全民阅读推广活动方案

全民阅读推广活动方案（精选8篇）

全民阅读推广活动方案 篇1

一、指导思想：

高举中国特色社会主义伟大旗帜，紧紧抓住培育和践行社会主义核心价值观这个根本，以促进全民素质提升为宗旨，开展覆盖机关、企业、学校、社区、村屯、家庭的“共享全民阅读·同绘新农村”全民读书主题活动，以提升农村文化软实力，培育适宜经济发展的人文环境。

二、活动主题：

“共享全民阅读·同绘新农村”

三、活动时间：

20__----20__年全年

四、重点活动

一启动全民读书活动

全镇上下结合自身实际启动“共享全民阅读·同绘新农村”全民读书活动，各单位各部门各村要通过宣读、发放倡议书启动全年活动。

二精品书籍推荐。以里砦中学图书馆、阅览室的藏书为依托，做好精品图书阅读推荐活动，引导来馆读者多读书，读好书。通过“文化下基层”活动，按群众的现实文化需求提供精品书籍。加大电子阅览的利用率，方便读者阅读。利用节假日，通过开展绿色上网电子阅览，为广大群众、中小学生及青少年提供读书服务。

三读书交流活动。组织干部职工和社区居民、村民、中小学生撰写读书心得体会文章，举办“读好书、我受益”读书交流会，邀请勤读书、好读书、读好书、善总结的教师、干部群众、中小学生等在会上交流读书心得。

四汉字听写比赛。中小学校要结合实际，以学校图书室为学习的平台，发挥学校教育主阵地作用，开展学生汉字听写比赛，培养学生对祖国语言文字的感情，丰富校园文化气氛，提高学生的语文素养，增进学生学习语文的兴趣，使学生体会学习所带来的快乐。

五、方法措施

1、学校图书室、阅览室开放时间：每周五下午2:30——6:00

2、借书管理：所有借阅人员在图书室选出自己需要的书籍后，要出示本人有效证件(身份证、驾驶证、户口本等)履行登记手续，留存有效电话后，方可离室。

3、还书：所有借阅人员阅读完自己的所借书后，主动到学校还书、换书;如因保管不善导致借书破损、丢失，要按定价折算赔偿。

4、筹书：社会各界有爱人士，如有藏书可以以捐赠或者借给学校以供人们借阅，所有捐书学校都会妥善保管、使用，并为捐赠人出示相关手续和证书。

5、阅览：所有借阅人员如在学校阅览室读书，必须遵守学校相关制度，要惜书如宝，不在室内抽烟、喧哗、随意走动，不破坏学校公共设施，不影响师生正常的工作学习，做文明读书人。

五、开展专项主题阅读活动

1、结合党的群众路线教育实践活动，在机关以“创建书香机关，做人民满意公务员”为主题，开展“每天阅读30分，做学习型干部”党政机关干部读书活动。

2、在农村开展以“创建书香村屯，提升农民素质”为主题的农民阅读活动，丰富农民的精神生活。充分发挥农家书屋作用，按农民阅读需要配置书籍。在组织农民广泛读书的基础上，结合实际开展读书征文、科技知识比赛、读书演讲等多种活动，推动农民读书活动顺利开展

3、在学校开展以“创建书香校园，促进青少年健康成长”为主题的“经典诵读”学生读书系列活动。引导青少年诵读国学经典、红色经典、传统经典、社科精品书籍，培育社会主义核心价值观，引导青少年读书成才，积极选树“书香校园”、“书香班级”典型，营造良好的学习氛围。

六、活动要求

一提高认识，精心组织。全民读书活动是提升农民文明素质的重要载体，各单位、各部门要把此项活动切实摆上重要工作日程，加强领导，明确责任，精心组织，强化落实，确保活动扎实有效开展。

二加强宣传，营造氛围。要充分利用宣传栏、公益广告、网络等途径，宣传全民阅读活动的重大意义，每月报送读书活动的进展信息一篇以上,要总结推广好经验好做法,形成人人参与的良好氛围。

全民阅读推广活动方案 篇2

图书馆的首要职能是保存人类文化遗产, 是文献信息资源的最主要的收藏中心, 同时也是传播文献信息资源的枢纽, 是全民读书和终身学习的学校, 以其资源优势、设施优势、品牌优势和社会影响力, 是开展全民阅读教育的最佳场所, 而图书馆开展阅读推广工作也已成为图书馆的重要职能。

1. 全民阅读的现状[1]

2013年4月23日第18个“世界读书日”即将来临之时, 中国新闻出版研究院公布了2012年即第十次全国国民阅读调查结果:2013年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率76.7%, 较2012年上升了0.4个百分点;与2012年相比, 纸质图书和电子书的阅读量略有增加, 报纸和期刊的阅读量有所下降;纸质文献的阅读量减少, 网络阅读和手机阅读增加;有一半的成年人认为自己的阅读数量较少, 60%的公众希望当地有关部门举办阅读活动。

调查结果显示全民阅读的现状不容乐观。因此需要大力提倡全民阅读, 创建书香社会。公共图书馆的社会教育职能和其在阅读推广方面的优势, 决定了公共图书馆是推动全民阅读工作的主力军。

2. 公共图书馆开展全民阅读的优势

2.1 公共图书馆的设施优势

图书馆事业的发展水平是衡量一个地区文明、进步程度的重要指标。公共图书馆是一个城市文明的标志, 也是一个城市标志性的文化设施。为了满足广大人民群众日益增长的精神文化需求, 构建社会公共文化服务体系, 各级政府对公共图书馆的建设极为重视, 文化部于2008年制定了《公共图书馆建设标准》, 根据服务人口数量, 规定了公共图书馆的规模、人均藏书量等指标。根据此标准, 近些年来, 各地都扩建、新建了各级公共图书馆及其总分馆。公共图书馆大多建在人口密集的地区, 同时, 为了实现公共文化服务公益性、均等性和便利性, 建设公共文化服务体系, 构建社会主义和谐社会, 建设以市、县、区街道、社区为总分馆的总分馆服务体系, 让社会各个角落的人群都可以方便走进图书馆 (室) ;图书馆开放式的办馆理念、开架式的图书展示、自助式的借阅方式, 让市民能更自由、便利地查找、借阅所需文献资源;图书馆内舒适的桌椅、先进的电子阅读设备、冬暖夏凉的环境、无线wifi全覆盖等优良的环境, 吸引了更多的市民把图书馆作为学习、休闲、娱乐的场所。

