重庆市第四十九中学校, 始建于1956年, 是万盛经开区唯一的重点中学, 然而, 随着市场经济的发展和联招考试的深入, 区内原本有限的优生不断向主城流失, 学校办学面临巨大压力。2012年, 在市政府的大力支持下, 四十九中学迎来了全新发展机遇。学校领导班子高瞻远瞩, 结合传统文化和地方特色, 提出了将“责任”作为办学的核心理念, 引领学校发展。
1) 源于深厚的传统文化底蕴。中国人自古以来就崇尚责任。“修身、齐家、治国、平天下”“为天地立心、为生民立命”“天下兴亡, 匹夫有责”等等, 都是古人崇高历史使命感和社会责任感的体现。今天, 面对时代的剧变, 我们更应高扬责任的大旗, 去创造属于学校、属于教育、属于民族的美好未来。
2) 源于教育本身的重要地位。教育是对国家、民族、未来高度负责的千秋大业, 关系着一个民族的前途和希望, 关系着时代的进步和发展。学校办学必须秉承对时代负责、对未来负责、对子孙后代负责的精神, 发展教育事业。
3) 源于四十九中学在万盛的重要影响。万盛丰富的矿产资源和抗战历史, 为国家发展和社会进步做出了重要贡献, 这是对万盛本身责任文化最好的诠释。我校作为万盛最好的中学, 是万盛地域文化和历史精神积淀的突出代表, 文化建设必须传承伟大的责任情怀。
4) 源于田家炳先生的博大情怀。2005年, 四十九中得益于田家炳先生和田家炳基金会的资助, 成为全国田家炳中学大家庭中的一员。学校秉承“责任”理念, 是对田家炳先生乐于奉献、实业报国和对社会、民族高度负责的大德善行的传承。
一是加强廉政建设, 打造务实型班子。严格“四风”要求, 以管好一条线, 蹲好一个点, 带好一个级, 值好一天班为基本标准, 打造清廉务实、积极作为的干部队伍。二是分工合作, 打造责任型班子。领导班子成员分工明确, 打造民主团结、敢于担当的干部队伍。三是加强学习, 打造引领型班子。加强学习型班子建设, 打造引领思想、决策科学的干部队伍。四是依法办学, 打造民主型班子。认真贯彻党的教育方针, 健全教代会制度, 加大党务校务信息公开的力度, 打造依法决策、民主管理的干部队伍。五是健全机制, 打造持续型班子。健全干部选拔、任用机制, 实时吸收优秀年轻干部, 充实学校管理力量, 打造可持续、健康发展的干部队伍。
一是强化责任引领, 加强师德建设。加强对教师的师德师风教育、责任担当教育、付出奉献教育、团结协作教育, 引导教师进一步提高学习、工作质量, 做到上好课、善反思、敢交流;塑造敬业、专业和创新精神, 做“五不”教师:不给学生留不便, 不给家长留非议, 不给工作留纰漏, 不给教学质量留隐患, 不给学校声誉留遗憾。
二是注重人文关怀, 凝聚教师责任。坚持“崇尚责任”的精神, 努力在舆论上引导人, 业务上锤炼人, 体制上激活人, 生活中关心人, 提高教师的幸福指数, 打造“责任四九”。如充分利用一中帮扶机遇, 加大优秀教师上挂培训力度, 全力打造“善学、善思、善悟、善用”的学习型团队, 推动学校提档升级科学发展;进行生日祝福和红白喜事慰问, 让教师感受到集体的温暖;启动教师健康工程, 成立各种协会, 倡导教师积极参与健身活动, 有效提升了教师的归属感和幸福感。
三是健全激励机制, 激发教师责任。强化绩效管理, 完善奖励制度, 激发教师责任。如提高毕业年级奖励标准, 实行团队奖励与个人奖励相结合, 实现“捆绑式”团队评价和个体评价;探索教师综合评价办法, 作为评优树模、绩效发放的重要依据, 有效调动了教师工作的主动性和积极性。
四是加强继续教育, 促进专业成长。多层次、多举措开展教师技术能力培训, 切实提高应用能力。如建立业务培训的长效机制, 把国培、市培、区培、校本培训和教师自修有机结合, 通过网络学习、读书活动、教师论坛、现场教学研讨、名师带教、专题讲座等活动增强培训的实用性和针对性;打造教改讲坛等校本教研品牌, 通过目标管理、榜样激励、专题研修, 业务竞赛等路径, 加速教师专业成长。
作为学校的中心工作, 在强力推进课改提质的大背景下, 学校采取了一系列切实有效的措施, 促进教学质量持续提升。
一是注重培训, 构建责任课程体系。通过多形式的培训, 引导教师积极参与课程改革, 开发校本课程, 构建起了基础型课程、拓展型课程、研究型课程三位一体的具有四十九中特色的课程体系。
