报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《小学体质健康分析报告》仅供参考，大家一起来看看吧。
分析小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用
◆摘 要：青少年是国家未来发展的希望，他们的健康状况对于其未来发展及国家的建设都有直接的影响。因此，通过小学体育来促进青少年的体质健康发展是非常重要的，应该充分发挥小学体育的作用，使青少年的体质健康得到更好的发展。本文首先分析了小学体育教育与青少年体质健康的关系，然后分析了小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用。
◆关键词：小学体育教育;青少年;体质健康;作用
1小学体育教育与青少年体质健康的关系
在培养学生体质健康的过程中，学校是非常重要的一个场所。全体教职工都应该在学生体质方面的健康发展中做出努力，为保证学生的健康制定出比较完整的教学体系。既要为学生创建安全的校园环境，又要对体育课程进行合理的安排。体育这门科目能够有效的增强学生的体质，让学生对自己的不良生活习惯做出改变，进而使其生活质量得以提升。要想使青少年的体质健康得到保障，需要构建良好的校园环境，为学生参与体育锻炼，增强体质构建良好的基础。如果在培养青少年健康体质的过程中没有校园环境的支持，则很难达到理想的效果。因此，体育教学为青少年的体质发展提供了环境方面的基础，能够使他们形成良好的体育习惯，并且形成终身体育的意识。同时，体育教学还能够削弱不良习惯对学生成长的影响，让学生的体质水平得到不断的提升。
2小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用
2.1先进的教学理念能够使青少年的体质得到健康的发展
在当前的教学改革中，對小学体育教学提出了新的要求。教师需要在教学观念上做出改变，促进学生的全面发展。为未来的很长一段时间中，这也将是小学阶段的体育教学必须要遵循的原则。在以往的教学中，很多教师对于学生的智育给予了过多的重视，对于学生的身心发展却重视不足，达到的教育效果也并不是很理想。这是因为体育和智育之间是相互促进、相辅相成的关系，二者应该平衡发展。随着社会的发展，对于教育的重视程度越来越高，体育教师必须要在教学观念上做出改变，使青少年的整体素质得到有效的提升。只有具备健康的身心素质才能够使学生所掌握的知识和能力得到最大程度的发挥。引入先进的教育理念可以让小学生在良好的教育环境中成长，为促进青少年体质健康的发展奠定良好的基础。
2.2多样的教学方式能够使青少年的体质得到健康的发展
在当前阶段的体育教学中，对于教学模式的转变是重中之重。在新课程背景下，体育教师应该在教学过程中让学生的能动性得到更好的发挥，同时，教师也要使教学方式更加具有丰富性。在学生参与体育锻炼的过程中，教师应该对学生进行有效的指导，培养学生的自学能力，让学生能够更加积极地参与到体育锻炼中。教师采用多种教学方式来教学可以让师生之间的关系更加和谐，让学生的运动氛围是快乐而和谐的。在新的教学改革中，对于基本知识和技能的传授保留了下来，同时增加了向学生传授健康方面知识的内容。学生通过体育教学应该对健康方面的知识有更好的掌握，应用科学的方式参与健身，让学生能够身体健康的成长。
2.3课外的体育活动能够使青少年的体质得到健康的发展
要想使青少年的体质健康得到充分的发展，仅仅依靠体育课堂是远远不够的。在体育教学中，教师应该使学生掌握相关的技巧，让学生增强参与锻炼的意识。然而，很多小学生都不能长久的坚持体育锻炼。因此，教师还要加强对课外体育活动的重视，将其作为体育教学的一部分。根据近些年来对学生体质健康方面的调查，教育部门已经在教育改革中增加了课外活动的内容，让青少年每天都能够保持有固定的时间进行体育锻炼。一方面，在课间活动中可以增设游戏性质的运动，让学生的学习压力得到一定程度的缓解，同时也让学生认识到参与体育锻炼对于调节他们的心情和状态所起的作用。另一方面，学校要定期为学生组织运动会，根据学生年级的不同，设置不同的项目以及比赛标准，从而让学生对运动更加感兴趣，同时也能够对体育精神有更多的感悟。
2.4合理的教学内容能够使青少年的体质得到健康的发展
青少年的身体素质之所以比较低是因为有些学校的教育教学相对来说是比较落后的，与青少年健康方面的发展要求并不相符。因此，学校在开展体育教育的时候需要对青少年的健康状况有充分的了解，对教学内容进行合理的选择。学校可以组织问卷调查活动来了解学生比较感兴趣的运动，也可以通过直接观察的方式来了解。在开展体育教学的时候，教师要将学生的兴趣点作为出发点，让学生的学习需求和健康需求得到更好的满足。另外，在体育教学中还应该加强对对抗性运动的重视，比如，可以带领学生进行课外拓展训练。在设置体育课堂的内容时，不能像传统教学中那样单一，而是应该将体育教学和校园文化结合在一起，让学生自主选择参与运动的内容。教师起到的应是指导作用，并且将学生选择数量较多的运动记录下来。通过不断的总结和分析，教师就可以对适合学生及学生喜欢的体育运动有全面的了解，使体育教学的内容更加合理。这样一来，教师可以发现学生在健康方面所存在的问题，并且运用有针对性的方式解决，促进青少年的体质发展。
3结语
总而言之，小学体育教学对于促进学生体质健康发展有非常重要的作用。因此，学校应该加强对体育教学的重视，体育教师也应该转变以往的教学观念，采用多样化的教学方式来开展体育教学活动，积极组织学生开展课余体育活动，合理规划体育教学的内容，并且创新小学体育的教学评价标准，让学生在体育教学中有更多的收获，促进青少年体质健康的发展。
参考文献
[1]李振华.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].学周刊，2019(35)：154.
