浅谈环境建设

浅谈环境建设（精选8篇）

浅谈环境建设 篇1

浅谈城市环境建设

城市化进程的加快,加速了社会经济的发展,同时也带来了一系列城市能源和生态环境问题.因此在城市建设与发展中,要加强城市基础设施配套建设,完善城市功能,加大城市环境管理综合治理力度,提高城市绿化水平,不断改善人类生存和居住条件,建设可持续发展的生态城市.

作 者：郎炜 LANG Wei 作者单位：潍坊市环境保护局坊子分局,山东,潍坊,261206刊 名：环境科学导刊英文刊名：ENVIRONMENTAL SCIENCE SURVEY年，卷(期)：27(z1)分类号：X3关键词：城市建设 环境保护 可持续发展

浅谈环境建设 篇2

一、养“源头活水”, 教师要注意提升个人魅力

在聋校每个班级的孩子人数虽然不多, 但是由于受其自身特殊的听力损失程度的影响, 他们性格不同, 爱好各异, 思想表现有好有坏, 生活能力有强有弱……这时候, 需要班主任注重发挥自己的个人魅力, 提升在聋生眼中的“形象”, 忘记自己的年龄, 忘记自己的身份, 放下老师的架子, 打入学生内部, 主动与学生交友, 了解掌握学生的思想动态, 及时做好引导工作。此时, 班主任的形象越完美, 越能吸引学生, 越具有感召力。“亲其师, 信其道”, 班主任的态度要亲切、诚恳、平易近人, 使学生感到班主任的关怀与爱护, 从而消除紧张拘束的情绪, 让学生愿意与班主任谈话、交心。班主任对学生的尊重和信任, 会使其备受鼓舞, 潜力得以最大限度地发挥。可见, 养好班级这潭活水, “班主任的尊重和信任是一种伟大而神奇的力量, 班主任老师载有尊重和信任的眼光, 哪怕是投向学生的一瞥, 幼小的心灵也会感光显影, 映出美丽的图像”。

二、育“核心之水”, 培养优秀的帮扶班干部队伍

班主任对班级的成功管理, 常常要依靠班干部的核心力量来实现, 班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用, 是班主任的左右手。如果说班主任是支撑一座房屋的大梁, 那么班干部就是房屋里的一条条柱子。因此, 班干队伍的建设与稳定, 是形成良好班风、学风的可靠保证, 在协助班主任管理班集体的过程中, 班干部的模范带头作用不容忽视。优秀学生干部的选拔与培养, 总的指导思想是老师发现培养、学生自荐和学生民主选举相结合。在民主评选、调查了解的基础上, 一是选择敢于管理的同学;二是选择成绩好且有一定能力的同学。班级干部确定后, 班主任应对他们提出具体而严格的要求。提出目标, 教以方法。班主任给班干部提出的目标是:愿意管事———敢于管事———管好事———会管事———尽量不要老师管事。在整个目标中, 干部会管事是关键。班主任还应定期召开干部经验交流会, 以激发热情, 树立威信。养好班干部的“核心之水”, 不仅减轻了班主任的工作负担, 而且使先进学生锻炼了能力, 同时推进了整个班级工作的顺利开展。

三、蓄“规范之水”, 制度管理, 形成常规

聋生由于听觉的缺陷, 主要依靠视觉来获得外界信息, 他们活泼好动, 喜好模仿, 且自制力差。针对这一特点, 为此, 良好的习惯养成要抓制度管理。班主任要制定切实可行的工作计划, 把班级组织建设、班风建设作为工作重点, 引导每位同学都能明确自己在班级中的角色和应遵循担当的责任义务, 使学生时时事事有章可循。同时, 为了提高学生的自我教育、自我管理能力, 还可帮助他们找到自己的“互助伙伴”, 做到学有标杆, 比有榜样, 从而保证班级各项制度的贯彻、落实。形成生活常规、强化行为规范是一项基础工程。所以班主任应有效组织学生了解并熟知行为规范的具体要求以及履行它的作用, 在此基础上进行指导训练, 在具体指导、训练、管理、督促、检查、考核评估等各方面制订有力的具体措施, 形成具有班级特色的管理育人氛围。

四、存“凝聚之水”, 培养集体荣誉感, 凝聚学生

集体主义意识的具备是学生完善人格形成的基本条件, 也是班级增强凝聚力、向心力, 形成坚强战斗集体的必备条件。当然也是聋生形成良好道德品质的基础, 聋生发展水平的高低, 很大程度上取决于学校集体的教育, 班主任必须注重通过集体教育来影响每一个人的思想, 用集体的舆论、集体的作用和集体的意识形成强大的教育力量。

一方面, 班主任可以利用优秀的作品和生动的事例来增强聋生的集体荣誉感;另一方面还可以组织他们参加各种集体活动, 以其自身的体验来丰富他的认知水平。比如, 在讲述维护集体利益的行为时, 教师从肯定的态度出发, 对具体的、形象的事使用称赞的语言、动作和赞扬的表情, 就会使得学生认识到这种行为能给集体、个人带来荣誉, 从而产生羡慕、向往和愉悦的情感, 进而效仿这类行为, 从而自觉地关心集体、爱护集体, 并把自己的言行与集体荣誉联系起来, 把自己融合于集体之中, 最终把集体目标内化为个体目标。

五、成“情感之水”, 构建和谐的师生关系

养鱼要考虑水温, 育人要关注和谐。新课程倡导民主平等、和谐融洽的师生关系。可是在聋校每个班级中总有那么几个自我控制能力差的聋生, 课堂上根本不会听讲, 甚至还会影响他人。如何让这些行为偏差的孩子和其他同学一样感受到教师的谆谆诱导和无私关爱, 这就要求我们端正心态, 调整自我, 制定措施, 有的放矢, 才能彻底转化。

浅谈教室环境建设的作用 篇3

关键词：教室环境；建设

苏霍姆斯基说过，“依我们看，用环境、用学生自己创造的周围情景、用丰富集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。长久以来，良好的班风都是衡量一个班级好坏的重要标准。如今，在此基础上，一个更具深刻内涵、更有助学生健康成长的命题摆在班主任面前——建设优秀的班级文化。班级文化是班级的灵魂所在，是班级每一个成员健康发展的动力和关键。主要表现在教室环境、班级设施、班级文化团体、人际关系、班风学风等方面。

