艺海幽深：艺术学理论的中国经验探索
摘 要：当现代艺术学科强调理论作为独立的知识生产后，如何在艺术学理论学科内部形成自身的话语体系仍待学界不断深耕。在此背景下，学术新著《新编艺术原理》提出艺术原理研究范式的革新，跳脱单向的审美研究思维，注重理论的经验载体，通过分析和综合各个门类艺术实践，建构了以艺术创作为核心的艺术原理论证框架。此书兼具理论开拓的智慧与学科发展的视角，既注重继承中国传统艺术文脉，又辩证地纳入西方艺术理论，并转换为生动的当代理论话语，体现了显明的学科意识，展现了当代艺术学理论的中国经验探索成果。
关键词：《新编艺术原理》;传统艺术文脉;艺术学理论
文献标识码：A
国际DOI编码：10.15958/j.cnki.gdxbysb.2021.04.005
自20世纪上半叶起，以宗白华、马采等为代表的学者即开始提倡在中国建立艺术学。1994年，张道一先生在《艺术学研究》发刊词《应该建立“艺术学”》中指出，艺术领域存在重实践轻理论的现象，出现了艺术理论和实践之间的不平衡问题。需要在艺术的各部门研究的基础上着手进行综合的研究，探讨其共性。1996年，艺术学被设置为独立的二级学科。2011年，艺术学二级学科升级为一级学科，并正式定名为“艺术学理论”。
从升级为一级学科至今的10年时间里，艺术学理论的学科定位与方法仍是学界不断探讨的问题。学界的一个共识是，艺术学理论的学科价值体现在其视角的特殊性，“艺术学理论学科正是要从宏观上来看艺术家族或艺术世界的特点，如果这些特点无法看清楚，也正所谓‘不识庐山真面目’，恰是因为‘身在此山中’。而针对各个艺术门类的研究就是‘身在此山中’，这些研究把‘此山’——即具体的某个艺术门类看得很清楚，但因缺乏宏观角度，而看不清‘此山’与‘彼山’之间的关联。艺术学理论的研究，就是要在看清‘此山’的基础上，站在更高更远的角度看清 ‘此山’与‘彼山’之间的区别与联系。”[1]
一个学科的成熟意味着它具有能架构该学科的基本概念、范畴和命题。艺术学当下最紧迫的任务是在学科内部形成自身的学科话语体系。“当前可资利用的资源主要有两个方面，一是在中国艺术传统中去抽取和提炼出能转换到当下艺术学学科建设中来的基本概念、范畴和命题。虽然很多学者对中国传统的艺术理论研究渊博精深，但如果不能转换到当代来阐释当代的艺术，这种研究对于艺术学理论的构建意义不大。二是从中国和外国当代艺术活动中提炼具有一定高度的理论概念和范畴，以形成艺术学的理论话语。”[2]
在这一学科背景下，作为国家社科基金项目的研究成果，姜耕玉教授与刘剑教授的学术新著《新编艺术原理》（东南大学出版社，2021年1月出版），立足中国艺术传统精神，广汲外国艺术理论成果，是一本贯穿世界艺术史，又通达各门类艺术的理论力作。这本书源自于姜耕玉教授在东南大学主讲的博士生课程《艺术原理》讲义，他大胆创新，打破原有教材体系，经过几轮沉淀，终于十年磨一剑成书出版，以飨读者。
艺术原理属于艺术学理论学科的二级学科方向。所谓“原理”，是指自然科学和社会科学中，具有普遍意义的基本规律，是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出，既能指导实践，又必须经受实践的检验。相对而言，艺术原理的归纳提炼就颇具难度。首先，诸如几何比例、色彩搭配、节奏疏密、情感线条等能够成为指导实践的技艺标准，但真正的艺术境界的达成却又总不等于这些标准，艺术从不是可以计算的公式。再则，艺术的发生是一个创造与接受共同发挥作用的过程。艺术离不开审美，以及罗兰·巴特所谓指向读者的偶然“刺点”，同样不容忽视的是艺术创作的过程，毋容置疑，无论是叶燮诗史之温柔敦厚，还是达·芬奇的镜中之物，都离不开创造的天真机趣。但是，艺术创造过程往往难以言说，被比喻为“神来之笔”或“上帝的抚摸”，从而被一笔带过，成为艺术研究的灰色地带。
艺术原理研究需要理论开拓的魄力，并建基于理论家某种独立完整的艺术观念。1938年，英国哲学家R.G.科林伍德出版《艺术原理》（The Principles of Art）一书，提出真正的艺术是想象性活动，或总体想象性经验。从理论上探讨了感觉、意识、想象、情感、思维和语言等现象。总体上说，科林伍德放弃了西方古典美学“艺术模仿自然”的内核，开拓了自成体系的艺术理论。
《新编艺术原理》亦体现了作者的学术魄力。该书的封面设计透露了作者的内心图景。封面集合了当代黑白数码艺术与一幅瓦西里·康定斯基的抽象绘画作品。数码艺术的明暗对比强烈，抽象肌理的纹路迂回，似山河陡峭的地理景观，又似人类大脑回路，成为艺术理论的抽象隐喻。下方镶嵌的绘画的作者康定斯基是20世纪著名画家，曾于1912年撰写了轰动整个现代派世界的《论艺术中的精神》一书，探讨了现代艺术的形式与情感的本质，他曾说：只有凭借感情，艺术家和观众才能共同向前。康定斯基的另一个重要身份是前德國包豪斯设计学校的“形式导师”，不同于传统艺术学院因袭前人式的教学方法，包豪斯的形式导师要带领学生 “以一种无偏颇的好奇心”重新认识世界，发现“人类感知的生物学事实”（Biological facts of human perception），寻找规律，形成科学的理论。可以说，这是20世纪的一次关于艺术理论观念的革新，也是《新编艺术原理》一书作者提出的艺术原理研究范式的革新，即从单向的审美的研究思维中跳脱出来。
