语文多读多写教学论文提纲

论文题目：小学语文阅读教学策略研究 ——以大名县王村乡几所小学为例

摘要：阅读是日常生活中最常见的一种现象,从古至今人类文明的传承与发展都离不开它。现在是社会文明高度发达的社会,人类的生存与进步更不能离开它。《小学语文新课程标准》要求学生能够独立自主的阅读,掌握多种阅读的方法和技巧,通过广泛的阅读获得丰富的知识文化积累,与此同时培养语感,注重情感体验,提高对文本的感受能力和理解能力,能够自主的读书看报和欣赏文学作品,课外阅读量达到100万字以上。《小学语文新课程标准》还要求学生平时多读、多看,养成良好的阅读习惯。这些要求我们都可以通过小学语文阅读教学来实现。新课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”小学语文阅读教学可以让学生学会读书,学会理解所读内容,可以开发学生思维,开阔学生视野,增长学生的知识,可以提高学生的文学素养,提高学生的综合素质,有利于学生德智体美劳全方位的发展,在整个对学生的教育过程中起着非常重要作用。小学语文阅读教学的作用有很多,但是在现实教学中存在很多困难和问题,这些作用并没有充分发挥出来。笔者在王村乡从事工作多年,对教学现状比较了解。受到经济条件、学校硬件设施、教师素质、教学模式等多方面的影响,王村乡的小学语文阅读教学中存在很多问题,教学质量并不理想,有待于提高。所以,教师们迫切需要改变自己的教学模式,采取有效的教学策略来提高学生的语文成绩和语文素养。本论文的目的就是为了寻找到好的教学策略来提高小学语文阅读教学质量。本论文由四部分组成。绪论部分有研究的背景、研究的意义、文献综述、研究的方法。第一章是小学语文阅读教学现状的调查与分析--以大名县王村乡几所小学为例,包括小学生阅读教学的环境和语文阅读教学中存在的问题的调查与分析。第二章是小学语文阅读教学的重要性,包括语文阅读教学可以提高小学生的语文学习能力和能对学生进行美的熏陶。第三章是小学语文阅读教学的实施策略,包括利用多媒体教学、给学生提供好的阅读环境、优化教学设计。

关键词：小学语文;阅读教学;教学策略

学科专业：学科教学（语文）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

二、研究的意义

(一)理论意义

(二)现实意义

三、文献综述

(一)小学语文阅读教学现状的研究

(二)小学语文阅读教学的策略研究

四、研究方法

(一)文献法

(二)问卷调查法

(三)案例分析法

第一章 小学语文阅读教学现状的调查与分析—以大名县王村乡几所小学为例

第一节 小学语文阅读教学环境的调查与分析

一、学校环境

二、班级环境

三、家庭环境

第二节 小学语文阅读教学中存在的问题的调查与分析

一、小学生缺乏阅读兴趣

二、教师的阅读量少

三、教师课前备课不充分

四、教学模式单一

五、只重视分数,忽略阅读

第二章 小学语文阅读教学的重要性

第一节 小学语文阅读教学可以提高小学生的语文学习能力

一、提高小学生的识字能力

二、提高小学生的语文成绩

三、提高小学生的语言表达能力和写作能力

四、提高小学生的阅读能力

第二节 小学语文阅读教学可以对小学生进行美的熏陶

一、结构美

二、语言美

三、自然美

四、意境美

五、生活美

第三章 小学语文阅读教学的实施策略

第一节 想方设法培养小学生的阅读兴趣

一、利用多媒体教学

二、游戏教学

三、课文导入要精彩并设置悬念

第二节 给小学生提供好的阅读环境

一、家庭环境

二、学校环境

三、班级环境

第三节 优化教学设计,提高小学语文阅读课堂教学效率

一、制定恰当的教学目标

二、优化教学过程

三、优化作业布置

四、优化板书设计

结语

参考文献

致谢