统计改革分析论文

【摘要】我国的教育水平越来越高，社会各界开始将目光转向技工学校的建设当中。技工学校的建设对我国教育事业的发展起着重要的作用，它影响着我国教育事业的进步。下面小编整理了一些《统计改革分析论文 (精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

统计改革分析论文 篇1：

企业经济统计改革的研究分析

【文章摘要】

企业经济统计是现代企业管理中不可或缺的重要工作，他可以直观地体现出企业经营状况，有助于企业战略计划的拟定和内部各项资源调整。市场环境的变化，以及企业价值链的拓展，使得企业经济形式和相关信息增多，原有的统计模式必然不能适应这一系列变化，进行经济统计改革及相关研究工作势在必行。本文从经济统计改革背景入手，通过对比现实找出改革的重要意义，进而对已经出现的一些改革形式和成果等进行粗略统计，并提出一系列科学建议，以此为未来各企业改革和发展奠定一定的理论基础。

【关键词】

企业经济统计;改革;背景;意义;内容;途径

1 企业经济统计的改革背景

1.1 企业经营规模的改变

21世纪随着科学技术的进一步发展，原本市场扩张的壁垒——地域壁垒被进一步打破。文化、信息、交通等的全球化发展，为各企业提供了更为广阔的市场前景。近年来在该方面最具代表的当属不断兴盛的跨国贸易和以互联网和物流渠道为依托的虚拟商业，而复合式的企业形式也成为众多大型企业重点考虑的发展方向。商业界有一个著名的理念——“不能将鸡蛋放于同一個篮子里”，讲究的是价值链结构形式的多样化，以此分散风险同时增加收益的可能性。这一系列的现状都在表明一个问题，即是现代企业正逐步摆脱原本单一的经营形式，向着更加复杂的道路前进。在此过程中，必不可少地将会出现一系列的“扩张问题”，单论经济统计而言，如何做到对各个方面经济数据的搜集和分析，不进行必要的体制改革是决计办不到的。

1.2 行业内相关理念的转变

自原始资本主义萌芽直到现今，商业界从来没有停止过变革，特别是在企业管理方面，人们不断研究如何才能更好地管理企业，实现利益更大化。以我国而言，加入WTO之后，国内商业格局经历了大小数次洗牌，而后又受到西方经济的影响，在产业格局、企业经营管理等方面已经形成了较为鲜明的地域特色，却又离不开国际环境的独特形势。20世纪末至今经济危机影响，商业界从西方商业变迁中汲取了大量养分，各种新式的企业管理设想和研究结论不断被提出。由此背景影响下，企业经济统计改革及相关研究成为一种必然。

1.3 未来市场竞争日渐激烈

我国社会经济的快速发展，加之国家对自主经营的鼓励，使得我国新兴企业犹如雨后春笋一般四处林立，国外经济形势的长久萎靡，令国外企业纷纷对准我国市场，在当前乃至于未来较长的时间内，我国企业都将被动接受竞争激烈这一事实。唯有改革经济统计，精确掌控企业成本和财务，才能把握住企业核心脉络，巩固管理效能，提高竞争力。

2 企业经济统计改革的重要意义

①有助于企业适应社会变革。企业在社会中生存和发展，其经济行为的实施以及与外界利益的置换，都需要依靠两个至关重要的元素——市场和行业。加强企业经济统计改革，能够使企业整体企划更加迎合市场发展需求，通过一段时间内企业经济数据的统计，企业能够较为直观地掌握一些市场情况，便于调整经营策略。同时，随着企业管理改革成为一种潮流趋向，而企业经济又是管理的重点，因此作出相应的作为是现代企业适应社会变革的表现。②有助于明晰企业经济状态。从企业经济统计学的角度来看，企业经济统计是对企业经营活动和生产活动等信息的搜集、研究和处理，对调节企业人员、企业关系和经济状况等均具有重要意义。换而言之，企业经济统计即是用经济手段调查、分析和表述企业发展情况的一种途径，它有利于明晰企业状况，特别是企业在成本、投资、收益和分配方面的实际情况。③有助于企业管理精细化发展，提高工作效率。精细化管理是现代企业管理发展的普遍方向，面对庞大的企业结构，唯有实现细化管理才能准确把握企业各个环节的状况，找出企业症结，针对性的提出进一步的建议或意见。成立专门的统计管理体制、划分专门的部门和人才队伍，并实现专业化的管理，有助于减少管理过程中的冗杂部分，提高工作效率。

