广州美术学院科研机构管理办法

广州美术学院科研机构管理办法（共10篇）

广州美术学院科研机构管理办法 篇1

（十）广州美术学院科研机构管理办法

第一章

总

则

第一条

科研机构是学校科技创新及转化体系的重要组成部分，是学校组织高水平科学研究的平台，是聚集和培养优秀人才、开展学术交流的重要基地。建成高层次的科技研发、孵化、转化平台，促进学校教学水平的提高和社会服务职能的履行，是学校科研工作的重要内容。

第二条

为规范和加强我校科研机构的建设和运行管理，鼓励广大教职工积极争取高层次科研项目，保证我校承担的国家级、省部级项目和重大横向项目能够按时、高质量地完成，多出有影响的学术成果，全面提高我校的科研水平，更好地为经济建设和社会发展服务，特制定本办法。

第二章

科研机构的组织形式和主要职能

第三条

我校科研机构分为校级科研机构和院（系）科研机构。基本组织形式包括研究所、研究中心和研究室。

第四条

研究所，一般是校级科研机构，承担国家级、省部级及学校布置的有关重大科研项目，以科研促进教学和学科建设，培养科技创新人才，促进我校重点学科及新兴交叉专业建设与发展。研究所可独立设置，其人员可采用专职或兼职聘用方式。

第五条

研究中心，是跨行业、校际或校内跨部门的协作型、联合科研开发机构，以承担横向科研项目为主，以技术创新为核心，以科技研发和技术转移为手段，持续不断地为社会提供研究成果，培育新的经济增长点，扩大学校影响，增加学校创收；为行业和相关领域的发展提供信息和咨询服务；开展高水平的国内外科技合作与交流。其人员主要采取兼职聘用方式。

第六条

研究室，一般是院（系）科研机构，研究方向较为单一，依托校内教学单位管理；研究方向和研究人员较多的研究所内部也可根据实际需要成立研究室。其人员主要采用兼职聘用方式。

第三章

科研机构的成立条件

第七条 具备明确的研究方向、中长期研究目标和较稳定的项目经费来源。

第八条 承担与学科发展有关的省部级以上科研项目，或根据社会需要承担一定的科研项目。其研究项目必须在本学科领域有一定突破性和理论价值，在国内外有领先优势，并能体现我校专业特点，具有明显的理论前景或应用前景。

第九条 有年富力强、学风正派、学术造诣较深、富有开拓精神以及一定组织能力的学术带头人，有一批中高级专业技术资格的兼职科研人员队伍，共同组成职称、学历、学缘和年龄结构合理的学术梯队。

校级科研机构负责人一般由教授（研究员）担任，科研人员队伍在本学科领域有较高学术造诣的研究人员不少于5人。

院（系）科研机构负责人应具有副教授（副研究员）以上职称，且年龄不超过65周岁。兼职科研人员队伍一般应具备本学科领域中高级专业技术资格。

第四章

科研机构的申请与审批程序

第十条

科研机构的申请应由相关教学、科研部门或职能部门提出，也可以由学校学术委员会建议后指定相关部门提出。

第十一条

凡要求建立校级科研机构的单位，必须填写《广州美术学院科研机构设置申请表》报送学校科研创作处。申请书内容包括拟建机构的名称、目的意义、研究方向、任务和经费来源、近期科研规划、已有工作基础和现有力量（学术带头人和学术梯队）等。经学校科研创作处汇同人事处初审通过后，提交学校学术委员会审议，报学校领导研究决定。二级院系层面成立的科研机构，由所在部门审批，并报学校科研创作处备案。

第十二条

按上级部门的有关规定，独立设置的科研机构应报上级机构编制部门审核或备案。

第五章

科研机构的岗位设置及岗位职责

第十三条

科研机构根据具体情况可设主任(所长)、研究人员、特聘教授（客座教授）和秘书等岗位。

第十四条

主任(所长)实行任期目标责任制，对所在科研机构的业务工作全面负责：

1、负责制定科研机构的研究规划和工作计划。

2、对科学研究工作进行指导，积极推动和组织本机构的各项学术活动。

3、按学校有关规定，做好人员、经费、财产等管理工作。

4、有充分的自主权，其科研经费可根据学校有关规定自主分配，可在核定的专业技术岗位限额内对人员进行聘任。

5、主任(所长)岗位属专业技术岗位，不与行政级别挂钩。

第十五条

主任(所长)、研究人员在聘期内须完成约定的科研（创作）任务和教学任务（含面向在校本科生的教学任务）。具体任务根据不同学科（专业）方向的特点，由相关机构或个人在提交《广州美术学院科研机构设置申请书》或《广州美术学院科研机构检查（评估）报告书》时列明，学校科研创作处、人事处初审后交学校学术委员会审议通过，分别签订《广州美术学院科研机构目标责任书》和《广州美术学院科研人员聘期责任书》，作为考核的依据。

第十六条

特聘教授、客座教授由各科研机构邀请海内外著名专家、学者担任，具体办法按学校聘请名誉教授、客座教授的有关规定执行。

第六章

科研机构的运行与管理

第十七条

科研创作处是科研机构的管理部门，主要职责是贯彻学校有关科研机构建设和管理的方针、政策和规章，支持科研机构的建设和发展；指导科研机构的运行和管理，组织实施审批科研机构立项、重组、合并和撤消。

校级科研机构挂靠科研创作处管理。

院（系）科研机构依托各教学单位、教辅部门，所在部门可自主审定成立，并报科研创作处备案。负责人及办公地点由相关院（系）决定，一般不设固定的科研人员与行政人员编制，实行专、兼职人员相结合的科研人员动态管理制度。

第十八条

科研机构应重视和加强管理工作，仪器设备要相对集中，统一管理，凡符合开放条件的仪器设备都要对外开放。要建立和完善规章制度，加强对仪器设备和计算机网络的建设与管理，重视学风建设和科学道德建设，加强数据、资料、成果的科学性和真实性审核以及保存工作，并确保统计数据的真实性。

第十九条

科研机构应加强知识产权保护。固定人员与流动人员在科研机构完成的研究成果包括专著、论文、软件、数据库等均应署本科研机构名称，专利申请、技术成果转让按学校有关规定办理。在国外学习、进修、从事客座研究的科研机构固定人员，凡涉及科研机构工作成果的，在论文、专著等发表时，也均应署本科研机构名称。申报奖励按学校有关规定办理。

第二十条

校级科研机构的科研经费由科研机构根据每年年初制定具体的计划报科研创作处审核，报主管院长审批。

院（系）科研机构的科研经费由相关院（系）划拨。

第七章

科研机构的工作要求

第二十一条

科研机构人员在聘期内须完成约定的各项科研任务。第二十二条

科研机构要建立检查、考核制度，建立研究人员的业务档案。第二十三条

科研机构实行目标管理，其工作目标包括：

1、高层次人才引进和培养。

2、争取科研项目立项，筹措研究经费：

要把争取纵向项目和横向项目作为重要目标，要积极开展科技成果转化工作。

3、培养人才：

我校各类科研机构不但有开展科研活动的任务，也承担着培养研究生和开设本科生课程的任务。

4、完成科研创作成果：

我校各类科研机构应在申请成立时承诺三到五年内应完成的科研创作成果量，以便作为目标管理和人员考核的重要依据。

以基础研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得省部级以上纵向科研项目1项，或取得厅局级（不含校级）科研项目多项，在国内外核心刊物上发表专业学术论文3篇。

以应用研究为主的科研机构，原则上要求三年内取得横向科研项目多项，三年内横向项目到校经费达到150万元以上。

第二十四条

科研机构应按学校规章制度管理、使用研究经费。

第八章

附

则

第二十五条

本办法自2012年7月1日起施行。第二十六条

广州美术学院科研机构管理办法 篇2

科研管理系统是为实现高校科研业务的数字化管理,提高科研业务管理人员以及科研人员的工作效率,减少不必要的重复劳动,加速信息的记录、查阅以及传播速度,并且与“数字校园”中的其它系统相结合,共同实现无冗余的统一信息管理。从长远上来看,科研管理工作在学校占有举足轻重的地位,科研水平的高低也是衡量学校综合水平的一项重要标准。

学校的科研管理系统的主要任务是对全校科研信息的基础数据管理,而学院在实际使用中更关心的是本学院科研的细分统计信息及报表输出格式,如按学科师资的科研情况、论文与科研经费的比例、按学科师资的科研增长统计、为各种申报填写表输出相应的科研信息及文档。本文以北京工商大学科研管理系统为例,在学校科研管理平台及数据库基础上探讨实现适合学院科研管理的细分统计信息、面向应用的报表输出及文档管理工作,从而提高二级学院的科研管理效率。

1. 科研管理的相关概念

1.1 科研管理的概念

科研管理是指对科研活动及科研人员的管理。它包括对科研的决策与规划、科研人员管理、课题管理、情报信息管理以及经费和设备、课题成果管理等内容。科研管理的重要内容是对人的管理。目标管理是做好科研管理的重要途径。科研管理包括对科学研究和技术开发活动的管理,即从科研活动开始一直到科研成果转化为生产力的整个过程的管理工作。

1.2 高校科研管理的概念和内涵

高校科研管理是按照科学技术和高等教育发展规律以及管理学原理,为实现既定目标,通过科研过程的各个环节对学校科研活动中的人、财、物、时间、信息和效果等进行计划、组织、控制、总结,使科研目标达到最佳完成状况的一种组织活动。