2.2 公共图书馆的资源优势

图书馆是文献信息交流中心, 图书馆丰富的馆藏资源包括各类纸质的文献资源和形式多样的数字资源, 是文化信息资源的集中收藏和传播场所, 能保证人们阅读的连续性, 满足不同人群的阅读需求。并且图书馆服务工作是一项开发、利用图书馆资源的工作, 对信息资源的有序化管理, 使信息社会浩瀚的、无序的、载体多元化的信息资源有序化, 更便于读者对所需资源的检索、查找和利用, 从而减化了查找资源的繁琐, 提高了阅读的有效时间。公共图书馆的工作性质、特有的服务方式使其在推广阅读方面具有其他机构不可替代的作用。

2.3 公共图书馆的品牌优势

公共图书馆作为公益性文化服务机构, 具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源等四大职能, 它面向社会公众提供免费开放服务, 满足公众对阅读的需求, 是社会教育体系的重要组成部分。政府和社会各界对公共图书馆的大力支持, 广大读者对公共图书馆的信任等方面的优势, 使公共图书馆在推动全民阅读中占有得天独厚的地位, 使它可以满足公众多元化的阅读需求, 在全民阅读中发挥积极作用, 这决定了它在推动全民阅读, 建立全民阅读氛围这样的系统工程中, 始终是倡导者, 组织者和实践者。

3. 公共图书馆的阅读推广活动实践及对全民阅读的意义

3.1 公共图书馆的阅读推广活动实践。

以银川市为例, 在做好阵地阅读服务的同时, 银川市图书馆将阅读推广活动作为重要的工作职责, 利用各种节假日, 针对不同的人群开展丰富多彩的阅读活动。如每年的4月23日的“世界读书日”、每年4月份的“读书月”、每年5月份的“图书馆服务宣传周”, 是进行阅读推广的有力时机, 图书馆通过开展“馆藏精品图书展”活动、举办各种主题的公益讲座、联合银川市出版物发行行业协会及书店开展优秀图书优惠展销、设立“百部优秀图书”推荐目录及图书专架、推荐“百部优秀影片”, 并免费放映、向市民发放宣传资料等, 将图书馆的服务主动推送给市民, 让人们更多地了解图书馆的服务内容和功能、引导市民走进图书馆、利用图书馆丰富的馆藏资源和先进的设施资源, 多读书、读好书, 营造全民阅读的社会氛围。除此之外, 银川市图书馆还根据不同的人群开展阅读推广活动。如针对偏远学校的学生, 开展“共享读书乐”活动, 提供送书上门、组织集体阅览服务;针对乡村、社区、军营、监狱、警营等, 开展“百家图书流通点”送书下基层活动;针对少年儿童, 在每年“六一”儿童节, 开展适合少年儿童的阅读活动, 比如读书演讲比赛、读书知识竞赛、少儿知识小报评比、图书馆搭台, 开展换书大集, 让闲置的图书流动起来;在暑假期间开展“暑期荣誉小馆员”活动, 让孩子们在图书馆开展社会实践活动, 从而更深入地了解图书馆, 利用图书馆, 爱上读书;针对盲人, 银川市图书馆开设了视障读者阅览室, 向盲人提供盲文图书、有声读物、读屏软件、助读器等, 帮助盲人阅读, 并通过各种盲人演讲比赛、读书会等阅读活动, 帮助和鼓励盲人读书学习。银川市委、市政府于2013年提出打造“书香银川、银川书香”, 以银川市图书馆作为阅读推广活动的主体, 开展每月一次的“银川读书日”系列活动, 开展“图书捐赠”、“图书交换”活动, 开办“书香银川、百姓讲堂”, 公益讲座周周讲;这样读书活动形成月月有活动, 周周有讲座的常规化形态, 进一步营造了广大市民喜爱阅读, 乐于阅读的浓厚氛围, 让读书学习成为银川市民自觉追求的常态化生活方式。

3.2 公共图书馆的数字阅读推广。

为了适应数字时代的发展, 满足读者对数字阅读的需求, 各类数字资源数据库也应运而生, 公共图书馆在保持传统的纸质阅读的基础上, 购置了现代化的数字阅读设备和内容丰富的数字资源, 吸引了众多的年轻读者, 甚至老年读者。比如电子书借阅机, 二维码扫描就可将图书扫进手机, 随时阅读;电子阅报机, 报纸原版的呈现方式、种类齐全、即时更新的报纸内容, 操作简单的大屏幕可调节显示, 深受老年读者欢迎;少儿有声读物、动画图书、学习资源等让小朋友们在玩乐的过程中学习、阅读, 寓教于乐, 受到家长和低幼儿的欢迎;设备先进、环境优雅、网络条件优良的电子阅览室, 是中、青年读者学习、休闲、娱乐的场所。为了让更多的市民通过互联网查阅数字资源, 在各地政府、文化部门和图书馆的大力支持下, 各小区、街道、乡镇、农村各个角落建立了公共电子阅览室, 公共图书馆把文化共享工程的资源送到各公共电子阅览室, 最大限度地实现资源共享, 让更多的社会公众能享受到数字阅读的便利。

结束语

倡导全民阅读、开展公民素质教育是现代公共图书馆的重要职能, 是公共图书馆的社会教育职能之一, 也是公共图书馆的核心工作。通过开展丰富多彩的阅读推广活动, 引导读者热爱阅读、多读书、读好书, 培养公众的阅读习惯, 营造崇尚读书的良好社会风尚, 促进建设书香社会, 提升城市的文化品味, 提高国民文化素质的作用进一步得到了社会的广泛认可, 对构建和谐社会, 建设社会主义文化强国有着极其重要的意义。

参考文献

[1]刘星华.由2012年全民阅读调查引发的思考.中国现代教育装备, 2013 (13) .

[2]张柏华.图书馆在全民阅读中的作用.管理科学.