3 企业经济统计改革的内容与途径

3.1 改革内容

①统计内容的细化：企业不再实行笼统的经济统计，而是对宏观意义意义上的“收支”进行细化，建立直观的统计体系。主要分为成本统计、产量统计、销售统计、利润统计、后勤统计、指标构建、时间段对比研究、动态跟踪监管等若干方面，对企业的所有经营生产环节进行统计和分析。②在制度建设方面：根据传统统计部门规程设计新式制度，划分具体工作范畴，落实部门责任权限，确保统计工作顺利进行。③技术层面：凭借计算机网络科学技术，实现软硬件系统的升级换代，包括数据搜集分类统计系统、对比分析系统、决策系统以及ERP技术等。另外，企业内部网络平台的构建，也为企业经济统计信息化改革提供了基础。④人才方面，着重甄选具备“企业经济统计学”相关专业知识的人才，或者企业自行培养相关人才队伍，实现人力资源的专门化和高端化，提高经济统计效率。⑤思想观念方面，重点树立“以人为本”和“科学发展”观念，重在尊重和利用人、企业、经济三者之间的深层关系，建立起可循环的企业经济统计模式。⑥运行模式：将集中管理与分散管理同时运行，实现综合高效管理模式，特别是信息处理和指令传达方面，杜绝完全意义上的集权形式，多利用科学技术和管理队伍的智慧，集思广益地探知管理真谛。

3.2 未来建议

企业经济统计改革与研究，应当被有机统一起来，未来的企业经济统计工作应当向着如下方向发展。数字化：主要以数字技术为依托快速处理问题，准确判断经济现状。精细化：在已有的基础山进一步细化管理项目，并做好新项目的应对工作。

4 总结

面对未来日益变化的市场环境，企业要想获得长久的生存发展权限，就必须要在既有的基础上进行改进，这不仅包含企业综合结构和战略定位方面的改革，同时还包含了企业各项内部机制的配套完善，其中经济统计相关改革尤为重要。在未来发展道路中，必须树立起足够的意识，有机利用包含人力资源、经济资源、科技资源等一切形式的因素，才能构建更加完善的统计机制，以便观察和审视企业发展路线，及时地制定相关策略，引导企业良性发展。而以盈利目的的现代企业，重视成本和经济管理将会是恒久的话题。

【参考文献】

[1]平莉.关于企业经济统计改革的思考[J].中国商贸. 2013(02)

[2]魏成发.企业经济统计工作在企业管理中的运用探讨[J].商场现代化. 2013(26)

[3]孙莉莉.企业经济创新性统计要点探析[J].现代商业.2013(30)

[4]林琳.企业经济中统计存在的问题与对策分析[J].商.2012(08)

作者：赵小民

统计改革分析论文 篇2：

技工学校统计学课程教学改革分析

【摘 要】我国的教育水平越来越高，社会各界开始将目光转向技工学校的建设当中。技工学校的建设对我国教育事业的发展起着重要的作用，它影响着我国教育事业的进步。本文主要论述的是如何对技工学校的统计课进行教学，通过对统计学课程内容的分析，结合技工学校中学生们的个性发展需求，考虑好各个方面影响统计学教学的因素，设计出一套科学合理的教学方案，改变技工学校中以往的教学方式，利用互联网信息技术加强对统计学重要性的传播，吸引学生们学习统计学知识的兴趣，为我国统计学事业储备人才。

【关键词】技工学校;统计学课程;教学改革

引言

在技工学校的统计学课程中，学生们往往会由于老师教学方式的不当或者统计学知识内容的复杂，产生抵触的心理，不喜欢这门统计学课程。在以往的统计学教学当中，老师们不会注重学生们的发展需求，一味的追求成绩，这就导致统计学的教学课堂产生了枯燥乏味的氛围，技工学校需要针对这些影响教学的因素，制定教学方案，改变教学方法，让学生们可以积极主动的投身到统计学知识的课堂当中，提高学生们参与课堂的学习程度，营造一个良好的学习环境，让学生们在享受中学习统计学知识。

