初中课程实施水平评价自评报告

初中课程实施水平评价自评报告（共11篇）

初中课程实施水平评价自评报告篇1

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2010.11.03曲阜市息陬镇春秋中学

依据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》、《山东省义务教育课程设置》及《山东省普通中小学管理基本规范》，现把我校初中课程实施水平评价自评如下：

1：课程理念

⑴理念学习：我校教师自2003年开始全部参加了济宁市的新课程的培训，培训全部合格。学校依据自身实际情况，制定了相应的学习计划、管理制度等。所有的教师每学期都要完成业务学习笔记和理论笔记，内容较为丰富。

⑵通过学校的教师全体会和寒暑假的集训，学校主要领导带领全体教师学习报纸、杂志上的与新课程有关的内容，并且学校的校园网也及时转载与之相关的内容。

⑶校园文化上我们依托学校实际设置了论语牌及体现学校管理先进教育思想的文字、图片等。今年为了创建省级规范化学校，在各教学楼和实验楼又张贴了与传统文化、科学家名人名言相关的牌匾。

⑷办学思想依据省、市、县、乡各级要求制定学校的发展规划、工作计划，各项工作都紧紧围绕省里推进的素质教育开展。

2：课程开设

依据《义务教育课程设置》周课时数34节，音、体、美、综合实践、地方课程和学校课程开齐、上足、上好，并没有随意增减科目及课时。学校的音乐、美术、安全、计算机等课程都进行学年末的书面考试，成绩都记入学生的成长记录袋。

地方课程依据省市的要求全部纳入日常的教学管理中去，由专人负责并按教学常规去做。

学校课程依托本校驻地历史、文化传统悠久的现状创设了传统文化进课堂，大力弘扬孔子思想及儒家传统文化。

3：课程资源

我校有教职工83人，教师平均年龄38.34岁。学校现有中学二级教师33人，中学一级教师43人，高级教师5人，学历达标率97%。学校制定了各种规章制度对教师进行管理；学校每年都对教师进行培训；学校每年根据德、能、勤、绩对教师进行考核，结果公平、公正、公开，师生满意率高。

2008年国家专门给学校进行了教学仪器更新和农远工程配备，学校建了自己的网页。2009年12月，我校图书在上级领导的帮助下，实现了图书更新。2010年5月学校计算机教室里的学生用微机也实现了全部更新。最近学校在教体局的帮助下，新配备多媒体23套。学校功能教室设施完备，都能很好的利用到平时的教学中去，师生满意率高。

学校每学期组织召开一次大型的家长会，各年级根据学校安排每学期至少召开一次家长会，学校组建了家长学校，定期给家长开会、授课，增强家校互动，有利于学生的成长。课程资源开发较好，利用当地的风土人情，效果较好。

4：课程实施

在学校教务处、教科室的共同管理下，学校教研机构制度健

全，选拔学校年富力强的中青年骨干教师担任教研组长。教研租每周都开展教研活动，进行常规教学和教育科研研究。学校有济宁市课题多项，并承担了国家级课题《传统文化与语文教学》的子课题研究，今年并顺利结题。学校教师在多种期刊、报纸发表论文多篇，有多名教师获得曲阜市级以上的教学能手、优质课、基本功等荣誉称号。

教师的教学过程以新课程的教学理念，结合学生的实际情况采取自主、合作、探究的学习方式，来实现新课程的三维目标。教学过程思路清晰，结构合理，充分体现学生为主体教师为主导的理念。学校鼓励教师充分利用多媒体、农远资源进行授课，教学效果显著。

学校利用班会、国旗下讲话、重大节日开展一系列活动，像主题班会、拾金不昧少年、助人为乐少年、清明颂、国庆演讲、端午节纪念屈原、重阳节活动，对学生进行了很好的思想教育。学校还开展了丰富多彩的社团活动，像广播站、文学社、舞蹈队、田径队、足球队、篮球队，效果显著。在今年的7.5玉树地震中，学校组织全校师生为灾区捐款捐物。世博会期间倡导教师、学生举行与世博会有关的活动。

学生在校时间严格按省里要求：早8点上课，学生在校时间不超过8小时，双休日和节假日不上课。学生每天都有两个大课间和一个课外活动进行形式多样的体育活动，活动时间超过一小时。学生的作业量由教务处和级部主任共同把握，作业时间不超

过1.5小时，小科尽量不留书面家庭作业。

5：课程评价

学校不参加未经市级以上教育行政管理部门批准的各种考试。学校每学期组织学生期中期末考试各一次，学生成绩以等级来评定，不对外公布，不以学生的成绩来考评教师。学生的综合素质评价依据学生的思想品德、学业成绩等各方面因素综合评价，并对外公示，师生评价、社会评价满意度高。综合实践活动课和地方课程，学校评价客观公正，有较好的效果。

6：学校特色

根据地域特色大力弘扬儒家文化，传统文化进课堂，班级文化丰富多彩，是学校的一大亮点。

学校提出了“教学生三年，要为他们想三十年，为国家和民族想三百年”的口号，探索实施 “小组协作、集体创优”的学生自主管理模式，以培养良好的行为习惯为基础，以星级班级管理为依托，以学生成长记录袋工作为抓手，努力引导学生做到思想上自律，学习上自主，生活上自理，成为人格健全，基础扎实，勇于创新，善于实践，全面发展的有用人才，为将来走向社会打下精神底子和文化底子。

初中课程实施水平评价自评报告篇2

【关键词】初中英语；新课程；状况和对策

经过调研发现，自从新课程实施以来，英语的教学还是存在很多问题。例如，新课程的理念还没有完全落实到英语教学的课堂实践里面，城乡的英语教学之间差异还是非常明显，两极分化的问题非常严重，老师在教学的时候要切记将时刻保持学生为教学中心，对课堂教学的模式进行优化，用案例对理念进行诠释，尽量提高老师自身的英语专业能力，从而将上述的问题解决。

一、实施中的问题

（1）两极分化严重。学生英语的学习两极化情况逐渐加重，在七年级的下学习就会非常明显。导致初中学生两极化的原因非常多，有一部分是学生自身原因，例如学习方法错误，对学习的兴趣不是很强等；也有一部分是因为老师的教学，例如老师没有研究好教学的原则、教学的思想和教学内容的安排等。教学的时候采取灌输式的教学方法，课堂效率非常低。除此之外，导致该现象还有一些客观的因素，例如一些学校在小学的时候就对英语课程非常重视，但是有一些地方特别是一些偏远的地方小学师资力量非常差，没有足够的能力开设英语课程，使得学生进入到初中之后对初中要学的英语课程很难适应。

（2）没有将课程理念落实到实际教学中。现在很多老师对于新课程提倡的任务型教学存在很多理解上面的誤区，部分老师误以为任务就是练习，仍然采取传统教学的方式进行教学，一味重视知识的练习和讲解，没有培养实际运用语言的能力。其主要原因是老师没有真正理解新课程理念，缺乏从实质上把握新课程的英语教学要求和特点，没有将新课程的理念完全落到实际教学过程中。还有部分老师一味将任务夸大，认为只要是设计出的任务各种各样就能够保持教学的效果很好，忽视将教学的内容真正落实到位，学生自身学习的效率非常低，最终想要将教学的目标实现就非常困难。由此可见，大多数的老师在教学的过程中还是不能够脱离传统教学的模式，只是照本宣科，教材里面怎样的内容就呈现给学生怎样的内容，课堂上面设计的活动基本上都是机械联系，该种活动不能够满足学生语言实际的需求和内心的需求，更加不能够从深层次的角度将学生英语的学习兴趣激发出来，最终使得课堂活动枯燥无味，学生的学习质量自然也就不是很好。

