨、研、学、展”五大平台。赛，学校让青年教师参加赛课，在历练中提升教学水平。磨，好课多磨，学校让青年教师在专题中磨课，促进教学能力提升。研，青年教师既开展个人研究，又加入学校群体研讨，在学科团队中提升专业素养。学，学校让青年教师走出去学习的同时，也邀请教育专家进校园，有助于青年教师在学习中实现专业成长。展，展示成果，学校给青年教师机会在课堂、教研等活动中展风采。第五，树旗子，学校树立了两面旗，一面旗鼓励教师实现专业发展，即按照教坛新秀一骨干教师一学科带头人一教育名师的路径实现自身发展;另一面旗鼓励教育管理人才做职业规划，按照副班主任一正班主任一科室助理一科室副主任一科室主任一校长助理的路径谋划职业生涯。学校通过理念引领、模式推动多种途径，以骨干教师示范课、青年教师达标课等多种形式，促进青年教师的成长。学校的办学时间虽短，但教师队伍建设取得了明显的成效：学校现有苏州市首届青年拔尖人才获得者1人，市、区级学科带头人6人，区级骨干教师11人，海外德育基金获得者1人，2位教师被授予2017“花季杯”苏州市青少年国粹文化系列活动优秀指导教师，教师撰写的论文在省级以上期刊上发表11篇。
四、以德育指南为纲要，学生成长要有新活力
《中小学德育工作指南》指出，学校要通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的途径，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。学校将立德树人工作贯穿教育教学活动的始终，从德育途径、个性发展、家校共育等方面做足文章，让学生做快乐的行者。
第一，创新德育活动途径。学校定期开展“行学”实践活动，实施“我能行”体验式德育，强调“内化于心，外化于行”的学生品德成长路径。学校变传统的说教、灌输方法为活动体验，让学生积极主动地参与生活实践，自觉地养成良好习惯，把习惯内化为道德修养。学校创新德育活动内容，把德育内容分为三个方面：生命价值、生存本领、生活智慧，突出活动与生活，强调实践与体验，让学生在实践中感悟人生，在生活中接受教育，达到以德育心、以德育智的良好效果。
第二，创新德育活动形式。学校社团建设和活动是锤炼学生品格与培养学生个性的有效方式。学校创建内容丰富的社团，丰富各类资源创新社团的内容和形式，确保学生社团的覆盖面广、参与度高、活动效果好。社团具有动、静、雅、趣的特点，能结合学生身心特点和爱好特长，为学生提供丰富的活动，充分体现学生在自身发展过程中的主观能动性和自主选择性，进而满足学生个性发展的需要。学校邀请外校名师、行业专家走进课堂，为学生做讲座，鼓励有一技之长的学生家长、社会志愿者为学生社团做指导和服务。
第三，创新家校共育平台。学校成立了家庭教育指导办公室，为家长提供科学、多元、立体的家庭教育指导服务。学校结合行学活动活化社区教育，延伸德育时空，让学生走进社区，参与社会实践和社会服务。学校通过学测云等现代信息技术及时推送教育信息，实施在线教育，突破了时空限制，让立德树人落在实处。家校共育工作在“五化”上做文章，即做到队伍建设专业化、场地建设科学化、制度管理规范化、共育活动精细化、宣传工作信息化。学校组建了“三支专业队伍”，即家校共育工作领导机构、三级家长委员会与家校共育讲师团，定期开展各种形式的讲座和培训活动。家校共育注重实效，力求做到“五好”，即用好家长读本、开好家长会、开发好家校共育课程、打造好书香家庭、做好满意度测评工作，增强学校、社会与家庭三位一体的育人合力。
面對新形势、新挑战，决定个人和民族发展未来的核心能力是创新能力、国际竞争能力和终身学习能力。因此，新时代优质学校建设的路径应该紧密围绕时代的发展而变革，培养学生以创新能力为核心的综合能力。优质学校建设必须进一步深化办学体制和教育管理改革，深入探索立德树人的实现方式，逐步完善育人范式，真正为学生和教师减负。学校必须加强师德师风建设，提升教师专业素质，充分激发广大师生教与学的生机和活力，积极回应人民群众对教育的关切。优质学校建设的着眼点是生命教育，为每个生命的远行注力，要在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质六个方面下功夫，优化人才培养体系，让每个学生成为最好的自己，拓展生命的长度、宽度和高度。
作者：申红燕
麟游县官坪幼儿园关于开展
作风纪律集中整顿活动的实施方案
在深入贯彻党的十八大、十八届三中全会、中纪委十八届三次全会以及县委十六届六次全体会议精神的同时，根据县教体局党委《关于在教体系统开展作风纪律集中整顿活动的安排意见》，为了进一步贯彻落实中央八项规定精神，切实纠正“四风“，以”严纪律、转作风、促落实“为主题，认真开展领导班子和教师队伍作风纪律集中整顿活动，进而激励广大党员干部教师始终保持良好的工作作风和高昂的工作积极性，确保2014年官坪幼儿园各项工作目标任务的顺利实现。根据上级部署，结合我园的实际，特制定本实施方案。
一、活动指导思想
1、以”双高双普”为契机,以“常规管理提升年”活动为抓手，全面贯彻科学发展观，以办好让党放心、人民群众满意的幼儿园为目标，紧紧围绕“强管理、提质量、保安全”为工作目标。坚持社会主义办学方向，全面服务育人，推动科学发展为载体的作风纪律集中整顿活动的工作目标和工作思路;全面贯彻教育方针，坚持一日活动皆课程的教育理念，以幼儿活动兴趣为着力点，以幼儿健康快乐为活动途径，以培养幼儿良好习惯为目的，不断提高保教质量和水平。
2、大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气。以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心;以争创优良的园风、教风、学风为重点;以幼儿园现行工作现存的有关问题为着力点;以教师师和家长反映的突出问题为突破口。营造园风正，教风硬，学风浓，勤思善行，求真务实，团结协作、善于管理、勇于创新，具有凝聚力和战斗力的教育氛围，办人民满意的教育，努力实现我园幼儿学前教育的又好又快发展。
二、作风纪律集中整顿重点：
1、强化园纪园风。作风纪律和制度是干好各项工作的前提和保证!要求全园教职工能自觉遵守党纪国法和工作纪律。严格执行各项规章制度，完善考勤制度。严禁参与黄、赌、毒;严禁迟到早退，严 1
禁中途擅自离园，严禁工作期间网上聊天、玩游戏，出工不出力;严禁在上课期间会客或接打电话等影响教学工作的行为发生。
2、规范办园行为。要求教书育人，为人师表，全面贯彻教育方针，全面提高保教质量。关心幼儿，爱岗敬业，勤奋学习，钻研业务，治学严谨，精益求精。纠正教师责任心不强，师风不正，教学观念滞后，教学方法不当，业务能力不强，教学效果不佳的现象;严禁教师固步自封，不思进取，得过且过，误人子弟;严禁向幼儿推销学习资料;严禁教师教育方法简单粗暴，对幼儿进行体罚、变相体罚或侮辱幼儿人格，进而引发家校矛盾，造成不良社会影响;严禁训斥、讽刺、挖苦幼儿家长。严禁不备课就上课的教学行为和现象。
3、改进工作作风。进一步加强党员干部教师队伍的思想作风纪律建设，提升队伍整体形象，做到有令必行，有禁必止，真正做到“接受任务不讲报酬，落实任务不要督办，完成任务不拖时间”的“三不”原则，确保政令畅通，努力提高单位任务执行力;反对形式主义和享乐主义，严禁思想懒散，工作敷衍，不求上进，搞形式，走过场，不见实效。
4、大兴学习之风。全力打造学习型幼儿园和学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训和课题研究，定期组织集中培训学习。坚持每周的政治业务学习制度。
广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的思想意识，坚持理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，提倡广大教师阅读人文、历史、地理等经典著作，了解中华民族传统文化，提升教师个人素养和知识内涵，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。
5、弘扬师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道
德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要耐心作好教师的政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;要下大气力解决教师课堂教学小学化倾向，提高教学效率。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报批评。
三、活动目标
1、全面推进我园党员干部教师队伍思想作风建设。
加强广大教职员工作风、学风、教风、领导作风和生活作风建设，努力建设一个奋发有为、敢于担当、堪当重任的领导班子，建设政治坚定、作风优良、纪律严明、恪尽职守、清正廉洁的党员干部教师队伍。结合我园实际重点解决以下四个方面的问题：一是加强领导干部的政治意识、大局意识、宗旨意识、服务意识。确实能做到政治上敏感，工作上能顾全全局，能做到立党为公、执政为民，切实以群众利益为出发点，坚持以人为本。二是努力解放思想、树立改革创新意识。面对新的办学环境、新的教育情境、新的教学理念、新的教育对象，我园党员干部教师要解放思想，真抓实干，创新新思路、新方法、新举措。进一步挖掘探索我园办园特色的途径和方法，营造我园全方位的育人环境。三是树立“优质教育”理念。坚持“以人为本，立德树人，文化育人，细化管理，和谐发展”的工作原则，进一步加强和创新学校德育工作和幼儿管理工作，营造和谐向上的人文环境，创建安全、文明、和谐校园。
