谈责任心有感

谈责任心有感（精选11篇）

谈责任心有感 篇1

要求别人很难,要求自己容易.因为自己很容易说服自己做某事,要求别人做某事的时候,必须能让别人信服.，不要轻言放弃,要有强烈的责任心,最终以结果为导向,才能达到自己的目的.强烈的责任心，是每位职员工做人做事的最基本准则之一，是衡量每个打工者有否良好心态、主人翁意识的判断标准之一，是每个人人生观、价值观的直接体现，是每个人能否做好工作、获得上司认可和在公司存在价值的前提条件，更是一个人能力发展得到良好提升和未来职业规划最佳成长的综合素质之全面反映。因此良好的责任心需具备以下几个方面：

1．专业素质能力：

下面就讲一个案例：知名的沃尔玛商场要招考一名收银员，几经筛选，最后只剩三位小姐有幸参加复试。复试由老板亲自主持，第一位小姐刚走进老板办公室，老板便丢了一张百元钞票给她，并命令她到楼下买包香烟。这位女孩心想，自己还未被正式录用，老板就颐指气使地命令她做事，因而感到相当不满，更认为老板故意伤害她的自尊心。因此，老板丢出来的钱，她连看都不看，便怒气冲冲地掉头离开。她一边走，一边还气呼呼地咒骂：“哼，他凭什么支使我，这份工作不要也罢！”

第二位女孩一进来，也遇到相同的情况，只见她笑眯眯地接了钱，但是她也没有用它去买烟，因为钞票是假的。由于她失业许久，急需一份工作，只好无奈地掏出自己的一百元真钞，为老板买了一包烟，还把找回来的钱，全交给了老板。不过，如此尽职卖力的第二位面试者，却没有被老板录用。因为，老板录用了第三位面试的小姐。原来，第三位女孩一接到钱时，就发现钱是假的，她微笑着把假钞还给老板，并请老板重新换一张。老板开心地接过假钞，并立即与她签定合约，放心地将收银工作交给她。

三位面试者有三种截然不同的应对方式。第一个面试者的心态，是多数老板最害怕的类型，毕竟，只会用情绪来处理事情的人，任谁也不敢将工作托付给他。第二位面试者的处理方式，则是最不专业的表现，虽然委曲求全的人比较有敬业精神，但万一真的遇到重大问题，老板需要的不是员工委屈与退缩，而是冷静与理性的处理能力。于是，第三位面试者成功了，因为在这件小事上，她充分表现出责任心和专业能力。

2.释放压力的能力。

同样良好的责任心，要有合适地释放压力，释放压力有时最好的方式，就是学会放权，做到有的放矢，现在就讲一些案例，三国时期的孙权：孙权19岁时接过父兄开创的基业，至71岁时去世，其间主政52年，超过三国时期任何一位统领人物。而与曹操、刘备相比，孙权的国势最微，生存压力也最大，但他能够延年益寿，稳握江山，且看他是如何分解压力的。

孙权的管理方式一大特点是绝少亲赴前线带兵打仗，而是交给属下去完成使命。这当中突出的有周瑜指挥的赤壁之役，吕蒙指挥的荆州之役和陆逊指挥的彝陵之役，这三役都是决定东吴命运的大战，可孙权却完全放心属下在前线御敌作战。表面看起来，孙权的用人妙在知人善任，用人不疑。但细细琢磨，孙权的长处在于他善于卸载压力，并通过“恩压”、“信压”和“弹压”这三种压力来驱动属下处心积虑为他分担忧愁。可以说，能否有效地减轻工作带来的压力是体现领导者领导艺术的一项重要指标，也是维持领导者心身健康的重要环节。不善减压的管理事无巨细一把抓，自己

体累，属下心累，到头来大多费力不讨好。而善于减压的管理善抓大事，放大权，并勇于与属下分享权力，进退与共。

在这方面，三国时代的吴主孙权堪称表率。他的做法对许多被压力弄得烦恼不堪的企业领导管理者都具有借鉴意义。香港特别行政区行政长官曾荫权曾向朋友透露，他一生中压力最大的时候，就是1998年亚洲金融风暴，香港特区政府力排众议，毅然决定介入股市的那一个多月。很多香港人都知道，曾荫权每天清早都会到教堂祈祷。靠祈祷减压，相信大家不会感到意外。但他的另一个减压方法，相信大家猜也猜不到，竟是“擦鞋”！不开心的时候，他就会把柜里10多双皮鞋拿出来，重新擦一遍。这也不是很奇怪，不开心或压力大时，一个人坐下来，容易胡思乱想。擦鞋这类简单、机械的动作，反而能令人专注。

3.时刻具战斗状态能力

良好的责任心，需要有可敬的对手，企业的管理者，员工，时时刻刻在备战状态。不能停下来，与竟争对手对比，同最好的企业对比，找出差距。下面就一个案例：传说美洲虎是一种濒临灭绝的动物，世界上仅存十几只，其中秘鲁动物园里有一只。秘鲁人为了保护这只美洲虎，专门为它建造了虎园，里面有山有水，还有成群结队的牛羊兔子供它享用。奇怪的是，它只吃管理员送来的肉食，常常躺在虎房里，吃了睡，睡了吃。有人说：“失去爱情的老虎，怎么能有精神？”为此，动物园又定期从国外租来雌虎陪伴它。可是美洲虎最多陪“女友”出去走走，不久又回到虎房，还是打不起精神。一位动物学家建议说：“虎是林中之王，园里只放一群吃草的小动物，怎么能引起它的兴趣。”动物园里的管理人员采纳了专家的意见，放进了三只豺狗，从这以后美洲虎不再睡懒觉了。它时而站在山顶引颈长啸；时而冲下山来，雄赳赳地满园巡逻；时而追逐豺狗挑衅。因此具备竟争对手，才会有压力，才会有强烈的愿望要求去实现。

我非常喜欢《亮剑》中李云龙中的表现，由原来的一个团，后来变成了一个师的力量。接受任务时，都是努力去

争取，从不退缩。遇到紧急情况，临危不乱，舍小家保大家。具体表现在：在别的团突击日本联队失败时，能够敢于主动接受攻战任务。在攻战之前,不是按照其他连队的惯有作战方法，循规蹈矩前进。而是先摸清敌人的底细，先评估，测量，找出最佳攻打位置，时机，最终将日本联战营一举歼灭。同时作为一位领导，善于挖掘团队中优秀的人才。如通过竞技比赛，发现一些投弹手，摔跤手，射箭手等，给予奖励。在部队没有粮草，衣服时，努力想办法使自己部队的人吃上饭,穿上衣.使士兵没有后顾之忧,全心全力集中精力杀敌.最终使整个团队成为狼的团队.,整天处在战斗状态.这也是整人团队的负责任感的表现。