毋庸置疑，优美的教室环境能有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级的感情，促进学生奋发向上，因而成为班级文化建设的重要组成部分。笔者认为，教室环境建设更重要的作用是在参与环境建设的过程对学生而言本身就是一次很好的思想教育过程——“从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

一、参与设计——我们的地盘我们做主

教室是学生的“家”，学生是教室的主人，那么教室的布置，理所应当由学生唱主角。在班级的教室布置中，笔者就充分发挥学生的参与意识和主体性，发动全体学生参与教室布置的设计比赛，让学生充当布置教室的主人。然后在所有学生的设计中选择最适合班级该学年特点的设计，而设计比赛的评委则由学生组成。

选好设计后，笔者把教室分别“承包”给不同的学习小组去完成布置。这样，从设计、评选到制作、张贴，都放手让学生自己完成。在参与的过程中，学生动脑动手的能力、策划的能力、人际交往的能力等都会得到充分的锻炼，特别是在共同协作完成任务的过程中，学生们团结意识、互助意识、合作意识、关心集体热爱集体的意识都会得以加强。

学生对教室进行设计与布置，并不意味着放弃教师的主导作用。笔者提了以下几点要求：首先，时间安排合理。绝不能因为教室的布置而影响大家的学习。其次，内容要健康高雅，既要体现文化品味，又要针对学生自身的年龄特点、学龄阶段。最后，一定要提倡节俭，提倡自己动手。这样，既增强学生的参与性，又让学生在操作的过程中获得更多真实体验。

学生们布置出来的教室，整洁、朴素、明净、温馨。舒适的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。古人云：“大德无形，大化无痕。”那么，大教也应是无痕的。

二、张贴班规——我们的制度我们遵守

在教室的布置中，一定会留有张贴校纪班规的地方。班级规章制度的制定则涉及到班级文化建设中非常重要的一项——制度文化建设。而有全班学生亲笔签名的班规上墙是教室环境中最醒目，最亮丽的风景线。

古人云：“没有规矩，不成方圆。”一个班没有班规肯定不行。而学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，在班级制度的建设过程中，就要充分尊重学生的意见，一定要全体同学参与。利用班会课之机，先提出“议案”，全班同学分组讨论，每个学生都可以对此发表自己的观点和看法，最后按少数服从多数的原则进行表决。形成决议后，每个学生都在打印好的大幅的班规上郑重签上自己的名字，贴在教室醒目的位置，以督促随时检查自己的言行。

每个学生都参与班规的制定，这让学生感受到自己在班级中的主人公身份。同时，班规是大家共同制定，这样更会得到学生的认可，学生才会自觉执行，才会有生命力和实效性。有全班学生亲笔签名的班规是教室中一位无声却有效的监督员，它最大限度地减少了青春期学生犯错的次数，督促学生形成一种重诚信，守诺言的风范。

三、共同维护——我们的班级我们热爱

教室卫生是班级的窗口，是文明的标志。整齐的课桌、干净的地面、明亮的窗户，走进这样的教室，相信每个人都会油然而生喜爱与振奋之情。因此，凡是环境整洁、优美的教室，学生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。因此，轻放桌椅，摆好学习用具、不乱扔纸屑……既保持了干净整洁的教室环境，又培养了学生良好的卫生习惯，人人参与，加强检查和监督，让学生在日常的生活与学习中养成良好的生活习惯和学习习惯。

班级文化的建设是一个长期的过程，只要教师真正重视起来，从教室环境布置入手，从班级规章制度的制定入手，从教室的保洁入手，让学生在参与环境建设的过程中得到熏陶，那教室环境建设一定会像春雨一样“随风潜入夜，润物细无声”。

参考文献：

浅谈团队建设 篇4

当今社会“团队”这个词相当的普遍，那么，如何建立一支优秀的团队，是现在管理人员最关注的话题。

本文认为要一支优秀的团队要具备核心的目标、相互协作、健全的管理制度、过硬的个人能力等几个要素。

1.核心的目标

作为团队是一群有共同目标的人走在一起而形成的一个有组织有纪律的一个集体。一支团队就像是一个“战士”，而核心目标就是这个战士的灵魂，这就是亮剑中李云龙所说的军魂一样，只有具备了灵魂，才能具有生命力，才能所向披靡，发挥出最大的战斗力，创造最大的效益。

2.相互协作

团队还要有每一个成员相互协作配合、相互沟通，发挥出每一个人的智慧才能把工作做的更出色。沟通就是协作的基础，没有沟通就不能很好的协作。

每一个优秀的团员的个人水平，只有相互之间的沟通才能更好的去协作，从而发挥出其应有的技术水平。

这样团队才会有出色的个人，团队就能不断的发展壮大，团队的每一个成员水平也会相应的得到巨大的提升。

相反的个人优秀，但是，缺乏沟通协作团队也不会有很好的发展，毕竟一个人的力量是有限的。要以团队的利益为重，顾全大局，不要为了一己私利而影响团队的发展。

3.健全的管理制度

俗话说国有国法家有家规，没规矩不成方圆。这句话就说明了制度的重要性。

懒惰是每一个人都有的天性，谁都不是圣人，都有这个通病，这是不可能避免的。要想克服惰性，光靠自己那时远远不够的，这就要有相应的健全的管理制度。

规矩、制度有了就要有人去监督执行，不要让其成为摆设，变成空口号，而这个人就是团队的领导者。

4.过硬的个人能力

要想做好一件事，首先你要知道该怎么做，如何做才能创造最大的效益，这就需要团队的人每个人都要具有自己过硬的个人水平，作为管理者，你就要懂得你指挥的人所做的工作该怎么做，怎样做才是效率最快的，效果最好。如果，你自己都不知道怎样才能又快又好的做好这件事，你谈何去管理别人怎么干这个工作啊。这就是说，个人的能力是创建优秀团队，使团队优秀的基础。没有基础的话，其他的都是空谈。

