县级图书馆作为一个为读者提供阅读资源的服务机构,它承担着储备阅读资源、共享信息、文化宣传等方面的责任。因此,县级图书馆在阅读推广中起着重要的作用,县级城市要想加强本城市的文化建设,提高县级城市人民的文化水平,就要加大对县级图书馆的建设工作。
随着信息技术的快速发展,现在县级图书馆也由传统的管理方式变为信息化的管理方式,更加便捷的对区域性的信息和资源进行了收集、整理和归纳,为读者提供了优质的服务,丰富了县级人民的文化生活。同时,县级图书馆中包涵着很多知识和信息,这些知识和信息的继承和传播,大大影响了县级人民的思想和精神世界,推动了县级城市文化的建设和发展[1]。
随着国家对于人民素质程度的不断加深,县级图书馆也在响应国家的号召,丰富县级图书馆的信息资源,使自己的信息资源可以满足读者的阅读需求。再加上随着我国经济的快速发展,人民的生活水平也在不断提高,人民越来越追求精神上的享受,人民越来越认识到阅读的重要性,会主动去进行一些课外阅读来丰富自己的精神生活,当县级图书馆的资源丰富时,读者可以在县级图书馆中找到自己想要阅读的各类资源,不断丰富自己的思想和精神,从而提升了县级人民的文化素养。
县级图书馆本身就具有很高的文化价值,它所包含的书籍都有很高的价值。因此,县级图书馆要提高自己的自觉意识,认识到自己在阅读推广中占据的重要位置,把自己作为阅读推广的主体,不断去提升自己的管理方式和信息储存方式,使县级图书馆的资源越来越丰富。县级图书馆可以结合国内外优秀图书馆的管理模式,根据本地图书馆的实际情况进行管理模式的改革,不断增强县级图书馆的文化传播能力,让县级图书馆把阅读推广作为管理的首要工作,结合信息技术和文化的发展去进行资源的收集、整理和归纳,为县级图书馆以后的发展奠定基础。
县级图书馆要加强对阅读环境的营造,在馆内打造适合阅读的环境,设置各种贴心的设施和服务,拉近读者与图书馆之间的距离,建立具有自己特色的图书馆环境,不断吸引更多的读者进行阅读。县级图书馆可以结合当地的特色及图书馆藏书的特点来建设阅读环境,也可以对当地的读者进行调研,根据每个人喜爱的不同设计、不同的阅读的环境,用自己的特色和人性化的服务去吸纳读者进行阅读,有针对性的进行阅读推广,引导更多的县级人民群众去进行阅读[2]。
县级图书馆的藏书是综合性的,它的运转资金需要由县级政府来承担,它的服务对象是县级城市的人民群众。因此,县级图书馆应该做好自己的本职工作,对文化和信息进行收集、整理、归纳、保存和传播,加大自己的服务力度和服务范围,更好的进行阅读推广。
县级图书馆可以结合当地的文化特色去设计各种宣传活动,吸引更多的读者去进行阅读,提高县级城市人民的阅读水平和文化素养。县级图书馆要想更好的进行阅读推广,首先要对县级的人民群众进行了解,根据群众感兴趣的话题涉及宣传活动,吸引更多的群地众注意力,对群众宣传阅读的重要性,不断提高群众的阅读意识,从而为县级人民群众提供更好的资源和服务。县级图书馆可以与当地的广播及电视台进行合作,运用广播和广告对县级人民群众进行阅读宣传,潜移默化的影响县级人民群众对于阅读的态度,培养县级人民群众去进行阅读学习的意识,引导县级人民群众去进行阅读和学习,从而促进县级城市文化的发展。
每个县级图书馆都具有自己的独特性,它们既有公共的图书资源,又赋有自己的特点,每个县级图书馆在进行改革的时候都应该在坚持本职工作的基础上进行,不断为县级人民群众提供优质的服务,让县级人民群众有一个良好的阅读体验。县级图书馆可以在保留自己特色的基础上,融合信息技术发展的现状和其他图书馆阅读推广的形式去进行改革和创新,在改革和创新的过程中县级图书馆要找到自己的定位和阅读推广方向,不断在信息化的社会中占有一席之地[3]。
