第一阶段考试总结

总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《第一阶段考试总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第1篇：第一阶段考试总结

标准化病人在中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试中的应用研究

【摘要】通过将标准化病人应用到江西中医药大学2019年中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试中，更好地检验了学生的临床基本功，获得了考生及监考教师的高度认可和好评。标准化病人在分阶段考试中的应用，不仅检验了医学生的临床操作能力，同时对医学生的沟通能力和人文素养也进行了检验。标准化病人的应用，使得考试过程更加专业、客观，对医患矛盾日益严重，医学生临床动手能力差的现状，增进理实一体化教学，及医学教育考试模式的改变等方面有不可替代的优势。

【关键词】标准化病人 临床技能 考试

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通过中医执业医师资格考试是中医类医学生进入中医行业的必备要求。自2016年中医执业医师分阶段考试第一阶段实证研究实施以来，全国累计共有30多所高校共组织9000余名学生参加分阶段实证研究。我校自2018年参加该实证研究，并根据考试要求招募标准化病人并将其应用于日常教学和实证研究中，取得了较好的成果，现将标准化病人在中医执业医师分阶段考试第一阶段实证研究中的相关应用研究情况总结如下。

1 我校标准化病人队伍的建设

标准化病人(Standardized Patients， SP)是指从事非临床医疗工作的，经过标准化、系统化培训后，能准确模拟病人临床症状与体征的健康人[1]。在扮演病人的同时，作为评价者对受试对象的表现做出合理评判。

1.1招募对象 学校及附属单位教职工;热心医学教育事业的社会人员;在校大学生。以上人员均要求为非医学专业。采取自愿报名，经面试考核、体检合格后，从中选出30名符合标准的志愿者作为标准化病人培训对象，标准化病人的性别根据病例实际需求招募。

1.2招募的基本条件 在招募标准化病人时，我们要求志愿者在达到标准化病人基本要求之外，还要做到以下几点：①爱心。标准化病人的日常培训及考核大部分安排在晚上或者周末，需要我们的标准化病人牺牲自己的休息时间，来投身到这个事业当中，这就需要我们的标准化病人拥有一颗对标准化病人事业的热爱之心来奉献自己。②细心。中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试是国家级执业医师考试改革的重要组成部分，考核内容细致，尤其是中医病案，往往一个小细节，就会导致受试对象对病人的整体情况才生错误判断，这就要求我们标准化病人在扮演病人的时候，认真仔细，记住病案的每一个细节，并严格遵守。③耐心。标准化病人工作时间往往长达数小时，且问诊内容要反复进行，需要标准化病人保持前后一致，且考生问诊过程可能存在反复，毫无条理，对我们标准化病人是一个巨大的考验，所以要求标准化病人要有耐心。④自信。考生在进行病史采集的过程，就是医患双方交流互动的过程，既是对受试对象的考验，也是对标准化病人的考验，这就要求我们标准化病人要有强大的自信心，能够根据实际交流情况随机应变，逻辑清楚、语句通顺的回答受试对象提出的问题，以帮助受试考生顺利完成考试过程。

2 标准化病人培训

2.1建立标准化病人培训题库 根据《中医执业医师分阶段考试实证研究实践技能考试大纲(第一阶段)》要求[2]，选取寒热、汗出、咳喘、胸痛、心悸、失眠、水肿、恶心与呕吐、呕血与咯血、便血、胃脘痛、腹痛、腹泻与便秘、小便异常、头痛、眩晕、抽搐、肢体关节疼痛等十七种疾病，组织教学经验丰富的临床教师编写病例做为培训资料。病例内容按照住院医师标准病例编写，内容包括问诊、体格检查及常规实验室检查部分，标准化病人要根据病例配合受试者完成问诊及体格检查部分的考核内容。

2.2设计编写标准化 病人剧本组织教师选取中医内科、中 医外科、中医妇科及中医儿科的临床常见典型病例，编写标准化病人剧本，劇本文本包括患者的一般情况、主 诉、现病史、诊疗过程、既往史、个人史、体格检查及辅助检查等相关资料，加入真实病人的情绪、表情及 动作，力求还原临床场景，SP 根据剧本内容进行回答和表演。

2.3标准化病人的培训 标准化病人的培训主要从以下几个方面进行[3]：①标准化病人的基本内涵：让招募的标准化病人充分理解自身职责及意义;②中西医基础知识：虽然标准化病人大都没有临床背景，但考虑到标准化病人涉及到医学知识并不深入，故只需进行简单的临床解剖、中医基础理论、中医四诊基本内容的学习;③表演沟通能力：一个优秀的标准化病人要根据不同的剧本扮演不同的角色，根据实际病例来表现出病人的表情、语气、动作和情绪等，这就要求标准化病人能很好的表现病例[3]。④职业道德：对于标准化病人来说，在培训考核过程中应避免使用判断性、提示性语句，亦不可带入个人情感，更不能擅自修改培训、考核内容[3]。这是标准化病人应有的最基本的职业道德。⑤脚本培训：脚本的培训主要采取PBL教学方式，将标准化病人分为若干小组，每组抽取一个病例，小组成员通过集体讨论分析来确定问诊的细节和具体内容，然后选出代表扮演医生，面对标准化病人进行问诊，过程中其他成员可以补充，学生通过问诊获得所需资料后，按照考试要求回答病名、证型及治法方药。最后，教师和标准化病人从不同角度对标准化病人的表现给予评价，帮助标准化病人更好的成长。

