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信息检索课程设计
文 献 综 述
题
目: 姓
名: 学
院: 班
级: 学
号: 得
分: 指导教师: 信息管理与信息系统课程体系研究综述
丁玉平 经济与管理学院 84080201 2008040802003
2011 年 3 月 27 日
沈阳航空航天大学图书馆文献检索教研室制
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
信息管理与信息系统课程体系研究综述
摘要：随着信息技术的迅速发展和信息系统在生产、生源的组织、管理、运用日益重要，信息管理与信息系发展。我国高等学校信息管理与信息系统专业领域的足的进步，培养了一大批优秀的技术和管理人才。信息管理与信息系统专业是由管理信息系统、经济信息管理、信息学、科技信息和林业信息管理5 个专业在 1998 年国家专业目录调整时统一名称得来的，故在同一专业名称下各高校的课程设置有较大的差异。我国信息管理与信息系统专业课程体系的研究成果进行了总结，从本专业的的学术性质入手，对本专业社会需求、培养目标、知识体系、课程体系等方面进行综述，给出了lO年来本领域研究的框架，重点对各种课程体系进行方案进行分析，提出存在的问题和改进的方法，最后给出了本领域未来的研究方向和研究方法。
关键词：信息管理与信息系统专业;课程体系;综述
Research Review on the Curricuium for the Information
Systems
Abstract：With the rapid development of information technology and the extensive applications of information system in the fields of human being’s life and production and business activity, Information Management and Information System (IM&IS), as an independent discipline, has developed very quickly. Meanwhile, university teaching and scientific research in IM&IS has been growing very fast, so a lot of excellent students majoring in IM&IS graduated with information technology and management knowledge. In 1998, with the merge of the university majors’ category, IM&IS discipline came into being from the following majors, Management Information System, Economic Information Management, Informatics, Science & Technology Information Management and Information Management of Forest, which makes the curriculum design of IM&IS in respective university distinct. Of Information Management and Information Systems Curriculum research results are summarized, from the professional academic nature of start of the professional social needs, training objectives, knowledge, curriculum and other aspects of review, given10 years in the field research framework, focusing on a variety of courses system for program analysis, the problems and improved methods, given the direction of future research in this field and research methods.
Key words: Information Management and Information System (IM&IS);Curriculum ;Summary
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前言(引言)：
信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。[4] 信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。[5] IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新.[12]
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正文：
一.信息系统的起源
在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。[2]
管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。[1]
Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage.[16]
二.我国信息管理与信息系统现状
信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：
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1.工商管理模式
这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。
2.信息资源管理模式
这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。
3.技术导向模式
这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。[3] 《专业目录》指定的知识结构由三个板块构成 : 管理学理论、IT (信息技术) 和系统科学。参考众多的研究成果 ,本着“模糊专业、拓宽基础、突出能力”的原则规划知识结构 ,可以将 IS专业学生应具备的知识结构归纳如下 :哲学、自然科学和人文科学知识 ;数学知识 ;语言与沟通知识 ;经济管理理论 ,信息理论与技术、系统科学理论.[ 14]。国际教科文组织将信息领域研究指定为人类交流、用户研究、信息源、信息数据存储和检索、组织管理、专题研究和研究方法 7 个方面 ,并建议重点是信息源、信息数据库存储、检索和组织。美国 ACM 给 IS专业教学模式规定了一个知识体 ,即信息技术、组织与管
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理系统开发理论三部分内容。中国人民大学的左美云教授采用德尔菲方法进行研究 ,提出 CIO 的知识体系。该体系包括三个层次、十个知识模块。其中初级模块包括信息技术、信息管理和信息系统 ,中级模块包括流程管理、项目管理、经营管理和公共管理 ,高级模块包括信息变革、信息战略和信息文化[15]。 三.信息管理与信息系统专业的培养目标和办学方向
管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。[6]