[2]汪太平.论小学体育教学中师生的有效互动[J].中国农村教育，2019(32)：39，65.
作者：陈立栋
一、推进改革，提高效益，切实减负
学校要坚持“健康第一”的指导思想，加强组织力量，积极加快新课程改革的进程，高度重视教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》，加大《全民健身计划纲要》的宣传、贯彻力度。体育教师应利用每期开学的第一堂课和雨天室内课组织学生学习，为学生健康成长做好服务工作。学校抓好教育教学流程的管理，走“低负高效”的路子，保证学生每天在校有1小时的体育活动时间。教师要把好教学关，向课堂要效益，提高学生的学习效率，文化课老师不占用学生过多的课余时间，不加重學生作业负担，还给学生课余活动时间。
二、自加压力，做好工作，多作贡献
民办学校教师要强化责任意识，牢固树立“健康第一”观念，自加压力，切实作好教育教学工作，有效发挥体育课、课外活动、课间操、橱窗板报等教育阵地，从学生的需要出发安排教育内容，多方位地对学生施加影响，为学生体质健康水平的提高多作贡献。学生体质健康教育的好坏，重要一环在教师。学生在学校有所得、有所获，能否学得更好、学得更多主要还是取决于教师。体育教师要积极与校卫生室，以及其他科目老师联系、配合，认真做好对学生的健康教育工作，搞好卫生知识宣传，进行饮食与营养、运动与保健的指导。加强对学生进行常见病防治知识的学习，特别是季节性传染病知识的宣传、学习，提高学生健康意识和良好的卫生习惯，增强学生适应能力和对疾病的抵抗能力。
三、家校结合，达成共识，强化效果
民办学校要主动营造锻炼氛围，有效发挥班主任的作用，体育老师与班主任密切配合，组织各种形式的锻炼活动，引导学生参与体育锻炼，及时给予表扬和鼓励，调动学生的热情，培养学生的锻炼习惯和健康意识。学校要向家长宣传“健康第一”“每天锻炼一小时、幸福生活一辈子”……提高家长认识，更加关注子女的体质健康问题。调动家长的积极性，发动家长的创造力，从营养、体育锻炼、个人卫生等各个方面与学校配合，增强学生体质，培养学生的健康意识，养成良好的习惯，强化学校教育效果。
四、加强建设，创造条件，营造氛围
民办学校要切实为学生着想，从学生健康成长的需要出发，加强体育场地建设、器材配备。体育教师要善于发现，肯动脑筋，根据地区本校的特点，自制一些实用、简易的体育器材。体育教师还可以调动学生的创造力，组织、发动学生参与新型体育项目和体育器材的开发，少花钱或不花钱，自已动手丰富学校的体育设施，为学生创造良好的体育活动空间、营造良好的体育活动氛围，为学生的健康成长服务。
五、树立体育意识，养成体育习惯
民办学校应强调对学生思想品德的培养，树立体育健康意识。在体育教学中注重培养学生体育锻炼的技能，使他们逐步形成自觉锻炼身体的习惯。要使学生充分认识到，为了获得健康体质与健康心理，要将体育锻炼作为“不是别人干预我练，而是为了健康自觉练”的自觉行动，树立牢固的终身体育观念。
六、整治校园周边环境，还学生一片蓝天
民办学校管理者还要积极联系和沟通上级管理部门整治学校的周边环境，网吧、棋牌室、游戏厅、歌舞厅等有危害青少年健康的场所要定期进行整顿清查，对黑网吧等娱乐场所应进行查封停业。民办学校还要加强学校门径保安管理，对于任何时间进出校门的学生进行严格督查。还要联系工商、城市执法部门对学校周边从事摆卖的摊点进行排查清理，清除脏乱差，给学校周边一个安全有序的环境。学校还要通过各种方式开展教育活动，从思想上教育学生把注意力转移到学习中和体育锻炼中来。
七、活动竞赛，宣传成果，激发兴趣
民办学校要组织一系列的小型体育活动和竞赛，时间要定期、内容要丰富、形式要多样，为学生搭建一个展示的平台，让学生有个展示自己参加体育锻炼获得体质健康成果的舞台。要设立各种奖励办法和激励措施，奖励面要大、要广，针对多数学生，激发兴趣，帮助小学生确立一个体育锻炼的努力目标。学校要组织好一年一度的“学生体质健康标准”测试工作。体育教师要加强学习，吃透精神，严格执行标准，认真检测，做好各项数据统计汇总，及时分析，掌握学生体质健康状况，做好跟踪调研工作。
