时事政治思想品德教学论文

【摘要】随着我国经济发展稳步增长，人民的生活不断提高，国家对于我国中学生的素质教育越来越看重，因为青少年阶段是形成个人品格的重要时期。青少年是国家未来发展的主力军，现代化教育要努力贯彻落实科学发展观，就得把控好对于青少年的思想教育。下面是小编整理的《时事政治思想品德教学论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

时事政治思想品德教学论文 篇1：

如何发挥时事政治在思想品德教学中的作用

[摘要]时事教育是思想品德课堂的重要组成部分。时事政治在思想品德课堂的运用，既可以激发学生学习兴趣，优化课堂教学，同时可以充实教学内容，丰富课堂，让思想品德课堂成为学生长知识、明事理、看社会、知世界的课堂。

[关键词]时事政治思想品德课堂作用

《国家教委关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》(1995)明确指出：“时事教育是思想政治课的重要组成部分，时事教育内容是对思想政治课教学内容的重要补充。”进入中学后，学生的视野已经较为开阔，他们不再满足于教材上的一些简单内容，对社会上发生的一些新鲜事充满着好奇，他们渴望了解社会、了解国家、了解世界。时事政治不仅是思想品德课堂的重要组成部分，它在组织课堂教学、丰富课堂内容、拓展学生视野、培养学生思辨能力等方面也起着重要作用。思想品德教师应该利用好时事政治这把利剑来提高思想品德课堂的时效性。

一、激发学习兴趣，优化课堂教学

1.定期或不定期开展专题新闻活动。这项活动需要一定的新闻视野和专业知识，因此，需要学生课前做充分准备，通过报纸、电视或网络等渠道，把握最新的国内外时事热点，特别是自己比较感兴趣的一些话题。当然有些问题不能完全在课堂上解决，但可以抛砖引玉，引发学生的探究、思考。这样不但使得教学有序进行，而且还拓宽了学生的知识面。

2.推行一句话新闻活动。可在课前安排学生通过各种途径来获取时事资料，并在课堂一开始以一句话新闻的方式进行讲述。这样学生就会有目的地去阅读报纸，观看相关的电视节目，并提炼新闻内容。这种活动，不但有利于增加学生的信息量，而且有利于培养学生的思维能力、阅读概括能力，对于其学习其他科目也大有裨益。

3.开展观点交锋大辩论活动。中学生有着自己独立的思维方式，他们已经慢慢习惯于用自己的眼睛去探索世界、发现世界，从而获得认知。如果教师一味地将自己认为正确的观点强加给他们，反而会适得其反。如针对最近社会上频频出现的老人倒在地上而没有人敢上前帮扶的现象，教师就可以组织学生进行讨论：面对倒地的老人，我们该不该伸出援手?在讨论中引导学生辨别各种做法的利弊，在充分讨论和分析之后，让学生自己整理出解决问题的方案。在此基础上，教师再进一步引导：做好事的同时，我们还要善于自我保护。

二、充实教学内容，丰富课堂

时事能以它的现实性、新颖性和趣味性吸引学生的注意力，激发他们的学习欲望。为了更好地将课堂教学内容与时事相结合，教师应做好以下准备。

1.不断拓宽自己的视野。教师可以通过电视、网络、报纸等媒介广泛涉猎各种新闻信息，并有意识地收集与教学内容相关的新闻素材。一是观看涉及时事焦点和社会新闻点评的各类电视节目，如《焦点访谈》《新闻1+1》《新闻周刊》等，同时也可指导学生适当关注报纸和时事刊物。二是在关注新闻时，可采用各种方式进行积累和分析，如在报纸上选取与教学有关的内容做成剪报，在网络上收集有关资料进行分类整理。

2.持续关注热点、焦点新闻，潜移默化地对学生进行思想教育。热点、焦点新闻通常指那些影响力较大，普及性较强的时事新闻。教师在收集资料时不能忽视这类新闻对教学内容的辅助作用，要把它有效地运用到教学中去。如在讲“诚信是金”时，可结合“三鹿奶粉”等损害消费者权益的事件来分析。由于这类事件对社会产生了巨大的影响，几乎无人不知无人不晓，因此学生很容易进行分析。由此，自然而然地就能引导学生理解：一个人要在社会立足，也同样需要诚信。这样，在潜移默化中就对学生进行了道德观的教育。

