关注细节引领人心

关注细节引领人心（精选8篇）

关注细节引领人心 篇1

基础不牢，地动山摇。多年来，万峪中学从细节入手、严处要求、实上做文章，真正把德育工作放在首位。“让激情燃烧万中校园，让公平正义深入人心”是我们万峪中学确立的德育工作理念，也是万中德育工作的指针。

第一是“细”,细节决定成败。在我们周围，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理规章制度，缺少的是规章条款不折不扣的执行。认识我的师生，大多数都觉得我要求甚严，因为我有两个要求是必须做到的：第一，接了手的事必须按时、按标准完成，不能完成不要向我解释，我亲自去做；第二，已做完的事情，自己检查认定完全没有错误再上报，不要等我检查出了破绽或漏洞再辩解。我曾经跟校委会的成员分析说：安排大家做的事，无论巨细，你不去做就该我做，你做不到位，我就要返工。你未对我负责，我却一定要对大家负责。大家把小事做细了，我的工作效率就提高了。因为他们的工作越来越到位，我的工作也就越来越顺手了。

第二，“严”。每晚坚持晚点，值周领导和值日对当日的表现突出的班级和学生进行表扬，不足的方面予以友情提示；就餐要排队、不能剩饭、各年级20分钟结束用餐，每个年级就餐时依次推迟五分钟下课，这样一错开，避免了拥挤，提高了效率；宿舍里的被子要叠成豆腐块儿；学生入学的第一课是军训，四中的杜静兵老师帮我们军训后曾说，在所有的学校里，万中对军训的要求最严，最挑剔!学校规定午休一律在教室，睡前不上厕所，铃响一分钟后未趴下的即视作违规；基础年级晚上9点熄灯睡觉，毕业班学生晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点学生不准上厕所。这个规定中的两个“不上厕所”似乎很残酷，很反“人性”。但是细想，在这段时间，大部分学生刚刚入睡，如果一个学生上厕所就会影响一批人休息，从这个角度看这个规定恰恰是尊重了“人性”。我们对教师教学行为的管理也特别严格。如：上课预备铃响时，教师必须在教室等候，上课铃响，教师必须站在讲台上。要求教师把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作中考来对待。对作业的布置与检查要做

到五有：有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。给学生布置的作业教师应该先做，尤其是青年教师，对课文后面的练习及补充练习都应做在教案纸上。我们把师生的生活当作一门课程，在衣食住行等日常活动中，有目的、有计划地引导、训练，教会学生学会自理，学会做事，养成良好的行为习惯，使学生懂得生活的高效率就是学习的高效率。

第三，“实”。思想教育，最大的特点是渗透，是潜移默化。因此，万中的德育，贯穿学生在校的始终，体现在时时处处。

每年3月9日，就贴出“中考百日冲刺倒记时”的大标语，6月22日中考结束当天，初二学生就搬入了初三教室，让警钟提前敲响在耳边。寝室的门上，“珍惜每一滴水，节约每一度电”、教学楼和集体办公室门口的“欢迎您进入无烟办公室”、“请您把手机关掉或静音”等宣传标语细致入微，名人名言、安全宣传画无处不在。我常常对同事说：“高雅的事情别找我，我管的就是鸡毛蒜皮的小事。”也正是在点滴的小事中，闪现着我们的人性光辉，照亮了孩子们未来的路。我们万峪中学始终重视学生的德育工作。我们的口头禅是“以德育促智育、德育高于智育”，这也许与我长期担任政教主任有关吧。政教处每周一次德育课，德育课全部以活动形式展开，什么“我为名人画个像”故事接龙、“报春晖”作文演讲、观看爱国主义影片、革命歌曲清唱会┄┄这些活动因为本身是学生喜闻乐见的，学生受到的教益自然很深。

伟大始于平凡，高尚源于细节。“细、严、实”的德育工作培养了我们万峪中学学生良好的行为习惯和品格。万中的学生吃饭基本没有倒剩饭的现象，吃饭的时间在三十分钟左右，与其他学校学生的浪费和散漫形成了鲜明对比。文明礼仪、节约、环保„„这些优良的习惯被学生保持进了高中和大学，许多万中的毕业生进高中后都成为了学生干部，05 年毕业就读房县一中的去年高考有代波、代平、王天超三人上一本；06年的王雷、张雪丹、杨全海，卢明明、刘吉甫，彭勇七人上一本；07年进郧阳中学的曾望、李言艳，一直在年级前十名，曾望在今年夏季期末考试中，竟能拿年级第一。好多学生都说．在万中时．感觉学校管理太严格了，但走出校园才知道，万中给

予的精神和品格财富，能让自己受用一生。

二、不吝表扬激奋人心

教育就是最大限度的发掘师生的自信，一句鼓励的话可改变一个人的观念与行为！甚至改变一个人的命运！一句负面的话可刺伤一个人的心灵与身体！甚至毁灭一个人的未来！因此，我们认为学生缺少的不是智力，而是自信。

1）好孩子是夸出来的我们学校逐渐形成了一个不成文的规定：让表扬尽可能多的洒向曾被表扬遗忘的学生。凡集会，总要亮一亮中等学生中六、八人的进步，并且语气肯定的断言，按这种进步，×××、×××一定能上一中，而且要求一定要喊响姓名，喊清楚姓名。因为我们的经验证明，泛泛的表扬会让表扬者无关痛痒，只有喊响姓名，多次重复姓名的表扬才会真正让受表扬者热血沸腾。特别是期中、期末表彰、开学典礼、春秋运动会、一年一度的游艺晚会等大型活动，我们总要精心准备，这里不是指准备活动，而是研讨各年级各班应该用美丽的谎言征服的“边际希望生”（上一中或二、三中有希望但不稳当的学生），各班开出名单，交政教处汇总，然后悉数分给发言的与会领导，各自放大这类学生中一部分的优点。这样，大会上被领导表扬的希望生就没有重复的。此后，这个汇总的名单上的姓名在两大周内至少人人在晚点集会、晨会、课外活动值周领导广播训诫等会上重复五次。事实证明，这种有组织、有目的的不同领导、不同老师、不同场合对同一学生同一优点的相同肯定，会让学生觉得“我真的能行。”因为那么多领导、老师都这样认为，于是，他们会更加努力，就算上不了一中，但二中、三中还是能上的.2）用美丽的谎言构建自信

