尚美艺术培训

尚美艺术培训（精选7篇）

尚美艺术培训 篇1

尚美十九———首届校园文化艺术节开幕式

为了丰富校园的文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围。在本学期初，我校特制订了校园文化艺术节活动方案。5月6日上午，在任校长和大队部的组织下，我校全体师生齐聚操场，首届校园文化艺术节开幕式如期举行。在开幕式上，首先，大队部杜思华老师宣布了本届校园文化艺术节活动安排，其中包括：班级读书之星颁奖和“我的主人公”图文大赛颁奖、环保垃圾箱创意大赛、小主持人风采大赛。接着，学生代表发言，宣读了《兴庆区“垃圾不落地 兴庆更美丽”校园主题教育倡议书》。最后，任校长宣布，本届校园文化艺术节正式启动，同时，预祝本届校园文化艺术节取得圆满成功。

尚美艺术培训 篇2

★全国教育科学“十一.五”规划课题实验学校

★江苏少示范初中

★江苏省现代教育技术工作先进集体

★江苏省青少年科技教育先进学校

★江苏省绿色学校

★江苏省青少年科技教育协会团体会员

★泰州市文明单位

这里是莘莘学子发展个性 放飞理想的天地

学校交通健康，环境优美，办学设施筅 进，素质教育成果显著。

学校的办学宗旨是一切为了学生的发展，为了学生的全面发展、..和谐发展和持续发展，重视培养学生的人文精神和审美情趣，引导学生学会做人，学会学习，学会生活，学会创造。

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尚美公司的薪酬制度改革 篇3

尚美广告公司有员工４０多人，规模虽然不大，但在本地的同行中也算得上是一个佼佼者了。公司老板洪小姐是个开朗而有个性的女孩，为人真诚友善，喜欢创新。经过几年的努力拼搏，尚美广告公司凭借创意独特、文案水平较高、服务耐心周到等优点在业界有了良好的声望，客户的数量在不断地增加，并接下了几家称得上是国内知名品牌企业的广告代理或设计业务，生意不错。在为生存而紧张忙碌的同时，洪小姐也比较注意公司的管理，逐步把公司的管理体系搭建起来了，有客户部、策划部、设计部、媒体部、行政人事部等部门，必要的规章制度也制定了，执行的基本到位。

２００１年底，公司的业务和事物性工作比平时增加了很多，洪小姐突然有些力不从心的感觉，感到公司大大小小的事都要自己来决定，实在是太麻烦了，效率也低。尤其是各部门之间的工作协调，甚至是员工之间的工作协调，几乎占据了洪小姐近一半的工作时间，弄的她整天忙忙碌碌，想多抽点时间来走访几个大客户都很难。更令她头疼的是员工之间明争暗斗的现象屡禁不止，各部门之间协作不顺畅的现象也让洪小姐感到心烦，甚至经常出现部门经理与下属为客户信息而争斗的事，这与她向往并倡导的和谐的团队氛围有较大的差距。洪小姐不是那种喜欢大权独揽的人，她希望事业成功的同时，自己也不要太辛苦，公司的效率还能高一些。因此，各部门经理都是有相应的权力的，为什么还是这样呢？

春节期间，洪小姐与一个朋友交流中谈到了自己的烦恼，这个朋友王先生在一家知名企业做人力资源部经理。听了洪小姐的话后，他很认真也很专业地对洪小姐说：“你公司的薪酬激励制度可能有问题，薪酬制度对下属和员工的工作重心和行为有很大影响，你应该去检查一下，看看要不要调整。”洪小姐感到这句话很有道理，也有所感悟。回来后认真想了想，觉得自己公司的薪酬制度与多数同行们基本一样，与业绩有关的部门就是以业绩指标为标准，基本工资加提成，部门经理也是如此；与业绩没有直接关系的部门就是往同行平均水平上靠，根据经理和老板的影响决定奖金的多少，大家都看中上司的评价，也都乐意在老板面前显示自己的努力和辛苦。所以造成内部不协作、明争暗斗、遇到麻烦就找老板的工作氛围。清楚了问题的根源，洪小姐决定春节过后要进行一次薪酬制度的调整，要通过制度的调整来改变员工的工作状态、提高公司的团队协作精神。