信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。[7]
信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。[8]
四、课程体系的探讨 (一)核心课程的探讨
根据1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》.2003年教育部高等教司管理科学与T程类学科教学指导委员会提出的管理科学与工程类学科的5门核心课程是管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统.其下属信管专业的4门主干课程是信息资源管理、数据库与数据结构、计算机网络基
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础、系统分析与设计。这对于我们具有一定的指导意义。一些学者对于信管专业应该设置的专业核心课程也进行了研究。例如.CISC2005课题组从信管专业人才培养的基本方向(即信息系统设计、开发的技术人才、企业信息化管理人才、企业信息资源开发利朋人才)出发，借鉴美国IS2002课程体系的设计思想.同考虑到我国社会对信息系统专业人才的需求.设计了我国信管专业本科教育的课程体系.在此基础上设计了1l门主要课程：计算机文化基础、管理信息系统概论、企业资源计划初步、电子商务、战略结构与设计、信息资源管理、信息系统项目管理与实践、系统分析、设计与开发方法、数据库设计与管理、程序设计基础与数据结构、计算机硬件与系统软件、网络技术及应用。这些研究的思路和结果为我们结合信管专业特点设置专业核心课程提供了参考.通过前面我们对信管专业培养目标的研究和专业定位的研究.结合教育部高等教育司的建议和其他学者的一些研究结果.笔者认为信管专业的主干课程应该包含如下15门课程：管理学、经济学、运筹学、管理统计学、管理信息系统、信息资源管理、大学信息技术基础、程序设计基础、数据结构、数据库、计算机网络、系统分析与设计、企业资源计划、电子商务、信息系统项目管理/监理。各学校可根据上述所列课程.结合学科通识教育课程、专业核心课程、专业选修课程和专业拓展课程的安排和要求.确定本学校的核心课程。为了强化锻炼学生的动手实践能力，可对一些课程进行细化.为了拓宽学生的知识面.提高教学资源的利用率.对有些课程的内容也可进行整合。 (二)信管专业课程体系的设计
课程体系设计的目标是既要体现本学科的知识体系.又要考虑信息系统的应用趋势和职业发展趋势。专业核心课程确定后.就可以以此为基础，扩展出该专业的整个课程体系。信管专业的课程体系应分为5大模块.即公共基础知识模块、经济与管理模块(含信息管理)、信息技术模块、学科交叉综合模块和教学实践模块。[11]
五.信息系统与管理信息系统
信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。
管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现
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代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能. [10] 六.信息系统与信息技术
信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。
信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。[13] 七.信息领域人力资源的需求
信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合.[13]
结论：信息管理与信息系统专业的进一步发展，有待于专业建设的深入研究及实证分析，进而挖掘问题的本质，并提出相应的解决方案，实际上还有很多作可做。信息管理与信息系统专业学生什么都懂一点，但管理知识赶不上学管的，财会知识比学会计的差，计算机水平不如计算机专业的。这样培养出来的学生，在目前竞争激烈的就业市场很难找到自己的就业定位，用人单位很难接受这样的学生。即使接受，用人单位还需继续沿着某个方向进行培养，然后再使用,或是当作普通人力资源，从事非技术性的工作。，目前促进专业发展亟需加强教师队伍建设，具体措施有：大力引进信息管理类专业的硕士和博士：从社会招聘有相关工作经验的成功人士加盟教师队伍或兼职上课或开讲座;鼓励青年
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教师攻读博士研究生，或以进修、访学形式到国内名校进行信息管理专业的短期学习和培训;实行青年教师教学导师制，由资历较老的老师负责对青年教师听课、课后交流等形式，帮助青年教师的成长 ;深入开展教研室活动，通过教、研、学等各项活动带动整个教师队伍的学习、科研热情，促使在校教师更新知识结构，提高综合素质。
参考文献：
[1] 何永刚 黄丽华. 信息管理与信息系统课程体系研究综述 情报杂志 2007,26(8) [2] 张洁.信息管理与信息系统专业课程体系的优化.科技信息。吉林化工学院经济管理学院，2010，(20) [3]王学颖，黄淑伟. 信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究
沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)
[4] 张劲松. 信息管理与信息系统专业课程体系创新研究 情报杂志 2008, 27(11) [5] 杨丽. 信息管理与信息系统专业的定位与发展
甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3) [6] 温雅丽, 原燕萍. 关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究 山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期
[7] 吕永林. 信息管理与信息系统专业“管理信息系统”课程教学探讨 中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期 [8] 王立霞 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 科技信息 2010第20期 [9] 李楠楠;吕虹云 信息管理与信息系统专业建设探讨 科技信息 2010第20期 [10] 朱顺泉,姜灵敏 管理信息系统理论与实务 人民邮电出版社 2004-4 [11] 蔡勉, 卫宏儒 信息系统安全理论与技术 北京工业大学出版社 2006-9
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[12] 郎诵真 论信息管理专业课程体系建设 图书情报工作 ,1999 ; (2) [13] 汤志伟 ,高天鹏 培养信息管理与信息系统专业人才的构想 电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4) [14] 潘江波 ,蒋亚东 信息管理与信息系统专业教学改革初探 河海大学常州 分校学报 ,2001 ; (12) [15] 左美云,许珂,陈禹 首席信息官 (CIO) 知识体系研究 中国人民大 学学报 ,2004 ; (3) [16] Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams
Profiling a decade of Information Systems
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[17] Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave
AX Colony Management System (JCMS): an extensible colony and phenotype data management system
Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 [18] Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani
Addressing dynamic issues in information security management
Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011
[19] Muhammad Asif, John Krogstie
Mobile student information system
Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011
[20] Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs
Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011
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文献来源：
1、中国学术期刊来源文献
(1)题
名：关于信息管理与信息系统专业课程体系的研究
作
者：温雅丽, 原燕萍
作者单位：山西财经大学信息管理系
文献来源：山西财经大学学报(高等教育版) , Journal of Shanxi Unersiy of Finance and Economics, 编辑部邮箱 2001年 03期
引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。若偏重计算机, 可把重点放在信息技术的应用和信息系统的开发上;若偏重管理,可把重点放在信息组织管理和系统运行管理上。信息管理与信息系统专业的毕业生所从事的工作领域, 可以面向技术,也可以面向业务, 为适应时代需求, 必须拓宽专业口径。为了实现这一目标, 要求学生必须有坚实的理论基础, 这些理论基础包括技术方面的, 也包括企、 事业组织的业务环境即管理方面的。
(2)题
名：信息管理与信息系统专业“ 管理信息系统 ” 课程教学探讨
作
者：吕永林
作者单位：楚雄师范学院经济信息管理及计算机应用系
文献来源：中国管理信息化 , China Management Informationization, 编辑部邮箱 2009年 07期
引用内容：信息管理与信息系统专业的特点和管理信息系统课程的性质决定了教学的目标和要求。信息管理与信息系统专业既不是培养计算机程序员 ,也不是培养像 MBA、 EMBA那样的企业战略管理者 ,而应是培养能够适应现
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
代信息化社会需要 ,具备现代经济管理理论基础,掌握现代信息技术知识及应用能力的具有宽基础、 强能力的复合型管理专门人才。培养既懂管理、 又懂计算机技术,具备将两者融合在一起分析、 解决实际问题的能力的人才是课程教学的总目标。
2、方正数字图书馆文献来源
(1)题 名：管理信息系统理论与实务 作 者： 朱顺泉,姜灵敏 作者单位： 编著
文献来源： 人民邮电出版社 北京 2004-4 引用内容: 信息系统就是对数据进行采集、处理、存储、管理、检索和传输，必要时能向有关人员提供有用信息的系统。这个定义概括了信息系统的基本功能。 管理信息系统是从管理、信息、系统三概念的基础上发展起来的。它首先是一个系统，其次是一个信息系统，再次是一个用于管理方面的信息系统。一方面这说明了一切用于管理方面的信息系统均可认为是管理信息系统，另一方面说明这种信息系统不同于卫星通信系统，而强调其用在管理上。 管理信息系统是一门学科，是介于管理科学、系统科学、运筹学、统计学、计算机科学及现代通信技术之间的一门边缘性、综合性、系统性的交叉学科。 通俗地理解管理信息系统可以认为是： 管理信息系统=管理业务+数据库技术+通信网络技术 对管理信息系统的理解可以从广义和狭义两方面来理解。广义地说，管理信息系统是用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现代通信设备为基本传输工具，是能为管理决策者提供信息服务的人机系统。狭义地说，管理信息系统是一个由人和计算机等组成的，能进行数据的收集、传递、储存、加工、维护和使用的系统，具有计划、预测、控制和辅助决策等功能。
(2)题
名：信息系统安全理论与技术 作
者： 蔡勉, 卫宏儒 作者单位： 北京工业大学出版社 文献来源： 北京工业大学出版社 2006-9 引用内容: 信息资源是社会发展中很重要的战略资源。随着对信息化依赖程度的增加，信息安全问题就凸现出来，如不采取有效的对策将对信息安全产生重大不利影响，并严重威胁国计民生及社会的稳定和发展。
沈阳航空航天大学信息检索课程设计
信息技术已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。
3、万方数字化期刊来源文献
(1)题
名：信息管理与信息系统课程体系研究综述
作
者：何永刚 黄丽华 作者单位：西安科技大学 文献来源：情报杂志 2007,26 引用内容：管理信息系统(MlS)专业起源于20整纪60年末的美国，20世纪7O年代初有了第一批MlS博士。在我国20世纪80年代，清华大学试办Mls专业，1990年复旦大学首次设立了{S专业硕士点。由于各院校具体情况不同，MIS专业被命名为“经济信息管理”、“信息管理”、“图书情报管理”、“林业信息管理”等等，分别从属于理学院、商学院、计算机学院或信息学院，有的偏理工，有的偏管理，没有统一培养目标和课程体系。1998年国家教育部颁布了《普通高等学校专业目录》将MIS相关专业合并为信息管理与信息系统专业，给出了宏观的培养目标和课程体系，改变了上述混乱状况，IS发展状况进入一个新的历史时期。
(2)题
名：信息管理与信息系统专业课程体系的优化
作
者：王立霞
作者单位：吉林化工学院经济管理
文献来源：科技信息 2010 (20) 引用内容：在信息技术刚刚兴起的时候，信息系统还没有作为一个专门的学科独立出来，它更多学科的一个附属。但是，随着信息技术的阶跃式发展和计算机系统在生产、生活、商务活用，信息系统作为一个独立的整体逐渐独立出来，并得到了迅速发展。由于信息系统是基于系统科学、管理科学以及通信技术等多个学科的交叉学科，因此，信息系统学科是一个跨术和管理等多个层面、注重将工程化的方法和人的主观分析方法进行结合的一个学科。
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(3) 题
名：信息管理与信息系统专业课程体系建设的研究
作
者：王学颖，黄淑伟 作者单位：沈阳师范大学研究生部
文献来源：沈阳师范大学学报(自然科学版) 2006，24(3)
引用内容：信息管理与信息系统专业是社会信息化的产物， 其来源主要有 个， 一是各大学经济管理学院经济管理、 管理信息系统等专业的合并和派生， 二是许多院校图书馆、 情报学和档案学等专业的发展·尽管各学校专业的背景不同， 但是目前主要存在 种模式：
1.工商管理模式
这一模式以清华大学为代表， 专业设在经济管理学院， 在武书连的 年中国大学评价中， 清华大学高居榜首·清华大学的人才培养目标是工商企业管理型人才， 是以信息系统 (包括电子商务) 的应用、管理为主要研究对象， 以企业如何利用信息技术、 信息系统提高竞争能力和管理水平为目标， 开展基础理论、 企业管理模式、 信息系统战略规划、 信息系统及其管理、 信息系统开发方法、 信息技术应用等方面的教学和科研·这种模式结合了 和经济管理， 目前随着企业资源规划(ERP) 、 供应链管理 (SCM ) 、 客户关系管理 (CRM ) 以及电子商务等的流行显示出了新的魅力， 是当前信息管理与信息系统专业的主要模式·该模式的最终目标是实现技术与经济管理的完美结合。
2.信息资源管理模式