最终:责任感,具备上述条件后，必然结果为大家的归属感,认同感,当大家把”心”放在这里,认同这个大家庭,明确这个家的发展方向.作为家的一份子,每天把家当作自己港湾,家的荣誉得失,都与这个”家”息息相关.大家应该,必然一起把这个”家”做强做大.我们的质量效应也将走出国向，迎向世界。

谈责任心有感 篇2

在忠信学校,没有一个工人,没有一个保卫,没有一个大师傅, 一切必要工种都由学生自己去做。由此,我们就要教育中学生对自己高度负责。不管是学习上,还是生活上都要做到“自己的责任自己担”。中学生应树立远大理想,努力为自己创造一个充实的高价值的人生。作为中学生,进行各学科的学习是主要任务,也是公民的义务,只有学会并掌握了知识本领,才能谈得上为他人服务、为班集体争得荣誉,从而为社会作出更大的贡献、尽更大的责任。为此,作为学生就要经常反思自己的学习现状,总结出影响自己学习效果的各种因素,取长补短,扬长避短,不断调整自己的学习心态, 探讨并改进自己的学习方式和方法,养成良好的学习思维习惯,最大限度地挖掘自己的学习潜力,争取考入理想大学,最终回报老师、父母、社会,回报祖国和人民。

我们还从小就教育孩子,在家要孝敬父母、尊老爱幼,在学校要尊敬师长,关心同学,帮助他人,主动承担对周围事物的责任,学会对对他人负责。在台湾忠信学校就是这样:如果教室很脏,校长问“怎么回事?”假如有个学生站起来说:“报告老师,今天是32号同学值日,他没有打扫卫生。”那样,这个学生是要挨揍的。在忠信学校,学生会这样说“:老师,对不起,这是我的责任。”然后马上去打扫。灯泡坏了,哪个学生看见了,自己就会掏钱去买个安上,窗户玻璃坏了,学生自己马上买一块换上它──这才是教育,不把责任推出去,而是揽过来,主动承担对周围事物的责任。我们教育学生, 在平常的学习生活中,要礼貌待人、助人为乐;要学会关心同学,关心长者,关心一切需要关心的人;要有“人人为我,我为人人”的精神;要有“你得到帮助,我得到快乐”的胸襟,能有这样胸襟的人就是能认定“吃亏是福”的人。在忠信学校,校长常教育学生“吃亏是福”。

总之,学习忠信学校的道德教育我受益很大。我不禁喝彩! 为我们的教育喝彩! 因为我们有了忠信学校的道德教育观指导帮助, 值得庆幸! ……忠信的德育让我们大陆的师范生今后走上讲坛之后, 秉承高老师的爱国教育———以道德教育为本来教育我们的下一代,以至子孙万代。忠信的德育对我们在职教师来讲也是很深刻的,值得我们深思。学习忠信的“以道德教育为本”的教育,增强学生责任感的,培养学生独立能力,使他们走到社会工作岗位后其责任心也是很强的,有了这样的教育,我们的子孙后代才是永远强大的……只有这样,我们的中国才无愧于世界大国的称号! 这一切都得益于基于道德的责任教育。

浅谈男孩责任心的培养 篇3

《现代汉语词典》指出：责任是指份内应做的事。而责任心是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。二十一世纪是知识经济高速发展的时代，人类面临着人的道德、伦理、价值观的巨大挑战。我们可以发现具有责任心已成为人才招聘的一项重要要求。因此，重视和加强小学生责任心的培养，不仅有助于孩子健全人格的培养，而且也是孩子今后立足社会之本。虽然女性在当今社会中分担了越来越多的责任，但是由于生理优势和人类文明发展的因素，男性承担了更大的责任和义务。著名作家余秋雨就认为：男性的第一魅力是责任心。而强烈的责任心，我们不能期望于男孩长大后自然而然就会拥有，它必须从小培养。那么我们该如何培养男孩的责任心，让他们成为有魅力的男孩呢？

一、以身作则，榜样感染

小学生具有很强的向师性、模仿性，教师的一言一行，优秀学生的一举一动，都是学生效仿的对象。

“言传不如身教”，作为教师有准备地上好每一节课，认真地批阅每一次作业，这都是负责任地表现，而孩子也许难以从这些行为中获得深刻认识，因为他们习惯于看到大人围着他们忙碌。于是，我从班级卫生入手，每次走进教室，看到地上有纸屑，总是弯腰捡起；每天放学，总要进教室检查，如果发现没打扫干净，就自己动手。刚开始孩子们毫不在意，认为老师做这些都是理所当然。但我每次都会告诉他们，这个教室是我们共同拥有的一块“宝地”，我们有责任让它变得更整洁美丽。没有对孩子的指责与训斥，只是我自己身体力行地做，然后告诉他们我为何这样做。渐渐地，在我的影响下，地面上的纸屑少了，我帮忙的机会也少了。“近朱者赤，近墨者黑”，孩子的心是柔软的，极易受感染，教师还要善于发挥榜样的无穷力量去影响他们。让他们在潜移默化地影响下，懂得自己应承担的责任。

二、习惯训练，任务分配

低年级的男孩们总是精力充沛，他们调皮捣蛋，不把学习当回事，经常做出一些让老师心惊胆战的事。因此，老师总是把更多的信任和班级职务留给女孩，男孩们在老师心中的地位是低于女孩的。这种不公平的对待，某种程度上让他们成了学校里的弱势群体。究其原因，是我们过度重视学生的学业成绩，只想顺利地开展自己的教学活动，而忽视了男孩们精力旺盛、勇于探险、争强好斗的本性。我们班的小鑫就是这样典型的男孩。为了培养他良好的学习习惯，我在课堂上把更多的目光投向他，时时提醒他专心听课；把更多的机会留给他，鼓励他积极思考发言。课后，又安排了他一个具体的工作——帮他们小组排桌椅。每当走进教室，我总不忘评价一下哪组的课桌椅最整齐。开始，小鑫经常会忘记自己的任务。渐渐地，他们小组的桌椅排得整齐了。我知道小鑫已经开始意识到要承担责任了。

三、心理辅导，积极鼓励

学生要养成良好的学习习惯，增强学习责任心。教师必须对学生进行系统地、严格地、有序地、反复地训练，提出各个学习环节的质量要求，指导各个环节的学习方法，逐渐培养其自觉学习、主动学习、科学学习的良好学习习惯。但是孩子良好行为习惯的养成不是一蹴而就的，总要经历不断地反复。如果老师不能以宽容的心态去看待孩子的错误，允许孩子行为的反复，很可能造成前面的努力前功尽弃。曾看到过这样一段话：教师的目光像阳光，孩子好比一棵果树。果树上有果枝（优点）和疯枝（缺点）。教师的目光如果一直盯在疯枝上，疯枝就会越长越旺，最后颗粒无收；教师的目光如果一直盯在果枝上，果枝就会越长越旺，最后必将硕果累累。