《新编艺术原理》将艺术原理研究牢牢地定位于艺术学学科属性，理论建构的前提是艺术学与美学研究的差异性。从学科史上来看，美学是作为一门哲学学科而发展的，它运用了哲学知识体系中所制定的方式、方法和范畴;艺术学则是作为一门经验学科而发展的，它建立在分析和总结艺术的各种具体事实的基础上。宗白华先生曾对美学与艺术学二者做过区分：“美学是研究‘美’的学问，艺术是创造‘美’的技能……艺术就是人类的一种创造的技能，创造出一种具体的客观的感觉中的对象，这个对象能引起我们精神界的快乐，并且有悠久的价值。”[3]6从这个意义上说，艺术学具有不同于美学的自身特点，艺术的关系是对感觉形象创造中经验构成的关系，而美的关系是对感觉形象的快与不快的感情关系，艺术学与美学之间研究的方向、目的、要求及其涉入的对象与侧重点都有所不同。
作者指出，长期以来，艺术原理研究被艺术美学所遮蔽，原因在于艺术原理研究忽视或排斥艺术创造中感觉经验的作用，从而“造成对艺术创造过程的揭秘不够，阐释不力，很少涉入经验的直觉思维，往往以一般的理论概括或美学判断，代替复杂微妙的直觉思维的经验性描述，致使艺术原理性研究仍停留在一般概念的、与美学相通的认识层面。” [3]7-8“艺术学不是以美为研究目标，它要超越艺术欣赏的层面，直逼艺术本身，旨在研究艺术的原创，揭示和解密艺术创造过程。如果艺术学研究滞留在美的层面，势必会让美的研究遮蔽和代替艺术创构的本体性研究。因此说美学家不能向前走的地方，艺术理论家可以抵达。” [3]6-7
《新编艺术原理》的亮点，是以艺术形象创造为原点，注重艺术创造的思想和经验，切入艺术创造及构成的原本性研究。作者认为，艺术学的研究对象是艺术活动，艺术活动的核心是艺术创作，围绕艺术创作这个中心，形成了艺术原理的理论架构。在艺术创造中，虽然涉及美的因素，但它包含在直觉经验之中，只是作为形象构成美的元素而存在，这时，美仅仅是作为不周延的宾词，包含于艺术之中。艺术形象一旦诞生，美就成了周延的主词，与艺术构成交叉关系。艺术创造原理是以结实饱满的形象创造为对象，艺术美仅是从形象中获得的一个概念。整本书抓住艺术创作这个中心，将美学对艺术的研究再跟进一步去研究艺术创作活动，把握艺术家与世界、艺术家与文本、文本与受众这几个扇面。从而与以往以文艺学和美学路径进入艺术原理的书写拉开一定距离，这也是标题“新编”二字的核心所在，体现了这本新著的学科意识。
作者在开篇表达了其艺术学理论建构的目标：“艺术原理不同于艺术概论，艺术概论偏重于由外而内的宏观概述，讲求对艺术整体的基础知识和基本理论的阐释;艺术原理则侧重从艺术的内部把握艺术的一般性规律，尤其是艺术创造的规律。” [3]前言全书由十四个章节构成，包括导论，艺术：从娱乐到审美，艺术的本源与生态，经验的艺术显现，走进艺术：虚构的真实世界，艺术创造的主体性，艺术创造的心灵之双翼，艺术的个性与陌生化效果，艺术与文化地理、时代，艺术传达：形式、形象、境界，艺术技法与艺术家的经验和眼界，艺术分类与门类艺术、边缘艺术，品评或鉴赏：直观经验的思维方式，“在场”“我思”与经验式批评。从艺术形象到精到感受和直觉体验的论述，构成艺术论的有机组成部分，在整体上对艺术原理作了系统性阐释。
在写作方式上，《新编艺术原理》注意继承中国艺术理论文脉，理论书写本身成为感悟性写作的范例。“中国艺术批评传统留给了我们一条不同于分析式路径的感悟性方式，这条路径对于同为感性学领域的美学和艺术学都是有效的和必要的”。[3]168作者觉察到这一点的重要性，认为：“经验的艺术，只能以经验的方法去解析……我们只能以直觉的经验方式，去领悟其要领和规律，苛求精确地结论反而会伤其真谛，运用直观领悟的形象方式，则会得到恰到好处的准确表述。经验，没有达到理性的明澈，则以感性、直观切入艺术的本性，以心灵的智慧（悟性）驾驭艺术之舟。”[3]12要达成这一目标，既需要有辩证的思维和深刻的理论见识，又需要能够切身体验艺术创造过程，从而实现从经验到经验的联通。该书作者之一姜耕玉教授就具备这样的优势，他不仅是著作等身的艺术理论家，更是笔耕不辍的诗人与剧作家，代表作有现代诗《雪亮的风》《我那一片月影》、长篇小说《风吹过来》、电影剧本《河源》等。另一位作者刘剑教授也是这样，他常年从事艺术理论、艺术人类学研究，文学与诗歌创作成果丰硕。作者特殊的身份使本书的理论论述真切可读，充溢光彩。