二、解决的策略

（1）对教学内容进行创造性整合。首先需要对单元之间教学的内容进行创造性整合。例如，老师将七年级上册中三个预备的单元全部讲完之后，学生对26个字母已经有了很好地掌握，此时可以提前教授第二单元。因为在预备课程第三单元里面学生对be动词已经有了一定了解，并且在小学的时候学生也学习了相关的知识，此时学习第二单位非常适合，与语言的学习规律相符合。再例如，九年级英语上册中的9单元和3单元都会有被动语态相关的内容，老师将3单元讲完之后，就可以提前讲9单元，这样能够帮助学生自身形成被动语态完成的知识体系。

其次需要对单元里面教学的内容进行创造性整合，老师需要按照单元里面知识之间的关系，对教学内容进行重新整合，从而将知识的完整性和系统性体现出来。例如，教授七年级上册第二单元第一个课时的时候，老师将A部分1a至2a处理结束之后，可以将第三个活动跳过，直接讲述4a与4b内容的教学。该处理的方式是相对较为理想的，因为将1a至2c的教学内容完成之后，学生对新句型有了一定的了解，4a与4b的内容是要求学生进行猜猜的游戏，让学生实际运用之前所学的句型。这样的安排能够将课堂整体的趣味性增强，与语言学输入至输出的规律相符合。

（2）优化教学的模式。课堂模式的优化是整个英语教学的改革重点，是初中新课程英语实施的主要渠道。老师需要在教学过程中需要始终将学生放在中心位置，积极引导学生参加各种语言实践活动，让英语的教学课堂成为学生实践的场所，强化指导学生的学习策略，从老师的教会转变为学生学会，逐渐培养学生学习自主的能力。

（3）建立合理的评价体系。将合理的课堂教学评价体系建立好之后，能够引导老师根据该评价标准对课堂的学习内容进行设计，并且根据评价的标准来实施课堂教学的内容，对其教学的策略进行不断调整和改进，对课堂的教学全过程进行优化，使得评价标准里面新的理念渐渐融入到老师实际的教学行为里面，让老师的教学方法和过程得到一定优化。制定的课堂评价体系一定要将学生放在中心位置，也就是更加重视老师教学的质量，更加重视学生学习的质量，既需要增强培养学生语言各个方面的技能，同时也需要对学习策略进行重视，培养学生情感目标和文化意识，结合定性评价和定量评价。

三、讨论

综上所述，随着现在逐渐对基础性教育课程进行改革，新课程提出的理念逐渐深入到课堂教学中，英语的教学环境出现了很大改变。该种改变不但表现在老师观念变化，还体现在老师教学方法和学生学习方法出现了很大变化。老师自身的素质得到了很大的提高，并且在教学的过程中对学生学习的过程中更加关注，但是取得一定成绩的同时还是存在很多问题，需要采取一系列有效对策将这些问题解决。

参考文献：

[1]王淑霞.初中英语新课程实施现状与对策调查报告[J].河北师范大学学报（教育科学版），2009，11（6）：82-85.

课程实施水平自评自查报告篇3

课程实施水平自评报告

2010 年 10 月

山前小学

课程实施水平自评报告

2010年10月

按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校基本情况

山前小学始建于一九八七年，服务于范店、付庙两个行政村，学校服务半径2.5㎞，覆盖人口5000余人，占地6820㎡，学校现有6个教学班，在校学生285人。教职工13人，专任教师学历达标率100%，是一所县级规范化学校。

二、课程理念

理念是行动的先导，对于教育教学先进理念的学习我校常抓不懈，健全了学习制度，制订了学习计划。学校间周三组织教师进行一次集体学习，学习的内容全面、先进、贴合教育教学工作实际；教师间周三进行个人自学，加强对课程理念的理解。同时，教师们能够将所学到的先进理念运用到教育教学实践中去，理论联系实际，切实提高了教师们的专业素质。

全面实施素质教育以来，我校更新了办学理念，积极通过会议、校园广播等多种渠道和形式及时、全面地向广大师生宣传新课程理念，营造出浓郁的宣传氛围。

三、课程开设

在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发，能够按照《义务教育课程设置实施方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开齐课程科目并开足课时数。对于校本课程的开发，突出依靠本镇的地理位置、文化历史、风土人情等，符合学校与学生实际，能够培养学生热爱家乡的情感，培养学生的综合能力。

四、课程资源

学校目前教职工13人，其中本科学历6人，专科学历7人，小学高级教师3人。学校提倡、鼓励并支持教师在带好自己专业课程的基础上，结合自己的兴趣、爱好和特长，能够带好一个兴趣活动队。

学校重视各种课程资源的整合，积极开发校外课程资源，努力探索家庭资源、社会资源的开发利用，如：每学期召开一次家长会，交流家庭教育的有效举措；清明节到当地烈士墓前扫墓，对学生进行革命传统教育；请法制副校长举办安全知识讲座等，向学生普及安全自救知识等。

五、课程实施

在教学活动中，学校认真抓好备课、上课、作业、辅导等环节，突出课堂教学的重要地位，做到全面落实教学目标，培养学生的创新精神、实践能力及良好的学习习惯。

学校经常性地开展各类教育活动，每周都要利用班会、升国旗等常规教育活动对学生进行日常行为规范的教育。每到清明节、“六一”儿童节、“三八”妇女节、教师节等节日，都要开展主题教育，另外，学校成立了音乐、体育、美术等兴趣小组，每周定期举行活动，发展学生的个性特长。大课间活动搞得轰轰烈烈，下午第四节的活动课，各年级的兴趣小组活动的有声有色，即陶冶了学生的情操，也使得学校充满活力。

我校严格遵守《山东省普通中小学管理基本规范〈试行〉》文件要求，学生每天在校学习时间不超过6小时，集体体育锻炼时间不少于1小时，双休日与其他法定节假日不上课，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业量不超过1小时，提倡设计探究性、实践性作业。

六、课程评价

对于各种课程的评价，本着促进学生全面发展的原则，各科制订科学、具体的评价方案，对学生实行等级制评价。为了全面反映学生的成长历程，更有针对性地对学生进行教育，学校为每个学生建立成长档案。

七、学校特色

初中课程实施水平评价自评报告篇4

2011.10 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高课堂教学效率，提高我校的教育教学质量，根据市区教育局转发文件精神，根据镇教委的统一部署，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心，对课程实施进行统一规划，严格管理，使教育教研工作逐步走向科学规范化。

经自查，学校主要从以下几个方面进行了有效的课程实施管理：

一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程。

学校根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，按照教委要求，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。努力配备专职教师，给学生空间选择和内容选择的自由，体现了教学内容的多元性和选择性。并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，从暑假开始成立班子，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。

学校根据学生的需求，教师的特点，社会的资源等因素开设了《文明礼仪》的校本课程经过近几年的实践、探索，逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。

二、全面实施素质教育，严把课程评价、考试、作业关。

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，严格执行上级《义务教育阶段学校作息时间的通知》，既要保障了学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要

求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是实施新课程，深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

学校规定每周末放学后，教师必须参加一个小时的教研活动，不得无故缺席，有事必须向校长请假；规定每天晨读各教研组要有短小精要的教学交流会，相互说课。还规定每位教师每周必须到课堂听课达1节，所有人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。以教改促教研，以教研促教学，实施“抓骨干、带全面”培训策略，构建“生命、个性、和谐”课堂。采用集体教研、结对教研等方式，增强了教师在研究中的主体意识，激发了教师自主参与教研的积极性，对推动课程改革的发展，提高教师专业化水平起到了积极的作用。

四、严格落实月常规考核，重点抓好课堂教学

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了课堂常规的管理制度，重点抓好课堂教学，主要从以下几个方面得到体现：

⑴、备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

⑵、上课

课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，积极推行县“三环节”的教学模式，教师做到与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）、作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式

灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。等级记录与描述性评语相结合。

五、教材的使用

一切教材均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

素质教育实施水平自评报告（共）篇5

根据市区两级教育局关于对实施素质教育工作进行考核的有关文件，对照《XXXX镇街中小学素质教育工作考核方案》中规定的评分标准，按B级、C级指标顺序，对我校开展素质教育工作进行了认真细致的自查、自评，现将具体情况汇报如下：

一、自查总分1070分，校自评得分951分，得分率。

B1 教育思想（20分）

得分19分 C1管理理念（10分）

得分9.5分

以科学发展观为指导，切实推进科学化法制化民主化人本化管理，以岗位目标责任制和千分量化为总抓手，实行依法治校与以德治校、制度管理与民主管理相结合，充分挖掘人员的潜力，确保学校的活力。一是把校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处，通过科学规划，建立和完善了学校《考核评价制度》、《考勤制度》，使学校管理水平不断提升，基本形成切合学校实际的管理模式。二是突出党支部的政治核心和监督保证作用。认真落实了科学发展观和党的先进性教育学习工作。党员教师在活动中增强了党性观念、群众观念、中心意识、大局意识，更好地发挥了在教育教学中的先锋模范作用。三是继续全面推行校务公开制度，严格落实公示制度，有力促进了教职工参与学校民主管理。凡涉及职务晋升、教师聘用、评比先进、奖金分配以及收费等问题，一律按规定程序操作，决策程序、决策过程、决策结果均予以公开，自觉接受党组织和群众的监督。

C2学校发展

得分9.5分

一张白纸好写最新最美的图画。我们抓住张范一中、二中、实小三校合并，学校新建的机遇，明确了“管理生效、课堂高效、质量强校”的办学理念，确立了“从最后一名学生抓起，全面育人”的课改目标，认真规划了素质教育三年发展规划，建立健全旨在促进教师和学生发展的科学的管理制度和评价制度，不以成绩为唯一的尺度，综合全面的评价师生，为学校的可持续发展建立了良好的开端。

B2课堂教学效益年活动（380分）

C3实施过程（30分）

得分29分

课堂教学是实施素质教育的主阵地，本学期的教学主要围绕课堂教学效益年活动开展了一系列工作。学期初制定了实施方案和月份工作安排，成立校长任组长的领导小组，制定了惩罚办法。组织教师认真学习上级和学校文件，悬挂横幅张贴标语，召开各校会、例会、专题工作会议，广泛宣传发动。实施过程中，重点学习并围绕“三为主五环节”课堂教学建模工作，开展练标、立标、观摩、研讨等各种课型，邀请区教研室赵建国主任进行指导和作专题讲座。学校对所有教师进行了验收，合格率达98%。每位教师能从实际出发，针对本人所教学科的特点，积极开展研究和实验，逐步探索出具有一定特色，行之有效的提高课堂效率的策略和方法。

C4校本教学管理制度建设（30分）

得分29分

学校中层机构设置教导处、政教处、团委、办公室、总务处，年级组、教研组，职责明确，配合默契、协调合作，运转正常，各处室主任、副主任均在教学第一线工作，深入教学，了解教师、学生，为探索实施素质教育提供了坚强的组织保证。每月召开一次以提高“课堂教学效益”为主题的教学例会及师生座谈会，重点突出，任务明确。半学期召开一次全校性的教学工作会议，总结成绩，剖析问题，明确工作方向。使教学管理逐步走上规范高效可持续发展的轨道。

C5“学查纠”活动（20分）

得分19分

分三阶段进行。学期初为宣传发动阶段，学校制定切实可行的实施方案，有明确的指导思想、目标、步骤、措施、机制等。9月下旬，开始第二个阶段，即实施阶段，学校根据教委安排按步骤实施活动。一把手规划领导教学，分管校长具体指导教学，教导处学科主任分管各科教学和教研，教研组长和学科组长分管各年级学科教学、教研的管理格局，各级管理职能明确，分工具体，运转高效。结合学校实际，着重进行了“三学”活动。即学习现代教育教学理论，更新教学观念，树立新的教学观和质量观；学习各项教育教学规范，学习《山东省中小学教学工作常规》；学习先进单位的典型经验和本学校优秀教师的有效做法，深入分析和反思自身的教学和管理工作，开展了“三查”活动，即查漏洞、查差距、查落实。针对查找的问题，人人撰写摆查材料，明确整改重点，制定整改计划与措施。定期向教研组汇报整改情况并上报教导处。

C6优化教学常规（30分）

得分29分

教学常规管理是教学管理永恒的主题。我们把它作为提高教学质量的主要工作来抓。主要做法是建立健全教学常规各项管理、检查、考核制度，以实细严恒的要求，加强备、教、批、辅、测和反思等常规检查，严格履行备课周查制，作业月查制，当天检查当天公示检查结果，并纳入量化考核，强化落实；实行领导蹲点挂帮管理制度，重点加强毕业班和薄弱学科的管理。课堂教学以高效为目标，学习洋思中学“”先学后教，当堂达标的教学方法。重视测评的诊断矫正功，作业全批全改，建立师生错题档案，跟踪检测，确保堂堂清，周周清，月月清。

C7优化学习常规（30分）

得分29分

建立“高效学习”、“自主学习”、“总结归纳”、“规范表述”、“自我评价”等培养体系，分年级分项目训练。结合导学案，积极倡导学生自主预习，养成自主预习的习惯，并组织班主任和教师进行评比，每月公布评比结果。制定家校联系手册，加强家校联系，每学期召开一次家长会，形成教育合力，共同加强对学生的教育和管理。

C8课堂教学（90分）

得分89分

“构建高效的课堂教学模式，向课堂四十分钟要质量”是我校高课堂教学工作的指导思想。重点学习了“三为主五环节”课堂教学模式，借助“同课异构”“一课多评”等多种形式，把“三为主五环节”课

堂教学模式的应用推向深入。积极探索新授课、讲评课、复习课、自习课等不同课型的结构特点和规律，努力构建高效的课堂教学模式。每学期都开设来不少于15节的研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课，以此为载体，引导广大教师投身课堂教学的研究，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广。还举办了校级“优质课”评比活动。每月进行一次反思和总结，奖优罚劣，惩前毖后。

在常态课管理方面，实行《推门听课制度》和点课制度，每位校干每周至少推门听课一节，点课听课一节。听课后及时反馈，签查教案，被听教师则在听课表上签字，校委会上交至业务校长处汇总，周前会对课堂上存在的问题进行点评，并纳入量化考核。教师课前准备更精细、充分了。常态课的评价标准主要是“三为主五环节”课堂教学模式的运用，两测一评制度，当堂达标制度的落实，力争每堂课都优质高效。

C9校本教研（20分）

得分19分

建立了促进学校发展和教师专业化成长的、自下而上的教学研究制度和体系。一是拟出学校校本教研建设实施方案，并对教学活动、教学研究进行深入的思考、反省、探索。成立校长为组长，分管主任包科的领导小组，形成了教导处——教研组——教师三级教研机构，确定了时间、地点、中心发言人，定期汇报工作进展情况，明确工作任务。二是开以与教学相结合的主题学术活动，引领教师始终关注和直面现实，善于发现、分析和解决问题，提升教科研能力。开学初拟出学科中难教、难学的内容，由各年级组集体备课。集体备课严格履行“个人初备——集体研讨——个人二次备课”的三级备课制，每一步都要留下方案记录，并进行口头汇报。多次组织同学科同年级师进行了“同课异构”教学研讨的尝试，并邀请区教研室赵建国主任，就该课题进行讲座与指导。在迎接区“送课下乡”活动中，安排本校教师与名师讲授同一课题，进行同课异构课堂教学。