全民阅读推广活动方案 篇3

关键词：读书活动；全民阅读；图书馆

一、全民阅读活动的源起

1995年11月，联合国教科文组织将每年的4月23日定为“世界读书日”，自此全民阅读被提上日程； 1997年1月，中央宣传部、中央文化部、国家教委等九部委联合通过《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提出了“倡导全民读书，建设阅读社会”的口号，要求全民阅读作为一项“知识工程”在全社会开始实施。全民阅读的提出响应了党中央对于建设学习型社会的要求，在政府与社会各部力量的通力合作下，全民阅读推广活动在各地域逐渐展开，全民阅读的氛围也逐渐得以形成。

二、我国全民阅读的现状

我国全民阅读现状虽有小成，但仍不容乐观。2015年4月由中国新闻出版研究院组织实施的第十二次全国国民阅读调查显示我国成年国民人均纸质图书和电子书阅读量为7.78本，而排名第一的犹太人每人年均阅读量为64本，可见我国全民阅读推广项目仍存在很大的发展空间。读者到馆率低、阅读活动缺乏体系化、长效性等制约着全民阅读的形成。图书馆作为前沿阵地，在倡导全民阅读、提升全民素质、推动社会文明进步上应肩负起一个引领者的责任。

三、溧阳市图书馆阅读推广活动的实践形式

（一）全民读书节

起源：为了响应联合国教科文组织的号召，推动溧阳市民阅读风尚的形成，提升市民的文化素养。2011年，溧阳市图书馆在市委宣传部、市文明办等上级部门的带领下，以推广全民阅读为目标，开展了全市性地“全民读书节”活动。

历程：“全民读书节”是由溧阳市图书馆组织策划，溧阳市市委宣传部、市文明办、市文化广电体育局、溧阳市新华书店、溧阳电视台联合举办，机关、校园、社区、村镇、企业、家庭联动的一项全民性地阅读推广活动。自2011年4月开展至今已有五年，活动自4月持续至9月，一年一期。每一年全民读书节都会紧贴社会发展的前沿，围绕社会主义核心价值建设，以社会主义精神文明创建要求为导向来确立主题。2011年以“阅读，让生活更美好”为主题；2012年，以“读书、知礼、和谐”为主题；2013年，以“阅读，创新，发展”为主题；2014年，以“读书、明理、改革、创新”为主题； 2015年以“书香溧阳·悦读生活”为主题。

实践形式：5年来，溧阳市图书馆主动寻找外部力量，积极地与各部门、机构和团体建立合作，包括溧阳市委宣传部、市政府办公室、市文联、市残联、市教育局、市摄影家协会、戏剧家协会、溧阳时报副刊部、老年大学、以及有关中小学校、企业、部队、监狱、社区、村等，合作的方式包括建立分馆和馆外服务点，开展送书上门服务。策划的活动超过200多项，内容丰富、形式新颖，包括：讲座、培训、展览、绘本故事会、书友会、文学创作座谈会、图书交换、灯谜会、征文比赛、演唱会、道德讲堂、送书上门、信息咨询等各种形式。以2015年为例，将讲座、书友会、展览等活动整理如下：

1.讲座：回归心灵的教育、铁皮石斛与健康、危机干预与创伤辅导、心理教师专业成长、三一二经络锻炼法及其功效、盛唐气象，少年中国、水墨艺术的魅力、老年人安全用药及养生保健、电影中的经典文化存在及其意义、品味国乐、陈海良书法艺术讲座、孩子优秀习惯培养与家庭教育策略。

2.书友会：新年诗会、我的读书故事、溧阳民间文艺、我的收藏、紫砂花器——兼谈蒋蓉像真艺术、徐云峰《玉雕师》作品研讨会、走进童话王国。

3.展览：迎新年摄影作品展、姜锡生剪纸作品展、老年大学花鸟画班学员作品展、光影随风摄影展、守护成长图文展。

效应：随着“全民读书节”活动的不断深入开展，溧阳市读书节规模日益扩大，已成为我市独具影响的文化品牌。读书节从每个人、每个家庭、每个单位入手，以创新的活动形式吸引了不同阶层、不同地域、不同兴趣爱好的人群走进图书馆，了解图书馆的文献资源及服务项目，亲身体验图书馆特有的阅读环境和氛围。同时读书节为市民提供了良好的阅读资源和服务保障，培养市民爱读书的好习惯，丰富了读者的文化生活，也保持了图书馆在媒体和社会公众中的能见度，促进了全民阅读的持续深入开展。

（二）悦读悦美——亲子绘本阅读故事会

起源：“三歲看小，七岁看老”， 未成年人群体一直是公共图书馆服务的主要群体，但在公共文化服务体系中，围绕学龄前幼儿群体的阅读服务活动却相对空白。为了能在更大程度上覆盖溧阳市图书馆的服务群体，更好地履行公共图书馆的社会服务职能，溧阳市图书馆开始了针对幼儿群体的阅读服务探索与实践。

实践形式：2014年2月，溧阳市图书馆与本地知名幼儿园建立合作，创立了悦读悦美—亲子绘本阅读故事会的项目。该项目将溧阳市幼儿园青年幼儿教师志愿者的专业优势与本馆的绘本图书资源和场地相结合，通过一周一次的亲子绘本阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围，引导0-6岁婴幼儿及家长深入体验绘本阅读的乐趣。项目由溧阳市图书馆提供绘本图书和阅读场所，幼儿园方面指派专业的幼儿老师，以集中讲演绘本故事和进行个别辅导两种形式，配合以资深教师与知名作家关于婴幼儿阅读习惯培养的专题讲座，为孩子和家长提供阅读辅导的方式，开展面向全社会的绘本阅读辅导活动。

效应：悦读悦美—亲子绘本阅读故事会项目的开展，取得了很好的成效。自2014年3月至2016年3月，溧阳市图书馆共组织开展了80多次的亲子绘本阅读活动，直接服务未成年人2000多人。通过每周一次亲子绘本阅读故事会的形式，在社会上推广绘本阅读的理念及正确方法、技巧，并让一批家庭和孩子从中直接受益。该项目以较小的投入，提高了图书馆的服务绩效；以跨系统的合作，创新了未成年人思想德建设的途径。最大限度地将幼儿群体纳入到图书馆的公共文化服务体系之中。