笔者讨论的学院二级科研管理是在学校科研管理平台及数据库基础上实现适合学院科研管理的细分统计信息,其中主要包括对科研资源、科研项目、科研经费、科研成果、成果获奖、论文收引、学术交流等的管理。

2. 科研管理信息系统分析

2.1 需求分析

需求分析要求尽可能完整地、准确地捕捉系统的功能需求和其他要求,它描述了系统应该做什么,并且使得开发人员和用户就这种描述达成共识。需求分析的任务就是找出系统的所有需求并加以描述,同时建立起系统的需求模型。

一般获取用户需求的方式就是对用户进行调研,而且经常采用口头交流的方式。从科研管理系统的各个子模块触发,可以抽象出本系统所实现的功能的用例:

登录:用户在登录界面输入用户名和密码登录科研管理系统。

科研资源管理:系统管理员实现创建用户组、分配用户组成员和设定职工的级别,并按照不同的用户组分配不同的操作权限。输入科研人员信息包括科研人员编号、姓名、密码以及权限等等。

科研项目管理:科研秘书进行项目的申请,管理审核人员对项目进行相关的审核监督。

科研经费管理:科研秘书对到账项目经费进行登记、提取、发放,监督科研人员的经费使用情况。

科研成果管理:科研秘书进行成果获奖、专利的申请,管理审核人员对论文情况、专利情况、科研项目所获得的成果进行鉴定汇总,系统管理员对相关的数据进行整理与维护。

学术交流管理:科研秘书对科研学术交流进行管理,发布学术会议等信息。

系统管理:系统管理人员添加、修改、删除系统参数,新注册人员信息,以及文档的整理、数据库备份等。

退出:用户退出科研管理系统。

具体的用例图如图1所示。

2.1.1 总体功能需求分析

科研管理系统的科研信息有科研资源、科研项目、科研成果、学术交流、科研经费等几种。

科研资源:科研资源主要实现的是对科研人员的管理,本系统中的科研人员主要分为三类:教职工、学生以及校外科研人员,需要实现对科研资源的信息录入、查询以及相关的统计分析。

科研项目:科研项目是科研管理系统中的核心部分,科研项目分为纵向项目、横向项目和校内项目,对这些项目不仅要实现对项目信息的录入、修改,还要按一定的要求对其进行查询,项目管理中的项目的申请、审核、立项等等。

科研经费:科研经费的管理也是科研管理系统中重要的一部分,科研经费主要包括进账、经费提取、经费支出以及报表统计,按照不同的项目类型设置项目经费的比例并且按一定条件进行项目经费的查询。

科研成果:包括著作、论文、专利以及成果鉴定,实现这些著作、论文等的录入,按条件查询以及按一定格式导出,论文的收引情况、专利的申请等等,成果的鉴定信息。

学术交流:主要包括学术会议、受聘讲学、访问考察和进修学习等。

系统整体功能图如下示:

2.1.2 角色划分

2.1.2.1 科研秘书

科研秘书对科研项目、科研经费、成果、成果获奖、论文情况、学术交流都可进行操作。

2.1.2.2 管理审核人员

管理审核人员主要是对科研项目的申请提交、审核、项目进度检查、项目完成等进行操作。

2.1.2.3 系统管理员

对科研人员的信息进行录入、更新及修改,对系统的维护,对用户的权限管理等。

2.2 系统静态模型设计

2.2.1 类图

类图(Class diagram)显示了模型的静态结构,特别是模型中存在的类、类的内部结构以及它们与其他类的关系等。类图不显示暂时性信息。

类图(Class diagram)由许多(静态)说明性的模型元素(例如类、包和它们之间的关系,这些元素和它们的内容互相连接)组成。类图可以组织在(并且属于)包中,仅显示特定包中的相关内容。类图(Class diagram)是最常用的UML图,显示出类、接口以及它们之间的静态结构和关系;它用于描述系统的结构化设计。类图(Class diagram)最基本的元素是类或者接口。

类图通常包含类、接口、协作、关系。图3是科研资源管理的类图。

2.2.2 构件图

构件图是对整个系统数据库表建立的一个参考,通过构件图可以得知系统数据库中表的联系,构件图显示编译、链接或执行时构件之间的依赖关系,有助于我们分析和理解构件之间的相互影响程度。对构件和构件的关系建立模型可以使开发者有一个工作目标,也让编写技术文档和帮助文档的技术人员能够理解所写的文档是关于哪方面的内容,最重要的是它利于重复。图4为系统的构件图。

2.2.3 部署图

部署图5(deployment diagram)是用来显示系统中软件和硬件的物理架构。从部署图中,您可以了解到软件和硬件组件之间的物理关系以及处理节点的组件分布情况。使用部署图可以显示运行时系统的结构,同时还传达构成应用程序的硬件和软件元素的配置和部署方式。

一个部署图描述了一个运行时的硬件结点,以及在这些结点上运行的软件组件的静态视图。部署图显示了系统的硬件,安装在硬件上的软件,以及用于连接异构的机器之间的中间件。

2.3 动态模型设计

2.3.1 活动图

以科研项目管理子模块为例,用户登录科研项目管理模块,查询或浏览项目,接下来进行活动并发:新增一个项目即填写新项目的各种信息,填写完后可以进行修改和删除,然后保存项目,满足审核的项目可以进行审核。科研项目管理模块活动图如图6所示。

2.3.2 时序图

时序图中包括如下元素:角色,对象,生命线,激活期和消息。

时序图描述对象是如何交互的,并且将重点放在消息序列上。也就是说,描述消息是如何在对象间发送和接收的。时序图有两个坐标轴:纵坐标轴显示时间,横坐标轴显示对象。每一个对象的表示方法是:矩形框中写有对象和/或类名,且名字下面有下划线;同时有一条纵向的虚线表示对象在序列中的执行情况(即发送和接收的消息对象的活动),这条虚线称为对象的生命线。对象间的通信用对象的生命线之间的水平的消息线来表示,消息线的箭头说明消息的类型,如同步,异步或简单。浏览时序图的方法是,从上到下查看对象间交换的消息,分析那些随着时间的流逝而发生的消息交换。系统的用户登录系统的时序图如图7所示。

用户打开系统的登录界面,输入用户名和密码进行登录,系统核对用户的信息判断用户是够是合法用户,如果合法则用户成功登录,如果系统找不到匹配项,则返回登录失败;用户成功登录系统后就可以选择进入项目管理界面进行操作,系统执行相应的操作,完成操作后用户退出系统。

系统的经费处理子模块的时序图如图8所示。

科研秘书登录系统的经费管理子模块后,浏览查看经费的各项信息,当有经费进账时,进行经费进账登记,对经费进账表进行更新并保存,将更新信息同时汇总到统计报表中,同样,经费提取和经费支出都是如此。

3. 结语

科研信息管理系统的分析与设计利用UML的需求分析模型、静态结构模型、动态行为模型和体系结构模型从几个不同的角度描述科研管理系统,将科研管理分为几个大的模块进行分析设计,其中项目管理模块是本系统设计中最为重要的一部分。需求(用例)模型描述了科研管理系统的功能需求,静态结构模型描述了科研管理系统的静态结构,动态行为模型则反

摘要：统一建模语言UML是目前最受欢迎的一种建模工具。本文以北京工商大学科研管理系统为例,采用UML对学院二级科研管理系统进行设计与分析。在确定系统设计的目的的基础上,对系统的需求进行了用例建模,同时分析了系统的静态结构和动态行为,为将来的系统实现做好了准备。

关键词：UML,科研管理,系统分析,系统设计

参考文献

[1]孙晓鹏.UML在游戏系统分析与设计中的应用[J].计算机工程与应用,2010,46(13):70～72

[2]黄炜.基于UML的CMS系统设计与实现[J].计算机工程与设计,2009,30(5):1249～1251

[3]姜同强.信息系统分析与设计[M].机械工业出版社,2008年3月

[4]孔军等.基于UML的系统需求分析[J].计算机工程与应用,2003,39(15):217～219

[5]关丰富.高校科研管理信息系统构建研究[D].吉林:东北师范大学,2006年11月

广州美术学院科研机构管理办法 篇3

2012年，龙美术馆的成立绝对算得上艺术圈的大事件，其影响力和重要性也让它当之无愧地占据了权力榜第一把交椅。这次，王薇刘益谦夫妇不再以收藏家的身份登场，取而代之的则是由二人创立的斥资3亿元打造的私人美术馆—龙美术馆。而龙美术馆既是一个标杆也是一个开始，接下来多家由收藏家创办的私人美术馆会接连正式投入运营。除此之外，民生现代美术馆、上海外滩美术馆等民营美术馆依旧在当代艺术、青年艺术家和国际交流等方面推出不少精彩的展览。同样是在上海，中华艺术宫也于2012年10月正式开馆，在李磊的统筹下，中华艺术宫举办了凭借“海派”绘画和现当代美术方面丰富的馆藏举办了“海上生明月—中国近现代美术之源”等开幕大展并和法国奥德赛美术馆等世界知名美术馆合作开展馆藏展。热闹的不仅是上海，西安美术馆、武汉美术馆和广东时代美术馆等地区性美术馆在大力支持本土艺术的同时，也为当地民众更多地接触艺术提供了便利。华侨城美术馆群也将OCT当代艺术中心、华美术馆等10家美术馆整合，这标志着国内最大的美术馆连锁品牌形成。