为了搞好公司的薪酬制度调整，洪小姐请王先生做自己的顾问，帮助该公司制定新的薪酬激励制度。王先生没有辜负朋友的信任，利用近一个月的业余时间认真考察和分析了尚美广告公司的业务运作模式、公司结构、部门功能、岗位职责等因素，根据洪小姐提出的“维持现有水平、提高运作效率、促进团队协作”的原则和目标，帮该公司制定出了一套新的薪酬激励制度，同时还帮洪小姐对关键岗位的岗位职责进行了完善。新的制度与原有制度最大的不同之处，就是对岗位职责进行综合考核，而不仅仅是业绩和工作量。其中，团队协作意识和行为、为企业整体效率和效益作出的贡献等成为考核的重要内容；而对部门经理的考核则强调部门的整体工作质量和下属的行为质量，而不是单纯看经理个人的工作业绩。此外，考核的权力不仅仅为部门负责人和总经理所有，每个员工对其他人的工作质量和绩效都有一定的评判权，可以对同事进行打分，从而影响他的薪酬。洪小姐对这套制度还是比较满意的，相信只要执行得当，是能促进员工之间和部门之间的协作，也能促进公司的整体运作效率和效益。为了不影响下属和员工的正常工作，减少担心和疑问，洪小姐只让行政人事部经理知道并参与，在确定之前没有把薪酬制度调整的计划向其他下属和员工通报，准备在４月初公布并执行。一切都在按计划进行。４月初，在公司的管理工作例会上，洪小姐公布了公司的薪酬制度调整方案，并介绍了薪酬制度调整的目的。大家虽然感觉到近期公司可能会有所调整，但没想到是最敏感薪酬制度。部门经理们在会议上没有提出反对意见，也没有表现出热烈的态度，似乎不清楚该针对这次变革做些什么。洪小姐觉得这套新的薪酬激励制度结构合理，考核范围适度，能减少一些不良行为和现象，对表现好的下属和员工只有好处而没有损失，执行起来也不难，应该没什么问题，所以也没有就这次变革多说什么。会后安排行政人事部将公司的决定和新的薪酬制度公布出来，要求出纳从４月份开始根据新的制度和考核结果确定和下发员工的工资。员工们看到张贴出来的通知和制度，都只是认真地看看，有的人还在本子上记下了制度的要点，然后就回到正常的工作轨迹上了，也没有出现什么特别的现象。然而，就在一如往常的表象下，令人吃惊的变局陆续出现，而且出现在公司的核心部门。员工们开始拿新的薪酬制度来估算自己的收入，普遍感到要比原来的少，少的幅度有高有低，原因是不知道别人怎么给自己打分。客户部的业务人员及设计部的设计师的担心最大，因为他们的收入不再是以自己的业绩或工作量为主要基准，而是看整体工作质量和表现，而这些又要由别人打分来决定，心里很别扭。关系好的员工之间也在私下议论和分析，这些议论和分析又在不断地推波助澜，公司的工作氛围也变的有些怪，员工们在工作过程中开始经常半开玩笑半认真地说“请多关照”、“请多包涵”之类的话。４月２０日前后，客户部陆续有几个业务人员提出了辞职，接着是设计部有几个设计人员开始经常请假外出，名义上是有事，实际上是去见工，为辞职做准备，并有两人在４月底提出了辞职申请。更让洪小姐感到意外的是，她所信任的客户部经理也提交了辞职报告，原因是“自己的管理能力不足，难以胜任公司客户部经理的职责。”这突如其来的变故显然与薪酬激励制度的变革有关，洪小姐对此很清楚，可也很迷茫，为什么会这样？根据新制度，表现良好的员工的收入不会有降低，而是会有适当的提升，只有那些只顾及自己的业绩而不顾全公司整体利益的员工才会受到处罚和薪酬下降的威胁，为什么员工们不能接受呢？

带着这个疑问，洪小姐专门约见了几个老员工，把自己进行薪酬变革的原因和制定新制度的原则告诉了他们，并询问他们对新制度的看法和意见。这些员工也没有说出对新制度有什么意见，只是眼睛里不时流露出一些疑虑和担心。最后，有一个自洪小姐创业就一直跟着她的员工单独地对洪小姐说：“大家看了公布的新制度后也在一起议论过，都有一种担心，觉得公司好起来了，洪姐开始看我们不顺眼了。我们跑业务的已经习惯了广告公司的基本工资加提成的工资结构，您这种新的工资结构让我们一会儿担心这个同事不满意要影响收入，一会儿担心那个部门不满意会影响考核，工作中总有点不舒服的感觉。又担心在这里做不下去，所以要准备另谋出路了。”再问客户部经理小张到底有什么想法和担心，这位张经理也只是诚恳地表示：“我做惯了业务，做业务有信心，您要我主要去管理下属，我怕做不好。而且我的收入也不是根据自己的业绩来提成，我也担心会下降。”