C10片区教研（20分）

得分19分

以XX为基地，积极主动地开展片区教研，认真履行“三个一”的工作要求，即每个月确定一个主题，每个月在一个学校召开一次现场会，每次现场会解决一个问题。本，围绕“课堂教学效益年”活动，重点开展了高效课堂的建模与研讨活动。我校先后有10多位优秀教师作为主讲人，为兄弟学校提供了良好的借鉴。前不久，组织部分业务骨干赴XXXX等兄弟学校参观学习。进行细致入微地观摩学习。取长补短，汲取成功经验，对XXXX教学工作再上新台阶起到了积极的推动作用。

C11网络教研（20分）

得分19分

按照按照X教发[2008]69号文，广泛发动，制定并公布惩罚制度，积极组织教师开展网络教研。校长以身作则，亲自参与引领该项活动，本学期共上传文章

资源

。教师上传文章

资源

评论。

C12教育科研（20分）

得分19分

围绕提高课堂教学效益这个主题，精心选择好适合本校实际的科研小课题，有组织、有计划、有措施、有机制地开展工作。每位实验教师都围绕学校课题，结合自己的班级实际与自身特点选择一些易于操作的

小课题进行研究。每个小课题都以学期为研究周期，撰写研究方案，制定研究计划，收集研究信息，整理研究资料。于学期末全部进入教师的业务档案。

C13听课评教及教学评优（20分）

得分20分

听课评教活动保质保量，兼课校长每学期听课60节，教师不少于20节，节节有听课记录与整改意见。C14课程开发课程评价（20分）

得分20分

探索开发校本课程，彰显学校办学特色。我们依据现有的师资和学生实际，开设的校本课程有古诗文阅读、书法。各教研组统一策划，集体备课、自主整合、形成特色、效果显著，满意度达97%。教导处统一了评价标准，实行过程评价与结果评价相结合，主体情感态度价值观与能力培养相结合，注重学生能力的发展和学习兴趣的培养。

C15艺体活动（20分）

得分20分

开展形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的艺体活动，确保学生每天1小时的体育活动。学校坚持每天上午30分钟课间操和大课间活动、下午5分钟眼保健操的“两操”制度，每天由值周领导和任课老师督促各班学生认真完成，“两操”开出率为100%。每年4月，学校召开了学生运动会。每年举行一届体育节、艺术节。艺体活动由班主任组织，课任教师辅导，在相应的功能教室和活动场地进行。通过艺体活动的开展和坚持“两操”制度，我校学生审美能力有了提高，近视率和发病率成明显下降趋势。

B3 教与学发展水平（600分）

得分590分 C16教育教学理论水平（100分）

得分100分

为提高教师理论水平，学校积极倡导老师学习体现新课程理念的理论书籍，如《走进新课程》、《给教师的一百条建议》和魏书生等教育名家的著作，并举行“读经典教育著作，教师读书演讲比赛”。老师们在辛勤的工作中体验到了书籍的芬芳，受到有益的启迪。在理论考试水平及格率达到100%。

C17教育教学理论水平（100分）

得分100分

积极推进“三为主五环节”课堂教学建模工作。常态课教学达标率为95%，优秀率达到25%，创新率达35%。当堂检测达标率小学1—3年级为100%，4—6年级达99%。初中七年级达96%，八、九年级达93%。学

生满意度为95%。

C18教科研能力（50分）

得分40分本教师发表论文省级

篇；获奖论文省级

篇，市级

篇。C19评优获奖（50分）

得分40分

在区优质课评比中XX 人获奖；在市优质电教课评比中，有2人获奖。获奖率较高。1人补评为区创新教师。

C20素质教育质量检测（50分）

得分50分

我校扩大了质量检测的学生量化比例，学生全员参加测评，量化所在班级人数的95%，以合格率为主要评价指标。突出后进生转化工作，以上一次成绩为基础，及格率每提高的量化奖励力度加大，提高了教师转化后进生工作的力度，学生及格率优秀率大幅度提高，达到市规定要求。

C21教师评价（25分）

得分24分

改革教师评价标准，将备、教、辅、测，出勤、学习、业务奖励等工作的各个环节纳入量化，采取学生评教（50%）、教师互评（30%）、领导评教（20%）相结合的评教方法，增强测评的科学性和准确性，保证了对教师的考核制度化、立体化、全面化，对工作既有量的考核，更注重质的考核，特别重视学生的评价。不再以成绩为唯一的评价标准。测评成绩把“合格率”作为重要的评价指标，力争“消灭低分率，扩大合格率，发展优秀率”，把“转化率”的评价权重提高到优秀率的1.5倍。评价标准的制定，先由学校拿出初稿，再经过教师充分的讨论修改，最后定稿，获得了老师的广泛认同，满意度达98%。

C22学生评价（25分）

得分24分

对学生的评价，采取学生成绩与成长记录相结合的综合评价方式，建立和完善成长记录制度。成绩测评，实行等级制，设A、B、C、D。小学生等级，综合日常表现和期未测评成绩确定。初中生等级，综合学生测试和基础性发展目标相结合的综合素质评价制度，为每个学生建立成长档案。评价方法上，采用开卷与闭卷、笔试与口试、写作、特长及日常表现综合评价制度，特别要求把学生的道德水平如诚信、孝敬父母、尊敬老师等方面作为评价的重要内容，从而避免了“用一把尺子量人”的弊端，促进了学生综合素质的提高。关爱弱势群体，落实学困生的辅导，建立了学困生档案，制定了学困生的帮扶措施，主要通过个别辅导等方式进行帮扶，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。

C23文化知识素质（100分）

得分99分

学生学业水平测试，小学生合格率为XX%，优秀率为XX%；初中合格率为XX%，优秀率为XX%。本，共有X名同学考取XXXX正榜。

C24综合创新实践能力（50分）

得分49分

积极开展学科拓展综合实践活动。各个学科都组织了兴趣小组，两周为一个周期，分别开展学科活动，参与学生占全校总人数的60%。

C25体质素质水平（40分）

得分39分

学生全体参加阳光体育活动和大课间活动，每天体育活动时间不少于1小时，每个学生都建有体持健康档案，每年1次体检，依据《中小学学生体质健康标准》测试，成绩合格率达到95%，学生在运动参与、技能、身体健康、心理健康和社会适应等发展水平持续提高，满意度达95%。

C25艺术素养（40分）

得分39分

学校重视美育教育，配备了专业素质过硬作风扎实的教师从事音乐、美术课教学，学生基础上掌握了新课程要求的音乐、美术知识，测试成绩均计入学生档案。严格执行课程计划，开全课各，保证课时。有

音美兴趣小组，有优美音乐欣赏、音像教材观看。教导处和值班人员定期检查，并向学生调查，严禁挤占挪用音美课，通过正常的课堂教学、艺术节活动、定期成果展示，学生参与率达成100%，学生对自然、社会、美术、文艺作品的欣赏能力得到提高。

B4管理创新特色建设C27（20分）C28（10分）C29（20分）C30（20分）

得分20分加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。我校具有以下几方面的特色：一是校园文化建设初显成效。在学校物质文化、制度文化、行为文化和精神文化领域都有体现，如“打造书香校园”，活动包括经典诵读、学生阅读知识竞赛等。二是为教师发展搭建平台。成功地开发了古诗文阅读，书法的校本课程。四是学校大课间活动规范有序，内容丰富，形式多样，既组织学生锻炼，又规范学生行为。有符合本校实际和本校特点的《校本教研和校本培训方案》,每学期按“业务学习---个体实践---开放课立标---备课组教研---教研组培训---成果展示竞赛”的思路开展教研和培训工作,措施得力，落实效果好,教师整体业务水平得到有效提高；特别注重骨干教师和青年教师培养，各学科均有领头教师。