责任编辑潘孟良
作者：宋洋
摘 要 一直以来，提高学生的身体素质都是学校体育教学的关键目标，学校体育运动丰富多样，常见跑步、篮球、跳远、跳绳等多种形式。其中跳绳运动对于小学生身体素质的提高，以及激发参与运动的兴趣，都有很大帮助。利用跳绳的这些优势，针对体育教学中部分学生体质弱、素质差的问题，本文研究跳绳对小学体育学困生体质健康的影响，希望能为提升这些学生的身体素质提供一定帮助。
关键词 跳绳 小学体育学困生 体质健康影响 转化措施
一、小学体育学困生形成的主要因素
(一)家庭因素
目前，很多家庭中都只有一个孩子或是两个孩子，家长对于孩子过度照顾与关注。小学生私下从事体育运动的机会较少，也没有形成体育运动的良好习惯。很多小学生养成了衣来伸手、饭来张口的懒惰性，而且普遍怕苦怕累，导致学校运动时参与度不高，锻炼水平有限，大多身体素质不高。
(二)体质因素
在小学阶段，部分同学天生体弱多病难以承受一些剧烈运动，或是由于体型较胖、偏瘦、矮小等原因，实际运动时会比其他学生相对吃力。无论是从身体上，还是心理上都不爱参加体育运动，导致身体素质更差，容易产生恶性循环。个别同学天生的体弱多病，体型过胖或过瘦、过于矮小等，他们对自己的信心不足，对运动产生厌烦心理。
(三)心理因素
小学体育学困生形成的主要原因，大部分都在于学生的心理因素。很多小学生特立独行，不喜欢被拘束的体育运动，而且有的学生娇惯自己，认为体育运动又累又危险，也有部分学生对于有一定难度的体育运动，存在畏难心理。种种因素作用下，参与体育运动的意愿、兴趣较低，久而久之成为体育学困生。
(四)智力因素
在众多小学生群体中，不同学生的身体发展水平较不一致，还存在着一小部分的学生，智力发育水平相对迟缓，对于各种事物的接受能力较差。因此在参加体育运动、学习具体动作时，存在一定障碍，同时畏难情绪导致参与练习的积极性也不高。
二、跳绳运动对小学生学困生身体素质的巨大影响
跳绳运动在我国由来已久，内容丰富、形式多样、可繁可简，且兼具娱乐性、趣味性、竞技性，适合各种身体素质及运动水平的学生。跳绳运动的优势还在于，不受场地、器材、人数的限制，方便组织与教学，利用控制与提升运动量，较之常规运动项目更适合学生身体素质锻炼，因此在实际学校体育教学中，跳绳运动有着较为广泛的应用与发展空间。同时，由于跳绳运动随时可做，也很适合学生在课外时间自主锻炼，达到在课上学习，在课下练习的效果，将教学的效果延伸至课外，有助于学生养成坚持锻炼的习惯，培养终身体育的意识。小学阶段的学生活泼好动，对此类简单易学的运动更是容易接受和喜爱，因此学校坚持跳绳教学，对于小学生包括体育学困生身体素质的锻炼和提升，都将发挥重要的帮助。具体影响表现在如下几点：
(一)跳绳帮助学困生形成良好身体形态
在跳绳的过程中，每一次落地时下肢骨骼受身体重量的适度压迫刺激，能够极大改善骨骼血液循环情况，有效增强学生骨质，促进骨骼的生长发育。这样对于小学生群体中，许多由于生活质量较好而体重超标的学生，进行跳绳运动则可以很好地改善，据有关数据显示，每跳绳10分钟，就可以消耗热量150-200千卡，相当于慢跑30分钟的效果。而且耗时少、耗能大，运动形式活泼快乐，在学校的体育教学中得以应用，能够有效提升学生良好身体形态。
(二)跳绳提升学困生心肺功能
跳绳运动对于学困生乃至全体学生的身体机能，都能产生较好影响，主要表现为心肺功能方面。经过跳绳运动的锻炼，学生的心肌纤维能够明显增粗，心事内壁也会愈加肥厚，心脏搏动有力，心血输出量增加，进而为学生提供充足的血量，大脑也会获得充足的氧气。另外，进行跳绳运动的过程中，学生的呼吸频率与深度都会明显强化，此时呼吸肌得到良好的锻炼与发展，变得更为发达，功能也会随之提升。同时小学生经常跳绳，也会提升肺部与胸廓的弹性，十分有益于学生肺部功能的提升。