（三）菡子文学社

起源：每年暑假都是少儿读者群体前往溧阳市图书馆的高峰期，为了让少儿群体在暑假期间能更充分地利用假期进行阅读、学习，推动少儿群体形成爱阅读、爱写作的良好风气。自2009年起，溧阳市图书馆与各中小学合作，组织成立了菡子文学社阅读写作培训班。

实践形式：菡子文学社是经溧阳市文化局批准成立，由溧阳市图书馆负责组织和管理，面向全市青少年学生的文学兴趣社团。活动在每年暑假7月—8月进行，每期招收本市有志于写作、有兴趣参加文学社活动的中小学学生。邀请各校高级教师、作家协会工作者以及报社资深编辑为他们开展免费的文学欣赏、写作讲座，授课形式多样，内容丰富多彩，讲授文学知识、创作方法，开展采访、书友会以及现场成果展示。2010年暑期，文学社邀请到了江苏省溧阳中学（退休）高级教师芮金川老师；2012年邀请省作协会员、常州市作协理事、溧阳市作协主席、常州市十佳女性优秀新闻工作者陈芳梅老师；2015年则邀请了《溧阳时报》资深副刊编辑蒋立文、西平小学优秀教师方雪华等为少儿群体授课，为学生开阔阅读视野、增强思维能力和提高写作水平创建了一个平台。

效应：溧阳市图书馆菡子文学社自2009年成立至今已有8个年头，主题鲜明，形式多样，内容丰富。参与的中小学生达3000多人，覆盖溧阳市各大中小学，成为了溧阳市图书馆的一个品牌性活动。菡子文学社的成立不仅鼓励我市青少年学生多读书，读好书，努力学习，勤奋写作，同时充分利用了溧阳市图书馆的文献信息资源，让少儿群体拓宽了视野，提高了写作水平，丰富了文化生活，提升了文化品位。

（四）红领巾读书征文活动

起源：“红领巾读书”征文活动一年一度，自1996年举办至今已有20个年头，活动由省市教育文化主管部门主办，溧阳市公共图书馆和中小学校具体策划和组织，是我市大力推进未成年人思想道德建设的品牌活动。

重要历程：2004年的“红读征文活动”由江苏省文化厅、江苏省教育厅、江苏省妇女联合会、共青团江苏省委共同举办；2006年12月在常州市图书馆举办“红领巾读书”征文活动则由常州市文化局、教育局联合举办；2007年度以“共享知识、共建和谐”为主题的江苏省“红领巾读书”征文活动吸引了溧阳市十三所中小学校数千名文学爱好者的共同参与。

效应：省市教育文化部门高度重视，历年发文通知，溧阳市各中小学积极策划实施，活动以它丰富的内容，独特的形式，鲜明的主题，受到广大青少年、家长和学校老师的欢迎，已经成为卓有成效地推动广大青少年增长知识、陶冶情操、立志成才的品牌项目，产生了良好的社会效益。

（五）小小图书管理员

起源：溧阳市图书馆少儿部为了丰富孩子们的假期生活，培养孩子们的阅读兴趣和良好的学习习惯，了解图书馆的日常管理工作，从2013年1月特别开展了小小图书管理员活动。

实践形式：图书馆与本地知名论坛合作，同时充分利用我馆公共数字媒体平台，每年寒假1月初招募小学四年级以上的中小学生，通过统一的前期培训，了解图书馆布局、功能和科学利用图书馆的方法，了解熟悉图书馆借阅流程，学习基本的图书分类知识，成为一名合格的图书管理员志愿者，然后统一挂牌上岗体验图书馆工作，在体验日完成图书借阅服务、图书导读服务、维持借阅秩序、巡架、图书整理等工作。

效果：小小图书管理员活动开展至今虽然只有3年，但每年都会吸引众多中小学生参与，通过图书馆这一文化阵地，他们在志愿服务活动中得到锻炼、提升，培养起樂于奉献和认真负责的优秀品德。“小小图书管理员”志愿服务活动也将在溧阳市图书馆常年开展，形成常规性活动。

（六）其他阅读推广活动与服务

在开展品牌读书活动的同时，我们也做了大量与阅读推广相关的工作。

1.开展了许多独具创意的阅读推广活动，如进行图书交换活动、诗歌朗诵比赛、演唱会、灯谜会等活动，吸引力大量年轻市民走进图书馆。此外，在馆内设立星火志愿服务基地，为读者提供健康咨询；每年评选年度优秀学者等。

2.为方便各单位员工和居民，以及进城务工人员子弟获得图书馆服务，我馆积极拓展馆外服务点，与燕山新区管委会、溧城镇濑江村居委会、光大银行、安顺集团、首创体育产业有限公司等单位合作新建馆外服务点。此外，每年为城乡馆外服务点送书上门3万余册。

3.积极参与各镇区文体站图书馆及部分农家书屋调研和分馆建设技术指导，举办分馆管理员培训班等。

四、优秀读书活动的创建提议

（一）立足本体，提升自我

公共图书馆首先应立足本体，认识自己在全民阅读推广互动中扮演的角色，做好服务工作的同时不断提升自身技能。一方面积极做好导读工作，培养读者阅读习惯，提升读者阅读意识，尤其是少儿读者的导读工作；另一方面图书馆应积极提升馆员素质，提升馆员自身素养及导读服务技能。

（二）以人为本，深入调研

公共图书馆阅读推广活动应以读者需求为中心，以全民阅读为目的。只有在深入调研本地读者群体后，才能总结本地读者特征并针对不同读者群制定出相适宜的阅读活动，实现扩大阅读群的覆盖面。

调研工作贯穿阅读活动全程，以资料查找、问卷调查、现场调研、读者交流等不同形式开展，调研内容涵盖本地读者群体构成、需求、建议；同行业发展最新态势、创新形式；本馆发展现状等，调研结果为阅读活动的全面性、针对性与持续性服务。

