学生课堂注意力分析论文

摘要：在所有科目中，初中数学的内容相对于中学生来说比较抽象，并且在当今各校升学压力教育弊端的枷锁下，学生睡眠不足而产生疲劳、厌学的心理，从而导致学习注意力低下，课堂效率下降。要想让学生在数学的学习方面学有所获，唯有提高他们的课堂注意力。下面小编整理了一些《学生课堂注意力分析论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学生课堂注意力分析论文 篇1：

影响学生课堂注意力的因素分析与对策

摘 要：影响学生课堂注意力的因素多种多样，将心理学注意的规律与课堂教学相联系，从课堂教学实际出发，分析在课堂教学过程中，影响学生注意力的因素，进而探索有利于学生课堂注意力集中的对策，以期达到更好的课堂教学效果。

关键词：课堂教学效果；学生注意；注意规律

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.21.014

课堂是学生学习的主要场所。学生在课堂上的“注意力”是直接影响学生听课效果的重要因素。教师在实际教学中，是否善于运用注意规律组织教学，关乎学生课堂的学习效果的好坏。心理学上，注意可以分为无意注意、有意注意和有意后注意。

一、利用无意注意的规律组织课堂教学

无意注意是个体自动化的注意，往往由突然变化或者突兀刺激引起。比如，声调、亮度、色彩的突然变化，新异刺激，容易引起无意注意。课堂上，教师正在讲课，一位迟到的学生突然“咣当”一声推门而入，学生会自动地把注意投向教室门口，这就是无意注意。安静的教室里，学生正在看书学习，其中一位的手机铃声突然响起来，大家会不由自主地对铃声产生注意，这也是无意注意。在课堂教学过程中，教师可以有效利用学生的无意注意规律，增强课堂注意效果。

（一）排除干扰物对学生课堂注意的分散

1.保持课堂环境的安静。假如学校位置处于闹市区，或者课堂外面正在进行施工，可能就会出现一些声音分散学生的注意。

2.保持教室环境的简洁。教室的布置提倡简洁，以免过于花哨分散学生注意。

3.教师的服饰装扮也要简单大方。避免复杂的色彩或过分装饰分散学生注意。

（二）利用无意注意的规律，将学生的注意吸引到教学活动中

1.在教学内容的呈现上，灵活多样的呈现形式，比单一形式，更能吸引学生注意。教师要运用投影、幻灯片等现代教学技术手段，有效利用图片、音频、视频等灵活多样的呈现形式，有助于吸引学生注意，防止注意分散。

2.在讲到教学重难点的时候，教师可以通过提高音量唤起学生注意。教师还可以通过语言直接提醒学生集中注意。例如，一堂课开始，教师可以利用注意规律，将学生注意拉进课堂。课间休息时，学生的注意集中于嬉戏打闹、课间活动。上课铃声响起，学生的注意能否及时转移到课堂学习中，会对课堂教学效果产生影响。有一个仪式，也就是中小学课堂上常见的“课前起立”，能够起到较好的集中学生注意的作用。根据无意注意的规律，突然的变化和突兀的刺激能够引起个体自动化的注意，所以，在课堂上喊起立的学生，声音一定要洪亮，这样才能较大程度地吸引学生的注意，让学生意识到“上课”，把注意放进课堂中。另外，除了一声响亮的“起立”，还有一个对策可以让学生更好地把注意集中于课堂：在全班同学起立后，教师不是立刻让学生坐下，而是扫视全班学生，通过学生的表情和眼神推断其是否将注意集中在讲台这里，如果发现个别学生注意分散，教师应当多盯着他看两眼，待学生将注意集中于教师这里，再请同学们坐下。教师对学生的注视，可以引起学生注意。帮助学生将注意从无关活动转移到课堂教学中来。

二、利用有意注意的规律组织课堂教学

与无意注意有所不同，有意注意是个体能够意识到、能够控制的，并且需要个体意志努力的一种注意。在课堂教学过程中，教师可以有效利用学生的有意注意规律，增强课堂注意效果。