二、问题与不足

经过近一学期的励精图治，辛勤工作我，们在取得了一定成绩的同时，也看到很多令人担忧的一面：

1、现代教学手段落后其他乡镇；校舍相对紧张；

2、尖子生、后进生的分层教学和培养还有待加强。除认真切实进行提优补差工作外，还应想方设法留住优秀生。如：学科竞赛、特色特长教学。

3、开课、听课、评课部分教师有应付之嫌，实效性不强。在集体备课的基础上，应注重主题研讨。

4、集体备课流于形式，个别教研组组织不到位，教师观念有待转变。除了检查外，还应作好前期的准备工作，备得有质量，更要注重平时备课组交流。

5、课改工作积极性不高，部分中青年教师功利性较强，参加教研多为晋级、评优；部分刚参加工作的教师还有不少没能进入教师角色，而又没有有效的督促机制，教研积极性不高。教务处在校本教研中还应起到引领作用，注重过程指导，不能让教师在论文评选前东拼西凑，或上网左摘右挖，或小课题结题时上网下载就可蒙混过关。

6、高效课堂建模工作起步不久，层次和品位还不够高。

三、下一步打算：

1、以教学为中心，进一步落实教学常规，从初一学生抓起，突出毕业班工作，教学管理更加规范高效务实。质量是学校的生命线，为此，千方百计提高教学质量是我们共同的追求和奋斗目标，坚持做到聚精会神搞教学，一心一意谋发展。

2、提高课堂教学效益，在检查考核中落实。继续探索对教师的教学常规工作跟踪检查，发现问题，及时纠正，不断地提高教师的教学业务能力。

3、建立促进学校发展和教师专业化成长的、自下而上的教学研究制度和体系，增强学术氛围，建设书香校园。

4、抓好养成性教育，把学生的日常行为规范的管理和落实作为学校工作的一个中心环节和重点，在地位上突出，在力度上加大。

5、加大工业骨干教师的培养力度，采取一些有效措施，鼓励教师积极参与、主动发挥自己的才智。如：青蓝工程、骨干教师评选、青年教师读书沙龙、青年班主任交流会、外出考察等丰富多彩的教育教学研讨活动。

6、探索高效课堂建模、教师培养、教学管理的新途径，孕育教学和管理特色。

总之，我校在上级部门的正确领导和关心下，在社会各界的支持帮助下，通过全体教职员工的共同努力，较好地完成了学校的各项工作任务，素质教育工作也取得了较好的成绩，学校稳步、健康、快速发展，此次自评得分为945分。学校也存在着许多不足和困难，敬请评估考核的各位领导提出宝贵的意见，促进XXXX更快、更好地发展。

课程实施水平评估报告篇6

根据《山东省教育厅关于印发〈山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）〉的通知》精神，依据县教育局要求，现将刁口乡学校课程实施水平评估工作汇报如下。

学校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。1课程理念(40分)

1.1理念学习(15分)

学习课程理念的制度健全、措施得力，教师都有学习笔记，并且内容比较丰富，教师了解课程理念，且理解准确深刻

1.2理念体现(25分)

通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念，校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念，有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想。

2课程开设(150分)

2.1国家课程(100分)

按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象。

2.2地方课程(30分)

按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程。

2.3学校课程(20分)

有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际，按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程。

3课程资源(45分)

3.1教师队伍(10分)

按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理，教师任用制度科学合理, 激励机制健全

3.2办学条件(20分)

图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要，有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高。

3.3其他资源(15分)

学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录，学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料

4课程实施(165分)

4.1教学研究(35分)

教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强，定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动，有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高。

4.2教学活动(60分)

4.2.1教学设计

能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确，能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。

4.2.2教学过程

结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考，教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性，注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强，面向全体，学生参与面大。

4.2.3教学效果

教学目标得到全面落实。“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展

4.2.4课后分析

作业正确率较高，有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强

4.3教育活动(20分)

利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育，利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动。

4.4课业情况[6](50分)

学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间，双休日与其他法定节假日不上课，既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定，学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时。

5课程评价(100分)

5.1学科课程(70分)

无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试，学校组织的考试

取消百分制，使用等级制评价，测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制，学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

5.2综合实践活动（15分）

评价方案科学、具体，可操作性强，为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。

5.3地方课程与校本课程（15分）

有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法，为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。

学校特色（30分）

小学课程实施水平评估自查报告篇7

一、指导思想：

我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，不断提高教师的思想政治水平和业务素质；狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。

2、严格按《普通全日制小学课程安排》设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。

3、教师队伍建设上，我们努力发挥现有教师的作用，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4、研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，今年有三位老师的教研论文在刊物上发表，6人次分别在平度市教学能手和平度市优质课评选中获奖。

5、上课：教师备课能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

6、体育锻炼，确保阳光活动。

为了切实提高学生的健康水平，由学校统一组织，统一安排活动内容，保证每天一个小时的体育锻炼时间。鼓励学生到阳光下，到操场上，锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，有效提升学生的综合素质。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上注重过程评价；主要有单元考查、课堂表现、作业、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过6小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布置，讲巩固也求实践。家庭作业总量控制在一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级不超1小时。

四、教材与教辅资料使用

初中课程实施水平评价自评报告篇8

根据茌平县教育局《关于在全县开展普通中小学课程实施水平的通知》精神，成立了以校长任组长，教学主任和后勤主任任副组长的小学课程实施水平评估工作的领导小组，并根据《山东省小学课程实施水平评价指标》进行认真细致的自查工作，通过自查我们汇总各项工作如下：

1：课程理念方面；学习课程理念的制度健全，措施得力，学校规定每天教师都要抽出半个小时进行新课程理念的学习，每周全体教师集中学习1小时，每周教师写一篇教育理论笔记，每篇不少于300字。学校每月检查一次，并记入个人业务考核档案。通过检查教师都有学习笔记，并且内容比较丰富。通过理论学习老师们了解了新的课程理念，并能结合实际运用到教学工作中去。在课程理念宣传中以家长学校为阵地，通过多种渠道及时向家长宣传新课程理念。并在校园内设置宣传文化牌，黑板报等进行宣传，文化牌的设置使我校校园环境充分体现了先进的教学思想。我们学校的办学理念完全符合素质教育的思想，学校的发展规划、工作计划、工作总结都能体现先进的教育思想。

2:课程开设方面：我校按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐了国家课程科目，并按要求的周课节数开设，没有随意增减课时数现象。在开齐国家课程的同时，我校根据山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设了相应的地方课程，并按要求的课时数开设。音、体、美、英语是兼职老师。我校在开齐国家课程和省规定的地方课程的同时，也开设了我们联合校印发学校课程，并且有课程开发计划，内容有特色符合学校与学生实际。我们学校课程的课时数也符合山东省的有关规定。

3：课程资源方面:我校配齐各门课程教师，虽然兼职教师多，但经过教师辛勤的工作，各科都能按质按量的完成教学任务。我校是一处农村小学，教学设施较简陋，在我们合理安排，科学管理下向图书室、实验室、教学场所、网络等都充会发挥作用，满足了师生教学的需求。

4：课程实施方面：（1）、教学研究，教研机构健全，教研制度完善，教研计划有针对性，可操作性强，学校定期开展主题鲜明，形式多样，记录详实的教研活动。我们学校的教师们还有一定数量的论文获省、市、县的奖历，有部分老师出过公开课。(2)、教学活动：教师们的教学设计能准确把握课程标准和教材重点、难点，分析准确。能准确把握学生实际情况。教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。大部分教师教法灵活，有效，能调动学生学习积极性，并注重了学生良好习惯的培养。我们学校老师们都注重课后分析，有作业批改记录、分析、矫正方案针对性强。(3)、教育活动：我校坚持利用班会，校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱国主义和日常行为规范的教育活动。除此之外，我校还利用重大节日，传统节日，以及其它节日开展心理、道德、法制、国情、安全教育活动。另外还利用文化节、兴趣小组开展内容丰富，形式多样的教育活动。(4)、课业情况：我校严格遵守上级有关文件精神，坚持学生每天在校学习时间不超过6小时，老师与学生家长共同配合，保证学生每天9小时睡眠时间。我们学校坚持双休日与法定节假日不上课，按国家标准时间执行。在作业方面，老师们既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。其中一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，一般都在30分钟左右。