3.就地取材，巧用当地时事。学生通常对身边事物的发展带有强烈的好奇心和求知欲。因而，教师在收集时事时应尽量立足于乡土题材，从学生身边的事说起，这样不仅更容易引起学生的共鸣，而且也能更好地进行事理的分析。如在讲“规则的作用”时，就可以结合北京交通的特殊性，让学生思考规则对我们日常生活的重要性和对我们社会有序发展的重要性。

4.收集新闻素材要图文并茂，具有内容说服力和视觉冲击力。在搜集新闻素材时，单纯的文字资料容易使学生产生厌倦和视觉疲劳，而形象生动的图片和具有动态效果的视频更容易引起学生的注意。如讲到“生命健康权”时，笔者从2011年发生在佛山的“小悦悦”事件说起，将网络上的各种报道整理成图文结合的资料并进行展示。看完事件前因后果后学生都很震惊，这时教师引导学生思考：为什么这些“漠视的路人”会遭到社会舆论一边倒的批判?实质上，这些“漠视的路人”是对他人生命健康权的漠视，从而顺其自然地就能让学生理解：生命健康权是人最基本的权利。

总之，时事政治在中学思想品德课堂中起着举足轻重的作用，思想品德教师理应对其充分利用，将思想品德课堂变成学生长知识、明事理、看社会、知世界的课堂。

(责任编辑袁妮)

作者：程水莲

时事政治思想品德教学论文 篇2：

时事政治融入初中思想品德教学的策略研究

【摘要】随着我国经济发展稳步增长，人民的生活不断提高，国家对于我国中学生的素质教育越来越看重，因为青少年阶段是形成个人品格的重要时期。青少年是国家未来发展的主力军，现代化教育要努力贯彻落实科学发展观，就得把控好对于青少年的思想教育。目前我国中学生的素质教育主要是初中阶段的思想品德教育课程，因此学校要重视提高思想品德教学的质量，保证思想品德教育课发挥其应有的作用。本文主要是论述了时事热点融入初中思想品德教育的重要意义，以及针对初中思想品德教育的现状，探讨将时事热点科学有效的融入传统的初中初中思想品德教学中的措施。

【关键词】时事热点 初中教学 思想品德 策略

我国从古自今就很重视思想品德的教育，伟大先贤孔子的思想深入人心。初中阶段是青少年个人品格形成的一个重要时期，这个阶段的学生具有极高的塑造性，因此该阶段对于培养中学生形成健康良好的个人品德十分重要，初中思想品德课程对于中学生个人思想品德的健康发展具有重要意义。但是由于传统初中思想品德教学的影响，目前的初中思想品德教学并没有发挥其应该有的作用，对于提升初中思想品德教学质量水平迫在眉睫。将时事政治热点话题科学有效融入初中思想品德教学工作中，是提升初中思想品德教学水平一项有效的措施，落实将时事热点话题融入初中思想品德教学工作，有利于改善目前的的初中思想品德教学，提高学生的素质教育教学，使得中学生在思想品德教学中能够有健康良好的身心发展。

一、时事热点科学有效融入初中思想品德教学的重要意义

将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中，是对于目前初中思想品德教学的重要探索，符合科学发展观的要求，有助于学校落实对于中学生的素质教育，有利于提高学校的思想品德教学质量，有助于中学生加深对于社会的认知。

1.时事热点有效融入教学中有利于提高学校的思想品德教学质量将时事热点科学有效的融入到初中思想品德教学中，最先体现出来的效果就是可以提高学校的思想品德教育质量。单纯的思想品德教育理论教学，通常只会让学生感到乏味，学生也因而缺少学习的积极性，被动式的学习过程最后的效果往往不尽人意。将学生在现实生活中能够看到听到的时事热点融入到思想品德教学中，能够引发学生的学习兴趣，通过实践活动对于理论的揭示，加深了学生对于理论的理解。将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中，避免了傳统教材式学习的枯燥乏味，同时能够扩展学生的知识面，提高学生对于学生的积极性，从而提高学校的思想品德教学质量。