（一）让学生带着问题去听课

一堂课开始，教师向学生介绍本节课的教学目标、教学重难点，让学生带着目的去听课，有利于学生注意的分配与保持，取得更高效的听课效果。

（二）培养学生良好的意志品质

有意注意需要个体意志参与，因此，学生的意志品质会对有意注意产生影响。在学习过程中，意志顽强的学生，将注意保持在学习上的时间更长。而意志薄弱的学生，在自身精神状态不佳时候，更容易放弃，当面临其他活动（如游戏）诱惑时，也更容易转移注意或分心。

（三）增强学生的学习动机

学生如果学习动机强，有强烈的求知欲和好奇心，或者意识到学习的重要性，就能更好地将注意保持在学习上。俗话说“兴趣是最好的老师”，教师要注重培养学生对学习的兴趣，这有助于学生课堂注意的集中。教师在课堂一开始就要告诉学生知识的重要性，学习可以带来更好的成绩、更好的升学就业机会、更高的社会地位，可以赢得家长、教师、同学朋友的赞赏，以此唤起学生的学习动机，进而提高学生课堂学习效率。

（四）增加课堂教学的趣味性

课堂教学的趣味性，也是引起学生兴趣，进而让学生更好地集中课堂注意的一种方法。

（五）教学活动设计合理

教学活动设计逻辑清晰、有条理，能够引得学生思考，吸引学生参与，会有利于学生课堂注意的保持。比如，在课堂教学中，善于运用提问，启发学生思考，调动学生参与；还可以运用小组讨论、合作探究学习等方式，调动学生参与，唤起学生有意注意，从而达到更好的教学效果。

三、利用有意后注意的规律组织课堂教学

有意后注意，兼具无意注意和有意注意的特点，又与二者有着截然区别。一个任务，在人们不熟练的时候需要全神贯注、聚精会神，需要有意注意；当该任务熟练到不需要意志参与，对这件任务的注意就变成了“有意后注意”。在课堂上，学生往往边做笔记边听讲，事实上，如果书写、电脑打字没有变成自动化的行为，就会占用注意资源，学生用于听讲的注意资源就会减少。因此，在课堂教学中，应当更多鼓励学生听讲，笔记应当仅包含要点，避免学生课堂上大段地记录笔记。教师可以课前提供给学生教学的相关材料，比如，在课前就将教学讲义或教学课件发放给学生，以减少学生课堂上大段抄写教学课件的行为，减少记录笔记对课堂听讲效果的不良影响。

参考文献：

[1] 杨峰.改善教学方法提高学生注意力[J].才智，2011（3）：138-139.

[2] 陳须才.注意培养学生课堂注意力[J].高校教育管理，1996（4）：115-116.

[ 责任编辑 林娜 ]

作者：冯晴

学生课堂注意力分析论文 篇2：

初中学生数学课堂注意力的现状分析与培养

摘要：在所有科目中，初中数学的内容相对于中学生来说比较抽象，并且在当今各校升学压力教育弊端的枷锁下，学生睡眠不足而产生疲劳、厌学的心理，从而导致学习注意力低下，课堂效率下降。要想让学生在数学的学习方面学有所获，唯有提高他们的课堂注意力。本文先介绍学生课堂注意力的现状，找到影响的原因，根据实际情况从学生、老师、还有家长方面提供一些策略，希望对学生的发展有所帮助。

关键词：数学课堂注意力；现状；培养

1.提高学生数学课堂注意力的意义

学生的课堂注意力通过培养，就能充分调动他们的学习积极性和产生数学兴趣，从而使学生提高学习效率并学好数学。所以为了更好提高广大教师的教学质量和学生的学习水平，就得研究学生课堂注意力涣散的原因，找到合适的办法来提高学生的注意力，使课堂40分钟有质量。