综合以上几点：

团队以共同的目标作为精神的支柱，个人能力为基础，沟通协作为桥梁。健全的制度为保障，团队会一步一步的慢慢壮大起来。

浅谈网络环境下教学平台的建设 篇5

[摘要] 高校教学改革是一项复杂的系统工程，在网络发展如此迅速，网络资源极大丰富的今天，如何很好地利用网络为教学改革服务是每位高校教师应该思考的问题。本文分析了高校教学应用网络的现状和应用网络进行教学改革的必要性，详述了网络教学平台设计的内容（资料区、信息区、交流区、讨论区、习题区），强调加强校园网教学平台建设是高教改革中的一个有效手段。

[关键词]网络环境

高等教育

教学改革

教学平台

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，完善的信息网络加快了生产方式和生活方式的现代化，影响着人们的生存和发展。随着互联网技术的飞速发展，计算机网络已经在教育领域中得到了广泛应用，对高校教育产生了越来越深刻的影响。

一、高校教学中应用网络的现状分析

现在各大高校都建立了自己的校园网，但校园网在教学这一核心应用上还不能满足需要。教学信息化建设中重硬件、轻软件；多媒体课件等软件建设中重自主研制、轻组织规划；重评比、轻教学需要；重自己独用、轻相互交流和共享的现象时有发生。

尽管各高校教师也普遍采用了多媒体授课，但教学模式仍是以教师为中心的老师讲、学生听的传统班级授课模式。如此用多媒体上课实际是“黑板搬家”，节省了板书的时间，课堂信息量猛增，不考虑学生能否接受，实际上形成了“电灌”式教学，己有学生开始对这样的教学方式不满。如果多媒体承袭落后的教学思想，沿用陈旧的教学方法，简单地进行媒体替换，则只能从“人工转变为电动”，真正实现教学改革应该立足于教学模式的变革。

大学生们虽都经常上网，但能够利用网络作为学习工具的只有少数学生。他们上网最主要是收发邮件和聊天，其次是浏览新闻和在线视听。自主学习行为仍以做作业、自学教材和集中听课为主，真正具有网络自主学习特点的学习行为（如上网浏览课件和参加讨论）则要少得多。学生们还反映目前大部分网络课程的教学设计上仍强调“教”，缺少学习方法和思路的指导，教学内容不太适应自主学习的方式，学生在学习时只能被动地接受教学内容，只能和计算机对话，没有发挥学习主动性的空间。

二、应用网络建立教学平台的必要性

近年来，高校招生规模扩大后，不少高校由于区域限制，出现了多个校区的办学模式，一定程度上缓解了学生人数增加带来的校舍紧张、实验设备不足等矛盾，但与此同时也显示出一些弊端，比如师资力量的严重不足，大部分教师不得不承担多个校区的教学任务，使得教师花费更多时间辗转于各个校区。班级越来越大，学生间的差距也增大，传统课堂教学教师面对的学生数量越来越多。而且各类课程在压缩课时的同时，还要增加教学内容。这一切使师生间的交流受到严重限制，甚至根本没有交流，长期下去势必会影响高等教育的质量。

随着教育改革的不断深入及信息技术的飞速发展，传统的教育观念、教学模式和教学内容受到了极大的冲击。网络时代的到来，信息技术在教育领域的广泛运用，为我们的教学变革提供了坚实的物质基础。近几年来，各高校先后对原有的教学设备进行了升级和完善，教室配备了实物展台、液晶投影仪、电脑及其它多媒体设备，校园网也进入了课堂，如何有效地利用网上的资源，构建基于网络环境的现代教学模式，探索基于网络环境下的有效学习方式是一个迫切需要研究的问题。

三、基于网络的教学平台内容设计

我系已经初步建立了自己的网页，主要是针对我系的特点进行宣传，介绍教师和通信方式，同时也发布了一些经典的教学课件。如能在此基础上开发教学平台，将能更好地服务于课堂教学。规定学生以各自的学生证号为用户名，并自设密码进入。设计教学平台内容包括5个子区：资料区、信息区、交流区、讨论区、习题区。

（一）资料区：教师公布相关的教学资料，如课程简介、教学大纲、教学计划、教材、教案、电子讲义、多媒体课件和该课程的基础知识等，让学生们在平台上进行阅读。并创建和完善教学资源库，教学资源不仅只是教材，而是以教学内容为内核或内涵的技术、媒体、材料和环境的总称。教学内容应图文并茂、灵活多样、生动形象、感染力强，可以更好地吸引学生的注意力，激发学习热情，使学生乐意自学，主动自学等，从而初步形成一整套培养提高学生自主学习能力的教学模式。教师讲授内容应尽量精简与浓缩，压缩讲授时间，原则上学生自己能看懂的教师基本不讲，这样才有可能保证学生有比较充分的自学时间。

传统的授课模式中学生不管会与不会，都只能坐在那里听，没有选择的权利，在整个教学过程中自始至终处于接受灌输的被动地位。而网络自主教学模式中学生可以在任何时间、任意地点通过网络自由地学习，自主制定学习进度和学习目标，自主确定学习顺序，学生还可以参与到课程资源的开发和利用中，真正体现了学习者的主体地位。

（二）信息区：教师发布作业信息、上课时间和教室的调整、下次课的授课方式及内容、考试时间通知等一些日常事物。

（三）交流区：主要通过论坛来完成答疑行为，增加师生之间、同学之间的交流。答疑内容不应仅仅局限于所学和刚学的课程知识，可以包含多方面的内容，包括学习方法、学习思想、学习态度、学习心得以及各相关学科的综合内容等。每个人的发言或评论都能即时地被其他人看到，也不仅仅局限于老师回答问题，同学之间也可以回答，甚至可以展开一定范围和一定程度的讨论。还可以发挥网络的功能，邀请和与学习任务有关的其他学校老师，高校、研究所和主管部门的专家进行交流。

对于学生来说，在平时突然想到的问题，可以马上写下来；平时不敢问的问题，可以大胆地问。网络答疑可消除面对面答疑给学生带来的紧张感，也不必担心提“很幼稚”的问题而被其他同学嘲笑。对于教师来说，不会因为当场解决不了学生提出的问题而感到尴尬，对于一些综合性的问题，教师也有了一个更加深入思考的空间。另外答疑记录方便保存，便于事后经常翻阅，从而增强记忆和理解。