早在我2002年秋接任政教主任开始，就尝试以德育为智育突破，极力打造学生的勤奋感和对自己能力及力量的信任感。

在万峪中学，所有的班主任和科任老师都在重申一个观点：能挤进东片前150 名的上一中大有希望，年级前150名的上二、三中比较稳当。去年冬季全县联考，折算后我校全县1000名的应是53人，但我们在开学典礼的总结表彰会上，我告诉学生的却是前1000名我校共计79人，我校最后一名在全县是2688名，目的是让前80名的学生坚信自己能上一中，所有的学生都坚信自己努力的话，至少能上三中。以后老师逐个做思想工作也好，班内或校内动员也好，我们一直这样重申，美丽的谎言终于构建起了所有学生的信心，今年中考结束，07年秋天报名的175人，没有一人流失，这是我们万峪中学建校二十年来从没遇到过的。更为可喜的是，2008年在仅有130名毕业生及一中统招缩减320多人的情况下，突破性地实现了普通高中正线124人，资格线130人,上线率100%,全校最低分40分,中考综合排名遥遥领先。老师和学生一样，也须用美丽的谎言强化自信。2009届数学老师何明辉，冬季期末全县联考与我校另两个班有很大的差距，另两个班分别有6人、8个优生，而何老师班上却只有一个优生，我没让这个成绩和何老师见面，而是私下告诉何老师，他们班虽没有优生，但全县只有25个优生，事实上全县去年期末应有270多个优生。并表扬她说：“全县90分以上的不足100人，而何老师班上就有9人，教研室的胡绵佑老师还特别表扬他。”结果，何老师的信心更足了，凭着个人人格魅力和高超教艺、高度责任心，最终夺的了今年中考数学学科的佳绩——全班60人，100分以上21人，只有5人在72以下。各项指标均高于其他两个班，原来，谎言有时也这样美丽可人。

3）爱是最好的法宝；

我校对学生的八字方针是：赏识、尊重、宽容、激励，这些都最终集中到了一个“爱”字上，它是我校师德建设的结晶，为彻底点燃每一位学生的自信，我们认真实践着 “六个一”工程：即教师每节课至少表扬一名表现好的学生；每位教师每天至少发现一名学生身上的闪光点并公开口头或书面表扬；每位学生每周至少有一次发言的机会；每位学生一学期至少受一次中肯的表场；力争让每位学生在整个初中阶段有一次上奖台或代表发言的机会；决不让一位学生因自信丧失而失学。不吝表扬，已成了我们万峪中学老师的座佑铭。当然，不吝表扬，并不是泛泛表扬，随便的给予表扬。为此，我们要求所有的教师在准备拿起表扬这个法宝时，必须权衡这个法宝的分量到底有多重，会不会让受者和听者产生造做之感，“六个一”工程实施以来，我们难以计数有多少学生受益。有多少已形成自卑感和对自己的天分及能力低评价的学生又重新体验了成功，增强了竞争意识，正如从青峰中学转入我校的李小莉所言，在万峪中学，我最难忘的是两次上讲台：一次是领进步奖，一次是代表进步最快的学生发言，他们使我第一次感受到我原来也有很棒的一面，我相信，我会更棒。是的，他们会更棒。今年的中考，初二时青峰、万峪、沙河等五校联考前500名都未挤进的李小莉竟然上了房县一中。在万峪中学，李小莉崛起了；因为有李小莉这样一批自信得到充分张扬的崛起的学生，万峪中学崛起了。同时，学校也涌现了一大批师德的先进典范。爱生如子的总务主任陈兴忠、善做学生思想工作的林娟、张军、王波、党士章，深入学生，赏识教育落实最好的，我们不断提高学生在校的生活质量、课外兴趣小组、各种节日晚会、游艺晚会、每学期的运动会，使我们的学校呈现出让学生青春焕发，生命价值不断显现的“生活”场景。

希望生的激情都激活了。我们就把范围再锁定在“学困生”，最终使得“学困生”越来越少，希望生越来越多。

关注细节引领人心 篇2

一、圈划细节, 培养学生关注细节的习惯

细节在文言文中的作用是多方面的。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前, 从而增强作品的真实感和艺术感染力。因此, 在预习文言文的过程中, 让学生准确有效地圈划细节, 是学生全面理解文章, 感悟人物形象的重要前提。

如教学七年级下《狼》一文时, 课堂教学进行到分析狼与屠夫形象这一环节, 只有个别学生能够结合文章中的细节进行分析, 而多数学生的认识仅仅停留在表层:如狼狡猾、屠夫聪明。课堂气氛迅速低迷, 更令人担忧的还是学生的学习心态, 一副“文言文很难, 老师你来讲”的态度。为了改变这一状况, 提高教学效率, 在第二次教学时, 笔者尝试着在布置预习作业的时候, 特别要求学生圈画出自己最感兴趣的细节, 反复朗读, 加以体会。课堂教学中, 意料之中的是:学生思维的火花被点燃后, 回答问题时能适当结合文中细节, 分析有理有据并相对完整了。如学生根据“一狼径去, 其一犬坐于前”“目似瞑”“一狼洞其中”等细节分析:两狼很有默契, 竟然会用“声东击西”的方法迷惑屠夫, “团队”协作, 真是太狡猾了!意料之外的是:学生在课后跟笔者反映, 以前觉得文言文很有难度, 但是现在仔细读下来, 发现文章很有意思, 就是需要耐心地品读细节。

可见, 对于刚接触文言文学习的初中生而言, 只有先瓦解学生对文言文畏惧抵触的心理, 自己感受到文言作品的魅力, 才能激发学生阅读文言文的兴趣, 进而充分发挥他们学习的主体性, 提高文言阅读的效率。

二、赏析细节, 提高学生阅读细节的水平

教授文言文的课堂, 学生往往是沉闷有余而活跃不足, 笔者尝试带学生从探究细节魅力的角度去研读文本, 希望学生面对文本不再是无话可说, 而是能抓住细节, 打开思维, 揣摩人物形象, 探究文章主题。

