英语专八口语考试真题

第1篇：英语专八口语考试真题

大学英语四级口语考试对英语口语教学的反拨作用

摘要：大学英语四级口语考试是以促进大学生提高自身的英语水平与口语交际能力为目标的等级考试，最近几年受到社会的广泛关注，培养了大批的、具有实践性的综合性人才，其设置在社会系统、大学教学系统、学习个体，以及测试本身产生反拨作用，本文主要是针对大学英语四级口语考试对大学英语口语教学的反拨作用予以论述，以期对相关研究有所借鉴。

关键词：大学英语四级口语考试 大学英语口语教学 反拨作用

大学英语四级口语考试对促进学生的英语交际能力的提高，综合素质的全面发展，以及教师的教学和学生学习英语热情激发等方面都会产生积极的反拨作用。

1 相关理论概述

1.1 大学英语四级口语考试 大学英语四级口语考试是基于国家改革开放的大背景之下，为了进一步促进大学生提高自身的英语水平与口语交际能力，而自1999年起开设的英语专业水平的等级考试，大学英语四级口语考试的报考条件是四级成绩在80分及以上的在校大学生。大学英语四级口语考试一般要经历这样几个流程，第一个环节就是“自我介绍”，这一环节设置的目的就是一个减缓压力，使考生进入状态的环节，继而考官会提出一些问题，要求考生做出回答，时间一般限定为5分钟;第二个环节口语交际测试的环节，这一环节涉及到的内容主要有口头表达、信息传达、意见发表、参与讨论，以及开展辩论等能力的测试，一般而言，考官首先会给予应考者以1分钟的准备时间，然后则要求每位考生就所给信息作1分半钟时间的发言，此后，主考要求考生根据发言的内容，就规定的话题进行小组讨论，尽量取得一致意见。时间共约10分钟;第三个环节是通过主考提出问题，再由考生据此回答问题的形式进一步测定考生的口头交际能力，设定的时间大约为5分钟。

1.2 反拨作用 大学英语四级口语考试的主要目的是对被试的大学英语四级口语运用能力做出准确而又公正的测试，大学英语四级口语考试作为一种针对大学生英语口语的测试评估机制，较好地发挥着推动、评价、改善、促进的作用，从整体上来说，当前的大学英语四级口语考试的反拨效应体现在四个方面，一是对社会系统产生的反拨效应，能够促使社会相关部门据此积极对英语的发展做出科学的规划;二是对大学的教学系统产生的反拨效应，具体而言就是通过大学英语四级口语考试来进一步评估大学英语的教学效果，并促使其改进教学方法，进而提高学生的学业水平;三是对学习个体产生的反拨效应，大学英语四级口语考试可以在激发学生内在需求的基础上，起到衡量学习水平，提高学生学习效率的作用;四是对测试本身产生的反拨效应，测试机制并不是一成不变的，而是应该通过口语考试这一平台，及其所产生的社会效果加以改变，其目的就是促使测试及评价标准体系更加科学，以适应社会发展的需要。

2 大学英语四级口语考试设立与发展的必要性

大学英语四级口语考试对大学英语口语教学的反拨作用值得我们最为关注。大学英语四级口语考试的主要目的是反馈、评估、选择和研究，这充分体现大学英语四级口语考试是大学四级英语考试的重要组成部分。口语考试是检测学生口头交际能力的重要方式，也最能直接反映学生的大学英语基本水平，较好的达到大学英语四级口语考试的要求，无论从社会需求方面和英语教学方面，还是从语言考试的效度方面以及大学英语课程发展方面来看，都是非常及时和十分必要的。测试提供的信息反馈使教师了解自己所实施的教与学基本情况，并以此为参考对自己的教学效果予以评估，进而再选择适当的教材和方法、确定教学进度、科研活动的开展等方面着力，并据此来指导教学，使之成为研究大学英语教学的有力工具。

2.1 面向国际交往，培养具有综合能力人才的需要 二十一世纪是一个经济全球化的世纪，经济的发展促使更多的商业活动跨出国门走向世界，在此过程中，人才的作用，尤其是具有综合能力高素质人才的作用十分关键，语言交际是人与人、地区与地区、国家与国家之间交流的媒介，这也就是说，经济活动的成败与得失与英语人才素质的高低息息相关，相对于以往，我国在英语教学的实践中提出“告别哑巴英语”、“提高学生听说读写综合能力”的基本要求，大学英语作为培养高水平英语人才关键一环，不可避免就成为这一改革的主要的对象，大学英语四级口语考试设立与发展就是达到这一目标的有效举措之一，对构建完善的大学英语教学体系大有益处，对培养适应于经济社会快速发展的“高水平英语人才”是十分必要的，具有战略意义。

