图书阅读须知

图书阅读须知（共8篇）

图书阅读须知 篇1

高尔基说：“书是人类进步的阶梯”，韩愈说“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”，普希金说：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远”，公司要求各位同仁一起加入图书阅读的行列，一点味图书阅览须知如下：

1、每位同仁都要像爱惜自己的眼睛一样爱惜图书，以方便下一位同仁阅读，不能在图书上过度折叠、圈点、涂刻或撕剪。如果不小心局部损坏，请自觉修补。如果不慎丢失，请说明原因并自觉赔偿。

2、爱护图书杂志，借阅须办理相关手续，所有书籍看完后交人力资源部登记后放回原处。不准私自拿取书籍；不准撕毁书刊中的画页、资料；如因不慎损坏，照价赔偿，私自拿走或有意损坏者加倍赔偿并严肃处理。

3、按规定数目和时间借、还图书，(每次借书一本，时间两周)，逾期不还请说明原因，无故长期不归还者将严厉处罚。

4、借阅图书请在人力资源部登记填好相关借阅卡。

5、本须知自颁布之日起实施。

图书阅读须知 篇2

收录日期:2013年8月19日

一、阅读是一个人获取知识、了解世界、塑造自我的重要手段, 而人类也借此将历史和文化保存、传播和延续下去

当历史的尘埃落定, 许多东西都随之灰飞烟灭, 从刀耕火种的原始时代, 到甲骨文的首次出现, 从竹简到丝帛, 到纸张的发明。对于中国来说, 5000年的文明史给我们留下了什么呢?除了书籍之外, 可以说别无他物。在近6000年的人类历史上, 出现过26个文明形态, 只有中国的文化体系有古有今, 长期延续而未中断过。书, 便是历史的见证、文化的载体、智慧的结晶、道德的升华和创造力的源泉。正是在这个意义上, 才铸就了读书对于一个民族、一个国家、一个时代、一个社会的高度紧迫性和极端重要性。

当历史进入现代社会, 特别是在历史面对现实和走向未来的当今, 我们必须对时代有所担当, 对国家有所回馈, 对民族有所贡献, 而这一切都需要我们首先从认真读书和有效读书做起。人活着不只需要面包, 精神的富有和头脑的睿智、道德的高尚和心态的从容、胸怀的博大和志趣的昂奋、知识的丰赡和人格的完美, 便是读书所赋予我们的恩赐和回报, 同时也是我们走向文明和实现发展的阶梯与路径。

二、比阅读更重要的是培养良好的社会阅读习惯

(一) 培养良好的社会阅读习惯, 需树立正确阅读观。

21世纪是一个科技飞速发展的网络数字时代, 铺天盖地的网络、电视、电影, 甚至大量的图文书影响了人们的阅读要求, 搜索式阅读、标题式阅读、网络快餐式阅读等“浅阅读”简化了人类在阅读时所引发的深刻思考, 人们的阅读价值取向正发生巨大变化。而被誉为人类终身学校的图书馆吸引、培养、指导社会读者正确阅读、必是责无旁贷。图书馆员应担当起公民阅读能力的导师, 积极引导人们有价值地阅读、摒除人们休闲性、快餐性、功利性等一些偏颇的阅读观念, 从大众化阅读转向个性化阅读, 从“浅层阅读”走向“深层阅读”, 在长期的培养和坚持下形成良好的阅读习惯。使阅读意识观念深入读者思想, 帮助读者树立正确的阅读观, 从而通过阅读的积累和提升来实现自我素质的提高。

(二) 培养良好的社会阅读习惯, 需大力开展阅读推广。

阅读推广, 就是图书馆及社会相关方面培养读者阅读习惯, 激发读者阅读兴趣, 提升阅读水平, 进而促进全民阅读所从事一切工作的总称。在这项工作中, 图书馆员在进行阅读指导、引导民众阅读能力等方面扮演着重要的角色。

三、阅读推广是图书馆服务社会的永恒主题

公共图书馆作为社会教育机构的一部分, 要勇于承担推广阅读的重任。在今天, 国家和地方政府对图书馆的投入越来越大, 图书馆必须抓住机遇, 更好地展开公共服务, 积极挖掘和开发形式多样的阅读推广活动, 以吸引广大读者的积极参与, 使阅读推广系列活动持续、高质量地发展下去, 形成一种长效机制。将读书作为一种习惯, 让阅读推广成为一种责任, 阅读推广是图书馆服务社会的永恒主题。

(一) 丰富的馆藏资源建设是提供服务的基础。

网络的发展和信息资源的海量增长, 对传统图书馆形成的挑战不言而喻, 无论何时, 图书馆想要提供更好更具特色的服务, 首先是积累资源, 丰富的馆藏是图书馆提供服务的基础。

为吸引更多读者、留住读者, 我馆把藏书建设作为重中之重, 把有限购书经费用于刀刃上, 力保月月添新书, 每月通过在网上畅销书排行榜、中华读书报、图书馆报上精挑细选, 结合本馆藏书情况, 按科学合理的比例选订, 以确保每册书都尽可能实用。

中央财政对图书馆免费开放经费投入后, 2012年我馆大幅度增加了新书, 加强了宣传导读, 并施行了“您选书、我买单”举措, 吸引了众多学生读者走进了图书馆。去年我馆开展的“妙品书香”自学校放暑假以来, 到图书馆读书、看报、上网的读者日均达160余人次, 7月中旬至8月底, 我馆接待读者共计达7, 200余人次, 是2011年同期读者量的两倍。我馆的“您选书、我买单”这一特色服务已形成一种长效机制。

(二) 通过办证送礼品大力发展读者。

图书馆作为公民终身学习的大课堂, 是推动全民阅读的主要阵地, 面对信息载体越来越趋于多元化, 图书馆通过举办各种各样的阅读推广活动来提升人气, 提高图书馆资源的利用率, 这已经是目前图书馆界最为有效的举措。

为倡导全民学习, 终身学习, 推进学习型社会建设, 让更多读者走进图书馆、利用图书馆, 共享书香, 快乐阅读。近年来, 我馆利用在开展图书馆服务宣传周活动期间实行“新办借书证送礼品”办法, 在活动期间内新办借书证的, 我馆便赠送一份小礼品。每次活动现场咨询及办证借书的市民络绎不绝, 我馆图书宣传周“新办借书证送礼品”已形成一种长效机制。

(三) 利用多种宣传手段大力宣传

1、利用网站。

为给政府领导、企事业相关部门、社会团体等提供多样化的信息服务, 我馆编辑的《信息窗》除了通过邮递、邮件等方式传递到乡镇、企业、机关、社区, 最主要是利用本地政府网、本馆网站发布, 尤其是《信息窗》里的新书推荐栏目, 通过网站宣传推荐后的新书借阅率都比较高, 吸引了更多读者利用图书馆, 惠及城乡百姓, 受到了广泛欢迎和好评。