如教学七年级《赵普》一文时, 在人物形象分析环节中, 笔者先提问:文中赵普是一个怎样的人?学生回答:赵普是一个“能以天下事为己任”的人。笔者继续追问:你是从哪些细节中看出来的?请简要分析。学生根据课前预习, 结合小组间的讨论, 纷纷提出了自己的看法。有学生提出:赵普已经是宰相了, 回家即“阖户启箧取书”, 不受外界干扰。他竟然比作为学生的自己还要勤奋, 说明一定是有很大的动力在支持着他, 可以看出他很爱国。也有学生提出:即使不是正面写赵普, 通过写太祖“碎裂奏牍掷地”, 也能感受到赵普对国事的重视甚于个人安危。更有学生感慨:赵普太厉害了, 他在皇帝那么生气的时候还能很镇定地将碎的奏章一片片拾起来, 再贴好上奏, 完全没有考虑自己啊!自己在老师发火的时候都不敢这么做。学生都笑了, 笑过之后, 更加深刻体会到了赵普真是一个“能以天下事为己任”的人, 而这些深刻的感悟都源于对文中细节的品析。

课堂教学中让学生紧扣文本细节, 既能激活学生思维, 让学生主动探究讨论人物、情节, 发现文中奥秘, 又能引导学生由浅入深地把握文章主旨, 让学生在文言文阅读教学中不再只是聆听老师的指导, 而是学会自己发掘乐趣, 这样的文言阅读才更为高效。

三、延伸细节, 挖掘学生赏析细节的能力

人物细腻而丰富的情感, 生动而曲折的情节, 永远不能用文字来言尽, 作家们总会适时的给读者留下想象思考的空间, 文言文更是文辞精炼。因此在文言文教学中, 语文教师要引导学生抓住细节品读人物, 还要引导学生思考细节的背后作者隐藏起来的内容, 进而更深入地揣摩人物的情感世界, 加深阅读体验, 提高阅读效率。

如在教七年级《人琴俱亡》一文中, 笔者让学生谈谈对文中“子猷问左右:‘何以都不闻消息?此已丧矣。’”的理解。学生思考后分析:子猷一直听不到消息, 就肯定子敬去世了, 体现了他们兄弟情深。笔者提出疑问:如果你一段时间没有和某个朋友或亲人联系, 你会肯定地下这个结论吗?请大家透过这个细节, 想想作者还想告诉读者什么?经过思考讨论, 有学生提出:那是因为这两兄弟一直都是密切联系的, 虽然两人在病中, 但彼此都会关心对方。也有学生提出:作者是想告诉读者, 他们两个兄弟之间的情感很深, 这种程度已经到了只要一段时间如果没有交流, 就一定是已经出事了, 不可能有其他的原因, 这是兄弟之间的默契和信任, 也是情深的程度。

这一问题的讨论过后, 笔者适时地指导学生, 作者虽然在文中没有提及他们的日常交流, 但我们却能从这个细节中想象出来, 感受到他们之间的深情, 可见, 深入地品读细节, 延伸细节, 会让我们收获更多阅读体验。学生们以此为例, 自己又在文中划出细节, 在分析语句的基础上加以想象思考, 更深刻地体会了人物失去亲人悲痛到极致, 甚至于麻木的心情。