公共艺术机构方面，尤伦斯当代艺术中心一如既往地在文化教育和青年艺术家群展方面起着推动作用，同时其推出的限量版艺术品也证明了艺术衍生品有着良好的市场。山艺术基金会在中国美术馆举办的“山川蒙养20年：山艺术文教基金会川美艺术作品收藏展”收到热烈反响。还有亚洲文献库和2012年新成立的录像局也在艺术数据收集和整理上为艺术爱好者和学术研究提供了支持。

艺术学院方面，王璜生主持的中央美术学院美术馆除了举办多个重要的国际交流展，还自主策划了“首届CAFAM未来展：亚现象·中国青年艺术生态报告”，显示出这所最高美术学府对青年艺术现象的关注。而南京艺术学院美术馆也在南艺成立100周年之际成立，由李小山任馆长，并举办了如“闳约深美：南京艺术学院百年校庆师生美术作品展”等展览。

广州美术学院科研机构管理办法 篇4

一、总 则

第一条 为了加强科研项目经费管理，保证科研经费合理、高效使用，推进我校科研工作健康、持续发展，根据《教育部、财政部关于进一步加强高校科研经费管理的若干意见》和《江苏省省属高校科研经费管理办法》及有关规定，借鉴国内其他高校经验，结合我校实际，特制定本管理办法。

第二条 按照科研项目经费的来源不同，本办法管理的项目经费主要包括三大类：

1、纵向课题经费: 指学校开展科研活动取得的各级财政拔款。

2、横向课题经费: 指学校开展科研活动取得的各种非财政拔款。

3、校级课题经费:指由我校批准立项资助的科研项目经费。

第三条 科研项目经费管理基本要求是：执行财务制度，用于项目研究，执行预算标准，合理节约使用，确保按期决算。

二、基本管理办法

第四条 科研项目经费开支实行项目负责人（主持人）负责制。科研项目经费由科研处和财务处共同管理。

第五条 科研项目负责人是其主持项目的经费使用责任人，负责制定科研项目经费支出预算，审核项目经费报销凭证，接受科研和财务部门的指导和监督。项目负责人应按项目下达（委托）部门（单位）和学校的有关规定，认真履行职责，并对其管理的经费开支的真实性、合理性和有效性负责。经费开支必须按项目申请书中的预算项目列支，且手续必须完整，票据必须合法。

为了保证研究工作顺利进行，项目负责人一般不得变更。如遇出国等特殊情况需要变更的，项目负责人需到科研处办理“科研项目委托代管手续”。经批准后，科研处以书面形式通知财务处变更经费主管负责人。未办理代管手续的，科研处将通知财务处中止该项目经费的使用。

第六条 科研处负责科研项目经费的预算、监督管理，办理纵向项目经费预算变更申请，下达科研项目配套资助经费，发放科研项目经费卡，对科研项目经费开支进行监督和检查。

各类科研经费必须转入学校财务处，实行统一核算、集中管理、专款专用。科研经费由财务处和科研处核实到经费所属项目，并核发科研项目经费本（卡）。经费本（卡）由项目负责人保管使用。

第七条 财务处负责科研项目经费支出报销、核算及其管理。具体负责到校经费的入账、提扣，开设项目经费账户，审查经费开支的合法性和手续的完整性，办理项目经费报销手续，经费的分类统计、结题决算等工作。

第八条 科研经费必须按项目立户，专款专用，不得挪作他用。科研项目经费的使用必须按照“先收后支、量入为出”的原则。应根据项目的进度合理安排使用经费，当项目经费结余可以转入下一继续使用。科研项目经费一般应于项目完成（结题）后1年内办理经费决算手续，逾期将注销结余经费。

三、科研项目经费开支范围

第九条 科研项目经费按其来源不同，开支范围有所区别。经批准立项的项目申请书中的经费预算是科研经费支出范围的具体执行依据。

第十条 纵向课题经费开支范围及有关比例原则上按照项目申报书中经费预算的规定执行，在实施中可按照各预算子项目10%的幅度调整使用。

纵向课题学校配套经费的开支范围及比例如下：

直接经费，指项目研究过程中发生的、确指的、可直接计入项目成本的费用。包括：人员费（指学生助研津贴）、专用设备使用费、资料费、燃料及动力（含汽油、过路和过桥费等）、差旅费、网络使用费、外协测试化验与加工费、出版物（包括文献、信息传播、知识产权等）事务费、会议费、修缮费。直接费用不应低于学校配套经费总额的70%。

间接费用，指项目研究过程中发生的、需要分摊或分配、难以直接计入项目成本的费用。包括：设备购置费、通用设备使用费、房屋占用费、外协费用、专家咨询费、接待费、通讯费、公关费、办公用品费。间接费用比例不应超过学校配套费用总额的30%。

第十一条 横向课题经费开支范围及其有关比例的具体规定：

开支范围:原则上以课题申请书中预算项目执行。横向课题经费不得用于非课组成员和课题组非本项目研究开支。横向课题经费开支范围和比例是：直接费用（具体项目同第十条，下同）开支比例不低于60%，间接费用开支比例不超过40%。

第十二条 纵向课题和横向课题，开支费用涉及的税收自理。

资金预借、经费报销必须按有关财务制度执行。

如需要使用配套经费购买固定资产等仪器设备、而项目预算书中又没有标注的，需要向科研处提交购买申请，获批后按照固定资产采购程序执行，并办理登记入库和领用手续，其产权归南京审计学院。

纵向课题学校按照项目或合同经费总额5%提取科研项目管理费（低于200元的以200元计，有总额上限规定的不超过规定标准）。横向课题按经费总额的2%收取管理费。该费用纳入学校财务预算，统一使用，统一管理。抵扣科研工作量和领取奖励的横向课题，其项目管理费和资源使用费分别按不超过10%的标准提取。

第十三条 校级课题经费开支范围及其比例按照项目申报书中预算项目项目执行。不安排以下三项费用开支：（1）劳务报酬；（2）礼品费；（3）餐费。校级课题不提项目管理费和资源使用费。

四、经费决算

第十四条 科研项目按期完成或提前完成并经鉴定或验收合格者，应及时办理结题手续，注销原经费卡。

第十五条 项目结余经费不得用于奖金发放和福利，或归项目成员所有。课题结余资金可按照规定用于科研仪器设备运转的维护、人才培养及其研究发展项目的预研和启动等。

第十六条 项目组因某种原因不能继续其研究工作而要求中止或撤消原定项目，或项目下达单位及委托单位因某种原因要求中止或撤消原定项目时，项目负责人应及时以书面形式向所在单位报告，有关院所应将具体情况及时报告科研处，并共同商讨剩余经费的处理意见。

第十七条 财务部门应加强对科研项目经费监督和管理，审计部门应定期对科研项目经费使用进行抽查，以保证科研项目经费合理使用。

五、附 则

第十八条 上述规定若与任务下达（委托）单位管理办法不一致，可参照任务下达（委托）单位的规定执行。

第十九条 本办法自发布之日起施行。

第二十条 本办法由科研处负责解释。

广州美术学院科研机构管理办法 篇5

科研创新团队管理暂行办法（试行）

为进一步推进我校科学研究事业的发展，增强我校的科研创新能力，提高我校的创新水平，鼓励和支持我校教研人员团结协作，积极从事自然科学应用技术研究和人文社会科学研究，多出高层次、高水平的科研成果，从体制和机制上保证创新团队从事开拓性研究，提升我校科研创新和服务区域经济的能力，特制定本办法。

一、创新团队建设目标

瞄准具有发展前景和可预期产生重大经济或社会效益的研究成果的学科领域或研究方向，力争通过科学研究创新团队的建设，培育一支在相关研究领域能取得重大科研成果、产生重要影响的科研创新队伍。

二、创新团队的申请条件

1．创新团队的学术带头人应为本校在职的优秀中青年专家或学校特聘教授、泰山学者等，有较高的学术造诣和创新性思想；近三年曾主持过市厅级以上科研项目至少1项或在核心刊物发表论文至少2篇；有良好的组织协调能力，治学严谨；一般应具有副高以上职称；年龄不超过55岁。

2．创新团队成员应具有比较集中的研究方向或共同感兴趣的研究问题，创新团队原则上以学校拟订的重点学科、现有的非实体研究所及科技创新平台（包括重点实验室、工程中心等）、人文社科重点研究基地（领域）为依托，具备一定的工作条件。

3．创新团队成员应具有努力探索和团结协作的精神，在相关研究领域已取得较突出的研究成果，或在相关研究领域显示出明显的创新能力和研究优势。创新团队的核心成员一般以3-5人为宜（不少于3人），有合理的专业结构和年龄结构，提倡学科交叉。鼓励在校学生参与研究工作。

4．创新团队的研究方向符合国家和我省科技与社会经济发展的战略目标，属于学校重点发展的学科领域；研究范围包括基础研究、应用基础研究、技术创新与集成、工程化研究、新产品开发、自然科学和社会科学前沿研究等，研究课题具有可预期的学术创新价值或应用价值，能产生重大影响的研究成果。