2.2 改进英语教学、实现完整教学目标的需要 毋庸置疑，当前大学英语教学的实际目标主要集中在提高学生阅读与写作等能力方面，这仅仅是对高中教学的一种延续，但是至于学生在英语听、说能力方面的培养则处于弱势的地位，究其原因，一是在许多大学中，英语只是作为公共课设置的，在上课的时候，学生较多，教师难以在口语训练中照顾所有的学生，这就使得获得口语训练机会的学生少之又少，扎实有效的口语教学无法真正组织起来;二是有的大学并不十分重视口语教学，在听说训练设施设备方面投入较少，语言实验室和多媒体设备不足，从而就严重滞碍了口语教学活动的开展，教师无法为学生提供组织训练的必备条件，学生口语训练流于形式。大学英语四级口语考试设立与发展必将对改进学校教育管理和改进大学英语口语教学产生巨大的反拨作用，必将促进大学的管理者与教师更加重视学生口语能力训练，从而使大学英语教学能够达到英语教学目标的基本要求。

3 大学英语四级口语考试对大学英语教学的反拨作用

3.1 大学英语四级口语考试促进英语课程设置更加科学 一般而言，考试会起到“考试”的作用，尤其是对于大学的课程设置而言，因为大学英语课程教育的对象是大学生，大学英语四级口语考试会对其目前的学业，以及今后职业的定位产生十分重要的影响，为了提高学生的学业水平、提高就业率，许多的大学会根据大学英语四级口语考试来科学设置自己的课程。这表明，大学英语四级口语考试对大学英语课程的设置产生了积极而有效的影响，这样就会极大激发学生口语学习的兴趣，进而有利于选择多样化教材资料和增加课程安排。

3.2 大学英语四级口语考试促进英语教学水平提高 积极应对大学英语四级口语考试，有利于加强教师对学生“口语”能力的训练和培养，有利于促进教师采取更多有效方法激发学生参与口语训练的主动性，促进英语口语教学实践中师生之间的有效互动。

大学英语四级口语考试的设置使得英语听说教学倍受重视。国家组织大学英语四级口语考试，各大学就会据此配置大型听说训练语言室，优先设置口语训练课程，学生也会根据口语考试的要求选购教材、制定学习计划，并且会以积极主动地姿态锻炼自己的口语表达与交际能力，这主要表现在在课上主动与教师互动、在课下勤于复习课程内容。值得一提的是学校会通过增加设备的购置来提高英语口语训练的高效性，以多媒体教室运用为例，由于多媒体教学技术集文字、声音、图像、动画于一体，真实的语言材料和交际场景会为学生设置一个良好的环境，激发其学习的兴趣，使之能够在不同主题情境中听、读、看和感受，久而久之，就会提高学生口语交际能力，教师的英语教学水平也会在实践中得到切实的提高。

3.3 大学英语四级口语考试提高英语语言教学质量评价效度 大学英语四级口语考试是了解、检测大学英语语言教学水平的主要工具，英语归属于语言的范畴，其目的就是要运用于实践交际，这就使得大学英语四级口语考试产生与发展具有了现实性的意义，大学英语四级口语考试对检测学生所学的语言知识以及用之于交际的能力能够起到评价性的作用，对于提高英语教学测试效度具有积极推动的作用，这是因为，大学的英语口语教学水平的高低就可以以之为标准反观自身，大学英语四级口语考试可以更全面地反映学生在不同层面上对英语口语知识的掌握程度以及在英语口语交际过程中语言的准确性、流利程度和得体性，这也就成为了评价教师教学质量的一个较为科学的标准。

大学英语口语与大学英语四级口语考试者缺一不可。四级考试对大学英语四级口语考试反拨作用研究的目的就是改进教学，从而达到大纲的要求，促进学生听、说、读、写综合能力的提升。从总体上来说，大学英语四级口语考试在大学英语教学中不仅能利于大学英语课程的设置，而且还利于提高教学水平与教学质量评价效度。

参考文献：

[1]罗琪.简论新大学英语四级考试的反拨作用[J].考试周刊， 2008(14)

[2]罗琪.新大学英语四级考试与大学英语教学[J].考试周刊， 2009(05)

[3]李俊.大学英语四六级测试改革的积极反拨效应研究[J].现代企业教育，2009(18).