2.时事热点有效融入初中思想品德教学工作中有助于落实素质教育初中思想品德教学的出发点就是培养学生形成良好的品格，将时事热点科学有效融入到初中思想品德教学中，提高了思想品德教育的教学质量水平，使学生对于思想品德理论有更深的理解，有助于中学生形成正确的价值观，人生观和世界观。加强理论与实践的结合是目前素质教学的重点，将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中，思想品德理论指导实践，时事热点本身的现实意义反过来加深对思想品德理论的理解。将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中，提高了学生在于课堂学习中的积极性，提升了课堂上上学生对于思想品德课的学习效果，符合国家素质教育的要求。3.时事热点科学有效融入初中思想品德教学有利于加深学生对于社会的认知目前世界处于信息时代，社会的发展速度和变化的节奏越来越快，然而传统的学校教材更新速度往往不能跟进时代的进展情况，导致了学生在课本上所学习到的问题往往是脱离实际情况，这样的教学模式不符合科学发展观的要求，阻碍了学生的发展速度。将时事热点科学有效融入初中思想品德教学工作中，一方面学生通过对于时事热点的学习，加深了对于思想品德理论的理解，另一方面，学生通过理论指导时事热点的学习，加深了对于目前社会上发生的事情的认知程度。学生在对时事政治热点话题有了更深刻的认识之后，会对背后的理论有一个更深刻的理解，使得学生在生活中能够举一反三，通过现有的理论学习其他的时事政治热点话题，能够对目前世界上发生的事情有自己的看法。

二、将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中存在的障碍

在目前的思想品德教学工作中，将时事热点话题科学有效的融入到初中思想品德教学工作中面临着一些障碍，这些障碍主要来源于传统的教学模式的影响，具体表现为思想品德教师缺乏将时事热点话题融入课堂教学中的意识、学校没有重视提高思想品德教育课程的教学质量、思想品德理论自身的特性以及中学生缺少对于时事政治热点话题的认识。

1.教师缺乏将时事热点融入思想品德教学工作中的意识传统的教学模式理念，教师都是根据教材进行备课和实际教学的，教师在课堂上的教学内容往往来源于教材，而教材中的案例往往是从前的案例，而且许多理论是没有案例的，教师已经习惯了这样的教学内容和教学方式。

2.学校没有重视提高思想品德教学质量很多学校往往是根据国家的要求，设立思想品德这门课程，然后可能随意让一些老师进行轮流教学，学校的不够重视同时也导致了老师的重视程度低下，所以一般情况下学生对于思想品德这门课程的掌握往往停留于表面。学校没有给予足够的重视，也就没有相应的措施提升思想品德教学质量，更别说是要将时事热点话题融入到初中思想品德教学工作中。

3.思想品德课程本身的性质思想品德课程的内容中一般包含着许多理论，而这些理论往往是枯燥乏味的，要将相应的时事热点融入到这些理论中也就具备一定难度，而且不能够保证科学有效的结合，理论需要与实际进行结合，这是一个需要探索的过程，思想品德课程本身的性质加大了这个探索过程的难度。

4.中学生缺少对于时事政治热点话题的认识在一般的初中生的日常生活中，更多的他们接触的是漫画、游戏、体育竞技这一类活动，因为他们比较有兴趣去学习这些东西。然而对于时事政治热点话题，更多的是存在于电视新闻和网络上，这些更多的是他们所不了解的，也没有那么兴趣的去了解的事物，他们更多的认为时事政治热点话题是大人们这一辈人所要了解的东西，和他们自己并没有太大的关系。万事开头都不容易，要将时事政治热点话题融入到初中思想品德教学中，首先就要学生们从零开始学习这些他们所不了解的事物，从无到有这个过程总是比较困难的，所以中学生对于时事政治热点话题缺少认识，对于将时事政治科学有效融入初中思想品德教学工作中是一个重大的障碍。

三、时事热点科学有效融入初中思想品德教学工作中的举措

初中思想品德教育对于中学生而言有着重要的意义，针对目前降时事政治热点话题科学有效融入初中思想品德教学工作中存在的障碍，将时事热点科学有效融入初中思想品德教学工作中的举措主要有以下几个方面：教师要选择与教材相对应的热点话题、加强学生在课后对于时事素材的积累、教师要将课堂与时政热点话题结合进行专项教学以及结合现代化教学技术辅助时事热点融入思想品德教学工作中。