5．创新团队应是在合作基础上自然形成的研究集体，具有相对集中的研究方向、共同关心的科学问题和良好的科研合作基础。对简单拼凑的“团队”不予支持。

6．创新团队所在单位有良好的支撑环境，学术带头人和研究骨干有充分的时间和精力从事科学研究工作。

三、创新团队申报与审批

1．学校原则上每年组织一次创新团队的申报工作。

2．根据学科建设和社会经济发展实践的需要，由学校确定重大研究领域或重点研究方向，或由学术创新团队申报人自选研究方向。

3．由申报组建创新团队的学术带头人向科研处提交书面申请，具体内容包括：

（1）创新团队人员构成与科研能力；

（2）创新团队的主要研究方向和建设目标；

（3）创新团队的研究思路和工作计划。

4．科研处对申报的创新团队名单进行资格初审，对符合申报基本条件的，将其申报材料送校内外专家进行评审。必要时，可组织创新团队的申报人进行评审答辩。经评审或答辩后，由专家组提出候选创新团队名单。

5．学校审议并最终确定拟资助组建的创新团队名单。

四、创新团队运作与经费资助

1．创新团队是教研人员自愿组织的科学研究团队，不享有任何独立行政机构编制和人员编制。创新团队依托某一二级学院或研究机构开展研究活动，可以由同一教研部门的人员组成，也可以由不同教研部门的人员组成，鼓励无界化组建团队。

2．对获准组建的属于人文社科研究领域的创新团队，学校给予4万元的研究经费资助；属于自然科学研究领域的创新团队，学校给予6万元的研究经费资助。

3．创新团队资助经费分三期拨付。对属于人文社科研究领域的学术创新团队，第一期（启动时）拨付30%，第二期（中期考核后）拨付30%，第三期（期终考核后）拨付40%。对属于自然科学研究领域的创新团队，第一期（启动时）拨付40%，第二期（中期考核后）拨付30%，第三期（期终考核后）拨付30%。

4．对于确实在所属领域具有重大学术突破、开展原创性科学研究的创新团队，依据创新团队的原创性研究价值的高低，学校将对其加大

资助力度。对属于人文社科研究领域的创新团队最高资助经费10万元；对属于自然科学研究领域的创新团队最高资助经费20万元。

5．创新团队经费管理使用办法参照学校科研项目管理办法，但创新团队经费用于“接待费用”的支出，不得超过5%，且不得提取任何劳务酬金。

6．创新团队带头人要在每学期初向学校主管部门提交本学期本团队的工作计划，并在学期末上交团队工作总结。

五、创新团队业绩考核与奖励

1．创新团队按申报方向和研究计划自主开展科学研究和队伍建设活动，学校对其工作业绩进行考核。创新团队的建设周期为四年，在第二年末进行中期考核，在第四年末进行期终考核。

2．创新团队在前两年内同时完成以下科研任务，中期考核评价为合格。

（1）在国家级重点刊物上发表学术论文1篇；或在国家级一般刊物上发表学术论文2篇。

（2）获准立项有经费资助的省级课题1 项；或获准立项市（厅）级课题2项；或立项横向合作课题3项，自然科学类总经费达6万元以上，人文社会科学类总经费达3万元以上。

3．创新团队在四年内同时完成以下科研任务，期终考核评价为合格。

（1）初步建立了一支结构合理、有较强研究能力，学术研究特色明显，达到或接近国内该研究领域前沿水平，在国内有一定影响的研究队伍。

（2）在国家级重点刊物上发表学术论文2篇以上；或在国家级一般刊物（核心）上发表学术论文4篇以上。

（3）获准立项有经费资助的省部级以上课题1 项；或获准立项有经费资助的市（厅）级课题2项；或立项横向合作课题3项，自然科学类总经费达10万元以上，人文社会科学类总经费达5万元以上。

（4）参加国内外学术交流至少4人次以上。在校内做学术报告2次以上。

4．创新团队科研成果按以下规定确认：

（1）只有围绕创新团队的主要研究方向并以团队成员集体署名（不少于3人）合作完成的科研成果，方可认定为创新团队取得的成果。同时，创新团队成员的科研成果必须是在团队成立之后完成，并且在考核周期内公开发表的，才计入创新团队考核周期内的成果。

（2）学术刊物级别以北京大学《中文核心期刊要目总览》和《SCI收录中国期刊目录》为准（新版公布半年内仍按原版核准，半年后按新版核准）。

（3）若学术论文被国际检索系统检索，只有发表在有刊号的学术刊物上的论文被SCI（光盘版）《科学引文索引》、SSCI《社会科学引文索引》国际检索系统检索的论文才被视为国家级重点刊物，而发表在有刊号的学术刊物上的论文被SCI（网络版）、A&HCI《艺术与人文科学引文索引》、EI《工程索引》、ISR《科学评论索引》、CSSCI《中文社会科学引文索引》检索的论文，只视为国家级论文。若同一篇论文被多次检索，只计一次；若发表在国家级刊物上的论文被同级别检

索系统检索，只计同级别论文一次。

5．对中期考核为合格的创新团队，下拨第二期资助经费；对考核为不合格的创新团队，扣发第二期资助经费的50%。对期终考核为合格的创新团队，下拨第三期资助经费。如有第二期资助经费被扣发情况，则予以补发；对期终考核为不合格的创新团队，停发第三期资助经费。

6．创新团队在期终考核合格后，可继续申报新一轮的创新团队资助。

六、其他

1．本办法由科研处负责解释。

2．本办法自发布之日起实施。

山东商业职业技术学院

广州美术学院科研机构管理办法 篇6

第一章 总则

第一条 为提升学院科研自主创新能力和核心竞争力、建设特色鲜明的研究教学型学院奠定基础，学院决定整合校院二级资源实施科研创新团队建设。根据科研创新团队建设的目标要求，结合我院实际情况，特制订本办法。

第二条 组建的科研创新团队，是以省级重点学科、重点实验室为依托，以科研项目为载体，以体制和机制创新为保障，充分发挥学院学科优势和特色，加强学科交叉，凝练科研方向，汇聚优秀人才，逐步建设、形成以知名专家学者为核心，以优秀中青年学术带头人和科研骨干教师为主体的充满活力的多学科、多层次的创新研究群体。

第三条 科研创新团队建设的主要任务是：

1、在国家级科研项目、省部级或横向重大（重点）科研项目立项方面取得新突破。

2、争取在国家级、省部级等重大科研成果奖励上获得新突破。

3、在动物新品种（配套系）、新兽药（二类以上）获得新突破。

4、争取在高影响因子论文的产出上取得新突破。

5、培养优秀学术带头人和优秀创新人才群体，推动其进入省部级层次以及国家级的优秀人才或团队支持计划行列。

6、打造学术梯队，凝炼学科特色方向，为学科建设提供支撑。

第四条 学院设立科研创新团队专项资金，连续资助3-4个科研创新团队（A类）和3个特色科研团队（B类），每个科研创新团队建设周期为三年。

第二章 申报条件

第五条

申报学院科研创新团队的条件 A类：

（1）属于省重点学科或博士学位授予点、重点实验室，具有相对完备的研究条件支撑。（2）有明确的研究目标和稳定的研究方向。紧密围绕国家中长期科技发展规划、区域性畜牧水产业发展中的重大现实问题及重点发展的学科方向和研究领域，开展创新性研究。

（3）团队带头人：本院在职正高职称，年龄不超过55岁。有良好的组织协调能力，治学严谨；负责人原则上不再成为其它科研团队成员。

带头人近三年主持过单项到账经费在80万元以上的省部级以上研究课题，或主持的课题到账科研经费年均30万元以上；同时，主持完成的科研成果已获得省部级及以上科研奖励二等奖以上1项（单位和个人排名前三），或授权发明专利5项或发表sci收录论文5篇以上（含通讯作者）。

（4）学术梯队：科研创新团队应是在长期合作基础上自然形成的研究群体（在成果奖励或发表的论文上体现）。团队一般由5人以上构成，骨干成员45岁以下的中青年博士教授不少于1人、40岁以下博士副教授不少于1人和具有博士学位的讲师组成，具有合理的的专业结构和年龄结构。创新团队成员之间不得交叉。B类：

（1）具有相对完备的研究条件支撑。

（2）有较明确的研究目标和稳定的研究方向，且形成了一定的特色。（3）团队带头人：本院在职副高以上职称，年龄不超过55岁。有良好的组织协调能力，治学严谨；负责人原则上不再成为其它科研团队成员。

带头人近三年主持过单项到账经费在40万元以上的省部级以上研究课题，或主持的课题到账科研经费年均15万元以上；同时，主持完成的科研成果已获得省部级及以上科研奖励三等奖以上1项（单位和个人排名前三），或授权发明专利3项或发表sci收录论文3篇以上（含通讯作者）。

（4）学术梯队：科研创新团队应是在长期合作基础上、有比较集中的研究方向或共同感兴趣的研究问题自然形成的研究群体。团队一般由3人以上构成，骨干成员45岁以下的中青年博士副教授不少于1人和具有博士学位的讲师组成，具有合理的的专业结构和年龄结构。创新团队成员之间不得交叉。第三章 申报与遴选

第六条 学院按照“公平合理、择优支持”的原则，遴选申报的科研团队。

1.申报：凡符合申报条件的团队，由拟组建科研创新团队的负责人向学院提交书面申请，具体内容包括：

（1）科研创新团队的主要研究方向和可量化的建设目标；（2）科研创新团队人员构成与学术研究能力；（3）科研创新团队的研究思路和工作计划。

（4）团队管理机制和体制。科研创新团队实行团队带头人负责制，全面负责计划实施。团队应探索和建立运转灵活、高效有序、效率优先的内部管理制度，包括团队成员责权利及利益分配、经费使用、成果个人归属等。