(三)跳绳锻炼学困生身体协调性
跳绳运动虽然看起来机械、简单，需要身体各个部位的协调配合，包括手、臂、腿、足、腰等身体多个部位。一旦任何部位配合不到位，都会影响跳绳的顺利进行，因此对于学生的身体协调性要求较高。在每次跳绳的过程中，也都对大脑产生较好的训练，因为身体各部位都要在大脑的指挥下执行相应动作。因此，经过跳绳运动，体育学困生的身体协调性、灵敏度将会得到很大程度的提高。在久而久之的训练中，能够有效促进身体协调素质的发展。
(四)跳绳提升学困生力量耐力素质
跳绳运动是一项全身性的有氧运动，伴随跳跃与摇绳的过程中，学生的四肢肌肉将会得到充分锻炼发展，手臂与腿部肌肉力量实现很好提升。同时，身体多个部位一同参与锻炼，学生心血管及呼吸系统功能提升，在這一基础上学生耐力素质也能得以跳绳有助于促进学生力量素质和耐力素质的发展。跳绳运动作为一项全身性的有氧体育运动，在摇绳和跳跃的过程中，不但能够促进学生四肢肌肉的发展，提升学生的肌肉力量，而且还能够让全身多个部位都参与到运动中来，增强学生心血管和呼吸系统的功能，并在此基础之上，让学生的耐力素质得到有效的发展与提升。
三、借助跳绳转化小学体育学困生提升体质健康的措施
(一)巧用跳绳游戏活动，激发学困生的兴趣
想要转化小学体育学困生，首先要从其心理层面入手，通过跳绳运动逐渐培养学生的运动兴趣，然后再逐步传授跳绳的专业技能。激发小学生参与跳绳运动的兴趣，又要从这个阶段的学生性格特点出发，以趣味性的游戏，来引导学生积极参与。使学生在娱乐中学习跳绳，在跳绳中感受体育运动的魅力和快乐，从而轻松愉快的爱上跳绳运动。如在跳绳教学时，以跳绳接力跑、单数单脚跳、双数双脚跳的游戏，将学生均分成几组，让几组学生按照规则进行比赛。在学生进行完游戏比赛之后，老师再指导学生“并脚跳、单脚交换跳”的练习技巧，则能够较好的掌握两种跳法的技巧。
(二)坚持以学生为主体，实施分层跳绳教学
新课改背景下，要求教育应以学生为本，为了扭转体育学困生的运动状况，教师要以学生特别是学困生为本，研究其具体运动水平。根据其在体育活动中的表现，来制定针对性的教学策略帮助其提升跳绳的技能。这就要求教师对于不同运动水平的学生，实施分层教学，必要时进行一对一的指导。将跳绳的基本动作和要领，示范给学困生看，并鼓励他们大胆尝试，给予其充足的时间练习，做到充分肯定激发他们运动的信心。还要有足够的耐心，帮助他们在循序渐进中提高。
(三)开展小组合作学习，共同进步提高技能
在对小学生进行跳绳教学时，为了提升体育学困生跳绳的兴趣和技能，教师可以将班级内学生均分成几组，每组中的学生跳绳水平配置大体相当。可以是两人一组、八人一组，可以一带一跳绳，也可以两人摇绳、多人跳绳，这样将摇绳子与起跳分开，经过练习多人之间形成良好配合。集体凝聚力、身体协调度与参与运动积极性，都会得以很快提高，有助于全体学生一同进步。
四、结语
总之，在小学体育运动中，每个班级都会有小部分学困生，我们作为体育教育工作者，不能放弃任何一个孩子，要通过跳绳在内的各种形式教学活动，转化其体育运动的参与热情，同时提升身体素质。这需要广大教师和学生认识到跳绳运动对于身体素质提升的巨大影响，然后灵活地开展跳绳教学活动，激发学生的参与热情，在循序渐进中助其掌握跳绳技能，重获体育运动信心，以点带面地提升其他体育运动的参与热情，从而全面提升身体素质乃至综合素质，为未来发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]杜菲菲.跳绳对小学5-6年级学生体质影响的实验研究[D].西安体育学院，2018.
[2]黄奥.花样跳绳对大连市小学生体质健康的影响[D].辽宁师范大学，2015.
[3]杨守彬.运用花样跳绳促进小学生体质健康发展的实践研究[J].运动，2017，08，05.
[4]吴振珠.跳绳运动对提高青少年健康体适能的重要性分析[J].西部皮革，2017，06，25.