1.将课堂与时政热点话题结合进行专项教学在目前的初中思想品德教育教学情况中，思想品德教材中案例基本都是从前得或者根本没有案例，思想品德教师也缺乏在教学中加入时事热点话题进行结合教学的意识，这样的教学过程无法让学生有效掌握思想品德教育理论，无法培养学生形成正确的价值观，世界观和人生观。针对这些问题，学校应该要加强对于思想品德教学工作的指导。将时事热点科学有效融入到初中思想品德教学工作中，让思想品德教学老师进行科学的备课，有意识的将时事热点融入到思想品德教学课堂中。通过时事热点专题的形式，结合思想品德理论对目前的时事热点进行详细的分析讲解，让学生充分了解目前的国内外时事，让学生对于目前的时事热点有一个正确的认识，从而加强对于思想品德理论的体会和理解。对于学校而言，应该要成立专门的时事热点整理小组，对于当前的时事热点进行搜集和详细的分析，然后再让思想品德课程教师运用于实际的教学工作中。

2.结合现代化教学技术辅助时事热点融入思想品德教学工作中目前的世界是信息化的时代，学校教学要学会结合时代先进技术，将现代化的技术引入教学中，更好的将时事热点融入到思想品德教学工作中。进入信息化时代以来，社会诞生了许许多多的高科技产业，学校应该要充分利用这些新兴的技术，比如运用目前先进的VR虚拟技术在课堂中，通过VR技术更加生动形象向学生展示时事热点，不仅能够更好的将时事热点科学有效融入到思想品德教学工作中，而且能够激发学生的学习乐趣，提高学生的自主学习性。理论总是要结合实际才能更加容易让人理解，现代化的教学技术能够让时事热点更加生动，更好的将时事热点科学有效融入初中思想品德教学工作中，从而让学生更好的理解思想品德教育理论，形成健康良好的个人品格，提高国家中学生的整体素质水平。

3.提高学生在思想品德课堂中的参与度在思想品德课堂中，一般由老师进行思想品德理论进行教学，学生在课堂上进行被动式的吸收，这样的教学模式容易让学生丧失学习的乐趣，不利于将时事热点科学有效融入课堂中。教师要根据中学生的特点，通过事先有意识的备课，加入一些有互动的环节在思想品德教学过程中，提高学生在课堂中的参与度，调动学生的积极性，激发他们学习的热情，这样更能将时事热点科学有效融入初中思想品德教学中，提高学生的学习质量，培养学生形成正确的人生观，价值观以及世界观。根据实际情况，可以让一些学生进行时事热点的报道，然后让同学们自己先进行分析，最后再由老师进行详细的分析讲解，从而提高整个课堂的互动氛围，以此来提高学生在课堂中的参与度，改变以往学生被动式学习的情况，提升时事热点融入初中思想品德的教学效果，从而让学生更好的理解思想品德教育理论，形成健康良好的个人品格。

4.初中思想品德教师要选择与教材相对应的热点话题在实际的教学过程中，教师要进行多方面的搜集和整理分析，找出与初中思想品德理论最为贴切的时事热点，这样能更加科学有效的将时事热点融入初中思想品德教学工作中。在收集时事热点的过程中，教师应该还要注重时事热点的质量，对于要讲解给中学生的时事热点，本身应该是富有正能量的，而且还是要中学生能够理解的事件，这是需要一定工作量的努力。思想品德教师们可以建立小组，分工合作，发挥自身的特性，有的教师适用于时事热点的搜集，有的适用于分析筛选，要发挥团队的优势，使整个过程更加科学有效，以节省时间和提高质量，从而将时事热点科学有效融入初中思想品德教学工作中，使得思想品德教学发挥其重要意义，让学生有自己对社会的认知和分析能力，培养中学生形成正确的人生观，价值观和世界观。