例如，在论述艺术形象的生态结构特征时，作者写道：“味和魅力是艺术形象系统的整体效应，而一部作品具备健全的艺术生态结构，则是其味和魅力发生的首要条件。……形象根于作品结构之中，艺术整体结构的自然和谐，是保证形象的生命力的基础。艺术生态处于一个动态的平衡之中。每一种艺术形象都要有扎实的铺垫与刻画，往往是在错综复杂的人物纠葛中成长、发展和成熟起来的，这即称为艺术过程，任何艺术形象，包括短制单一的形象，都不能绕过这一艺术过程。譬如，希腊雕塑《维纳斯》，她端庄的体态与微微扭转而站立的姿势，脸部的典雅美……我们看到的，不单是她脸部的美的笑容，甚至还感觉到她微微扭转中腰际也發出的微笑……所谓她的腰际发出微笑，正是动态平衡的艺术效果。没有相对的稳定与平衡，各种艺术环节上的资源和潜能，就没有机会得到利用和发掘，这样，艺术形象也会因为某个侧面的缺失而丰满不起来。” [3]10再如，论及艺术境界，作者引用《拾穗者》一画，说明现代艺术流向是简洁，但简洁中见丰富。作者以自己所创作的一首诗描述画中太阳意象对于艺术境界生成的作用：“金黄已被打包运走/农妇仍守在地里/微风中寻觅她们遗落的歌/农妇直起腰来/抬头看什么呢？/天空布满刺目的阳光/被损伤的脑袋又垂了下来/谁不虔诚地躬身大地/幸福地领取每一粒赐予/背负一片苍茫。” [3]133作者的诗人身份，无疑增添了理论的创造性与生动性。
《新编艺术原理》一书的另一重要创新之处在于，作者能够在中国艺术论的基础上，辩证地纳入西方艺术理论，从而转换为对当代艺术的理论阐释。书中的论述时刻贯穿着中国艺术精神，建筑于传统的诗、画、音乐、戏曲、小说、园林等各类艺术论。例如，在论述艺术创造中的无意识作用时，作者举张璪画《松石图》为例，称“与神为徒”，完全服从于迷狂的想象。作者评价说：“艺术形象和作品的诞生，犹如小孩落地，一种因子自然而然地到了孩子身上，这不是有意而为之，而是卢卡契讲的‘自动的本能的’。石涛说，‘老夫眼窄何由放，出没无踪点浪花’，与郑板桥那句‘画到神情飘没处，更无真相有真魂’，是一个意思。他‘点’了几朵‘浪花’，不是形下物的，而是形上精神的。” [3]95在论述艺术形象创造时，作者写道：“在艺术创造中，照常理用最经济的表现手段，达到艺术非凡的最大目的，这是艺术家梦寐以求的。然而手段与目的之间是充满张力的矛盾，形象（形式）往往成为艺术家、作家追求艺术目的表达的一种障碍。自古以来，就有‘言不尽意’‘象不尽意’（庄子）、‘常恨言语浅，不如人意深’（刘禹锡）、‘纸上得来终觉浅’（陆游）之说。至于严羽称‘不涉理路，不落言筌，上也’，意在提倡‘禅道妙悟’，并认为‘禅道妙悟’是‘透彻觉悟’。”[3]127又如，在论及艺术门类区隔时，作者分析了徐悲鸿的画作《风雨鸡鸣》，他说，“《诗经》中有一首诗叫《风雨》，其中有‘风雨如晦，鸡鸣不已’之句，徐悲鸿这幅图中一只公鸡站在岩石上引吭高歌，与《骏马图》都是在1937年画的，正值抗日战争时期，所以他画一只公鸡在峭岩上引吭高歌，意在‘风雨如晦’的年代里发出内心的呼喊。”[3]152也就是说，中国传统的诗、书、画一体的艺术精神实际并未衰微，在当代艺术中仍有所展现，各门类艺术尽管分开隔离门户，仍应该敞开大门，在相互中谋求不断发展。
在学术视野上，书中研究文本贯穿中西艺术史、涉及各门类艺术，以理论为经纬，纵横捭阖、缀玉联珠。马奈的《奥林匹亚》、卓别林的喜剧、爱森斯坦电影《十月》、福田繁雄招贴画《1945年的胜利》、民族音乐《春江花月夜》、戏剧《雷雨》等。尤其书中的许多案例都来自我国现当代艺术，不仅有倪瓒、苏轼、黄庭坚、石涛等古代艺术家的创造活动，阿炳的音乐、傅聪的演奏、白先勇的戏剧、王洛宾的民歌、黄宾虹的画、何训田的新音乐、徐冰的先锋艺术都进入了作者的视野。这种通过分析和综合各个门类艺术实践，研究各个门类艺术或类型艺术的相似特点与相通规律的思路，充分体现了艺术学的宏观性与“通达”。
同时，该书充分展现了当代学者对我国民族艺术的理论观照。作者认为，艺术创造与民族文化具有密切的关联性。从根本上说，眼界是艺术家对人类精神和生命的感悟，是时代的先知，而艺术家的眼界最终落实到民族文化。对文化的关注是艺术学研究的一个前提。民族艺术研究的“艺术”视角，其内涵预设往往是西方近现代艺术体系中的“艺术”，即以审美为核心的“美的艺术”，这种视角以“他者的眼光”将民族艺术从其所处的原生性时空系统中抽离出来。而民族艺术的魅力也在于其不可替代的场域性所体现出来的地方性，只有将之置于其生活场域，这种艺术研究才不会偏颇。[4]作者在该书后记写道：族群艺术在艺术人类学的推动下日益成为显学，非物质文化遗产学助推各类非遗和手工艺研究，以及许多人都进入不了的当代艺术，甚至是人工智能与艺术问题，都需要作更进一步的原理性提炼，指出了未来理论发展的路径方向。
综上，当现代艺术学科强调理论作为独立的知识生产后，往往忽略了理论的经驗载体。关于艺术经验的探讨是一个开放的、求知的视角，也唯有做到如此，才能实现理论常青。《新编艺术原理》建构了以艺术创作为核心的艺术原理论证框架，兼具理论开拓的智慧与学科发展的视角，是近年来不可多得的艺术学理论研究专著。掩卷而思，此书艺术气息浓厚，充满思辨意趣，这是艺术的宏观视象，也是大家的笔触趣味，展现了艺术学理论的中国经验探索成果。
参考文献：
[1] 王廷信.对当下艺术学理论学科的几个判断[J].艺术学研究，2021（01）：56-71.
[2] 刘剑.艺术学与美学的分界[J].贵州大学学报（艺术版），2014（05）：49-54.
[3] 姜耕玉，刘剑.新编艺术原理[M].南京：东南大学出版社，2021.
[4] 刘剑.贵州苗族舞蹈的场域性和生态性[J].北京舞蹈学院学报，2015（02）：86-90.