因此，在教育男孩的过程中，我总是尽量原谅他们不断反复出现的坏习惯。当他们犯错时，耐心而真诚地告诉他们：“老师相信你下次会表现得更好。”当他们稍有进步时，及时表扬，甚至于放大那原本微小的闪光点，不过早地给孩子贴上道德的标签。正所谓“亲其师，信其道”，人的感情是具有感染性的，孩子们与我越来越亲近了，对老师的话越来越容易接受，自然对自己“男子汉”的责任意识也越来越强烈。

四、家校合作，形成合力

孩子责任心的培养单靠学校是远远不够的，家庭也是孩子活动的主要场所，家庭教育带给孩子的影响有时远远超过学校教育。因此，家庭是培养孩子责任心的基石。正如高尔基所说的：“单单爱孩子们，母鸡也会这样做，可是，要善于教养他们，确是一项伟大的公共事业，必须具有相当的才能，必须具备广博的知识。”因此，我常与家长们联系，让他们了解培养男孩子责任心的重要性，“狠下心来”培养孩子的生活自理能力，学会对自己的行为负责；让他们学习简单的家务，分担家庭责任。在我和家长们的齐心努力下，很多原本后进的男孩取得了可喜的进步，学习成绩提高很大，也越来越受同学们的欢迎了。

修身齐家治国平天下，只有具有高度责任感的人才能主动承担起对家庭、对社会的责任，才会努力工作，做出成绩，取得成功。对于个人来说，只有具有对自我担负责任的意识与品质，才能为自己获得一个具有发展空间的未来。因此无论对于个人、家庭、国家的未来，都需要男孩们拥有基本的责任感，对自己负责、对家庭负责、对祖国负责！这也是我们一线教师的教育责任和使命！

读责任一书有感 篇4

一位伟人曾说过:“人生所有的履历都必须排在勇于负责任的精神之后。”在责任的内在力量的驱使下，我们常常油然而生一种崇高的使命感和归属感，“如果你能真正钉好一枚纽扣，这应该比你缝制出一件粗糙滥造的衣服更有价值。”尽职尽责地对待自己的工作，无论自已的工作是什么，重要的是我们是否真正做好了我们的工作。有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。在每个人的生活当中，有大部分的时间是和工作联系在一起的。如果我们放弃了对自己的责任，就背弃了对我们所负使命的忠诚和信守。清醒地意识到自己的责任，勇敢地扛起它，无论对于自己还是对于社会都将是问心尤愧的。人可以不伟大，人也可以清贫，但我们不可以没有责任。任何时候，我们都不能放弃肩上的责任，扛着它，就是扛自己生命的信念。

在当代社会，几乎每一个优秀企业都非常强调责任的力量。在IBM每个人坚守和履行的价值观念之一就是:“在人际交往中永远保持诚信的品德，永远具有强烈的责任意识。”在微软，“责任”贯穿于员工们的全部行动。在新未来公司里，董事长一直提倡的:“做老实人，说老实话，办老实事。”这也是责任意识的一种体现。责任在这里不仅仅是一种品德，更是一种能力，而且是其他所有能力的统帅与核心。缺乏责任意识，其他的能力就失去了用武之地，所以，在企业 里，责任是胜于能力的。无论我们有多么优秀的能力，只有通过尽职尽责的工作才能完美地展现。

最优秀的人才总是希望进入最优秀的企业。而每一个优秀的企业都在解释、创造、举行和实践着自己的企业文化、职业精神和价值观念。我们作为企业的一名员工，有些事情并不是需要很费力才能完成的，做与不做之间的差距就在于——责任。

《责任比能力更重要》这本书还告诉我们:责任产生忠诚。而忠诚，会让你承担更大的责任。一个人，只有对他所

从事的职业充满责任感，他才能对企业忠诚。他对企业忠诚，才能赢得企业管理者对他的信任，企业管理者才会把需要承担更大责任的重要岗位交给他。

有人把忠诚看作管理者愚弄下属的工具，认为向员工灌输忠诚和敬业思想的受益者是企业和老板。其实不然，忠诚并不仅仅有益于企业，其最终和最大的受益者是员工自己。你忠诚于你的企业，老板才会更加信任你，才会给你更大的发展空间。反过来说，即使你有惊世之才，即使你能力超群，但你并不忠诚于你的职业、你的企业，作为一个老板，他敢让你承担更大的责任吗？谁会把重要的岗位交给一个朝三暮

四、疏乎大意的员工呢?谁敢把一个关系产品质量、公司形象的岗位交给一个对公司没有忠诚度的人昵?

一个员工的能力再强，如果他不愿意付出，他就不能为企业创造价值;而一个愿意为企业全身心付出的员工，即使能力稍逊一筹，他也能通过努力、为企业创造出最大的价值来。《责任比能力更重要》这本书告诉我们:没有做不好的工作，只有不负责任的人!

书中的观点对于我今后改进工作有很大的作用，思想上的转变必将指引行动上的转变，我将努力使自己成为一个擅长履行责任的人。

有人说，假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱，在每个人的生活夕场中，有大部分的时间是和工作联系在一起，责任就是对工作出色的完成，责任就是忘我的坚守，责任就是人性的升华。

读《工作就是责任》有感 篇5

六、星期天两个休息日忙碌的工作做好准备，迎接销售小高潮。

每天根据时间我们学习《工作就是责任》十至二十几页，在这二十几页中穿插着许多的小故事，故事虽小，但它所讲述的故事意义却是很大，每次听到这样的故事，对我的心灵都有一次震撼。

[张建存1]就是你潜在的大客户。此后，我对顾客的态度更加认真了一些，除了给他们找到他们所需的图书，也向他们提供相关图书以及对他们进行一些询问，了解他们的身份，进一步向他们推销。