一、教学观念的转变

教学改革，观念先行。没有先进的技工教育教学观念，就不会有成功的教育教学改革。技工教育课程的最终目标是培养学生的实际操作能力---即解决实际问题的能力，要求学生掌握技术、知识，去完成某种指定的工作活动。因此技工教育课程的设置应遵循以下原则：教师要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力培养目标，以学生为主体，以项目为载体，以实训为手段，设计出知识、理论、实践一体化的课程。在传统统计学教学中，“重知识，轻能力”的教学观念，至今还影响着我们的教学。在这种教学观念指导下，培养出来的往往是“实际动手或工作能力低”的学生，不能适应新形势下社会对技工人才的要求。这就要求我们统计学教师要积极转变教学观念，努力实现从“知识本位”向“素能本位”的转变，要不断的训练和提高学生的统计思维和实际操作能力，组织进行模拟实习，提高实际应用的能力。

在统计学教学中，应从案例引出实际的统计问题，教师对问题进行试解、演示。学生可以先模仿，教师对学生的引导不是理论推导，更多的是行动引导。问题初步解决之后，对涉及的统计知识进行归纳：系统知识、类型问题、解题模式等等。传统的教学到此已经可以结束了，但技工教育课程还要引用大量案例。同时要掌握社会经济的相关知识，否则没有办法讲解透彻关于社会经济的实际案例。因此，任课教师应该加大相关知识的储备量，需要结合学生所学专业来正确运用统计学的方法对社会现象进行分析，教师讲课时首先要立足于岗位所需的相关统计技能要求，同时充分利用网络发展带给我们的优势与便利，收集大量的与学生所学专业相关的知识来丰富课堂内容。

二、技工学校统计学课程的教学方式

教学方式是教育的重点，想要对统计学知识进行传播，需要教学方式的帮助，但是在技工学校中的教学方式以及教学理念往往比较陈旧，这种教学方式根本适应不了时代的发展，也满足不了学生们的需求，技工学校的学生们的自身管理意识比较薄弱，很容易受到外界因素的干扰，自身的心智控制能力不是很强，所以，我们需要对教学方式进行整改，选用科学合理的适应学生们发展的教学方式对学生们进行统计学知识的传授，让每一个学校都可以参与到课堂当中。

1.将实践融入到统计学的教学课堂当中。

想要加深知识的记忆，就要将实践和统计学教学结合在一起。现阶段，我国的一些技工学校开展统计学教学的主要目的只是为了满足国家教育规定的课程要求，并没有从深处考虑统計学对于一个学生发展的意义。所有的教育都需要依赖实践，因为实践是检验教育知识的有效途径，通过实践可以加深学生们对于统计学知识的掌握程度，方便同学们的记忆。在以往的教学中，老师们只是根据课本进行教学，没有将实践考虑到教学当中，统计学的教学内容也比较复杂，没有进行整理和归纳，对学生们进行理论知识上的教学，这种教学方式严重的阻碍了学生们自身特性的发展，使得学生们的创新意识遭到破坏，降低了学生们学习统计学知识的兴趣。所以，我们可以首先对统计学的教学内容进行整改，把实践加入到教材当中，完善教学内容，统计学的授课老师可以通过各种途径去搜寻一些有关统计学知识内容的书籍，通过阅读这些书籍，将书籍中的案例作为之后课堂上讲述的重点，让学生们进行分析，在选取案例的时候，统计学老师要尽可能的选取一些应用性比较强的实践操作量比较少的案例。其次，统计学老师需要对学校发放的统计学教学内容进行整理，在不改变原本知识的内容上，编制一些实践性比较强知识教学内容，设置一些有关实践的教学题，让学生们进行解答，提高学生们的动手实践能力以及统计学知识的掌握程度。

2.将就业和统计学知识结合在一起。

就业问题是目前学生以及家长老师们最重视的一个问题，现阶段，我国的大学生数量越来越多，在人才市场的竞争当中，技工学校毕业的学生很容易被其它学校的学生比下去，所以，技工学校的学生一定要比其他人努力，努力学好文化知识，努力强化自身的特点，发挥出自身的优势，完善自己，让自己可以多方面的发展。为了缓解技工学校学生们的就业问题，我们可以在统计学教学的方式上融入就业的教学理念，以技工学校的学生们的就业发展为主要教学目标进行统计学知识的传授。让学生们可以适应社会的发展，满足社会的需求。首先，学校需要依据自身学校的教育环境来改变教学方式以及教学目标，其次，学校可以请一些知名的企业作为学校建设投资的伙伴，和这些企业建立一个良好的关系，方便日后学生们进行就业，最后，学校可以利用投资伙伴投入的资金给学校购入一些先进的教学设备，满足学生们学习统计学知识的需要。学校要了解现阶段我国就业市场招标人才的原则，教给学生们一些实用性比较强的统计学知识。

