“百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计, 教德为本。”教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的职责, 用丰富的文化知识去充实学生的头脑, 以自己的道德品格塑造学生的心灵。孔子说:“不能正其身, 如何正人?”可见, 作为一名教师, 担负着传承文明、培养未来的神圣任务, 在给学生传播科学文化知识的同时, 教师自己的理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等无一不对学生产生重要影响。因此, 教师应以德治教, 正德育人。这就要求教师要为人师表, 做到以身作则, 严于律己, 言传身教, 热爱学生, 尊重学生, 对学生循循善诱, 精心呵护, 只有这样, 才能起到人格的感召作用, 才能培养出言行一致, 积极向上, 热爱学习, 热爱生活, 勇于创新, 敢于拼搏的社会主义接班人。
1) 以德治教, 正德育人, 首先要做到以身作则, 言传身教。孔子说过:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”意思就是说教师作风正派, 就是不下命令, 学生也会执行;教师如果作风不正, 就是下命令, 学生也不会听从。这充分说明了教师以身作则的重要性。
要求学生做到的, 教师首先要做到。学生特别善于模仿, 他们虽有是非观念, 但毕竟还是孩子, 因此, 关键要靠教师的正确引导, 以自己好的行为去“教育”他们。教师的一言一行, 都会直接影响到学生成长。
在学生面前要言行一致。教育学生的时候, 教师一定要身体力行, 言行一致, 有时候一个不经意间的承诺, 会让学生牢牢记住。如果许下了, 就一定要做到。学生走进校门, 接触最多的就是老师, 老师的一言一行, 孩子都在细心观察, 并有意无意地加以仿效。在孩子们幼小的心灵中, 早已经把老师神化了。有些事情, 他们可能不听家长的, 但是绝对听从老师的。如果教师不能言必信, 行必果, 不能及时地兑现自己的诺言, 那么对学生的负面影响将是非常大的。有一次, 我在给学生讲作文的时候, 介绍石门大佛, 不经意地对他们说哪天带他们去参观, 然后写作文。后来由于事情忙就渐渐淡忘了。可学生却紧紧记着。后来, 一个学生在回家的路上问起我的时候, 我很愧疚。但学校又有规定, 不能随便带学生出去参观。为了实现我的承诺, 我只好分期分批带学生去看大佛, 然后完成了参观大佛的作文。看到孩子们那满足的样子, 看到他们对我越来越多的信赖, 我由衷地感到高兴, 同时更感到自己担子的分量。
2) 以德治教, 正德育人, 还要做到严于律己, 做学生的榜样。学为人师, 行为是范。教师的职业特点就是以人格来培养人格, 以灵魂来塑造灵魂。教师对学生的影响将贯穿于整个教育过程的始终, 甚至有的可以影响孩子的一生。因此, 作为教师, 我要求自己要坚持原则, 作风正派, 品德高尚, 治学严谨, 谦虚好学, 仪表端庄, 待人和气, 文明礼貌……让自己保持为人师表的形象。这形象就好象一面镜子, 既让自己经常检查自己, 逐步形成自觉的行为, 也在学生中起到潜移默化的作用。我们班的学生都是独生子女, 在家任性, 以自己为主, 别人为他做的任何事, 他都认为是理所应当的。当同学借给他铅笔擦子的时候, 连一句谢谢都不会说。针对这样的情况, 我有意识地让学生去帮我到办公室拿书或者粉笔什么的, 然后对他说“谢谢”, 刚开始的时候, 有的学生很不习惯, 会很不好意思地跑开。后来慢慢地可以回答老师“不用谢”, 说明他们已经知道要讲文明礼貌了。我还适时的教给他们更多的礼貌用语, 利用朝会课比赛看谁会说的礼貌用语最多, 在班上掀起文明礼貌的高潮。
在教学过程中, 难免会出现一些错误。老师不能为了尊严而不去纠正, 要给学生做一个治学严谨, 谦虚好学的榜样。有一次, 我在处理语文作业中, 犯了经验型的错误。填诗句的时候, 把“这是一年春好处”看成了“最是一年春好处”, 于是就填成了“绝胜烟柳满皇都”去了, 可回到家里一查资料, 发现错了, 怎么办?因为学生已经是六年级了, 如果去纠正, 那学生会怎么看待老师?会不会觉得老师没有水平?如果不去纠正, 那学生不就接受了不正确的知识吗?最后, 我还是下定决心去纠正, 给学生一个好的教师形象。纠正过后, 看到学生还是用那样尊重、信任、崇拜的眼光看着我, 我知道我的言行又给学生留下了深刻的印象。
3) 以德治教, 正德育人, 就要做到爱生如子。我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感, 没有爱, 如同池塘没有水一样, 没有水, 就不能称其为池塘, 没有爱就没有教育。”我所教的班里有一个来自四川的彝族孩子叫徐乾, 家庭贫穷, 家里孩子又多。他很喜欢运动。学校成立了排球队, 他第一个积极参加, 并且刻苦训练。可是有一天早上我发现他没有去参加训练。我问他是什么原因, 他一直低着头, 不理我。我把他叫到教室外面, 和他谈心, 才知道学校排球队要代表学校参加区的比赛, 要求购置球服、球鞋。他家里没有钱, 所以就不准他参加了。于是我把这件事告诉班上的孩子。孩子们都说一定要让他去参加, 为学校争荣誉。班长发起了为他捐款的倡议, 我首先掏钱捐款, 学生们在我的带动下, 很快就把球服、球鞋资金捐足了。看到他含着泪接过班长手里的钱时, 我的眼睛也湿润了, 多好的孩子们啊!
对成绩差的学生更要循循善诱, 因材施教。学生的智力存在着很大的个体差异。做为老师, 我都一视同仁。对待差生, 只有耐心是远远不够的。因为差生有很强的自卑心理。因此, 我就用爱去感化他们, 帮助他们树立自信心。然后才循循善诱, 从基础抓起, 让他们慢慢地进步, 慢慢地体会成功的喜悦。
“言必行, 行必果”, 行动实践远胜于说教。教师在教育过程中要身体力行, 潜移默化地引导学生积累做一个合格公民应有的道德素质。本着对学生负责, 对家长负责, 对社会负责的精神, 要有“捧着一颗心来, 不带半根草去”的精神, 用自己高尚的道德情操和无私的爱去塑造孩子美好的心灵。这样才真正做到了“以德治教, 正德育人”。