了解到了下属和员工们的担心，洪小姐觉得需要认真地向公司员工宣传薪酬制度变革的意义，不能让积极的薪酬制度变革而引起公司的混乱和人才的流失。因此，在“五一”长假前，贴出了一份通知，内容是４月份的工资基本不低于３月份的工资，五一节后召开一次全体员工会议，介绍新的薪酬制度及考核要点，消除员工们因误解带来的疑虑和担心。会议如期于５月上旬举行，洪小姐认真地向公司全体员工介绍了薪酬制度变革的原因、目的和制定新制度的原则，介绍了新制度的考核要素，要大家正确认识，对工作和同事不要草木皆兵。这次会议确实起到了明显的效果，员工们对薪酬制度的变革有了比较清楚的认识，工作中也没有提心吊胆的感觉了。除了三个员工去意已定外，多数员工还是逐渐安定下来了。５月和６月，其运作基本稳定，为了防止员工情绪再次出现大的波动，洪小姐虽然以新的薪酬制度为标准来考核和发放员工工资，但基本与变革前保持平衡，部分考核项目也成了形式主义。虽然公司运作和员工情绪还稳定，同事配合与部门协作效果有所进步，但洪小姐希望通过薪酬制度变革形成的那种充满活力、积极友善的工作氛围还是没有形成，相反，自己在管理中却有一种如履薄冰的感觉，总担心自己的言行会触动员工们敏感的神经，弄得自己压力倍增。怎么弄成这样的局面？近期洪小姐总是在思考这个问题。对薪酬制度的变革，洪小姐认为是必须的，只是不知道这次薪酬制度变革的时机是否恰当、什么地方出了问题、下一步该怎么走等等。

改革错了吗？

这是国内中小企业管理变革的一个有代表性的案例，其中有许多值得肯定的地方： １．首先值得肯定的是，总经理洪小姐在工作中遇到麻烦和困难时，能够以制度建设和变革的方式来解决，而不是简单的抱怨或随意处理。

２．在解决问题时能够借鉴外界的专业力量，而不是仅仅靠自己。

３．新制度的制定过程是比较科学的，有原则和目标，对公司的有关因素进行了必要的调查分析后再制定新的薪酬制度，即使有缺陷也不会是大缺陷。

４．在实施过程中遇到阻力时能够及时采取措施，以较大的弹性来防止大的动荡，是可取的。

Note:

导致案例中问题出现的原因，简单来看主要有以下两点：

第一，缺乏基础铺垫，员工难以适应。企业是一个系统，局部变革受制于系统的制约。洪小姐想营造一个充满活力、积极友善的工作氛围，是很好的想法，也是企业领导人应该做的事。但要实现这个目标，首先应该是加强企业文化建设，对员工们的观念和心态进行必要的调整，对管理人员的素质与技能进行必要的培训，这需要一定的时间。洪小姐直接从最敏感的关键要素——薪酬制度开始变革，而员工们的观念、思维习惯还停留在老套的打工提成模式，公司的管理体系也没有进行相应的调整，出现员工一时难以适应、担心受到伤害、准备逃避的现象是正常的。而对公司来说，回旋余地小，难度大，麻烦和问题自然就多了。

第二，缺乏必要的沟通和参与，误解和担心多。“穷则思变、富则思稳”。在公司经营良好的状态下进行变革，遇到的阻力更大。要降低阻力，充分的沟通是必要的方法和过程，而让员工们参与有关的工作事项，则能有效地促使员工们去主动适应变革。洪小姐没有及时与下属沟通，下属和员工们不清楚老板进行薪酬制度变革的目的，对新制度的结构、实施过程的考核内容和标准都不了解，自然会产生许多误解，担心自身利益（位置、收入等）受损，只好采取消极应对的方式来保护自己。