（5）在教辅资料选用方面，我们学校一直按省、县教育行政部门的有关规定选用，坚决杜绝教师私自为学生乱订、乱购资料现象。

体育活动方面，我校坚持让学生每天集体体育锻炼，其中上午30分钟，下午30分钟。

5、课程评价方面：（1）、学科课程：没有任何形式的县、区级以上统一考试，学校组织的考试取消百分制，使用等级评价，学校选用的测试题即体现课标要求，又密切联系实际，还重视能力考查，尽量减少了机械记忆性题目的比例。学生学科成绩实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次，我们学校也不以学生成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准，而是采取了日常工作评价和期末考试相结合的办法。

(2)综合实践活动：我们学校为每个学生建立了综合实践活动的评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达出来。

我们学校在课程实施方面的特色内容有：综合实践活动，让学生走向社会，了解自然，发现问题，使学生获得了在课本上学不到的社会知识，培养了他们的能力。

初中课程实施水平评价自评报告篇9

（2011年11月9日）

四、课程实施（自评得分165分）

（三）教育活动（自评得分15分）

1、常规教育活动我校扎实开展常规教育活动，强力推行全员育人制度。学校实行24小时值班制，全校教师分为15个大组，由中层领导担任组长，从早上起床、入校开始至下午离校、晚睡为止，对学生穿着校服、言谈举止、课间秩序、卫生保持、两操质量、文明礼貌、课堂纪律、读写姿势、交通秩序、集会秩序等进行全面严格地管理，政教处通过量化管理评比栏每天通报各班常规管理情况，此外，校委会成员、政教管理人员、学生会成员，也参与其中的管理，通过德育千分制考核每一名在校生，使每班的学生进行自我管理，自我约束，力求遵守学校的各项规章制度。

利用班会、校会、升旗仪式等定期对学生进行爱祖国、爱家乡、爱集体和遵纪守法、行为规范等教育，培养了学生的爱国热情和集体主义观念，形成良好的行为习惯。

相关材料：弘扬和培育民族精神活动月（知识竞赛、篮球赛、观看《国家形象宣传片》和召开主题班会）；十月份“感恩父母、励志成才、报效祖国”主题活动月（青春献祖国朗诵会，国旗下讲话，“祖国在我心中”主题班会，拔河比赛）

2、主题教育

我校结合重大节日和纪念日等，通过校会、班会、国旗下讲话，广泛开展了各项主题教育。例如三月份的学雷锋活动月，四月份的养成教育活动月，五月份的弘扬和培育民族精神活动月，六月份的庆六

一、迎七一红歌比赛，九月份的理想信念教育（观看开学第一课、纪念九一八事变、感恩教师节等），十月份的爱国主义教育活动月、十一月份的法制教育，请进劳教所人员为全校师生以身说法，效果显著，十二月份的安全教育，多次举行防火、防汛、防震、交通安全、饮食卫生安全等专题教育，多次举行教学楼和宿舍楼的逃生演练。通过主题教育增强学生的道德意识、法律意识、诚信意识等，为成人成才打下坚实的基础。

办学水平自查自评报告篇10

自查自评报告

根据《麻江县人民政府教育督导室、麻江县教育局关于开展办学水平督导评估工作的通知》（麻教督通［2010］5号）中《办学水平评估标准与实施细则》，学校对规范办学行为工作提出了更高要求，学校组织全体教师认真学习评估标准，及时传达文件精神，加强领导，层层落实责任制，成立了由校长任组长的迎查工作领导小组，采取有效措施，明确职责分工，把责任落实到人，并实行责任追究制度。我校对照办学水平评估标准与实施细则进行了自查自纠，仅C26负了1分，其他为满分。自评分99分。现将自查自评情况报告如下：

一、办学条件

自评情况：学校建设规模适宜，有独立的校园；生均占地面积与绿化面积符合《标准》规定；普通教室、专用教室及辅助用房达到《标准》要求；运动场地及设施基本达到《标准》要求；教学设施设备基本达到《标准》要求。

二、队伍建设

自评情况：我校教师班子结构合理，具有大专及以上学历的有26人，占总人数的95.87%，有8人具有小学高级教师职称；所有教师具备教师资格证书.三、学校管理

自评情况：办学理念符合素质教育理念，有学校近期与长期发展规划，管理机制和管理制度健全到位，办学行为无违规现象，学校文化建设注重教育性、科学性，安全工作制度健全，校产管理、维护及时到位。

四、教育教学

自评情况：我校按照《义务教育课程设置方案》、《贵州省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》开设课程和教学。我校全面落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，通过自查，无随意增减课时现象。特别保证音体美和综合实践活动课程、地方课程、校本课程的正常开设。学生体育锻炼时间得到有效保证，学生每天体育锻炼不少于1小时。大课间体育活动和课外体育活动时间正常开展。

五、办学特色

自评情况：学校有特色发展的明确思路和规划，学校在长期的办学过程中积淀

形成了本校独有的独特优质风貌；在教学管理制度、运行机制、经费设施保障、课程建设、教学方法、特长培养等方面体现自己的特色；办学特色对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著。

通过自查自评工作，让我们全体教师看到了我们于城小学两年来在办学水平上取得的成绩，特别是学校长期以来不仅有明确的办学指导思想，而且办学条件日益完善。在学校扩建工程即将竣工，硬件设施得到优化的同时，更注重内部软件的建设，学校将着重教学过程的管理，狠抓教学质量，严格规章制度，以科研促进教学，深化课程改革；同时也找出了其中的不足。我们相信，在我们于城小学在全体教职工的辛勤努力下，一定会使我校展现出一个新的面貌，取得新得突破。

办学水平等级评估自评报告篇11

――――唱石门小学实施教育督导是我国教育的基本制度，是推进素质教育的一种重要机制。自颁布实施《河北省小学办学水平等级评估方案》以来，我校进行了认真的学习，并根据《方案》认真开展工作。在实施《方案》过程中，学校首先对照《河北省办学水平评估标准》进行自查自评，成立领导小组，广泛听取群众意见，制订计划，明确分工，分解责任，对学校‚办学条件‛‚学校管理‛‚教育质量‛‚队伍建设‛等方面的现状进行分析，找出差距，积极整改。在自查自评基础上，写出自查自评报告及每条指标的评定情况，在实施过程中，注重体现‚标准化‛、‚规范化‛、‚过程化‛和‚个性化‛。通过《评估标准》的实施，为衡量我校的教育教学工作提供了一个科学、客观的标准，为学校推进素质教育提供了导向，对促进学校认真贯彻执行党和国家的有关方针、政策和法规，深化教育改革，优化学校管理，提升教育质量，推进素质教育发挥了十分重要的作用。根据《方案》的有关要求，现对学校办学水平等级评估自查自评情况作出报告。