许多学生都有过这样的体验：对于某个问题，当给别人作了详细讲解之后，自己对该问题往往会有新的体会与理解。也就是说，在帮助别人学习的过程中，也能帮助自己的学习。在讨论学习过程中，学生之间关系融洽，相互合作，共享信息和资源，共同担负学习任务，充分调动了学生的积极性。

通过让学生自主参与，获得体验，逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向。学生学习的视野开阔了，学习的愿望增强了，疑问也多了，探索学习的兴趣大大增强。同时，学生发现和提出问题的能力、提出解决问题的设想能力以及表达思想和交流成果的能力也有明显提高。

教师可以每天在一定时间段在论坛出现，此外还可以建立专门的语音，甚至可以用视频论坛，这样学生和教师之间就可以通过自接面对面的对话形式进行沟通，更加方便、省时。

（四）讨论区：教师根据学科动态，确定几个讨论专题。学生根据自己不同的知识水平、学习能力及兴趣需求，围绕专题内容提出研究课题，并分小组进行研究。同组学生间可就解决某一问题进行分工合作、上网搜索，在特定的专题区内发言，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。为了完成研究的任务，一般都离不开课题组内成员的合作，每位学员发挥各自的专长，取长补短、相互帮助、相互提示。学员对讨论主题的深刻理解和领悟就在这种和同伴紧密沟通与协调合作的过程中逐渐形成。各组学生再通过小论文答辩进行讨论、交流，以补充、整理、加深对不同课题的认识。同时由于网络的开放性，同学间是一个学习的共同体，他们之间可相互看到自己和其他同学的状态，从某种程度上看又具有竞争关系，他们在学习中会全神贯注，学习效果比较显著。

基于网络的专题学习活动能否成功，除了主讲教师要准确把握学员的需求，精心准备讨论议题外，使学员乐于参与也是非常重要的。教师既是讨论活动的设计者，又是组织者和建议者。教师要及时了解学生的困难，并给予有针对性的指导，要为学生提供信息，启发学生的思路，给学生补充知识、介绍方法和线索，引导学生质疑、探究和创新；还要及时掌握学生的反馈信息，调控学习过程；同时要鼓励、帮助学生树立自信心，提高他们学习的积极性。另外，教师还要在学生进行研究性学习的不同阶段当好学生的指导者，要指导学生搜集资料、设计解决问题的方案和形成研究结论等。

（五）习题区：主要是各章节的练习题。根据教学目标的要求，要选择少而精且有层次的形成性练习题，指导学生有目的地练。如引入新课的练、巩固概念的练、运用新知识的练、强化重点的练、突破难点的练、培养能力的练、引申知识的练等不同的练习形式。还要采用不同的反馈方式：对客观题型的练习采用即时反馈，让计算机迅速判断学习者反应的正误；对于一些测试学习者理解程度的题型，则采用延时给出标准答案的方式，由教师在网上发布答案；而对于一些较为复杂的推理题，计算机较难判断其正确情况，因而采用讨论的方式让学生自我评价。

为在教学平台上创设一个良好的学习氛围，可采取积分排名的激励方法：根据学生在线时间的长短及所做贡献给予统计。例如，在线1小时给1点积分，发帖提问给3点积分，发表论点给5点积分，解答疑难问题给8点积分等，然后对积分最高及发帖数最多的前十位的学生给予公布；定期推荐学生论点及经验，鼓励交流；学生等级晋升，当某学生的积分达到一定限度，将其升格为主管或版主；由学生投票评选优秀学员或积极分子；推荐、展示学生成果，引发学生的自豪感；学生上台演示，现身说法，让学生有展示自我的机会等。这些做法旨在鼓励学生参与，可收到理想的效果。

不同的学科具有不同的教学规律，在进行教学平台的设计时不能千篇一律。任课教师可以按照自己的教学计划、教学大纲以及教学方法和经验，即按照自己的意愿构建有个性的平台，如增设模拟实验区、虚拟教室、在线考试区等，课堂教学活动也就得心应手。

四、网络教学平台中师生的角色

学生以个体身份出现在网络学习情境中，不必考虑自己是否与他人保持一致。学生面对的是网络，不必考虑教师的意愿和脸色。学生可随时与他人联络或接受他人请求，不必等到教师允许才去讲话。在网络中学生有参与权、辩论权和保留意见权，不必屈从于教师的一家之言，可以真正实现师生关系平等和人际互动。

教师作为学生自主学习的引路人，教学地位与教学责任有了新的变化，要协调好学生、教材、网络环境的相互作用，发挥最大的整体效应。网络使学生有了自主构建学科课程知识的学习的平台，减少了教师课程教学的课堂授课时间，但却增加了教师的网络备课时间。丰富的网络教学资源，减轻了教师收集教学相关内容备课的繁杂度，但却又给教师提出了实践教学内容，攀升学科知识前沿，启迪学生知识创新的教学任务。

五、结论

浅谈公共图书馆的环境建设 篇6

公共图书馆作为国民生活不可缺少的一部分, 与经济发展和社会发展密切相关, 现在的图书馆在给人们带来丰富知识的同时, 也成为地区休闲场所之一, 图书馆的美好环境能够给人以轻松专注感, 激发求知欲, 让读者在温馨的环境中摄取知识。同时, 公共图书馆的环境建设也能从心理上给读者和工作人员带来更高的效率。本文就图书馆环境的发展提出一些粗浅的认识。

1 自然环境

图书馆布局中, 应当适量引入自然环境, 从而让图书馆不至于表现得生硬和呆板。

在不改变图书馆整体干净、整洁的情况下, 通过角落的草木架侧面或顶上的花卉以及墙面上点缀的绿色植物可以给人以一种清新自然的阅读环境。这种环境对读者的影响在于能够通过对图书馆内相对闭塞空气的净化为读者提供新鲜氧气, 增加其阅读效率, 使读者不至于在缺氧环境下出现疲劳阅读。同时, 绿色植物能够安抚读者心理, 使其能够静心阅读, 提高阅读效率。但应注意的是, 部分植物的花粉和其他产物可能会引起读者过敏, 因此在植物的选择上应当以绿色阔叶植物为主, 辅以少量花粉量较少、气味清淡的花卉植物。从图书馆经营上考虑, 植物应易于栽种和管理, 应选择生命力强、适应性好的。