2、利用新闻媒体、报纸。

近几年, 我馆通过湄潭新闻媒体、报纸的报道, 电视播放阅读推广活动主题, 如“亲近图书馆阅读益无穷”、“阅读提升文明, 书香传递智慧”、“倡导全民阅读, 共建书香湄潭”、“沐浴书香, 传递文明”、“阅读, 滋润精神;思考, 孕育智慧”、“书香中国, 阅读引领未来”、“让读书成为一种时尚, 让学习成为一种习惯”等系列宣传标语走进了千家万户, 使更多的人参与到活动中来, 认识到阅读的重要性, 产生了良好的社会反响。

3、设置宣传专栏, 发放宣传资料。

通过设宣传专栏, 我馆将古今中外成功人士读书观、读书方法、名人名言收集、整理、编辑成宣传资料, 展现在宣传橱窗里, 又通过在开展阅读推广活动现场发放宣传资料。如主题为:《领导干部的“读书观”》、《读书最大的好处》、《阅读要从娃娃抓起》、《让青少年在阅读中进步, 在书香中成长!》、《亲近图书馆, 阅读益无穷》、《读书的境界》、《让阅读成为陪伴孩子一生的习惯》、《让纸质阅读与数字化阅读相互补充》、《潭县图书馆新书好书推荐目录》、《湄潭县图书馆简介》等资料。这些资料对广大读者起到了引导作用, 让很多读者掌握了正确读书的方法, 真正体会到了阅读带来的无限乐趣。

(四) 搞好阵地服务。

现在的图书馆早已不是传统意义上的图书馆了, 而更像一个内涵丰富的文化娱乐中心。在这里不仅可以借阅书籍, 还可以看电影、听音乐, 还有为读者举办的各种讲座。

近几年我馆通过请进来的办法, 围绕阅读推广主题开展了很多经典视频讲座。如, 《阅读改变人生》、《提升学习能力与方法》、《世界读书日》和寓教于乐的动画片《中华勤学故事》, 经典勤学故事片《顾炎武读破万卷书》、《孟轲改过勤学》等, 旨在引导、激励少儿读者多读书, 读好书。

2012年10月1~2日, 我馆特邀县城的部分留守儿童到多媒体阅览室, 同赏数字文化, 欢度国庆佳节。为孩子们播放了反映汶川地震中学生坚强勇敢的动人话剧影片《废墟深处》和戏剧片《成长》, 并引导他们登录全国文化信息资源共享工程网、中国儿童教育网、中华童趣网等。鼓励他们今后常来图书馆看书, 还把一些关于以读书为主题的宣传资料及新书好书推荐目录发到孩子们手中, 孩子们在这里度过了一个愉快而难忘的佳节!

为纪念世界第17个读书日, 我馆围绕“阅读让我们的世界更丰富”这一主题, 在开展听读书讲座的同时, 特邀雁心特教学校的30多名聋哑孩子到馆博览群书, 共享阅读快乐。在庆祝中国共产党建党89周年纪念日之际, 雁心特教学校全体党员列队拉着“特校党支部学习型党组织建设活动”的横标来到我馆, 聆听了经典视频讲座《阅读与人生》, 党员们感慨:在图书馆过组织生活收获大, 有意义。

(五) 开展延伸服务。

读者需求多样化、个性化和读者对图书馆需求的迫切性、依赖性敦促公共图书馆必须与时俱进。而延伸服务, 使得基层图书馆的读者服务朝着现代化、特色化、个性化服务的方向发展。

1、上门服务。

为充分发挥图书馆的社会职能, 扩大服务范围, 我馆有针对性地对不同的读者群开展阅读推广, 把服务延伸到社区、乡镇、校园、部队、监狱、敬老院等地方。

近年来, 我馆利用各种节假日开展慰问活动, 如2012年“六一”儿童节到雁心特教学校开展了“情系残疾儿童, 送书献爱心”的捐赠活动, 为该校聋哑孩子们送去了400余册书刊, 送上了节日的问候和衷心的祝福。2013年5月30日, 我馆将精心挑选的200余册识字书、绘画书、故事书及儿歌书送到了官堰社区幼儿园, 向小朋友们送上了节日的问候和衷心的祝福。5月31日、6月1日, 我馆先后到浙大小学、茶乡广场开展了便民服务宣传活动, 书展、现场办证借书送礼品、发放宣传资料、解答咨询等等, 深受师生和市民朋友的欢迎。

为弘扬中华民族尊老敬老的传统美德, 丰富老人们的精神文化生活, 重阳节前夕, 我馆精心挑选了300余册书刊送到兴隆镇敬老院图书室, 并向老人们发放了养生保健资料。开展了“情系夕阳, 共享和谐”的慰问活动。

2012年11月28日, 我馆到湄潭县公安局看守所开展了“送文化进高墙”的帮教活动, 为失足姐妹们送上了300余册法律知识、心理辅导等教育方面的优秀书刊, 放映的影片《漂亮妈妈》精彩而富有教育意义, 让她们的心灵受到了洗礼, 通过这种“以文化人”的教育, 旨在帮助失足姐妹积极改造, 洗心革面, 重塑自我。

2、建立图书流动服务点。

为让更多的农民及农村青少年朋友也能及时看到经典畅销新书, 我们在湄江镇核桃坝村、抄乐乡观音村、复兴镇高岩村等处设立了图书流动服务点, 我馆根据每个点不同的需求定期或不定期的为个流动点更换新书, 深受农村读者欢迎。

四、结语

作为一个县级图书馆, 这些年我们一直克服着严重缺员、缺编、缺资金等种种困难, 坚持本着以“服务至上, 读者第一”的服务理念, 服务于社会, 产生了良好的社会反响。我想, 待政府解决了我馆严重缺员缺编的问题后, 我们开展工作也会得心应手, 我们将竭尽全能有计划地开展形式多样、内容丰富的推广活动。通过多种活动与读者形成良好的互动, 让我们和读者成为朋友, 引导读者多读书、会读书, 引领阅读文化, 共享阅读人生, 共建书香中国, 让我们的优质服务、微笑服务家喻户晓, 我相信会有很多读者把图书馆当作是他的“第二个家”, 这就是我们要达到的最终目标。

参考文献

[1]严海帆, 余小小.读书话剧社, 深阅读的一朵奇葩.图书馆报, 2012.9.7.

[2]宋晓莉.专业人才助推阅读推广活动的深入开展.图书馆报, 2012.9.7.