3 标准化病人在中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试中的应用

根据《国家中医药管理局中医师资格认证中心关于继续开展2019年医师资格考试中医执业医师分阶段考试第一阶段实证研究的通知》，根据病例要求选择并确定标准化病人，考生根据分组情况进入考站，通过接诊标准化病人来获取相关资料，即考生模拟医生对标准化病人进行诊疗，并根据诊疗需要对标准化病人进行相应的专科检查。

4 应用研究

4.1研究对象 研究对象为江西中医药大学2015级中医学和针灸推拿学学生348人。

4.2研究方案 ①通过发放医患沟通技能评价量表，对348名同学使用标准化病人培训及考核前中医问诊技能得分。②通过发放医患沟通技能评价量表，对348名同学使用标准化病人培训及考核前中医问诊技能得分。

4.3医患沟通技能评价量表及评分标准 在整个过程当中，我们均采用医患沟通技能评价量表(SEGUE)及医患沟通技能评分标准对标准化病人进行评分。

4.4统计学方法 所有数据采用x±s表示。实验组组间差异用t检验，计数资料采用c2检验，显著性水平为P<0.05。所有数据均用SPSS20.0统计学软件包分析。

4.5应用结果 通过发放医患沟通技能评价量表，对学生应用标准化病人培训前、后对中医问诊技能掌握程度的变化，得出使用标准化病人培训后，学生中医问诊水平得到很大提高，医患沟通能力得到显著提高，差异有统计学意义(P<0.05)，详见表1。

5 分析研究

5.1 标准化病人的应用有利于医学生临床技能操作水平的提高 医学是实践性非常强的一门学科，医学生临床技能操作水平是医学教育的主要内容之一。目前我国医类院校的教学方式仍偏重于理论而轻实践，不利于医学生临床技能操作水平及临床思维能力的提高[4]。

标准化病人的應用增加了临床病例教学的内容，有利于教师根据课程需要设计相关病例并用以教学，创新了教学方法，使得学生成为课堂主人。由于标准化病人的相对确定性和一致性，可以让受试对象测试过程更加平等可靠，使得学生更专注于临床能力的学习与掌握。更加仿真的临床环境在避免医患纠纷的同时，让理论与实践相结合，大大的提高了医学生临床技能操作水平。

5.2 标准化病人的应用有利于医学生人文关怀水平的提高 医患间不恰当的沟通方式是造成医患纠纷的重要原因，现今医学教育缺乏医患沟通的教育，或仅限于书本，往往缺少实践，很难取得良好的效果。标准化病人的应用，让学生及考生在培训考核过程中面对的是“病人”，相对于冷冰冰的书籍，更加有利于考生掌握患者心理状态，提高自身沟通能力及对患者的人文关怀水平。与患者产生共鸣，不断提高自己的语言表达能力，成为一个既能治好患者身体疾病，又能在诊疗过程中对患者的身心状况进行综合分析的好医生。

5.3 标准化病人应用过程中存在的问题 标准化病人的应用，具有多方面的有点，但是在应用过程中，我们也发现了一些问题，主要有以下几点：①标准化病人培训周期长。标准化病人的招募要求较高，需要一定的文化素养，且要求无医学背景，为培养一名合格的标准化病人，需要从招募、培训再到考核，所需时间较长;②标准化病人成本较高。标准化病人队伍的成本建设包括前期培训、课时费、考核费用、交通费用、化妆费用及全过程中产生的培训教师费用，且标准化病人每次考核内容不一，考试前需重新进行病例专项培训，增加了标准化病人的训练成本;③标准化病人并非真实病人。很多病的真实体征无法表现，且没有真实的病态，化妆等也无法解决，故标准化病人不能逼真模拟所有体征;④标准化病人队伍人数少，工作体量大，容易导致标准化病人疲劳，容易迷惑后面的考生。

5.4 标准化病人应用的展望 虽然标准化病人在实际应用中存在一定的问题，但标准化病人的应用利大于弊，是医学教育模式的创新。将标准化病人应用到中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试中，可以缓解教育资源的短缺，提高医学生临床技能和人文素养水平，为医学教育考核提供新思路新方法，但是标准化病人队伍的建设应该走向专业化、职业化，应该建立一套完善的标准化病人招募、考核、应用体系。让标准化病人队伍成为医学教育、考试中的重要组成部分，为医学教育、考核提供更好的服务，标准化病人队伍的明天一定会更加美好。

参考文献

[1] 于翠英. 学生标准化病人与电子标准化病人相结合用于医学生岗前培训的研究[D]. 山东大学， 2008.

