初中化学新课改教学论文提纲

论文题目：新课改背景下初中化学实验导学案的设计研究

摘要：随着新一轮基础教育改革的推进,中学化学的教学模式发生了很大地变化,学生的学习方式也逐渐由教师管控的常规学习转变为教师主导的探究式学习。为了适应这种转变,很多的教学模式应运而生,其中导学案教学模式由于在激发学习兴趣和促进自主学习方面的独特优势而受到了广大教师的关注。实验教学是化学学科教学的重要组成部分,而基于导学案的化学实验教学可以激发学生的学习兴趣,培养科学的学习方法,提高解决问题的能力。但其实施效果却与导学案的设计与应用关系密切。目前许多老师编写的实验导学案大多关注实验操作的引导,较少针对学生的认知模式与探究式教学的需求进行设计。因此,大多数的化学实验课堂并不利于学生自主探究能力的提升,也无法达到新课标提出的培养学生化学学科核心素养的要求。本文针对上述问题进行了深入系统的研究,通过前期的调研,采用文献资料法、调查法、案例研究法,分析了新课改背景下的导学案设计模式的国内外研究现状,调研了一线化学教师实施探究性实验教学与导学案设计的现状,提出了自己的导学案设计方法。本研究将新课改背景下的初中化学实验导学案教学模式的研究分为三个部分,具体内容如下:（1）对初中化学教学内容与目标分析,包括教材分析、学生的学习心理特征分析、三维教学目标分析、教学重点和难点分析以及教学方法分析。（2）设计初中化学实验“导学案”的教学过程,包括教学目标、课前预习、课中实施、教学反思四个部分。（3）将新课改背景下的初中化学实验导学案教学模式应用到具体的教学中,同时将教学效果与采用常规教学模式的班级进行比较,并进行数据分析。研究结果表明:在本文所涉及的初中化学调查样本的研究范围内,化学实验课中使用导学案教学模式后大部分学生的成绩都有提高,特别是对后进生的促进作用明显;学生对化学实验课的兴趣大大提升,提高了课堂参与度;学生会根据导学案积极主动的预习,能有效的推动课堂教学进度;同时,导学案在很大程度上改善了师生关系,课堂上师生积极合作,共同完成学习任务。

关键词：新课改;导学案;初中化学;探究性实验

学科专业：学科教学·化学

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题提出

1.1.1 基础教育改革的背景

1.1.2 新课改理念的要求

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究方法与内容

1.3.1 研究方法

1.3.2 研究内容

第2章 研究综述

2.1 概念界定

2.1.1 探究性实验的内涵

2.1.2 导学案的内涵

2.2 化学实验教学改革现状

2.2.1 国外化学实验教学现状

2.2.2 国内化学实验教学现状

2.3 导学案的研究现状

2.3.1 国内外导学案的研究现状

2.3.2 导学案在化学学科中的研究现状

2.4 与本研究相关的理论依据

2.4.1 意义学习理论

2.4.2 最近发展区理论

2.4.3 建构主义理论

第3章 导学案教学模式设计的原则与内容

3.1 基于新课改的初中化学实验导学案教学模式

3.2 导学案的编写原则

3.2.1 主体性原则

3.2.2 知识的系统性和连贯性原则

3.2.3 启发性原则

3.2.4 探究性原则

3.2.5 可测性原则

3.3 导学案的编写内容

3.3.1 目标设计

3.3.2 问题设计

3.3.3 课前知识准备

3.3.4 情境设计

3.3.5 教法与学法设计

3.3.6 学习反馈

第4章 教学实践

4.1 研究假设

4.2 课题的评价方法

4.3 教学案例

4.3.1 案例一、物质的制备实验——二氧化碳的制取

4.3.2 案例二、物质的变化和性质实验——物理变化和化学变化

4.3.3 案例三、规律性实验——质量守恒定律

第5章 教学效果分析

5.1 学生化学成绩数据分析

5.1.1 实验前学生化学学习成绩的统计及分析

5.1.2 实验后学生化学学习成绩的统计及分析

5.2 学生化学实验学习情况的数据分析

5.2.1 学生在使用导学案前化学实验学习情况分析

5.2.2 学生使用导学案后化学实验学习情况分析

5.3 教师使用导学案的数据分析

第6章 研究结论与展望

参考文献

致谢