公共图书馆应结合本馆自身优势资源、结合当地实际情况，创新活动形式、因地制宜地助力全民阅读活动的推广。

（三）主动出击，协同开展

全民阅读是文化强国的基础工程，而公共图书馆是社会结构中的相对弱势的部门，单独依靠图书馆一家，很难实现全民阅读的目的。因此，公共图书馆必须积极与相关部门、机构和团体加强联系，以灵活的合作方式，调动大家在推进全民阅读工作方面的积极性，挖掘各方的资源，发挥各方能量，使全民阅读推进工作触及更多的人群。

阅读推广活动中可合作的机构与团体包括本市各相关部门、相关协会、各中小学及老年大学、各类公共新闻媒体、企业、部队、监狱、社区、村等，合作方式包括建立分馆和馆外服务点，开展送书上门服务及其它各种阅读推广活动。

（四）重视媒体宣传，扩大活动影响

数字媒体的发展改变了传统的信息传播方式，读者更习惯于从电脑、手机等渠道获取信息。阅读推广各项活动想要达到预期效果，宣传推广和报道总结都应借助数字媒体这一新平台，因而公共图书馆在开展阅读推广活动时应充分利用纸质印刷品（图书馆介绍、服务指南等）、web网站、移动图书馆门户、微信公众平台、QQ群、大屏读报机等新媒体和报纸、电视等传统媒体进行宣传，扩大读书活动影响面。

通过在图书馆大厅放置平面海报、web网站、移动图书馆、QQ群、微信公众平台等发布活动消息，进行活动的宣传、发动；通过QQ群、微信等进行活动的网络直播；通过电视、报纸、web网站、移动图书馆、馆内刊物等进行事后的报道和总结，扩大活动的影响力与辐射面，提升图书馆在社会公众心中的“知名度”，形成良性循环，助推全民阅读。

（五）常规化活动，品牌化项目

阅读推广活动在不断创新形式的同时，也要注重活动常规化、品牌化的塑造，活动的开展不能“东一榔头西一棒子”，也不应该浅尝辄止，而要具备完整的开展方案并不断跟踪完善。

公共图书馆在创建阅读推广活动时应注重活动内容上的实效性、形式上新颖性和开展范围的广泛性，固定开展周期，常规化活动的同时根据实际情况和后期反馈不断调整活动内容，使活动体系化，并最终形成自己的品牌项目。

（六）创新活动形式，推动全民阅读

促进全民阅读关键在于让更多的人把阅读当成一种生活习惯，而同一类型的活动参加的人群是相对固定的。不同的活动，吸引不同阶层、不同地域、不同兴趣爱好的人群走进图书馆，因而全民阅读工作的推进需要创新活动形式，吸引不同人群走进图书馆，感受阅读的良好氛围，并进而爱上阅读。

溧阳市图书馆在开展全民阅读推广活动的过程中综合利用讲座、培训、展览、绘本故事會、书友会、文学创作座谈会、图书交换、灯谜会、征文比赛、演唱会、道德讲堂、送书上门、信息咨询等各种形式，吸引不同群体，走进图书馆。

此外，数字网络的发展也带来了活动方式的创新。公共图书馆应充分利用数字资源及网络平台开展各项活动，如：网络培训、网上书友交流等，利用网络打破时间和地域的限制，最大程度地将网民群体纳入阅读推广的服务范围之中。

【参考文献】

[1]光明网.第十二次全国国民阅读调查结果公布[EB/OL].[2015-04-21].http：//news.gmw.cn/2015-04/21/content_15428481.htm.

[2]中文互联网数据资讯中心.联合国教科文组织：调查显示全世界每年阅读书籍排名第一是犹太人[EB/OL].[2015-06-15].http：//www.199it.com/archives/38372.html.

[3]陈韶华，陈韶春.图书馆如何推荐全民阅读[J].图书馆理论与实践，2010（01）.

[4]丘瑜.基于“4.23世界读书日”的图书馆阅读推广活动调查分析——以“211工程”师范大学图书馆为例[J].图书馆学研究，2013（07）.

[5]左丽华.高校图书馆阅读推广服务的思考[J].科技情报开发与经济，2015（01）.

小学全民阅读活动方案 篇4

为了提高本校师生的阅读能力，扩展全体师生的视野，进一步营造和形成爱读书、读好书、善读书的良好社会文化风尚。根据上级有关文件精神，并结合我校实际，特制定《太阳升小学阅读活动实施方案》。

一、主要活动内容

（一）以阅读优秀经典图书为基础，以学生阅读对象为重点，以学校图书阅览室、教室图书角为阵地，广泛组织全校师生开展丰富多彩的阅读活动，推进 “加强阅读，提高语文素养”活动的有效落实。于2016年3月-6月学生要积极撰写读书心得。

（二）开展知识竞赛活动。结合开展中华经典诵读活动等，2016年5月5日采取知识竞赛的形式，弘扬中国传统文化，发扬中国传统文化的魅力，促进教师对我国的传统文化的认识与了解，提高教师的道德文化修养与综合素质。以知识竞赛促进全民的阅读活动。

(三)为了解学生的习作水平，结合我校开展的“加强课外阅读，提高语文素养”的课题研究，提高我校学生习作水平，提升学生语文素养，促进学生全面发展，2016年5月26日举办学生现场作文比赛。

(三)《小学语文课程标准》指出：语文教学要注重优美词语的积累，积累课文中的优美词语是小学阶段语文教学的重要任务。为了考查学生对课文中四字词语的积累情况，促进学生掌握大量的词汇，为提高学生的说话、写作能力奠定基础，2016年6月17号举行全校学生四字词语默写比赛。

二、加强组织领导

(一)高度重视，精心组织。在本次“全民阅读”活动中，推进学习型组织建设、是创先争优活动的一项重要内容。我校将高度重视，周密部署，务求实效。

（二)突出重点，彰显特色。组织开展好“全民阅读’’活动，以开展活动为载体，以师生广泛参与为重点，营造浓厚的读书学习氛围。

(三)强化措施，抓好落实。结合实际，强化措施，把开展“全民阅读”活动与弘扬中国传统文化相结合。

(四)抓好宣传，确保效果。围绕全校性阅读活动、主题活动，利用校园广播、板报、网络宣传等媒体做好相关的宣传报道工作，为开展“全民阅读”活动营造好氛围。

太阳升小学

小学全民阅读活动方案 篇5

一、指导思想

以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。

二、活动目标、内容。

1、活动目标：

通过读书活动的开展，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，充实文化底蕴，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。