2.评审：学院负责组织科研创新团队评审，原则上实行差额择优遴选。评审工作按照公开、公平、公正的原则，并实行回避制。一由学院结合团队研究方向和学院学科建设情况对拟组建团队的申报材料进行预审，提出预审意见；二是聘请院内外专家组成评审委员会对申报的团队进行评审，并将评审结果报院党政联席办公会审批，在规定的范围内公示无异议后，由学院予以公布。由院长与团队带头人签订任务书。

第四章 建设经费

第七条 对获准组建的科研创新团队，学院给予三年建设经费资助。A类团队每年按15万元予以资助，B类团队每年按7万元予以资助。要求建设经费专款专用，并按财务的相关规定，编制科研创新团队经费支出预算，并建立经费使用卡，据实报销。

第八条 科研创新团队建设经费主要用于：（1）材料费、委托检测费；

（2）资助团队成员科研成果的出版费，如论文版面费、著作的出版费等；（3）科研项目申报产生的费用；（4）参加国内学术会议产生的费用等。

第五章

考核与验收

第十条

学院对组建的科研创新团队（及团队带头人）实行目标责任制管理，依《科研创新团队申报表》中的建设目标任务的完成情况为主要依据进行绩效考核评估，采用考核和建设期满的全面验收考核相结合的形式。由学院组织评审委员会进行考核评估和验收。考核等级分为优秀、合格、不合格三个等级。

1.科研创新团队负责人要在每年初向学院提交团队的工作计划，并在学年末上交工作进展报告和《科研团队考核表》。其中工作进展报告包括：（1）研究工作开展情况；

（2）工作进展报告（包括目前所研究的项目、进展情况、完成情况、取得的成效、存在的问题、今后研究方向、预期成果及团队负责人和成员变更、团队成员间及与负责人的协同合作情况、经费使用情况等）；（3）提交体现研究进程及取得成效的原始材料或复印件。

2.科研创新团队绩效考核与评估的主要内容：争取到的国家级项目和省市级项目情况；成果获奖情况；在国内外期刊发表论文情况；出版专著、发明专利等形成有关知识产权的情况；团队成员履行工作职责情况，团队成员学术职务及学术影响的变化。

第十一条 对于考核合格的团队，拨付下一资助经费；不合格的将减拨经费，团队负责人应认真剖析原因，提出整改措施，限期整改，一年后重新考核；对重新考核后仍不合格者取消该团队建设，不再资助；学院对成绩突出的优秀科研团队将予以表彰。

第十二条

科研创新团队3年内应取得下列业绩。

A类：

（1）团队成员主持获资助三类以上的科研项目5项以上，总经费达300万元以上；或纵向和横向总经费达400万元以上。

（2）发表sci一区或二区论文4篇以上，或总影响因子20以上。

（3）获省级以上科技进步二等奖1项，或授权发明专利10项，或取得国家级新品种（配套系）、新兽药证书1个。或公开出版10万字以上高水平的专著1部。

B类：

（1）团队成员主持获资助三类以上的科研项目2项以上，总经费达100万元以上；或纵向和横向总经费达150万元以上。

（2）发表sci一区或二区论文2篇以上，或总影响因子10以上。

（3）获省级以上科技进步三等奖1项，或授权发明专利6项，或取得国家级新品种（配套系）、新兽药证书1个。

第十三条 科研创新团队负责人因特殊原因不能履行职责时，学院有权中止支持或调整人员。根据项目实施、研究进展的情况，科研创新团队成员无法按时完成科研任务（如：岗位调离等），科研创新团队负责人可以对组成人员进行调整，人员调整经所在的科研团队签署意见后，报学院备案。

第六章

附则

第十四条

本管理办法中，科研成果的署名作者及署名单位应为安徽农业大学动物科技学院，且排序为第一。

第十五条

本管理办法自2015年5月1日起实施。

第十六条

广州美术学院科研机构管理办法 篇7

一、美术院校科研管理中的难题

科研管理的主要工作之一是对教师科研成果的管理, 美术院校教师的主要科研成果是创作的艺术作品, 成果种类繁多:书法、中国画、油画、版画、雕塑、装饰、综合绘画、环境设计、工业设计、服装设计、染织设计、视觉设计、动画、摄影、新媒体等, 加之艺术作品本身的品评标准与创作周期等因素, 很难用统一的标准进行衡量。这就给管理者带来了难题。

艺术的随性与管理的秩序性本是对背道而驰的矛盾体, 艺术家的创作是经由岁月的沉淀慢慢渗出幽香的过程, 不能有半点急躁及功利之心, 否则总会事得其反。而管理必须对教师的科研成果进行数量与质量的认定考核, 这即是对教师的督促又是职称评定的依据。研究人员经过多年的管理实践发现, 科研考评体系无论怎样制定都无法达到理想的效果, 原因更多地应归咎于管理制度的制定将注意力过多地集中在知识和技术上, 而忽视了对管理者心智的培养。

二、美术院校科研管理者心智的开发。

美术院校科研管理首先应开发管理者的心智, 树立服务的意识, 用一颗本真之心为教师提供服务, 从而摆脱权利的意识, 建立起管理者与教师间的良好关系。彼得·圣吉曾提出著名管理理念:“三流管理者学管理知识, 二流管理者学管理技巧, 一流管理者修炼管理心智”。管理, 其实就是管好人、理好事。管人常是管事的前提。那么, 管人的关键在何处?在心灵。管好人的心灵, 方能管好一切。而从某种意义上来说, 心的管理就是禅的管理。因为, 禅宗又名心宗, 讲究明心见性。所以说, 佛法中的禅的智慧就是心的智慧, 禅的管理就是心的管理。在中国历史上管理阶层和社会精英, 从苏东坡到雍正, 都非常重视禅宗。因此, 将禅宗的智慧用于现代管理具有独特优势。

1. 禅与艺术的密切关系

为何要在艺术院校的科研管理中引入“禅宗管理学”?那是因为禅与艺术自古有着非常密切的关系, 对艺术创作产生了深远的影响。禅, 起源于印度。它是梵语“禅那”的简称, 意为:“静虑思修。”我们现在所说的中国的禅, 起源于南印度的菩提达摩祖师。佛教传入中国后, 从东晋南朝译读佛经开始消化佛学至释迦牟尼的佛教心法与中国文化精神结合而形成禅宗, 佛教在中国一步步地完成了本土化, 渐渐与中国的艺术水乳交融, 为艺术带来新内容、新特点、新思路, 成为构成文艺灵魂的因素之一。禅与艺术都强调个体心灵的自由, 都重视心性, 是对生命的自我意识的张扬。禅是看入本性的艺术;艺术是看入本性的禅。禅与艺术都是对人类本性的审美观照。禅宗在创作思想、审美情趣等深层文化心理结构方面, 深刻地影响了中国艺术家。因此, 在科研管理中引入“禅宗管理学”的方法, 更能使管理与艺术家的创作有效契合。

2. 禅在管理中的运用

如果说西方管理学以“术”见长, 那么中国传统管理智慧则以“道”为尊。“道”是东方管理的精髓, 属柔性管理, 与西方的刚性管理有很大区别, 其中最精髓的地方就是“觉悟”。中国的管理不靠制度约束也不靠奖金刺激, 靠的就是觉悟。在现代管理中出现了禅宗管理学, 又名管理禅, 强调管理者要有一颗觉悟的心。“管理禅”不重视制度, 讲究超越现实矛盾, 追求心灵自由。它不废弃经教义理, 但也不拘泥于制度管理, 而是活泼地把握住禅的精神所在, 弘扬一种创新、自信的积极生活态度。传说少林的僧人能喝酒吃肉, 因为他们是为了护法, 喝酒吃肉却不因酒肉而心动。所谓“酒肉穿肠过, 佛祖心中留”。制度是要守, 但最重要的是心中要有信念。反过来, 如果一味靠制度, 制度总是会有漏洞的, 管理者又如何能自觉执行呢。

禅与艺术创作的密切关系, 使得许多艺术家在创作中通过静修来体悟禅悦从而创造出具有“禅趣”的艺术作品。因此, “管理禅”的理念和方法如能运用到美术院校的科研管理中, 为艺术家更好地营造禅定的创作环境, 必将起到事半功倍的效果。

三、“管理禅”在美术院校科研管理中的运用

我们可以通过一个佛禅小故事更好地理解禅修的精髓:三伏天, 禅院的草地枯黄了一大片。“快撒点草种子吧!好难看哪!”小和尚说。“等天凉了。”师父挥挥手, “随时!”。中秋, 小和尚去播种。秋风起, 草籽边撒边飘。“不好了!好多种子都被吹飞了。”小和尚喊。“吹走的多半是空的, 撒下去也发不了芽。”师父说, “随性!”撒完种子, 飞来几只小鸟啄食。“种子都被鸟吃了!”小和尚着急。“没关系!种子多, 吃不完!”师父说, “随遇!”半夜一阵骤雨, 小和尚早晨冲进禅房:“好多草籽被雨冲走了!”“冲到哪儿, 就在哪儿发!”师父说, “随缘!”一星期过去, 光秃的地面长出许多草苗。小和尚高兴得拍手。师父点点头:“随喜!”