记得有一次来了几个女学生，来询问一下《牛津英汉双解词典》，我打听清楚她们是农大的大一新生，老师让她们买这本书。我立刻向主任申请，给这几个女学生一定的优惠，让她们给我们做宣传，同时我也对这本书进行了添购，保证了销售。不出所料，在几天内，xx市购买这本词典，我们抓住了这一次的销售机遇。而通过此事，当我给领导提一些建议时，领导都非常支持。如“六一”因音像世界的撤销，许多顾客来我们三楼问音像制品，结果我们的音像制品不全，流失了一批客户，看的我是真心疼，预料不足啊。我吸取教训，在“十一”销售高潮来临之前我向主任提出多进音像，增加销售。主任说好，但又担心丢失问题。我们一是帖好磁条。二是在品种上进一些胎教、婴幼儿唱歌、跳舞、动画片，这些一般都是成人带着孩子来买，大人为了孩子也不会偷的，但是它的销售量却是不错的。三是监督，我们对拿音像制品的客户一般是在三楼楼梯口看到他们下了一楼，到了那时就有了我们的监控器，我们的商品就到了安全地带了。“十一”进来的音像制品得到了良好的销售，我们都高兴的笑了。在工作安排上，我们还根据个人的特长进行了分配。张杰同志自己本身对医药类图书就非常感兴趣，对图书的了解非常好，所以她分管医药，来了顾客她可以把药的成份背下来，正负作用都知道，她对顾客的讲解使读者对她所推荐的图书都比较乐于接受。xx市部最小的一位同志，是现在所说的80后，针对音像制品购买者的年轻化，让他来专管音像，也取得了比较好的成绩。我就负责接待，给读者查书、找书、订书以及一些客户联系。分工的明确，使我们的工作更加的协调，顺利。

我想责任无外不在，无论我在哪里，我都时刻记着，我是新华书店的一员，为一切新华书店利益而服务。一次去泰山书城调书，在服务台写字据的时候，来了一位女顾客，她进门就说：“我的书买错了，孩子说没有音标。”语气不大好，我一看，她拿的是一本汉英词典，正好是我们三楼所卖的品种，我对此比较了解，于是对她说：“您要的是汉英词典，所以没有音标。”她说：“我不懂，孩子忙来不了。”我接着对她介绍：“你应该买英汉词典，那样就有音标了。而且最好要英汉双解词典，这样即能查音标，并且对于只知道汉语意思的词查起英语也方便。”我又对她说：“学习的书您尽量还是让孩子自己来买，再忙应该买本书的小空还是有的，而且还可以看到许多辅导用书，还免得你买错了”。最后这位女顾客真诚的对我说了声谢谢。

谈责任心有感 篇6

《赢在责任心，胜在执行力》是一本极具逻辑性思维的书籍，全书大到提纲，小到每一个小标题，都是用有理有据的实际事例或具有很强说服力的故事来阐释每一个观点的。全书就像书名一样最为直观的将内容分为两大部分，上篇关于责任心，下篇关于执行力，但阅览全书不难发现，上下篇的责任心以及执行力，其实是互相影响，息息相关的。本书也是相当适合咱们每一位职场人士，因为书中所涉及到的每一个案例或故事，以及作者的精炼的分析与总结，几乎都是来源于社会工作群体中，来源于职场中。我认为阅读全书后，可以有效地将内容进行分类，分析起来也很方便，在此我做出以下总结：

越俎代庖

越俎代庖一词原本是比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事，很多时候都带有贬义，但是这里总结的时候使用这个词汇，则是取它好的一面的含义，这一词汇也经常用在职场工作中。本书在上篇关于责任心的第八章有提出过这样一个观点：超越责任，成为组织里最受欢迎的人。引言中说到：“不要给自己的工作画上界限，工作并没有分内分外之分，员工只有超越自己的责任，才能做出更大的业绩，超越责任，就是超越平庸。”

承担分外的事，书中对此举了几个例子：

第一个讲的是在工厂里负责制图工作的某员工常常在完成了自己的制图工作后去到工厂的车间找其他事情做，以此争取尽快地熟悉整个生产工艺和流程。工作一段时间后这位员工发现工厂生产的铸件内部有微小的瑕疵，客户很有可能会因为这些瑕疵选择大量退货，因此会对工厂造成很大的损失。这位员工在工厂找到负责操作压铸机的工人，工人向他提出，目前并没有负责检查他们操作技术的工程师提出质疑，就表明目前的产品是没有问题存在的。随后这位员工又找到负责技术检查的工程师，工程师认为他们的技术是经过专家认可的，并没有重视这位员工提出的问题。后来，这位员工便拿着带有瑕疵问题的产品找到了公司的总工程师，总工程师看出了产品的问题，请这位员工帮忙去检查整个生产流程，找出问题所在。在找出问题点并及时处理好问题瑕疵后，总工程师提拔了这位员工做自己的助理。

当这位小员工成为工厂的骨干人员后，免不了有很多同事觉得他小题大做，越权越岗处理事情，但是总工程师却感慨公司缺少的就是像这样主动去做分外工作的员工，对于一个企业来讲，能主动承担分外事情的员工才是值得培养的人才。

后面分享的另一个故事也是和上面这位员工一样，在一家电子公司做普通女工的张丽春因为家境出身不好，进入公司工作后用最短的时间掌握流水线岗位的操作技能，遇到脏活累活苦活总是不等领导吩咐就主动承担，总是抢在同事们的前头。张丽春吃苦耐劳以及认真负责的工作态度得到了公司及同事的认可，一年后高升，从生产流水线进入到人事部门，并在之后的工作中发现薪酬体系的短板，大胆改革公司的薪酬体系，新的体系为公司创造了巨大的效益，她也因此更加得到了公司的器重。

在饭店打工的服务员，除了自己该负责的洗碗刷盘子的工作以外，还把每一位进店的客人招呼好，把饭店当成是自己家，熟知常客的不同喜好及口味，她的热情优质的服务为饭店增加了不少回头客，红火了饭店的生意，后来被老板亲自授命代管新开的分店。

下篇关于执行力的文章中也提到了此类的故事：

生意火爆的早餐小吃店新招来了一位女工，老板决定让她专门负责卖包子。有一天买包子的人很少，但是买其他早点的人却很多，这个时候一位顾客对卖包子的女工说要一杯豆浆，但是没人理他，客人以为她没听见就又说了一声，卖包子的女工却发火回应说“你喊什么喊，老板叫我卖包子又不是卖豆浆，我怎么能给你豆浆？”

以上文中提到的许多故事，不论是反应到员工的责任心方面，还是关于员工的执行力方面，都是在告诉我们一个道理：只有超越自己的工作界限，懂得去学习更多的知识和技能，懂得去分担和承担，才会收获更多，获得更多本岗位得不到的经验。“越俎代庖”用在身为员工的我们自己身上，不是警告我们不要去做无谓的牺牲，不要去跨越自身的岗位插手其他部门的事情，而是鼓励我们除了在做好本岗位应该负责的工作之外，要有一颗求实进取、超越自我、虚心向学的心。说到这里也让我联想到我自己进入梦景公司以来的工作，之前我的上级领导在公司给到可以跨级晋升值班经理的机会的时候，鼓励我参加晋升考核。但是刚听到这个消息的时候我内心觉得很荒诞，我只不过是做好了自己的工作而已，有什么能耐可以去胜任高一等级的职位呢？可是后来我的上级领导让我回忆自己过去一段时间的工作，我才醍醐灌顶。原来我之前除了在自己本身的工作岗位中严格要求自己，做好本岗位负责的事情以外，已经潜移默化地接手了很多本岗位以外需要去处理的事情，领导的信任以及同事的协作，已经将我助推到了值班经理的阶段上了，只是我自己还并未察觉而已。