开放图书 引领阅读 篇3

关键词 中学图书馆 读者服务新思路 举措

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）02-0092-02

教育家柳斌先生曾经说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”

充分发挥图书馆对学生的知识教育功能和文化熏陶功能，培养学生创新意识创新能力，拓宽学生的知识视野，提高学生整体素质，是图书馆工作的重点和意义所在。中小学图书馆的职责是多方面的，《中小学图书馆宣言》指出：一所出色的中小学图书馆应该做到：1.紧密配合学校的教育大纲，促进教育事业的发展和改革；2.千方百计，尽可能扩大资源服务，提供学生各种求获知识的途径；3.给学生以基本技能训练，使之具有广泛使用资源和服务的能力；4.引导学生养成终生利用图书馆的习惯，从图书馆获得乐趣、知识和再教育的源泉。

事实上，今天无论教师还是学生，对图书馆这个校园中溢满书香的文化家园，已没有了理想中曾经的热切向往和温情眷恋。究其原因，就外部环境而言，一是如朱先生所说的“应试主义甚嚣尘上”给教与学带来双重压力，挤压掉在校师生自由阅读的兴趣和时间；二是学校、家庭与个人电脑的普及，导致读者对网络的依赖和迷恋，而在图书馆坐拥书城静读书本的雅兴日渐减退。就图书馆的内部建设而言，则读者服务思路的守旧落后是根本原因之一。其典型表现就是“守株待兔”式的旧式服务，固守过去“以馆藏为中心”的服务观念，沿袭“藏书-借书-还书”的单一、被动的服务模式，坐馆接待，借借还还，得过且过。图书馆服务层次和导读水平明显滞后于学校文化的快速发展和课程改革的迫切需要，尽管校园课改轰轰烈烈，图书馆和阅览室依然冷冷清清。结果是，图书馆对学校课程文化建设少有作为，甚至无所作为的边缘化趋势日益明显。可以说，“守株待兔，墨守成规”的服务思路不改变，图书馆的边缘危机必然加剧。

图书馆应该始终坚持“读者至上，服务第一”的原则。只有开渠引水，开辟创新服务新天地，树立“以读者为中心”的服务观念，变被动为主动，变借阅制变导读制，开辟各种服务途径，吸引读者关注的目光，点燃读者阅读的兴趣。那么读者服务工作怎样来“打破墨守成规，开辟服务新天地”呢？我认为可以从以下几个方面来展开。

一、扩大图书馆信息资源的透明度

图书馆宣传的方式很多，如：新书推荐、专题书展、图书评论会、作家报告会等。宣传的途径也很多，如：借助黑板报、墙报、读者园地、教室内设书香一角等定期推荐一些既有趣味性又有知识性强的书来吸引学生的眼球，让他们感到除了教科本以外的知识天地是如此的丰富广阔。还可以通过校园网这个最快捷、方便、宽广的宣传渫道。各种途径全方位出击，使学生们对学校图书馆的藏书有一个比较透出的了解，这样敞开图书馆封闭的门窗，就会更有效地提高校图书馆的文献信息资料的利用率。

二、提高图书馆的文献资料可读性和学科信息的针对性

为此，服务工作由始至终都要具有需求观念，开展经常性的调查研究，并建立一种长期与师生的反馈系统，不断改变服务，提高工作质量。首先借教师的“慧眼”选书。学校图书馆采购图书要适应学校新课程建设、校本教研、校本师训的参与。而且，教师的“慧眼”不仅僅识教师须读之书，还识学生须读之书，能直接选购所教学科适合学生课外必读的优秀读物。每学期购书计划，都必须安排学科教研组长进书城选购图书活动。还可请学科竞赛指导教师为相关课程推荐参考书目。这样能有效保证图书馆藏书建设与学校文化建设、课程改革同步响应。其次，借学生的“慧眼”选书，学校图书馆最广大的读者无疑是学生，学生有学生的阅读趣味。所以，可以采取以下措施：1.可在读书调查的基础上每学期安排一次学生图书管理员集体进书城现场采购图书；2.可开展学生“一人荐一书”活动，每学期让每个学生推荐一本自己喜欢的优秀图书，图书馆根据学生推荐书选择重点优秀的书目，及时采购，这样一来能推出大量好书。

三、加强对学生阅读的指导，以点带面地培养读者

前苏联著名教育家克鲁普斯卡娅说：“学校教学大纲再好，也不能给予青少年必备的全部知识，必须不断地用课外阅读加以补充。”根据不同年级不同学生特点，有针对性地引证古今中外名人通过读书增长知识，为人类文明的发展作出了重大贡献的事例来启发教育学生，激励学生进图书馆阅读，引导学生博览群书，在丰富的课外阅读中，培养和发展自己的兴趣和个性，全面提高能力和素质。其次，图书馆需要有一批引领读书风气的优秀读者，他们是读者群体中的旗帜和榜样，榜样的力量是无穷的。所以，图书馆管理人员应善于悉心观察，敏锐发现那些酷爱读书、出类拔萃的读书种子，为他们提供优先服务和个别指导，让他们通过博览群书而受惠、进步，并在同龄人中发挥独领风骚、推波助澜的辐射作用，事实证明，这类优秀读者的读书行为，常可影响周围一大群读者的阅读倾向和读书趣味。

四、请优秀读者谈读书体会

这是一种极富示范性和感召力的方式，可以请热爱古诗词的同学讲如何读诗赏词，请对文学名著有兴趣的同学讲如何去品味等，请读书征文获奖者谈如何写心得体会。对主讲的学生而言，是挑战是激励，是教学相长；对聆听的同学而言，是感受，是激发，是唤醒。如此现身说法，以点带面，感召力更强，辐射面更宽，让它成为校园中一道引人注目风景。

五、提高图书馆人员的自身素养

只有高素养的图书馆人，才能提供高质量的服务，培养高水平的读者，才能创造高效率的流通，促进图书馆高层次的内涵发展，这要求我们图书馆人无论思想观念、知识、技能都要与时俱进，跟上时代的步伐，吐故纳新，不断掌握新信息、学习新知识，了解学校课程改革的新思维、新动态，以完善自身的知识结构。唯有如此，才能打破墨守成规的旧式服务，引领学生进入一片浩瀚的知识新天地。

参考文献：

[1]黄俊贵.图书馆服务理念琐谈[J].图书馆，2001，（2）.

[2]宁冠群.试论中学图书馆读者服务工作思路更新[J].中小学图书情报世界，2009，（12）.

[3]黄娟娟.创新教育与中学图书馆[J].图书馆，2001，（4）.