关注细节引领人心 篇3

1、生命的美，不在于你的容颜有多美，而是在于你是否拥有一颗善良的心灵。

2、我们多有默契，我不主动，你也继续沉默。对于结局，也没必要感到遗憾，不合适的人始终要分开。

3、谁都可以没有谁，而生活总是会继续。

4、要伤我，趁现在还来得及，我怕有天心淡了，你就伤不起了。

5、多希望在心的世界里能下一场大雨，冲刷掉你来去过的痕迹。

6、无奈，生活总有不如意，天下没有不散的宴席，纵有千般不舍，也不得不放弃。

7、最难过的时候不是流泪，而是流不出眼泪。

8、好朋友就几个，只想说，有你们，我开心过，也感动过。

9、唯有你最深得我意，也只有你最不识抬举。

10、我想装疯卖地傻过一生，可以听不到那些刺耳，看不见那些揪心，感觉不出那些疼。

11、你不会为同一个笑话笑了一遍又一遍，却为了同一个人哭了一次又一次。

12、如果一切都任我欲为，我会有迷失在这自由深渊之感。

13、感情常常就是这样，哪怕只是刹那的相遇相知，瞬间的心暖心动，也值得人用一生去回忆和追逐，用一世去保护和守候。

14、一些事，一些人，迩只能不懂装懂。

15、我以为有些事不必解释，时间会清楚一切。却不知时间只带走了一些人，留下一些回忆，回不去。

16、走过的路，脚会记得，爱过的人，心会记得。

17、我说没关系，然后你就肆无忌惮伤我到体无完肤。

18、当大部分人都在关注你飞的高不高时，只有少部分人关心你飞的累不累。

19、因为，我只是喜欢你，所以不敢给你太久的承诺。

20、我跟你，只是一场很不上道的戏而已。

21、认识你至今有一段时间了。当中有过泪水与欢笑。有过甜蜜与拥抱。有过痛苦与无奈。但最重要的是因为你的出现。让我选择了你。而我无怨无悔。只因我爱你。

22、我们以为爱得很深、很深，岁月让我知道，它不过很浅、很浅。

23、虽然有缘无份，等待以后的日子里，我能在你的记忆里增加一份美好的回忆，能通过此生活的努力修满来世的情份。

24、我想要的无非是我在闹他在笑，如此温婉一生。

25、我没有机会回到与你初相遇的时刻，不然我会竭尽所能地温暖你，给你一颗温柔的心。

26、时间会告诉我们，简单的喜欢最长远，平凡的陪伴最心安，懂你的人最温暖。

27、所谓成熟就是，你要习惯任何人的忽冷忽热，也要看淡任何人的渐行渐远。

28、时光究竟带走了多少个无法丈量的年华，以至于在回首时，弥漫的大雾几乎隔断了天。

29、久违的熟悉感，总能引起令人心酸的怀念。

30、人生就象高速行驶的列车，初恋正如路边美丽的风景。我们可以坐在车上静静的欣赏它，却不能跳下车去流连忘返。毕竟，终点站才是我们最终目的地。

31、那一瞬间，我以为是永远。岁月的洪流，汹涌澎湃。卷走了青春，卷走了芳华。以及我们美丽的誓言。

32、枕边一夜东风吹，吹尽相思千点灰。相思千点是为谁，点点化作离人泪。

33、我以为我是特殊的`，后来才发现你对谁都这样。

34、今晚很安静，没有情话，没有你。

35、他说爱你的时候，是无心之过，别轻易感动。

36、坚强的女人会哭，但一定不会输。

37、用心与生命的慷慨与繁华相爱，即使岁月以刻薄与荒芜相欺。

38、最痛苦的真相，也好过最甜蜜的谎言。

39、因为害怕失去，所以一味迁就，原来这就是最卑微的挽留方式。

40、太多的话语在喉咙中哽咽，终究还是无言以对。

41、一哄就好的人，活该自己受委屈。

42、一个有天份的人，如果没有自信的话，就像火柴没有了火柴盒，永远也别想擦出火花来。

43、好消息是我想好了如何开口，而坏消息是根本就没人想听。

44、如果没有遇见你，我本来是可以忍受那些孤独的。

45、人在年轻时，最头疼的一件事就是决定自己这一生要做什么。

46、所有的相聚与离别，所有的倾慕与思念，所有的等待与蹉跎，所有的爱，所有的痛，都在我们重逢的瞬间凝结成永恒。你回来了，而我，始终没有离开。

47、生来便是平凡的命，却染上不愿将就的病。

48、他说他爱你，又没说只爱你，他说他爱你，又没说一直爱你。

49、多么的希望会有那么一个人，永远陪着我，无论发生什么事情。

50、若有一天，我三千青丝成白发。若有一天，我坠入万劫不复。若有一天，沧海桑田物是人非。你一定要记得，我从来都只爱你一人。

51、要珍惜每一次说再见的机会，因为不知道哪一次一说就是一辈子。

52、蹲下来摸摸自己的影子：对不起，跟着我让你受委屈了。

53、一个人最幸福的时刻，就是找对了人，他纵容你的习惯，并爱着你的一切。

54、如果qq新添一个功能，能看到别人给自己的备注，也许就不会有那么多人自作多情了。

55、人的眼睛有5.76亿像素，但却终究看不懂人心！

56、灵魂中最深的孤独，是伴随着清醒而来。

57、没有了你，只有我一个人守着过去的回忆。

58、不要把自己想的太重要，在别人眼里你什么也不是。

59、当我们眺望远方的时候，近处的风景便看不清了。

60、我突然想伸手去抱抱你，可最后连你的影子，我却再也见不到了，心一瞬间就碎了。

61、当回忆老去的痕迹斑斑，那只是因为悲伤从来都不会有答案。

62、和喜欢的人说话，总是觉得没发挥好。

63、当你再也找不到我，是恨我，还是后悔没有珍惜？

64、你随便的一说，我却认真的难过。

65、祈求天地放过一双恋人，怕发生的永远别发生。

66、城市变得冷冷清清，我远离嘈杂，也远离琐碎。只剩下你，你在我的心尖上走动，和我跟月光打招呼，和树梢打招呼。

67、说好的一生一世，到头来变成一死一伤，死了心，伤了情。

68、送喜欢的人回家，哪里都顺路。

69、我是一个矛盾的女子。我喜欢乐观向上的朋友，喜欢在我耳边不停说话的朋友，喜欢过安逸的日子。但自己却不是这般的人。我悲观，容易怀念过去，不积极，不善言语，总爱做疯狂的事。

70、我可以一直都带着微笑，却笑不出快乐的弧线。

71、我听不见彩虹出现的声音；我听不见太阳落下的声音；花开雪飘的惊喜，我听不见；风吹草动的危险，我听不见；野狼的嚎声、猎人的枪声、天使的哭声，我听不见；我只听见寂寞在草丛里来来回回的奔跑！

72、爱就是这样，遇见了不一定在一起，在一起了不一定永远，永远了不一定是最爱。

73、如果有一天你和别人在一起了，我不会假意祝福，因为你辜负了我对你全部的爱。

74、喜欢就是这样，开始脸红，后来眼红。

75、直到现在才明白，原来那不是幸福。

76、成长就像走夜路一样，既没有灯也没啥人，但正因为黎明很美，所以你要酷酷的走下去。

77、一次就伤个彻底吧，不要纠缠，不要藕断丝连，大家都省点时间。

关注细节 篇4

北苑小学接到婺城区《转发浙江省教育厅关于温岭市蓝孔雀幼儿园教师虐童事件及进一步严格师德师风管理得通报》的文件，北苑小学德育部门迅速行动起来，在11月12日周一的教师周前会上全文宣读了文件，并提出了排查要求。叶益平校长针对近期媒体曝光的有违师德师风的事件进行了回顾，并提出了要求。要求全体老师严格按照《教师职业道德规范》进行教育教学工作。11月13日全体教师进行自我排查。11月13日 学校德育处组织了师德师风专项检查活动，学校通过走访、抽查、学生座谈等方式，对全校教师的师德师风情况进行了专项检查。11月20日下午，分管德育邢丽君副校长对此次检查情况进行了全面的反馈。从本次检查情况来看，全校教师的教学常规情况做得不错，没有出现上课迟到、接电话、拖堂、体罚或变相体罚等现象。从学生的反馈来看，教师平时付出的点点滴滴，孩子们都是看在眼里的，比如，绝大多数的孩子都提到了老师们非常耐心、负责任。在座谈中也有孩子提到了老师们有时发火时会拍桌子，笑脸不多，过于严肃等等的问题，这些问题德育处都与当事教师进行了面对面的交流。学校今后将进一步加强师德师风建设，并定期进行自查，健全相关制度。

附：“严格师德师风教育”学生座谈会提纲

同学们，老师都非常地爱我们，为了我们付出了很多。每天早出

晚归，辛勤工作。今天，我们一起来聊聊老师。

话题一：在你们班的所有老师中，你最喜欢哪位老师？喜欢她的什么方面？

话题二：你们班的老师会打你们吗？（有无体罚或变相体罚）如果有，怎么打的，请描述一下。

话题三：你们班的老师上课会迟到吗？ 话题四：你们班的老师上课有没有接过电话？ 话题五：你们班的老师会拖堂吗？ 话题六：你们班的老师有没有带学生？

话题七：对于老师布置的作业，你觉得多吗？(具体指哪门学科)话题七：对老师，你有什么建议？（可具体说说是对哪位老师）（下图为邢丽君副校长在全校的教师会上对排查、座谈情况进行反馈。）

关注细节 文档 篇5

回到考试上，成绩好的人之所以成绩好，是因为他们是细心的，会认真审题，一道题都要仔仔细细地读上三四遍。而成绩差的人，之所以考不好，多半是因为他们粗心，不看清题目就动笔，当然考不好！如果同学们都学会了细心，成绩也不会差。如果考试题目是自己真的不理解，那么这个错是值得的，是有意义的。只要认真听老师分析讲解，保证下次不错就好了！如果自己掌握的，不该错的题目做错了，就是一个遗憾。这些分是不该扣的，而因为自己大意，分数就这么白白地飞走了。