解决方案，接下去还能怎么做？

面临这些问题，该公司应该采取的措施是：

首先，继续坚持推进：任何变革都会遇到阻力，企业尤其是企业领导要承受变革过程中不可避免的阵痛、徘徊以及磨合过程的动荡、不安、低效率等不利状况。公司的薪酬制度变革的目的、原则和方法是正确的，不应该因为遇到阻力和困难就放弃。

其次，参与式调整：把管理人员和基层员工都调动起来，请他们参与薪酬制度的调整工作，广泛听取员工的意见和建议，对新方案进行必要的调整和完善，把员工们最担心的考核项目及其标准事项进一步规范和透明，这样可以基本化解员工们的疑虑和担心，变革的阻力会大幅度下降。

尚美艺术培训 篇4

2、汗水汇聚你我，创新铸就明天。

3、绳锯木断，水滴石穿。

4、风起云涌，人人出动，翻箱倒柜，拜访积极。

5、求真尚美，砺志笃行。

6、太阳每天都是新的，你是否每天都在努力。

7、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

8、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

9、习惯改变命运，细节铸就终身。

10、天道酬勤，宁静致远。

11、成功看似偶然，实则必然。

12、今天工作不努力，明天努力找工作。

13、相信自己，一定能成功。

14、勤奋求学，熬墨蓄势。

15、因为自信，所以成功。

16、失败与挫折只是暂时的，成功已不会太遥远。

17、今天种下努力，明天收获成绩。

18、自信人生二百年，会当水击三千里。

19、因为有缘我们相聚，成功要靠大家努力。

爱尚美教育学生大会发言稿 篇5

各位老师、亲爱的同学们：

从开学到现在，我们清楚地看到同学们能够自觉遵守纪律，做到举止文明、礼貌待人；在你们中间涌现出了一批学习刻苦、勤奋努力、成绩突出的优秀学生。他们在课堂上、班级中、校园里播撒下了辛勤的汗水，获得了骄人的成绩，也赢得了广大师生的认可和赞誉。

在这里我要号召全体同学向受到表彰的同学学习。同时，向同学们提出三点希望：

第一、用心学习、刻苦学习。大家可以回顾，古往今来所有的成功者，哪一个没有经过一个刻苦的阶段？再看看我们的前后左右，哪一个成绩好的没有经过刻苦学习？人的先天智力没有多大的区别，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成绩不理想，不是你的智力有问题，而是你刻苦学习不够，在习惯养成上不如别人，刻苦精神不强。

第二、学习要讲究方法。好的学习方法是成功的基石。一名优秀的学生，总是以课堂为中心，努力做好预习和复习，主动去学而非被动去等，这是科学学习方法的核心，课堂听课是最重要的，聪明的学生在课堂的注意力总是高度集中，通常他们在课堂上就把问题解决了。所以希望同学们上课时应积极主动、大胆发言、积极思考、注重方法。

第三、要时刻用目标激励自己，要相信自己能行。目标是学习的内在动力。我们每一个同学都要将目标细化到平时的日常行动上，具体地说就是制订好学习计划，合理地分配好学习时间，将远大的目标落实为平时一点一滴的积累。在学习的过程中，会遇到一些困难，但是受到挫折时要正确对待，要能作到胜不骄、败不馁，注意总结经验，逐步提高，我们只有做好了一点一滴、才能绳锯木断，水滴石穿。只要我们时刻用目标激励自己并付诸于行动，相信我们一定能成为时代的栋梁。

最后，我希望同学们要努力学习，不辜负家长、老师、社会对你们所给予的厚望，用您们的成绩为家长、为老师、为社会交一份满意的答卷，真正成为同学们学习的典范，同时也希望没有被评为先进的同学要倍加努力，奋力拼搏，超越自己。

谢谢大家！

2014年4月8日

尚美艺术培训 篇6

语文教材思想内容丰富, 具有多元美育因素。在语文课堂教学中, 我们有效利用教材这一载体, 从感受自然美、弘扬人性美、领会艺术美、欣赏遣词美、领悟结构美、体验创造美等方面, 凸显了语文特有的尚美育人魅力。