四、继承与创新相结合，认真落实六个坚持。在实际工作中认真落实“六个坚持”，即坚持以人为本，坚持以游戏活动教学为中心，坚持务实求实，坚持工作创新，坚持科学发展，坚持领导干部率先垂范。
2、全面优化我园的办学环境和教育氛围。本学期，我园将在以“阳光教育”为主题的校园文化建设活动中注重“重在落实、和谐发展”的理念思想。
(1)切实加强教师队伍建设。突出科研工作的基础性和先导性地位，深化和细化教学过程的管理，努力建成一支理念先进、成绩卓著的骨干教师队伍和朝气蓬勃、奋发向上的青年教师队伍，使更多教师成为县市级教学能手。
(2)推进教学创新深入发展。以课改为契机，在全园教师中大力普及现代教育观念，以各种有效的方式促进教师专业成长、素质提升。聘请专家在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，引导教师把先进的理念转变为教学行为。 (3)坚持居安思危勤俭办学。面对学前为教育快速发展的现状，我园更要居安思危，在幼儿园发展的问题上既要抓教学管理的软件，也要重视教学环境的硬件建设，坚持“两条腿”走路的办校理念。在学校建设方面，要厉行节约，反对浪费，坚持预算管理，科学安排学校各项开支，在保证正常办公经费和人员开支的前提下，认真规划开支和建设项目，确保资金的使用效益。 (4)切实提高完善后勤服务意识，保障教育教学工作顺利开展。后勤处要牢固树立并始终坚持“师生需要就是总务工作目标”的理念，工作中始终坚持一个“实”字，工作计划要务实，工作态度要踏实，工作安排要切实，工作检查要落实，工作效果要求实。 (5)做好校务公开阳光收费。实行收费公示制度，向学生收取的费用都有收费文件或“家长意向书” 作依据，都进行了公开公示，真正做到公开、公正、透明，不乱收学生一分钱。
(6)坚持校务公开制度和教职工代表大会制度，学校的重大事务全部公开，学校对每年的经费收支情况都要在教工大会上做经费收支报告，广泛听取教职工意见和建议。接受广大教职工的监督。坚持党对工会的领导，适时成立我园工会组织以及女工委组织。
四、 阶段安排(2月24日开始，8天时间)
第一阶段：学习教育，查摆问题。(三天时间)
1、学习教育阶段。迅速出台幼儿园作风纪律集中整顿活动实施方案。及时召开作风建设活动动员大会，学习上级文件和有关领导讲话，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式
宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风纪律集中整顿，是强化管理和监督力度，也是全面提高办园质量的重大举措。增强全体教师对抓好作风纪律建设的自觉性和责任感。要求全体教职工认真作好学习笔记，学校领导小组将定期抽查。
2、征求民意阶段。结合群众路线教育实践活动准备阶段的具体要求，通过发放“意见征求问卷调查表”、召开座谈会、走访家长等形式，广泛征求对幼儿园领导班子和教师队伍作风建设的意见和建议。
3、听取民声阶段。要求学校领导和广大教师、教师和教师之间就幼儿园目前的现状及发展，广泛深入开展谈心活动，听取意见、沟通思想，增进相互理解。
第二阶段：全面展开，整体推进。(三天时间) 认真开展自查自纠活动。学校组织全体教师学习并对照《教师职业道德规范》和本次的思想作风建设重点内容，进行认真彻底的自我检查，找准自己身上存在的问题并采取措施立即改正，学校领导班子要围绕办学理念创新、精细化管理水平、提高保教质量、规范办学行为等方面查找问题，深刻剖析存在问题的根源并制定整改措施。
各部门负责、管理人员结合实际从思想作风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，什么问题难解决就专门解决该问题，尤其要注重解决影响我园保教质量提升、阻碍幼儿园发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。开展严肃的批评与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。
在自查自纠活动开展过程中，幼儿园要从提高保教质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边自查边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。具体从如下内容自查自纠：
(1)查园风是否端正。看幼儿园的各项管理规章制度是否严格落实;
(2)查师德师风建设。业务素质是否过硬，是否胜任幼儿园领导交办的工作任务，教师敬业意识和精神面貌是否奋发向上; (3)查管理是否精细。
(4)查学风是否扎实，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况;
(5)查工作作风。看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题;
(6)查领导管理作风。看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。
以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。该阶段要求全体教职工本着实事求是的原则进行批评与自我批评，并撰写自查自纠报告上交学校作风建设活动领导小组。要求全体教职工撰写学习心得体会文章上交幼儿园办公室。
第三阶段：建章立制(一天时间) 建立“四项制度”：
1.岗位责任制。要结合部门职能，建立服务或办事窗口，规范并公开服务标准、办事程序，推行“一站式”服务。对本单位每个岗位所承担的工作内容、工作程序进行梳理完善，按照岗位设置及人员配备情况，逐岗逐人明确职责，对每项工作都要明确标准和完成时限，形成岗位工作标准并进行公示。
2.公开承诺制。确定承诺事项，明确责任人、目标要求和完成时限，并向社会公布。各级窗口服务单位要将服务内容、标准、程序等向社会作出公示、承诺。承诺事项进展情况及时向社会公布，接受群众监督。凡承诺的事项，必须在规定的时限内向当事人作出答复。
3.评议考核制。全面推行和完善绩效考核办法，把作风建设情况作为重要内容纳入绩效考核。让服务对象(家长)参与教师作风和效能评议，评议结果向社会公布，并将评议考核结果运用到教师任用和奖惩工作中，形成群众评议考核推动机制。
4.责任追究制。领导班子和领导干部承诺事项没有按时完成的，对下属部门和教师发生严重问题负有领导责任的，因工作作风原因导致群体性事件或重大事故的，不作为、乱作为的，给予通报批评、取消评先评优资格、直至组织处理和纪律处分。
第四阶段：检查回顾(一天时间)
活动基本结束时，幼儿园将对开展本次作风纪律集中整顿活动情况做以总结，并进行群众满意度测评，根据测评情况，进一步完善整改措施，确保活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。将这项活动制度化、规范化、程序化，并作为一项制度长期坚持下去，形成务实、管用、长效的作风建设工作机制。
五、成立领导机构。
为了确保本次活动取得成效，成立幼儿园开展作风建设活动领导小组，支部书记李周文同志任组长，副园长史娟秀、王巧红同志为副组长，部门领导为成员。园长苟满年同志负责此项活动的检查和指导，确保各项工作落到实处。宴海涛同志负责日常宣传工作和材料报送工作。希望有关领导和成员切实履行领导职责和工作职责。形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
六、几点活动要求
1、作风纪律建设活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。希望全体党员教师能够对此项工作给予足够的思想重视。
2、处理好过本职工作和作风纪律集中整顿活动的关系，按时参加相关活动、完成相关资料并按时上交和上报。
3、在活动开展过程中，对于好的建议及意见能够及时给领导小组汇报，促进该活动取得更好的效果。
中共麟游县官坪幼儿园支部委员会 2014年2月24日
双凤初中作风建设实施方案
为认真落实西充县教体科系统作风建设有关精神，立足学校实际，以全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气为目标，着力解决当前校风、教风、学风、作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，以加强管理，注重实效，提升教学质量，提升师生的整体素质，提升学校品位为办学方向，实现学校各项工作的全面新发展，特制定本实施方案。
一、工作重点：
1、强化校纪校风。在全体教职工中，认真落实“十条禁令”(
1、严禁工作日迟到、早退、缺席、擅自离岗等。