（责任编辑：杨 飞 涂 艳）
作者：张悦
北京艺海星图致学生家长以及2013届考生的一封信
亲爱的家长及艺考生们：
你们好，在这冬天即将过去，春天的脚步悄悄迈进的新春佳节里，艺海星图给你们拜年了，祝你们节日快乐，愿在新的一年里万事如意。作为艺考生的老朋友，艺海星图也着手以新的面貌继续为我们广大的艺考生保驾护航提供最优质的服务，在新的一年里我们在以往的基础上不断地提高自己的教学水平和与时俱进改变着教学策略，希望广大艺考生和家长提出宝贵的意见和建议，我们本着为了孩子的一切，一切为孩子的信念努力满足你们的愿望，可怜天下父母心望子成龙，望女成凤是天下父母共同的心愿，艺海星图对于你们的迫切希望感同身受，于是我们愿竭尽全力助你成功，并给各位家长和考生一些忠告。但愿在我们的共同努力下每个孩子都能实现自己的梦想。
1.有教无类，只要想的到就能学的成
当今的社会竞争日趋激烈，攻克高考这个堡垒让我们广大学生叫苦不迭，但是随着社会精神文明的提高，文化事业蓬勃发展给艺术生就业开辟了广阔的天地，学好艺术也能考大学。有教无类，.不管是自身具备较高艺术素养的考生，还是毫无艺术特长文化成绩又不理想的学生，只要经过专业学习都能够成才从而顺利考取相关的学校，也许你会对我们的这个说法感到疑惑，那么就让我们给你解释一下如何去实现这个目标呢?我们可以因材施教根据不同的课程安排来解决考生水平参差不齐这个难题从而让所有孩子都取得理想成绩。我们可以在教学中根据考生不同特点制定教学计划，实行全日制教学，小班授课，专业教师一对一指导。每周由专业课教师对每个学生作到全方位评估、检测，保证学生所学专业知识的系统化和整体性;通过基础训练、模拟考试，个别辅导等方式使考生在较短时间内掌握北京艺术类院校表演专业考试的技巧和方法，可以在短时间大幅度提高学生的应试能力、提高专业课考试通过率。同时还可以开设整个高三阶段的文化课课程，并设有高考文化课冲刺班，不需再选择其他的文化课复读学校，课程紧凑，专业课和文化课相结合，不会顾此失彼。做到这些相信可以让孩子们前途一片光明。可谓是前途无量，你的前途掌握在自己的手里，从现在起开始把我机会吧，一切皆有可能。
2.艺考想成功，培训是关键
艺考成功不但需要艺考生自身努力还要借助外力，俗话说的好“读万卷书不如行万里路，行万里路不如有名师指路”。这个外力就是求的一所好的培训学校遇到一位好老师，也就是说艺考需要专业老师的指导。艺术考试的专业性很强，没有专业老师培训是不可能取得好成
绩的，音乐和美术需要的时间会很长，但如果有良师引路也能缩短学成的时间，如果是播音，编导，戏剧影视文学等专业需要的专业基础没有那么强，只需经过专业的指导和练习在短时期就会收到良好的效果。
3，如何选择好学校
什么样的学校才叫做好学校呢?首先这所学校要致力于提高学生的艺术素养，提升高校艺术专业入学质量。学生在学校除了学习专业课之外还要兼顾文化课，让孩子在学习专业的同时并不耽误文化课复习，从而做到无后顾之虑。
4.艺海星图是否符合您的要求呢?
亲爱的家长及艺考生，你们是否了解艺海星图艺术培训学校?也许你是我们的老朋友，也许你还不曾接触过艺海星图，那么我们就毛遂自荐，把我们学校介绍给你，看是否符合你的要求，下面是我们办学的特色和主张，希望你们在选择艺考培训学校时不要忘了我们啊!
1.由于艺考形式多种多样，考试形式和内容每年都有新的变化，于是我们聘请的都是学校专业在职教师80%来自各大重点艺术高校专业在职教师，部分授课教师为每年各高校艺术专业考试评委，同时拥有一支优秀的自由专职教师;对艺术专业及文化课考试有丰富的教学经验，针对性开展教学，让考生学习之后，在短时间内能迅速掌握专业考试的内容和技巧，从而能顺利通过专业考试，文化课教师为有多年教学经验的高考一线教师。
2.我校会对每一位学生做一个整体的测试，挖掘你的优点与特长着重培养，对于缺点和不足我们会进行针对性的辅导，为你的未来把关。
3.我校根据专业方面明确高校招生的核心要求，量化重点知识点，进行以升学为直接目标的应试训练;针对专业考试内容进行点对点式层层突破，制定突出学生自身优势的报考方针，指导学生报考学校。文化课方面针对艺术生的特点，制定相应的文化课学习方案，学校实行小班教学，全天式学习，封闭式管理，专业课和文化课同时学习，使学生专业和文化都有保障，另外组织学员参加各专业观摩学习活动，增进学生对专业的了解和认知。
4.我校综合多年的艺考原题和案例进行分析。通过实战练习和模拟考试等方式使学生熟悉艺考流程，以便在真正的考试中能够应对自如。
5.通过我校的培训，你将会掌握扎实的专业基础知识，打下坚实的理论基础，让你能够从容的面对艺考，踌躇满志的迈向成功的大门。
最后我们希望作为艺术生的家长要做好学生的强大后盾，从学生决定学艺术并发现自己的孩子具有这方面的天赋开始，要多关注孩子的发展。家长要真正了解孩子的潜力，不要自贬也不要盲目拔高，做出不切实际的决定，要重视孩子的特长，并选择他爱好的专业进行培
养，当然在培养过程中我们艺术培训学校将是你不可或缺的良师益友，这样才能少走弯路收到事半功倍的效果。
亲爱的艺考生及家长们，我们和您有一个共同的目标，那就是让你实现自己的艺术梦想，考入你理想的大学，你的努力和对我们的支持将会实现我们共同的愿望，做出一个正确的选择就等于成就了你辉煌的前程我们一直关注着你，相信我们，相信你自己的选择!
绿色环保 用心筑梦
—— 苏州大学艺海民工子弟学校暑期义教社会实践总结近年来，随着苏州的快速发展，进城务工的农民工人数逐年增多，随之出现了不少农民工子弟学校，然而这些学校大都硬件设备简陋，师资力量不足，与其它公立学校相比，教育资源分配不公现象明显;暑假学生处于学校教育的“断档期”，农民工家庭的孩子很难享受到城里孩子的待遇。我们作为大学生，特举办此次活动，一方面可以利用所学知识，帮助农民工子弟学生树立远大的理想，提高学习能力和心理等素质，拥有乐观的生活态度与强烈的爱国情怀，帮助他们健康快乐的成长，让他们能够感受到社会的关心、温暖，另一方面，通过“学校收集举办跳蚤市场筹集资金——在学校建立小型图书屋——义教宣讲会——招募志愿者并进行培训”四个环节，同学们利用自己的暑假时间，来到艺海小学通过系列主题活动，包括历史知识讲座、心理知识讲座、折纸课、音乐课、标兵宣讲等课程，与民工子弟们共同生活、丰富他们的课余生活、帮助孩子们增长知识，更让这些孩子的家长能安心工作，宣传绿色环保助学的新理念。