2、活动内容：

在学生中开展“好书伴我成长，知识成就未来”为主题的读书活。

在教师中开展“读好书，拓视野，促发展” 为主题的读书活。

三、活动的对象：XX小学全校师生

四、活动要求、及方法：

(一)教师读书活动指标

主题： “读好书，拓视野，促发展”

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2.在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。

(二)教师读书活动的方法和步骤

1、制订读书计划：

每位老师结合个人实际，每学年制订读书活动计划，(读书书目内容、目标、措施等)教研组还必须有读书交流具体时间安排。

2、读书活动方式：

(1)根据推荐书目选定精读和略读书目，有计划地进行阅读，撰写阅读笔记和读书心得。每天阅读时间不少于1小时，每月阅读笔记或读书心得不少于2则(每份不少于1000字)。

(2)教研组每周教研活动日及备课组活动时安排一定时间集中学习交流。要在交流中获得的理论、思想、观点与自己的认识和做法相对照，反思提高。

3、理论指导实践

每位教师都应把读书学到的理论思想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进基础教育课程改革实验工作，全面实施素质教育。

4、搭建竞赛展示平台

根据本校实际，定期组织读书讨论会、评选优秀读书笔记、优秀读书心得、演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

5、表彰读书先进。

学校每学期对读书活动进行全面总结，树立典型，表彰先进。评出优秀读书个人(根据开展的各项读书活动表现和读书笔记、读书心得的书写情况进行评比，控制在15%内)。并作为评优评先中考核工作态度的一项内容。

(三)学生读书活动指标

通过读书活动的开展，营造良好的读书氛围，让每一位学生亲近书本，培养读书的兴趣，养成爱读书、好读书的习惯，掌握科学的阅读方法;让学生快乐读书，让书成为学生的朋友，从而享受学习的快乐，生活的快乐。提高学生的综合实践能力，培养学生的人文精神和科学素养，继承和发扬优秀的道德思想和文化，加强和改进青少年的思想道德建设，营造“书香校园”。

活动主题：“我读书，我成长，我快乐!”

活动安排：

1、9月底 ：宣传发动阶段

宣传发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本次读书活动开展的重要意义，展示要读的图书目录。

2、9月28―― 10月28日 ：活动开展阶段

① 建立班级图书角。

②利用晨读，午间，隔周一下午的第三节课，或抽调一节语文实践活动课，以名人名言，书海拾贝，我最喜欢的......好书推荐等小板块进行活动。

③各班开设“格言栏，成语苑，诗歌园”引导学生阅读，理解，背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受名人刻苦读书的精神。

④每周展评一次读书笔记。每个学生自备一笔“读书笔记”，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。以班级为单位定期举办读书笔记展评、交流;各年级挑选部分优秀的读书笔记，定期举办展览、交流。并将优秀作品展示在学校“优秀作文展示栏”中

以班级为单位，办一份读书报。题材可以是活动剪影，可以是学生自己的读后感，也可以是书中的精彩片断摘录等等，记录学生的读书收获，展示学生的读书成果。

3、11月份 ：总结表彰阶段

①小学生“我读书，我成长，我快乐!” 征文活动，将好的文章展示在学校作文展示栏中，并给予一定的精神奖励或物质奖励。

②小学生“课外阅读知识竞赛”。

③表彰学校小学生“读书之星”、“书香班级”

各年段指导阅读要点

1.小学一、二年级：――阅读浅近的童话、寓言，诵读儿歌、童谣和短小的故事，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美;积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文50篇(段)，课外阅读总量不少于5万字。

2.小学三、四年级：――积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料;背诵优秀诗文50篇(段);养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于40万字。

3.小学五、六年级：――诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇(段);拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

五、保障措施

1.加强领导，提高认识。各部门、各班级要高度重视读书活动，各班要成立读书活动管理小组切实加强对读书活动的督查、学校成立领导小组指导校读书活动的开展;对师生的读书活动采取平时抽查与年终检查相结合的方式进行考评，将考评结果纳入教师年终考评和学生的期末评定之中。

学校读书活动领导小组

组 长：肖土生(XX中心小学校长)

副组长：廖兴旺(XX中心小学副校长)邹荣华(XX中心小学副校长)

组 员：黄炳旺、陈新福、杨炼荣、黄志强、马金旺及各班主任

领导小组下设办公室于教导处，陈新福任办公室主任，杨炼荣任副主任，具体负责日常读书活动的组织与管理工作。

2.认真组织，精心指导。学校和各部门各教研组在读书活动中，要做到计划有落实、过程有记载、活动有主题、结束有总结。教师还要重视对学生阅读方法的指导，根据学生的年龄特点和阅读能力，帮助学生制定阅读计划，指导学生阅读

学校要配合读书活动的开展，努力营造阅读氛围，建设书香校园。保证读书时间，每周尽量安排2个课时让教师集中时间读书;落实义务教育阶段学生语文、英语阅读指导课进课表，每周一节;要求语文教师落实课程标准中优秀诗文背诵篇目和课外阅读建议书目首先得到学生阅读;每天学生在校读书时间不少于30分钟。让学生在宽松、自由、静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。每个班级都要在9月中旬建立图书角，由班主任负责从学校图书室借阅部分图书，也可由各班级学生自带图书，交流阅读，要做到常换常新。为学生读书营造良好氛围。

为激发师生的读书兴趣，培养阅读的主动性和积极性，学校积极开展丰富多彩的读书活动和竞赛。平时各班要开好每周一次的读书班会，低年级以故事会为主，中高年级以交流读书心得或以语文实践活动为主。学生在老师或家长的帮助下，定期出版手抄报，并组织评比活动，要利用学校和班级的宣传栏、黑板报开设“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作。评选读书标兵，在今年元旦开展一次读书节活动，汇报阅读成果，并将学生参加读书活动获奖情况装入成长记录。