这种模式以武汉大学为代表， 专业设在信息管理学院， 其前身是图书馆、 情报学、 档案学专业·这类院校的人才培养目标是培养具有现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识以及应用能力， 掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力， 能在国家各级管理部门、 工商企业、金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才·其专业特色是： 研究信息的构成分布与特征， 信息系统开发与设计的理论、 原则和方法， 解决信息的获取、 加工、 检索、 控制和利用等一系列重要问题， 为科学研究和管理决策提供高质量的信息服务·由此可以看出， 专业的核心为信息管理。
3.技术导向模式
这种模式以中国人民大学和中山大学为代表， 信息管理与信息系统专业设在信息技术学院， 具有技术上的优势。其主要培养目标为掌握现代信息技术和经济管理知识的复合型人才， 要求学生具备全面的素质和完善的知识结构， 掌
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握坚实的计算机科学技术与应用、 现代信息技术， 熟悉现代经济学、 管理学知识， 满足各类企业和政府部门对信息系统的开发、 管理的迫切需要。除了这 种主要模式之外， 某些工科 (包括农、 医类) 院校由于院校的特点和学科的性质， 信息管理与信息系统专业还以培养行业技术型管理人才为主。
(4)
题
名：信息管理与信息系统专业课程体系创新研究
作
者： 张劲松. 作者单位： 黑龙江大学
文献来源： 情报杂志 2008, 27(11)
引用内容：信息管理与信息系统是一门综合性的学科，1998年国家教育部把原来的经济信息管理、信息学、科技信息、管理信息系统、林业信息管理等专业合并为信息管理与信息系统专业(以下简称信管专业)。刭目前为止，我国共有300多所高等院校开设了信管专业，该专业的发展非常迅速，前景十分看好，有着广泛的社会需求。由于不同高校信管专业的学科背景不尽相同，使得该专业涉及的领域较为宽泛。作为应用型本科专业，信管专业旨在培养既懂管理理论又懂信息技术的复合型人才。我国目前信息化建设的重点是信息基础设施的构建、信息市场的培育、信息运作平台的搭建等，需要大量具有较强实践能力的信息管理人才。鉴于当前社会需求的这个特点，信管专业应该培养具备深厚的理论功底，同时具有较强专业能力的毕业生。因此信管专业或学科的内涵如何定位、人才培养方向如何确定、如何构建面向能力培养的课程体系等都是值得研究的重要问题。
(5) 题
名：信息管理与信息系统专业的定位与发展 作
者：杨丽 作者单位：兰州大学
文献来源：甘肃省经济管理干部学院学报 2007,20(3)
引用内容：信管专业属于管理科学与工程类，是一个管理学与计算机科学交叉的专业，信管专业的主要研究内容就是计算机科学技术在经济、管理中的
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应用。这一专业不是可以由已有的计算机技术或管理专业所能代替的，也不是若干专业知识的简单累加(即所谓“拼盘式”的专业)，但由于各院校该专业的前身不同在专业调整过程中对专业内容和专业范围的理解也有差异，导致培养目标不清晰，课程教学体系差异很大，多数情况下只是经济学、管理学和计算机技术的筒单堆砌。现在无论是国骣上或是国内，已取得一致共识：信息管理与信息系统这个专业属于管理类专业(我国该专业的本科毕业生可获管理学学士学位)。
4、读秀知识库文献来源
(1) 题
名： 信息管理与信息系统专业课程体系的优化 作 者： 王立霞
作者单位： 湖北经济学院信息管理学院 文献来源：科技信息 2010第20期
引用内容：信息管理与信息系统专业课程体系建设既要立足学校实际,明确专业培养目标,还要考虑学科性质和发展、专业定位和社会需求等方面的因素。在实施过程中,要抓好理论与实际之间的联系,培养学生分析问题和解决问题的能力,又要加强教学资源和师资队伍建设。 (2) 题
名： 信息管理与信息系统专业建设探讨 作 者： 李楠楠;吕虹云 作者单位： 吉林大学
文献来源：科技信息 2010第33期
引用内容: 随着全球经济一体化形势的发展,更需要信息化建设的复合型开发和管理人才,以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护,进行信息资源的开发利用。
5、超星数字图书馆来源文献 (1) 题
名：信息管理概论 作
者：周黎明
作者单位：中国广播电视出版社
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文献来源：中国广播电视出版社
2005年01月第1版1
引用内容：管理信息系统是一门综合了管理学、 系统科学、 运筹学、统计学和计算机科学为一体的边缘性新兴学科。该专业的培养目标是:培养具备现代管理学理论基础、 计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、 工商企业、 金融机构、 科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、 设计、 实施管理和评价等方面的高级专门人才。目前, 国内很多大学中信息管理与信息系统专业的教学体系尚不完善,侧重点也各不相同。该专业有的放在管理学院,有的放在计算机系, 有的偏管理, 有的偏计算机。这种情形与各校的具体情况和历史原因有关, 大多是发扬各校的优势和长处。但无论侧重点如何, 该专业应以计算机如何为管理服务或管理中如何应用计算机为办学特色。 (2)题
名：论信息管理专业课程体系建设
作
者：郎诵真 作者单位： 北京出版社 文献来源：图书情报工作 ,1999 ; (2)
引用内容：IS 又是应用性学科 ,要强调学生的实践能力及服务技能 ,需开设一定数量的操作性课程 ,同时也不能忽视学科的理论体系及逻辑结构 ,既要保证培养对象对专业基础知识及技能的掌握 ,又要拓宽学术视野及适应领域。信息产业是个发展迅速的新兴领域 , IS 专业课程体系要适应技术的发展和社会职业需求不同国家、地区 ,不同历史阶段应有不同的课程设置 ,既要有一定的稳定性 ,而社会因素、学科因素、技术因素及学生因素又使学科在不同的时期具有不的形式、内容和特征 ,因而相应的课程体系就又呈现出动态变化的趋势 ,并由此进行课程更新。
(3)题
名：培养信息管理与信息系统专业人才的构想
作
者：汤志伟 ,高天鹏 作者单位： 电子科技大学编辑部
文献来源：电子科技大学学报 (社科版) ,2002 ; (4)
引用内容：信息化的迅速发展表明 ,信息已经成为重要资源 ,任何组织都要使用现代化信手段从事管理和经营。信息专业人力资源将成为社会需求热点。我国企业信息化的现状是信息系统的网络平台已经普及 ,大量单一信息系统已
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经运用 ,但系统集成太少 ,缺乏在客户关系、供应链、人力资源等管理及决策层上的应用。同时 ,引进的 ERP 软件 ,由于对其管理思想的消化不足以及与生产力水平不相对应等原因 ,成功的案例极少。企业决策层对信息技术在企业管理中的巨大潜能理解不够 ,缺乏内在的需求动力 ,软件开发商中缺乏通晓现代企业管理思想的人员 ,还不能够将业务流程、管理层及决策层的单项应用进行有机融合。
6、Spingerlink来源文献
(1)题 名:Profiling a decade of Information Systems 作 者：Yogesh K. Dwivedi, Banita Lal, Navonil Mustafee and Michael D. Williams