3.利用信息技术等教学设备进行教学。

在以往的统计学课堂上，老师们常常会采用，老师说，学生听的教学方式。利用的教学设备大多是书本等一些常见的物品，这些物品并没有什么代表性，也不会将统计学知识更好的形成概框传递给学生们。现阶段我国的信息技术发展的越来越快，互联网已经被广泛的应用在了各个教育学科当中，技工学校也可以利用好信息技术，对统计学知识进行传授，比如说，老师们可以利用多媒体播放一些影像资料，将统计学知识由抽象转变为立体，让学生们能更清楚整个统计学的知识体系，学习起来会更加的方便，大大的节省的教学时间，提高了教学的质量以及效率。

三、结语

统计学是一个涵盖性比较广的学科，这个学科被广泛的应用在我国的各个领域当中，比如说、医疗、体育等方面。在这种形势下，技工学校需要对统计学的教学加以重视，根据学生们对于统计学知识的掌握情况进行教学，制定一个可实施性比较高的学习目标，改变以往技工学校当中的陈旧的教学理念，提升学生们的逻辑思维能力，运用科学的教学方式去传授统计学知识，让学生们可以积极主动的进行统计学知识的学习，推动我国统计学事业的发展，让统计学丰富学生们的课余生活，为学生们今后的发展做铺垫。

参考文献：

[1] 高玉鹏.大数据背景下统计学发展及与相关专业融合的调查研究[J]. 统计与管理. 2017(01).

[2] 王少瑾.财经类院校非统计学专业统计学课程讲授改革探讨[J]. 人力资源管理. 2013(10).

[3] 谷玉冰.高校心理统计学课程的实践教学探索[J]. 教育理论与实践. 2012(27).

作者：袁媛

统计改革分析论文 篇3：

高等数学教学中概率论与数理统计教学改革的措施分析

【摘 要】高等数学是许多大学生必修的课程，但因为课程难度较大，所以，高等数学的教学有效性不高，尤其是概率论与数理统计课程，很少有学生能参透其内涵。概率论与数理统计知识在工程中应用非常广泛，对管理学、经济学、计算机、军事科学等专业的学生而言，更是其学好专业课的基础。本文分析了概率论与数理统计改革教学的措施，旨在提升概率论与数理统计课堂教学的效果。

【关键词】高等数学教学;概率论与数理统计;教学改革;措施分析

概率论与数理统计是高等数学公共课程中的一门，其几乎可以被任何一门学科应用，在部分工学、信息科学专业中，也是一门非常重要的基础课，在这一背景下，对高等数学中的概率论与数理统计课程教学进行分析，无疑是非常有必要的。

1 理论结合实际，创设情境

概率论与数理统计是一门应用性较强的科目，因此教师可以联系生活实际开展教学，从而激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。在教学中使用实际问题教学法，将实际问题和理论结合，可以提高学生运用概率论与数理统计知识解决实际数学问题的能力。以往，部分教师也会采取案例教学法来创设情境，但是单纯讲授投硬币、掷骰子等案例，学生往往会感到枯燥，因此在联系实际运用案例进行教学时，教师要重视案例的新颖性，如人均GDP、人均工资、人均车辆保有量等的计算都可以设计相应的教学情境，这样不仅能激发学生对新知识的学习欲望，也能提升教学效果。

2 结合专业知识，提升学生对高数的重视程度

很多学生认为自己未来不会从事与数学研究相关的工作，因此对待概率论与数理统计课程的学习，都抱着“睁一只眼闭一只眼”“六十分万岁”的想法，这样教学有效性谈何提升?虽然部分公共课程与学生未来的就业关联度的确不高，但是概率论与数理统计课程对一些专业学科的学习具有重要的辅助作用，如经济学专业、计算机科学专业等。因此，在日常教学中，让学生“拉紧弦”学习也是有必要的。概率论与数理统计教学中，如果教师没有侧重点，就会让学生感到枯燥，对课程不重视。但倘若教师将概率论与数理统计课程与学生的专业结合起来，则能提升学生的重视程度，教学有效性自然就提升了[1]。

教师可以将学生在专业课中常见的案例作为概率论与数理统计的教学案例，以此提升学生对课程的重视程度。还需要结合不同专业学生对概率论与数理统计知识运用的不同侧重点，进行有针对性的教学，并通过与案例相结合的方式，加深学生对定义的理解。如保险类相关专业的学生，对泊松定理和泊松分布的知识使用频率较高;经济类专业的学生则需要加强定理的理解和应用。考虑到部分专业有统计课程，教师可在概率论与数理统计教学中，适当引入关于检验原理的讲解，这对学生未来的学习也有很大的帮助。以泊松定理的公式推导为例，，可以利用二项分布在趋向无穷时的极限，推导泊松分布。