大部分图书馆为多层建筑, 光照多为人工光源, 这一光源由于存在一定的发光频率, 短期内可能对读者无明显影响, 但长期处于节能灯或日光灯下, 读者会产生严重的视觉疲劳, 引起眼部的不适, 导致阅读兴趣的下降。因此, 在馆内布局的时候, 应当考虑尽可能在白天引入自然光源。如通过较大的落地窗、增加玻璃在建筑中的比例来增加阳光射入室内的可能性。这些采光措施应当通过合理的设计形成将阳光散射为柔和的阅读光线。有条件的公共图书馆甚至可以设置一些露台、室外的阅读桌椅等。

许多图书馆在设计上仅仅考虑了室内通过空调保持温度恒定, 但通过对读者的调查, 我们发现许多图书馆存在湿度的不平衡。在我国, 冬季干燥、夏季潮湿是大部分地区的气候特点, 图书馆多能够保持室内26℃左右的舒适温度, 但是在过于干燥和过于潮湿的环境中, 仍然不能取得一种较为理想的阅读环境。因此在图书馆的设计中应当适当设置一些能够加湿及除湿的装置, 保持室内的水分。在保持室内温度、湿度的同时, 如何保持室内的空气流通, 保持室内外的空气交换, 将是未来图书馆设计的一个难点。

2 人文环境

图书馆除了提供读者馆藏图书或者报纸期刊阅读, 同时也有提高国民文化素养、孕育良好社会学习风尚的社会任务。因此, 图书馆仅仅物质上的建设是远远不够的。

图书馆应提供读者一种愉悦的阅读环境, 人文意识表现在图书馆建筑、装饰上, 这也影响着人们阅读的状态。良好的阅读环境出自于读者内心, 外部清新、素雅的环境仅仅是体现这一目标的基本要求, 想让读者在阅读时产生愉悦的感觉, 就需要更加精心的布置, 总体上表现就是:符合愉悦阅读心理的艺术的布局与搭配。现在人们在图书馆建筑及内部装饰上越来越体现这种艺术的布局与搭配, 图书馆的建设应多采用衬托的手段, 通过冷色调以加强“静”的气氛。对于不同功用的房间也应采取不同的配色手段, 如阅览室内装饰应不作任何繁琐的设计, 每一个大阅览室都有不同的色调, 而门窗、踢脚等统一采用深重的栗色, 与深色墙面、顶棚形成暖与冷、暗与明的对比, 使人感到阅读环境的宁静与清新。现在有不少图书馆的布局向家居温馨方向上发展, 如有音乐喷泉、休息室、音乐室、鲜花盆景等。让读者在阅读中产生愉悦感, 使图书馆在心理上更加走近、贴近读者, 以唤醒他们主动利用图书馆的意识与热情。

图书馆应该有相当大的开放程度, 我国古代无论是皇家书院还是民间书舍, 都脱离不了封闭、禁锢的思维, 许多新的知识不能够被普通市民所接触, 因而很难形成一种良好的读书环境, 读者接触的大部分是所谓的经典, 不能形成正确的批判性思维。由于数千年来的传统, 我国目前图书馆的格局也略显单调和死板。随着改革开放的浪潮的加快, 国外图书馆开架服务的理念和做法, 掀起我国图书馆的一场革命。开架服务能够极大地提高读者借阅图书的便利性, 能够进一步加强馆间交流与合作, 使得新知识能够快速传播。但与国外的开放程度相比, 我国图书馆多为期刊的流通, 资料典籍和经典文献的管理和调度还存在很大缺陷, 图书馆之间恶性竞争, 使得相当一部分资料不能准确、及时地流通。

另外一点严重影响我国图书馆建设的就是其森严的等级制度, 读者不能够平等地享有资料的借阅权利, 在图书馆服务的观念里以及在具体的服务过程中, 图书馆服务的不平等便体现出来。现阶段我国几乎所有的图书馆都存在不平等的现象, 高校老师可以借阅的文献资料相对于学生而言更多, 对于某些重要信息有时是优先甚至独享, 可借的书在量上也更大。而国外的图书馆则更加公平, 所有的读者享有同样的阅读权利。图书馆的平等性不仅是对读者人格的尊重, 而且也方便读者充分利用馆藏, 提高馆藏利用率, 体现图书馆对所有人的关怀和价值。图书馆宣言中明确而彻底地提出了图书馆的平等性。平等性可以说是现代图书馆的办馆思想, 它是人文性的一个最重要的表现, 如果我们只注重硬件现代化, 而在图书馆的平等性方面仍观念陈旧, 固执己见, 那么这将是图书馆人文理念的一个极大的欠缺。

一个人的阅读水平和阅读经历就是一个人精神能量的最好体现, 这一点对于一个名族同样适用, 但是在当今商品经济高度发达的社会里, 由于受到网络文化和快餐文化的影响, 读者的阅读范围多集中在网络小说等快餐文化中, 而经典书本却很少有人触及, 作为图书馆的重要经济来源, 这一部分快餐文化的书籍理所应当可以保留, 但是与此同时, 图书馆的建设者是否能够考虑读者阅读心理倾向, 帮助他们汲取更多的正面能量, 及时向读者推荐适合他们阅读的优秀书刊, 开展多种形式的读书活动, 如结合团队活动、组织读书评书、写读书心得、开展演讲会等等。

图书馆工作包含采、分、编、流等多个环节, 是一个复杂的系统工程, 在这个工程中, 馆员是最活跃、最积极的因素。但是长期以来, 图书馆管理始终是把增加馆藏、扩大馆舍和增加设备投入作为发展图书馆事业的主要目标, 把图书馆工作人员看成是管理对象, 忽视了馆员的思想及情感。我们认为, 无论是传统图书馆还是数字图书馆都离不开人文建设, 都需要讲究人文精神, 图书馆长期以来形成的鲜明而独特的图书馆精神正是图书馆人自身的敬业精神和实践活动中体现出的人文精神。只有通过对馆员有效的人文管理, 才能调动他们的积极性, 使图书馆各部门、各环节的工作顺利开展、协调起来, 走向科学精神与人文精神融合的境界。

3 结语

综上所述, 想要提升图书馆的形象和竞争力, 需要做到内外兼修, 除了图书馆外部环境的改善和提高, 还需要对馆内工作人员进行系统的指导和培训, 使其明白图书馆存在的意义和价值, 使其对自身的工作保持积极、热情的态度和美好的憧憬, 才能够在精神层面上提高图书馆的存在意义。同时也应对读者的行为予以指导, 与国际接轨, 鼓励创新、合作, 摒弃古板、封闭, 使读者在良好的阅读氛围中成长。

参考文献

[1]杨志亮.绿色图书馆视角下的图书馆环境建设[J].湖州师范学院学报, 2011 (4) :130-133.