作者单位： 四川省青神县实验小学
作者：张勇
根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
今年我校学生的体质状况呈现上升的趋势。对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。
在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动
大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的"两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来"的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即"快乐体育"模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。
体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。
学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。
上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。
东黄小学 2014年9月
2010学年学生体质健康分析报告
上庄小学
小学学生体质健康测试报告
为进一步推进学校体育教学工作的开展，增强学生体质，实施以“健康第一”为宗旨的学校体育特色化办学，根据学校工作安排，现将学生体质健康测试事项安排如下：
一、测试内容
(一)学校自定测试项目：
一、二年级测试身高、体重、视力、坐位体前屈、50米、1分钟跳绳六项。
三、四年级测试身高、体重、视力、50米跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐七项。
五、六年级测试身高、体重、视力、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐九项。
二、测试阶段
第一阶段：(9月.8号——9月.12日)各班任自测身高、体重、视力，做好数据汇总、各班任课教师把学生成绩上报体育组。
第二阶段：(9月20----9月26日)学校组织测试阶段。根据各班上报的数据，测试一至六年级的肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐五个项目。
三、测试要求：
本次检测请各班和负责人本着人员到位，科学检测，安全为主，务实求真的原则，切实把此项工作做实做细。
四、具体测试工作安排： 1.日期：2013年9月8日至26日
2、地点：学校操场
体质健康测试室 3.对象：一至六年级学生
4.测试安排：坐位体前屈、肺活量、50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳。
5.合格率指标：99%及以上，因身体原因需要免测的凭医院证明。
三、测试方法
为了保证测试工作的质量，我们特选了一下午对全校的体质进行检测。
四、数据统计分析方法：
1.所得数据，通过《学生健康标准管理系统》软件进行统计处理。
2.数理统计和比较分析的方法，对所有数据分类统计进行分析比较，并绘制统计表格。
3.使用平均数、百分比对体质健康状况进行描述。
4.用优秀、良好、及格、不及格对2012---2013年综合评定等级人数比例进行比较分析。
五、测试情况统计分析
2012年全校应测学生1482名，实测学生1482名。其中优秀365名，占24.63%;良好598名，占32.85%;及格492名，占42.56%。2013年全校应测学生1059名，实测学生1039名，免测学生20人，都有医院的证明材料。其中优秀265名，占25.5%;良好458名，占44.08%合格297名，占28.58%。不合格19名，占1.84%
总体可见，优秀率偏低，良好率偏高，这反映出我校学生体质健 康状况的整体水平有待于进一步提高。
二、各水平段项目分析
1.坐位体前屈：因水平一学生年龄小，有着本身柔韧性较好的 优势，课堂练习积极性较高，故总体测试情况很好，优秀率也较高。
2.立定跳远：此项目是每年体育考核必测内容，课堂练习安排 较多，对于水平二学生来说已有一定基础，故测试情况以良好居多， 同时冒出少数体育苗子，可择优为业余训练培养对象。
3.身高、体重指标：测试情况呈现出肥胖、超重学生占的比例较大，可见学生存在着营过剩的问题，这很大程度上影响了学生体质健康测试的总成绩。因此，体育教师应利用室内课进一步加强健康饮食的宣传，积极引导学生合理饮食，提高学生的健康意识，培养良 好的饮食习惯。
4.肺活量指标：部分学生受体重影响及没能很好地掌握正确呼吸方法与吹气方法，造成此项目测试成绩以及格、良好为主。在以后的体育活动中，需加强引导学生掌握有效的体育锻炼方法及保证充足的体育活动时间，从而促使学生健康锻炼提高肺活量指标。
5.50米跑：此项目对学生的身体素质要求较高，同时跑的单
一、枯燥形式造成了学生参与练习的积极性不高，厌跑、怕跑心理成为学生影响测试成绩的拦路虎。同时不及格全是体肥胖或营养不良、体弱矮小的学生。因此，教师需进一步改进耐久跑的练习形式，以人为 本，有效激发学生的参与热情，化“厌跑”为“乐跑”。
6.50米、50米×8往返跑、1分钟跳绳、运动：此项目对于小学生来说技术含量较高，既需要一定的体肢及力量，又需要较好的身体协调能力，因而造成学生测试成绩不佳。 对这一现象制定如下措施：
三、针对措施
1.在工作中认真贯彻实施《学生体质健康标准》。树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作。
2.正确积极的导向，严格学生体质健康的评价、激励学生积极进行身体锻炼。
3.注重培养学生体育自我锻炼的兴趣与习惯。
4.完善制度，有效落实。
(1)以“每天锻炼一小时”为切入点，把确保“健康第一” 的教学目标落到实处。
(2)确定教师的专门指导有力保障“每天锻炼一小时”的落实。 总之在今后的工作中我们以提倡学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实抓好学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的习惯，提高自我保健能力体质健康水平，不断纠正和改变目前学生体质健康状况出现的突出问题，从而使学生拥有健康的体魄和健全人格，将“健康第一”的指导思想落实到实处，提高我校学生体质健康水平。充分发挥学校体育在素质教育中的作用
2013年***学校学生健康体检和体质健康
检测报告
本校共有学生196人，其中男生102人，女生94人。我校联系镇医院对学生进行了健康体检，对数据进行了分析统计，根据体检情况对学生的健康情况向家长汇报，结合体检数据对学生的体育课进行针对性的调整。
镇医院进行了健康体检后，我校对学生的体质健康数据进行了测试。项目包括跳绳、坐位体前屈、立定跳远和50米、400米跑，对一至六年级分别进行了测试，数据真实可靠。测试的数据显示所有被测试者中，总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校196名被测学生中，优秀率为46.98%，良好率为82.55%，及格率为95.97%，不及格率为4.03%。并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
体质包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：