这则小故事可以给美术院校科研管理者很好的启示。随时——面对高效快捷的社会发展及当代艺术复杂多变的现状。跟随教师创作状态和艺术作品发展规律之“时”, 随时发现优秀成果, 随时奖励, 不要制定严格的成果奖惩周期, 营造和谐创作氛围。随性——面对不同专业的艺术特点, 顺应个性, 不能实施“一刀切”的管理模式, 应制定不同方案给予奖励及资助。随遇——教师的艺术创作经常是慢工出细活, 然而面对职称评定中的硬指标, 总会有很多不如意, 作为管理者应及时引导教师沉下心来, 做“随遇”者, 不是不思进取, 而是能够淡定从容地面对困难挫折, 得之坦然, 失之泰然。随缘——面对性格秉性迥异的教师, 不苛求。美术院校的教师很多都个性极强, 对学校管理制度常会有不满情绪, 作为管理者应给予他们足够的理解。这些教师只是观点与想法不遵守规定, 但对自身的创作研究却非常严谨。我们应首先审视管理规定的合理性, 同时给予个别教师最大限度的自由。随喜——面对暂时无科研成绩的教师, 管理工作不能急躁, 管理者应静下心来“等一等”。

一个“随”字, 参透美术院校科研管理的许多禅机。科研管理者不能急功近利, 漠视规律。过早地提出过多管理条款, 过度地逼迫教师出成绩, 做一些“舍本逐末”的事情, 无异于饮鸩止渴、缘木求鱼。教师的艺术创作, 要经过“随时”的播种, “随性”的选择, “随遇”的淡定, “随缘”的生长, 最后才能达到“随喜”的萌发。同样, 一名管理者面对教师的研究创作, 只有经过“随时”的服务, “随性”的遵循, “随遇”的超然, “随缘”的等待, 才能享受到“随喜”之福。如果说, 随时、随性、随遇、随缘、随喜是艺术创作的生命节拍, 那么, 随时、随性、随缘、随遇、随喜, 就是美术院校科研管理者的管理节律。世界万物皆有规律, 都有自己的缘法, 都有各自的运行节拍。

禅宗管理学中需要管理者进行心性的修炼, 而人性中的心性往往是不明显、深藏的, 需要一个有智慧的管理者来开发。拥有宽容、劝诫、智慧、引导能力的管理者会像一个禅师, 掌控自我和教师心性的相通。这样的管理者会更好地在管理工作中激发教师最大的潜能, 从而使个别教师的优秀变为“人人优秀”。现代管理学之父德鲁克曾言“所谓伟大的组织, 就是让平凡人做出不平凡事情的地方。”当美术院校的管理者用本真之心为教师打造良好的创作环境时, 就已开始走在打造伟大组织的路上了。

参考文献

[1]王绍璠.《禅与企业管理 (禅学教化与企业精神) 》.湖南人民出版社, 2009.07.

[2]马可·雷瑟 (Marc Lesser) 、刘庆婧.《当企业家遇上禅:用禅的思维发现经营本质与获得内心平静》.南方出版社, 2012.01.

[3]阎雨.《禅与现代管理》.知识产权出版社, 2011.06.

[4]曹军.《佛家的智慧管理:管理也要参点禅》.中国广播电视出版社, 2007.01.

广州美术学院科研机构管理办法 篇8

【关键词】独立学院 青年教师 科研能力 提升途径

独立学院作为我国一种新兴高等教育模式，面临着激烈的竞争。其中，科研工作无疑是一项重要的竞争指标，是各独立院校极为关注的一项工作内容，但其自身又存在科研力量薄弱、科研团队结构不合理、科研经费投入有待进一步提高等不足之处，尤其是占独立学院教师很大比例的青年教师科研水平低是影响独立学院发展和竞争实力的一个很重要的因素。对此，独立学院纷纷出台各项措施鼓励青年教师勤做科研，多出成果，如：制定科研工作的各项管理、奖惩和考核制度，利用老教师的科研优势对青年教师进行“传、帮、带”，让青年教师利用外出培训或进修学习科研方法、积累科研资料等方式，在很大程度上促进了青年教师科研水平的提升。除此之外，对于青年教师，笔者认为还可以从以下几方面来提升其科研能力：

一、扭转青年教师“重教学，轻科研”的态度

态度很重要，它是一项工作能否成功的基础：积极努力，事半功倍；消极应付，功亏一篑。对于科研工作来说，一定要有一个积极的态度；对于教师来说，应该有一个教学与科研并重的态度，才会有积极的进行科研工作的状态。

青年教师大多参加工作没几年，缺乏教学经验，承担着大量的教学任务，教学压力大。面对各独立学院为了提升教学质量而采取的一系列的奖惩措施，很多青年教师将大量的时间和精力放在教学方面，以提高教学质量，科研工作自然有所松懈，产生了“重教学，轻科研”的想法，导致青年教师科研水平低。虽然，各独立学院纷纷将科研考核与工资挂钩，引起了青年教师对科研工作的重视，但从目前来看，青年教师对科研工作的重视并未付诸行动中，因为他们感觉科研工作枯燥乏味，认为投入太多精力会影响到教学质量，影响到学生评价，影响到工资收入等，使他们未能从科研中体会到快乐，再加上青年教师正处于恋爱、结婚、生子、育儿的几个重要的人生阶段，给予科研工作的时间和精力十分有限。

这种情况下，如何兼顾教学与科研，最大限度地激发青年教师科研工作的积极性，使其真正重视科研工作，是独立学院面临的一个重要难题。对此，笔者建议从以下几方面来改进：

1.经常组织青年教师和科研能力强的教师进行座谈，座谈形式和主题不拘一格，不一定是很深、很新的学术问题的研讨或讲座，可以是简单形式的思想和技巧的交流，可以让青年教师在座谈中掌握更多的科研技法和技巧，逐渐摆脱科研工作很难做、枯燥乏味、无乐趣可言的看法，进而对科研产生兴趣；

2.鼓励教师从教学重点、难点中找寻问题，攻坚突破。青年教师进行科研，往往是延续硕士研究生阶段的科研项目，有些研究本身就不在教学范围之内或游离于教学范围之外的。使青年教师产生必须做两份工作的看法。而在教学过程中，一些青年教师的授课内容可能还浮于表面知识的传授，授课内容深度不够。如果他们能在教学重点和难点中发现问题并进行研究，对教学内容做进一步拓展，不仅有利于教学质量的提高和学生评教成绩的提升，还能将教学和科研密切联系起来，将备课的过程和科研的工作整合起来，备课就是做科研，做科研就是在备课。这样，工作相对轻松一些，青年教师进行科研的积极性也就高了。所以，将备课和科研结合起来是青年教师提高科研水平的一条捷径。

二、进一步协调好教学与科研的关系

教师教学工作量是影响其科研工作的一个重要因素。从独立学院要求来看，教学任务量大多是10到12课时的样子，总体说来并不算高，但是，现在许多独立院校设置专业时是根据社会对专业人才的需求进行的，有时会设置专业性强，但又不属于基础行业的专业，这时，往往招生人数不多，一般只招两个班甚至是一个班，对于这些专业的老师而言，要完成教学工作量必须带两门或者三门甚至四门不同的课程，在有限的时间和精力下，教学效果自然不高。面对学生评教和工资挂钩的情况，教学压力本身就大的青年教师在教学方面无疑是全力以赴的，他们已经很难挤出时间和精力来进行科研工作了。此时，要提升青年教师的科研能力恐怕就只是纸上谈兵了。所以，在这种情况下，一定要进一步协调好教学与科研的关系，适当减轻教师的教学负担。对于这类型的教师，教学工作量考核除看所承担的课时数外，更应该看课程门数。一般来说，一名教师最多带两门课，才能保证教学质量和进行有效的科研工作，再多的话，估计就无暇顾及科研了。

三、建立和加强科研团队的密切合作

建立科研团队是有效、高质地进行科学研究的保障。一个科研项目或科研命题，如果只凭借某个人的一己之力，很难顺利、高效地完成。对于科研底子薄，经验少的青年教师来说，组建科研团队十分必要。所以，青年教师要想尽快提高自身的科研能力，必须联合老教师或科研能力强的教师，结合所学专业和研究方向建立相对稳定的科研团队。

科研团队建立后，团队成员之间必须加强联系，紧密合作，争取将团队力量最大化地发挥出来。独立学院各专业系部往往都会建立不少科研团队，但是真正齐心协力、共同完成一项课题的科研团队并不多。大多是团队成员在科研课题成立之初分领到自己的任务，此后因为教学任务或其他事宜，便自己独立研究完成自己的分工。他们真正坐在一起进行交流，产生思想碰撞的时候很少。那么如何克服这一问题呢？除科研团队带头人组织专门的科研交流之外，还可借助电话、QQ、飞信等先进通讯工具或软件，进行短时间、小范围的交流，也可以利用教研室活动的机会，对教学中发现的科研问题进行讨论，以便将每一位成员的看法汇总，也有利于在交流中集思广益，用最好的方法解决问题。总之，只有加强密切联系，才能发挥科研团队的真正力量，带动团队每一位成员科研能力的提升。

四、鼓励教师走“以赛带科研”的路子

参加各类专业比赛是提升学生动手能力的一个重要途径，这个方法同样适用于提升青年教师科研能力。这些比赛对于学生而言是把理论知识运用于实践过程、提升动手能力的重要途径，对于教师而言，则是发现科研问题的一个快速通道。通过指导学生比赛，教师能将专业知识与比赛要求快速融合，而各类比赛的参赛要求往往都具有时代性，也就是说，指导学生比赛是教师将专业知识与时代要求结合的一个重要途径。这种结合，使得书本上的专业知识具有了与时俱进的特点，在这种融合中，最容易发现问题。所以，一定要鼓励教师多多参与学生专业比赛的指导工作中来。

在这方面，独立学院有许多教师参与其中。许多学生因为比赛需要或比赛要求有指导教师参与而主动找到教师，也有一些情况是教师知道有些专业性比赛而找到学生要求进行指导并参赛，不论对学生还是对老师，这都是很好的一件事情，很多教师也确实进行了认真详细的指导，发现了值得研究的问题，但是其中也存在一些问题，如：有些教师只是挂名而不做指导；有些虽然指导了，但因各种原因只是做了笼统的说明，专业指导比较少。凡此种种，既不利于学生比赛，也对提升教师专业水平或者科研水平都没有任何好处，因此，这项工作还需进一步规范。

总的来看，青年教师作为独立学院教学工作的中坚力量，其科研能力的高低直接影响到了各独立院校教学质量和竞争实力的高低，所以，在结合青年教师自身实际情况的基础上，一定要从内外环境入手，扭转青年教师对科研工作的消极态度，激发其科研兴趣，并通过各种途径帮助青年教师提升科研能力，进而提高独立学院科研工作的整体实力和学院的综合竞争力。

【参考文献】

[1]闻靖灏.独立学院科研发展现状及对策[J]. 宁波大学学报（教育科学版），2006（28）：112-114.