[2] 国家中医药管理局中医师资格认证中心关于继续开展2019年医师资格考试中医执业医师分阶段考试第一阶段实证研究的通知，国家中医药管理局，国中医药认证(2019)1号.

[3] 马燕花， 余臣祖， 呼永华. 标准化病人在中医专业临床技能考核中的应用[J]. 中医教育， 2018， 37(1)： 32-35， 40.

[4] 刘跃新， 戴军， 赵景武， 等. 临床实习生技能量化要求与管理的实施与评价[J]. 现代医药卫生， 2012， 28(19)： 3014-3016.

基金项目：江西中医药大学教学改革课题(编号：2018jzyb-39)

作者：胡春媚 谌志超 黄四碧 熊哲

第2篇：高一数学第一学期第一阶段考试总结

高一数学第一阶段考试已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结如下。

一、考试的内容与试卷分析：

1、本次考试主要考查内容为高中数学必修1第一章，集合与函数。

2、从卷面上看，必修1集合部分占52分，约占总分的34%。函数概念98分，约占总分的66%。从分值分布看基本合理。

3、考试卷面题型分析。卷面题型和高考题型一致。其中选择题全级均分30多分，成绩偏低，填空和解答题全级平均分41分左右，根据题目难易程度基本合理。

二、考试成绩分析与反思

高一

1、2班为实验班，入学成绩在四个实验班中较低一些，从考试结果看，好的入学成绩的学生基本上考出较好成绩，差的入学成绩基本上考出一个差的成绩。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，教师联席会上领导也基本上以分数或者分差多少来评论教师的个人业绩。因而在平时的教学中就要注意做哪些事情能提高学生的成绩。根据个人的经验，学生的成绩会有很大的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为更应该做好这几项工作，

第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。

第二、辅导工作要加强，考得好的老师课外会经常到班级转转，在课后了解学生的学情很重要，个别辅导的工作主要靠课后，这一点还要加强，有时为了应付教务处点名会在办公室等点名，其实学校这种做法得不偿失，笔者上周可能就有一次在教室，而点名的人将本人当作缺岗处理了。

第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。比如这次考试，有的问题组内说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一价段时间后还是要讲的。只要学生一阶段能学会的就应该讲。

第四、引导学生学会学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，他们从小可以就是被抱大的，不会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都需要化一些心思。

教学反思是教学的一个过程，教师对于教学的反思，可以帮助教师改正教学方案，选择进一步贴合学生的教学方法，促进学生更好地学习。

2017.10.19

第3篇：第一阶段考试作文讲评

一、 原题呈现

阅读下面的文字，按要求作文。

有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果;当他的手收 回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，手就很容易从瓶子里出来了。”

在生活中，有时候只有放弃才能得到，有的人不明白这个道理，只想获得，不想放弃，结果什么也得不到。你也许有类似的经历，或对此有自己的认识。

请以“放弃”为话题，写一篇不少于700字的议论文，立意自定，标题自拟，

所写内容必须在话题范围之内。要求全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文。

二、 阅卷笔记之问题指要

1、 不看要求，文体不对，字数不足。有部分同学写成了记叙文，有部分同学少于700字。

2、 构思不慎，立论不准，转换话题。有部分同学转而写“知足”、“宽容”、“选择”、“态度”、“金钱”等，下笔千言，离题万里。

3、或论据不足，或引用论据失实，(一部分学生把刘伟说成了李伟、张伟……)或不会使用论据。

生一：我曾听到一个故事，是一个外国人，名字忘得差不多了„„ 生二：美术课上曾看过一个电影„„

生三：有一个故事，讲一位科学家曾经做过一个实验„„

生四：2011年感动中国人物张伟(李伟)……他放弃了奥运会夺取金牌的机会，而去从零开始，学习用脚弹钢琴。 教师启发：如何使用论据?

• 例一：鸣蝉奋力地甩掉了外壳，因而获得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地挣断了尾巴，因而在危难中保全了它弱小的生命;算盘若填满自己的空位，变得座无虚席，将丧失自己的运算功能。对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。

• 启示：用鸣蝉蜕壳、壁虎断尾、算盘空位等生活中有启发意义的现象来阐发道理，能启人深思;运用排比句式，整齐划一，雄辩有力。

• 例二：世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及家具、财产、衣物，甚至没有顾及生命，却从熊熊大火中救出了几箱书。舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住了那些启迪心智、净化心灵的真正的财富。而有些人，终生抱着人为财死，鸟为食亡的信条，追逐着金光闪闪的财宝。为了庸俗的追求，他们舍弃了人格和道德，舍弃了人性中的真善美。错误的舍弃，使他们的一生龌龊卑鄙。