一、感受自然美

大自然有着神奇的魅力, 有神秘的语言, 有神圣的地位, 有神化的形象。我们让学生从大自然的迤逦山川中, 去领略祖国大好河山的秀美, 从而使学生对大自然产生敬畏, 引发赞誉。如, 学习《三峡之秋》, 我们引导学生抓住文中描写三峡秋天早晨、中午、下午、夜晚几个不同时间段景色美丽变化的句子, 使学生不仅感受到大自然的神奇和魅力, 同时体会到作者观察的细腻、独到与深刻。利用《雅鲁藏布大峡谷》, 引导学生了解了雅鲁藏布大峡谷奇特的地形, 进而想象出雪峰、江水、云雾、绿树的景象, 去感受“大拐弯”的神奇、隽永、鬼斧神工, 再联系关于大拐弯的传说, 联想到少数民族的文化、动人的故事, 使学生深刻体会到了大峡谷的有情有义。学习《美丽的小兴安岭》, 不仅让学生知道小兴安岭景色诱人, 还知道那里物产丰富———是大花园, 是巨大的宝库。在此基础上, 我们将《九寨沟》《索溪峪的“野”》《西湖的绿》等文章进行友情链接, 让学生进行群文阅读, 促进了学生对祖国各具特色的山水、风光、人情、故事的认识和欣赏, 让学生在头脑中树立起了对大自然、对祖国秀美河山的敬仰和神往之情。

二、弘扬人性美

从课文中了解社会生活中的庄严与伟大、正义与崇高、平等与自由、友爱与情义、劳动与斗争, 了解人民群众在社会实践中创造出的各种物质成果、丰功伟绩, 从而弘扬人性美。如《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间, 法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹, 歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。对这一点, 学生是好理解的。但是, 我们可以试想一下, 如果德国军官没有一点儿人性的话, 小女孩杰奎琳还有机会拿走即将燃完的蜡烛吗?还有可能保住危在旦夕的情报吗?在德国军官看到杰奎琳的那一眼起, 他就想到了自己与杰奎琳年龄差不多的女儿, 于是对杰奎琳没有了戒心, 忘记了自己本来的职责。我们可以想象到此时的德国军官应该是已经沉浸在与小女儿在一起的温馨、甜蜜中, 沉浸在与亲人团聚的天伦之乐中, 从而显现出了哪怕是入侵者也有的基本人性, 所以杰奎琳的计划终于得以实现。又如《献你一束花》是冯骥才的作品, 透过体操运动员在平衡木上因失手与冠军失之交臂, 却迎来服务员真情的鲜花的故事。文章结尾“鲜花, 理应呈送给凯旋的英雄, 难道也要献给这黯淡无光的失败者?”发人深思, 耐人寻味。在学习课文的过程中, 学生们领悟到了社会不但有胜利的赞赏美, 还有残缺的遗憾美。只要你付出真心, 就会获得他人的赞美和欣赏。

三、领会艺术美

文章是作者复杂内心的艺术表白, 作者都喜欢用自己最喜欢的艺术形式来呈现情节, 塑造形象, 表达观点, 再现情感。如《黑孩子罗伯特》中有这样一个句子:“要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了吗?呃, 天哪!丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死!”教师在组织学生分组反复阅读、思考、讨论后, 学生们的精彩理解让人为之叫好!

小组1:

生:我们组认为“要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了吗?”是一个反问句。我们的问题是:作者为什么不用陈述句直接表达, 而要采用反问句来写呢?

师:是啊!这的确是一个反问句, 那谁能告诉我们这个反问句是什么意思?

生:这个反问句的意思是:要是丽莎死了, 肯定就永远见不到丽莎了。

师:是这个意思。那这里作者究竟为什么要用反问的手法来表达呢?

生:反问句表达的情感更强烈。

师:那在这里是表达了怎样强烈的情感呢?

生:这句话强烈地表达出了罗伯特对丽莎的担忧!

师:你体会得真好!那你能把那种对丽莎强烈的担忧以反问句的形式读出来吗?

小组2:

生1:“呃, 天哪!”这里为什么要用“呃”这个语气词?

师:是啊!“呃”和“天哪”都是语气词, 这里怎么要用两个语气词呢?会不会显得有点啰嗦?

生2:我认为不会!用两个语气词更能让我们强烈地感受到此时的罗伯特对丽莎的病情是多么担心, 可以说担心到了极点!听我读读吧……

师:你的体会到位, 你的朗读让我们真切地感受到此时罗伯特的担忧之情, 也让我们仿佛能看到那满脸忧郁的罗伯特。

小组3:

生:“丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死!”为什么要用三个“不能死”?只用一个不行吗?