作者单位：Information Systems department 文献来源:Information Systems 009, Volume 11, Number 1, Pages 87-102 引用内容：Information Systems Frontiers (ISF) is a high-rankingresearch journal, and a premier journal focusing on thefrontiers of IS. Within a short period of time ISF has emerged as a quality outlet for publishing IS research in all three regions of the Association of Information Systems(AIS). For example, The Australian Council of Professors and Heads of Information Systems (ACPHIS) have listed ISF with other high-quality journals in the ‘A’ Class category (also see Clarke 2008). Similarly, the UK’s Association of Business School’s Journal Ranking has included ISF within the list of high-quality IS outlets.Such recognition within a short period of time was attained through ISF’s unique editorial focus, and the composition of its advisory and executive board. As described on the homepage of the journal, Information Systems Frontiers (ISF) aims to provide a common forum of dissemination of the frontline industrial developments of substantial academic value and pioneering academic re-search of significant practical impact (ISF homepage. (2) 题 名： JAX Colony Management System (JCMS): an extensible colonyand phenotype data management system 作 者： Chuck J. Donnelly• Mike McFarland Abigail Ames• Beth Sundberg• Dave 作者单位： scientists
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文献来源：Mammalian Genome, 2010, Volume 21, Numbers 3-4, Pages 205-215 引用内容：The application providesoperational support for colony management and experi-mental workflows, sample and data tracking through trans-action-based data entry forms, and date-driven work reports.Flexible query formsallow researchers to retrieve databaserecords based on user-defined criteria. Recent advances in handheld computers with integrated barcode read-ers, middleware technologies, web browsers, and wireless networks add to the utility of JCMS by allowing real-timeaccess to the database from any networked computer.
7、EBSCO来源文献
(1) 题
名： Addressing dynamic issues in information security management 作
者： Haider Abbas, Christer Magnusson, Louise Yngstrom, Ahmed Hemani
作者单位：Conceptual paper 文献来源：Information Management & Computer Security Volume: 19 Issue: 1 2011
引用内容：This research is relevant to information security management in organizations, particularly issues on changing requirements and evaluation in uncertain circumstances created by progress in technology
8、Emerald来源文献
(1) 题
名： Mobile student information system 作
者： Muhammad Asif, John Krogstie 作者单位： General review writer 文献来源：Campus-Wide Information Systems Volume: 28 Issue: 1 2011 引用内容：A mobile student information system (MSIS) based on mobile
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computing and context-aware application concepts can provide more user-centric information services to students
9、特种资源来源文献
(1) 题
名： Selection bias and endogeneity issues on the relationship between information technology and firm performance 作
者： Adam S. Maiga, Fred A. Jacobs 作者单位： firm manager 文献来源：Advances in Management Accounting, Volume: 19, 2011
引用内容：This study extends prior research on the relation between information technology (IT) and firm performance by using both univariate and multivariate econometric models to assess the hypothesized relationships. Additionally, sample selection bias and endogeneity are examined to determine their effect, if any, on the results. 检索策略：
1、检索表达式1 信息管理+信息系统
2、检索表达式2 信息系统+信息系统+课程体系
3、检索表达式3 信息管理+信息系统专业
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参考文献：按课程设计中所引用的文献的顺序，列于文后，格式应规范，一律用右上标的格式。例如：考马斯亮兰法[1](Times New Romen )
(1)文献为期刊时，书写格式为：
[编号].作者.文章题目.期刊名,年份,卷号,期数，起止页码。 例：[1]郭平安,黄志刚.优秀散打运动员后鞭腿动作的运动学分析[J].西安体育学院学报,2005,22(5):54-56.