[2]任卫.浅说公共图书馆环境建设的几个问题[J].科技资讯, 2012 (9) :255.

浅谈医院安全用电环境建设与管理 篇7

【关键词】医院；安全用电环境；建设；管理

引言

众所周知，医院作为人们生命健康的保障单位，其能否安全稳定的运行是实现社会和谐与稳定的基础。在现阶段中，随着科学技术的飞速发展，为了促进医疗事业的现代化与科技化，越来越多的电器医疗设备开始在医院中得推广和应用，这些电器医疗设备固然能够有效的促进我国医疗事业的发展，但是我们同样应该正视电器医疗设备使用过程中存在的众多问题。安全用电作为电器医疗设备使用过程中的重要问题之一，其不仅影响到医院的正常运行，并且还严重威胁着人们的生命财产安全。因此，如何加强医院安全用电环境建设与管理已经成为当下医院管理中一项至关重要的工作。

一、医院安全用电中存在的问题

在我国现阶段中，医院的安全用电存在着很多的问题，这在很大程度上留下了严重的用电安全隐患。第一，医院安全用电中使用的线路比较残旧，再加上其布置缺乏规范性与合理性，所以为医院的安全用电留下了隐患。第二，一些医院在安全用电管理上重视程度不够以及制度不严，电器医疗设备是平时的使用过程中没有进行定期的检查与维护，从而造成了电器医疗设备中出现众多的问题，比如说绝缘层老化、电线外漏、受潮等，这些问题的出现导致了电器医疗设备在使用的过程中出现漏电的现象，严重的还会造成火灾的出现。第三，医院的医疗人员对安全用电的认识程度不够，在平时的工作过程中由于对安全用电缺乏重视，所以也导致了各种电器医疗设备出现损坏，电器医疗设备损坏不仅加大了用电事故产生的几率，并且还影响了病者的治疗以及提高了医院的经济损失。因此，加强对医院安全用电环境的建设和管理势在必行。

二、如何加强医院安全用电环境的建设与管理

（一）加强对医院供电系统的建设和管理 对于医院的供电系统而言，我国相关的法律文件有明确的规定：任何一家医院所使用的供电系统都要使用两路十千伏的电源进行供电，在某些特殊的条件下也可以算咋使用两个不同的三十五千伏的开闭站进行供电，这种供电方式有利于实现供电的稳定性。在医院的供电系统中，所使用的主接线应该选择使用单母线，并且使其带着各自的负载分段运行，在各个主接线中间还应该设置网络开关，实现两个电源之间的互相闭锁。这种供电系统固然能够降低电源中断的频率，但是在某些偶然的情况下仍然会出现电源中断的现象，所以为了进一步改进和完善供电系统，实现供电系统的稳定性，医院的供电系统中还应该合理的配置一些能够实现快速启动的发电装置，作为备用电源解决主电源中断时带来的问题，从而实现医院供电系统的稳定性与连续性。

（二）加强对医院低压配电系统的建设与管理 一般情况下，医院的用电负荷主要可以分为一般照明用电负荷、事故照明用电负荷、空调用电负荷以及医疗数字影像系统用电负荷等多个类型，在对医院的低压配电系统进行建设和管理时，我们首先应该合理的选择标准的低压配电方式，实现低压配电方式的规范性与合理性。在低压配电系统的建设时，可以将医院的医疗区域合理的划分为几个小区域，然后单独对其进行供电，这有利于将供电事故带来的影响下降到最低。比如说在医院的病房区、门诊大楼等地域建立单独的供电系统，这些区域的的低压配电系统可以直接从医院的总配电室接入电源。其次，医院的的低压配电系统建设时要对各个科室进行配电系统的建设。在现阶段中医院的低压配电系统的形式主要为树干式和放射式两种方式相结合，也就是说从总配电室引出电压，然后将各个不同类型的电源各个枝干上，最后通过母线或者预分支电缆将电源接到各个科室中。再次，在对医院的保障部门进行低压配电系统的建设和管理时应该保证电源与电压的稳定性，这是因为医院的保障部门和医技部门中往往有较多的医疗设备，一旦出现电源或者电压不稳定的现象将会造成不可预估的后果。医技部门与保障部门所使用的电源应该尽可能的选择稳压器进行供电。最后，对于医院中的一些重要科室在进行低压配电系统的建设时应该配备足够容量的应急电源，比如说医院的手术室以及重症监护病房等，否则将会造成严重的医疗事故，这些重要科室的低压配电系统可以选择设置两路电源末端互投的方式，其所使用的电源应该直接由总配电室进行供应。