二是小处着手, 打造责任课堂。抓实“备”“改”“思”三步, 做细课前、课中、课后三环节, 细化课堂教学过程管理, 发挥名师工作室和合作学习工作坊的引领作用, 强化教师对课堂质量和课堂效率的责任意识。
三是强化教研, 促进教师专业成长。通过定时间、定地点、定主题、定效果、定中心发言人的“五定”举措, 规范教研活动;办好提质论坛, 落实“123”名师计划, 打造名师队伍;规范课题过程研究、成果推广;抓好骨干引领, 师徒结对及发挥党员骨干教师在教育教学工作中的示范作用, 有效促进了教师素质的整体提高。
四是用好资源, 实现质量提升。着力把握重庆一中帮扶机会和全国田家炳中学联盟平台, 扩大师资培养覆盖面, 提高师资培养质量, 拓展一中资源共享范围, 发挥一中专家名师的辐射作用, 推动质量提升。
一是狠抓德育队伍建设, 强化育人意识。健全主要领导—分管领导—学生处—年级组—班主任的五级联动管理机制, 坚持学校统领、学生处指导落实、年级组负责、学生自管会自主管理相协调;完善全面育人、全员育人、全过程育人机制;加强学生自管会干部队伍建设, 健全制度, 加强培训, 规范操作, 提高能力。
二是创新活动形式, 培养责任学子。除开展常规的德育活动外, 还结合办学理念, 以“五心教育”为主线, 持续开展德育“五进”活动, 组织学生进医院、进厂矿、进社区、进消防、进父母工作单位, 扎实做好实践育人工作。
三是加强文化建设, 落实文化育人。多形式开展校园文化建设, 围绕责任理念, 组织开展文化活动, 编写校本教材《责任四九》, 丰富校园文化内涵, 打造责任文化特色。让“责任”文化引领寝室文化、就餐文化、班级文化, 抓好班风、学风、校风建设等活动, 有效发挥了校园文化建设在育人中的作用。
一是体艺特色成效显著。作为万盛首批体艺教育特色学校, 我校多措并举, 编创了特色羽球操作为大课间体育锻炼项目, 每期举办“阳光下成长”艺术节系列活动, 组织学生外出参赛, 有效提高了学校美誉度和知名度。学校连续6年斩获共青团中央“星星火炬”艺术英才推选活动优秀组织单位、示范培训单位, 获得重庆市教委“快乐阳光”才艺大赛多个金奖, 成功创建了全国青少年校园足球特色学校和重庆市青少年校园足球示范学校。
二是科技特色进步明显。建立了创新创客中心和青少年科技活动中心, 每学年举办校园科技节。三年来, 师生获得市级奖励31人次, 区级奖励40人次, 3名学生获得科技发明专利, 学校获得了区首届青少年科技创新培育奖和区科技教育特色学校荣誉称号。
三是德育特色逐步彰显。在田家炳基金会的帮助下, 成功引进了“共创成长路”德育课程, 并在全校铺开授课, 这一课程既帮助学子正确立德, 更关注未来职业规划, 助推成长卓有成效, 有效带动了德育模式的创新改革和特色发展。我校共创团队多次赴全国各地献课, 展示出了德育特色的突出成效。同时, 强化科研引领, 成功申报了市级重点课题“基于‘共创’理念的普通高中学生生涯规划教育研究”, 有序推进研究工作。
学校通过强化安全领导、落实工作责任、完善应急预案、加强安全教育等方式, 全面督查, 促进了师生安全防范意识的提高, 近年来未发生过安全责任事故。同时, 自觉承担生态文明建设的责任, 开源节流, 创建节约型校园, 成功创建成为全国公共服务机构节能示范单位, 为万盛经开区争得了又一个国家级荣誉。
三年来, 通过“责任”核心理念引领发展的实践, 学校各方面工作都取得了长足进步:内部管理更加规范, 师生精神状态更加昂扬, 重本上线人数翻了一番, 特色创建名片愈加闪亮, 立德树人效果日益突出……展望未来的发展, 我校将在“责任”理念的引领下, 以创建成为“重庆市特色示范高中”为目标, 夯实工作, 强化管理, 为实现“将教育的欢乐送进千家万户”的“四九梦”努力奋斗!
摘要：崇尚责任是中国人自古以来的精神追求。为推动学校提档升级, 重庆四十九中提炼出了“责任”作为办学的核心理念, 并在班子建设、教师队伍建设、教育教学、德育工作、特色创建、安全总务等各个方面切实践行“责任”理念, 推动了教育教学和立德树人工作的全面进步。
关键词：责任,责任教育,学校发展
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