有一句话说的好：“追求伟大，伟大却了无踪影，关注细节，成功缺不期而至。”这也是细节的魅力。希望大家都能从培养自己的好习惯入手，从自己身边的细小事情做起，成就自己的精彩人生。

作为新世纪的一份子，我们自豪我们骄傲，因为我们有着优越的学习条件和生活环境。在这里我们发展着自己的个性，培养着自己的能力。我们应时刻提醒自己：认真学习，做好细节，让自己人生的每一步都走得扎扎实实。为今后的发展创造出无数个选择的机会。

1、请同学们一定要多留心你身边的细节，关注细节。

2、要想比别人更优秀，就要在每一件小事上比功夫。从基本的文明礼貌做起，自觉遵守各项纪律，认真完成安排的各项任务。

3、认真上好每一堂课，记好每一个笔记，掌握好每一个知识点，做好每一道题，思考好每一个问题。

4、多捡地面一张废纸，多节约一滴水；多一点感恩，少一点埋怨。

5、多一点勤奋，少一点懒惰；多一点宽容，少一点挑剔；多一点奉献，少一点索取。

从细节入手引领学生成长 篇6

——浅谈我的班级管理

2004年，我从山区的完中调到了现在的小学，从事英语教学，当时我感觉这儿的一切都不规范、一切都没进入正轨。这里的孩子，缺失养成教育，习惯差，也少了规矩。我看在眼里，急在心里。因为我没当班主任，不便插手，而且教育理念和他们也有很大差距。

07年10月，一个偶然的机会，学校让我从中途接任四年级的班主任和数学教学工作，同时兼任全校的英语教学。这个班的孩子，不懂文明礼仪，特爱吃零食、说脏话，个人卫生差，还有几个脾气暴躁、行为粗野。班级缺乏和谐、积极向上的班风，缺乏凝聚力，一切都是松散的，连最重要的班委也没有。我没当过小学班主任，当时不知从何抓起，但我坚信，只要尽力，就一定有收获。

为了孩子的终身发展，于是我采取了一系列措施。

一、重视班级文化建设。班级是学生个性发展的基本环境，班级文化是学生个性发展的重要源泉，学生个性发展是在班级文化背景下的活动和交往中实现的。良好的班级文化，它能陶冶学生的道德情操，潜移默化地提升个人素养。我特别重视环境卫生，首先从整治最基本的教室清洁卫生入手，自己身先垂范，要求做到窗明几净。最初孩子们不会，我就手把手教，没过多久，教室就能随时保持干净整洁了。接着就着手教室的布置，尽我所能为孩子们营造一个舒适、温馨的学习环境。我主要以蓝色和绿色作为教室的主色调，因为蓝色让人轻松、思维敏捷，绿色充满朝气、富有生命力。然后和孩子们一起构想班级理念，制定朗朗上口的班级公约、积极向上的班训、鼓舞士气的班级精神、催人奋进的奋斗目标、指引前行的班主任寄语和警示孩子的班级座右铭，让孩子们每天早上上课之前齐诵一遍，以此来提醒他们、鞭策他们，同时也能提振精气神。在这样一种积极向上、温馨和睦的氛围中，孩子们产生了强烈的归宿感，自发地加入了班级文化的行列，他们的面貌焕然一新。

二、狠抓养成教育。俄罗斯教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断增长，一个人毕生都可以享用到它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引向道德破产的地步。”如果孩子养成了一种坏习惯，他将一辈子受这种坏习惯的折磨。所以我就以“好习惯我养成”为主题开展系列活动。一是通过开展主题班会让孩子们明白养成好习惯的重要性；二是通过办黑板报宣传如何养成好习惯；三是开展“好习惯伴我行”评比活动，进行积分加星，星星贴在评比栏中孩子们名字的上方。主要根据大家一致商定的班级公约进行扣分、加分，包括学习习惯、行为习惯、劳动卫生习惯、文明礼仪习惯等，由值周干部每天记录，每周公布一次。如果一周内都没有扣分的孩子就会得一颗星，表现突出的另行加分、加星，如助人为乐、为班级争光、作业整洁美观等。学期结束，对星星多的孩子颁发奖品，如果一个星星都没有的孩子，哪怕他的成绩再优秀，操行评定也不能得优。通过这一活动，孩子们的习惯有了显著变化，我看在眼里，乐在心里。

三、注重班干部的培养。一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就

是班主任领导下的班委会。班干部是班集体中非常重要的组成部分。我采用了民主选举和流动相结合的办法选出孩子们喜爱的班干部，他们认可的可以继续留用，一些出现问题的，给他一段时间停职反省，视其表现决定是否恢复职位。同时在反省期间，他的职位要由其他表现不错的同学来担任。通过这一措施每名班干部养成了积极为同学服务的意识，让尽可能多的同学参与到班级管理中来，增强了他们的主人翁意识，形成了人人有事做、事事有人管的良好班级氛围。即使班主任不在，一切工作也能有条不紊地进行。

四、做好后进生的转化工作。在我班，后进生在班中相对较多。因此，转化后进生是我要抓的一项重要工作。在这方面，我首先做到以正确的态度对待他们，深入调查，弄清他们成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处以诚相待，时时耐心相助，做他们的良师益友；及时加强心理疏导，帮助他们消除种种心理障碍，让他们认识到自己的价值；同时，我还尽可能多地为他们提供展示的平台，让他们的优点和长处得到充分发挥，使他们品尝到成功的喜悦。对于屡教不改的孩子，一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行帮助；另一方面，主要还是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻并不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的爱，并坚持不懈，才可能消解冰冻。经过努力，几位脾气暴躁、行为粗野的孩子品行上大为改观，能与同学和谐相处，学习也明显进步。

五、认真开展每一次班队活动。丰富多彩的班队活动能启迪学生的心灵，陶冶学生的情操，提升学生的品味，增强自信心，树立集体荣誉感，增强团队凝聚力，同时也能让他们从繁重的学习中解脱出来，有益身心健康。这项工作，我首先让班干部去了解同学们的想法，看多数同学喜欢开展哪些活动，然后班长召集班干部商议决定，最后班长向我汇报，只要有益于学生的成长，操作性强，参与度高，大家喜欢就行。开展活动时，一切由学生全权负责，我就坐下来观看，如果需要帮忙，我就是他们的一个助手。我发现每到班队活动课时，孩子们就神采飞扬，热情高涨。