5.加强学生对于时事热点日常积累教师在发挥了他们自身的作用的同时，要看到学习主体的作用，也就是学生们，对于学生们思想品德教育不能只停留在课堂中，更重要的是在学生的日常生活当中。教师要加强学生平常对于时事热点的学习积累，对于时事热点的分析学习不仅有利于学生更好理解思想品德理论，而且有利于学生培养终身学习的意识。教师在课堂中要有针对性的布置一些关于时事热点的作业，同时有相应的一些实际活动，比如给出一些相应的时事热点，让同学们先写下自己的评论，根据评论进行分组，让同学进行辩论比赛，这样的活动能够让学生对于时事热点有一个更为清晰准确的理解，同时在观点的碰撞中锻炼学生的逻辑思考能力。这样的活动能夠让学生发挥自身学习的自主性，提高对于学习的乐趣和积极性，有助于对课堂上老师所讲内容的理解，从而更加科学有效将时事热点话题融入初中思想品德教育中。

四、结语

针对当前的初中思想品德教育情况，在课堂中结合时事热点进行专项教学、通过现代化的教学技术加强时事热点与初中思想品德教学工作的融合、提高学生在思想品德课上的参与度、教师要选择与教材相对应的热点话题、加强学生在课后对于时事素材的积累能够科学有效的将时事热点融入初中思想品德教学工作中，使得思想品德教学发挥其重要意义，让学生有自己对社会的认知和分析能力，培养中学生形成正确的人生观，价值观和世界观，从而使学生更好的理解思想品德教育理论，形成健康良好的个人品格，提高国家中学生的整体素质水平。

参考文献：

[1]马志超.时事政治在《政治生活》教学中的运用研究[D].鲁东大学，2017.

[2]权景.时事政治在高中思想政治课教学中的应用研究[D].天津师范大学，2016.

[3]王益龙.初中思想品德教学与时事政治结合的有效实现[J].中国校外教育，2015(09)：113.

[4]金敏怡.时事热点有效融入初中思想品德教学的思考[J].中国校外教育，2014(S2)：115.

[5]石仲荣.初中思想品德课中时事政治教学的几点思考[J].学周刊，2014(15)：78.

[6]陶锦秀.将时事教育融入政治教学[N].江苏教育报，2009-12-31(007).

作者：张学明

时事政治思想品德教学论文 篇3：

初中思想品德教学与时事政治结合的有效实现

[摘要]：对于初中阶段的思想品德教学来说，主要就是为了使得学生陶冶情操，使得学生能够树立起正确的价值观以及人生观，其中时事热点对于初中思想品德教育来说，十分重要，因此应当如何将两者进行有效地结合是当前中学思想教育工作者需要思考的问题。

[关键词]：初中 思想品德教学 时事政治

初中思想品德教学是当前我国初中教学的重要组成部分，能够对学生的情操加以培养，使得学生树立起正确的价值观以及人生观，其中时事政治以及时事热点问题是社会上最近发生的重点问题，是全社会普遍关注的问题，在初中思想品德教学过程中将其与时事政治进行结合，能够取得良好的效果，对学生综合分析的能力以及看待问题能力的培养有很大的帮助，能够帮助学生树立起正确的价值观、人生观和世界观。

一、初中思想品德教育与时事政治进行结合的意义

(一)能够将学生的知识面拓宽，激发学生的学习主动性与积极性

所谓的时事热点问题是当前社会上最近发生的，能够引起人们关注的问题，在初中思想品德教育中结合相应的时事政治问题，能够使得学生对知识有更好地了解和掌握，能够使得学生自身的知识面得到进一步的拓宽，使得学生主动学习的积极性以及主动性得到有效地激发和提升，继而能够营造良好的初中思想品德的教学与学习氛围。

(二)能够调动学生的思维，对学生的分析能力加以培养

对于初中思想品德教学，对当前社会上的时事政治热点问题进行分析，能够培养学生的分析能力，教师应当将学生的思维积极调动起来，通过对时事政治信息的搜集以及分析等多过程，使得学生对整个时事政治背景以及过程有更为深入的了解，继而使得学生自身的综合分析能力得到进一步的提升。

(三)能够有效培养学生自身的价值观、人生观以及世界观

教师将初中思想品德教育和时事政治问题进行有效的结合，通过对这样一些时事热点问题进行及时的分析，在掌握相关的思想品德教学目标的同时，还应当对学生进行及时的引导，使得学生能够逐步培养起正确的人生观、价值观以及世界观。