在之后的值班经理的工作中，本人对于“越俎代庖”这个观点的看法更加深刻了。我的下属除了在做好自身本岗位应该做的事情以外，并没有想着要打破自己的岗位局限，多为其他同事分担棘手的事情，多为上级分担事情。在遇到投诉的时候他们会想着有值班经理帮忙进行处理，遇到其他部门需要协助工作的时候会认为自己不在那个岗位上，不会处理别人遇到的问题。这一切，都源于我们自己是否有想过超越自我，跨越这道界限，主动去学习、去探索，我们才会收获意想不到的收获。

以小见大

在本书中的上篇的第七章，提出了“注重小事，让责任体现在细节中。”一个细节，可以决定成败，一件小事也可以改变一个人的未来，工作中的点点滴滴，都折射着一个人的责任心，都绘制着一个人的成功曲线。体现一个人是否有责任心的地方，往往就是从小事中反应，在职场上，不管员工有多么宏伟的计划或者多么高远的理想，如果对细节把握不到位，就不能成长为一名真正的精英。在工作中，任何一个人都有自己的职责范围，有些人负责一些比较重要且引人注目的工作，也有些人负责一些不被重视的小事，但是无论大事小事，都有必须注意的细节，成大事也要拘小节。

本书中关于细节方面的故事，举的第一个例子是讲的外交方面的，我们都知道，外交工作是国家级别的重要工作，涉及到的层面非常多，并且影响深远。书中的这个外交故事讲的是当年时任美国总统的尼克松先生对中国进行首次访问的时候，周恩来总理进行接待工作的事情。

周恩来总理在晚宴上为尼克松总统挑选的乐曲，正是尼克松总统很喜欢的《美丽的亚美利加》。访华第三天的时候访华团预计次日要去长城参观，周恩来总理得知这一消息后通知有关部门清扫通往长城路上的积雪。在上个世纪周总理对尼克松总统的这场接待工作，很多地方都是在用细节体现了中国对中美关系融冰的决心，大国外交成于大气，更有细节决定成败，这也正是现如今习主席所重视的大国外交，先扫干净自家门前的地，再迎接客人。不光是大国外交，过去这几年，就连老百姓上厕所这种小事，都会提上了国家的层面，不论是城市还是农村，政府都在竭力为老百姓建干净卫生的厕所，方便百姓的厕所。得民心就是要从老百姓身边的生活开始进行改善，这是大到一个国家领导人都会一直在意的细节方面的小事。

成小事就能成大事。我一直很喜欢看的国家地理频道的一档节目——《空中浩劫》，节目是根据当事人或目击证人以及调查部门的情报汇总改编的，讲述那些以前发生的惨痛的空难事故，而在这些众多著名的空难事故中，有很多起事故的致命原因，都是由于工作人员的检查或维修工作疏忽大意而导致的。2002年在被堪称全球最繁忙航线执行飞行任务的中华航空611号航班，该航班使用的波音747客机在22年前的一次降落香港启德机场的过程中机尾不慎擦地，事后机组人员要求地勤维修人员进行检查，但是当时的地勤维修人员并未按照该飞机的出厂厂商给出的维修手册进行维修，认为飞机尾部只是被跑道擦掉了表层的漆面而已，简单地重新上漆抛光以此了事。谁知在22年后，当这架飞机搭载两百多人从台湾飞向香港的途中，由尾部开始整架机身断成三截坠入茫茫大海，机上所有人员无一生还。在过去的那22年中，因为当初被维修人员草草了事而掩盖掉的机尾的伤痕，在时间的累积下向蜘蛛网一般延伸至整个机身。

过去的空难事故中有很多起这样的事件，因为工作人员的一个不小心操作堵住了提供飞行重要数据的空速管，因为工作人员的疏忽大意没有更换掉老旧的螺丝而导致飞机飞行过程中因为无法转向而坠毁的。这些以小见大的事件则是从另一个方面反映了人的责任心的问题，都是用惨痛的代价换来的血的教训，至此如今的民航从业人员，尤其是地勤维护，他们的工作职责尤为重要，他们工作的中，责任心就是生命的代价。

本书中的下篇提到关于执行力的时候，也是反应了因小失大的道理。工作执行不到位，哪怕是一件小事也会带来惨重的后果，在执行中，任何一件小事，都可能会影响大局。回到我平时的工作中，有的时候会听见同事抱怨客房清洁已经很辛苦了，在短时间内还要保证更高的卫生质量，觉得是非常难办到的事情，觉得上级领导的细节检查是在为难我们。但是我们可有从其他方面想想这苛刻的要求呢？更加整洁细致的卫生，可以获得的是更多的好口碑，更多的回头客，更多的个人及公司收入，她们整天都在楼层埋头苦干，或许未曾想到，当客人在前台退房的时候从他们口中说出的“房间很干净啊”这样一句话，是对我们客房同事莫大的肯定，客人在奔波的旅途中舒服的睡上一觉，是我们前台的热情接待以及客房干净的卫生共同努力而造就的，我们每一位人所处的工作岗位，都是不容忽视的，我们做好岗位中的每一件事，无论大小，都是在为整个社会的驱动贡献力量，以小见大，工作的好坏从我们的细节中体现，以小见大，生活的闪光点从我们自身体现！

最后要总结的一个观点，和咱们公司的企业文化中的一点非常契合，那就是“正心正念”。

前面不断强调的责任心的问题，也是一个人人格人品的体现，正心的人拥有忠诚，不忠诚的人，不会有责任心。作为员工，我们要对自己的工作和岗位忠诚，对自己的企业和老板忠诚。一旦我们失去忠诚之心，就会违反道德准则，或者做出一些有悖于职业操守的事情，最终搬起石头砸自己的脚，受害者还是自己。忠诚胜于能力，只有对企业和团队忠诚的人，领导才会放心地把工作交给他，才能把重要的职位交给他，也才能为他提供更好的发展机会。忠诚是一种理智的职业生存方式，如果员工为了个人利益而置公司利益于脑后，经不起金钱的考验，辜负了企业的信任，无论他有多么非凡的能力和才华，领导都不会对他放心，更不会让他承担很大的责任。对于公司而言，不忠诚的人能力越大，所处的位置越重要，他的不忠对公司造成的危害就越大。那些对公司忠诚的员工，往往有着良好的心态和高度的责任心，他们不会去做不利于公司的事情。哪怕我们的工作很普通，甚至职位低下，就算是没有什么能力，但是我们抱着对工作忠诚负责任的态度，脚踏实地、求实进取，尽到自己的职责，公司也不会吝啬于给这样的员工相应的回报，我们才会获得更多的发展机遇。