学校工作报告

在上级教育部门的领导下，在全体教职工的努力下，为了进一步提高学校办学水平，提升办学层次，学校以《区办学水平等级评估标准》

为导向，以‚高起点、规范化、有特色、创一流‛为目标，制定了学校三年办学计划，并根据学校实际，制定了‚1-2-3-4‛工作总思路，即：贯穿一个主题：以全面实施素质教育为主题，以人为本，努力提高学生、教师的素质；抓好二个重点：美育特色与信息化；促进三个提高：通过开展丰富多样的学生自主实践活动，促进学生全面素质的提高，展现采一学生的风采；通过扎实有效的教学管理，促进教师教学综合能力的提高，树立采一教师的良好教育教学形象；通过‚内强素质、外塑形象‛等活动，促进学校整体办学水平的提高，树立采一的良好学校品牌；落实四项工作：规范学校管理、强化队伍建设、提高教学质量、创造学校特色。通过近年来的努力，我校在教育教学各方面都取得了明显的成绩，为江干的教育事业发展做出了应有的贡献。

改善办学条件，规范学校管理。

大力改善办学条件。硬件条件是学校发展的基础。近几年来，学校在各级部门的支持下，坚持把学校建设成‚学园、乐园、花园‛的原则，整体改造校园环境，共投入资金2万多万元，使校园环境得到了彻底的改善。现在，学校环境优美，设施一流。校园现占地7660平方米，建筑面积 984平方米，并建有200米环形跑道运动场，水泥球场一个，学校各种运动设施齐全。校园内绿树掩映，鲜花盛开，绿化面积达100多平方米。学校设有微机室、仪器室、音体美器材、图书室、少先队活

动室等专用教室，各种专用教室设施配备一流，能满足现代教育教学的各种需要。现学校有教学班7个，学生255人。经过96、99、2002年普九，我校仪器、设备及图书配备标准逐年提高，其中数学、自然、（电教），音体美劳器材的配备由省定三类标准上升到省定二类标准，基本满足了教学要求，图书总计4325册，人均达16.9册。

2、保证学校优良师资。师资队伍的素质是学校发展的决定性因素。近几年来，学校十分重视师资队伍的建设。现学校有教职工15人，其中专任教师14人。专任教师中高级教师9人，占52.9％，取得大专学历4人、本科学历的9人，大专、大本教师占全体教师的95％，被评为市优秀教师1人，县教坛新秀3人。普通话、计算机达到等级标准均为100％。学校领导班子团结协作，素质较好，其中一人取得岗位合格证，持证上岗，所有校级领导均取得大专及以上学历，具有一定的教育管理水平。

3、建立科学管理体系，明确部门管理职责。科学的管理体系是优化学校管理的基础，各部门工作职责的明确是提高学校管理效率的保证。学校一直以来把‚高起点、规范化、有特色、创一流‛作为办学目标，注重全员管理，充分调动教职工工作积极性。学校实行校长负责制，作为学校法人代表的校长，对学校各项工作全面负责；保证学校各项工作的正确方向；学校教代会按《工会法》行使其权利和义务，组织教职

工依照有关法规参加学校的民主管理和民主监督，学校形成了校长、教代会紧密配合、密切协作、共同做好学校的中心工作的协调、高效的管理体制。同时，学校设立年级组和教研组两种基本组织形式，年级组主要负责教育管理工作，教研组主要负责教学管理工作。各部门职责明确，分工负责，使学校管理的各项工作落到实处。

4、完善各项管理制度，落实各项管理常规。学校制定了各种管理制度，对学校教师、学生以及教育教学的各方面制定了明确的要求，规范了各项工作。学校实施《教师考核制度》，加强检查，制定落实细则，规范各项常规工作，促进学校工作的规范化。开展了创建文明教师、文明班级的评比活动，充分发挥了各种组织作用，以‚集体的力量教育个体的行为‛为抓手，形成了一种‚团结、和谐、严谨、向上‛的教师、学生群体形象，明确了工作目标，增强了教师的凝聚力。

二、注重师资培训，强化队伍建设。

1、进一步加强党员干部的理论学习和教职工的政治业务学习，努力提高思想素质。学校十分重视教师师德修养的提高，经常组织教师开展师德学习，将教师师德状况列入重点考核项目，每月进行考评，对师德优秀的教师及时进行表扬奖励。近几年以来，良好师德蔚然成风，学校也多次收到了家长的表扬信和感谢信。同时，继续开展社会公德、职业道德教育活动和普法教育活动，提高教师法制意识，增强依法治校、依法执教的自觉性。

2、加强教师管理，共同塑造唱小教师良好的形象。学校深入开展各种评比等活动，表彰先进，弘扬正气，进一步增强了教职工凝聚力。

3、积极组织教师参加教育理论学习，树立现代教育理念。学校十分重视教师教育理论的学习，转变教师教育观念，有计划的开展政治业务学习，鼓励教师学习教育理论，做好读书笔记，经常进行交流。学校特别重视对《新课程标准》的学习，采用教师自学、教研组集中学习、讨论，通过做笔记，写读后感等方式，组织教师认真学习新课程标准，领会精神，指导自己的教学实践，紧跟教改的潮流。

4、鼓励教师参加学历进修，逐步提高我校教师高层次学历比例。我校积极鼓励教师参加大专及以上学历进修。近几年来，我校教师能认真处理好工学矛盾，学校在时间上、经费上给予大力支持，使我校的教师学历层次有了明显的提高。目前，我校专任教师的大专达标比例已达72.2％，达到本科学历的教师比例已达16％。现在，继续参加本科学历进修的有8位教师，预计到2005年，本科的比例将达到55.5％。

5、积极开展在职培训和教师教学技能培训工作。学校积极组织教师开展在职培训工作，在职培训合格率达到100％。同时，积极组织教师参加计算机与普通话培训与考核工作，目前，我校共有18人取得普通话证书，其中二甲以上水平8人，占44.4%，在完成计算机、普通话

培训考核工作的同时，学校还开展教师全员英语培训，力争使全体教师在英语水平方面有明显提高，以适应现代教育的发展要求。

6、强化现代教育技术应用能力培训。推进现代教育技术的应用，教师的应用能力是关键。学校注重抓好全体教师计算机应用能力培训，分层组织教师进行现代教育技术知识培训，学校为每班配备了录音机、投影仪等电教设备，购臵了电视机、VCD，进一步提高了我校电教设备的配备水平及教师运用现代教育技术的能力。

7、重视青年教师的培养工作。为抓好年轻教师的培养，学校积极给他们‚铺底子‛、‚压担子‛，积极创造条件给他们搭舞台、让他们多亮相，锻炼他们的教学才能。学校聘任有教学经验的老教师、教研员来校指导年轻教师的课堂教学。青年教师都很珍惜这个来之不易的学习机会，积极上课、听课、评课，互相探讨，形成比较浓厚的教研氛围，青年教师的教学水平得到了很快的提高。

8、重视骨干教师的培养。骨干教师的培养，对提高学校教学水平起者先导作用。学校现有县级骨干教师1人，镇级骨干教师3人，校级骨干教师8人。学校还努力创造条件，积极鼓励这些教师脱颖而出。

9、注重抓好新教师培养工作。对刚踏上工作岗位的新教师，学校实施师徒挂钩结对子活动，签定师徒协议，认真履行，力求新教师一年站稳讲台，二年初露头角。近年来，新教师在师傅的悉心指导下，取得

了较大的进步，并有多人在县级公开课评比及青年教师基本功大赛中获奖。

三、拓展教育途径，注重德育实效。

我校构建了以 ‚五爱‛‚四有‛和集体主义教育为核心的思想品德教育、以良好的行为习惯和正确的礼仪规范为重点的养成教育、以修养人格为中心的心理品质教育等为主要内容的德育体系，以学科课程为主渠道，以少先队‚雏鹰在行动‛活动为主线，大力开展了各项教育活动。