2.目前初中学生在数学课堂注意力的现状

现状一：上课无精打采，容易打瞌睡

（1）多数中学生因沉重的学习负担与分配不合理的学习时间导致睡眠不足和疲劳。

（2）课堂上学的知识太难，一部分学生抽象思维没发展起来，理解困难造成学习上的挫败感使大脑进入疲劳状态。

（3）教师上课索然无味，无法吸引学生的兴趣

目前中学生数学课堂无法顺利开展的主要困扰之一就是上课打瞌睡，由于学生的课堂注意力不集中，学习主动性和效率下降，然而课外时间又需要花更多时间去消化当堂知识，加重学习任务和思想负担，成绩不理想导致学习信心下降又造成严重的恶性循环。

现状二：厌学情绪严重，上课开小差，甚至有打闹玩乐的现象

（1）部分学生好玩，自控能力差，还没从下课时候的嘻哈玩乐状态回归课堂。

（2）在当今各校升学压力教育弊端的枷锁下，部分学生对学习显得无奈和麻木，没有目标和抱负，对课堂产生厌倦，上课开小差，影响课堂注意力。

（3）教师教学机智、管理课堂教学秩序的水平高低也是决定学生是否专注听课的关键。

（4）科技的发展使手机普及越来越广，手机网络已经促使学生沉迷其中不能自拔。

我们都知道，除了个别先天性智力障碍因素外，大多数人之间在先天智力发育上没有大的区别。但是为什么在经过几年的学校学习生活后，出现了学习成绩高低的区别呢？值得反思的是，原因有多方面的，有学生本人的原因，学校教师的原因，还有家庭和社会方面的原因等，但不容置疑的是，学生仍然在良好的行为习惯和学习习惯的养成方面存在很多问题，这是我们教师在以后的教育教学工作中要注意的一点。

3.培養数学课堂注意力的对策

3.1作为学生，要想提高课堂注意力应该做到：

①做好课前准备，包括知识上、物质上、身体上的准备等。

②分配好每天的学习时间，按时作息。

侣）要参与数学课堂内的学习活动中，大胆质疑，敢于发目O

④准备对应科目的课堂笔记本，及时做好重难点的笔记。

⑤不带影响课堂听课的娱乐用品进入课堂。比如小说、智能手机、扑克牌等，以免分散上课的注意力。

3.2 作为一名教师，要明白教与学是对立统一的辩证关系，而且数学教学本就容易枯燥无味，如果只靠“一支粉笔一张嘴”的满堂灌，就不能吸引学生的课堂注意力，形成教与学的和谐。所以，我觉得教师可以借鉴以下几点：

①两个精心：精心设计一堂课的教学情境，培养学生良好的学习心态；精心精炼数学的教学语言，把握课堂教学节奏。

②把多媒体教学与数学课堂进行整合

随着时代的进步，信息技术与教学的综合应用越来越广，多媒体技术的形、音、像、动画的交互式特点能呈现丰富的教学信息。在课堂上，教师可以让学生把自己的解答过程通过投影进行讲解，让大家相互点评和学习，既节约了时间，突出课程重难点，还能高效提高学生的注意力，激发学生产生对数学学习的积极性。

③在平时的数学教学过程中有意识地培养学生的有意注意

有意注意指的是对一件事情有设定的目标，并作出一定意志努力的注意。比如初中数学内容中，二次函数的教学内容最让学生头疼，抽象难以理解，分式的内容枯燥无味..…这些内容的教学不容易吸引学生和提高他们的课堂注意力。因此，可以预先给学生说明这些内容的复杂性和重要性，让他们先明确学习的目标和要求，每个内容要解决的问题。由易到难地教他们对应的解决方法和策略，从而激发学生学习的自觉性。