豪文图书工作室兼职写手须知 篇4

兼职作者须知说明

一、兼职作者须具备的条件

1．具备基本的编辑知识，能独立完成一本图书的编辑；

2．要在20天左右写一本大约12万字的书。（作者要是没有太多时间可以申请具体的分配，可以给作者一些散活）

3．有充分的业余时间，热爱图书编辑工作，个人愿意投入80%的业余时间于本公司；

4．每一个考核为公司编辑的图书不少于8本；

5．能根据公司图书出版进度的要求，高效、高质完成公司所要求的图书编辑工作；

6．愿意与公司共成长、共繁荣。

二、薪酬组成体系

总收入：稿费总计+稿件奖金+年底计提

[例：小李考核内为公司累计编撰图书共10本，每本图书的稿费为2000元，奖金每本平均200元，小王的收入即为：2000元/本*10本+200元/本*10本+300元（计提）=22300元]

1．稿费标准

 豪文文字工作室的书类有很多，有励志、社科、亲子、哲理、学生用书、教辅，等等

 能独立撰写目录和样张25——30/千字。

 一些简单的书籍最低是每本2000元。

2．单本稿件奖金

根据稿件完成的情况（包括时间和质量）设置不同的奖励阶梯。稿件分为合格、良好、优秀三个标准。

(1)合格：按时交稿，稿件中文字的差错率保持在千分之

五、稿件中没有明显的硬伤（不偏题，不跑题）、无版权问题、稿件字数达到或大于规定的要求，此类稿件视为合格。给予每本200元/本的奖励。

(2)良好：按时交稿，稿件中文字的差错率保持在千分之

三、稿件中没有硬伤（不偏题，不跑题）、无版权问题、稿件字数达到或大于规定的要求、文章结构设置合理，此类稿件视为良好。给予每本300元~350元/本的奖励。

(3)优秀：按时交稿，稿件中文字的差错率保持在千分之

一、稿件无硬伤、无版权问题、稿件字数达到或大于规定的要求、目录设置新颖、内文结构层次感强、悦读性高，此类稿件视为优秀。给予每本400元/本的奖励。

3．年底计提

稿费总和的百分之十作为年底的计提。

三、薪酬的发放

1．稿费的发放：稿费分两次给，第一次是交稿一个月左右给一半，第二次是图书出版后给另一半。（出版在三个月左右）.2．奖金的发放：每个季度发放一次奖金。

3．计提：每年的二月份发放上年的计提。

四、其他

1． 在没有与公司达成协商时，稿件晚于规定日期的五个工作日后交稿的，则没有奖金。计提不变。

2．3．

4．5．

6．7．

8． 稿件在修改时，不能按时，按要求修改的，则没有奖金，计提不变。稿件多次修改仍不合格，公司有权不使用该稿件。发生重大版权并引起法律纠纷的，公司有权中止与其合作。每一个考核内完成稿件的数量达不到八本，将不计计提。需要作者独立策划目录和样章。拖延时间及版权问题严重的，酌情扣稿酬。为保证作品的质量和进度,写手要跟公司签合同，签合同时要带身份

证。

9． 作者在写样张时，应在文档命名时写出书的名字，在样张内容也要

写出书名、章名、小节名，否则稿件不收。

10． 凡交稿时，正文和案例里有参考了网络或纸质出版物的内容，都必

须把参考的原文复制在一个文档里，然后标注是哪章、哪节所参考的资料；再在“工具”——“修订”模式下修改，否则稿件不收。

11． 稿子不能照搬网上的或其资料，要改动百分之65以上，全文不能连

续35个字有抄袭的现象。

12． 作者署名由于直接关系着书的市场，我们会尽量给作者申请，请作

者予以配合。

13． 作者写书时，必须要注重版权问题，具体版权的修改可以参照版权

样张。

版权修改样张

谈判是一场对抗，其中最难战胜的对手是自己。谈判前夕，知己必须放在知彼之前，了解自己的实力、知识储备、环境支持以及对谈判结果的承受能力，这是制定谈判策略的基本依据。只有充分认识自己，才能认清谈判形式，制定科学合理的谈判策略，从而得到谈判利益的最大化。

要求：

1.不要全部抄袭；

2.就像上面文字的格局修改版权就行，（红色的为自己写的，黑色为抄袭）；

3.案例和正文必须换人名、地点、时间、物品、对话，如果是名人，就不用改

动人名，然后跟据文章的情况修改版权；

4.作者不能只更改网络或纸质的参考资料的顺序，或者加一个字词，减一个字

词，这样不属于改版权

5.作者改的句子和词语时，必须符合本书的逻辑；

6.作者改动版权必须照着上面的形式改；

7.作者改版时正文和案例都得改版权，；

8.硬性标准是，整段借鉴内容不能连续35个字以上套用；

9.凡是涉及到自己需要论述论点的地方，作者就不能照搬照抄别人的观点；

10.像讲什么FAB法则，什么是重述，当解释概念时，这种不算抄袭，可以不

改；

图书阅读须知 篇5

记者了解到，城区考生在家上网报名的居多，中学一般不组织集体报名。但网报之前，学校都组织了培训和实战演练，将准备工作做到了家。北京五中的王老师说，学校向学生发了报名信息表，让学生把报名需要的信息提前填好，以保证学生能够准确、快速地报上名。

记者在昌平区了解到，该区中学住校生多，学生上网不方便，各中学都开放计算机教室，为学生网上报名提供设备。昌平一中开放了能容纳120人的计算机教室，让考生以班级为单位轮流报名，学校领导、班主任老师现场指导，计算机老师提供技术支持。一个班的学生仅用40分钟就报名完毕，整个学校一天半就可全部报完。

阅读推荐：当图书进入战争 篇6

当美军走向战场，图书管理员们在全国发起了轰轰烈烈的书籍募捐，将大量的书籍送到前线，送到散兵坑里每一个士兵的手上。他们“激励一个民族做出奉献”，让民众明白国家参加战争并不仅仅是报珍珠港之仇，而是要捍卫自由本身，否则同样的命运将会降临到美国人自己身上。

战场上的士兵，不仅要经受战争的残酷考验，还得忍受各种无法排解的情绪：孤独、迷茫、无聊……此时，一本好书成了美国大兵的最佳伴侣。随着战争的推进，越来越多的美军投入战场，所需的书籍也越来越多了，民间的力量再也不够了，于是整个国家动员了起来。

图书阅读须知 篇7

图书馆的首要职能是保存人类文化遗产, 是文献信息资源的最主要的收藏中心, 同时也是传播文献信息资源的枢纽, 是全民读书和终身学习的学校, 以其资源优势、设施优势、品牌优势和社会影响力, 是开展全民阅读教育的最佳场所, 而图书馆开展阅读推广工作也已成为图书馆的重要职能。

1. 全民阅读的现状[1]

2013年4月23日第18个“世界读书日”即将来临之时, 中国新闻出版研究院公布了2012年即第十次全国国民阅读调查结果:2013年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率76.7%, 较2012年上升了0.4个百分点;与2012年相比, 纸质图书和电子书的阅读量略有增加, 报纸和期刊的阅读量有所下降;纸质文献的阅读量减少, 网络阅读和手机阅读增加;有一半的成年人认为自己的阅读数量较少, 60%的公众希望当地有关部门举办阅读活动。

调查结果显示全民阅读的现状不容乐观。因此需要大力提倡全民阅读, 创建书香社会。公共图书馆的社会教育职能和其在阅读推广方面的优势, 决定了公共图书馆是推动全民阅读工作的主力军。