(2)文献为图书时，书写格式为：
[编号].作者.书名.版次.出版地，出版单位,年份，起止页码。 例：[4]姚鸿恩.体育保健学(第四版)[M].北京:高等教育出版社,2006,251-253.
外语专业《文献检索》课程报告
班级：学号：姓名
自拟课题撰写一份检索报告。要求如下：
1. 课题名称要求至少包含3个或以上主题词，如“近两年关于贸易壁垒对中国纺织品出口2.
3.
4.
5. 的影响及对策研究”，选题不能太大。 紧密围绕课题，以检索图书馆的数字资源为主，辅助使用因特网资源，如实记录检索过程，并对检索课题加以分析、归纳、总结，完成检索报告。 检索年限：近5年的相关文献。如果文献量太少，可以放宽检索年限。 检出相关文献务必严格按GB/T7714—2005《文后参考文献著录规则》著录。 字数不限，注意书面整洁。
报告基本格式
一、选题(15%)
1. 课题名称：
2. 选题来源：(项目选题、学习选题、兴趣选题)
3. 选题目的：(为什么选择该题?)
4. 希望文献调研达到什么目的?
5. 在选题过程中是否遇到问题?是如何解决的?
二、文献信息检索过程(45%)
1. 提炼检索词(包括初次拟定的检索词和调整以后的检索词，并说明选词的过程)。
2. 所选用的数据库名称，说明选库理由。
3. 以规范参考文献格式列出密切相关文，其中期刊论献10篇文4篇、学位论文2篇、图书2种、外文1篇，网络资料1篇。
三、阅读笔记(20%)
阅读上述文章，选择有代表性的高质量的中文文献2篇，分别写出阅读笔记(注意与本课题之间的关系)。
四、课程总结(20%)
谈谈学习本课程的体会。(如：通过本课程的学习掌握了哪些要点，检索及报告的过程中得到了哪些经验、教训和收获，本课程的意见和建议等)
学院、年级、班级
姓名
学号
检索报告要求
1、所写的检索报告步骤合理、内容正确、项目完整、格式规范。
2、纸质文本以A4纸打印交给学委，由学委按学号排序后交给任课李老师(北区图书馆数图建设部502室)。
3、“检索报告”为本课程考试形式，最迟于2018年11月16日完成。
4、雷同卷者均按零分处理。
检索实习报告 (共100分)
课题检索说明：
1. 课题选择可结合本专业、学科自拟。
2. 围绕选定的课题进行检索并撰写报告。检索年限：近5年的相关文献。如果文献量太少，可以放宽检索年限。
3. 要认真完成，做到检索过程合理、条理清楚、步骤完整。
一、选题(10分)
1.检索课题名称(5分) 中文：
英文：
2.中、英文关键词(5分)：
二、根据课题所属学科，检索中文图书和期刊数据库。(40分)
1.利用本馆书目检索系统查找本报告选题相关的图书两种，记录该书的简要信息(截图)，包括书名、作者、索书号、馆藏地点和馆藏状态。(5分)
2、从读秀学术搜索平台进行检索。(5分) 检出条数：
密切相关文献题录(2条),按标准著录格式。(例：傅璇琮，谢灼华.中国藏书通史[M].宁波：宁波出版社，2001.)
3、从中文期刊全文数据库(中国知网、维普和万方)中进行检索。(30分) 数据库1：中国知网 检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式。(例：王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004(1)：56-58.)
数据库2：维普 检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式(同上)。
数据库3：万方 检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式(同上)。
三、根据课题所属学科，检索学位论文数据库。(20分)
从本馆中文学位论文(中国知网和万方)数据库中检索有关本课题的文献。 数据库1：中国知网 检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式。(例: 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.)
数据库2 ：万方 检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式(同上)。
四、在本馆外文全文期刊数据库Emeramd及EBSCO中(任选一种)进行检索。(10分)
数据库：
检出篇数(截图)：
密切相关文献题录(2篇)，按标准著录格式。(例：Heider E R. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999(3): 62 – 67.)