• 启示：正反对比举例，从不该拥有的东西，就应该舍弃的角度展开论述 ，论述深刻。

4、不会引用材料：或位置不当，中间或结尾;或不会化用;或干脆不用。

教师示例：手中抓满榛果，手就被卡在瓶口;放下一半榛果，手就容易出来。这个故事告诉我们：学会放弃，才能有所收获。

三、

绝妙好题

1、那一抹放弃的绿

2、放弃一小步，成就一大步

3、 放弃是为了更好的前行

4、学会放弃

5、 有舍才有得

6、放弃也是一种美丽

1 .四.思想火花

1、 放弃了太阳的灿烂，你可以有星星的银光;放弃了大海的宽阔，你可以有小溪的轻快;放弃了蓝天的深远，也许你便有了白云的飘逸

2、 我们放弃了纯真的童年，才能迎来蓬勃的青春;放弃了成长的烦恼，才能换来生活的快乐;放弃了一串串泪水，才能拥有醒悟的微笑。因为放弃，所以得到。

3、 放弃就是一门学问：要知道什么该放弃，什么不该放弃。生活中不该放弃的有太多，该放弃的也实在不少。人生这场马拉松你不能放，从我们面前穿梭而过永不复返的时间你绝不能放;应该放弃的只是你那固执的态度、粗劣的习惯、狭隘的思维。

五、作文升格

学会放弃

112班 邓紫姿

“放弃”，并不意味着妥协，那是为了卷土重来，重振旗鼓。放弃并不表示懦弱，而是放弃一味地坚持寻找成功的捷径。坚持到底不一定就会胜利，学会放弃也能飞向成功彼岸。

放弃是为了最终的胜利，更是更高境界的“坚持”。想当年，西楚霸王项羽拥千军万马之势，百万雄师之力，却不敌他市井小卒刘邦，落得乌江自刎的凄惨下场。试想，当年若是放下尊严返回江东，君子报仇，十年不晚，他若是保全性命“留得青山在”，又何怕“没柴烧”?但他没有，他仍执着着那份尊严，长眠乌江。项羽不懂放弃，便留下了“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”的遗憾。项羽不懂放弃，才徒增“至今思项羽，不肯过江东”的惋惜。放弃，不意味着妥协;放弃亦能通向成功。

放弃不是懦弱，而是包容。古时有两户大人家，家中主人都在京城做官，一家修建门墙，朝两家门口的通道上占了三尺。另一家不快并为之争吵不断，最后另一家人只好飞鸽传书告知主人。主人却回了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人听后便不再追究，把墙向后退了三尺。修墙的人家便也过意不去，最后两家和好如初，传为佳话。放弃有时比坚持更能打动人心。放弃是一种包容，放弃的或许是些许利益，但却能得到满心的温暖和理解。

有舍才有得。有时候，学会放弃，才能得到。我们同样得学会放弃。面对父母殷切的希望，面对老师深深的期待，面对自己的梦想，我们要学会放弃。放弃校外丰富多彩的世界，放弃电脑前在游戏中拼搏厮杀的刺激，放弃“睡觉睡到自

2 .然醒”的舒适生活。学会放弃，我们才能收获成功;学会放弃，我们才能不再遗憾;学会放弃，才能有“待到高考落榜时，我在榜前笑”的喜悦。

学会放弃，你才能抵御大海汹涌的大浪，扬起成功的帆;学会放弃，你能得到一颗种子，在你心间生根发芽，让爱结满枝头;学会放弃，你的人生将更精彩。

六、美文欣赏

学会放弃

一只蜘蛛，面对着面前高大滑溜的墙壁，是上了又下，下了又上，情景很是感人，在场者没法不加以意志坚强、锲而不舍的美誉，可也有人说了：它太笨了。

在讲究效率的现代生活中，人们不得不学会一样新的本事--放弃，这对人也许太容易了，不正好应了人身上潜伏着的惰性吗?累了、闲了、乏了、倦了，不干就是了嘛!千万别误会，我们要学会的不是放弃这个动作本身，这么说吧：正如月亮为了给世人宁静、神秘的夜而放弃了发光的本领;葡萄为了能够成为佳酿而放弃了新鲜的权力;又如绿叶，为了让红花显得更美艳，而放弃了自由的使命。没错，它们都放弃了一些，不过同时，又得到了另一些，或者让别人得到了一些，这就是放弃的技巧。

向来最讲究利益与价值的人类，当然也不会失了放弃的技巧和价值。林肯在竞选过程中，到处演讲，对手财大气粗，说得天花乱坠，于是林肯便放弃了原先准备充分的演讲稿，介绍自己说：我有一个妻子，三个儿子，租有一间办公室，里面有一张桌子，三把椅子，我没什么要靠的，能靠的只有你们。台下掌声如雷，在这样的情况下，林肯如果依然照着原先准备的说，不但达不到预期的效果，而且还可能略逊一筹，这样的放弃不是很精彩吗?