2、严禁工作时间打牌、上网聊天、炒股、玩游戏、看电视、串岗、聚众聊天、打闹嬉戏、吃零食等。
3、严禁在编不在岗、或以请病假为由违规生育和小病大养、无故缺席旷工等。
4、严禁工作日午间饮酒。
5、严禁为他人担保贷款。
6、严禁从事或参与各类有偿家教和有偿培训。
7、严禁体罚或变相体罚学生;训斥、讽刺、挖苦学生家长。
8、严禁通过小字报、短信、网络等媒体造谣诬陷等。
9、严禁向学生推销学习资料或商品;
10、严禁教师固步自封，不思进取，得过且过，误人子弟;不及时批改作业，甚至让学生代批作业。)
2、规范教学行为。要求教书育人，为人师表，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，关心学生，爱岗敬业，勤奋学习，钻研业务，治学严谨，精益求精。纠正教师责任心不强，师风不正，教学观念滞后，教学方法不当，业务能力不强，教学成绩不佳的现象。
3、改进工作作风。在教师队伍中存在工作不务实，教学方法陈旧，教育观念滞后，缺乏再学习、再提高的意识。更有甚者职称评定待遇通过后，不是更加努力工作，而是拈轻怕重，工作乏力，体现在对学生不负责，对工作敷衍了事。进一步加强干部队伍的思想作风建设，转变干部队伍作风，做到有令必行，有禁必止，真正做到“接受任务不讲报酬，落实任务不要督办，完成任务不拖时间”的“三步”原则，确保政令畅通，努力提高单位任务执行力;反对形式主义和享乐主义，严禁思想懒散，工作敷衍，不求上进，搞形式，走过场，不见实效。
4、大兴学习之风。全力打造学习型学校和学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训，定期组织集中培训学习。坚持每周的政治业务学习制度。广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的工作思想，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，校级领导个人学习笔记不少于3000字，党员教师不得少于2000字，心得体会文章1篇，提倡广大教师阅读人文、历史、地理等经典著作，了解中华民族传统文化，提升教师个人素养和知识内涵，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。
5、弘扬师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要作好政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;要下大气力解决教师课堂教学不规范形象，提高教学效率。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报，并按教师绩效考核扣罚。
二、活动目标
1、全面推进我校干部教师队伍思想作风建设。
加强广大教职员工作风、学风、教风、领导作风和生活作风建设，努力建设政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的党员干部队伍。结合我校实际重点解决以下四个方面的问题：一是加强领导干部的政治意识、大局意识、宗旨意识、服务意识。确实能做到政治上敏感，工作上能顾全全局，能做到立党为公、执政为民，切实以群众利益为出发点，坚持以人为本。二是努力解放思想、改革创新意识。面对新的办学环境、新的教育情境、新的教学理念、新课标的开展，我校党员干部教师要解放思想，真抓实干，创新新思路、新方法、新举措。三是树立“优质教育”理念。坚持“以人为本，立德树人，文化育人，细
化管理，和谐发展”的工作原则，进一步加强和创新学校德育工作和学生管理工作，营造和谐向上的人文环境，创建安全、文明、和谐校园。
四、继承与创新相结合，认真落实六个坚持。在实际工作中认真落实“六个坚持”，即坚持以人为本，坚持以教学为中心，坚持务实求实，坚持工作创新，坚持科学发展，坚持领导干部率先垂范。
2、全面优化我校的办学环境和教育氛围。本学期，我校将在校园文化建设活动中注重“重在落实、和谐发展”的理念思想。
(1)切实加强教师队伍建设。突出科研工作的基础性和先导性地位，深化和细化教学系统的管理，努力建成一支理念先进、成绩卓著的骨干教师队伍和朝气蓬勃、奋发向上的青年教师队伍。
(2)推进教学创新深入发展。以新课改为契机，在全校教师中大力普及新课程理念和现代教育观念，以各种有效的方式促进教师专业成长、素质提升。聘请专家在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
(3)坚持居安思危勤俭办学。在学校发展的问题上既要抓教学管理的软件，也要重视教学环境的硬件建设，坚持“两条腿”走路的办校理念。在学校建设方面，要厉行节约，反对浪费，科学安排学校各项开支，在保证正常办公经费和人员开支的前提下，认真规划开支和开工项目，确保资金的使用效益。 (4)切实提高完善后勤服务意识，保障教育教学工作顺利开展。后勤部门全体职工要牢固树立并始终坚持“师生需要就是总务工作目标”的理念，工作中始终坚持一个“实”字，工作计划要务实，工作态度要踏实，工作安排要切实，工作检查要落实，工作效果要求实。
(5)坚持校务公开制度和教职工代表大会制度，学校的重大事务全部公开，学校对每年的经费收支情况都要在教工大会上做经费收支报告，广泛听取教职工意见和建议。接受广大教职工的监督。
三、 阶段安排
第一阶段：学习教育，查摆问题(3月5日——3月31日)
1、学习教育阶段。迅速出台实施方案。及时召开“双凤初中关于进一步严肃工作纪律、切实加强工作作风建设”动员大会，学习教体科局下发的有关文件，领会文件精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的
重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的重大举措。增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。要求全体教职工认真作好学习笔记，学校领导小组将定期抽查并记录。
2、征求民意阶段。通过发放意见征求表、设置征求意见箱、发放问卷、召开座谈会、走访家长、学生等形式，广泛征求对学校领导班子和教师队伍作风建设的意见和建议。重视开学初的家长会活动效果。
第二阶段：全面展开，整体推进：(4月1日——4月30日)
1、开展“十条禁令”自查活动。
进行自查自纠，学校组织全体教师学习十条禁令内容，进行认真彻底的自我检查，找准自己身上存在的问题并采取措施立即改正。
各部门负责、管理人员结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，什么问题难解决就专门解决该问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。开展严肃的批评与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。
2、开展“教师承诺”和“干部履职报告、评议”活动。
3、开展“月读一书”活动。根据作风建设活动要求，结合自身工作特点，围绕提升广大干部教师理论素养、知识素养和学习能力，积极开展“月读一书”活动。
4、开展“六查六看”活动。学校从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。
(1)查校风是否端正。学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实; (2)查师德师风建设。业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的教师面貌是否奋发向上; (3)查管理是否精细。
(4)查学风是否扎实，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况;
(5)查工作作风。看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题;
(6)查领导管理作风。看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。
以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。该阶段要求全体教职工本着实事求是的原则进行批评与自我批评，并撰写自查自纠报告上交学校作风建设活动领导小组。要求全体教职工撰写学习心得体会文章上交学校。
第三阶段：全面总结，深化拓展: (5月5日——5月25日)
在平时考查的基础上，对此项活动进行专项考查，充分发挥评价制度的导向、激励、反思等作用。党员干部、教师要结合自己各自的工作实际撰写一篇有深度的理论文章，上交学校。
五、成立领导机构。为了确保活动取得成效，成立学校开展作风和效能建设活动领导小组，负责学校教职工作风建设活动的组织领导工作，切实履行领导职责。形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
组 长：文超
副组长：范学军、何斌
组 员：任秀娟、崔正钊、程飞、胡仕强
2015年3月
甘浚镇晨光小学