五、对本课程的意见、建议及收获，要求字数1000字左右。(10分)
____ __…__…2…49…08…11…1…02…__…__…号…学… )线_(__…__…__…博…杨…_…__…_…_名…姓… … …)业封专(_…__…__…_化…
…体…一…电…机…_…__…_…
)_级_密__(_1…1…02…__…__…_…院…学…__…_…_工…_…___
本科课程考查专用封面作业题目：信息检索课程报告所修课程名称：信息检索修课程时间：2012 年2 月至 2012 年 4 月 完成作业日期： 课程结束后一周内评阅成绩：评阅教师签名：2012年5月日
航门户、hao123网址之家等搜 索并下载培训讲义，申报表等.
四、检索过程及结果如下： (1)在搜索引擎(如百度)中输入“非会计专业报考会计资格证相关条件”，通过 浏览查找，发现要先考会计从业资格证，在报考全国会计专业技术资格考试。 (http:/ /zhidao.examw.com/question/878ee997ade585b3e99481e59bbd7a62313600) (2) 在搜索引擎(如谷歌)中输入“四川师范大学” ，找到四川师范大学网站，通过 上面的链接分别打开川师的教务系统主页，找到川师 2012 年会计从业资格证报名考试 相关信息() (5) 通过四川师范大学图书馆网站首页的书目与外借查询链接，进入四川师范大学图 书馆馆藏书目查询系统，以题名和责任者为检索点，分别找到：
《会计学原理》 ，主编：牟小容, 王玉蓉
索书号：F230/2393 ISBN/ISSN：978-7-81079-814-3
《初级会计电算化》 ，主编：杨文林，杨定泉
索书号：F232/4704 ISBN/ISSN：978-7-5058-6018-6
《财经法规与会计职业道德》 ，主编：张洪军
索书号：D922.201/1233 ISBN/ISSN：7-5058-5363-5
《会计从业资格考试考点分析及习题精选 :会计基础 财经法规与会计职业道德》 ， 会计从业资格考试辅导教材组编写
索书号：F23/8383B ISBN/ISSN：978-7-5654-0142-8
《基础会计学》 ，主编：王凤洲
索书号：F23/1073 ISBN/ISSN：7-80090-424-5
《基础会计学习题与解答》 ，主编：苏郁生,顾家梁
索书号：F23-44/4442 ISBN/ISSN：7-5381-2137-4 第 3 页 共 6 页
() (10)在搜索引擎(如)的影视搜索中，分别以“会计基础”，“初 级会计电算化”，“财经法规与会计职业道德 ”为检索词，找到多个视频，并根据相 关链接找到成套视频，并用迅雷下载。
第 4 页 共 6 页
学习报告
一、自我评价 这学期，最初不明白信息检索是做什么的，了解也很少.科技信息检索能帮助人们快捷、 正确、全面地获取所需知识，最大限度地节省查找时间，使我们的信息检索过程变得事半功 倍，更使信息能够得到充分的利用。 我们目前面临的是一个崭新的信息社会。 信息技术迅速发展， 信息高速公路的飞快建设， 使得信息产品已经渗透到各个学科领域， 信息的产出量呈指数级增长， 信息技术已经成为人 类熟悉世界和改造世界不可缺少的手段。 在这门课程中学习到了很多有用的知识，才明白我们以前的搜索面太窄了，方法也太笨 了，只知道“百度”、“谷歌”，很难快捷地找到自己想要的信息。这很大程度上是因为我们不 会快捷的的搜索方法，不懂得使用“关键词”正确地提出问题，也不懂得使用更多更有效地搜 索方法。“关键词”的正确选择会大大提高检索的速度与质量，所以很多时候，找准关键词就 是决定你是否能够快速准确找到你所需文献信息的决定性因素。 选好“关键词"就等于搜索到 了一半内容， 但想要准确快速地提炼关键词还需要我不断地学习并加以实践操作以达到真正 意义上的高效检索。所以,这学期学习的信息检索的内容是真的打开了我的一扇知识大门， 展现在我眼前的是全新的一个世界，一个更大更广的世界，充满无数新奇和挑战，开拓了我 的眼界。让我真正的明白如何是信息最大程度的合理利用，
二、学习收获 信息检索是查找信息的方法和手段，它能使人们在浩如烟海的信息海洋中迅速正确全面 地查找所需信息。在老师的指导教学下，我们初步掌握了信息检索的基本理论知识，基本信 息检索方法和技巧;熟悉检索工具和系统;了解信息检索的定义、基本原理、检
索语言及技 巧策略等， 同时还介绍了各类型文献信息的检索方法与技巧以及各种常用数据库; 如何搜集、 分析和利用信息，进行学术论文写作的基本知识，如何提出问题、选择搜索引擎、搜索语言 等。在课程中结合不同类型，不同检索需求的案例，提高我们的检索技能，培养我们的信息 素质，提高我们利用学习的知识有效、快捷地解决问题的能力。 通过学习，我们对计算机检索基础知识、中文数据库检索、论文全文数据库检索、中外 期刊数据库检索等检索知识和方法有了一个深刻的了解;对清华数据库、维普数据库、方正 电子图书数据库以及springer数据库、 中国知网、 万方全文论文数据库等各类中--英文数据 库都加深了印象。同时，学习的这些具体的文献检索知识，对于我们的日常的学习和工作都 有帮助。特别是学习了关于如何使用各类学校图书馆的知识时，我才发现，原来在我的身边 一直有这么一个信息如此强大， 用途如此广阔的资源信息库可以供我们随心所欲的使用。 这 样可以让我们找到利用更多资料信息的同时省去不少的花费。 生活在信息社会的我们把握了 信息检索技术并能够灵活运用， 才能够在激烈的社会竞争中取胜， 才能进步我们的生活质量， 推动社会的进步。