[2]王东武.科研与教学互动并进的理论探索与实践[J].西南农业大学学报，2007（2）：169-172.

[3]马晓波.试论高校青年教师科研能力的培养[J].科技与管理，2002（15）：140-142.

广州美术学院科研机构管理办法 篇9

（意见修订稿）

第一章 宗 旨

为了鼓励我校学生高度重视和广泛参与学生课外科技创新活动，营造学生科技学术氛围，提高学生的创新能力和科研水平，大力促进创新型、研究型人才的培养，在校内形成支持、鼓励开展学生科技创新活动的良好机制，制定本管理办法。

第二章 项目申请

1、我校研究生、本科生，有一定的科研能力、动手能力，对学术科研活动有浓厚兴趣，积极要求进步的全日制在读学生。

2、学生科研项目应由两人或两人以上学生组成小组申报，每个项目组成员不超过8人。项目负责人必须是进校半年以上的非毕业班学生，原则上不支持学生个人申报。申报组按本办法的规定履行相应的申报手续，提交有关书面文件、资料。

3、学生科研项目实行导师制。每个学生科研项目组均应聘请一位教师作为本项目的指导教师。指导教师原则上应由具有副高及其以上职称或硕士及其以上学位、具备一定的科研能力与经验、热心学生活动的教师担任。指导教师负责指导学生进行课题申报，并在立项后带领学生按照要求进行该项研究，随时帮助学生解决出现的问题，并指导他们完成中期检查和项目结题的有关工作。

4、每个项目的研究周期原则上为一年,不允许提前结题，如需延期结题，必须由项目负责人提交书面申请，并注明延期原因。

5、每个学生每年最多申请一项学生项目，每个指导教师最多指导两项学生项目。

6、项目来源可以是指导教师在研项目的一部分，或学生经过调研，在工程、科技和经济领域需要解决的理论和应用技术问题等。科研项目的选题难度和工作量应在学生的能力范围之内。

7、学生科研立项资助坚持公正原则，倡导竞争，择优资助，实行一个项目一次申请制度。

8、具有以下情况之一者，不予立项申请： ①学生本人尚有未完成的立项项目；

②指导教师上一年度指导学生立项未能正常结题；

③指导教师尚有未能按期完成校级以上正式立项的科研项目；

第三章 申请范围

学生课外科技项目需符合下述条件之一：

1、能够结合我院的学科方向，研究目的、内容明确，研究方法和技术手段先进、合理、可行，短期内可望取得预期效果。

2、对第一课堂学到的知识起到巩固和运用的作用，能培养学生科研创新能力的项目。

①自然科学类学术论文；

②哲学社会科学类社会调查报告和学术论文（哲学、经济、社会、法律、教育、管理类）；

③科技发明制作（具有明显经济效益和社会效益的项目）； A类：指科技含量较高、制作投入较大的作品；

B类：指对生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。④天津市“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛规定的项目。

第四章 项目管理

1、每年的项目申请及审批时间为10月。申请科研立项的学生需填写《天津城市建设学院学生科技活动资助项目基金申请书》，并由指导老师初步评定其项目的可行性、实用性以及新颖性。本系负责科研工作的领导需对学生科研情况给予一定的支持和关注，并对每个项目签署意见，加盖本系公章。

2、院科技活动指导中心根据申报项目情况组织并召开学生科研立项开题答辩会，每个项目组负责人需在规定时间内完成项目的介绍及回答评委的问辩，评委将根据项目的情况给予项目划分A、B、C、D四类。A类为重点支持项目；B类为一般支持项目；C类为允许立项，无资金支持项目；D类为不批准立项项目。

3、正式立项半年后，院科技活动指导中心将对项目进展情况进行一次中期检查。要求各项目组上交《科研立项项目中期评估表》，由指导老师附上意见和签字后，上报指导中心。中期检查通过后科研活动方可继续进行。指导中心还将对部分项目组进行不定期检查，检查方式为召开科研进展情况汇报会，由项目组负责人将本组的进展情况、阶段性成果等向专家委员会进行汇报，并回答委员会的提问。

4、项目结题时，科研成果应达到以下要求：

（1）论文类科研成果：围绕课题研究至少发表学术论文一篇,学生必须是第一作者。

（2）发明制作类科研成果，围绕课题研究进行一项专利申报？，学生必须是第一作者。

5、项目完成后，各项目组须将研究取得的成果（如:学术论文、科研成果报告、社会调查报告、发明创造成果、计算机应用软件等）上报指导中心，并撰写全面的项目总结报告，同时填写《结题验收报告》。指导中心将依据有关条款，通过组织项目结题答辩会、成果展示会等形式对学生科研项目进行验收。

6、学生科研活动的开展作为我校大学生文化素质教育的重要内容，学生科研项目所取得的成果所有权属于天津城市建设学院。

7、项目因客观原因无法按时结题，项目负责人应向团委提交书面申请，写明具体延期原因，由所在系进行审核，加盖系章，团委审核无误后批准延期，延长时间为一年整，与下一年立项一并结题。

8、各系成立学生科技活动指导小组，抽调具有一定科研能力的教师，指导本系学生科研工作的开展；各系应对学生科研活动在时间安排、实验室和实验仪器的使用、指导教师的遴选等方面给予大力支持。

9、各系团总支负责组织、安排和具体实施此项工作。活动的开展范围、深度、参与学生人数、成果水平等将作为对各系学生工作量化考核评估的重要依据。

第六章 经费发放与管理

1、为大力支持和全面推动我校学生课外学术科技活动的开展，学校设立了学生课外科技活动基金，简称学生科研基金。学生科研基金的经费来源主要是学校专项拨款，学生科研基金专门用于资助我校研究生、本科学生从事课外学术研究、科技制作和发明，用于鼓励在科研方面取得突破性进展和优异业绩的学生。

2、为了正确使用和管理好学生科研基金，设立学生科研基金管理委员会，管委会办公室设在校团委，具体负责学生科研活动的立项、资金划拨和管理工作。

3、经费使用具体要求：

①学生科研立项可报销票据原则上是所发表论文的版面费、专利申请费、购买实验原材料费（发票上必须注明材料的详细名称）等与学生课题相关的票据；

②不得出现住宿费、餐饮费、食品、通讯费等；

③购买书籍、办公用品的发票，发票上必须有出具发票的商店的明细单；

④购买办公用品，或交通费只限各占项目经费的10%，如有增加，需根据项目具体情况而定；

⑤不得出现与学生科研无关的票据； ⑥所有经费需实报实销。

4、经费报销方法

课题通过结题答辩，并准予结题的项目，立项学生将符合要求的发票汇总，贴于《各项支出报销审核单》上，填写“时间、单据张数、金额”，并在“领款人”处签字，请指导教师和各系团总支负责组织学生科技活动教师共同验收，以上工作完成后将所有票据交到团委，请团委书记在单位负责人处签字，最后到财务处进行经费报销。

所有经费报销工作一律在结题后一个月之内完成，逾期将不再办理此项工作，剩余经费将转入下一年学生科研经费使用。

第六章 奖惩制度

1、学生科技活动专家评审委员会对科研项目成果好，具有较高学术价值或实用价值，或所完成的科研项目已为较高的科研部门确认并公开发表或利用，或能产生一定的经济效益和社会效益的，视不同情况给予相应的奖励。

2、所有项目推荐参加校内“挑战杯”学生课外科技作品竞赛等相关赛事，优秀项目可推荐参加天津市及全国性比赛。

3、对审核通过参加“挑战杯”天津市大学生课外学术科技作品竞赛的立项项目给予重点支持。

4、立项活动一般每年一次，也可根据具体情况由校学生科技活动指导中心决定。

5、学生科研基金应专款专用，有下列行为之一的，应退回全部或部分拨款、情节严重者给予校纪处分。

1)、科研资助经费挪作他用的。

2)、科研资助经费使用帐目不清，并不能合理说明经费去向的。3)、有剽窃他人成果或抄袭行为的。4)、报销票据不符合规定，不实报实销的。

6、所有项目完成后，将科研成果汇总上交到指导中心，负责将有关项目档案归档。

管理学院教学科研办公室工作条例 篇10

教学科研办公室负责全院本（专）科教学管理、研究生教学管理、科研管理、成人教育和文理学院教学管理等工作。为了充分发挥教学科研办公室的职能，使教学科研办公室工作规范化、制度化、程序化，特制定本条例。