义教是我院的光荣传统。自2008年10月，我们共在学院内部招募200多名义工，为瓶心而动项目活动提供志愿服务。2009年5月13日活动正式开展至今，通过组织学院学生长期回收变卖饮料瓶子以及联合其他组织义捐义卖，共集得爱心善款3000元。瓶心而动系列活动深得市团委老师、市义工联合会的好评，并且连续两年获得了苏州大学“王晓军精神文明集体”、“苏州大学志愿服务先进集体”、“苏州市义工联先进合作单位”、“苏州市精神文明提名奖”等荣誉称号和鼓励。
活动自2008年开展以来，已有近1600人次投入服务，从2012年2月起，义教组开拓创新和党校开展了各种合作，为义教活动提供了新鲜的血液，提高了教学质量，更好的提高了党员参与志愿服务的积极性和道德水平。义教选取角度独特，紧贴时下热点话题 ;团队有义教经验丰富;截止目前，我团队已组织数100多场艺海小学义教，参与人数近千人，影响范围已经遍及全校。系列活动凸显 绿色环保助学，通过瓶心而动、收集大学生废弃品进行义捐义卖，为义海小学组建图书屋并进行暑期夏令营活动。
2011年8月，“留守•爱”夏令营社会实践小分队一行6人，走进苏州市艺
海学校，以艺海学校为营地，招收小营员。开展为期七天的夏令营活动，带他们度过快乐难忘的一周。
2012年6月，义教组以“关爱民工子弟，共筑美好明天”为主题的暑期夏令营既暑期实践活动在大学生创意无极限大赛上荣获特等奖，并取得了暑期社会实践A级立项的好成绩。
一、活动前期准备
在活动开展之前，负责人特别安排了一个经验丰富的老师为我们讲解了一下在义教其间需要注意的问题，我们了解到该如何去为这个年龄段的小朋友上好一节课。应该分以下几个部分：一，备课。课前应准备好课件，写好演讲稿，我们应清楚我们要上的内容。二，说话的技巧。在课堂上，我们应注意我们的说话技巧。对待小学生，我们必须使用反复的教学方法，再三的强调要他的记忆的知识内容，一个单词一个短句，一定要在课堂上强调多次，引起他们的重视，帮助他们记忆。三，课堂的气氛。在课堂上，我们要注意带动课堂的气氛，不应该只有自己讲而忽略了学生。同时要注意如何调动学生的精神。老师给我们举了很多例子，例如，小朋友生性好动，我们应该如何让好动的孩子们安静下来，当小朋友分心，我们可以用什么方法去吸引他们的注意力等等。四，总结。我们上完课后，应总结好这一节课的重点，让小朋友更能理清所学知识。通过这一次培训，让我们教员可以深刻了解到作为一名教师的责任，更深该的认识到讲课的技巧的用法和效果，也明白了课堂时间的分配，课前的准备的重要性，注意课堂是学生的表现等等，这些都是不容忽视的。通过这节课大大地提高了我对教师这一职业的认识，也增加了对小学生心理方面的一些知识。
紧接着进行了义教工作的分配。四人一起负责义教六班，主要教的是四年级的学生。课程开设了如英语、数学等民工孩子薄弱的科目，还有心理知识讲座、课外素质拓展等新科目。在分工合作的过程中，教员之间彼此交换意见，同时也深深的增进了大家的友谊。
二、活动正式开始
7月2号早上九点，苏州大学暑期支教启动仪式在艺海小学五教室隆重举行。苏州艺海小学校长许详官老人为到场的学生和家长发表了热情洋溢的讲话，并对本次义教活动寄寓了很大的希望。下午，活动在教员与学生的欢声笑语中开始。
在艺海支教团队的每一天，都是与众不同的一天。
3号下午给小朋友开的课程是心理知识讲座和历史知识讲座。为了让孩子们更加深入的理解心理知识，我们的教员采取的是以游戏深入，而道理浅出的形式，通过一个游戏来诉说一个心理知识。其中就有用生物进化论这个游戏来告诉小朋友们在社会上是适者生存，相互竞争的，我们应该树立正确的面世观，勇敢地、乐观的对待人生中的挫折与困难;另外，使用让小朋友写出5个优点， 3个缺点的方式让他们明白每个人的优点总是比缺点要多，大家总是有更多的优势去面对生活中的困难。
4号下午的历史知识讲座更是把大家带入中国博大精深的文化中去。教员通过让同学自己诉说故事，老师讲故事，看动画片理解故事的形式让大家全面、系统的了解故事。《盘古开天辟地》让小朋友知道了所处的世界的来源，大大开发了他们丰富的想象力，也对中国的神话故事有了一定的了解;《屈原投江》更是让小朋友明白了屈原的爱国情怀，也树立了其的爱国精神。除此之外，教员还教了同学们歌曲《朋友》，嘹亮的歌声在教室里回荡，快乐的表情在孩子们的脸上绽放。
此外，在2号的启动仪式中，“抢凳子”、“大风吹”、“钱币游戏”等使志愿者和小朋友们打成一片，相互沟通、相互了解。看着张芝微和孟俊梅同学欢快的举着代表自身价钱的卡片站在胜利的舞台上时，大家最纯真、最迷人的笑脸洋溢在教室中，最愉悦的掌声在空中回荡;《盘古开天辟地》、《屈原投江》等故事型的历史知识讲座让小朋友们对中华的神话故事，对古代名人的爱国情怀有了深层次的了解与理解，并且进一步树立了小朋友们的爱国精神;“拒绝平庸，拥抱成功，从今天起做个自立自强的人，所有的问题都不是问题”教室里传来的阵阵稚气未脱但又豪气万丈的誓言让7月3日的标兵宣讲会取得了圆满成功。孩子们都备受鼓舞，均表示会发扬自立自强的精神，克服学习与生活上的困难，美好的未来掌握在自己的手中;“我的梦想是当一名摄影师，因为我想拍很多很多好看的照片”，“我的梦想是当一名歌星，像周杰伦一样会唱好听的歌”。。。。。。听着大家
激情而又自信的梦想之语，看着满满一黑板大家的伟大理想，我们都相信经过刻苦的学习与努力，一切将不是问题，一切将会成为现实;视频与讲解相结合的成语课深深吸引了同学们的眼球，大大降低成语学习的难度，也培养了同学们对成语的好感与兴趣。