全民阅读活动实施方案 篇6

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以提高广大干部职工素质和能力为重点，营造爱读书、读好书、善读书的良好氛围，努力建设学习型队伍、学习型组织、学习型机关，提升机关新形象，为推进****经济社会跨越式发展提供强大的精神动力和智力支持。

二、活动主题

围绕“学党史、知党情、跟党走”、“抓作风，抓环境、抓落实、促跨越”和“治庸问责，提能增效”等主题开展渎书活动，推进学习型机关建设。

三、参与对象

****系统全体干部职工。

四、活动目标

日读一小时，月读一本书。每名干部职工读书5本以上，开展一次以上主题读书活动，树立一批读书典型(读书冠军、书香机关、最佳读书科室、最佳读书心得等)，干部职工素质得到提高，机关文化建设得到加强，机关文明程度得到提升。

五、时间安排

****年**月至****年**月。分三个阶段进行：

1、准备阶段。**月**日前，结合实际制定活动方案。

2、读书阶段。**月**日一11月，按照制定的方案开展读书活动。

3、总结阶段，**月，自查总结，做好迎接****全民阅读领导小组检查。

六、基本要求

1、加强组织领导。开展全民阅读活动，是提升干部职工素质和能力，加强学习型机关建设的重要举措，成立读书活动领导小组，实行领导带头参与，做好表率。

2、创新活动方式。要围绕“日读一小时，月读一本书”这个主题，积极参与市直“书香机关”全民读书评比活动。

3、注重搞好结合。把读书活动与学习型党组织、学习型机关建设结合起来。

4、营造活动氛围。要采取多种形式，加强宣传，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，掀起比学赶的热潮。

5、明确学习重点。

6、切实收到实效。

活动领导小组

全民阅读推广活动方案 篇7

在推广全民阅读的实际过程中, 特别是在农村地区, 农家书屋具有无可比拟、不可替代的作用。但是, 农家书屋工程建设毕竟只是出于初始发展时期, 其在促进我国全民阅读中仍面临着很多挑战。

1.农家书屋的利用率较低

“农家书屋工程建设”的相关条例明确规定, 农家书屋应充分利用各种优势条件, 积极开展各种知识讲座、文化讨论、知识培训等形式多样的学习读书活动, 不断拓展文化服务范围, 努力创新服务手段, 让农家书屋在文化传播中充分发挥应有的作用。但是, 在现实操作中, 农家书屋面临着诸多不利因素, 使得农家书屋的利用率普遍较低。比如, 农家书屋的宣传不够, 很多农民群众根本不知道其为何物;农家书屋开放时间的限制, 使得其应用时段和农民劳作时段存在着很大的冲突;书屋的活动组织相对较少, 农民很难在活动中产生阅读积极性和阅读兴趣。

2.农家书屋管理团队的考核培训工作不到位

据来自广东方面的数据显示, 广东全省总共试运行了42家农家书屋, 只有3家农家书屋设置了专门的营运管理人员, 剩下的要么是由离退休人员代管, 要么是由村委会兼职管理, 且大部分农家书屋的管理人员都没有参加过业务培训, 农家书屋管理工作人员的学历普遍都是初中或者高中水平, 他们的工作基本没有什么薪酬补助。作为我国较为发达的广东省都是如此, 其他地区的情况也就可想而知了。想要让农家书屋获得真正的发展, 政府就要不断提升财政投入费用, 提升管理人员的文化素质和业务能力, 并对其工作给予应有的补助, 这样才能让更多高素质、高水平的人主动加入农家书屋管理中来。

3.农家书屋与其他农村知识工程的联系和协调有待加强

当前, 我国各部门机构都开展了多种形式的惠农知识工程, 这些工程的开展给农民获得新知识、新文化提供了很好的机会。但是, 这些工程之间的联系普遍较少, 致使这些工程很难形成统一的工作思路, 缺少整体性规划, 基本都是我做我的, 你做你的, 各自为政, 导致有些农村地区无人问津, 而另外的一些地方却重复受助, 文化建设资源很难充分发挥应有的作用, 这必然会在很大程度上影响我国全民阅读活动的推广。

二、农家书屋促进我国全民阅读推广的建议策略

1.拓展资金获取方式

作为一种公益性、服务性文化事业, 农家书屋工程的建设资金主要由各级财政拨付, 这严重限制了农家书屋工程的发展。因此, 农家书屋工程要广泛吸引社会力量和民间资本的注入, 在搞好服务农民阅读工作的基础上, 积极探索各种有效方式, 不断拓展建设资金来源, 例如, 实行“借书”“租书”“售书”结合的方式, 在新闻出版机构的帮扶下进行图书销售、科技培训、文化活动开展和服务咨询等多种服务, 通过转变运营方式, 拓展资金收入, 以便于提升其未来的发展潜力, 确保运转的长效性和持续性。

2.加大宣传力度, 扩大影响范围

各地区要在新闻出版机构主导的基础上, 举办各种突出“农家书屋”主题的文化活动, 邀请各路新闻报道机构进行集中报道, 并在人员流动较大的地区张贴公益活动海报, 大力宣传农家书屋工程建设的相关政策和重大意义, 同时注重农民先进事迹和人物的宣传, 让家家户户都知道农家书屋工程及其相关政策, 成为社会关注的焦点和热点。

3.拓展农家书屋的服务范围

农家书屋工程是一项为广大农民群众服务的德政, 它的建设不但有利于向农民及时传播先进的社会主义文化思想, 而且在培养农民文化知识、科技知识方面也具有非常积极的作用。农家书屋可以通过给农民提供书籍阅览、资料借助的方式, 提升农民的劳动技能技巧, 丰富农民的致富手段。同时, 根据广大农民的实际条件和客观需要, 针对性的开展各种“技能培训”“农民教育”活动, 给他们提供各种亟待获取的网络查询信息和资料文献信息, 为农村孩子提供各种课外报刊、杂志和辅导资料, 让其真正发挥文化休闲、教育、交流和展示的职能作用, 成为提升广大农民群众文化素质和技能技巧的主阵地, 成为农村地区的“农业大学”。