2. 公共图书馆开展全民阅读的优势

2.1 公共图书馆的设施优势

图书馆事业的发展水平是衡量一个地区文明、进步程度的重要指标。公共图书馆是一个城市文明的标志, 也是一个城市标志性的文化设施。为了满足广大人民群众日益增长的精神文化需求, 构建社会公共文化服务体系, 各级政府对公共图书馆的建设极为重视, 文化部于2008年制定了《公共图书馆建设标准》, 根据服务人口数量, 规定了公共图书馆的规模、人均藏书量等指标。根据此标准, 近些年来, 各地都扩建、新建了各级公共图书馆及其总分馆。公共图书馆大多建在人口密集的地区, 同时, 为了实现公共文化服务公益性、均等性和便利性, 建设公共文化服务体系, 构建社会主义和谐社会, 建设以市、县、区街道、社区为总分馆的总分馆服务体系, 让社会各个角落的人群都可以方便走进图书馆 (室) ;图书馆开放式的办馆理念、开架式的图书展示、自助式的借阅方式, 让市民能更自由、便利地查找、借阅所需文献资源;图书馆内舒适的桌椅、先进的电子阅读设备、冬暖夏凉的环境、无线wifi全覆盖等优良的环境, 吸引了更多的市民把图书馆作为学习、休闲、娱乐的场所。

2.2 公共图书馆的资源优势

图书馆是文献信息交流中心, 图书馆丰富的馆藏资源包括各类纸质的文献资源和形式多样的数字资源, 是文化信息资源的集中收藏和传播场所, 能保证人们阅读的连续性, 满足不同人群的阅读需求。并且图书馆服务工作是一项开发、利用图书馆资源的工作, 对信息资源的有序化管理, 使信息社会浩瀚的、无序的、载体多元化的信息资源有序化, 更便于读者对所需资源的检索、查找和利用, 从而减化了查找资源的繁琐, 提高了阅读的有效时间。公共图书馆的工作性质、特有的服务方式使其在推广阅读方面具有其他机构不可替代的作用。

2.3 公共图书馆的品牌优势

公共图书馆作为公益性文化服务机构, 具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源等四大职能, 它面向社会公众提供免费开放服务, 满足公众对阅读的需求, 是社会教育体系的重要组成部分。政府和社会各界对公共图书馆的大力支持, 广大读者对公共图书馆的信任等方面的优势, 使公共图书馆在推动全民阅读中占有得天独厚的地位, 使它可以满足公众多元化的阅读需求, 在全民阅读中发挥积极作用, 这决定了它在推动全民阅读, 建立全民阅读氛围这样的系统工程中, 始终是倡导者, 组织者和实践者。

3. 公共图书馆的阅读推广活动实践及对全民阅读的意义

3.1 公共图书馆的阅读推广活动实践。

以银川市为例, 在做好阵地阅读服务的同时, 银川市图书馆将阅读推广活动作为重要的工作职责, 利用各种节假日, 针对不同的人群开展丰富多彩的阅读活动。如每年的4月23日的“世界读书日”、每年4月份的“读书月”、每年5月份的“图书馆服务宣传周”, 是进行阅读推广的有力时机, 图书馆通过开展“馆藏精品图书展”活动、举办各种主题的公益讲座、联合银川市出版物发行行业协会及书店开展优秀图书优惠展销、设立“百部优秀图书”推荐目录及图书专架、推荐“百部优秀影片”, 并免费放映、向市民发放宣传资料等, 将图书馆的服务主动推送给市民, 让人们更多地了解图书馆的服务内容和功能、引导市民走进图书馆、利用图书馆丰富的馆藏资源和先进的设施资源, 多读书、读好书, 营造全民阅读的社会氛围。除此之外, 银川市图书馆还根据不同的人群开展阅读推广活动。如针对偏远学校的学生, 开展“共享读书乐”活动, 提供送书上门、组织集体阅览服务;针对乡村、社区、军营、监狱、警营等, 开展“百家图书流通点”送书下基层活动;针对少年儿童, 在每年“六一”儿童节, 开展适合少年儿童的阅读活动, 比如读书演讲比赛、读书知识竞赛、少儿知识小报评比、图书馆搭台, 开展换书大集, 让闲置的图书流动起来;在暑假期间开展“暑期荣誉小馆员”活动, 让孩子们在图书馆开展社会实践活动, 从而更深入地了解图书馆, 利用图书馆, 爱上读书;针对盲人, 银川市图书馆开设了视障读者阅览室, 向盲人提供盲文图书、有声读物、读屏软件、助读器等, 帮助盲人阅读, 并通过各种盲人演讲比赛、读书会等阅读活动, 帮助和鼓励盲人读书学习。银川市委、市政府于2013年提出打造“书香银川、银川书香”, 以银川市图书馆作为阅读推广活动的主体, 开展每月一次的“银川读书日”系列活动, 开展“图书捐赠”、“图书交换”活动, 开办“书香银川、百姓讲堂”, 公益讲座周周讲;这样读书活动形成月月有活动, 周周有讲座的常规化形态, 进一步营造了广大市民喜爱阅读, 乐于阅读的浓厚氛围, 让读书学习成为银川市民自觉追求的常态化生活方式。

3.2 公共图书馆的数字阅读推广。

为了适应数字时代的发展, 满足读者对数字阅读的需求, 各类数字资源数据库也应运而生, 公共图书馆在保持传统的纸质阅读的基础上, 购置了现代化的数字阅读设备和内容丰富的数字资源, 吸引了众多的年轻读者, 甚至老年读者。比如电子书借阅机, 二维码扫描就可将图书扫进手机, 随时阅读;电子阅报机, 报纸原版的呈现方式、种类齐全、即时更新的报纸内容, 操作简单的大屏幕可调节显示, 深受老年读者欢迎;少儿有声读物、动画图书、学习资源等让小朋友们在玩乐的过程中学习、阅读, 寓教于乐, 受到家长和低幼儿的欢迎;设备先进、环境优雅、网络条件优良的电子阅览室, 是中、青年读者学习、休闲、娱乐的场所。为了让更多的市民通过互联网查阅数字资源, 在各地政府、文化部门和图书馆的大力支持下, 各小区、街道、乡镇、农村各个角落建立了公共电子阅览室, 公共图书馆把文化共享工程的资源送到各公共电子阅览室, 最大限度地实现资源共享, 让更多的社会公众能享受到数字阅读的便利。

结束语

倡导全民阅读、开展公民素质教育是现代公共图书馆的重要职能, 是公共图书馆的社会教育职能之一, 也是公共图书馆的核心工作。通过开展丰富多彩的阅读推广活动, 引导读者热爱阅读、多读书、读好书, 培养公众的阅读习惯, 营造崇尚读书的良好社会风尚, 促进建设书香社会, 提升城市的文化品味, 提高国民文化素质的作用进一步得到了社会的广泛认可, 对构建和谐社会, 建设社会主义文化强国有着极其重要的意义。

参考文献

[1]刘星华.由2012年全民阅读调查引发的思考.中国现代教育装备, 2013 (13) .