1、 劳动减少，体能下降
造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在“饭来张口，衣来伸手”的“小皇帝”时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理。学生在家里娇生惯养，一切行动依他为主，不乐意进行体育运动，如跑步等无趣味的活动，如上种种，使之学生体质下降。
2、营养过剩，胖墩增加
据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
3、 小学生对体育的重视程度不够，出现“重主轻体”的现象
学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
1、利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学
在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
2、充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动
广播体操、踢毽子、跳绳等活动的开展，尤其是校园集体舞蹈的开展，使学生对课间充满了新鲜感，避免了拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
3、改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣
游戏是小学体育课中的一大重头戏，让学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计“钻山洞”这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的“两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来”的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次„„久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
4、坚持不懈开展阳光体育活动和冬季长跑运动，让每个学生身体素质有质的飞跃。
上述是我对本校学生体质分析及一些提高学生体质的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。
******学校
2013.12.20
2010学年上庄小学生体质健康分析报告
本次上庄小学测试学生共有326人，其中男生147人，女生179人。测试的数据显示所有被测试者中，平均分为72.14分，男生为73.12分，女生为70.87分。总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀率为6.46%，良好率为36.69%，及格率为40.97%，不及格率为15.88%。详细的数据评定(祥见后表)，并根据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延伸等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质健康水平，促进学生的健康成长。
今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素质指标明显下降，主要表现在耐力素质(50米*8往反跑)呈下降趋势，肺活量指标大幅下降(具体数据见《
五、六年级各测试项目评价等级的人数比例统计表》)，这一情况值得人们深思和研究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的原因，并提出相应的对策，对改进我们的体育教育，提高学生的身体素质具有十分重要的现实意义。
2 学生体质下降的原因探索
所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性基础上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应能力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理健康状况令人担忧。通过分析，主要原因有以下几个方面：
2.1营养过剩，胖墩增加
据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威胁青少年健康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩"，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高与高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
2.2 劳动减少，体能下降
造成我校学生体能下降的原因中，现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。再则，生在"饭来张口，衣来伸手"的"小皇帝"时代的相当一部分小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。
2.3 学习负担过重，缺乏充足的活动时间
这类问题，主要出现在中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。为了在区统考中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体健康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师批评，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了。
2.4 小学生对体育的重视程度不够，出现"重主轻体"的现象
学生对体育课的偏爱往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。
3 增强我校学生身体素质的对策
针对我校学生身体健康存在的问题，我想教育教学中可以从这么几个方面着手予以改进，以提高学生的身体素质。
3.1利用网络资源，多渠道地渗透营养保健学
在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生营养保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心健康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，采取师生互动的形式来探讨食物与营养的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。
3.2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动
大课间(操)活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活跃的校操，使学生对课间操充满了新鲜感，避免了做操时拖沓、疲软，从一定程度上促进了学生的身心健康。
3.3改进体育教学方法，提高学生对体育的兴趣