放弃也针对诱惑而言，面对诱惑是学习放弃的最好机会。你会在复习迎考阶段去和同伴一块儿玩耍吗?你会在德芙巧克力面前把朋友的秘密说出来吗?这种或是贪图暂时的快乐，或是只顾一己之私利而放弃另一件更有价值的东西，比如成绩、比如友谊，是断断不可取的。

再说说中学生敏感的话题吧!我们不会更不该在这样的时候陷到花季、雨季的朦朦胧胧中去，沿途的景色再美，为了到达我们的目的地，也决不能下车。这样双向的东西，无论放弃了哪一边，都会对自己有影响，可性质不同，这时，哪方面对自己更重要些呢?考虑清楚以后，就大胆地放弃另一面吧!

放弃对于我们是个重大的课题，由于它需要我们思量、判断，所以懂得放弃的人，是不会顾此失彼的。也许有一天，我们面对的是一个大问题，并没有演讲简单，也没有巧克力那样单纯，那么就想想维纳斯吧，放弃了手臂才更好地诠释了残缺的美。

学会放弃，对我们很重要。

【点评】

3 .

放弃也是一种美丽

往事如烟，似水流年，漫漫人生路，我们总是面临无数的选择，无数的取舍，有时放弃一些东西是艰难的，因为这些东西或美丽、或精彩、或诱人，但当你放下之后，也许你会突然发现：原来放弃也是一种美丽。

当我们回顾浩瀚的历史，当我们打开尘封的记忆，我们不难发现，有些人放弃少许却获得了更多。

东晋陶渊明不与世俗合污，不为“五斗米”折腰，他放弃了俯仰由人的仕途，却享受到了“采菊东篱下，幽然见南山”的惬意;唐朝李白一生豪放不羁，浪漫飘逸，他不愿低头摧眉，宁愿弃官而去，选择云游四方，与诗酒为伴，最终吟就了熠熠生辉的九百诗篇，令后人赞叹不已;“两弹一星”的元勋邓稼先，放弃了在美国舒适的工作环境，毅然投身祖国的怀抱，报效祖国，至死不懈，创造了伟业……先贤的事迹虽已远去，却仍然给我们这样的启示：人生有失才有得，放弃未必意味着不幸!

但是生活中不是人人都能甘于放弃的，都懂得放弃的必要，有的人贪图富贵，为此不择手段;有的人热衷功名，为此尔虞我诈;有的人爱慕虚荣，为此不肯谦让忍耐;有的人迷恋玩乐，为此丧失斗志……然而，我觉得这些未必给他们带来真正的快乐和幸福，相反，往往使他们活得更为沉重，更加烦恼，甚至走向自我毁灭。因此，过多地追求不属于你的东西，不肯放弃眼前的安逸，必将使人生变味，使人生的绿地慢慢荒芜。

由此我又想到了迎风立于赤壁之上的子瞻，看他长髯飘飘，大笔一挥便是清词丽句，光芒四射!然而，他的人生中，也曾经经过一番心灵的挣扎，自乌台诗案被贬黄州后，他也寂寞，也消沉，他报国无门，满腹经纶却是“英雄无用武之地”。面对滔滔江水，他忽然顿悟：放弃过去的荣辱得失，一切从头开始，重新振作。于是，他挥毫泼墨，一吟便是“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”，一唱便是“驾一叶扁舟，寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟……”最后，他开创了豪放词派，万古流芳!

当你手持玉石却不慎滑落河中，不要遗憾，难道你不曾看见水中荡起的层层漂亮的涟漪?当你在登山途中，看见色彩斑斓、香气四溢的花朵时，切莫因留恋而止步，难道你不知道“无限风光在险峰”?你不想体会“会当凌绝顶，一览众山小”的感觉吗?

“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”，对于生活，不能刻意追求，否则会过得不自在，不轻松。要学会放弃，适时适当地放弃，这是一种智慧的表现，并不是消极遁世。该放弃的无须坚持，该割爱的无需犹豫。更不必为此黯然伤神，因为，放弃同样是美丽的!

【点评】

4 .

学会放弃

玉潭中学高中部112班 邓紫姿

“放弃”，并不意味着妥协，也并不是表示懦弱;而是一种从容面对人生的淡定，寻求自我超越的睿智。敢于放弃，学会放弃，你的人生一定精彩。

敢于放弃，我们才能走出绝境，人生之路才会峰回路转，柳暗花明。想当年，西楚霸王项羽拥雄兵百万，战将千员，却终不敌他市井无赖刘邦，落得乌江自刎的凄惨下场。

试想，若是当年项羽，在乌江亭长面前，真敢放下他西楚霸王的面具，返回江东，重整旗鼓，东山再起，也许就能走出个峰回路转、柳暗花明。但他没有，他仍执着于那份虚荣，在四面楚歌的处境中，少了一份举重若轻的淡定从容，多了一种英雄迟暮的感伤与无奈。终落得长眠乌江，遗恨万年。项羽不敢于放弃，便留下了“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”的遗憾;项羽不懂得放弃，才徒增了“至今思项羽，不肯过江东”的惋惜。