三、上机实验的收获 这学期虽然我们上机的课程不是很多， 但是我们在平时的学习生活中几乎随时都在做上 机实验。 我们在使用INTERNET网络的时候就一定会用到信息检索的知识。 书本检索工具具有 查阅方便的特点，但同时有时受出版时间的限制，往往不能反映最新的资料。期刊式检索工 具能反映最新的资料，但由于篇幅的限制，又不能全面反映资料的历史内容。所以，我们应 该学会如何充分合理的利用网络信息资源。 上机实验我们把理论运用于实践， 学会使用一些 常用高效的搜索引擎，如Baidu,Google,Yahoo!,Bing,Sougou,Soso,Gougou,iAsk,有道，中 搜，马虎聚搜等,并且使用高级检索语法与、或、非、双引号、filetype、intitle、site、
第 5 页 共 6 页
inuel等快速准确的找到自己所需信息。在上机实验中我收获很多，真正觉得世界如此大， 我们是那样的渺小。 但最让我惊奇的是老师给我们介绍的各类图书馆的使用。在如此强大的使用功能之下， 我们可以利用的资源就如同茫茫的海洋那么宽广，而我们又能准确明了的找到自己想要的。 超星数字图书馆、书生之家数字图书馆、读秀学术搜索、Springer Link-Ebook等功能超强 大的网络资源库都可以使用，搜索国内外相关专业的各种期刊、论文、图书，使我们紧随时 代的脚步，了解专业动向，还可以使用Google Earth、Google
.E都市等高科技软件帮助我学 习我的相关地理专业。同时，我们应该多了解使用综合性搜索工具，由于综合性的检索工具 能反映各个学科的内容， 对于开拓知识面和视野具有极大的作用。 在学习信息检索课的过程 中，我固然对信息检索还不是够了解，把握的也不是很熟悉，但我基本能运用信息检索中的 知识来查找到我想要的文章或书籍。在每次的实际课程中，我都能够找到相关的书籍，在实 际中有着很好的应用。
四、感受评价 信息检索是一门实践性很强的学科，学习了信息检索课程后，我对自己想要掌握的知识 来源都有了了解。 信息检索课程的知识内容让我们可以用更快捷，方便的途径获取专业知 识以方便我们学习的方法， 再给我们带来极大的方便的同时， 更全面的了解认识了信息检索 的重要性和先进性。 信息检索与我们的生活息息相关， 在我们的生活中随时都有可能用到信 息检索的知识，它为我们提供了一个学习的平台，是终生学习的基础。信息检索的前驱性会 被人们不断重视并加之更好地利用。 高校的文献检索课作为我国高校情报用户教育的主要形 式，是学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课，它和外语、计 算机等一样是当代大学生必须掌握的基本技能。所以，对我们来说，文献检索十分有必要。 而且我们必须好好掌握这样一门课程。 文献检索这门课程很有用，可是要学好也不是很容易，我们必须多练习、多搜索，经常 去查询、去摸索，并且要仔细的静下心来学习，只有真正熟悉了各种数据库的检索方法，掌 握正确的检索方法， 才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。 经过这段时间的 学习，我要感谢老师的耐心教学，要感谢同学们的热心指导，感谢这门课程，让我学到许多 有用的东西。我一定学以致用，把知识运用于生活。
第 6 页 共 6 页
2011-2012学年第一学期
学号：姓名：班级：成绩：
说明：本报告包括检索报告和学习报告两个部分，请根据具体要求分别作答，答案接着题目写，完成后把本文件打印上交。
一、检索报告
自选一个检索课题，结合教学内容和学习体会，通过多个渠道检索并获取所需要的信息。 要求：
1、 选择明确的课题。(如：为考研进行信息搜集)
2、 根据检索课题进行信息需求分析。(如：考研要选择学校和专业;要选择导师;要了解导师的专业方向;要知道考试科目;要知道考试大纲;要知道专业课的参考书;考试科目的历年考题;各科培训讲义、培训视频等等。)
3、 要充分利用所学的检索方法和渠道。(如：用图书馆的数据库查询图书的馆藏并去图书馆借书;用电子书数据库查询相关书籍;通过查找和浏览各高校的招生简章了解专业、导师、专业课参考书信息;通过期刊论文数据库查找导师发表的文章或者通过学位论文数据库查找导师指导的学生写的学位论文来了解导师的研究方向;通过搜索引擎或试题数据库查找考试大纲、讲义、历年考题、培训视频等。)
4、 从实战的角度对检索的结果进行评价，列出你的具体检索结果目录。
二、学习报告
第一部分：对自己的学习做个自我评价。
第二部分：七次课堂学习的收获。(提醒：是你的收获，不是我讲了什么。) 第三部分：完成十个上机实验题目的收获。
第四部分：对信息检索这门课做个评价。(请写出自己的真实感受。名不副实的肉麻吹捧不是一名大学生应该做的事情。)