六、学会与孩子沟通。泰戈尔说：“不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。”真正的教育是水的载歌载舞，轻柔舒缓而不露痕迹，它存在于人与人心灵的沟通中，存在于无言的感动之中。我一直以平易近人、宽容谦让的心态平等地对待每一位孩子，尊重他们的人格，倾听他们的诉求，采纳他们合理的建议，用真诚的爱心去打开每个孩子的心门。渐渐地，孩子们喜欢我了，对我产生了信任感，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，遇到事情与我共同商量、探讨并解决问题，我们成了互助协作的好朋友。

七、重视与家长的联系。每期有针对性地召开一次家长会，尽量使每次家长会都有所收获。经常主动与家长沟通、交流，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，赢得家长的信任与支持。我记得有一个叫穆银的孩子，上课总是管不好自己，长期不做家庭作业，起初我与家长联系，家长还积极配合，孩子也改了不少。可这孩子不能坚持，过不了几天，老毛病又会犯，我不厌其烦地与家长联系，但家长烦了，他宁愿放弃，让孩子放任自流，也不想管了。当时我就耐心地与他交流，也说服了他。后来，在家长和我的共同努力下，孩子变了一个样。六年级时，孩子的成绩经常能保持优秀，家长万分感激，我也无比欣慰。为了他们的健康成长，我甘愿付出。

经过那三学年的努力，班级工作取得了一定的成绩，得到了社会的好评。班风逐年好转，形

成了一个互助友爱、民主和谐、健康向上，班风正、学风浓，有较强凝聚力、向心力的集体。在学校举行的各种活动中，本班均获得了第一名的好成绩，并连续两年获得了巴南区“优秀班集体”的荣誉称号。在这期间，我被评为巴南区为人师表先进个人、被鱼洞街道评为关心下一代先进个人。

关注细节,成就精彩课堂 篇7

细节是平凡的、具体的、零散的，如一句话、一个动作、一件小事.......细节很小，容易被人们所忽视，但它的作用是不可估量。有些细节会改变事物的发展方向，使人们的命运发生转变。对个人来说，细节体现着素质；对部门来说，细节代表形象；对事业来说，细节决定着成败。

对于我的工作而言，事事要用心，时时要细心，细节是成功的关键，细节是制胜的法宝，事事精细成就百事，时时精细成就一生，如果我们人人关注细节，就能成就精彩的人生。

那么，细节是什么？细节实际是一种长期的准备，从而获得的一种机遇；细节是一种习惯，一种积累，也是一种眼光，一种智慧。在物理学上可以细到粒子，医学上可以分到细胞，数学上可以从0到无穷大，如果我们抱着这样的工作标准，从0做起，1就是1，2就是2，心中有一万，着眼1+1,才能创造出教育的价值。

有人认为“行大事不拘小节”、“小节无伤大雅，何必小题大做”，其实不然。任何事物都有一个从量变到质变的发展过程，小节问题同样具有潜意默化的作用，“不虑于微，始成大患；不防于小，终亏大德”，说的就是这个道理。

音乐是一门艺术性、综合性很强的学科，是一种极富感染力的艺术形式。中学生心理特征比较复杂，而这种复杂的心理状况必将直接影响他们音乐学习的兴趣、态度和对音乐的理解程度。在平时的教学中，要留心观察学生的心理变化，分析学生学习的心理特征，对于更好的进行音乐教育、调动学生音乐学习的积极性有非常重要的意义。

1、幼稚与成熟并存

中学时代是人的重要心理转型期。这个时期，学生“一半是儿童，一半是青年”幼稚与成熟并存，他们观察力、注意力、接受能力、认识水平进一步提高，世界观开始形成。

2、崇拜明星与偶像 伴随着学生的成长，青春期心理特征开始显现，他们对新生或美的事物充满好奇、渴望、迷惑和梦想。崇拜青春偶像，喜欢模仿电影明星、歌星的打扮和行动方式。

3、情感意志较为薄弱 中学生渴望社会、师长给予他们成人般的信任和尊重，但同时又缺乏行为自主调控能力和是非辨别能力，易受外界因素的影响和支配，心里定力和承受能力均较差，情感意志相对薄弱，遇到挫折和困难极易产生极端情绪和逆反心理。

4、音乐认知能力增强

中学生的认知发展处于形式运算阶段，随着注意力、身体协调能力、抽象思维能力的发展，他们对音乐的认知和感知能力明显增强，调式辨别能力相对突出，其听觉的灵敏度已接近或达到成人的水平。

5、喜爱流行音乐

由于特殊年龄段的生理和心理特征，中学生的音乐审美存在一定的个人偏爱性。相当多的中学生表现在对通俗歌曲、流行音乐的热衷与偏执，有的甚至已达痴迷的程度。

以上学生的这些特殊的生理和心理特点，充分体现在学习的全过程中，需要教师用敏锐的观察力去发现，去引导，重视学生的每一个细节，关注学生的心理变化，选用切实可行的教学策略，正确引导他们全身心投入学习，达到提高音乐教学质量的效果和目的。

在课堂中，我们又忽视了哪些细节？

一、课堂在无效中蹉跎

杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗浅的、迷茫的。”期待中的精彩课堂，会因为细节的疏忽而与我们擦肩而过。正是那些低效甚至无效、负效的教学细节，导致课堂碌碌无为，成为了师生心灵飞翔的桎梏，让他们在有效课堂外徘徊。比如：七年级《青年友谊圆舞曲》，这节课的重点和难点是感受三拍子的强弱规律，和演唱中加入身体动作的表现，在学生学会这首歌曲后，我让学生听音乐，并跟着我一起来学习华尔兹的舞步，在这一环节上面，我发现学生不好意思来表现，这里就有一个细节，怎么样来启发学生，让他们来表现自己，又不会感觉不好意思。我让学生全体起立，全班围成一个圆，跟着音乐共同来完成华尔兹最基本的舞步，上三步下三步，这样，学生通过舞蹈既能够感受三拍子的强弱，又能够身临其境的感受圆舞曲的风格特点。