游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参与一些游戏规则和游戏方法的改造，不失为增强学生创造能力的一个好办法。如让学生参与设计"钻山洞"这个游戏，在教师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度出发来设计这个游戏，改变了传统意义上的"两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最后两人再上来"的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，教师也可以从逆向思维的角度出发来训练学生思考问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑(即8秒钟能跑几米);一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。
体育教学面对的学生的个体差异性比较大，而且非常明显，学生之间的表现评价也较直接，因此学生容易被激励或被伤害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响非常明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要面面俱到，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的基础上得到发展，就必须贯彻因材施教、区别对待的原则。根据学生不同的身体素质及运动能力进行分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象，使每个学生的特长和能力都得到充分的发展。
目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即"快乐体育"模式，但是，我们不能肤浅地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精髓所在了，真正地快乐还应该体现在学生在体育运动中克服困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，锻炼其意志也是至关重要的。全面素质锻炼是很重要的一环，在体育课中适当地安排素质训练，可以锻炼学生的意志，克服其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增强自尊与自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓励，最终取得成功，获得特殊的心理体验。
体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素质，体育器材和设施的开发也非常重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的兴趣，有利于学生的身体健康。
3.4体育课程的延伸
学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。
4 结语
上述是我对本校学生体质分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。期待社会、学校、家庭共同来关注孩子的身体健康，促进我们下一代的茁壮成长。
2010学年学生体质健康分析报告
上庄小学
学生体质健康分析报告
一、分析对象：
按照《学生体质健康标准》测试要求，对我校329名在校学生进行测试，将所测得的有效数据进行统计分析。
二、测试项目：
一、二年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳;
三、四年级：身高体重标准、坐位体前屈、50米跑、一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐;
五、六年级：身高体重标准、肺活量、50米跑、50×8往返跑、
一分钟跳绳、一分钟仰卧起坐;
三、数据统计分析方法：
用优秀、良好、及格、不及格率对学生综合评定等级人数比例进行比较分析。
四、结果与分析：
1、根据《学生体质健康标准》要求，从学生体质测试的总成绩分析，学生的体质健康水平大多处于“良好”和“及格” 水平，总的合格率99%，优秀率26%、良好率53%、及格率20%、不及格率1%。在测试的对象中有1名学生还处于不合格状态。其中男生的合格率要好于女生，从优秀率来看男生也略高些。
2、身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围，是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。从统
计分析看，各年级学生的平均值不是很理想，正常体重基本集中在45%至60%之间。其中各年级女生体重偏轻比例均高于男生，男生体重偏胖比例均高于女生。这些现象都与学生饮食习惯、体育活动时间不足等有十分密切的关系，因此我们要充分重视。
3、肺活量主要测试肺通气功能，能有效反映人体生长发育水平。在小学阶段是必测项目。从统计情况看，学生肺功能水平处于良好状态。其中女生肺功能水平明显好于男生。
五、改进措施：
1、认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，全面、扎实地开展学校体育卫生工作。
2、针对本校情况，制定有效的措施，加大《学生体质健康标准》的实施力度，保证学生每天能进行一小时的体育锻炼，确保新课程标准的落实。
3、积极进行体育课程改革，围绕促进学生身心健康的核心目标，构建科学的《体育与健康》课程体系。坚持以人为本，强调以学生为主体的体育实践环节，从内容的选择到教学的评价要始终突出健康第一的指导思想;要采取多种形式激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，养成自觉、积极地进行体育锻炼的习惯。
加强健康教育，包括人体正常生长发育知识的教育、营养知识教育、健身知识和正确审美观等知识的教育。
4、继续积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展。在抓好体育课堂教学的同时,为落实学生每天一小时体育活动的要求,大力推行大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。
5、改革学校体育效果评价方式，积极稳妥地推行“学生体质健康标准”。通过实施“学生体质健康标准”，让学生了解自己的体质健康状况，并针对存在的问题进行科学的锻炼，以达到增强体质健康水平的目的。加强体育教学研究和学生体育锻炼的指导，促进学生身体均匀发展。
6、进一步加强学生健康教育和学生常见病防治工作。要切实加强学校健康教育，保证健康教育的开课率，要积极探索健康教育的形式和途径，使学校健康教育为学生养成良好的卫生习惯、健康生活方式发挥作用。要通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。在开展学生营养教育、普及营养科学知识的同时，还应结合本地实际，开展一些有利于改善学生营养健康状况的干预工作，如：开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”等，当然，在实施营养干预时必须坚持自愿的原则，必须把食品卫生安全放在工作的首位，加强其管理与监督，以预防食物中毒事件的发生。要与卫生部门密切配合，针对各地学生体质健康状况存在的突出问题，积极开展学生常见病的群体防治工作。
7、进一步减轻学生过重的课业负担，确保学生睡眠时间。