开展“转变作风改善发展环境建设年”
活动实施方案
为认真落实甘州区教育系统作风建设有关精神，立足学校实际，以全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气为目标，着力解决当前校风、教风、学风、作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，以加强管理，注重实效，提升教学质量，提升师生的整体素质，提升学校品位为办学方向，实现学校各项工作的全面新发展，特制定本实施方案。
一、工作重点: 1.强化校纪校风。在全体教职工中，认真落实“十条禁令” 2.规范教学行为。要求教书育人，为人师表，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，关心学生，爱岗敬业，勤奋学习，钻研业务，治学严谨，精益求精。纠正教师责任心不强，师风不正，教学观念滞后，教学方法不当，业务能力不强，教学成绩不佳的现象。
3.改进工作作风。在教师队伍中存在工作不务实，教学方法陈旧，教育观念滞后，缺乏再学习、再提高的意识。更有甚者职称评定待遇通过后，不是更加努力工作，而是拈轻怕重，工作乏力，体现在对学生不负责，对工作敷衍了事。进一步加强干部队伍的思想作风建设，转变干部队伍作风，做到有令必行，有禁必止，真正做到“接受任务不讲报酬，落实任务不要督办，完成任务不拖时间”的“三步”原则，确保政令畅通，努力提高单位任务执行力;反对形式主义和享乐主义，严禁思想懒散，工作敷衍，不求上进，搞形式，走过场，不见实效。
4.弘扬师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要作好政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;要下大气力解决教师课堂教学不规范形象，提高教学效率。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报，并按教师绩效考核扣罚。
二、活动目标
开展“转变作风改善发展环境建设年活动”就是要紧盯中央和省市区重大决策部署和政策措施，科学谋划，精准施策，驰而不息纠“四风”，坚定不移转作风，提振干事创业精气神，做到“六个明显”，即：不断提升政治站位，党性意识明显增强;自觉践行以人民为中心的发展思想，师生获得感、幸福感和安全感明显上升;持续优化公平公正的教育环境，服务质量明显改善;充分释放改革创新动力活力，教育效能明显提高;锤炼从严从实优良作风，担当意识明显好转;着力推动重点工作落地见效，落实力度明显加大。
三、组织保障
成立甘浚镇晨光小学“转变作风改善发展环境建设年”活动领导小组，领导小组下设办公室，具体承担领导小组日常工作。
组长：吴有
成员：孙金文 朱号志 郭新 申文魁 王玉梅 办公室主任：孙金文
四、工作措施
针对作风建设中存在的问题，要精准施策、对症下药，确保问题解决见底见效。
(一)加强理论学习，提高政治站位。各学校要及时传达学习上级“作风建设年活动”精神，进一步提高思想认识，结合“两学一做”学习教育常态化制度化，精心组织开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及十九届二中、三中全会精神等内容，全面落实固定党日等制度。各学校要将每周五作为政治学习时间，集中组织党员教师开展政治学习和交流研讨，切实提高改进作风优化教育环境的思想自觉和行动自觉，努力形成作风建设的良好局面。
(二)开展自查自纠，进行作风“大体检”。各学校要坚持问题导向，紧扣“作风建设年活动”，通过发放意见建议征求表，召开家长会，学生代表会、教职工大会、深入群众走访等形式征求学生、家长、老师、群众等不同的群体，上级主管部门、各村社、服务单位等不同层面，对甘浚各学校领导班子、党员教师在六大共性问题和六大个性问题方面存在的问题和不足。在校内外不同区域设置作风建设意见建议箱，随时发现学校部门、领导班子、党员教师在作风建设方面的问题。在“作风建设年活动”办公室设立投诉举报电话，专门受理学校在作风建设各方面的案件。通过多种形式和渠道深入查摆自身问题，开展“批评和自我批评”，深查作风背后的深层次原因，真正开展一场严肃认真的作风“大体检”，坚决纠正侵害群众切身利益的行为和不担当、不作为、弄虚作假等问题，以实际行动赢得群众的认可、支持和尊重。
(三)弘扬务实精神，狠抓工作落实。各学校要大力弘扬求真务实的精神，把务实作为工作的最根本的要求。要少开会，开有效的会，开会就要解决问题，会后就要落实责任，年终就要纳入考核，以真督实查促进工作落实。
(四)提高服务效能，落实限时办理制度。工作人员要树立服务社会、服务学生、服务家长、服务教师的理念，公开办事流程、明确办理时限，落实各项措施。学校要建立服务登记簿，明确登记家长、老师来访的时间、事由、存在的问题、解决措施、接待办理人员、领导审阅情况等信息;强化服务意识和责任意识，提搞办事的效率和群众满意度。学校该今日接收的文件必须及时接收，该今日上报的材料必须按时限上报，自己权限内的工作主动认领，不等不靠、不推不赖、养成“优质高效，踏实服务”的工作作风和“敢于承担责任，不拖沓不推诿”的工作态度。各科室、各学校要建立文件处理日志，日志中要明确文件的接收人、处理措施、处理时限、处理成效、领导审阅情况等信息。强化责任担当，提高服务效能。
(五)开展师德师风专项整治，打造严实教师队伍。
一是深入开展师德师风教育和从业规范教育，组织教师学习《义务教育法》《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师管理办法》等法律法规，让教师清楚地认识到作为教师有所为有所不为，提高依法从教的自觉性和主动性。
二是扎牢制度笼子。坚持公开承诺制，签订《甘浚镇中心学校党员教师廉洁从教诺书》，畅通投诉、举报平台，并向社会公开。
三是落实执纪问责制度。严格按照《事业单位人事管理条例》、《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师管理办法》等规定执纪问责，并坚决实行一票否决。严肃查处对党组织不忠诚不老实、阳奉阴违的“两面人”和破坏教育生态的问题，旗帜鲜明地从组织上、制度上为担当者担当、为负责者负责。对个别师德败坏者，毫不姑息，坚决依法依规处理，并视情况“一案双查”对学校主要领导实施问责，坚决刹住为师不廉、为师不德的歪风。
(六)端正校风教风，优化发展环境。各学校要贯彻党的教育方针，切实规范学校办学行为，树立甘州教育良好形象。一是规范收费行为。规范学前教育和中小学办学及收费行为，严格执行幼儿园收费管理要求，加强中小学办学行为规范和监管，坚决杜绝乱收费行为。二是坚决打击违规办班补课行为。严格责任追究，坚持定期巡访制，巡查校园周边有偿补课等违规违纪行为，发现问题即时查改。三是严厉查处向学生征订或变相推销教辅读物问题。要坚持“零容忍”式的重拳惩治，经常性开展专项督查、明查暗访工作，发现一起、查处一起。四是严禁接受学生家长宴请或变相礼品。党总支将通过各种监督渠道，接受群众举报，并通过明查暗访、不定期抽查等方式严查接受学生家长宴请等问题。五是严肃教职工工作纪律。各学校党组织要出台相应规定，严格落实办公、考勤签到、请销假、会议等相关奖惩制度，严肃教职工工作纪律，树风清气正的工作环境。
五、 阶段安排
第一阶段:学习教育～查摆问题(2018年5月上旬) 1.学习教育阶段。迅速出台实施方案。及时召开“晨光小学关于进一步严肃工作纪律、切实加强工作作风建设”动员大会，学习教体科局下发的有关文件，领会文件精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的重大举措。增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。要求全体教职工认真作好学习笔记，学校领导小组将定期抽查并记录。
2.征求民意阶段。通过发放意见征求表、设置征求意见箱、发放问卷、召开座谈会、走访家长、学生等形式，广泛征求对学校领导班子和教师队伍作风建设的意见和建议。重视开学初的家长会活动效果。 第二阶段:全面展开～整体推进(2018年5月上旬至2019年1月) 1.开展“十条禁令”自查活动。
进行自查自纠，学校组织全体教师学习十条禁令内容，进行认真彻底的自我检查，找准自己身上存在的问题并采取措施立即改正。
结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，什么问题难解决就专门解决该问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。开展严肃的批评与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。
2.开展“教师承诺”和“干部履职报告、评议”活动。 3.开展“月读一书”活动。根据作风建设活动要求，结合自身工作特点，围绕提升广大干部教师理论素养、知识素养和学习能力，积极开展“月读一书”活动。