又比如：欣赏课。由于学生的音乐知识水平有限，如果教师在没有任何要求的情况下让学生进行单纯的聆听，学生往往不知道要听什么，如何听，如果让学生跟着音乐自由做动作，但是没有正确的引导，有时课堂看着很热闹，气氛活跃，学生开心，但这种快乐是浅层次的，脱离音乐的，一遍一遍的放映，其实是在浪费时间，一节课就在无效中蹉跎。

二、不知疲倦的歌唱 音乐是一种情感的艺术，音乐课的教学其实也就是一种情感体验的过程。比如：在教授歌曲《我的祖国》，在课堂上，教师投入百分百的热情，要求学生演唱中带有热爱祖国的情感，可是学生一直没有入情入境，也唱不出其中所包含的美感。教师反复提醒学生要有感情地唱，可学生还是无动于衷。于是，教师反复示范，强调要带上微笑，用温和柔美的声音来演唱。唱了很多遍，学生勉强达到了教师的要求。

在这一堂课中，教师忽视了学生的音乐知识素养，应该指导学生“声由心出”，有效的歌唱，才是音乐教师认真思考和实践的重大课题。

优秀的课堂品质，需要我们关注教学细节——课堂小细节，教学大文章。有人是这样理解教学细节的：“课堂教学细节犹如一颗颗珠子，如果每一颗珠子打磨得金银剔透，那必将是一串美仑美奂的项链。”“课堂教学细节就像大树上的一片片绿叶，只有沐浴在温暖的阳光下，他才会焕发出生命的活力。”

教学细节是外显的教学行为的最小单位，表现为多样的形式和复杂的结构，形成于特定的教学情境中，具有独立的教学价值的意义。它可能是教师的一句话或一个动作，也可能是师生之间的对话和互动，但无疑它是一个局部甚至是一个细节。精彩的教学细节不仅可以使教学现场具体、丰富而充实，而且可以使现场充满着变化和灵动，充满着诗意和创造。精彩的细节能够不断营造和创设良好的教学氛围，能够诱发和创造教学现场的高潮，能够提升课堂品质。

关注细节，需要我们关注细节的生态过程与细节的生命状态——所有的细节都是一个过程。课堂教学细节有各种教学要素的参与，在课堂的环境中发生并延伸着，形成了细节的生态过程，如果我们细细体察，往往可以发现在过程中起决定作用的那一步。研究细节，我们必须关注细节的过程，过程在这里就是课堂生命活动留下的一个个足迹，而教学活动的有效性和无效性在课堂过程中也只是那一步之差。因此，我们教师要经常去体察一下课堂教学中的细节过程中的点点滴滴，并从中吸取经验教训，改进课堂教学。课堂教学细节，不仅仅是一种过程，更是师生生命活动的状态。师生的精神状态和情感就是课堂教学效果的直接体现。我们要关注课堂上不经意间的一个表情、一个动作，关注我们习以为常的一句评语、一声激励，关注真实状态下即使生成的一种引导、一种点拨„„只要我们敏锐的抓住它，深入的挖掘它，就会给我们以深刻的启迪，从而给我们的课堂注入养料，成为精彩的一堂课。

教学的大智慧是由一个个容易忽略的教学细节积淀而成。对教学细节的把握源于对教学艺术的娴熟运用。

正所谓，成也细节，败也细节。那在课堂中，我们应该如何来把握细节，才能让课堂在有效中提升那？

（一）精心预设教学细节。

教学细节是可以“打造”的，有些细节表面上看是信手拈来，即性所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。它的背后是一种理念，是一种思想。虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们可以预设一些细节，预设一些精彩；教学细节是需要发现的。细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。在具体的教学中，需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，即使捕捉课堂细节，生成别样的精彩。

教学设计要大气，细节处理要细腻。一些成功的课，在设计上很大气，才能让学生有更大的发展空间，在细节处理上，又是那么细腻，牵一发而动全身。

备课，备课—— “备自己”。

这句经典的话出自特级教师刘德昌老师之口，仔细分析，确实如此。一个好的音乐作品，最先要备的是自己。教师对作品的理解有多深，准备的教材有多充分，很大程度上影响着学生的学。如特级教师吴瑶香老师对《春雨蒙蒙地下》作品的剖析，她的教学分成不同的雨，由听雨、看雨、读雨多个角度切入，把作品科学分成几个部分来学，通过情境的话过渡，使整堂课整首歌学得有效而有诗意；

因此，深究教材，抓住教材的音乐特性，善于寻找不同教料的切合点，把自己的音乐审美体验积极地融入到教材分析和处理之中，这将成为备课的重中之首。

备课，备课——“备学生”。

在教师对教材有了充分了解的前提下，应该开始备学生，那我们如何来备学生那？

即关注学生的心理、生理特点，注重学生的兴趣，生活体验，预设学生的学习状况，以学生的学为主导等等，这样的备课又称“学案”，它相对于“教案”而言，就是教师把教的目标、过程，转化为学生学的目标、过程，给学生以明确的思维导向，调动学生的积极性、主动性，让学生最大限度地参与到教学的全过程中。

（二）巧妙生成教学细节。

叶澜指出：“课堂应是向未来方向挺进的旅程，随时都可能发现意外的通道和美丽的园景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在这个过程中时时跳跃着一个个鲜活的细节，这就需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉细节，有意识地创造与开发教学细节，并巧妙运用自己的教育智慧，把细节做大做精，赋予细节更多的教学价值和功能，让细节生成别样的精彩。

1、一次自主的选择,唤起有效训练。

“学生是音乐学习的主人”，是一个十分深刻而带根本性的命题。教师的“教”从根本上说是为学生的“学”服务的，音乐课堂教学必须密切关注学生的学习需求，也就是说要“以学定教”、“顺学而导”。课堂上要让学生的学习需求得到反映，必须重视学生学习音乐的兴趣。

2、一次多情境的音乐探究,生发有效结论。

基础教育课程改革的目标之一是转变学生的学习方式，我们要把自主、合作、探究和有意义的接受性学习结合起来。在课堂教学中根据需要组织探究性学习，对于实现音乐教学的情感、技能、学唱等目标，有着明显的作用。在探究性学习中，由于结论不是现成的，学生会有多种思路、多种方法，往往也会产生不同的结果。比如，我在讲授拍号的意义以及强弱规律的时候，让学生根据意义编写一条四二拍的旋律，我先师范，然后让学生自己编写，因为答案不是固定的，几乎每一个学生都写出了自己心中的旋律，这样即掌握了拍号的意义，又间接的克服了学生害怕编写旋律的心理，紧接着，乘胜追击，告诉学生们很多生活中的音乐也要正确地把握,如踏步时要踩着拍子前进能使队伍更整齐；明白了生活的一些常识与音乐息息相关，这些对学生来说并非没有体验价值。更重要的是，学生亲历探究过程，从小感受到解决一个问题可以有多种方法，问题的答案也不是只有一个。