④把肢体语言巧妙地运用在课堂上

a.根据课堂情境巧妙利用身体语言吸引学生，激发学生对课堂的兴趣。

b.要求学生判断问题用手势，同意别人的观点时就伸出右手的拇指和食指形成对号表示，不同意别人的观点就用两个手的食指交叉做出错号表示，既可以避免课堂混乱的情况，还能让教师清楚每一个学生的意见，而学生也能集中注意力去听别人的回答，做出自己的判断，实现了一个问题几乎让全班学生都进行了回答。

⑤遇见课堂意外情况，充分发挥教学机智，巧妙利用课堂“生成”

当一堂课出现意外情况时，需要教师充分发挥自己的教学机智，对课堂出现的突发问题做出迅速、准确的判断，并进行机智的处理。合理有效的处理也许给教师的课堂增添灵感的“点睛之笔”，并可以极大吸引学生的课堂注意力，使学生对教师产生由衷的钦佩，激发他们对数学学习的积极性。

3.3 作为家长，要想让孩子在数学课堂中学有所获，就必须协助孩子提高课堂注意力。所以应该做到下面几点：

①不在上学期间把智能手机给孩子带入校园。

②提醒孩子合理安排完成家庭作业的时间，并按时作息，保证充足睡眠。

③平时经常和学校科任老师或者班主任联系，了解孩子在学校的听课学习情况，协助老师对孩子不良上课行为及时教育，帮助孩子培养起良好的学习习惯。

④对孩子的每一次小进步进行表扬和鼓励，增强孩子的自信心。

当然，影响学生的学习注意力除了以上介绍，还有学生的学习动机、身体状况的因素等，提高学生课堂注意力的方法也不止上述几种方法，学生课堂注意力的集中也不是单方面朝夕的努力就能达到，所以需要各方面多方式，多角度的培养学生的注意力，我相信学生就能形成良好的注意品质，从而达到一个高效，轻松，和谐的课堂。

作者：陆颖

学生课堂注意力分析论文 篇3：

小学数学课堂中吸引学生注意力的技巧分析

摘 要：任何行为过程都离不开注意，课堂教学过程中“学生注意力是否集中”是教学成败的关键。不管教师怎样教或教什么，唯一的目的就是要学生学，而学生学习的过程又是对教师所教知识进行感知、分析和记忆的过程。俄国教育学家乌申斯基曾经说过：注意是我们心灵的惟一门户，意识中的一切，必然都经过它才能进来。

关键词：注意力；兴趣；刺激；意志力

人的注意力水平有高低，水平低下的孩子造成学习困难，成绩不佳。虽然我们看到孩子认真在看书，但他的注意力不集中，学习效率不高，注意水平高的孩子，同样的学习时间，学习的效率却很高，当然学习成绩就好。作为教师来讲，要让学生积极参与到你的教学活动中来，如果学生感到你的教学内容和自己无关，其注意力当然不会集中太久。要让学生明白注意力是可以培养和锻炼的，这样也有利于学生有信心培養自己的注意力。

一、教育教学中培养学生的注意力的具体措施

（1）从“想知道”入手。

心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，最能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。“好奇”可以促使儿童更多地去观察世界，观察社会，而与外界频繁地接触和交往，又反过来增强儿童的好奇心和观察力，并且促进他们创造性的发展，所以“好奇”是一种成功的动力。教师更应抓住学生的好奇心，促使学生学业有成。曾听过一位老师讲《循环小数》，他引用故事“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事”然后让全班学生接着讲这个大家都会说的故事，许多学生注意力也很快集中到课堂上，随后教学进入到本节教学内容。教师还要根据儿童的年龄特征以及好动的特点，让学生动手、动口、动脑，亲手画一画、剪一剪、拼一拼。学生通过多种感官的活动，能达到注意的集中、稳定。

例如教学“7”的认识时，让学生认识了“7”之后，还要教学“7”的组成。这时教师提出下列一些问题：如果6根小棒先摆在桌子上，要想凑出7根，该怎么办？

如果分别是5根、4根、3根、2根、1根先摆在桌子上，要想凑出7根，又该怎么办呢？课堂上让学生自己去摆。学生觉得有趣，兴致很高，有的学生很快摆好了。根据摆的情况得出1和6、2和5、3和4都可以组成7的结论。这样不仅充分利用了儿童的无意注意，培养了有意注意，同时由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。