谈责任心有感 篇7

一、链块式流程设计

思品课“链·块”模式是王老师多年课堂教学实践中探索与创新的成果,本课就是该模式的典型范例。王老师以“责任”为主线(即“链”),对人一生的责任进行盘点,设计出三个递进式的模块,即“责任开启人生,责任伴随人生,责任幸福人生”。该模式的运用,优化了课堂结构,有效避免了传统教学中容易出现的杂乱、无序与重复,凝练的标题使课堂彰显出流畅之美、简约之美、逻辑之美,也提升了教学的层次与品位。

二、追问式对话交流

自始至终,王老师都在与学生进行自然、亲切、富有启发与感染性的对话交流。其中,追问这一教学技巧的运用,使得课堂教学更富深度、广度与温度。例如:当学生都举手表明自己在承担少年时期的责任时,通常情况下,教师都只是对此加以肯定、鼓励,并期待学生做得更好,然而王老师并没有满足于此,而是用追问打破彼时课堂平静美好的心理氛围:“认为自己的每一种责任都承担得很好的,请举手。”这一带有质疑与挑剔的问题一经抛出,全班学生陷入沉默,无一举手。此时的沉默背后是学生思维、思想的涌动、激荡,其间夹杂着自我反思、自我批判和自我期许,这种深刻、激烈的思维活动过程就是一种深度体验、深度学习。随即,王老师的一句“你们很坦诚,换成老师,我也不敢举手,因为我们很难把每一件事都做到尽善尽美,然而我们是否可以通过努力做得更好些呢?”给了学生心理上的宽慰、缓冲与平复,师生也对未来有了更美好的期许——我们可以做得更好。这样的对话富有人性的温度和教育的高度,最后三个连续的追问:“请愿意保家卫国的同学站起来!请愿意关爱他人的同学站起来!请愿意孝敬父母、努力学习的同学站起来!”更是向学生发出了担当责任的集结号,将学生的情感体验与课堂氛围推向了高潮,给人以感染和震撼,这就是追问的力量。

三、全员式参与体验

关注全体,这是王老师课堂教学中一贯的情怀和理念。本节课,王老师不仅用她亲切、鼓励的眼神与全班学生进行交流互动,还设计出游戏、责任接力等趣味性活动,让学生尽情地参与体悟。此外,她还多次借用问题或活动,让每一个学生持续体验并始终维持一种“在场”的学习感觉,从而有效避免学习过程中的松懈、游离现象。学生在这些情境中,或看,或写,或思考感悟,或对话交流,这种积极主动的深度学习状态,使他们各有所得。

浅谈高职学生责任心的培养 篇8

【关键词】高职学生；责任心；教育合力；培养途径

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0202-02

学生的成人成才离不开责任心的培养。责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。它是个体对责任的认识，是个体的责任心认识表现在情感和行为中的心理品质。责任心是一个人应该具备的基本素养，是健全人格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。

目前，由于家庭教育的缺失、学校教育的偏差和社会环境的负面影响，高职院校普遍存在学生责任心缺乏的现象。在弘扬“工匠精神”的今天，加强学生的责任心，使之成为社会有用之才显得尤为重要。高职院校可以通过以下途径和方法对学生的责任心进行培养。

一、在班级管理中，培养学生的责任心

学生责任心的培养是一个循序渐进的过程，培养学生的责任心首先要从班级的常规管理入手，让责任心渗透到学生的学习生活之中。如从上课的迟到早退，作业的保质保量、教室及包干区域的清扫清洁、考试的诚信守纪和平日的言行举止等方面，让学生从自我做起、从身边小事做起，循序渐进，不断培养他们责任意识，让他们懂得“将简单的事情做好就是不简单”的道理，逐步养成处事认真负责的行为习惯。

学生责任心的培养还可以从健全班级组织机构和规章制度着手，让学生各尽其能，各司其职，在管理与被管理的过程中履行责任、规范行为。此外，还可以通过校纪校规和班级公约来对学生进行责任心教育，让学生学习生活的各个方面上升到责任心的高度，使学生明白责任心对于一个人成长成才的重要性，严于律己，恪尽职守，不断增强责任心。

二、通过自主管理，增进学生责任心

教育的最终目的是实现人的自我教育，提高学生的责任感仅通过外部教化是无法解决的，必须使学生把外在的责任要求内化为自身的素质，而这需要通过提高他们的自我教育能力及自主管理能力来实现。苏联教育家苏霍姆林斯基认为“教育人不能总是牵着他的手走路，要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度，要让学生陶冶自己的情感，训练自己的思想和意志，形成和稳定自己的性格”。所以，要增进高职学生的责任心，关键在于他们的自我意识。高职学生的自我认识、自我评价及自我控制的能力，很大程度上决定了责任心教育的成功与否。因此，高职院校在开展责任心教育时，要让学生明确自己应该承担的责任，让学生的责任心在自我约束、自我管理和自我教育中不断强化。

三、利用集体活动，激发学生责任心

学校要组织各种形式的班集体活动和实践活动，让每一个学生积极参与到各种活动的组织与管理中来，培养学生的集体责任心。通过丰富多彩的活动，让学生从参与者的角度来对自己负责、对集体负责，在集体活动中激发他们的责任心。学校可以举办以责任心为主题的作文比赛、辩论比赛、演讲比赛、主题班会；可以开展各种文艺、体育活动；可以组织学生参加公益活动、社区活动，把责任教育贯穿于活动中，有意识地引导学生在活动中体验责任、感悟责任，增强责任意识。学校还可以结合学生专业特点，搭建和企业相互联系的交流平台，聘请企业有关人员来学校讲座，带领学生深入企业进行现场学习，鼓励学生利用业余时间主动深入企业，通过实践来锻炼自己，让学生在企业实践中深刻理解责任、体悟责任，并自觉履行责任。

四、家庭、学校和社会合力，加强学生责任心

家庭教育是责任教育的基础。家庭教育对孩子知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成及社会责任感的形成至关重要。在家庭教育中，家长应让孩子尽职尽责做力所能及的事情，减少孩子对家庭的依赖感，重视孩子良好行为习惯的养成。家长要以身作则，为孩子树立榜样，让孩子既学会做事，也学会做人，更学会承担各种责任。