师:同学们, 你们觉得用一个可以吗?

生:三个“不能死”运用了“反复”的修辞手法, 更能使我们感受到罗伯特是多么不想让丽莎死去啊!我们从中还可以感受到罗伯特对丽莎的不舍!

师:是的, 作者利用反复的修辞手法加深了读者的感受, 增强了文章的表达效果, 值得我们学习。

小组4:

生:我发现在“丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死!”中, 前两个“不能死”后面用的都是“, ”, 而最后一个“不能死”后面用的是“!”。同样的用语, 为什么标点符号却用得不同呢?

师:你太会观察了, 真是个会思考问题的孩子!是啊, 这是为什么呢?

……

师:你们真是一群了不起的孩子!不仅会针对文章的用词用句发现问题, 连标点和修辞手法也成了你们质疑的对象。学习语文就该如此反复地抓住文章的字、词、句等去拷问, 把自己放到文章中去, 设身处地去思考, 去理解。你们能真正走进文中人物的内心世界, 去感悟人物的真实情感, 老师真为你们高兴啊!

四、欣赏遣词美

自古就有“一字之师”的说法。在一个句子里, 有时换一个适当的词语它的意境就完全变了, 深邃了, 耐人寻味了, 这就是遣词之美。在教学中, 教师可以抓住文中用得精美的重点词句, 引导学生体味其精当, 欣赏其绝妙, 自然可以更好地使学生感受到作者表达出的浓浓情感, 也能使学生感受到作者的神韵之笔以及富有内涵的文化修养之美。

如, “春天到了, 可是我什么也看不见!”是《语言的魅力》一文中的一句, 粗略一读, 好像没有什么特别, 但细细想来, 就有很多值得探究的地方。一个盲人乞丐为了向过路行人乞讨, 在身旁立了一块木牌, 上面写着:“我什么也看不见!”过路人很多, 但不见有几个人给钱。后来法国著名诗人让·彼浩勒在盲人的牌子上添加了“春天到了, 可是”几个字, 盲人便获得了不少路人的援助。学生们通过细细咀嚼、大胆想象当时的情景, 领悟到了此中的神奇与绝妙, 领悟到了语言艺术的魔力与美!可见, 文章的耐人寻味之处常常隐藏在人们的不经意间, 这是需要我们引导学生去细心琢磨、深入体味的, 其琢磨、体味的过程就是欣赏作者遣词美的过程。

《飞夺泸定桥》有这样一个句子:“二连担任突击队, 二十二位英雄拿着冲锋枪、短枪, 背着马刀, 带着手榴弹, 冒着敌人密集的枪弹, 攀着铁链向对岸冲去。”教学时, 教师先让学生整体感知这句话, 再勾出“拿”“背”“带”“冒”“攀”“冲”等描写战士动作的词, 并让学生结合插图说说哪个词用得最好, 为什么。学生细细品味, 然后纷纷发表意见, 说出“冒”“攀”“冲”三个动词用得最好, 因为从这三个词中分别体会到了红军不怕牺牲的英雄气概, 体会到了过桥的艰难及红军的大无畏精神, 体会到了红军对敌人的仇恨和不可阻挡的气势。学生通过对词的咀嚼、品味, 充分感受到英雄们的壮美形象, 并通过激情朗读展示出来, 升华了主题和美的内涵, 收到了理解壮美的教育影响。

五、领悟结构美

学习一篇文章, 除了整体感知其内容、主旨、风格特点、语言艺术外, 还应特别关注文章的结构。理清文章的思路, 领略文章独有的结构美, 可以加深学生对文本的理解和感受。如在学习《桂林山水》时, 学生们很快就发现全文是按照“总———分———总”的方式谋篇的。作者用“桂林山水甲天下”开头, 又用诗句“舟行碧波上, 人在画中游”结尾, 形成了十分讲究的首尾呼应。中间两段先写漓江的水, 再写桂林的山。两段的句群关系基本一致, 都是用反衬的手法开头, 接下来用排比句写出水和山各自的特点。学生们在研读中还发现, 课文第二、第三两个自然段是不能调换顺序的, 是因为作者“荡舟漓江”, 自然应该由近及远, 先写水, 再写山。在这样的理解之后, 他们还发现最后一段最值得咀嚼。因为前面写的漓江水和桂林山虽然特色鲜明, 但那水比起九寨沟的水也算不上什么, 那山比起“五岳”也没什么稀奇, 人们早就总结过“九寨归来不看水”“黄山归来不看山”。正是由于最后一段写到“这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山”, 才使得桂林山水相依、相托、相衬, 才有“甲天下”的美誉。学生如此感知文章材料的选择, 感悟课文结构的完美, 他们想不尚美都难呀!