4.开展“六查六看”活动。学校从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。 (1)查校风是否端正。学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实; (2)查师德师风建设。业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的教师面貌是否奋发向上; (3)查管理是否精细;
(4)查学风是否扎实，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况; (5)查工作作风。看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪自由主义等问题; (6)查领导管理作风。看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。
以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。该阶段要求全体教职工本着实事求是的原则进行批评与自我批评，并撰写自查自纠报告上交学校作风建设活动领导小组。要求全体教职工撰写学习心得体会文章上交学校。
第三阶段:全面总结～深化拓展: (2019年2月)
在平时考查的基础上，对此项活动进行专项考查，充分发挥评价制度的导向、激励、反思等作用。领导小组要采取单位自评、社会评议、领导评价等多种方式，对各学校转变作风改善发展环境满意度情况进行综合评议，评议结果纳入学校考核体系，作为考核和教师德能考核的重要内容。党员干部、教师要结合自己各自的工作实际撰写一篇有深度的理论文章，上交学校。
甘浚镇晨光小学
2018年4月20日
2010年3月10日
为贯彻落实教育局关于开展学校“作风建设”的安排部署，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决当前校风、教风、学风、领导作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，进一步加强学校校风、教师教风、学生学风和管理作风，加强管理，注重实效，提升教学质量，提升师生的整体素质，提升学校品位，实现学校各项工作的新发展。为扎实开展好此项活动，结合我校的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕“作风建设”的工作目标和工作思路，坚持“以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校、发展学生，成就教师，辉煌学校”的办学理念;全面贯彻教育方针，扎实推行新课程改革，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇。大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气，以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心，以争创优良的校风、教风、学风为重点;以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口。积极推进幼教、普教均衡、协调、持续、健康发展，营造校风正，教风硬，学风浓，全校教职工作风勤思善行，求真务实，团结协作、善于管理、勇于创新，具有凝聚力和战斗力的教育氛围，办人民满意的教育，努力实现我校教育的又好又快发展。
二、现状分析
1.校风建设方面存在的主要问题：有的教师精神面貌较差，各项规章制度执行不严;个别班级脏、乱、差。乱堂、乱班，集体观念不强，学校整体意识差，个人主义严重等问题。
2.教师教风存在的主要问题：一少部分教师出现了敬业精神差，学习风气不浓，不执行教学常规，不以工作大局为重，不听指挥，不遵守作息时间，在工作时间干与工作无关的事情，不求进取，得过且过，敷衍塞责，消极懈怠，出勤不出力，小事误工作，可不休要休，无病呻吟，小病大养，工作责任心和事业心不强，影响全局性、整体性工作的不良现象。还有的极个别教师体罚或变相体罚学生;不及时批改作业，对作业，甚至让学生带批作业。不以身作责，不树形象，不做表率，管理无原则，管理无目标，管理无方法，散慢懒惰，工作不主动，工作效率不高，拖拉推诿，怕得罪人，怕担责任。缺乏对上级对工作认真负责的精神，遇到问题上推，进取精神不强，推而不动，推一推，动一动。缺乏学习，无创新能力，无进取意识，墨守成规，瞻前顾后，推而不动，见利行事的不良风气。
3.学生学风存在的主要问题：学习兴趣不高，学习习惯较差;文明礼仪行为不强，家校沟通不及时的问题。
三、目标要求
围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、进步性和纪律性不强等问题;进一步加强师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题。进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题;进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题;进一步加强生活作风建设，进一步加强学习作风建设。
1.校风建设。要根据我校和本学校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风，教风，学风，教育教学质量一流的良好氛围。创建平安和谐校园，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育形式，把校园安全稳定工作落到实处。
2.教风建设。坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出新教师的使用和骨干教师培养两个重点。加强师德师风建设，履职尽责，甘于奉献，为人师表，培树正反两方面的典型，进一步开展“一带一”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等多个环节，采取“一带一”“新老结合”等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、、争一流”的教师队伍群体。
3.学风建设。继续开展以文明礼仪系列教育、自我养成教育为主题的素质提升活动，强化日常学习行为养成教育，让学生在接受学科知识、提高学科能力的同时，形成健全的人格，养成良好习惯，努力形成学生自主管理、自主教育的管理模式。
领导要密切干群关系，办人民满意的教育为目的，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成勤政高效的作风。要积极进取，真务实，履职尽责，淡泊名利，加强学习，团结协作，增强服务意识和工作能力，学会管理，善于管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增强全局工作效能的关系。深入教学一线，走近教师，走近课堂,掌握具体情况，把握全局，推动工作，全心全意为教育教学、为师生服务。与教师一起进步，与学生共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、平等、和谐的干群关系。
四、活动安排
1.学习教育阶段两个月，出台作风建设活动实施方案。召开“作风建设”活动动员大会，学习上级文件，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的具体举措。各校园要充分利用各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为作风建设年活动的深入开展营造良好的外部环境。要进一步增强各层次管理人员的效率意识和服务意识，增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。成立以校长为组长的“作风建设”活动领导小组，具体负责活动的组织领导。
2.查摆问题阶段两个月，每位教师、结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。召开民主评议活动，开展严肃的与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要从大处着眼，从细处入手，找准学校在作风建设中存在的重点问题、突出问题，对存在的问题按照“重点找原因、关键查主观、深入找问题、确实去落实”，要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。领导要以身作则，严以律己，作好表率。
开展六查活动：一查校风是否端正，学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实;二查教师师德师风建设，业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的教师面貌是否奋发向上;三查学风，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况;四查工作作风，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题。