1开展以‚实践‘五爱’要求，争做‘四有’新人‛为主题的系列教育活动，广泛开展公民道德规范教育。开展读书活动，让学生在读书活动中学习道德规范、感受道德榜样，学会做人，形成正确的世界观、人生观、价值观。各班班主任认真指导学生阅读《人生，这样起步》一书，开展以‚实践、‘五爱’要求，争做‘四有’新人‛为主题的读书教育活动。结合读书活动，学校少先队进行了以‚弘扬中华美德，争做四有新人‛为主题的演讲比赛，让学生感受到了道德榜样，起到了良好的教育作用。

在开展读书活动的同时，各班班主任组织学生积极开展征文比赛、知识竞赛及社会实践等生动活泼的系列教育活动,开展了丰富多采的班队活动。如三年级学生进行了自编儿歌和美德宣传画的比赛；四年级学生开展设计公德妙语的活动,并制作成宣传卡片，五年级开展‚讲文

明礼貌，塑美好形象‛的主题活动。六年级进行了编美德小报比赛，组织学生参观,还召开了‚尊老花儿红艳艳‛等主题队会，成立了学雷峰小组，慰问烈军属和孤寡老人，除了开展活动以外，各班还出了专题黑板报、自编美德小报和儿歌、画宣传画、读书心得交流、故事会等。通过这些丰富多彩的活动，使学生进一步了解我们中华民族优秀的传统美德，使学生受到了教育，激发了学生热爱祖国的热情，懂得了要发扬中华美德，要自觉遵守道德规范，从自我做起，从现在做起，从身边的小事做起，从小养成良好的道德品质，人人争做文明小天使。讲道德、树新风已在我校蔚然成风。

2、积极开展各种社会实践活动。在‚五爱四有‛主题活动的倡议下，学生的雏鹰假日小队活动开展得有声有色。其中，‚绿色小卫士‛小队，积极参加学校的绿色环保工作、还参加‚环保征文‛比赛；绘画小组，积极编写学校板报，4、加强德育队伍建设。学校设德育副校长，全面负责落实学校德育工作。教导处、少先队、班级等部门、组织能积极参与配合学校德育工作。重视班主任队伍建设，落实正副班主任职责，提高班主任队伍素质，完善班主任工作考评机制，保证班主任待遇；及时总结交流班主任工作经验，组织开展班主任工作经验交流会，开展评比优秀班主任活动，学期末评出校优秀班主任进行表彰奖励。

5、进一步加强与家庭、社会的联系，建立学校、家庭、社会教育网络。建立家校联系制度，向家长发放《家校联系卡》，紧密了学校与家长的联系；加强家长委员会的建设，重视家长学校的发展，注重家长会的质量，每学期开办1－2次家教专题讲座，向家长宣传家庭教育知识，提高家长素质。每学期开展家长开放日活动，展示我校的教学水平，学校还对家长进行了调查问卷，及时了解家长意见，积极主动联系改进，得到了家长的一致好评。学校积极与社会联系，扩展学校教育空间。

6、积极开展环境教育，努力创建绿色学校，培养全校师生的环保素养。学校以学科教育教学为主阵地，在班队课、谈话课和其它各学科教学中，有机渗透环境教育内容，通过课堂教学、参观访问，调查研究，问卷调查等形式，从爱护花草树木，保护小动物到关注周围环境，开展环境调查，参加公益服务等内容入手，指导学生的各种环保行为，培养学生的环保素养。

7、加强学校少先队工作。大队部紧紧围绕‚跨世纪雏鹰行动‛，以完善少先队‚十有十率‛为核心，以‚行为规范养成教育‛和‚雏鹰小队活动‛为主渠道，推动各项活动的全面开展。认真开展‚争章‛活动，做到有计划、有布臵、有检查、有表彰，活动开展做到了知识性、趣味性和实践性相结合，中小队活动有数量有质量基本达到了规范化，丰富了学生的生活。

四、落实教学工作，提高教学质量。

1、组织教师学习各项教育教学常规，进一步规范教育教学的各环节的基本要求，加强检查指导，制定考核制度，确保常规落到实处。教导处每学期期初、期中、期末对教师的备课、学生的作业都进行认真的检查，做好记录，写好情况分析，提改进意见，及时与任课教师交换。平时，要求每位教师自觉学习《业务知识》，每月摘录不少于1000字，撰写教学随笔1篇，年轻教师每月听课至少4节，将常规教学工作落到了实处。

2、积极开展课堂教学研究活动。学校课堂教学的研究氛围浓厚，经常开设各种形式的研究课、公开课、展示课等。仅2003学年，学校共承担镇级教研课3节，校级教研课33节，家长开放日开课18节，校语文、数学研究小组开课20节,对外接待课4节，3、努力提高教师教学综合能力，以教学调查为主要形式，通过听课、说课、评课以及教案检查、教师座谈等形式，促进教师教学综合能力的发展。继续坚持校领导‚三随堂‛制度（听课、查备课、测查），并及时与上课教师交换意见，共同讨论改进教学，同时了解了学校教师的教学现状及学生的学习习惯。

4、学校重视抓好特长生辅导工作，因材施教，培养和发展学生的个性特长。在上级举办的作文竞赛及语数尖子生

比赛中，共有5人获奖。

5、做好教学质量监控工作。学校加强教学质量监控，在认真落实‚减负‛政策，坚决执行省、市教育行政部门的有关文件精神前提下，加强学科质量监控。不定期进行语文、数学教学质量监控和部分年级音乐、体育、美术等学科教学状况监控，并组织有关教师进行教学质量分析，在教研活动中交流，认真分析，及时查漏补缺，学校教学质量得到了保证。

7、认真开展体育卫生工作。认真开展体育工作，努力做好达标工作。学校体育活动开展正常，并开展了有特色的大课间活动和课外文体活动，学生身体素质有了提高。学校认真抓好运动队训练工作，各项竞赛取得良好的成绩。参加全镇中小学生田径运动会荣获了团体第四名。认真做好学校卫生工作，上好卫生保健课，开展疾病防治工作，学校卫生面貌有了很大的改进。

五、深化教育科研，推进信息技术。

1、极推进现代教育技术应用研究和信息化建设，近几年来，学校在现代教育技术装备方面建设取得了一定的成绩。电化教学设备、各种教学仪器装备均已达到或超过省定二类标准。

六、回顾取得成绩，明确努力方向。

近几年来，学校坚持把‚一切为了孩子‛作为学校培养新世纪人

才的办学宗旨，坚持全面贯彻党的教育方针，以教学为中心，加强能力培养，不断提高教育质量；以科研为龙头，素质教育为基本点，美育研究为突破口，大力推进现代教育技术应用与研究，开拓出了一条科教兴校的新路；注重学校特色，已初步形成了办学特色，学校在信息化建设，教育教学各方面都取得了丰硕的成果。学校先后被评为县级文明单位、石门镇教学工作先进单位、卢龙县办学水平评估达标学校。

在看到成绩的同时，我们也看到存在的不足，明确今后努力的方向。

1、学校的办学条件需要进一步改善。经过几次普九工作，学校的办学条件，特别是校园内外环境得到了极大的改善，随着学校的发展，学校的教学用房、教学设施还不能适应教育现代化的要求，今后将花大力气改进。

2、教师队伍的整体素质有待进一步提高。我校教师队伍建设有着较好的工作基础，整体素质是比较好的。随着教育教学改革的进一步深化，对教师队伍的素质有了更高的要求。高尚的师德、先进的教育理念、娴熟的教学技能、较高的课堂教学水平、深厚文化底蕴、较强的教科研能力等等，这些方面都有待我们进一步提高。

3、学校教育教学工作有待进一步改进，全面实施素质教育仍需深化。近几年来，学校认真实施素质教育，教育教学成果显著。随着学校‚创建县级一流的现代化学校‛的目标的确立，学校的教育教学工作还

有一定的差距。这就要求我们在今后的工作中，要继续加快改革步伐，全面提升学校办学水平，努力争创学校品牌。

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