学会放弃，善于放弃，更是一种从容面对人生的淡定和立身处事的睿智。康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执。一时公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。最后，张家人只好飞鸽传书告知张英。张英却回了一首诗：“千里修书

5 .只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人听后便不再追究，主动把墙向后退了三尺。邻居也便过意不去，也将自家围墙向后让了三尺。这一让，让出了乡村邻里一条宽阔的行人道——六尺巷;也让出了两家的和好如初，让出了一段千古佳话。身居高位，懂得放弃权势地位带来的一切虚荣，才有了邻里的和谐百姓的口碑。这世界原本有太多的东西让我们执着，使我们迷惑，学会放弃吧，放弃那些蝇头微利尔虞我诈，你便能得到满心的温暖和宽厚的醇香。

有舍才有得。有时候，学会放弃，才能得到。面对父母殷切的希望，面对老师深深的期待，面对自己的梦想，我们同样得学会放弃。学会放弃校外丰富多彩的世界，放弃电脑前在游戏中拼搏厮杀的刺激，放弃“睡觉睡到自然醒”的舒适生活。学会放弃，我们才能收获成功;学会放弃，我们才能不再遗憾;学会放弃，我们才能有“待到高考揭榜时，我在榜前笑”的喜悦。

学会放弃，你便能抵御大海汹涌的巨浪，扬起成功的帆;学会放弃，你便能得到一颗种子，在你心间生根发芽，让爱的果实结满枝头;学会放弃，你便超越了过去的自己，你的人生将更加精彩。朋友们，勇敢放弃，学会放弃吧，不要做那个抓满榛果而哭泣的小孩。

(指导老师 罗国民)

6 .

7 .

第4篇：供应链管理 第一阶段考试试题

供应链管理考试试题

1、 名词解释

a)供应链

b)推式和拉式供应链

c)供应链管理

d)卓越品类供应链的组成要素 e)供应链五角评估模型

2、 简述

a)供应链的特征

b)供应链的类型

c)集成化的供应链管理实施步骤 d)供应链管理的范围

e)协作是供应链发展的必然趋势 f)常见的几种供应链体系结构模型g)基于产品的供应链设计的步骤

3、 论述

a)供应链管理的基本任务

b)供应链管理与传统管理模式差异分析 c)中国的市场特征及相应的供应链战略 d)如何制定和实施高效的品类供应链战略 e)基于成本核算的供应链设计策略

f)基于多代理的集成供应链设计思想与方法g)供应链设计的原则

【注】

1、下课时全部上交;

2、记入总评成绩5~8分

3、开卷，独立完成

第5篇：第一阶段总结

群众路线第一阶段总结

根据中央开展第二批党的群众路线教育实践活动的部署要求，按照卫生局党组的工作安排，我院从2月28日召开全体党员领导干部动员动员大会开始，院党支部就将这次路线教育实践活动作为一项重要的政治任务来抓，将其放在突出的位置，认真落实“为民、务实、清廉”要求，牢牢把握基本原则，紧密结合医院实际，制定方案，精心组织，创新形式，深入推进第一阶段各项工作，做到边学边查边改，取得了初步成效。现将我院具体活动情况汇报如下：

自3月份以来，我院按照市卫生局党组关于开展党的群众路线教育实践活动统一部署，结合自身实际，迅速有效地部署启动教育实践活动：一是紧扣活动重点，各项活动有序推进，成立了党的群众路线教育实践活动领导小组，制定了活动实施方案，召开了群众路线教育实践活动动员会。二是突出活动重点，各项措施扎实有力。2月28日下午，医院举行了党的群众路线教育实践活动动员报告会，院党支集中组织了3次理论学习，对中央活动办发放的《论群众路线——重要论述选编》、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》等书籍资料进行了重点辅导学习;3月23日下午，我院组织中层以上干部观看了电影《焦裕禄》，认真对照反思，深入查找突出问题写出了心得体会。4月15日陈宏书记带领大家学习《五好干部》的文章。4月24日集中观看了苏联亡党亡国的纪录片《俄罗斯人在诉说》宣传宣教片。另外，我院还组织了“我是谁，为了谁，依靠谁”征文等活动，深入推进党的群众路线教育实践活动。三是深入基层调研，了解医院工作实情。通过深入基层、一线医务人员、病区患者及家属广泛征求意见;同时于4月上旬向全院各科室、各支部下发党的群众路线教育实践活动意见征求表52份，进一步畅通职工诉求，查找工作不足。

通过精心组织、全力实施、狠抓落实、宣传到位，医院全面完成了群众路线教育实践活动第一阶段的各项工作，达到了预期目标。但医院教育实践活动在以下方面还需要进一步加强：一是继续提高全体党员干部对群众路线教育实践活动的思想认识水平;二是克服在查找问题上还存在的不深不透的问题等。