这些是义教过程中的一些精彩剪影，当然，我们在义教过程中也出现了一些特殊情况，我们会遇到各种各样不同的学生，例如，有一位学生给我的印象特别的深刻，他性格非常的顽劣，总爱在课堂上捣蛋，会扯上一些与课堂无关的内容，也总爱影响附近的同学们听课，我们对这位学生都感到非常的头疼，因为只要我们说出带有一点点责备的语言，他就会闹脾气，跟他说道理，他也会说你针对他，虽然我们几个老师都认为他很难应付，但是也尽量的去接近他，去捉他的想法，不管他多么的顽劣，他始终是我们的学生，始终只是一个小学五年级的小朋友而已。记得有句话是这样说的：“心有多宽，舞台就有多宽。”我想改一下：“责任心有多大，舞台就有多宽。我们不采取强硬的手段，因为我们都明白，这次义教英语口语活动主要是要提高他们对英语的兴趣的，我们只要一不小心走错了一步，讲错了一句话，很可能就抹杀了他对英语的兴趣，因此我们只能采取在课后解决方式，找他谈话，试着了解他内心的想法，在和他交谈中，我们知道到原来我们所说的一些话伤害了他，也诚心诚意的道歉 ，并作了检讨，虽然我们当初只是以开玩笑的方式来责备了他一下，但没想到，说者无心，听者有意，所以我们就更注意我们对批评学生时候的措词。在以后的教学中都采取了鼓励的方式。而这一方式也深得学生们的喜欢，无论是一句话语也好，一个肯定的笑容也好，其实这一群天真无邪的小朋友们真的很容易满足的，只要我们给他们信心，给他们肯定，他们就会用他们的行动去回应我们的这份肯定。
7月8号，是我们义教结束的日子，九点钟欢送会准时开始。先是许校长表达了对大学生支教行为的赞赏，并语重心长地对小朋友们说：“你们要以这些大学生们为榜样，好好学习，将来为祖国建设服务。”接下来由学生们唱《父亲》来表达对父母的理解和感激，为了让大家更了解我们七天来义教的成果，我们就其中四个方面进行了展示。
一、树叶拼图 ，各种各样的拼图充分显示了小朋友们的创造能力。
二、教员陆莉姐姐生日，大家画了蜡笔画《生日快乐》，评出最好看的两幅图后，由作画者阐述一下画的含义，并接受奖品。
三、以抢答模式检查
学生们对成语故事的典故及意义的理解，答对的有奖励。
四、安全知识提问，加深他们的记忆增强突发事件时的自救互救能力。正是通过这些灵活多变的小游戏、小互动，不仅让学生较快地融入到知识的海洋中，还可以发散学生思维，养成良好的思维习惯。
三、活动后期
在这一次的义教活动中，我们每一位教员都学到了很多东西。包括怎样上好一节课，怎样与小朋友进行互动，怎样带动课堂的气氛，怎样用自己的气势去压制顽皮的小朋友，怎样在教与学中进步„„一直以来都习惯于父母和老师对自己的责任，但是在义教中，每一位教员担任的是一个老师的角色，必须对自己的学生负责。不管是学习上，还是在人身安全上，都要处处为他们着想。这种空前的责任感也让我们大学生感到压力，但也使我成长了很多;经过这次活动，我们也了解到作为一位老师的工作的艰辛，特别是那些为了一所民工子弟学校不辞辛苦、坚持至今的那些老师们。
这样一次丰富多彩的民工子弟学校学生的暑期夏令营生活，不仅拉近志愿者与孩子们的距离，使其成为要好的朋友，更重要的是给他们带来了一个不一样的暑期生活，同时引发社会对民工子女教育问题的关注，掀起绿色环保助学新理念。
政治与公共管理学院艺海民工子弟学校暑期义教团队
田嫚嫚 石军军 陆莉 何娟 俞贵坤 韩丹娜
2012年7月25日
[参加师资培训心得：艺海无边，学无止境] 参加师资培训心得：艺海无边，学无止境
作为一名在四川音乐学院工作了两年的青年教师，我带着好奇又激动的心情参加了“四川省第二十届高校新任教师职业技能培训”，参加师资培训心得：艺海无边，学无止境。说好奇，是因不知这次短期培训会带来怎样的收获，说激动，是因为可以与众多的学员一起回到校园，再当一个月的学生获得再次“充电”的机会。
这一届培训是历届人数最多的，它带给我的是远远超出我预期的惊喜、收获与思考，在即将完成培训之际，我拿起笔，将所参加的四门课程《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》中给我印象最深刻的几次讲座，联系我的教学实际，做以下心得小结：
在7月23日陈璟老师讲授的《高等教育心理学》中，对高效率教学的定义以及发展高效教学的意义做了阐述。
教学效率被陈老师做成公式：
教学效率=(学生学到的有用知识+学生形成的有用能力+学生养成的良好非智力因素)÷(学生投入的学习时间x学生的脑力负担)
其中给予我启发的是，高效率教学有利于学生非智力因素发展的四个方面：
1.有利于提高学生动机与效率。
2.有助于提高学生抱负水平。
3.有助于学生学习兴趣和意志品质的培养。
4.有助于提高学生的心理健康水平。
简单来说，高效率的教学能减少学生压力、焦虑、保护其身心的健康。
我有两名学生在这里做一个正、反面的教学例子。学生a是一名女生，b是男生。两人一同考入音乐学院，其中学生b的乐理考试差了两分，只能读专科。而学生a学习勤奋努力，专业、文化与乐理分数都较均衡，分数较高，所以我在为两个学生选择参赛曲目时，对于学生a抱有厚望，为她布置了难度技术较高，甚至大三才能完成的乐曲，为学生b布置了适合他当前水平且数量较少的曲目。虽然我为两个学生都布置了适合他们个性的曲子，却忽略了学生的能力以及非智力因素，所以最后的结果是学生a因为曲目太难，连续换曲两次，浪费了大量时间，压力越来越大，自信心也受到了打击，因为比赛而产生了厌烦心。而学生b由于学习动力强大，希望能专升本时拿出有力的成绩。他早已在相匹配的难度中不断深化已学曲目，在充足的时间中精打细磨，且获得了很多演出的机会为比赛做热身训练，这样的两种截然不同的过程导致了两种不同的循环。最后，两人的比赛结果是学生b获得了比学生a更好的成绩，a接受这个结果但并不满意。通过此次培训，我会充分考虑到学生的能力与动机之间的关系，使得学生a能通过完成力所能及难度的曲目，重新找回演奏的乐趣与自信，提高学生的抱负水平，增强学习动机。
同时，一个老师的价值，不在于是否招收到了优等生，而在于将一个目前看起来基础差，对音乐毫无兴趣，甚至有逆反心的学生，用平等的关怀去对待，鼓励与付出，帮助他找出自己的热情所在，定位学习的目标，完善成思想独立、生活独立、身心健康与富足，具有创造力、会用同样方式对待将来他自己学生的人，心得体会《参加师资培训心得：艺海无边，学无止境》。