（三）加强对医院照明系统的建设和管理 医院照明系统的建设和管理包括對一般病房、护理单元、手术室以及诊室和公共场所的照明配置和管理。首先，对于医院的一般病房，在进行照明系统的建设时应该尽可能的满足病人的需求，病房是病人休息与治疗以及医生观察和诊断的重要场所，所以其照明系统的配置至关重要。一般情况下，医院一般病房中的照明系统可以直接选择使用荧光灯来照明，但是在安装的过程中要注意将荧光灯安装在床位的正上方，这种安装方式不仅能够满足照明需求，并且避免了荧光灯对病者带来的影响。另外，一般病房中还应该安装可以伸缩的床头灯，这能够方便医生的观察和诊断。其次，在对医院护理单元的照明系统进行配置时不仅要实现普通照明的需求，并且还要保证所配置的照明系统能够实现病房和走道的护理照明，为了达到这种要求，医院护理单位的照明系统在安装时通常选择采用嵌入式的方式进行安装，安装高度一般保持在离地五十厘米左右，从而实现仅仅依靠护理照明就可以满足病者乃至医护人员的需求。护理照明系统的开关应该安装在护士站，实现统一、规范的管理。再次，医院手术室的照明配置是医院照明系统建设中最为重要的一部分。我们都知道，医生在进行手术的过程中，周围的照明对手术的进行有着重要的影响，所以手术室的照明系统一般选择使用带有有机玻璃罩的荧光灯进行照明，这种照明系统可以降低灯具频闪的干扰，从而尽可能的减少灯具对手术进行的影响。另外，手术室的照明灯应该在不同的位置进行安装，照明强度也应该保持在规定的范围之内。手术台范围的照明系统应该采取局部照明的方式，比如说使用专用的手术无影灯，安装位置一般保持在手术台上方一点五米的高度。最后，在对医院诊室的照明系统进行配置时应该尽可能的选择使用高显色的荧光灯，公共场所的照明系统可以选择使用格栅式灯具进行照明。

结语

总而言之，医院人员密集性的特点决定了加强医院安全用电环境建设和管理的重要性，否则一旦发生用电事故将会造成难以预计的后果。特别是随着越来越多的电器医疗设备的推广和应用，医院的安全用电建设和管理力度更应该得到及时的提高和加强，只有这样才能实现医院的安全用电，保证医院的稳定运行。

参考文献

浅谈高校学风建设 篇8

企管系陈怡

摘要：学风是学生世界观、人生观、价值观的反映，也是学生学习态度和学习方法的集中体现。作为校园精神文明的重要组成部分，学风建设水平从一个方面反映着高校的办学能力，它对人才培养质量起着重要作用。本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了我院学风建设中的优势和存在问题，并针对问题提出了相应对策。

关键词：高校；学风；学风建设

众所周知，学风好坏是高等学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。高校学风建设是推进学生思想政治教育和校园精神文明建设及高校校风建设的重要组成部分。学风建设是一项系统工程，是学校生存和发展的基础，积极思考开展学风建设问题，是我们当前工作的重中之重。在新的形势下，我们面临新的复杂的情况。随着时代的飞速发展，大学生的思想个性、道德品质发生着变化，纵观当代大学生的思想发展轨迹，总的来看主流是好的，绝大多数大学生的思想政治素质和精神面貌是积极向上的。但是，在社会急剧转型期，竞争加剧，观念失衡，物质利益凸显，网络化的普及，以及高等教育由精英化向大众化过渡等因素的增加，给大学生学习、生活、价值观念等带来较大影响，甚至使他们产生种种迷茫和困惑。在学习上，很多同学认识和理解不到位，对大学的学习内容和学习方法不能适应，学习功利化思想严重，缺乏学习动力，对专业不感兴趣，学习散漫，旷课、迟到、早退现象在大学校园里屡见不鲜，学生沉迷网吧、过分迷恋小说现象大大存在，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒，这些现象给学风建设带来不和谐的声音，起到较坏的影响。基于此，本文首先界定了高校学风的内涵，接着分析了高校学风建设中存在问题，并针对问题提出了对策。

一、高校学风的内涵及其体现

对高校来说，学风好坏直接关系着办学质量的好坏。学风是衡量高校办学水平的一项重要指标。原国家教委和教育部从1993年开始，对普通高等学校开展本科教学评估以来，虽然评估工作分类很多，评估方案指标体系也在不断修改并完善之中，但无论怎样，都把学习风气作为主要观测点。关于高校学风概念的界定，许多学者和高校工作者发表了很多见解，在语言表述上也各有千秋。总结起来，一般多认为高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法。这是一种较为广义的说法，实际上包括三个层面：领导治校、教师治学、学生学习。目前高校学风谈论的主体对象应该是学生，学风是校风的一个重要标志和构成。如果把学风的内涵过分扩大，不利于抓住学风建设的主要矛盾。为此，高校学风也可这样阐述： 学风是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。这里首先强调学风的主体是学生，其次强调学风是学生在校行为的整体反映，最后还强调优良学风的形成是需要时间的，它是一个积累过程，不是一朝一日的事。

二、我院在学风建设中的优势。学校的学习风气主要体现在两个方面： 一方面，校园氛围。美丽幽静的校园环境，高雅、健康向上的校园文化是形成优良学风的重要外部条件，它们会感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取；另一方面，学生管理。优良学风的形成离不开学校的教育和管理，优良学风的学校必须有完善的规章制度，规范化的日常管理工作。我院在这两大方面存在的一定的优势，从1993年建校以来，创办人就致力于校园环境的改造与美化，升达建筑风格古朴而凝重，蕴含传统文化精华的匾额，随处可见。校园内励志的条幅，名人名言，格言警句，从全方位营造出“宁静、好学”的升达精神。第二个方面，在管理制度方面，升达有完善严谨的规章制度，并且按照创办人提出的升达行事准则“计划创新、执行彻底、考核严谨、赏罚分明。”使我院的各项规章制度有较强的执行力。在学生管理方面，我院建校以来，对于学生的严格管理，是一贯的管理风格。同时，创办人又进一步提出“三三三”制，更加明确了严而不苛的管理理念。所以，我院的学风建设有良好的基础，有建校14年优良传统的积淀。

三、我院学风建设中存在的问题

结合本人多年从事教学及管理工作的经验，本文认为当前我院学风之中主要有下属问题：

首先，面对压力，大学生心理适应能力差。作为兼有知识分子和青年双重身份的大学生是社会上对新事物最敏感、最积极的群体，思想观念及行为上受社会变迁的影响显得直接和尖锐，他们一方面担负家庭的期望和重托，学习有些急功近利，另一方面又面临着角色转换和角色定位的困惑，处在学习和就业的压力下，自身的心理和实际能力难以适应现实生活。面对着新的学习方法、有实力的竞争对手、专业的兴趣和潜力、就业和深造的矛盾、经济的拮据和压力等，很多同学又感到力不从心，当学习没有取得预期成绩时，心理上觉得难以适应和接受，造成学习兴趣低落，转而在虚拟的网络世界里寻求精神解脱。