3、总结提高阶段一个半月，学校要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。同时，各校园要认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全作风建设的长效机制，把作风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实。
五、保障措施
(一)大兴学习之风，全力打造学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训，定期组织集中培训学习。坚持每周的政治业务学习制度。学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等领导同志关于加强党的作风建设的重要论述;胡锦涛总书记在中纪委十七届三次全会上的重要讲话和各级领导同志关于加强领导干部作风建设的文章、讲话;教育法律法规，教育教学理论，课程标准，教学经验等。广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的思想，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。
(二)大力弘扬高尚师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。深入开展“做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;接待家长和来访要文明用语，热情周到，细心询问，耐心解释。要严明工作纪律，完善岗位责任，提高工作效率和质量。要下大气力解决教师课堂形象，上课打手机、酒后上课、随意旷课、迟到早退等现象。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报，并按教师绩效考核扣罚。
(三)大力培树优良校风、学风。要从治理校园脏乱差入手，彻底解决师生精神面貌差，校园不整洁，乱堂、乱班，乱堆、乱放，教室、办公室、专业教室灰尘、污迹，学生乱打乱闹等突出问题，创造整洁优美、秩序井然的校园环境。校园卫生要日检、周评、月比，达到无果皮、纸屑，无垃圾死角，无乱堆乱放。开展丰富多彩的主题教育活动，营造民主、平等、和谐、文雅的学校文化氛围，使校园成为“无声的诗，立体的画”，从而潜移默化地陶冶师生的品格，提高师生的审美情趣，促进师生的身心健康发展。进一步规范教育教学行为，坚决杜绝“三乱”现象的发生。进一步做好安全稳定和综治工作，把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及时消除不安全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。
要进一步加强班风和学风建设，没有一个好的班风就没有一个高的质量，班风正才能学风正。强化班级管理，用优良的班风促学风的形成，使每一个班级成为学生求知和成长的乐园。加强学生的日常行为习惯的养成教育。各班级每学期都要召开2---3次主题班会，对学生进行文明礼仪教育、理想与信念教育。各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律、礼貌等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。
(四)大力转变管理人员的工作作风。要进一步树立“管理就是服务”的思想，有吃苦耐牢精神，学习进取精神，团结协作精神，率先垂范，以身作则，形成“求真务实、勤政高效、廉洁自律、攻坚破难、甘于奉献”的学校工作作风。要牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务的三大理念。抓学风、转作风，工作要肯于吃苦，甘于奉献，多跑腿，少动嘴;多深入基层，少行政命令;多深入到基层校、班，多深入到教师之中，掌握具体情况，要知上情，知下情，知内情，知已情，知实情，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要切实履行自己的职责，加强学习，求知于书本，问计于教师，创新于实践。工作中要有团结协作精神，管好自己的人，干好全局的事，要学会管理，善于管理，管而有序，理而有节，管理上位。要坚持重实际、说实话、务实事、求实效，深入教学一线、深入师生，深入课题，倡导调查研究之风;认真对待师生所反映的真实情况、真实想法，虚心接受师生反映的意见、建议和要求，切实履职尽责。增加透明度，确保公开、公正、公平。要牢固树立厉行节约、勤俭办学的意识。
(五)大力抓好教学质量的提升工作。教学质量是一个学校的生命线。要在“作风建设”活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇;坚持向教学常规管理要质量不动摇;坚持以校本教研促质量提升不动摇;要围绕教学质量提升这个中心，一是以校本研修活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。加强教学的过程管理，狠抓教学管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节;夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。以质量监控为抓手，通过月考，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，及时采取补救措施。向质量监控体系要质量。全面加强六年级毕业班工作，加强指导，加大信息交流力度，向毕业年级要质量。面向全体学生，高度重视，分级管理，建立帮扶和提升幅度制度，向薄弱校、班要质量。
搞好“作风建设”，是一项重要任务。根据学校工作实际，要围绕提高教学质量这个核心，坚持以自我教育为主、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作，持之以恒抓好落实，以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，创建人民满意的学校。
学校作风建设实施方案
田野希望小学
2010年3月10日
康二城中心小学
关于开展“履职尽责、落地落实”
作风整顿的实施方案
为进一步改进政风、教风、转变工作作风，加强全体教职员工的思想道德建设、行为规范建设和树立良好的教师群体形象。根据上级文件的精神，决定在我校开展“履职尽责、落地落实” 作风整顿的活动，以便在工作中以务实高效的形象，以优良的作风促进各项工作更快发展，特制定本实施方案。
一、 指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“履职尽责、落地落实”为主题，以解决干部、教师中存在的履职不力、作风漂浮等问题为目标，开展思想纪律作风大整顿，切实解决大局意识、规矩意识不强，工作不实，作风不硬等问题，以良好的作风推动康二城中心小学校教育教学工作更快更好的发展。
二、任务要求
1、强化大局意识，努力形成政令畅通的工作局面。纠正和克服本位主义，着力解决有令不行，有禁不止，执行决策指示不坚决等问题，克服不服从组织决定和安排，只要照顾，不要组织纪律的自由主义歪风。教育教师要 1
严格执行学校各项规章制度，完善学校考勤制度，教职工要振奋精神，做到上班时间不迟到、早退;上班时间不串岗、脱岗;上班时间不做与工作无关的事情(如上网游戏、聊天、炒股、买彩票、喧哗、逛街、看小孩等)，做到不参与赌博，不准在教室、走廊及公共场所吸烟，上课、开会期间不准接听电话，全体师生在校园内讲文明语等。
2、增强服务和奉献意识，着力形成真抓实干的工作作风。做到领导要为教职工服务，教师要为学生服务。广大教师要热爱学生、关心学生，忌讽刺挖苦，歧视体罚学生，要面向全体学生，忌只抓尖子生;管理人员、工勤人员要以学生健康为第
一、安全为第
一、学生为第一，做到勤检查，早落实。
3、强化学习进取意识，始终保持奋发有为，积极向上的精神状态。教育广大教师纠正和克服放松学习，精神不振，安于现状，无所作为等现象，始终保持蓬勃朝气和昂扬锐气，大力倡导学习风尚、教研风尚。学习师德文献，学习教育政策，学习新课程理论，开展校本教研，搞好教研活动，组织实施课题研究，切实提高教师综合素质。
4、加强师德师风建设，弘扬清贫精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。教育广大教师不得乱收费，不得私自组织学生有偿家教，不得私自给学生乱订资料等，要坚守岗位，履行职责，注重形象，文明办公，举止有礼，始终保持自己的“八荣八耻”荣辱观，为此，学校将加大监督检查力度，各年级、各教师办公室要加强管理。行政值周领导随时巡查各办公室的 2
办公到岗情况和清洁卫生情况等，并把师德师风考核纳入教职工的考核和职称聘任之中。
5、创建节约型学校，倡导“节约光荣，浪费可耻”的理念，各教室、办公室做到人走灯关，从节约水、电、能、纸张等办公用品开始，我们要充分利用校园网络办公系统，校内资料等尽量通过网上传输，要爱护校园内一草一木，爱护公共财物，爱护教育设施„„让节约成为每个师生的自觉行为，让学校的财务发挥最大的效益，各部门的工作，要合理安排，密切配合，避免失误，造成损失和浪费，同时建立财物损坏赔偿制度。