在7月28日沈登学教授讲授的《大学教师职业生涯规划》中提到如何认识“师德”。其包含三个方面：能力、人格、价值观。其中能力是基础，之后是人格，有才有德才能培养出好学生，而最重要的是价值观，即，一个老师认为什么东西对他来说最重要?其中包含了审美取向。
学生c转到我班上时已是大三学生，由于他学习动力缺失及所述的前任老师对他两年来言行上的刺激，使得他自尊心与自信心一度受挫，从大一考入时的系前三名落到了倒数五名(共62名)，而老师更多的指责与放任，使得他旷课、撒谎、甚至不接老师电话，变得更加自暴自弃与叛逆。当我第一眼见到这个学生时，我看到他眉头紧锁、消瘦憔悴。第一节课我并没有直接开始教授演奏，而是采用谈话的方式深入了解了他的性格、生活、家庭、学习动机以及对未来就业的打算，后来我发现，学生c认为专业学习与个人的前途没有太大关系是他丧失学习动力最重要的原因。于是我为他做出了简单的就业分析，并且在不影响教学大纲的情况下，加入了他希望学习的流行乐曲、降低了曲目难度，渐渐的，他建立了对我的信任，并带有感激之心去学，变得开朗、积极与诚实。这个期末考试他的专业成绩从年级倒数第二变升到了中等成绩的位置。之后，他告诉我打算继续考研，好好沉淀下来深造。
还有在培训中学习到的“皮革马利翁”效应，亦称“罗森塔尔效应(robertrosenthaleffect)”或“期待效应”。暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。这一点我感触也颇深，学生d是大三转入我班的一名中等水平的学生，她是一个腼腆但是又很有求知欲的学生，我看到她好学、合作性强、刻苦勤奋、基本功较好，就大胆给她布置一些难度较高但数量不多的曲子，虽然完成的质量并不是特别高，但是她已超越了自我，并且获得了长足的进步，获得了同行老师的首肯。我由心底的相信并且语言暗示她，一定能在之后的考研获得更好的成绩。
最后，我感谢此次培训在微格试讲中，对于我的帮助与完善!我采用了自己在川音选修课《现代手风琴艺术赏析》中的《法国流行手风琴的诞生于发展变革》，将近期所学习的ppt制作方法使用到了新课里，完善了教学方法、课程结构两个方面的细节，系统学习到如何做一份《教案》并将其有效实施。
我在德国留学六年，学习的是器乐教育以及手风琴演奏，获得了双硕士学位，但是直到今天在川师大参加培训，才对教育有了更多深刻的认识，可谓教学相长。老师，这个称谓在当今被赋予了很多意义，工作两年，我感觉生命就是不断地汲取真知，并在积累中灵活使用与加以创新。艺海无边，学无止境。
在此，衷心感谢川师大高校新任教师职业技能培训中心的所有领导与老师们!
57班67号学员
柳柳珊珊
美术选修课工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期认真执行了学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校课堂教学改革的同时，把新课程标准的新思想、新理念和美术选修课教学的新思路、新设想结合起来，狠抓选修课的管理，创新选修课课程的设计和安排，改革美术选修课的教学方法和学习形式，实施素质教学，收到很好的效果。
一、 加强美术选修课的管理。
在学校严格管理的大环境下，对选修课提出了“向管理要成绩”的口号，规范美术选修课的常规教学，改变以往松散、无序、随意的二课教学形式，逐渐形成制度化、专业化的新型的第二课堂。
首先是加强思想业务学习，从思想认识的高度提高自身对第二课堂教学的重视。
其次，对美术选修课实行制度化管理，严格考勤制度，学生的出勤率。并且在开学初就要写好二课计划和二课授课内容，每课前要提前备好课，准备好教学工具和学生的学习工具，做到学生“即来即上”，不浪费时间，以争取最大的教学效率。
二、 创新美术选修课课程的设计和安排。
在美术选修课的课程设置上，进行大胆而又创新的改革，根据学生的兴趣需要来设置。以往的美术选修课大多是单一的、纯专业的课程设置，学生的学习也是机械的、缺少生机和活力的。现在通过全体二课师生的努力，形成了综合的、灵活的课程设置，学生学习的更自由、更实在、更有兴趣，也更有创造力，是真正以培养学生的美术综合素养为目标的美术文化教育。例如，本班是卡通画班在讲授卡通画画学习的同时，还进行人物创作的辅导，真正做到“因材施教”，学生也乐学、爱学，积极性很高。例，本学期卡通画选修班在“珲春四中初三毕业生典礼”中进行了作品展示，展出作品达70余副。展出反响巨大，极大地鼓舞了选修班同学的学习热情。
三、 改革选修课的教学方法和学习形式。
以往的美术选修课教学以课堂教学为主，大多是教师讲学生听，教师示范学生临摹，学生学习枯燥、乏味，没有情趣，缺少创造力。通过学习与整改，本学期的卡通画选修课活动一改过去传统的教学方法和活动形式，充分利用网络资源这个大环境，组织学生学习实践。学生视野开阔了，想象思维能力也增强了，学生的兴趣自然也就高涨了。为了丰富校园文化，展现学生的美术特长，培养学生全面素质，造就新世纪的创造性人才。在积极的探索和实践，第二课堂的教学虽然取得了一些成绩，但仍有许多值得思考的问题，如第二课堂继
续发展的问题，选修课教材的整编问题，等等。下面就谈谈思路与对策：
1、要克服“故步自封、骄傲自满”的思想。不能做“井底之蛙”要戒骄戒躁，虚心向兄弟学校学习。加强教育理论和文艺理论的学习，多多吸收各类艺术的涵养从而充实自己、提高自己。达到开阔我们的视野、培养我们的创造性思维的目的。
2、保证训练时间。在激烈的竞争环境中，第二课堂的老师要抓紧每周的第二课堂学习时间，利用好每一分钟。
3、加强第二课堂与社会的联系。学生需要与外界加强联系，增进了解，开阔视野，提高艺术修养。
4、团结一切可以团结的力量。加强与教研员及各学校艺术老师的联系与合作。打开我校美术教育的新局面，为我校成为知名学校而努力拼搏!
