探究式PAD小学科学论文提纲

论文题目：探究式学习在小学科学课中的应用研究

摘要：科学技术对于我们所属的文化及我们所处的社会有着深远的影响。科学技术的迅猛发展在为人民生活带来美好便捷的同时,也带来了许多不稳定、不安全的因素。科学技术本身是好的,错误的是对科学技术的滥用。如何引导儿童正确地看待科学、理解科学、应用科学,是世界各国一直在积极探索的问题。探究式学习基于小学段学生对万事万物都充满好奇的特点进行教学,不仅能够激发儿童学习兴趣,更有利于学生理解科学概念、培养学习能力并生成科学素养,是小学科学课中必不可少的学习方式。新世纪的到来,新的教学观、课程观与知识观的出现为探究式学习的发展创造了有利的环境。但随着探究式学习应用的不断推进,目标取向失衡、组织形式僵化、学生探究被动等问题也逐渐暴露出来。探究式学习不只是一种学习方式,更是当代重要的教育理念。实践者的错用与滥用将导致探究式学习的真正效用无法发挥。因此,本研究以探究式学习应用的现状作为切入点,对探究式学习在小学科学课中应用的问题、原因及其策略进行探讨。本研究以马克思主义认识论、建构主义学习理论、认知心理学理论为落脚点,基于文献分析法、问卷调查法与访谈法对探究式学习在小学科学课中应用的应然与实然两个方面进行调查与分析。通过对调查结果分析,发现探究式学习在小学科学课中的应用主要存在以下五个方面的问题:探究式学习认识不足,应用过程缺乏创新性;强调探究的结构化,忽视学生的主体性;师生缺乏互动,学生缺乏有效指导;评价标准不明,限制学生发展;探究资源不足,师生探究活动受限。最后,本研究基于教师、学生、学校三个维度对问题的原因进行分析,并结合相关文献及国内外探究式学习应用的研究成果提出探究式学习在小学科学课中的应用策略。以期为广大理论研究者与一线科学教师提供借鉴。

关键词：探究式学习;小学科学;学习方式;应用

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

1.培养科技创新人才顺应时代发展要求

2.培养全面发展人才发挥探究式学习本质功能

3.小学科学课程实施存在现实问题

4.个人经历的启发

(二)国内外研究综述

1.国外关于探究式学习的研究综述

2.国内关于探究式学习的文献综述

3.已有研究与实践的启示

(三)研究目的与研究意义

1.研究目的

2.研究意义

(四)基本概念界定

1.探究

2.探究式学习

3.小学科学课中的探究式学习

(五)理论基础

1.马克思主义认识论

2.建构主义学习理论

3.认知心理学理论

二、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

1.文献分析法

2.问卷调查法

3.访谈法

三、探究式学习在小学科学课中的应用现状

(一)样本基本情况分析

1.教师基本情况分析

2.学生基本情况分析

(二)师生对于探究式学习的应用认识调查情况

1.教师对于探究式学习的应用认识的调查情况

2.学生对于探究式学习的应用认识的调查情况

3.师生对于探究式学习的应用认识的整体情况

(三)师生对于探究式学习的应用能力调查情况

1.教师对于探究式学习的应用能力的调查情况

2.学生对于探究式学习的应用能力的调查情况

3.师生对于探究式学习的应用能力的整体情况

(四)师生对于探究式学习的应用过程调查情况

1.教师对于探究式学习的应用过程的调查情况

2.学生对于探究式学习的应用过程的调查情况

3.师生对于探究式学习的应用过程的整体情况

(五)师生对于探究式学习的应用效果的调查情况

1.教师对于探究式学习的应用效果的调查情况

2.学生对于探究式学习的应用效果的调查情况

3.师生对于探究式学习的应用效果的整体情况

(六)师生对于探究式学习的应用评价的调查情况

1.教师对于探究式学习的应用评价的调查情况

2.学生对于探究式学习的应用评价的调查情况

3.师生对于探究式学习的应用评价的整体情况

四、探究式学习在小学科学课中的应用问题及原因分析

(一)探究式学习在小学科学课中的应用问题

1.探究式学习认识不足,应用过程缺乏创新性

2.强调探究的结构化,忽视学生的主体性

3.师生缺乏互动,学生缺乏有效指导

4.评价标准不明,限制学生发展

5.探究资源不足,师生探究活动受限

(二)探究式学习在小学科学课中的应用问题的原因分析

1.教师立足传统教育观,探究式学习应用能力不足

2.学生自主探究意识不强,探究能力发展不均衡

3.学校对探究式学习重视不足,外部支持系统不完善

五、探究式学习在小学科学课中的教学改进建议

(一)厘清探究式学习内涵,树立正确的探究教学观

1.加强理论学习,厘清探究式学习内涵

2.转变教育理念,指导探究式学习的应用

3.正视师生关系,学生自主与教师引导相统一

(二)提升探究教学能力,创新应用探究式学习

1.发展自身科学素养,为探究式学习的应用打好基础

2.设计合理的科学问题,激发学生学习兴趣

3.安排合适的探究活动,提升学生参与意愿

(三)面向全体学生,关注学生个体差异

1.了解学生水平,合理设置探究难度

2.设置探究小组,培养合作学习的能力

3.个体探究与小组探究相结合

(四)重视小学科学探究,为教师搭建好外部支持

1.重视科学课程,保障充足的科学课课时

2.加强教师培训,提升师资力量

3.提升学校办学实力,为探究活动提供外部支持

(五)立足探究式学习目标,建立完善的评价体系

1.明确学习目标,设置评价标准

2.设置多个评价主体,从多个角度评价学生

3.兼顾过程与结果,通过评价助力学生发展

4.内容、方法与评价相适应,保证评价的完整性

结论

参考文献

附录 A 教师问卷

附录 B 学生问卷

附录 C 教师访谈提纲

致谢