其次，部分学生诚信意识淡漠、荣辱观颠倒。现在的大学生很多都是独生子女，即使有些农村学生不是独生子女，但由于应试教育的影响，也很少劳动。从小到大整个生活主要就是学习，生活领域狭隘，易以自我为中心，有的同学在学习中没有明确的奋斗日标和人生理想，缺乏明确而科学的学习和生活规划，在生活中盲目追求“轻松快乐”，缺乏吃苦精神，错误地理解社会上所提倡的“快乐成才”的观念，认为勤奋学习、刻苦钻研是不快乐的，从而滋生出“不劳而获、好逸恶劳”的错误价值观，部分同学抄袭他人作业或论文，甚而使用作弊手段通过考试，不以为耻，反以为荣，诚信意识淡漠，荣辱观颠倒。有的同学在生活消费上，相互攀比，追求高消费，追逐名牌，过分讲究衣着打扮，而没有将主要精力投入到学习当中。

再次，自控能力差，缺乏吃苦精神。中学阶段的严管环境和只注重学习成绩不注重其他能力培养的应试教育模式，造成部分大学生自我教育、自我管理、自律能力较弱，对大学相对宽松的教学管理模式不适应。同时，缺乏吃苦精神，学习上没有毅力，学习散漫。

最后，部分教师的教学质量无法满足学生的需要。少数教师教学方法和内容陈旧，教学水平和吸引力不够，无法提起学生学习的兴趣和知识面拓展；有的教师上课不愿意花精力进行课堂管理，对于课堂上学生的各种迟到、早退、打磕睡、吃零食等现象既不引导教育，也不纪录管理，更不执行学校关于教学管理的各项规章制度，日久导致学生在课堂上行为的随意性和不严肃性，影响了课堂秩序和教学效果。

四、完善我院学风建设的对策

学风建设的目的是为社会主义培养合格的建设者和可靠的接班人。学生本科阶段的学习是最基础的，一定要扎实认真，一个高呼60分万岁的毕业生和一个坚持高分的毕业生，体现的不仅是分数的差异，他们学习的态度，处理和思考问题的方式也将截然不同。学生只有热爱专业，刻苦学习，才能心态平和，才能学到基本的本领，这种态度和本领对他今后的成才会很重要。因此，在学风建设上绝不能手软，一定要严格要求，绝不纵容，要教育与管理相结合，思想教育与警示教育相结合。鉴于此，本文人为主要可以采取下属对策：

首先，加强以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育。大学时代处于人生的思想道德养成和道德素质培养的重要阶段，需要全面地认识人生和社会，也需要明确的人生观、价值观、道德观、世界观，需要在适应现代生活中具备知荣知耻、尊荣拒辱、尚荣斥辱的思想观念和道德伦理。加强社会主义荣辱观的教育，对于大学生树立远大的理想和持久的学习目标，端门学习态度，激发学习兴趣，挖掘学习潜能具有重要的意义，只有树立社会主义荣辱观，大学生也才能客观地对待现实社会，更好地发挥自身的优势和作用，把主要精力投入到学习成才上来，树立起热爱学习、善于学习、全面学习、终身学习的观

念，刻苦学习，报效祖国。

其次，加强制度建设，优化学习氛围。根据学校、院系的具体情况制定严格的管理措施和制度，加强混合教学班学生上课签到、抽查制度、学生宿舍学风建设和管理制度、辅导员联系任课老师制度，教学督导制度等，加强课堂、宿舍的管理督促力度。辅导员应深入了解学生在课堂、在宿舍的学习和生活情况，及时发现问题，分类研究解决。同时发挥班主任的作用，多开小班会、寝室会，举办高年级和低年级同学学习交流与生活体会等活动，就同学们反映的学习生活中的热点、难点、焦点问题作相应的处理、引导。对低年级同学，加强大学学习方法的引导和适应性教育，培养良好的学习生活习惯；对高年级同学，在低年级养成习惯的基础上要加强督促和管理，因人而异，因势利导，逐步培养学生的自学能力，加强对学生的诚信教育、职业教育，引导他们更好地学习专业知识，以便适应将来的发展。

再次，充分发挥教师的作用，不断提高教学质量，调动学生学习的兴趣。强化师资队伍建设，提高教师的综合素质，抓好课程的建设和管理，加强教学方法的研究，把教学方法改革作为根本手段，教育有法，教无定法，教要得法，努力提高教学的实效性、感染性、针对性，把学生吸引到课堂上来。在搞好教学的同时，学校应建立开放型实验室，鼓励学生积极参加和开展课外学习和科技文化活动，营造浓厚的学术风气。引导学生充分利用好课外时间进行学习，提高自学能力，更新学习观念，学会利用网络获取有益信息，以获得更多的知识和更强的能力。鼓励学生参加各种竞赛活动，如各学科竞赛、“挑战杯”竞赛、数模竞赛、电了设计大赛、网页设计大赛等活动，支持学生开展各种科技制作、发明、创造活动，提高学生的学习能力、动手能力、专业能力和创新能力。

最后，充分发挥学生骨干的带头作用，在学生中形成互学互助、赶、学、帮、超的学习氛围。坚持管理和引导井重，充分发挥学生的主体作用。在学风

建设中，教师是主导，学生是主体。学校要在健全制度，规范管理的同时，更加注重挖掘和发挥学生的积极性，把建设优良学风转化为广大学生的自觉行动。通过开展“优秀大学生成材报告会”、“优秀大学生学习、工作与社会实践经验交流会”等活动，引导同学们积极向优秀大学生石齐，激发同学们遵章守纪、刻苦学习的自觉性。由于所选拔的优秀大学生在年龄、生活经历、成才条件与广大同学较接近，能产生更多的共鸣，使大家感到亲切可信，更易激起他们的上进心。对同学们的成才起到榜样示范、激励、约束和自我教育作用。同时积极开展优良班风、优良学风的创建活动，调动广大学生积极性，通过发挥学生党员、积极分了的先锋模范带头作用，团结带动所负责的班级、宿舍和身边的同学勤奋学习、积极向上，养成良好的学习、生活习惯，营造积极向上、互学互助、公平竞争的学风和班风，你追我赶，在学风良好的集体中团结友爱，共同提高。