为切实加强对全体党员的经常性学习，全面贯彻党的十七大和十七届六中全会精神，结合党建工作实际，制定2012年党员学习计划。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十七大和十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，用中国特色社会主义理论体系武装头脑，加强党员的组织、思想和作风建设，进一步提高党员的政治理论水平，努力提高党员干部队伍素质，引导党员领导干部明确岗位职责，强化勤政廉政意识，促进作风转变和依法行政，为机关各项工作推进创造良好的条件。
二、学习对象 全体党员干部。
三、学习内容
(一)继续深入学习党的十七大和十七届六中全会精神。党的十七大精神，尤其是十七届六中全会精神是本首要学习任务。要重点学习《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》。通过认真研读原文，掌握基本要求，领会精神实质，理论联系实际，保证各项党建工作要求的落实。
(二)继续深入学习实践科学发展观。继续巩固和发展深入学习实践科学发展观活动取得的学习成果，进一步深刻
- 12
(一)加强组织领导。党支部书记作为党建工作的第一责任人，要认真组织，严格要求。党员干部要带头学习，做到在理论上先行一步，起到学习表率作用。明确目标责任，强化齐抓共管，认真抓好活动组织、推进和落实，确保活动稳步扎实有效开展，做到目标明确、责任落实、机制健全、保障到位。
(二)大力协同配合。建立上下贯通、左右链接、统分结合的工作落实机制，确保各项工作有人抓、抓到底、见实效。各科室积极配合，密切协作，党员干部思想上要高度重视，时间上全面落实，行动上积极配合。
(三)强化监督检查。对每一次集体学习活动，党员无特殊情况，一律不准请假，确保参学率为100%，党支部要对每一次学习做好考勤和学习纪录。将党员教育活动纳入机关目标管理，由机关支部进行考核，凡此项工作考核不合格的，取消评定先进的资格，确保教育活动效果。
艺海党支部委员会
2012年2月
艺术培训学校
向全国重点院校与各大美院培养和输送艺术人才，使美术学子找到最适合自己专业发展的途经，安阳艺术培训(安阳美术培训)真诚欢迎有志投身艺术事业的青少年加入本校，我们将以最科学与快捷的方法实现您的安阳艺术培训(安阳美术培训)梦想。
一、安阳艺术培训(安阳美术培训)教学目的：
考入全国重点大学是安阳艺术培训(安阳美术培训)教学的主要目的，我们将最大可能的使每个学生都能通过重点大学美术专业线。
二、安阳艺术培训(安阳美术培训)教学条件：
1、画室环境优良、宽敞、独具艺术氛围，学校总面积1000平方，配备升降画架、全套石膏教具百余件，各种高、中档瓷器等各类静物一应俱全，世界名作复制件可供学生欣赏与借鉴，大量进口资料可供安阳艺术培训(安阳美术培训)学生参阅。无论规模、师生人数与软硬件设施，安阳艺术培训(安阳美术培训)均居豫北地区同类艺术培训(安阳美术培训)之最。
2.本校由高学历的、有多年教学经验的、具有理论水平和实践经验的多名艺术(美术)专业老师执教，根据学生的不同情况因材施教。整体授课与单独辅导相结合。
3. 安阳艺术培训(安阳美术培训)画室实行全天候开放，随到随学。
三、安阳艺术培训(安阳美术培训)学习内容：
1. 安阳艺术培训(安阳美术培训)素描：石膏写生、静物写生、人物头像写生、人物半身像写生。
2. 安阳艺术培训(安阳美术培训)色彩：静物写生、人物写生、风景写生、默写。
3. 安阳艺术培训(安阳美术培训)速写：人物动态速写、场景速写、慢写。
4. 安阳艺术培训(安阳美术培训)设计：基础图案、设计创意、美术字。
四、安阳艺术培训(安阳美术培训)教学特色：
1. 安阳艺术培训(安阳美术培训)学校以向全国重点院校选拔艺术(美术)人才为宗旨，因而本校曾经邀请还将继续邀请全国各重点院校的院长与系主任及著名教授来我校指导与讲学。为了强化安阳艺术培训(安阳美术培训)学校美术生的专业水平，在暑期与高考集训期间，将有美院师生前来画室进行写生、创作，有针对性的对学生进行辅导。
2.做到对每一个安阳艺术培训(安阳美术培训)学生专业进度心中有数，建立学生档案，根据学生的不同阶段有所侧重，使安阳艺术培训(安阳美术培训)学生达到完美的、平衡的、快速的进展。
3.使安阳艺术培训(安阳美术培训)学生注意在专业提高的同时，加强文化课的学习，在美术专业进步的鼓舞下，充分树立对文化课学习的信心。在最后阶段，帮助学生选择与填报志愿，争取使每一个学生最终都能够完成升入重点大学的目的。
4.组织安阳艺术培训(安阳美术培训)学生外出写生以扩大知识面---国家写生基地：太行风景旅游区、林县石板沟风景区、辉县郭亮写生风景区等。
五、教学成绩：
2007年安阳艺术培训(安阳美术培训)学校学生百分之百升入本科院校，被重点院校录取的学生比例达到98%;2008年安阳艺术培训(安阳美术培训)学生报考重点院校百分之百专业合格过线。2009年重点院 校过线成绩达85%到90%以上。0
6、10年100%通过专业分数线。
安阳艺术培训(安阳美术培训)学校在豫北地区同类教育机构中规模最大、实力最强!安阳艺术培训(安阳美术培训)学校成立于2001年，由张明先生(美术教育家，画家)投资创办。学校本着使每位学员都能在最短时间内发挥最大的潜能，以高于各大美术院校的高考标准为培养目标，以最优异的成绩考入最理想的艺术院校。
安阳艺术培训(安阳美术培训)学校环境优良，宽敞，独具艺术氛围，画室总面积1000平
方米，配备升降画架，全套石膏教具，百余件各种高、中档瓷器等各类静物一应俱全。世界各艺术流派复制件可供学生欣赏与借鉴，大量进口艺术资料，历届考生优秀作品千余幅为学员提供宝贵的经验和准确的参照。无论规模，师生人数与软硬件设施均居豫北地区艺术培训(美术培训)类画室之最。
安阳艺术培训(安阳美术培训)学校作为艺术设计类高校辅助培训集群的一部分，汇集一批熟悉设计产业人才要求和艺术设计院校招生尺度的精英老师为艺术类学子量身定做培养方案。针对安阳艺术培训(安阳美术培训)学员自身实际情况逐个加以正确引导，扬长避短，树立正确艺术理念和客观理性思维，提高对艺术主题客观准确的表达创造能力，在正确的美术原理实践中形成自己完美的艺术风格，使艺术表达水平跨高，以最佳的艺术品质在高考战场上压盖群芳，以高值分考取理想的艺术院校，并掌握扎实的艺术设计技能，经历丰富的实践锻炼，从而为安阳艺术培训(安阳美术培训)学员今后的艺术生涯打下良好的基础，也辅助艺术设计类高校为社会输送优秀的设计人才。
数年来安阳艺术培训(安阳美术培训)学校培养出大量高考学生考入重点大学和名牌美术院校，2003年学员100%升入本科院校，被重点院校录取的学生比例达到98%;2004年报考重点院校100%合格过线。2005年至2007年重点院校过线成绩达85%至90%以上。0
8、09年100%通过专业分数线。真可谓“春风化雨育新苗，桃李满天报春晖”。 安阳艺术培训(安阳美术培训)
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