学校教育是责任教育的关键。学校应把思想道德教育作为培养高职生责任心的主要途径和手段，积极弘扬传统文化和社会主义核心价值观，帮助高职生树立远大理想和正确的世界观、价值观和人生观，使他们的责任心转化为发自内心的行为。同时，学校还要不断加强校风学风建设，将学生责任感的培养落到实处，在教育教学中渗透责任心教育，促进学生思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、实践创新素质的和谐发展。

社会教育是责任教育的外力。学生责任心的培养，除了家庭、学校的教育外，还要经受社会的洗礼。在社会上，政府应着力树立符合社会实际情况的正确价值导向，净化社会风气，在全社会积极营造积极向上、遵纪守法、富有正义感和责任感的社会氛围，建立赏罚分明、公正合理的社会制度。引导学生正确地认识社会的主流意识和思想，客观地辨析社会存在的问题，加强学生责任心和使命感，促使学生实现从责任“他律”到责任“自律”意识的觉醒和内化。

高职学生责任心的培养是一项系统工程，需要全社会的共同参与。学校应与家庭、社会形成培养学生责任心的合力，整合各种教育资源，建立联动机制，共同营造一体化的良好育人环境，教育和引导学生自觉履行义务、承担责任。

高职学生责任心的培养任重而道远，学校要在关注学生个性特征、兴趣爱好和精神訴求的同时，有意识地引导学生、教育学生。同时，还要把握好教育的时机，掌握好教育的方法，来有效地增进学生的责任心，让学生对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对集体负责和对社会负责。学校要把立德树人作为教育的根本任务，就必须加强对学生责任心的培养。

参考文献：

[1]孙鑫宇，申冬生.高职校学生品格发展的现状及原因探析[J].中国校外教育.2014（30）

[2]杨燕.高职院校学生责任教育的认识与实践[J].科教文汇.2012（08）

读《工作就是责任》一书有感 篇9

认真读完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的读《工作就是责任》一书有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

读了《工作就是责任》这本书之后，感觉受益匪浅。这本书与我以前看过的有关销售方面的书有些不一样的地方，它不是一本简单的培训书，作者用的语言浅湿易懂而所阐明的道理却很深刻，而且书中列举了大量的事例更是增强了说服力，让我更加懂得责任的意义。可能我们经常把责任二字挂在嘴上，但责任二字的解释我还真的不是很清楚，为此我查了下字典，它对责任的解释就是分内应做的事。所以我觉得作为我们一线销售人员责任就是把我们的产品销出去，这就是我们分内的事。我也是刚进公司不久，对公司和产品还有很多的东西需要去了解去学习，就是要尽快的融入公司的大家庭，以便能更好地做好自己的事情，这是我目前的责任这所在。

在这本书中的第二章提到了换位思考，担当责任这个观点，我颇有感触。现在我们大多数人都是推御责任多而勇于担当责任的少，当困难来的时候都是各扫自己门前雪，却很少为他人着想，也很少站在他人的立场上来看问题。可能在工作中经常会抱怨老板抱怨公司，可我们反过来想想，我们有没有真正站在老板或公司的立场上考虑过呢？俗话说：将心比心，我认为说的非常好。一个人只有尊重别人，才会得到别人的尊重，在做好自己本职工作的同时还能主动的去帮别人把事情做好，这些其实也体现了一个人的责任心，所以说我们也不能把责任这个词理解片面。只要愿意承担起责任，并对其未能履行职责引起的后果负责时，其地位和影响力也会被社会认可。一个人的工作做的好坏，最关键的一点就是有没有责任感，是否认真履行了自己的责任。我们是公司一线的销售人员，公司把好的.产品交给我们去销售，我们就要担负起这个责任，要争取业绩最大化。可能我们有时工作中也有一些畏难的情绪或是有一些松懈的想法，其实说到底还是我们没有把工作作为责任来看。如果我们把工作作为责任来看待，我们就会去想这些都是我分内的事，我们应该怎么样去工作做细，比如说有时候确实有些客户不是一下就能拿下来，如果有责任心的人就会去努力想各种办法来，最终把客户变成我们的真正的客户，而责任心不是很强的人可能就会去想，拿不来就算了，我再去找其他人吧，但是其他人就那么容易拿下来吗？我们做一件事情就一定要把它做好，不要做一半就放弃了。我个人觉得人没有能力大小之分，只有做与不做，能不能勇于承担责任之分，只要能够勇敢地担负起责任，认认真真地做好分内工作，完成领导交给的各项任务，那么我们所做的一切就有价值，就会成功，就会获得尊重和认可。没有做不好的工作，只有不负责任的人，责任能让我们战胜懦弱，责任能够使人们变得勇敢和坚强。我们作为销售人员就应该担负起自己的责任，把自己的市场做好。我们为工作而负责任，就是要主动争取做得更多，承担更多；我们为工作而负责任，就是要全力以赴，满腔热情地去做事情；我们为工作而负责任，就是要为企业分担忧虑，为领导减轻压力，给上司以支持，给同事以帮助；我们为工作而负责任，就是要自动自发，最完美履行我们的职责。让责任成为一种习惯，努力工作，忠诚于企业，在捍卫企业荣誉的同时也提高了自己的责任心，增强了自己的荣誉感，同时也受到了他人的尊重。

读《学校责任的边界》有感 篇10

邵秀段

我也很喜欢美国名师雷夫·埃斯奎斯的这句话：“我不能拯救你的灵魂，但我可以为你创造机会，让你自己拯救自己。”假期里有位家长给我打电话说儿子离家出走了，我规劝了他，要善良的爱孩子，不要等出了事再来找老师。

向明霞老师说的：学校教育是有责任边界的，学校教育代替不了家庭教育，家庭教育也代替不了学校教育，但学校教育一定要和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。作为一名教师一定努力学习如何把学校教育和家庭教育有机地结合起来，为孩子健康快乐地成长搭建一个平台。“你孩子上课不听课，不写作业，领回家好好说说他吧！”一老师说道，如果按照老师告诉家长的话，家长没文化，只能用辱骂和拷打的方式教育孩子，势必造成孩子心里的创伤，学生不听课好像不是家长的责任，这要我们教师好好反思，如何引导孩子听课，写作业，让我们想想古语所说的“亲其师，信其道”吧！事实上也正是如此——当学生非常喜欢某个老师的时候，一定会特别喜欢上他（她）的课，并发誓要把这门课学好，否则会对不起该老师。那么，这个“亲”的缘由是什么？肯定不是靠表面上甜言蜜语“哄”得学生开心，也不是靠简单的小技巧、华丽花哨的表演吸引学生眼球，更不是天天挂在嘴上的“我都是为你好”,而是老师所具有的较高的专业素养。我们要理解这个“道”,就是教师对课程标准的理解、对教材的把握，以及对教学技术和手段的恰当运用、对学生学习基础和学习需求的理解。我们教师只有真正理解国家课程标准的要求，理解了知识本身的规律和特点，才能把固化在文字中的知识还原到生活中，充分结合学生的生活实际、结合本地和本校特点，利用社会的、家庭的、生活的，乃至教师自身和学生自身的各种资源加以整合，使之成为鲜活、生动的教学内容，学校教育才能更好的和社会、家庭结合，形成教育的合力，才能有效作用于学生的成长。