三、工作机制
1、成立活动领导小组 组 长：陈利超 成 员：王小三 王太祥
2、各部门、年级，根据学校本《实施方案》和部门工作特点，提出具体落实要求，为下一阶段工作奠定基础。
四、方法步骤
(一)学习教育
1、动员部署。召开加强学校作风建设集中教育活动动员大会，制定活动实施方案，对活动进行全面部署。
2、专题教育。在深入动员的基础上，按本方案中“任务要求”的要点，组织教师专题学习教育。
组织全体教师学习党的十九大报告、总书记系列讲话，省、市、教育局和康二城中心学校会议精神，党员要重温入党誓词，会背入党誓词。每人撰写一篇心得体会，学校举办一次学习体会交流。
3、要丰富学习形式，如通过举办报告会、座谈会、知识竞赛、学习得评比等。深化学习内容，提高学习效果，使广大教职工认识到新形势下加强作风建设，树立新风气的重要性，为下一阶段活动的有效开展打好思想和理论基础。
(二)查摆分析
1、征求意见。要通过召开学校领导班子专题会、教师座谈会、走访学生家长、发放征求意见等形式和途径，实行开门整风，充分发扬民主，广泛征求意见。
2、查摆剖析。学校要对照胡锦涛同志提倡的八个方面良好风气和本次集中教育活动的主要任务，结合征求到的意见认真搞好个人检查反思。每个同志要围绕“我为学校教育的发展做了什么事”进行剖析，以事实撰写深刻剖析材料。学校要针对本单位政风、教风、校风建设状况进行认真分析，深入查摆找准存在的突出问题和原因。
3、边查边改。把整改贯穿于教育活动的全过程，边学边改、边查边改，以整改的实际效果取信于民。
(三)整改提高
1、集中整改。学校对查摆评议中反映的问题要认真制定整改措施，明确整改重点，落实整改责任。整改措施要实事求是、明确实在，既要有解决问题的目标要求，又要有可操作的具体可操作的具体办法和步骤。
2、建章立制。学校要针对存在的突出问题，对现有制度进行一次全面的梳理，修订完善各项规章制度。对已有制度而执行不到位，执行不坚决，执行不严格的，要加大落实力度。要常抓不懈，促进作风建设长效机制的建立和完善。
(四)评议总结
1、开展测评。学校集中教育活动领导小组要对学校集中教育活动进行评议和测评。
2、总结表彰。集中教育活动后期，学校要对活动进行全面总结，并上交总结材料。根据评议测评的情况，评选表彰一批活动成效突出的先进个人。
康二城中心小学
2017-12
2010年是市委确定的“作风建设年”，为贯彻落实市县关于开展“作风建设年”的安排部署，全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，着力解决当前校风、教风、学风、领导作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，进一步加强学校校风、教师教风、学生学风和管理作风。为扎实开展好此项活动，根据上级部署，结合我校实际，特制定实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，紧紧围绕县教育局关于开展“作风建设年”的工作目标和工作思路，坚持“以人为本，依法治校、质量立校、教研兴校、发展学生，成就教师，辉煌学校”的办学理念;全面贯彻教育方针，扎实推行新课程改革，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇。大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气，以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心，以争创优良的校风、教风、学风为重点;以学校现行工作现存的问题为着力点，以师生反映的突出问题为突破口，营造校风正，教风硬，学风浓，教育管理干部作风勤思善行，求真务实，团结协作、善于管理、勇于创新，具有凝聚力和战斗力的教育氛围，办人民满意的教育，努力实现我校教育的又好又快发展。
二、现状分析
1. 校风建设方面存在的主要问题：有的师生集体观念不强，整体意识差，个人主义严重等问题。
2.教师教风存在的主要问题：一少部分教师出现了敬业精神差，学习风气不浓，不执行教学常规，不以工作大局为重，不遵守作息时间，个别人在工作时间干与工作无关的事情(玩游戏)，边教学边搞副业(办家教)，不求进取，得过且过，敷衍塞责，消极懈怠，出勤不出力，只要组织照顾不要组织纪律，工作责任心和事业心不强，影响全局性、整体性工作的不良现象。还有的极个别教师体罚或变相体罚学生;不及时批改作业，向学生乱推学习资料。
3.学生学风存在的主要问题：学习兴趣不高，学习习惯较差;文明礼仪行为不强 ，家校沟通不及时的问题。
4.管理作风存在的主要问题：对学校布置的工作落实不力，不以身作责，管理无原则，管理无方法，工作不主动，工作效率不高，拖拉推诿，怕得罪人，怕担责任。遇到问题上推，进取精神不强，推一推，动一动。缺乏学习，不会管理，无管理一招鲜，无创新能力，墨守成规，瞻前顾后，见利行事的不良风气。
三、目标要求
围绕“树正气、强队伍、严管理，抓质量、促发展”的主题。进一步加强思想作风建设，着力解决思想性、进步性和纪律性不强等问题;进一步加强师德师风建设，着力解决事业心和责任心不强，影响全局性、整体性工作的问题。进一步加强工作作风建设，着力解决工作不落实、落实不得力等问题;进一步加强管理作风建设，着力解决作风浮夸、工作浮浅等问题;进一步加强生活作风建设，着力解决奢侈浪费、有令不止等问题;进一步加强学习作风建设，着力解决无现实性、无发展性、无计划性等问题。
1.校风建设。要根据学校新学期的工作目标，制定并落实各项管理措施，形成团结奋进，甘于奉献，团结合作，勇于创新，争先创优，力争一流的校风，教风，学风，教育教学质量一流的良好氛围。创建平安和谐校园，丰富安全教育的内容，拓宽安全教育形式，把校园安全稳定工作落到实处。
2.教风建设。坚定不移地坚持对教师师德修养和专业素质提升两手抓，突出新教师的使用和骨干教师培养两个重点。加强师德师风建设，履职尽责，甘于奉献，为人师表，培树正反两方面的典型，进一步开展“一带一”活动，搭建学习提升发展平台，完善教师考核评价机制，通过专题讲座，名师引领，理论学习、教学实践、校本教研等多个环节，采取“一带一” “新老结合”等形式，着力提升教师的专业素质，努力造就一支“理念新、勤学习、讲奉献、能吃苦、善合作、、争一流”的教师队伍群体。
3.学风建设。继续开展以文明礼仪系列教育、自我养成教育为主题的素质提升活动，强化日常学习行为养成教育，让学生在接受学科知识、提高学科能力的同时，形成健全的人格，养成良好习惯，努力形成学生自主管理、自主教育的管理模式。
4.管理干部作风。进一步树立“管理即服务”的理念，以增强服务意识、大局意识，密切干群关系，办人民满意的教育为目的，力求在解放思想上有新的突破，在转变职能上有新举措，在服务上有新提高，在工作作风上有新改进，形成勤政高效的作风。各层次管理人员要积极进取，真务实，履职尽责，淡泊名利，加强学习，团结协作，增强服务意识和工作能力，学会管理，善于管理，敢于管理，提高岗位工作效率与增强全局工作效能的关系。深入教学一线，走近教师，走近课堂, 掌握具体情况，把握全局，推动工作，全心全意为教育教学、为师生服务。与教师一起进步，与学生共同发展，与家长形成共识，形成一种民主、平等、和谐的干群关系。
四、学校“作风建设年”活动领导小组
组 长：李志海
副组长：赵芝云
成 员：赵佩兰 路秀兰 王 平 王清胜 牟靖蓉 冯长华 申耕耘
职 责：具体负责活动的组织领导
五、 阶段安排
1.第一阶段：学习教育阶段(3月1日——3月15日)出台学校作风建设
年活动实施方案。
召开“作风建设年”活动动员大会，学习上级文件，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的具体举措。要充分利用各种宣传阵地，加强对活动的宣传报道，树立典型，弘扬正气，为作风建设年活动的深入开展营造良好的外部环境。要进一步增强各层次管理人员的效率意识和服务意识，增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。
2.第二阶段：查摆问题阶段：(3月16日——3月底)每位教师、各层次管理人员结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。要召开民主评议活动，开展严肃的与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要对学校管理、教育教学、教师素质提升、学生管理等方方面面进行民主评议，广泛征求意见和建议。要从大处着眼，从细处入手，找准学校在作风建设中存在的重点问题、突出问题，对存在的问题按照“重点找原因、关键查主观、深入找问题、确实去落实”，要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。管理干部和党员教师要以身作则，严以律己，作好表率。
开展六查活动：
一查校风是否端正，学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实;
