普通高中开设美术版画鉴赏课, 是为了全面贯彻教育方针, 适应新世纪世界教育的发展趋势, 开拓高中学生的文化视野, 陶冶他们的情操, 提高学生的整体素质, 发展学生的审美能力, 培养学生的实践能力和创新精神, 促进其全面发展.美术鉴赏教学, 是从美术的审美特性出发, 主要通过对古今中外不同门类美术的优秀作品的介绍与赏析, 使学生逐步掌握对版画美术欣赏的方法, 不断提高美术欣赏水平.同时获得审美的愉悦, 受到教益与启迪.版画欣赏课是学生增长知识…开阔视野的认识活动。美术作品的表现内容是十分丰富而广阔的, 涉及到人类活动的各个方面。在照像机发明之前, …绘画的一大功能便有存形记事性…。晋朝陆机说宣物莫大于言, 存形莫善于画, 绘画为人类记录下自远古以来的许多为文字记载或没有记载的各种人物, …事物, …景物, 社会风情历史事件的可视形象。古代的美术作品不单是具有艺术的审美价值, 而且具有认识研究历史的史料价值。这些知识的增长往往是从书本上得不到的。书本文字知识也无法象美术作品这样直观形象, 美术作品展示在中学生眼前的是一个有趣而广阔的世界。随着一件件美术作品漫步历史, 游历世界, 体验着中外古今的社会风情和人的精神面貌无疑扩大着中学生的知识领域和对世界认识的深度和广度。
在高中的美术教材中, 每一节课中都有一定的范画和插图。这些范画主要是针对某一概念或者技法而配备的, 带有解释说明的作用, 学生也能通俗易懂, 简单明了, 对于提高学生的绘画知识和审美能力的提高, 具有至关重要的的作用。如在欣赏黄新波的黑白木刻版画《卖血后》, 感受木刻刀法的多样性, 刀作为制造刻痕的主要工具, 它的运用要遵循一定的规律, 要注重刀法的气、刀法的力、刀法的速以及刀法的势。木刻版画的特点是在人的主动参与下才能体现出来, 有了创作者主体的精神参与, 木刻刀法才能体现出它的审美个性和情感表现价值。他的作品受美国肯特的影响, 带有象征的意义。卖血后反映人民疾苦, 揭露黑暗的社会现实。
在学生之间进行优秀版画作品欣赏, 更能够激起学生的学习兴趣, 使学生能相互学习彼此的长处, 了解自己的不足。这类版画作品学生觉得贴切, 可以在学生之间开展小组讨论或者辩论的形式, 使学生的思想产生共鸣, 激起学习兴趣, 从而提高学生的审美能力。
在美术课程中, 加强版画欣赏课中评价启发的作用。对经典美术作品的欣赏、分析和评价是一项重要的教学内容, 这时教师应该对作者在创作时的人文背景加以分析。教师这时不能只把注意力放在作品的视觉上和刀痕上, 而应该努力从美术作品中发掘其中的人文内涵, 引导学生通过对作品的欣赏和分析, 吸收作品中的人文内涵, 从而不断提高学生的文化素质和审美能力。
如李桦的《怒吼吧, 中国》 (是李桦在1935年创作。) 这幅作品刀法老练, 明暗分明, 艺术处理极具木味和刀味。传达出画面中被蒙住眼的男子不屈挣扎, 与其身上的黑色绳索形成鲜明对比。左下角有一把锋利的尖刀, 男子张着嘴巴在嘶吼, 通过这幅画也在传达出当时中国的不屈不饶的决心。认识木刻家在抗日救亡和民主革命运动中, 发挥着有力的战斗作用。增强对国家民族的使命感。
学习是学习者主动建构知识的过程, 而不是将课本和教师的知识简单的印在学生的头脑的过程。美术鉴赏课与其他学科不同, 美术鉴赏课程很难有一个标准的答案, 对于同一件作品, 只能是“仁者见仁, 智者见智”。因此, 对于同一幅美术作品, 每个人和每个人的感受是不一样的, 有的只能激起视觉上的触动, 而有的会引起学生心理上的共鸣。如李桦的《怒吼吧, 中国》, 有的学生会感受创作者的刀法的老练, 明暗分明, 艺术处理极具木味和刀味。而有的学生通过欣赏, 能感受画面中被蒙住眼的男子不屈挣扎, 与其身上的黑色绳索形成鲜明对比。左下角有一把锋利的尖刀, 男子张着嘴巴在嘶吼, 通过这幅画也体现出当时中国的版画家木刻在抗日救亡和民主革命运动中, 不屈不饶的精神。这时, 要求学生进行自我评价, 让学生阐述作品带给自己视觉和心灵上的感受, 来增强学生对美的理解。最后, 教师与学生互动, 分析总结, 从而使学生的审美能力不断提升, 达到一个更好地教学目的。
美术教育是学生全面发展教育中不可缺少的组成部分。美术作为众多艺术门类中的一种, 肩负着培养、提升学生审美能力和实现人的全面发展的重任。而美术课中版画鉴赏课就是重中之重, 通过对美术欣赏课的教学形式分析研究, 加强对高中美术欣赏课的认识, 研究探讨高中美术欣赏课的教学策略和方法, 最终达到培养学生审美能力的目的。对版画鉴赏课的研究, 需要我们去更深层次的去了解, 而不能只停留在表面。
摘要：美术欣赏是一种特殊而复杂的精神活动, 它对于提高人的艺术素养, 陶冶人的思想情操, 开阔视野, 扩大知识领域等, 具有至关重要作用。本文力求从美术欣赏课教学形式进行分析和研究, 加强对高中美术版画欣赏课的认识, 研究探讨高中美术版画欣赏课的教学策略和方法, 达到和提高学生审美能力的目的。
关键词：美术鉴赏,高中,教学策略
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