孩子假期离家出走了，好像和老师没什么关系。这就是典型的家长不负责任的表现，他把属于家长的照顾孩子的责任推卸给学校，假如学校要对所有离家出走的学生，生病的学生、意外的学生全方位照顾的话，恐怕老师正常的教学工作和正常的生活规律都打乱了。家庭教育在孩子心理健康和道德修养方面比学校教育更为重要，毕竟家长是孩子的启蒙老师。我们要理解好学校责任的边界：学校该承担的责任必须要承担，但有些不是学校教育应该承担的责任不能大包大揽，把家长、社会等应承担的责任也承担起来。

浅谈如何培养初中生自我责任心 篇11

【关键词】初中生；责任心；自我学习；自我调控；自我发展；途径和方法作为一种重要的社会性人格品质，责任心是未来社会对人才素质的一项基本要求，是一个人健全人格的基础，它的培养是素质教育不可缺少的重要内容。美国品德教育联合主席麦克唐纳曾说过：没有品行而光有知识是危险的，是对社会的潜在威胁。能力不足，责任可补；能力有限，而责任无限。

一、初中生自我责任心的内涵

对于中学生来说，责任心大致有学校责任心、家庭责任心和自我责任心三个部分。其中自我责任心是基础和根本，只有先“善其身”，方可“济天下”。初中生的自我责任心具体包括自我学习、自我调控和自我发展三个方面。

（1）自我学习，燕国材教授认为：学习责任心是对学习负责任的态度，让学生养成对学习的责任心是责任心教育的核心要求。一般地说，学习责任心是一种基础性责任心，包括了解自身学习缺点；纠正不良学习习惯；养成良好的学习习惯；培养创造性思维等。

（2）自我调控，它包括了解自身心理问题，修正不良心理缺陷；形成更优异的心理品质；有良好的调控情绪能力。

（3）自我发展方面，在做好了自我学习和调控后，迈好中学、青春、人生第一步，就会有良好的自我发展。

影响中学生自我责任心的因素很多，大致包括：社会多元化的价值观、家庭教育方式、教师、同伴、青春期的生理变化和个人认识水平等。但家庭教育和学校教育对学生自我责任心的影响尤为重要。

二、初中生自我责任心培养的途径和方法

学校是初中生自我责任心培养的主阵地，老师在学生自我责任心的培养中有着极为重要的作用。因此，把学校教育作为培养学生自我责任心的重要途径是必要的。其方法主要有：

a）专业的课程辅导，如通过心理教学课，思想品德课等课程帮助学生学会如何正确的认识自己，引导学生的自我意识。着手培养学生的优异品质，发现并改正不良的行为习惯等。

b）集体影响，建立积极的班级舆论导向，创造主动学习，自助发展的良好氛围，形成积极进步的班风，是班级成员在其影响下，不断的提升自我学习、调整、进步的水平，增强学生的自我责任心。开展各种学生喜闻乐见的活动，让学生在实践中接受教育，经受锻炼，发展自我责任心。

c）学校教育与家庭教育相结合，学校及老师与家长配合，努力为培养学生的自我责任心创造条件等。

初中的学生正处于青少年期，这一时期是从童年到青年过渡时期。在这个时期学生的身心发展有许多典型的表现，对教育起着制约的作用，要求教育与之相适应。进入少年期的学生认知能力获得了很大的发展。变现在知觉方面：观察的目的性，自觉性，精确性，概括性都有了很大的提高。对事物的感知能力增强，注意力也有很大的发展，维持有意的自觉性增强，注意维持的时间也延长，注意的分配和转移能力表现出更大的主动性和灵活性。有意记忆进一步加强，意义记忆逐渐占优势并成为记忆的主要形式。鉴于少年期学生自我意识发展对学生成长的重要意义，认识和了解少年期学生自我意识发展的特点就尤为重要。教师在学生意识培养上应起积极引导作用。自我意识是指个体对其自身的认识，是人在实践活动中对自己以及自己与自然，他人，社会等关系的认识态度，包括自我认识，自我评价，自我体验，自尊心，自我监督，自我控制。个体的自我意识并不是与生俱来的，它是人们在社会交往和实践活动中，特别是由于言语和思维的发展，才逐渐地把自己当做主体从客体中分离出来加以认识，评价，从而逐步形成和发展起来的。

学生想独立却无能完全独立，需要成人指导却又不愿意轻易接受。少年期的教育尤为艰巨，它需要教育者的机智，艺术和对心灵的呵护这在一定程度上也需要教师的一定教学能力和自身素质的培养。教师可以在以下几方面起到引导作用。第一，重视青春期教育。让少年懂得青春期变化的必然性和重要意义，设法帮助他们平静的对生理上的巨大变化，减少成长烦恼。第二，鼓励独立判断，独立思考。对初中生而言，最重要的不是现成的知识教师要利用好少年在学习上已有的基本能力，发展其思维的概括性，鼓励学生独立思考，独立判断。初二的课程对学生已有的知识的丰富和结构清晰化具有特别重要的作用。第三，丰富精神生活。发展爱好，特长，多参加有积极意义的活动，是发挥好少年旺盛精力和充沛体力的重要教育策略。

总的来说，初中教育在促进少年身心发展方面的任务，是给少年独立的要求以尊重，支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。在身体发展方面，初中阶段教育要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；在认知方面，初中阶段教育应重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，初中教育应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育能力方面，初中阶段教育应帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准，这一阶段也是培养初中生自我认识的起始阶段。

学生的责任心，与自身素质有关，也与家长和教师的引导有关。作为教师要向学生传授正确的人生观，世界观，价值观，使其能正确看待问题。生活在集体中有责任心，小到对班级大到对社会。学生不但要对自己有责任心，更要对他人有责任心。拥有责任心离不开成人们的教导，拥有责任心的学生也是自身素质的一种体现，小的方面的责任心可以表现在值日方面等等，认真完成自己的本职工作也是一种责任心的表现，没有责任心的青年，祖国都会为之担心。加强学生的责任心培养，是教师的教学任务之一，作为教师应给予处在青春期的初中生更多的人文关怀，促进初中生身心的健康发展。

三、结束语