一、教学科研办公室设立本（专）科教学管理岗、学籍管理岗、考试管理岗、实践教学管理岗、研究生教学管理岗、科研管理岗、成人教育管理岗、文理学院教学管理岗。

（一）本（专）科教学管理岗位职责

1、根据各专业教学计划，核对本院各专业每学期校历，编制班级授课任务，下达本院教学任务，落实任课教师，协调各系落实教材，将每学期教学任务上报教务处教务科，同时，将任课教师选用的教材汇总，上报教务处教材科。

2、协助教务科安排好课表，核对教务处初排的课表，了解任课教师对排课的具体要求，包括任课教师采用多媒体的需要，并与教务处协调，满足任课教师的合理要求。

3、将确定的课表、校历和教师教学任务书等及时发放给任课教师；将课表、班级任务、校历等及时发放到学生班级，要求学生严格执行课表并考勤。

4、配合教务处做好每学期开学前的各项准备工作和开学初的教学检查工作，及时将教师报到情况上报教务科。

5、负责本院日常教学秩序的检查，安排并督促院领导和系主任听课；维护正常的教学秩序，对确有特殊情况需要调（停）课的任课教师，按要求和程序做好调（停）课工作。

6、协助主管院长搞好期中教学检查和评价工作，组织召开教师联席会，整理分析学生对教学工作的意见，及时总结，并将期中教学检查的总结材料上报教务处教研科。

7、组织教学质量优秀、中青年教师讲课比赛的评选，教研教改项目的申报，并将有关材料汇总，上报教务处教学质量办公室。

8、按照教务科规定的时间，通知学生在网上选课（公选和限选、任选），将选课结果通知教师和学生，并及时向任课教师提供最后确定的选课学生名单。

9、负责统计每学期的教师教学工作量并核算教师酬金。

10、做好学院与教务处之间的联系工作，对教学中出现的问题、教学事故、教师与学生对教学工作的意见和要求，要及时向主管领导和教务处反映汇报。

11、做好教学管理中基本数据的整理及统计报表工作，收发教学管理文件并做好文件、资料及原始数据的归档、保存工作。

12、完成院领导交办或教务处布置的其他教学管理工作。

（二）学籍管理岗位职责

1、根据学校<<长江大学学籍管理条例>>,新学年开学时负责本(专)科学生的注册报到工作，准确掌握各班人数，并及时将注册情况报招生与注册处学籍与注册科。

2、按时按要求做好本院学生学业成绩的收集、录入、报送、审核、查询等工作，负责学生个人成绩单和班级成绩单的登录、排序、打印、归档等工作,对本院每学年未完成最低学分的学生提前发出警告，将学生成绩统计结果报主管院长，并报学籍与注册科备案，每学期结束后，配合班主任及时向学生家长发出学期成绩通知单。

3、负责各类学籍异动手续的办理，随时掌握本学院学生人数和学籍异动情况,将学籍管理中的休、复、转、退、留、肄等问题，分别建立各种相应的表格，做到有款必依，有令则行，有错必纠。

4、负责一年两次的重修办理，统计学生重修课程，进行重修名单统计、整理、核对，将重修考试的课程安排及时报送考试中心和招生注册科，以及教师重修费的发放。

5、为报考研究生的学生和毕业班学生就业办理所需要的成绩单。

6、负责整理毕业生成绩档案,负责毕业生信息的核对,审核毕业生的毕业资格和授予学位的学生名单。

7、负责整理毕业生的学籍档案,完成毕业证书和学位证书发放工作,按《长江大学档案管理工作条例》要求做好毕业生学籍档案的归案工作。

8、做好学籍管理中统计报表和基本数据的整理、归档、保存工作。

9、完成院主管领导交办的其他教学管理工作。

（三）考试管理岗位职责

1、组织好本、专科生期末考试工作，要求任课老师提前一周将打印好的A、B试题送系主任和院主管教学的领导审查后交教学科研办公室，并组织复印（印刷）。

2、将本学期院老师所上的课程，根据考试结束周、学生的考试周，提前做好课程考试安排,并送交考试中心审批。

3、安排本学期课程考试的监考教师、巡视人员，打印通知单送给主考老师和监考老师,组织好考场巡视和检查,要求主考老师和监考老师严格考场纪律,认真履行职责,杜绝作弊现象。

4、考试结束后,做好本院和外院监考的统计和整理,做好监考教师工作量的统计，发放监考费。

5、对学生历次试卷等资料按班级装订成册、存档，加强基础资料的管理，为总结、分析、检查教学状况和学科发展趋势提供可靠的信息源，对试卷检查中出现的不规范试卷，应督促任课教师整改。

6、受理学生对试卷的复查，安排教师与工作人员同时查卷，做好查卷后的记录，并将结果通知查卷学生。

7、负责全国大学英语四、六级和计算机等级考试以及各类竞赛的报名、准考证及证书的发放工作。

（四）实践教学管理岗位职责

1、根据各专业教学计划，提前编制下年度实习计划，并将计划按要求排成课表，上报教务处。

2、收集每项实习（实践）、实验教学实施计划进度表，报送教务处及归档。

3、收集实习计划、学生实习报告、日志、总结和成绩，分专业班级存档。

4、协助各系组织毕业班学生选题，汇总毕业论文题目上报教务处。

5、配合教务处、学院中期毕业论文检查。

6、协助主管院长安排毕业设计（论文）答辩，申请答辩教室，上报答辩工作安排。

7、印制、分发答辩资料，收集毕业论文及其它资料，分类编号存档。

8、协助各系整理上报省级优秀毕业论文并报电子文档。

9、撰写毕业设计实验实习总结。

10、统计计算实习、实践、实验教学、毕业设计工作量。

（五）研究生教学管理岗位职责

1、负责每学期教学任务书、课表及学生名单的输出并发放给任课教师。

2、配合研究生处和主管领导，组织教学检查及日常教学管理工作。

3、按时传达研究生院有关学科建设、学位点和重点学科申报、研究生管理等方面的通知，协助系开展学科建设活动，并及时反馈相关信息。

4、做好研究生科研情况的数据统计工作。

（六）科研管理岗位职责

1、传达各类科研通知、科研经费到帐的登记、各类学科会费的收缴，协助科研项目的申请及鉴定等工作。

2、按科研课题登记表要求，及时登记本院的纵、横向科研项目。每学期末汇总科研项目的进展情况或结题情况。

3、及时地向科研处报送有关科研项目统计报表。

4、按项目建立全院科研档案，按姓名建立教师学术档案。

（七）成人教育管理岗位职责

1、根据脱产、函授各专业教学计划，提前编制下学期系部教学任务书，下发各系落实任课教师及教材，将任课教师选用的教材汇总，上报继续教育学院。

2、根据任课教师在普通本专科任课课表编排成教（脱产、函授）课表，并将学生花名册、任务书及时发给任课教师，同时将课表发放给学生班级或班主任，负责办理任课教师的调课、停课及补课手续。

3、脱产、函授课程结束时安排监考教师、试卷印制、发放并监督考试。

4、考试结束后将试卷、成绩单回收并送继续教育学院教务科、函授部。

5、协助继续教育学院教务科补考工作的组织，包括出试卷和批改以及成绩和试卷送交。

6、协助继续教育学院学籍科办理学位专业课考试的报名及出卷安排、批改和成绩上报等组织工作，并将成绩和试卷送交教务科。

7、迎接新生和学生注册，新生花名册的编制等，老生学籍取得记载。

8、毕业生毕业信息的统计，收费、收贴照片并交继续教育学院学籍科及财务科，领取毕业生登记表填写，收集加盖公章、归档。

9、脱产、函授毕业生论文安排，毕业论文答辩安排时间及点，论文及成绩的收集，并负责将成绩送交继续教育学院教务科。

10、负责毕业生的录取信息表和毕业论文及其它资料发放、归档工作，发放毕业证。

11、负责保存未取得学籍毕业生的资料。

12、负责教师教学工作量、监考、毕业论文工作量的统计、核算。

（八）文理学院教学管理岗位职责

1、负责将文理学院教学任务下发给各系主任、落实任课教师及教材的填写，并输入汇总后交文理学院教务科。

2、每学期开学前，将本学期课表、班级任务、工作手册发给任课教师。

3、协助文理学院做好开学初和期中教学检查工作。负责办理教师的调课、停课及补课手续。

4、收集任课教师教学日历并送文理学院教务科。

5、统计文理学院工作量。

二、教学科研办公室主任、副主任和工作人员，分工负责，担负上述岗位的工作。本着“精干、高效”的原则，一人可兼多个岗位的工作。

三、教学科研办公室人员要按时上班，不脱岗；要讲究整洁，不杂乱；要热情待人，不冷漠；要及时办事，不拖拉；要主动工作，不推委；要团结协作，不扯皮；要互相尊重，不拆台；要公正廉洁，不谋私。

四、教学科研办公室要定期召开会议，安排、协调、检查、总结工作，充分发挥教学科研办公室的职能作用。

五、主管教学科研办公室的院领导，要定期对教学科研办公室各岗位的工作进行检查或考核，将考核结果作为评选先进个人的依据。