总之，党的群众路线教育实践活动，堪称新的时代背景下全党上下的一次大考。这场剑指形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的考试正在进行中，下一阶段，医院将按照局党组的统一部署，继续抓好学习，组织开展好集中学习培训、座谈会等活动。同时，要突出四个重点：一是要突出抓好问题整改，要对近期征求的意见进行再次疏理，按轻重缓急、分类分项制定整改方案，完善制度机制。二是要突出检查学习情况，从班子成员带头做起，每位党员干部都要亲自记录学习笔记，上交学习心得，并定期组织考评。三是要突出开好专题民主生活会，针对存在的问题进行自我剖析，批评与自我批评要深刻、真诚，明确提出改进措施和办法，真正做到“红红脸、出出汗、排排毒”。四是加强与局督导组的汇报沟通，加强对各支部的指导和督查。

第6篇：第一阶段总结

《学校生命与安全教育综合实践研究》

第一阶段总结

浩特芒哈乡中学课题组

安全教育课题确定下来之后，我们学校领导班子成员就召开了课题开展动员会，经过一段时间的紧锣密鼓的研究我们完成了准备阶段的工作。现总结如下：

一、建立了课题研究的领导与管理的制度

为加强对课题实验研究工作的领导与管理，确保研究任务如期完成，制定了如下系列制度：

(一)课题组管理制度

1.课题组成员务必从实际出发，理论联系实际，大胆创新，勇于探索的原则，始终保持高度的热情，积极参与本课题的各项活动。

2.课题组成员要根据课题小组的计划和分工安排，配合主持人对所研究的课题进行扎扎实实的研究，及时沟通实验研究情况。

3.课题组成员要准时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中出现的问题，交流研究经验。

4.课题组老师在平时的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，密切联系自己的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。

5.课题组成员平时注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保存好收集的资料。

6.要注意及时总结研究的成果，保管好研究资料。 7.课题小组负责人对科研课题，要负责论证、指导(包括：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题)，提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。

8.各课题成员应根据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成果。

(二)课题组成员职责 1.课题组组长职责：

(1)负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。

(2)邀请课题专家组专家对研究工作进行指导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。

(3)及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，并且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。

(4)落实课题研究计划，组织开展课题组成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验交流等集体研究学习活动，并作好记录。

2.课题组组员职责：

(1)遵守课题研究管理制度，按时按质完成承担的研究任务。高级教师、骨干教师和主研人员要发挥带头示范作用。

(2)认真学习领会《开题报告》、《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领会其实质。

(3)主动开展理论学习，了解与本课题研究相关的理论和已有成果，提高研究的科学性。积极参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组指导、检查和考核。

(4)课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探索，不断总结，作好记录，为课题研究积累大量翔实的素材。

(三)课题组例会制度

为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体教师的力量，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。

1.例会内容 ①有关课题的理论学习、培训 ②总结前段工作，布臵下段工作。

③交流教学和研究方法，解决研究中的问题。 2.例会要求

①每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地点，严格考勤纪律，组织课题组成员按时参加课题组的学习、研讨活动和会议。

②课题组成员汇报各自的工作进展情况，交流所收集和整理的资料，及时反馈研究实验进程中存在的问题。

③根据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布臵下一段时间具体的研究任务。

④注重会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式

二、初步确立了研究目标和主要内容

(一)课题概况

1.课题名称：《学校生命与安全教育综合实践研究》 2.主研人员：魏建峰 李亚东 姚春风 邢洪山 武晓丹 杨洪臣 刘洪远 崔立平 刘福玉 冯金成

具体分工：

课题负责人：魏建峰 负责课题研究的组织协调工作 、负责课题研究的理论学习、负责撰写各个阶段的研究报告。

课题组副组长：李亚东 负责协助负责人开展课题研究管理工作及资料收集工作。

课题组骨干成员：姚春风 邢洪山 武晓丹 杨洪臣 刘洪远 崔立平 刘福玉 冯金成负责课题研究及资料收集工作。

3.研究周期四年，即2009年9月至2013年6月 4.研究步骤分四个阶段

第一阶段为课题的启动阶段，2009年9月至2010年1月，主要工作包括课题方案的设计，研究人员的组建，实验年级的选择，组织和管理机构的建立，有关资料的收集、整理、有关人员的培训等。

第二阶段为课题的实施和实验阶段，2010年2月至2011年1月，主要工作是根全面实施研究方案，召开学术研讨会、经验交流会、师资培训会、开展生命教育活动。以课堂教学为主线，总结经验，构建适合农村小学生命教育的有效途径和方法等。

第三阶段为课题的实施和实验阶段，2011年2月至2012年1月，主要工作是根全面实施研究方案，召开学术研讨会、经验交流会、师资培训会、开展生命教育活动。以课堂教学为主线，总结经验，构建适合农村小学生命教育的有效途径和方法等。