[2]张柏华.图书馆在全民阅读中的作用.管理科学.

图书馆学与阅读研究 篇8

关键词：图书馆学 阅读研究 新阅读

中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编码：1003-6938（2010）02-001-04

Reading Research in the Library Science

Fan Bingsi(Department of Informatics of East China Normal University, Shanghai, 200062)

Abstract: Social reading and reading promotion are important areas of modern library science. Reading research in library science associates with the library core values, reflects humanism, supports the use of new information technology, and promotes new forms of reading.

Key words: Library Science； Reading Research； new forms of reading

CLC number：G252 Document code：A Article ID：1003-6938（2010）02-001-04

编者按：本期专题领衔学者范并思教授，男，汉族，湖南长沙人，1953年生，图书馆学硕士，华东师范大学信息学系主任。兼任教育部图书馆学本科教学委员会委员，中国图书馆学会理事，上海图书馆学会学术委员会主任等职。

范并思教授曾主持多个国家社科基金项目、教育部人文社科项目和上海市哲学社会科学项目，曾发表论著100多部（篇），其中较有影响的有《20世纪西方与中国的图书馆》、《百年文萃──空谷余音》等专著，《公共图书馆精神的时代辩护》、《图书馆2.0：构建新的图书馆服务》等论文。

范并思教授近年来有影响力的研究主要在公共图书馆精神及新技术在图书馆应用等领域。去年下半年，范并思教授开始关注图书馆学相对边缘的领域：阅读研究。同时，李超平等学者的理论兴趣也有向阅读领域转移的倾向。近年来，中国图书馆人致力于推动全民阅读，做了许多有影响力的工作。在阅读领域亦不乏大牌学者，他们拓疆辟土，将阅读研究当作以往图书馆学研究的继续，不断推动阅读研究走向图书馆学的主流领域。尽管，中国图书馆人推动图书馆服务全方位走向公开、公平、免费，消除了人们走进图书馆的门槛，取得了很大成绩。但是现实中仍然有相当多的人无法走进图书馆，这是因为还存在着不少阅读障碍。图书馆人阅读研究的目标，就是探索如何消除公众的阅读障碍，促进更多的人走进图书馆。

图书馆学有必要将社会阅读与阅读推广作为核心研究领域，不能停留于现有的研究，需要努力研究那些更为深层、更为复杂的问题，吸收国外和其它学科阅读研究的理论成果，引进新的研究方法，建立基于现代图书馆理念的阅读研究领域。本专题文章则给我们展现了这种研究的独特魅力。

谨以此方阵献给2010年“世界读书日”。

2005年年初，中国图书馆学会召开了首次“新年峰会”。新年峰会以“讨论重大问题，推动事业发展”为宗旨，以若干议题进行讨论。这届峰会所设立的五个议题之一，就是“图书馆与社会阅读”。2005年中国图书馆学会换届完成后，随即成立了学会的“科普与阅读指导委员会”。尽管在2005年前后，图书馆学家们更加关注读者权利、公平服务一类话题，而多少忽略了对于社会阅读的研究，但经过科普与阅读委员会的不懈努力，阅读研究逐渐成长壮大，各类图书馆的阅读推广活动越办越好。2009年中国图书馆学会换届完成后，原科普与阅读指导委员会改名为阅读推广委员会，队伍进一步壮大，学术活动不断增加。阅读与阅读研究终于成为中国图书馆学领域中不可忽视的一个领域。

进入新世纪以来，中国图书馆学家深入研究现代图书馆理念，推动图书馆服务全方位走向公开、公平、免费服务，尽最大努力消除公众走进图书馆的门槛。但是，即使图书馆没有门槛，一个现实问题仍然在困扰图书馆管理者，那就是仍然有相当多的公众无法走进图书馆。这是因为相当多的人存在着阅读障碍。图书馆学开展阅读研究，将有利于探索如何消除公众的阅读障碍，进一步促进图书馆事业的发展。

1 阅读在图书馆学中的位置

现代图书馆学的一个重要领域是社会阅读与阅读推广。近现代图书馆为公众的阅读而生，自从十九世纪中叶近代图书馆诞生之日起，图书馆就致力于成为社会公众进行阅读的一个没有门槛的场所。也许因为图书馆与社会阅读的这种天然联系，图书馆学甚至一度不如教育学、社会学等学科关注社会阅读。当然，阅读关系到个人的成长、发展及个人的心智健全，更与国家竞争力和民族前途相联系，因此关注阅读的领域不可能只有图书馆学。但是图书馆与阅读的关系，即使社会阅读组织也无法忽略。如《欧洲阅读宣言》称，“阅读的先决条件是高质量的阅读环境：图书本身应该具有吸引力；一个广泛的公共图书馆网络是至关重要的；每所学校应该有自己装备精良的图书馆，并同当地的书店和公共图书馆密切合作。”

尽管图书馆与阅读密不可分，阅读也受到图书馆学的重视，但图书馆学对阅读的研究却处在一种尴尬的位置。近年来我国各级各类图书馆举行了大量形式多样的阅读推广活动，使社会阅读和阅读推广成为图书馆服务的最为活跃、最具创新精神的重要领域，但在理论研究中，有关社会阅读和阅读推广的研究论文数量稀少，且无法登上大牌学术期刊的理论栏目。造成这种状况的原因，首先是这个学科的文献传统。西方和中国的图书馆学均发源于文献管理研究，理论体系理所当然地围绕文献工作展开，分类编目和藏书建设是这个学科的主体，而与社会公众行为相关的社会阅读则很难在这个体系中寻觅到自己的位置。近代图书馆学诞生后，图书馆学中有了“读者工作”、“阅读辅导”等领域，但阅读辅导工作的主要目的是辅导读者查询资料、利用图书馆书目工具、以及向读者推荐优秀读物，其性质仍局限图书馆内，而不是面向公众的更为一般化的阅读行为。另一个原因，则是我国的阅读研究缺乏对于现代图书馆理念的认同。我国图书馆学过去数十年的阅读研究，主要是从目录学衍生出来的导读书目研究或名著推荐，以及从文献学衍生出来的名家阅读经验或名人读书故事欣赏。这种理论活动将阅读定位于高雅，强调励志与导读。而这种研究几乎不属于图书馆学。

