对美术教育专业大学生实习支教的问题思考——以新疆师范大学美术学院为例

一、序言

新疆地处我国西北部, 自2006年新疆维吾尔族自治区开始实施“高等师范院校高年级学生到基层实习支教计划”以来, 一大批高校学生去到喀什, 阿勒泰、和田, 阿克苏, 昌吉等地, 在小学和中学参与教学实践活动[1]。

笔者亲身经历了实习支教, 故看到了实习支教中的一些实际问题, 通过对新疆维吾尔自治区沙雅、库车、昌吉、乌鲁木齐县美术教育实习支教生的研究, 了解这几个地区的实习支教现状和问题, 针对问题提出相应的解决策略, 提升美术教育专业实习支教的质量, 让实习支教更好的为教学去服务[2]。

二、美术教育专业大学生在南北疆实习支教现状概述

在2015年3月, 新疆师范大学美术学院12-1班的实习支教生到沙雅、库车, 实习支教, 此次选派23名同学, 其中男生8名, 女生15名。在实习支教地的好多学校, 应试教育至今大行其道。学校教学大纲要里没有美术课, 且美术师资力量缺乏。少数几个有美术课的学校, 课程被占也早已习以为常, 教育质量并没有引起广泛关注, 素质教育也没有引起重视[3]。

北疆相对南疆的实习支教现状要好一些, 农村美术教学就是过分强调书本知识为唯一知识来源, 忽略了学生的创新意识和潜能发挥。仍沿用传统的教育方式, 这势必会影响学生的能力发展, 束缚了学生们的发散思维。传统教学模式对应试教育的长期影响太大。只承认分数不承认能力。社会、家庭、学校等领域只注重对教学质量的评价, 而忽视了对美术的深入探索。

三、调查结果分析以及存在的问题

通过对新疆师范大学美术学院美术教育专业12-1班的相关课程分析总结得出, 课程的设置主要可以分为三个部分:公共基础课程、学科专业课程以及教育专业课程。由此可见, 新疆师范大学倾向于培养高质量的美术教师, 而不仅仅是教育工作者。据调查, 62%的学生会选择在当地的学校实习, 不愿意到南疆的基层教学实习。主要原因有:工作量大, 支教条件艰苦、专业不对口、语言障碍等等, 同时最主要的是不能有效的提高自身教育教学水平。

通过调查问卷分析得出:这几个地区中小学美术教师年龄状况主要以30岁以下的年轻美术教师为主, 美术教师整体倾向年轻化经济相对落后的县城以30岁以下的美术教师为主, 并且提高美术教师的学历也是当务之急。而调查问卷也显示90%的学生非常喜欢美术课, 4%的学生喜欢绘画, 其余6%名学生选择“不确定”, 主要原因是美术知识, 学习材料, 工具的缺乏。

美术教育专业大学生实习支教可以教授美术课的很少, 只占到调研总人数的36%, 只教授美术课的12%, 兼带其他课程的占到26%, 且美术教育专业大学生实习支教课时量极度不平衡, 10节课以下的占调查人数的10%, 10-18节课的人数占58%, 19-25节课的人数占20%, 其原因是学校教师的不足, 受援学校认为实习支教生可以扩大学生的知识面, 带来新的教学资源, 同时可以减少本校教师的工作量。同时, 在课堂上也有很多问题, 主要是三个方面, 课堂纪律维持, 学生基础知识与技能欠缺, 语言能力这三个问题严重阻碍了课堂教学效果的提升.从访谈和问卷调查可以看出, 自从大学生实习支教以来, 沙雅县, 库车县, 昌吉市, 乌鲁木齐县美术教育的现状有一定程度的改善, 也缓解美术教师特别是双语教师的不足, 为美术教育注入了新鲜血液, 并取得了一定的成效。

美术的薄弱原因主要存在于两个方面:重主课, 以至于部分美术教师流失, 另一方面, 区域经济落后, 普通高校毕业生不想在边远地区教书。美术教育专业实习支教生的到来给沙雅县、库车县带来了新的生力军, 他们可以暂且缓解美术师资匮乏的现状。这不仅能提高双语教学的效果, 也能给学校带来新的教学方法, 并且提高了对大学生基础教育的认识。

四、对策分析及建议

针对这几个实习支教地存在的问题提出如下建议:

变革课程设置, 与实习支教接轨。各个高校美术教育专业要及时调整教学计划, 使培养计划与实习支教计划相吻合。受援地政府部门更要通过多种渠道筹集资金, 加大对基础教育的投资力度, 改善办学条件, 推进基础教育改革、提高教师综合素质、认真贯彻教育方针、政策、法律、法规。美术学院要建立起自己的支教点, 根据教育部门、高师院校、受援学校的要求, 自主选择符合条件的实习支教学校, 然后组织学生参加学院组织的针对性岗前培训, 在语言方面让国语普及, 减少教学阻力.培训合格后, 根据提供岗位, 学生双向选择实习支教点。

从根本上来讲, 美术教育实习支教并不能代替美术教育实习, 实习支教自身的问题是无法简单补救, 如专业不对口现象严重, 工作量大、语言障碍等。在一定程度上影响到美术教育专业实习生教育教学能力的提高, 应通过有效的方式来提高美术教师的在职率。而特岗招聘的方式就是很有效的一种, 招募一批愿意服务基层的教育者。适当提高教师的待遇、福利, 吸引更多的教师服务于基层学校, 另一个方式就是学地合作, 签订培养协议、高等师范每年招收部分愿意到基层工作的学生或接受部分该地区选派的学生进行培养, 毕业后直接到该地区执教。从根本上解决基层师资短缺的现状。

五、结论

支教地区由于各种现实原因, 美术教育没有得到应有的重视和开发, 学生的审美素质和能力相对较弱。美术教育专业大学生实习支教以来, 经过几年的实践, 取得了一定的成果, 缓解了师资的不足, 促进了基础教育改革的发展。我们可以清楚地看到, 农村美术教育基础薄弱, 美术教育问题仍很突出, 这就需要美术教育者不断努力。从目前的情况来看, 新疆师范大学的美术教育专业支教实习工作只是暂时缓解了教师尤其是双语教师的不足, 不能从根本上解决师资短缺问题, 美术教育专业大学生的教育教学能力还有很大提升空间。本文只是对美术教育实习支教做了一个简单的研究, 提出了一些粗浅的建议, 只能算是对美术教育实习支教简单的解读。

摘要：新疆师范大学积极响应新疆维吾尔自治区教育厅的号召。积极实施支教活动, 在本文中, 通过全面的调查新疆师范大学美术教育专业12-1班学生在支教地的生活, 教学实践等活动。了解和掌握沙雅、库车、昌吉以及乌鲁木齐县美术教学的现状, 通过分析概括和总结调查问卷以及访谈, 找出存在问题的原因, 并提出合理的解决建议。

关键词：新疆,美术教育,实习支教

参考文献

[1] 杨树为, 《扶贫顶岗实习支教对农村基础教育的影响》[J]教育前沿, 2008.

[2] 尹筱雅, 董晔, 龚兰新。对04级实习支教生的工作与满意度的调查研究[J].新疆师范大学学报, 2008.

[3] 教育部, 关于大力推进师范生实习支教工作意见[S].2007.