3 重视启发式教学和习题教学

良好的师生关系是开展启发式教学的关键。在平时，教师需要多和学生沟通交流，建立良好的师生关系，这样学生就更原意参与到学习中来，他们的学习效率也会更高。笔者在与部分学生交流沟通时发现，他们之所以不愿意学概率论与数理统计课程，还是因为教师教学太古板、在课上过于严肃，导致学生即便存在问题，也不愿意与教师沟通交流，从而造成教学有效性不高[2]。

启发式教学是在教师的一步步引导之下，让学生自主研究概率论与数理统计的相关知识，让学生熟悉教材内容，对教材上的理论知识有更深入的理解，然后在与教师的互动中，进行头脑风暴，切实将教学内容学懂吃透，从而使教学有效性得以提升。

此外，还要鼓励学生多做题、多做课后习题、精做课后题，并通过拓展训练，提升他们对概率论与数理统计知识的理解。如在《商务与经济统计》中有一道习题：2004年在Stivers和Trppi两家基金公司分别投资10000元和5000元。题中给出了增长因子和年末价值，那么就可利用概率中的平均数计算年平均回报率、分析收益率。尽管这道题不是概率论课本的习题，但是具有很强的启发性和实际联系性，在实际教学中也可使用。

4 开展第二课堂教学，合理运用所学知识辅助教学

教师应当打造一个多形式的课堂，引导学生使用所学知识解决实际的问题，还原高等数学生活化风貌[3]。还应积极开展第二课堂教学，让学生在课余时间发掘偶然性事件背后的必然性。如在进行Poisson分布的讲解时，教师可让学生利用课余时间，观察某一时间段中，每30秒通过的汽车数量，并与Poisson分布概念进行类比分析，检验是否服从Poisson分布。因为这一活动需要学生自主参与，所以教师也要利用社交软件与学生保持密切沟通，出现问题及时解决，确保第二课堂教学的有效开展。另外，在进行概率论与数理统计教学之前，学生都会学到高等数学这门基础学科，但是很多学生都是因为高等数学的基础没有打牢，使得概率论的学习也受到了影响，如随机变量的函数分布和概率密度的教学会用到积分和求导、泊松分布，还会用到无穷级数。如果学生前期的知识基础没有打牢，那么就很難学好概率论了。举例来说，概率论的思想和极限的思想可以相互作用，如一个样本空间为，相同的条件下该实验可以重复进行，那么就是在次实验里，的发生次数，就是该事件发生的概率。此概率问题，采用极限思想可快速解决，即的次数足够大，那么和之间的偏差较小，也就是频率稳定于概率。这样就可以解决有限次数实验的频率计算问题，也就是频率发生的极限。因此在教学中，教师需要及时对高等数学中可以辅助概率论教学的内容进行引入，这样才能达到更好的教学效果。

概率论与数理统计是一门高等数学公共课程，几乎可以被任何一门学科应用。尤其在部分工学、信息科学专业中，是一门非常重要的基础课。但因为教学内容中包括随机变量分布、参数估计、方差分析等复杂的理论知识，很多学生在上这门课时感觉非常茫然，不知道怎么学，学不会，还无法用概率论与数理统计的知识解决实际问题。针对概率论与数理统计教学中存在的问题，教师需要对教学进行改革，以生活实际为背景，将问题与理论结合分析;结合专业知识，提升学生对课程的重视程度;重视启发式教学和习题教学;开展第二课堂教学，合理运用所学知识辅助教学，以此不断提升教学的有效性，培养学生的随机、统计思维。

【参考文献】

[1]赵雪芬.转型背景下独立学院概率论与数理统计课程教学改革探索[J].教育教学论坛，2019(39).

[2]陈蔼祥.财经类院校中概率论与数理统计课程的教学改革思考[J].教育现代化，2019(72).

[3]卢丑丽，安丽霞，燕扬.以应用为导向的经管类“概率论与数理统计”教学研究[J].数学学习与研究，2019(16).

【作者简介】

王成理(1974～)，男，汉族，四川彭州人，硕士，讲师。研究方向：数学教育、概率论与数理统计。

作者：王成理