4.提升农家书屋管理人员的素质

管理人员的素质高低直接影响农家书屋的未来发展, 但是, 由于规模的限制, 农家书屋的很多管理工作人员都是兼任的, 且缺乏必要的管理技能, 所以, 要定期对农家书屋管理人员进行集中培训, 提升他们的管理能力和业务水平, 不管是兼职的, 还是全职的, 都要接受统一管理, 统一培训, 建立评估考核体系, 定期进行考核, 根据考核结果由乡镇对其劳动进行补贴, 这不但能提升他们的业务素养, 而且还能在很大程度上调动他们的工作自主性和积极性。

三、结语

在政府相关机构的监督和指导下, 农家书屋要因地制宜的开展各项工作, 不断提升管理人员的业务水平, 拓展农家书屋的影响力和服务范围, 积极拓展资金获取渠道, 遇到问题及时解决, 这样才能让农家书屋充分发挥其服务性和公益性, 进而才能更好的推进全面阅读的推广。

参考文献

[1]李英.农家书屋可持续发展影响因素分析与对策研究[J].图书情报工作, 2010 (1) .

[2]韩小亚.让农家书屋落地生根——基于陕西省农家书屋建设的调研分析[J].图书馆建设, 2009 (8) .

全民阅读推广活动方案 篇8

关键词： 高校图书馆    阅读推广    全民阅读    有效研究

随着新时期对大学生素质发展要求不断提高，大学图书馆管理工作中要结合大学生的专业特点，对现有图书馆管理模式进行改革，实现工作重点由单纯注重知识阅读转变为注重大学生能力成长和大学生知识学习并重。在这样的背景下，结合新时期大学图书馆特点，我们在图书馆管理工作中强调让大学生经历科学探究的重要性，将阅读推广和全民阅读有机结合起来。

新时期大学图书馆管理工作已经把“科学探究”列入管理工作重要目标，明确指出“科学探究是大学生的学习目标，又是重要的教学方式之一”。这样的要求有别于传统大学图书馆管理工作理念和模式，是对传统管理模式的一种修正。因为传统图书馆管理工作中，由于过于强调学生的知识学习而忽视对学生展开能力培养，导致大学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，图书馆管理工作忽视学生主体阅读地位，对学生主动性、能动性和独立性发挥不够重视。导致学生提出问题、思考问题、研究问题的能力严重不足，阻碍大学生学习和阅读推广。这种以接受为主的学生管理方式，确实存在很大局限，必须进行有效改革和创新。

高校图书馆改革强调对阅读推广和全民阅读的关系进行科学探究，让大学生经历科学探究的过程，形成科学探究阅读能力。科学探究作为一项新的教育内容和教学方式，总目标很明确，就是培养大学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，以及通过科学探究活动有效推广全民阅读，培养大学生的参与意识、关心社会与关心生活的意识，这些正是传统高校图书馆工作做不到的内容。我作为一名大学图书馆管理者，在长期图书馆管理工作中深刻感受到传统管理理念和模式的不足，结合新时期大学图书馆管理特点有步骤地推进阅读推广和全民阅读。在这样的实践过程中总结了一些经验和教训，下面，我结合多年来图书馆管理工作中推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的教学实践，谈谈几点看法和体会。

一、大学图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的有效理解

探究式管理建立在大学图书馆推进阅读推广改革的基础上，强调充分发挥管理者的指导作用和大学生的主体作用，通过有效引导和组织实现大学生自主探究和交流互动。所以，探究式管理中我们需要创设一种生动有趣的阅读情境，让学生在我们创设的阅读情境中阅读和思考，并能引起学生的阅读兴趣，通过有效引导，促使大学生自主、独立地发现问题，独立地进行阅读、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度和方法、探索精神和创新能力发展。由此可见，探究式管理的本质是培养大学生解决阅读的思维和研究方法。探究式阅读能力培养不仅重视阅读探究结果，更重视学生的探究过程。从某种意义上说，结果比过程更重要。探究式阅读能力让学生在阅读的同时掌握有效研究方法，通过科学探究让学生在运用科学思维解决实际阅读能力的同时感受到阅读的广阔性、深刻性、独立性和敏捷性，揭示客观世界中复杂现象的本质，发现它们之间的联系，理解并掌握社会发展规律。

二、大学图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理的适用性

图书馆推进阅读推广和全民阅读实施探究式管理是一种精神，注重对图书馆管理工作的探索精神，要求我们把科学探究精神贯穿始终，为此，我们要多组织大学生进行阅读推广，给学生提供进行阅读推广的机会。探究式管理中有很多内容可以进行科学探究，因为图书馆推进阅读推广和全民阅读的内容本身就是图书馆管理工作的探索过程，这些都是科学探究实施范围。

三、大学图书馆如何推进阅读推广和全民阅读探究式管理

大学图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理不仅注重探究结果，更注重探究过程。作为一种科学管理方法，科学探究要经历从发现问题到解决问题的全过程。这个过程大约经历如下阶段：发现问题、猜想与假设、设计方案、进行改革、总结结论和评估交流。在这样的过程中，需要管理者有效引导和组织，在推进阅读推广和全民阅读中通过积极引导创造一种阅读推广环境，让学生通过探索和思考发现阅读推广和全民阅读的认知策略。

四、实施图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理的反思

大学图书馆的自身特点决定实施探究式管理的优势非常明显。在图书馆推进阅读推广和全民阅读探究式管理中，探究式管理强调发挥管理者的指导作用，要求我们做学生阅读的引导者和促进者，学生做阅读的主体和积极建构者、研究者。推进阅读推广和全民阅读结合要根据不同阅读对象合理创设生动有趣的阅读情境，激发学生阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，通过图书馆管理者的有效组织，有目的地进行有效阅读认知建构。

同时，积极营造良好的阅读推广氛围，积极活跃的教学氛围可以有效促进阅读推广的有效性，提高学生阅读参与度。广泛参与是实现学生自主阅读的重要条件。推进阅读推广和全民阅读探究式管理需要民主阅读气氛，还需要给大学生及时必要的帮助和指导，使学生阅读时具有明确方向。只有这样才能有效提高大学生阅读实效，有效实现高校图书馆推进阅读推广和全民阅读的有机结合。