（2）教学方式多样化，提高学生注意力。

小学生注意的稳定性有限，一节课堂教学有40分钟这么长。如果让成年人时时保持注意力集中，想必都很困难的事情，那么对于学生特别是小学生来说更是不容易控制自己了。那么作为我们老师来说，要尽量保持学生注意力集中的有效办法就是时时激发他们学习的兴趣。可以采取多样化的教学手段，比如除了让学生举手发言以外，还可以让学生进行小组合作讨论，动手操作，动笔练习等形式，以提高学生的注意力，取得提高教学的有效性的目的。 如教学长方体、正方体的表面积时，要让学生亲手摸一摸它的面、棱；教学三角形、平行四边形等面积时，让学生剪一剪、拼一拼，通过实际操作、直观演示，提高他们注意的稳定性。再如：在教学“怎样画一条线的平行线”时，让学生自己学习再动手操作，教师进行多媒体教学的动态演示，并且通过讨论最后得出正确的画法。这样多种学习方式与老师一味单纯地讲解比较效果要好得多，学生学习的印象也更深刻。

（3）利用多媒体教学

“一只粉笔，一本书”的教学方式逐渐过去，随着计算机的普及，多媒体教学已经成为最新的教学方式。现在可以在网上下载一些课件或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静为动、变难为易，以此来刺激学生的听觉、视觉，使他们在快乐中获得了知识，接受了教育，提高了能力。之前听一位老师教学《打电话》，她在引入新课的时候引用了唐山大地震的情景，让学生知道时间的紧迫，让学生模拟人物打电话，学生快速进入了思考状态。

（4）充分挖掘学科知识中的兴趣点

每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如数学的一题多解引起学生的兴趣。

（5）课堂上的小竞赛，刺激学生竞争意识

竞赛可以使学生的注意力高度集中，在这样精神高度紧张的氛围中，学生是最不容易分心的。所以在教学过程中，教师有意识地把竞赛的方式引入课堂，会取得意想不到的效果。比如回答问题，则可以用男女生抢答的形式，看男生或女生谁的反应快，谁的理解力强等。

此外要让小学生体验到自身学习的成功，以此激发学生的学习动机。这是使他们把注意力集中在学习上的最有效手段。我在教学中常常采用以下几种：口令刺激，如：“大眼睛看黑板”、“一、二、三”……等方式来加强刺激学生，增强注意力。如果学生在思考的过程中注意力不集中，还可以老师以评选“一周之星”、“举手小红星”、等方式，来刺激学生集中注意力，动脑思考。

二、培养意志，巩固学生注意力

俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”要筑好这座门，单凭教学手段吸引、控制学生的无意注意，再将它转化为有意注意，绝不是长久之计。最根本的方法是培养学生的意志，巩固有意注意。而小学生意志薄弱，他们不能自觉地集中注意力来学习。

如何培养学生的意志呢？

（1）要晓之以理。给学生讲述集中精力听讲、认真学习，对于提高学习成绩和成才的重要意义。

（2）要树好榜样。给学生讲一些名人认真学习的故事。例如，陈毅“吃墨水”，毛主席到闹市中读书。另外，在班上发现专心听讲、认真学习的同学，要及时表扬。让学生近有所比，远有所学，坚持下去，就能养成集中精力听课的坚强意志。

当然，培养小学生注意力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同，我们可根据孩子注意力发展特点，采取适当方法，有计划、有目的地训练和培养孩子专注力，只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会有所成效的。

参考文献

[1]邓飞。课堂上如何调节学生的注意力[J]广西教育.2005年16期

[2]小学教学参考[J]2011年11期

作者：马永刚