3、一次偶发事件,激起有效体验。

在《中小学音乐》杂志中曾有这样一篇教育故事：

由于学校没有圆号，所以在教学《法国号》一课时，我出示了圆号图片，并给学生聆听了它演奏的乐曲片段，邀请学生模仿圆号发出的“嗡巴巴”的声音与我一同歌唱。孩子们沉浸在角色中，唱出整齐愉快的歌声。忽然，一个异样的声音传入所有人的耳朵。循声望去，原来是平时较调皮的一名小男生。只见他将卷起的书紧对着嘴用力地唱着，那表情得意极了。我本想说点什么，可犹豫了一下，还是没说。一遍歌曲唱完后，我故意严肃地问他：“你为什么要把书卷起来唱歌？”所有同学都不做声了，以为这下他可要落个“不爱惜书”的罪名。小男生起初有点怕，但还是大声地说“这是我的法国号！”“哈哈……”学生都笑开了，我也忍不住露出笑容，对他说：“你知道吗？你这样发出的声音还真有点象法国号，你很有想象力啊！”听了我的话，他高兴极了，把他的“法国号”举得更高了，其他同学这时也纷纷开始效仿。眼看音乐书由长方体形成圆柱体，我急忙制止了，问同学们：“有没更好的办法？”有人说用图画纸模仿比较好，因为比较硬，于是，我马上发了纸，很快一支40多人组成的圆号队成立了。当我再次邀请同学们和我一起歌唱时，嗡声嗡气的声音响满了教室。再看看孩子们，每个人的脸上都流露出小圆号手自豪的神情。还用多说什么？他们已经有了最好的体验。

对于课堂上这样发生的一些偶发事件，经验不足的老师可能会手忙脚乱，仓促处置而留下不少遗憾。而敏感和富有实践智慧的老师会抓住这种细节，变偶发事件为教育良机，成为教学教育的生长点。

教学细节不大，它只是课堂的一个极小的缩影，可以说只是构成教学行为外显的最小单位，但教学细节不小，它就像一面透视教学的放大镜、多棱角，能以小见大地折射出教师的教学理念、教育智慧和教育情怀。“于细微处见精神”。教师唯有具备一份耐心，拥有一颗童心，付出一片真心，才能发现一个个细节蕴含的教育真谛。

4、用幽默的语言链接师生的情感

如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐的话，那么课堂评价语则无疑是这首乐曲中一个个跳动的音符。尤其是老师风趣幽默的评价语言会使学生受到潜移默化的影响，会拉近老师与学生间的距离，形成良好的课堂气氛，有助于学生良好人文素质的养成。

在教学过程中，教师用小小的幽默，富有启迪的语言创设了一种尊重，平等，和谐的教学氛围。在这样的教学氛围中，学生思维得到了历练，心灵得到了放飞，对音乐的体验更为深刻。正是有了这样灵动的“细节”，我们的课堂才绽放出绚丽的光彩。

细节是文化，需要我们去学习；细节是科学，需要我们去研究；细节是艺术，需要我们去追求。“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得。”自细节入手，从小事做起。“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能就其深”，大礼不辞小让，细节决定成败，立足平淡，认真做好每个细节，精彩终将不期而至，这就是细节的魅力，是水到渠成的惊喜。

我们没有理由忽视细节，拒绝细节！教学细节藏得很深，要靠教师去发掘，它犹如竹笋，每“剥”一层，就有一段“鲜活”呈现出来。教师若能一层一层“剥”下去，课堂就会精彩不断。

关注细节引领人心 篇8

汪中求先生在《细节决定成败》课程中告诉我们：天下大事，必做于细，忽视细节，其代价是惨痛的，那就是1%的失误会带来100%的失败。中国绝不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者，绝不缺少各类管理制度，缺少的是对规章制度不折不扣的执行。不难看出，汪先生是在提醒企业的每一位管理者，企业的失败固然有战略决策失误的原因，但更重要的原因是细节上做得不够，而且决策失误也是由于细节不到位造成的。

古今中外的案例无不说明了关注细节的重要性。

荀子《劝学》中有流传千古的名句：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。他是在提醒后人如果做事不从一点一滴中做起，那就不可能有所成就。

西方流传着这么一首民谣：丢失一颗钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。马蹄铁上一个钉子的丢失，本是十分微小的变化，但其长期效应却是一个帝国灭亡。

中国优秀企业的领头羊海尔、联想之所以遥遥领先，麦当劳、肯德基、丰田汽车之所以成为世界著名企业和百年老店，是因为它们能够不遗余力地重视细节的改进、改进、再改进。曾叱咤风云昙花一现的企业如三株、秦池、巨人集团等之所以轰然倒下，是因为企业大了，小事没有人做，事情不大，小事做不透。

在市场竞争日趋激烈，利润空间逐渐缩小的微利时代，精细化管理刻不容缓。看我们的身边，大多数人工作没有做好做到位，还总是抱怨上天的不公、社会的不正、单位管理太严、工资待遇太低、父母没有给予我们偌大的财富，让我们一夜暴富，一日成名，享受千金散尽还复来的快乐生活！因此，作为企业的每一位员工，应该认真地反思检讨一下，你工作中的每一件小事都做好了吗，连小事都做不好能成大事吗？众所周知，对于敬业者来说，凡事无小事，简单不等于容易，因此应倡导花大力气做好小事情，把琐碎的繁杂的细小的事情做细。在金融危机所带来的市场疲软的情况下，做好细节管理更有其不言而喻的好处，一吨水、一度电、一吨汽看似微不足道，但俗话说得好“不怕零花钱，就怕整算帐”，帐目会让我们触目惊心的。因此，只有比竞争对手付出更低的成本，才能创出满意的利润。

那么在工作中怎样才能找到细节、关注细节、执行细节呢？那就是要用心去感悟，用心去观察，用脑去思考，付诸于行动。细节是一种功夫，不可能一蹴而就，需要长期的积累，在注重对每一个细节的观察中不断地训练和提高，然后认真做到，自然会水到渠成。