我们认为，图书馆学必须将社会阅读与阅读推广作为自己的核心研究领域，更深入地介入公众的阅读行为，研究阅读的社会机制对图书馆服务的需要，研究图书馆推动社会阅读的服务模式。这就要求图书馆学对于阅读的研究应该体现现代图书馆学的理念与方法。具体地说：在理念上，图书馆学必须关注阅读公平和阅读自由，维护公民的阅读权利；在使命与核心价值研究中，应该关注图书馆所承担的促进社会阅读的使命，研究图书馆如何通过制度的、文化的、技术的各种手段消除公众的阅读障碍；阅读研究的重点对象，应该是阅读困难人群，包括识读困难人群、低幼儿童、残障人士、经济困难人群，等等；采用的研究方法，应该侧重于以科学的方法研究阅读行为机理及图书馆阅读推广的社会效果，对阅读推广活动进行科学的指导。

2 阅读与图书馆核心价值

促进社会公众的阅读是图书馆的核心价值。中国图书馆学会自2004年发布《关于开展2004年全民阅读活动的通知》以来，一直通过“世界读书日”、“图书馆服务宣传周”等各种活动，大力推动全民阅读。2005年学会成立科普与阅读指导委员会是学会推动全民阅读一个标志性的事件。2006年学会与其它部门一起成功举办深圳“全国读书文化研讨会”，并发布《关于倡导“全民阅读”的深圳宣言》，倡议让读书成为全民的价值观念和生活方式。2007年“首届全民阅读论坛”在中山大学举行，2008年全民阅读论坛暨“阅读促进发展”研讨会在东莞举行。2008年，中国图书馆学会的《图书馆服务宣言》正式发布，这部体现中国图书馆核心价值的文献中列入“阅读”条款：“图书馆努力促进全民阅读。图书馆为公民终身学习提供保障，促进学习型社会的建设。” ［1］

IFLA对阅读十分关注，IFLA“核心价值”文本的重心是信息的自由获取和平等获取，没有直接提及阅读，但表述IFLA核心价值的文献《IFLA 2006-2009 年战略计划》将“促进阅读、信息素养教育和终身学习”当作IFLA对国际政策具有显著影响的图书馆和信息服务机构的重要领域。 ［2 ］国际图联《图书馆可持续发展声明》称：“图书馆有益于提高人们的阅读能力和信息素养水平，促进教育，公众意识及培训水平的提升。” ［3 ］实际上，IFLA总是将阅读与素养并列，其主管阅读的部门“阅读部”已于1997年改为“素养与阅读部”，以体现其阅读推广的价值取向。

阅读也是美国图书馆协会的核心价值。ALA的核心价值文本中只提到“教育与终身学习”，文本解释为：“ALA促进建立、维护和加强学习型社会，鼓励其成员与教育工作者、政府官员和联盟组织一起工作，倡导与支持确保每一个社区的学校图书馆、公共图书馆、学术图书馆和专业图书馆为合作提供终身学习服务所做出的各种努力。” ［4 ］曾任美国图书馆协会主席的Gorman在核心价值中使用“素养与学习”的术语，对素养的解释是“素养是终身的阅读习惯”，是“阅读和写作的能力”，以及“完整表达的能力”。 ［5 ］更能体现ALA对于阅读的理解的文件是1953年美国图书馆协会与图书出版理事会（现为美国出版协会）共同发表了《自由阅读声明》，文件强调，“出版人和图书馆人对有效的阅读自由负有重大责任，从而使读者有可能自由选择不同产品。” ［6 ］

从图书馆核心价值出发，图书馆人对待阅读的认识也许应该有别于社会管理、政治宣传或学校教育领域。社会管理或政治宣传领域以鼓舞人民、教化民众为宗旨，让民众“读好书”是优先于民众阅读权利的。以往图书馆人编制推荐书目，多数也是在沿着“读好书”的方向行进。其实，从专业化分工的角度看，图书馆员没有能力也没有必要帮助公众判断什么是“好书”，在社会各界都在关注“读好书”的背景下，图书馆人所要做的事就是创造良好的阅读环境，消除公众的阅读障碍，为公众提供更多的阅读选择。图书馆应该进行阅读推广活动，但阅读推广决不是将自己所选定、所喜好的阅读内容与阅读形式强加给读者，而是通过各种活动告诉社会公众，阅读能给他们的生活带来什么，阅读的乐趣何在，图书馆在公民阅读活动中有什么价值。也就是说，图书馆阅读推广仍然要体现图书馆的核心价值，维护公民阅读自由的权利，促进社会的阅读公平。那种无视公民阅读权利与阅读自由的阅读推广，即使暂时可能取得一些效果，随着公民权利意识的成长，也终将死亡。

3 阅读与图书馆人文关怀

图书馆服务，特别是公共图书馆服务，应该是一种充分体现人文关怀的服务。现代图书馆服务不仅是一种对全社会开放的公平服务，同时也特别关注对某些弱势群体给予更多的服务方面的倾斜。图书馆的传统是服务于科技与决策，人文关怀仅被定位于图书馆应该承担的社会责任，或者是基层公共图书馆的行为。近年来社会信息服务趋于多元化，图书馆作为学术信息传递中介的功能已经被网络大大削弱，或被其他机构所替代。在上个世纪，大批专家学者离开图书馆几乎无法从事他们的研究与学习，与学术和研究相关的人群曾构成图书馆服务对象的主体。但现在情况发生很大变化，在城市公共图书馆，退休人员、学生和外来务工人员几乎构成读者的三大主力；在大学图书馆，学生抢占座位不断成为新闻，而教师对图书馆的依赖越来越小。

以往图书馆学认为图书馆的繁荣与发展取决于社会文化程度，全社会的文化程度越高，喜欢读书的人就越多，图书馆事业就越发达。但图书馆事业发展进程似乎不能支持这种说法。1970年代以来社会对于公共图书馆的存在发出质疑，图书馆界也出现图书馆消亡的说法，而这一时期正是学校教育普及、全社会文化程度大大提高的时期。其实，解决社会公众阅读的困难才是图书馆发展的社会推动力。19世纪中叶英美等国公共图书馆的产生的社会推动力就是城市工人阶级与社会底层人士的阅读困难。1990年代人们重新看到网络时代图书馆的价值，其实正是图书馆在消弥社会信息鸿沟、帮助被信息鸿沟分隔的阅读困难人群方面表现突出。

图书馆的服务人口比例仍然不够高。我国多数城市不到10％的持证读者人数，较之发达国家与地区高达50%左右的持证读者人数有相当距离。形成这种差距的原因，一是图书馆的宣传推广有待改善，二是我国阅读困难人群的比例过高。因此，当前的中国图书馆学家特别需要进行针对阅读困难人群的阅读研究，研究如何针对阅读困难人群进行阅读帮助与阅读推广，促进图书馆为阅读困难人群创建舒适便利的阅读环境，帮助他们克服各种阅读困难，促进他们养成阅读习惯、形成阅读能力。