二查教师师德师风建设，业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作任务，师生的教师面貌是否奋发向上;
三查学校管理是否真正做到规范化、精细化。
四查学风，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况;
五查工作作风，看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题;
六查领导管理作风，看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。
3、第三阶段：集中整改阶段：(4月1日——4月底)要从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。要针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。同时，各校园要认真总结活动经验，巩固和扩大活动成果，并建立健全作风建设的长效机制，把作风建设活动转入经常化、制度化轨道，持之以恒，抓好落实，切实将“作风建设年”工作做的更细、更实、更长。
4、第四阶段：建章立制阶段(5月日——5月底)立足当前、着眼长远，建立完善加强作风建设的长效机制。用一月时间重点做好两项工作：
1、明确岗位工作标准和行为准则。完善新绩效工资的发放办法，形成教师的工作规范、工作标准。
2、解决问题与建章立制并重。按照远近结合、标本兼治的要求，制定学校长效机制建设，建立作风教育各项规章制度，促进教育管理制度化、规范化。
5、第五阶段：考查巩固阶段：(6月1日——10月底)在平时考查的基础上，对此项活动进行专项考查，充分发挥评价制度的导向、激励、反思等作用，并将考查结果作为支教流动，评奖、评优、评聘、晋职、晋级、交流、调配的重要依据。工作作风不是刮一阵风一样，风过即停，我们要长抓不懈，促进教师队伍的长足发展。
六、保障措施
(一)大兴学习之风，全力打造学习型学校和学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训，定期组织集中培训学习。要坚持每周的政治业务学习制度。每周一为全全校教师政治学习时间;周三为全校教师业务学习时间。校委会成员每周五下午进行一次集体学习。
学习内容主要是：毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等领导同志关于加强党的作风建设的重要论述;重点学习毛泽东的《反对自由主义》;胡锦涛总书记在中纪委十七届三次全会上的重要讲话和各级领导同志关于加强领导干部作风建设的文章、讲话;党振清同志在全县干部春训会上的讲话;教育法律法规，教育教学理论，课程标准，教学经验;学校专门下发的《给教师的建议》等。广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的思想，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，提倡每节课后记教学随笔及反思，并经常交流，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。中小学每学期组织开展2——3次校本培训活动。
(二)大力弘扬高尚师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要作好政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;接待家长和来访要文明用语，热情周到，细心询问，耐心解释。要严明工作纪律，完善岗位责任，提高工作效率和质量。要下大气力解决教师课堂形象，上课打手机、酒后上课、随意旷课、迟到早退等现象。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报，并按教师绩效考核扣罚。
(三)大力培树优良校风、学风。要从治理校园脏乱差入手，彻底解决师生精神面貌差，校园不整洁，乱堂、乱班，乱堆、乱放，教室、办公室、专业教室灰尘、污迹，学生乱打乱闹等突出问题，创造整洁优美、秩序井然的校园环境。校园卫生要日检、周评、月比，达到无果皮、纸屑，无垃圾死角，无乱堆乱放。开展丰富多彩的主题教育活动，营造民主、平等、和谐、文雅的学校文化氛围，使校园成为“无声的诗，立体的画”，从而潜移默化地陶冶师生的品格，提高师生的审美情趣，促进师生的身心健康发展。进一步规范教育教学行为，坚决杜绝“三乱”现象的发生。进一步做好安全稳定和综治工作，把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及时消除不安全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。
要进一步加强班风和学风建设，没有一个好的班风就没有一个高的质量，班风正才能学风正。故此，我们一是加强对班主任的学习与培训工作的力度，组织召开“班主任工作经验交流会”，开展“优秀班主任”、“先进班集体”评选活动，奖先励进，鞭策后进。二是抓好班级各项规章制度的落实。强化班级管理，用优良的班风促学风的形成，使每一个班级成为学生求知和成长的乐园。各中小学校按照中心校制定的班级量化考核细则从严考核，定期评比。三是加强学生的日常行为习惯的养成教育。各班级每学期都要召开2---3次主题班会，对学生进行文明礼仪教育、理想与信念教育。各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律、礼貌等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。继续深化家庭与学校定期联系制度，沟通校内外的联系，每学期至少要开一次家长会，举办2至3次家长学校活动。
(四)大力转变管理人员的工作作风。要进一步树立“管理就是服务”的思想，有吃苦耐牢精神，学习进取精神，团结协作精神，率先垂范，以身作则，形成“求真务实、勤政高效、廉洁自律、攻坚破难、甘于奉献”的学校工作作风。要牢牢把握发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务的三大理念。抓学风、转作风，工作要肯于吃苦，甘于奉献，多跑腿，少动嘴;多深入基层，少行政命令;多深入到基层校、班，多深入到教师之中，掌握具体情况，要知上情，知下情，知内情，知已情，知实情，做到放眼长远，把握全局，促进工作发展。要切实履行自己的职责，加强学习，求知于书本，问计于教师，创新于实践。工作中要有团结协作精神，管好自己的人，干好全局的事，要学会管理，善于管理，管而有序，理而有节，管理上位。要坚持重实际、说实话、务实事、求实效，深入教学一线、深入师生，深入课题，倡导调查研究之风;认真对待师生所反映的真实情况、真实想法，虚心接受师生反映的意见、建议和要求，切实履职尽责。对职称评定、评奖评优、等教师关注的热点问题，进一步公开办事程序、办事原则和办事结果，增加透明度，确保公开、公正、公平。要牢固树立厉行节约、勤俭办学的意识，反对铺张浪费和大手大脚，抵制拜金主义、享乐主义和奢靡之风，在各项工作中都要贯彻勤俭节约的原则，真正把有限的资金和资源用在刀刃上。
(五)大力抓好教学质量的提升工作。 教学质量是一个学校的生命线。要在“作风建设年”活动中，大力抓好教育教学质量的提升工作，坚持教学中心地位、质量核心地位不动摇;坚持向教学常规管理要质量不动摇;坚持以校本教研促质量提升不动摇;坚持弘扬校风、教风、学风，向“三风”要质量的思想不动摇。要围绕教学质量提升这个中心，一是以校本研修活动为载体，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，向校本教研要质量。二是加强教学的过程管理，狠抓教学管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节;夯实基础，分层施教，防止分化，培优辅差，创出特色，抓出成效，向教学常规管理要质量。三是以质量监控为抓手，通过月考，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，及时采取补救措施。向质量监控体系要质量。四是全面加强毕业班工作，加强指导，加大信息交流力度，向毕业年级要质量。五是面向全体学生，高度重视，分级管理，建立帮扶和提升幅度制度，向薄弱校、班要质量。
总之，搞好“作风建设年”，是今年学校工作的一项重要任务。全体教师要从讲政治的高度充分认识开展这项活动的重要性和必要性，切实摆上重要日程，根据学校工作实际，细化管理，落实责任，加强管理，健全机制，完善制度。要围绕提高教学质量这个核心，坚持以自我教育为主、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作，持之以恒抓好落实，以优良的作风促进学校各项工作有序高效的运行，促进教育教学质量的进一步提高，创建人民满意的学校。
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