六、体验创造美

在默读中自悟, 在朗读中体悟, 以读代讲, 从反复的咀嚼、朗读中悟出文章的表达方法, 从而学习作者精妙绝伦的表达技巧, 让学生学以致用, 把写作方法迁移到他们表达的所闻、所见、所想、所感中, 培养学生表达美、创造美的能力。如, 学校开展菊花种植活动后, 有一位学生这样写道:“这次种植菊花, 并非一帆风顺。第一次的菊秧刚出土, 就被那可恨的老鼠给齐根咬断;第二次, 在我的关照下, 菊秧长得稍高一些, 谁知又被那可恶的老鼠咬得只剩下一截菊茎;第三次, 我把菊秧用罩子罩住, 哪知又被炎热折腾得奄奄一息;最后, 我不得不花钱买回一盆菊秧精心照料起来, 就像关心我的特别好的弟妹一样, 才有了今天大家能见到的并不算茁壮的菊花, 但我已是心满意足了。因为我有了太多的收获, 有了对菊花进一步的认识, 有了对生命发自内心的敬畏, 有了对遭受灾难的人们的无比同情……是啊!‘秋菊能傲霜, 风霜重重恶。本性能耐寒, 风霜其奈何!’”在学了现代诗《妈妈的爱》后, 学生这样写诗:“有个晚上, 我睡着了, 不小心把被子蹬到了一边, 妈妈悄悄给我盖好被子。妈妈的爱是细心的呵护!”“一个很冷很冷的冬日, 我冒着雪花顶着寒风回到家, 脸颊和双手都冻得通红。妈妈摸摸我的小脸, 然后握住我的手, 使我的双手很快暖和起来。啊!妈妈的爱是温暖的火炉!”看见二年级学生写出如此好的作品, 我们怦然心动, 多有诗情画意呀!这不正是幼童尚美的最好印证吗?

尚美艺术培训 篇7

这不，去年，耳闻“离家不离村”已成为淀山湖解决农村养老的一个新鲜事，我们呢，又恰好在开展有关课题的调研，便到晟泰村进行了实地的考察了解。亲眼目睹、亲身感受：这里以地缘亲情为主线，按照“就地养老”思路，引导有养老需求的老年人从散居农户转为集中颐养，探索建立“康乐寿”养老服务体系，已经逐步形成了“离家不离村”农村新型养老模式，使老年人“离家不离村，离亲不离情”，“老吾老以及人之老”，特别是不少企业与社会志愿者奉献爱心、慷慨解囊，热情服务，暖流涌动，感人至深;而且，这种“嵌入式”的养老模式也符合了国际养老发展的新趋势，领了潮流之先!

由于工作的关系，上世纪八十年代初，我一踏上昆山的土地，从事党校教育，就接触了不少淀山湖人，无论是领导干部，还是普通百姓、我的学生，他们敦厚、质朴、实在，又不失情趣与幽默，成为了一种鲜明的辨认符号。以后这些年，我又不时会去淀山湖举办法制讲座，进行工作考核，开展行风评议，审查法制宣传的戏曲小品节目，甚至还在深夜，巡查过那里的治安卡口状况……，都进一步加深了对淀山湖人的这种认知，也结交了不少好朋友。

当然，淀山湖，绝对是这里最久负盛名、有时也是惊涛拍岸、蔚为壮观的一道风景。假日里，我们夫妇曾经携带儿子以及即将过门的媳妇，穿行流连于金家庄那纵横交错的村巷里，小桥流水人家，似曾相识;我们也曾驱车畅驶在为“ 21世纪示范镇”所开筑拓宽的大道上，或是相伴骑行在环湖的自行车道上，心旷神怡，豪迈奔放;更有甚者，退休后，三五好友，小酌微醺，扬帆泛舟，卧看淀湖，清风徐来，霞光抚洒，活似神仙!

我在想：淀山湖，尚美与至爱，传统与新潮，敦厚与开放，或许，更是她新时代的一首不同凡响的协奏曲!

作者：吴畏