阅读困难人群一般包括低识读能力人群、低幼与学前儿童、残障人士、经济困难人群、少数裔族人群，等等。其中特别需要提及的是低幼与学龄前儿童。对于城市一般家庭的小孩，经济上并不困难，身心也可称为健康，他们一般不属于“弱势群体”。但因为他们正处在形成阅读能力的生长过程中，社会的压力（如升学压力）或诱惑，家庭缺乏正确的教育或引导，都可能破坏他们阅读能力的形成机制。而公共图书馆、少儿图书馆的阅读活动，则可能引导他们尽早形成健全的阅读能力。李超平认为公共图书馆阅读推广的重点目标人群就是未成年人，根据她对国内外公共图书馆的阅读推广活动的调查，“发现绝大多数都以未成年人为目标人群，重点尤其放在儿童。一个普遍的认识是，阅读习惯和阅读能力需要从小培养。” ［7 ］《公共图书馆宣言》对公共图书馆在儿童早期阅读方面的责任看得很重，“宣言”确认的公共图书馆的使命的第一条就是“在早期建立与加强儿童的阅读习惯”。 ［8 ］

4 信息技术与新阅读

近年来信息技术的快速发展为图书馆社会阅读与阅读推广提供了强有力的武器。图书馆利用信息技术加快了信息的传递，降低了服务的成本，丰富了阅读的形式与内容。2005年底出现的图书馆2.0理念与技术更是成为众多图书馆阅读推广的有力武器。图书馆2.0倡导参与、透明、快乐的服务理念，能够有效改进图书馆阅读推广。如，图书馆可利用博客、Wiki或SNS，使阅读者能够参与阅读内容的制作、传播与评论，能够在阅读社区中与图书馆员或其他读者交流，从而有效地激发了读者阅读的兴趣。

信息技术的发展也导致了新阅读的出现。新阅读包括：新的阅读载体。即在传统纸质载体以外出现的各种新兴载体，特别是计算机电子设备载体；新的阅读形式。即在传统的文字、图像阅读之外，有对于声音、动画、视频等新形式的阅读，甚至有人将“有玩家互动的、高度结构化的复杂游戏”当作一种新形式的阅读 ［9 ］；新的阅读环境。即在原有阅览室阅读或本地阅读之外，出现了利用手机或eBook所进行的移动阅读，以及在线阅读与云阅读。

对于新阅读，图书馆学的立场应该是十分明确的。一方面，图书馆服务必须尊重公民阅读自由，这当然包括尊重读者选择阅读内容的自由、选择阅读载体的自由及选择阅读形式的自由。对于各种新阅读，只要是公众的选择，图书馆应该支持。新阅读中包括不少有利于弱势群体的内容，如许多移动阅读设备可将文本转换为声音输出，为低识读能力人群和盲人带来极大便利，又例如网络上大量的可免费下载的文史作品，为畏惧高书价的经济困难人群带来便利。对于这些新阅读，任何图书馆人都没有理由不大力支持。另一方面，图书馆人应该以开放的心态对待现代社会阅读潮流。即使这种潮流对图书馆形成冲击，只要它有利于社会的进步，代表着阅读进步的方向，图书馆人正确的研究方式就应该是探讨图书馆如何适应这种潮流，如何变革自身的流程或服务，而不是挑战或试图抵抗这种潮流。

新阅读的出现肯定会有其不足，部分习惯于传统阅读的人感到不适应。但作为图书馆学研究者，不应该因为新阅读与自己的阅读理念有冲突，就去从新阅读中挑毛病。事实证明，新的信息技术发展很快，新阅读的很多不足，将随着技术的进步而很快改进。自新阅读出现以来，为传统阅读的辩护很多，包括某些图书馆人，甚至图书馆的阅读研究者。但很多辩护实在无法成立。计算机刚出现时，批评者说没电的地方不能读；笔记本电脑来了，批评者说不能躺在床上读；手持阅读设备出现时，批评者说眼睛易疲劳。还有，数字内容少时，批评说可读物没有纸质品多，数字内容多了，说数字阅读物不够精良。现在的eBook阅读设备，对眼睛的伤害小于纸品读物了，电池续航时间非常长，价格上可被大众接受的、可折可卷的产品，在可见的将来也要来了。这时传统阅读的保卫者说，新阅读设备没有印刷文献中所散发“书香”。其实，数字阅读设备模拟印刷文献散发油墨和纸张夹杂的气味是件非常简单、毫无技术含量的事。况且油墨和纸张的气味，不管传统读书人多么喜欢，它们肯定应该不是香味。就像烟草的味道曾被当成“香”（香烟）而现在被当成污染一样，印刷文献的“书香”很难成为人们维护传统阅读的理由。

2009年11月，历史悠久的专业期刊《图书馆杂志》刊出Tom Peters的论文《阅读的未来》。这篇论文将阅读当作图书馆的权力基础，谈到了阅读的危机，也谈到了计算机信息网络和新的便携式电子阅读设备可能会导致一种创新的、持续增长的阅读。文章高度评价了新阅读：“很明显，一些重要的、根本性的事情正在图书和阅读领域发生。图书馆必须成为这场阅读革命的一部分，支持和维护数字化读者的权利，尝试新的读者服务，收藏新的类型和媒体形式，并提供不断更新的设备、网络、内容和在线社区，供所有读者提供访问。” ［10］

图书馆必须成为这场阅读革命的一部分！这是自新阅读出现以来我听到的最为激励人心的声音，它也应该成为中国图书馆人的目标。

参考文献：

［1］中国图书馆学会. 图书馆服务宣言［EB/OL］.［2009-12-20］.http://www.lsc.org.cn/CN/News/2008-10/EnableSite_

ReadNews1120725791225123200html.

［2］IFLA 2006-2009年战略计划［EB/OL］.［2009-12-20］. http://archive.ifla.org/V/cdoc/IFLA-StrategicPlan-zh.pdf.

［3］IFLA. Statement on Libraries and Sustainable Development［EB/OL］.［2009-12-20］. http://www.ifla.org/III/eb/sust-dev02.html.

［4］ALA. Core Values of Librarianship［EB/OL］.［2009-12-20］.http://www.ala.org/ala/aboutala/offices/oif/statementsp

ols/corevaluesstatement/corevalues.cfm#education.

［5］Michael Gorman. Our Enduring Values: Librarianship in the 21st. Century， ALA， 2000

［6］The Freedom to Read Statement［EB/OL］.［2009-12-20］.http://www.ala.org/ala/aboutala/offices/oif/statementspolszftrstatement/freedomreadstatement.cfm.

［7］李超平. 公共图书馆的阅读促进活动：重点目标人群与实施策略［J］. 公共图书馆，2009，（3）.

［8］IFLA/UNESCO Public Library Manifesto 1994［EB/OL］.［2009-12-20］.http://archive.ifla.org/VII/s8/unesco/eng.htm.

［9］［10］Peters T. The Future of Reading［J］. Library Journal, 2009，(11).