同时,县级图书馆也可以运用网络来加大自己的服务范围,增加自己的阅读推广渠道。由于县级图书馆的空间范围是有限的,不能容纳足够的图书和资料,会造成一定的阅读局限性。针对这一缺点,县级图书馆搭建网络平台,运用网络去吸收优秀的文化和资源,打破时间和空间对于阅读的限制,使读者可以运用碎片化的时间去进行阅读,引导县级人民群众养成乐于阅读的习惯,从而加大阅读推广的力度。
县级图书馆的服务对象是整个县城的人民群众,因此县级图书馆在进行阅读推广时要结合服务对象的不同,采用不同的阅读推广活动,让不同的群体都可以通过阅读获取知识。
针对学生群体而言,县级图书馆可以与学校进行合作,定期以借阅的形式为学校提供一批免费的图书,借助学校去培养学生养成阅读的习惯。同时,学校也可以组织学生在课余时间或者假期去县级图书馆进行课外阅读,并根据自己阅读的书籍写一篇观后感,让学生通过阅读不断增长知识,开拓眼界。在开学以后,学校可以根据学生写的读后感来对学生的假期阅读进行考核,对于认真阅读的学生,学校和教师可以予以奖励;对于阅读不认真的学生,学校和教师可以对其进行引导,帮助学生认识到阅读的重要性,促进学生去进行课外阅读。县级图书馆通过与学校相结合的方式,可以加大阅读推广的力度,提高学生阅读的范围。
针对已工作的上班族而言,上班族的休闲时间较少,很多上班族在休息时间不愿意去进行阅读和学习,对阅读没有很大的兴趣。针对这一现象,县级图书馆可以运用网络平台来吸引上班族的阅读兴趣,以各种当下流行的元素进行宣传内容搭建,利用网络去进行阅读宣传活动,让已经参加工作上班族可以通过网络认识到阅读对自己的重要性,从而主动去进行学习和阅读,提高上班族的阅读时间和阅读效率,帮助上班族养成良好的阅读习惯。
针对老年群体而言,县级图书馆可以与电视台进行合作,运用受老年人喜爱的健康讲座及广播等为老年人宣传阅读的重要性,定期对老年人进行安全知识及社会经常出现的诈骗现象进行讲解和分析,让老年人感受到县级图书馆对自己的服务。这种方式不仅是对县级图书馆的品牌进行宣传,还是保护县级老年群体人身及财产安全的重要方式,有利于县级文化的进一步发展[4]。
综上所述,在全民阅读时代进行县级图书馆的阅读推广工作,首先要对县级图书馆的环境及意识进行建设;其次要开展多样化的县级图书馆宣传活动;再次要继承、发展和创新县级图书馆的宣传渠道,扩大服务范围;最后要采用多种方式对县级的各个群体进行阅读宣传活动,使县级人民群众都可以认识到阅读的重要性,推动整个县级人民群众进行阅读,从而提高县级人民群众的综合素养。
摘要：随着全民阅读时代的到来,图书馆在其中起到的作用越来越大,县级图书馆也应注重对图书馆整体资源的收集、整理和分类,使县级图书馆的阅读资料可以满足读者的需求。本文主要探讨在全民阅读时代中县级图书馆阅读推广工作的开展。
关键词：全面阅读时代,县级图书馆,阅读推广,工作思路
[1] 吴蕙芳.新形势下县级图书馆如何做好阅读推广工作[J].传媒论坛,2018,1(12):148+150.
[2] 吴铃.基于全民阅读时代的县级图书馆阅读推广工作思路分析[J].人才资源开发,2017(8):29-30.
[3] 李朋飞.县级图书馆在推进全民阅读中的作用[J].中外企业家,2016(15):270-271.
[4] 曹春玲.关于县级图书馆阅读推广工作的几点思考[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——区域发展与公共政策研究学术研讨会”论文集(下)[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院:《科技与企业》编辑部,2016:1.
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