初中美术教学评价论文提纲

论文题目：档案袋评价在初中美术教学中的应用研究

摘要：大数据时代的来临,我国专家组提出“学科核心素养”理念。随着近年来高中美术学科核心素养的落实,义务教育课标也正在进入重新修订中,意味着我国基础教育即将进入以素养为本位的课程时代。本文围绕在初中美术教学中,探讨能否将互联网与档案袋评价相结合的方式使得美术教学评价丰富化,通过以档案袋评价来促进并落实美术学科核心素养的研究。主要阐述如下内容:首先,通过文献资料对档案袋评价进行理论研究。档案袋评价最开始应用于教师随之普及到学生中使用。随着档案袋评价的发展,学习档案袋评价逐渐取替档案袋评价,教师档案袋评价逐渐消失。本文拟在强调教师档案袋评价与学生档案袋评价同步开展。其次,梳理初中美术教学评价应用现状中存在的问题,并且针对这些问题探讨美术档案袋评价应用的意义。档案袋评价符合新课程改革的理念与目标;档案袋评价符合我国教育部倡导核心素养教育的时代背景,同时档案袋评价与初中美术教学的特点相契合,并且能弥补现在初中美术教学评价的一些问题,所以笔者尝试在初中美术教学评价中使用档案袋评价,促使教师“因材施教”,促使学生全面而个性化的发展。对于美术学科来说,档案袋评价的使用在增加美术学科专业知识的同时提高学生审美能力,指导学生迁移到其他学科上使用档案袋时更加工整与美观。最后,根据档案袋评价的理论研究基础,结合初中美术评价的问题,从思想上、标准上、行动上以及网络档案袋应用构想四方面形成本文的核心内容。从思想上,学校、教师、学生、家长都应该明确档案袋评价的必要性以及意义才能使得档案袋评价真正得到应用。从标准上,美术教师应该向学生和家长明确美术档案袋的目的与用途、评价的主体、组成内容、评价标准。在网络档案袋应用上,笔者通过对比纸质档案袋、电子档案袋以及网络档案袋,总结归纳出网络档案袋将档案袋的评价的内容达到更丰富,评价主体达到更多元,评价的形式达到更灵活。从而更有利于学生的身心发展,践行素养教育;有利于教师的专业发展。笔者主张在条件的教学环境中推广网络档案袋的应用。并且整合初中的课程资源,针对手绘线条教学进行单元课程案例分析,探究这一评价方法的可实施性,进一步研究美术档案袋评价应用的策略与方法,提升教师与学生的综合素养。档案袋评价的使用上美术教师起主导作用,所以美术教师一定不忘教师的使命感,在思想上要坚定,在行动上保持热情。

关键词：初中美术;教学评价;档案袋评价;应用研究

学科专业：美术学

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景与研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 研究目的与研究方法

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究方法

1.3 课题创新性

1.4 研究现状

1.4.1 国外研究现状

1.4.2 国内研究现状

2 档案袋评价综述

2.1 档案袋与档案袋评价相关概念

2.1.1 档案袋概念

2.1.2 档案袋评价概念

2.2 档案袋评价分类

2.2.1 从评价主体分类

2.2.2 从评价形式分类

2.3 档案袋评价存在的问题

2.3.1 档案袋评价形式化

2.3.2 档案袋评价单一

2.3.3 档案袋评价学科性模糊

3 初中美术教学评价存在的问题及成因分析

3.1 初中美术教学评价存在的问题

3.1.1 教师使用量化的评价标准

3.1.2 教师评价为主,学生评价为辅

3.1.3 教师评价使用终结性评价,忽略过程性评价

3.2 初中美术教学评价存在问题的成因分析

3.2.1 初中美术教师评价理念的滞后

3.2.2 初中美术教学课堂模式化管理

3.2.3 初中美术教学评价标准的模糊

4 档案袋评价在初中美术教学中应用的意义

4.1 档案袋评价符合新课程改革理念

4.2 档案袋评价符合核心素养时代背景

4.3 档案袋评价符合初中美术教学的特点

4.4 档案袋评价有利于学生全面和个性化发展

4.5 档案袋评价能弥补现阶段初中美术教学评价的不足

4.6 美术档案袋评价对其他学科的可迁移性

5.档案袋评价在初中美术教学中应用的策略

5.1 思想上的一致性

5.1.1 教师做好推广,构建教学共同体

5.1.2 教师制定计划,搭建家校共同体

5.2 标准上的一致性

5.2.1 教师明确美术档案袋的目的与用途

5.2.2 教师明确美术档案袋的评价主体

5.2.3 教师明确美术档案袋的组成内容

5.2.4 教师制定美术档案袋的评价标准

5.3 行动上的一致性

5.3.1 学生按照标准实施,促使美术档案袋完成

5.3.2 教师按照标准实施,引导美术档案袋完成

5.3.3 家长按照标准实施,协助美术档案袋完成

5.4 网络档案袋评价应用构想

6 档案袋评价应用于初中美术教学探索

6.1 案例教学分析

6.1.1 分析教材,选定主题单元

6.1.2 分析学生,掌握学情

6.2 案例教学设计

6.2.1 主题单元教案

6.2.2 单课时教学设计

7 结语

7.1 研究总结

7.2 研究反思

7.3 研究展望

参考文献

致谢

在校期间部分科研成果