作者简介：王红艳(1980-)，女，陕西西安人，双硕士，助教，主要研究方向：英语教育和翻译与口译。

作者：王红艳

第2篇：专八口语考试备考攻略

英语专业八级口试口译部分的备考攻略

1. 扩展知识面，关心国内国际时事。

口译与话题评论涉及的内容大都是社会上近期出现的热点或者是大家普遍关心的社会问题，如2010年的中译英内容就是有关世博会中国馆馆长介绍中国馆情况的讲话。因此考生在平时备考时应该多多关心时事，对各个方面的社会问题多关注，尤其是与中国有关的时事，多看媒体评论，尤其是可以重点关注CCTV

9、China Daily， Beijing Review等国内对外宣传的媒体，熟悉热点话题的中英文表达，这样才能在考试时有的放矢，发挥自如。

2. 做好口译笔记，尽量不要漏译，更不可乱译和误译。

口译材料2-3分钟，口译其中的一部分或全部内容。讲话放两遍，第一遍是完整的内容没有停顿，第二遍是需要口译的内容，通常包括4个或4个以上段落，每个段落大约包括2-3个句子。考生在聆听录音时可以做笔记。口译是否成功某种程度上取决于笔记是否做得好。

英语专业八级口语考试前两项的英中互译都是量化评分，而不是整体评分。具体讲就是先把5个句子或句群从整篇讲稿中抽取出来。再把每一个句子或句群切分为5个得分点，每个得分点分值4分。这样英译中和中译英满分分别是100分。

例：2009年英译中的第三个句群

The world’s first automobile assembly line//began operation at Ford’s plant//over 106 years ago.//And what a journey it has been since then—bringing us all the way here//to celebrate this milestone today.//

上面的例子有5个切分，每个值4分，共计20分。不过不是每个词都需要译出来，bringing us all the way here中的all the way不译不扣分。有些得分点还可以继续切分，如began operation /at Ford’s plant这样在分割后的每个新得分点分值是2。知道这个评分细节后，同学们在口语考试中需要做好口译笔记，尤其记住数字等关键词，尽量不要漏译，更不可乱译和误译。

3. 关注礼仪演讲，储备常用词汇和用法。

这些年来，八级口语考试的英译中和中译英一直采用礼仪类演讲材料，包括开幕词、答谢词、欢迎词、新年致辞和祝酒词等，如2009年英语专业八级口语考试第一项英译中是“长安福特汽车新工厂竣工投产仪式讲话”，第二项中译英是“第四届世界城市论坛新闻发布会讲话”;2010年英译中(2010年考试真题参见网站)是印度尼西亚高级官员在“印尼国际友好协会”启动仪式上的讲话，中译英则是2010年热点，世博会中国馆馆长在新闻发布会上介绍中国馆的讲话，这些都属于礼仪类演讲。

这些材料的特点是短小、套话、便于量化评分和覆盖口译要点。对英语专业四年级的同学而言是可以掌握的，也是必须掌握的。所使用的材料是精心挑选的，完全符合《大纲》的要求，历年难度变化不大;朗读者都是标准发音，几乎不带口音;语速也是标准语速，每分钟150词到170词。预留出来的录音时间充裕，同学们不用抢着说，正常讲话速度就行。

考生在平时备考口译时一定要多多关注开幕式、答谢词、欢迎词、祝酒词等礼仪演讲，熟悉这些演讲中常见的中英文表达法，储备常用的中英文词汇和句子，这样在考试的时候就比较容易进入状态，发挥得心应手。

第3篇：英语专八改错部分真题及答案

So far as we can tell, all human languages are equally complete and perfect as instruments of communication: that is, every language appears to be as well equipped as any other to say the things its speakers want to say. It may or may not be appropriate to talk about primitive peoples or cultures, but that is another matter. Certainly, not all grou

2 their改为its;

3 There改为It;

4 Whereas改为But;

5 further 改为much

6 come改为bring;

7 similar改为different;

8 will改为would;

9 as important去掉as;

10 the part去掉the

第4篇：2014年英语专四专八真题改错答案

2014年英语专八考试已经结束结束，下面小编整理了各网友考生回忆的真题答案，以下是2014年英语专八真题改错答案，供各位考生参考。

对于没把握的同学，可以考虑一下捷径θθ,954565870 很不错，记得用联通3G手机或4G，大部分都有信号。

1. 把of去掉。

2. 把possessed 改成 attracted，

3. 把a改成 the

4. 在 facts 和adults之间加个that，

5. 把第二个the 去掉。

6. 把第二个of 改成in

7. 把attempts改成attempt

8. 把or 改成 and

9. what改成 how

10. 把touche改成touches

以上是2014年英语专八真题改错部分答案的全部内容，预祝各位考生成功通过专八考试!

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