进一步深化教学改革，改进教学方法，采取切实措施，减轻学生过重的课业负担。在继续落实各项“减负”措施的同时，注意合理安排学生的作息时间和学习时间，按照有关规定严格控制家庭作业量，确保学生睡眠时间。
8、加大检查督促力度，促进学校体育卫生工作上新台阶。
寒亭街道中心小学
2013年5月27日
中心小学学生的健康存在的主要问题：
1、部分体能指标继续呈下降趋势;
2、反映肺功能的肺活量继续呈下降趋势;
3、超重及肥胖检出率继续呈上升趋势。造成学生体质下降的主要原因有：
1、运动场地严重匮乏，各种运动项目无法很好的开展。课堂上的运动负荷完全达不到要求。课外体育活动更是无法充分开展。
2、学校对体育这个学科的重视程度不够，学校体育是促进青少年参加体育锻炼，提高青少年体质健康水平的重要载体，理应承担起学生强身健体的任务。然而一些学校为了追求升学率，家长也只重语数，把对学生体质健康的要求降到最低点，认为学生只要不生病就是健康。学生对体育课的偏爱也往往是出于个人兴趣，相当一部分同学对体育还缺乏足够的认识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成绩就欢呼雀跃，而对体育课成绩高分及满分的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成绩，而对体育成绩普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。加上近几年学校的“安全官司”接连不断，导致体育教师上体育课时，尽力追求安全，不敢放开手教学，校领导也只要求学生在体育课上平平安安就万事大吉，对于体育课上学生是否得到了锻炼也就不再过问。
3、学习负担过重，缺乏充足的活动时间
绝大部分的学生不但有老师布置的作业，还有家长布置的，参加这个培训班，那个辅导班。由于课业负担的增加，使这些学生把更多
的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间十分钟的时间也难以保证。
4、劳动减少，体质下降，不能参加较大运动量的体育锻炼。现在的孩子大部分在家是独身子女，家长含在嘴里，捧在手里，都是家里的“小皇帝”过着“饭来张口，衣来伸手”的生活。仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最基本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比较大的活动或者不好的天气(炎热或寒冷)，潜意识使其产生了惧怕及抵制心理，如上种种，使之学生体质下降。现代生活方式对人们的影响占了不容忽视的地位，过去爬楼梯，现在坐电梯;过去骑自行车，现在坐汽车;人类的劳动活动大大减少，造成体能下降。
5、学生营养不均衡，营养过剩，胖墩增加
学校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物质生活有了很大的转变，大量的饮料、膨化食品食用、学生的挑食、偏食等等都造成了营养不平衡，加上遗传及营养过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍微活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，减少了活动量，也导致了身体素质的下降。
那么，我们改如何去改变这些让人堪忧的现状呢，建议：
1、让小场地发挥大用途。教师开动脑筋，利用有限的场地开展丰富多彩的体育课，保证学生课堂的活动量，同时学校在排课时措开
时间段，灵活排课，改变体育课只能排在第三节或下午的规律，让学生拥有足够的活动空间。
2、培养小学生的良好的体育锻炼习惯。培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成体育锻炼的习惯，是体育教学成果的一个重要标志，而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，体育教师在课堂教学中，应重视培养学生良好的锻炼习惯。从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去，把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯。
3、培养学生学习体育的兴趣，强化增强体质的意识。要强化学生增强体质的意识，旨先必须培养学生学习体育的兴趣，俗话说:兴趣是最好的老师。教师在教学中，首先要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响学生的情绪和教学效果，只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。这就要求我们认真研究学生的兴趣爱好，抓住他们心理进行备课，使教材安排、组织形式、教法手段，教学语言等新鲜活泼。如果只重视动作技术的准备，忽视教学艺术的研究，只注意自己 "教授"，而忽视学生 "接受"，是很难调动学生的学习积极性的。因此，要求体育教师在教学过程中，精心设计教案，教法更新颖多变。在准备部分和结束部分安排上可采用灵活多样的练习方法。如游戏法、竞赛法等，这样学生在活动中不会感到枯燥，活动起来积极性高。只有当学生对
体育运动感兴趣后，才会发现自身的不足之处，才会在教师的指导下自觉地去锻炼身体，弥补自己的缺陷。
4、切实开展每天的 “阳光体育活动”。通过保证每天1小时的体育锻炼活动，充分使孩子动起来，将孩子“赶”到操场上去，教师带领学生进行一些趣味性浓的运动项目，真正让学生的身体运动起来。
5、加强两操管理，提高锻炼质量。课间操时间较短，内容单一，学生缺乏兴趣，运动负荷小。也许有人认为达不到应有的锻炼效果，然而，这正是培养学生吃苦耐劳品质，发展耐力素质最直接，最有效的途径之一。
6、与家长合作共同搞好学生体育锻炼。改变家长观念，让家长知道健康不仅仅是不生病。我们可以定期给家长一份运动情况表，把学生的在校锻炼情况告诉家长，使家长了解其子女的体质状况，知道其子女哪些方面的不足，共同找出改变这一现状需采取的措施。
7、 体育课程的延伸，学生的体质健康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源积极、主动地参与体育锻炼，是提高学生健康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的发展，适度的体育家庭作业有助于学生合理安排休息时间，积极参与体育锻炼，从而养成坚持锻炼的习惯。学校可主动与社区挂钩，积极组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育项目的比赛等;还可以经常组织学生到社区去进行
体育活动的宣传与表演，把体育课中所学的知识、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参与体育活动，又增加了学生与社会联系的机会，发展学生的身心健康。
上述是我对本校学生体质健康状况分析及对策的几点想法，如何切实有效地来提高小学生的体质健康或许不是通过某一途径可以完全解决的，克服各种制约因素，全面推进素质教育对我们每一个教育工作者来说将是任重道远的。
推荐阅读：
体质健康测试分析报告09-13
体质健康总结范文07-03
学校体质健康测试方案06-07
学生体质健康标准测试实施方案09-21
《学生体质健康标准》测试工作管理制度07-16
特异体质教案07-26
中学体质监测总结06-15
体质测试训练方法09-08
体质测试室管理制度06-05
黄石小学创建健康校园自查报告07-01