第四阶段为课题的验收和总结阶段，2012年2月至2013年6月，主要工作是验收课题，总结和评定实验成果，发布研究报告，推广科研成果等。

(二)研究目标和主要内容 1.研究目标

(1)总体目标：认识生命现象、激发生命潜能、提升生命品质、捍卫生命尊严、实现生命价值。

借鉴国内外生命教育的相关理论和实践经验，结合我校实际，积极探索具有学校特色的生命教育课程体系，从生理、心理和伦理等方面引导学生认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能和生命质量，从而完善学生的人格，促使他们身心健康、和谐发展，为正确的世界观、人生观、价值观的形成奠定坚实的基础。

(2)具体目标 ①学生层面

引导学生认识自己生命的独特性、生命的可贵，正确处理个人与自我、个人与他人、个人与环境、个人与社会的关系。使学生正确认识生死悲欢，珍爱生命，感受生命的喜悦，体验生命的意义，树立正确的人生观和价值观。

②教师层面

教师能够将生命教育融入各科课程，并通过教育教学研究，主动探讨生命教育的方式、方法与策略，与学生建立“民主、和谐、合作”的师生关系。

③学校层面

构建以生命关怀为核心的教育理念，使生命教育成为学校文化建设的重要内容，建设关怀生命的校园环境和校园文化。

2.课题研究的内容

从生命教育研究的现状来看，我国大陆学者立足于生命观对教育的价值观、教育目的及课堂教学作了多层次、多维度的探讨，偏重于某一侧面的理性思辨。本课题所探讨的生命教育是对国内外研究成果的借鉴，结合我校农村小学的特点开展的活动。我们认为，对中学而言生命教育的核心内容应教会学生树立生命的保护意识和生命的保护能力。但我们在实施生命教育时，在对学生进行自我保护教育的基础上，也重视对学生进行与他人和谐共处，学会尊重、同情、宽容他人的教育，最终扩展到善待自然万物生命的教育。用专家的理论来说，我们的教育是引导“教育学生尊重、热爱生命的教育” 。

(三)预期成果

1.农村小学生命教育的现状调查报告 2.实施过程的阶段性成果报告 3.课题的研究报告和成果报告

三、下一步研究计划

1.对生命教育特色案例进行研究，汇编成册 2.开发生命教育校本教材。 3.对生命教育课型进行研讨。

四、存在的问题

1.学校还缺少比较系统的生命教育教材，也没有成套的生命教育教案。

2.在生命教育的课型研究上还有待深入探索，形成符合学生实际、符合课堂规律的生命教育课型。

第7篇：第一阶段总结

以“三阶段·三时段”为依托优化学生英语阅读习惯

阶段总结

在““以“三阶段·三时段”为依托优化学生英语阅读习惯”的第一阶段的教研活动中，师生共同积极参与课题的学习研究活动，在话题作文方面有了一定的成绩。

一、师生活动收获：

1、参与教研活动的教师共同学习研究，积极收集与课题有关的理论知识，并进行学习研讨，为课题的顺利开展奠定坚实的基础。

2、教师通过问卷了解学生的阅读现状，找出学生在英语阅读中存在的实际问题，并根据学生的阅读能力分组，便于他们今后的合作学习

3、针对学生阅读能力薄弱的实际情况，在阅读习惯与能力培养中，从课本入手，利用课本中的英语文章，精心设计英语阅读学案，通过学案，对学生进行阅读的方法与技巧指导，从基础开始逐步进行阅读能力培养。

4、教师及时总结在课题研究活动中出现的问题并进行集体研讨，根据实际情况有效作出调整，并写出活动心得体会。

二、活动中存在的问题

1、参与教研活动的教师在英语阅读能力培养与技巧指导方面的理论知识不够丰富，缺乏系统性。

2、教师在英语阅读课的学案设计中处于探讨试验阶段，没有形成一定的模式。

3、学生的英语阅读基础薄弱。对于农村的学生来说，大部分的英语学习材料只限于课本，课后的英语阅读资料几乎是零，当然更谈不上课后的英语阅读习惯，所以他们的词汇量与语法知识只限于课本，由于词汇量和语法的限制，使得学生的阅读速度慢，没有灵活的阅读技巧。

4、学生对于英语语言的文化背景知识了解甚少，文化差异使他们在阅读中也存在着 一定的困难。

5、相当一部分学生对英语阅读不重视，没有兴趣，甚至存在抵触心理。

三、改进措施;

1、教师进一步加强理论学习，并将所掌握的理论知识用于教学实践中。

2、加强基础知识教学，使学生牢固掌握词汇、语法，为阅读能力的提高奠定基础。

3、今后在课堂教学中渗透西方风俗习惯与文化，使学生能够了解东西方文化差异

4、教师充分收集适合学生年龄特点的英语文章，通过学案中的课后拓展天地等呈现给学生，培养学生的阅读习惯与阅读兴趣，同时开展限时阅读比赛，逐步提高学生的阅读速度，引导他们参与的积极性。

5、鼓励学生利用杂志、报纸、网络等查找阅读资料，开展课后阅读，养成每天阅读的良好习惯。

“以“三阶段·三时段”为依托优化学生英语阅读惯

阶段总结

初四级部