二、将初中思想品德教育与时事政治进行有机结合的策略

总得来说，时事政治热点问题是学生进行思想品德学习的重要方式之一，也是重要组成部分，应当通过对时事政治热点的分析以及结合，使得初中思想品德教学的效果以及目的得到有效的实现，将两者进行有效的结合应当从以下几点入手：

(一)要专门设置时事热点教学专题

由于当前我国初中思想品德教学中所涉及的时事热点内容比较少，还不够完善，因此应当在以后的初中思想品德教学的过程中，专门设置相关的时事热点问题，进行专题性的教学，通过这样的专门性的学习能够使得学生对当前的时事热点问题的分析方式以及思考的能力得到进一步的培养，使得学生对问题综合分析的能力得到进一步的提升，在以后的学习以及生活的过程中能够对时事政治问题进行有效的分析和解读。另外，对于学校而言，还应当积极成立专门性的时事热点问题的小组进行研究，要由专门的教师对时事热点问题进行选取以及做出具体的教学安排，因为这样的一种研究工作是当前时事热点问题教学得以实现的一大前提。

(二)依据教材的要求以及学生自身兴趣选取时事热点问题

如果要让初中思想品德教学与时事政治问题进行有效地结合并取得良好的教学效果，就应当在实施热点问题的选择上应当要注意合理和科学，应当依据当前我国初中思想品德教学教材的内容要求，以及我国初中学生自身的学习状况尤其是学习兴趣进行选择，比如说在苏教版七年级下册的思想品德教学中如何更好地意识到追星现象的时候，教师应当选择当前社会上某些明星现象，哪些明星在做一些慈善的公益事业，哪些明星召开演唱会，有些歌迷竟然为了买一张票去卖肾等，通过这样鲜活的话题，能够将学生的兴趣调动起来，能够依据当前初中思想品德的教学内容，有效教育学生的思想，对学生起到良好的引导作用，使得学生能够培养起正确的价值观以及人生观和世界观。

(三)要进一步增强学生自身的自主能动性以及参与性

教师在将思想品德教学和时事政治问题进行有效结合的时候，应当注意将学生自身的积极主动性以及参与性加以提升，要将学生和教师之间的互动性调动起来，积极营造良好的教学氛围，将学生自身的思考能力以及自主学习的能力进行充分的发挥，要对当前社会上时事政治问题进行及时的分析以及解读，比如说在苏教版七年级上册的思想品德教学中，关于集体的团结以及合作的教学过程中，教师在对时事政治问题进行选择的时候应当注意选择全国人民团结一心的例子，比如说一起抗击地震或者是非典等典型的案例或者是话题，教师应当在教学的过程中将学生自身的参与性积极调动起来，教师可以积极引导学生对资料进行收集，并制作成幻灯片，并表达自己的看法，教师还应当和学生之间加强互动和交流，营造良好的课堂氛围，使得学生自身参与课堂教学的积极性调动起来，使得学生对合作以及团结的概念有更好的理解和掌握，另外还能够进一步提升学生自身的荣誉感以及自身的爱国主义情操。

(四)要运用现代化的技术对教学的效果做进一步强化

当前科学技术的进一步发展使得课堂教学改革也有了一定程度的提升，进一步促进了教学效果的有效改善，教师在结合时事热点问题进行思想品德教学的时候，可以将互联网以及多媒体等现代化的技术加入到课堂教学中来，使得教学内容得到进一步的丰富，使得教学手段更加具有多元化，比如说在八年级下册的思想品德教育中，关于科教兴国以及人才强国知识传授的时候，应当结合我国神九和天宫一号成功对接的例子，教师通过现代化的媒体对我国的航天事业所取得的成就进行展示，使得学生能够对我国的航天事业的发展历程有更好的了解，能够真正认识到科教兴国以及人才强国的重要意义，继而鼓励学生要奋发图强。

(五)引导学生进行日常生活的积累

对于初中思想品德的教学来说，与日常的生活是紧密相关的，教师应当对学生自身在日常生活中的学习能力进行培养，在日常的生活中要对时事热点问题进行分析以及累积，继而对自身的学习效果进行有效的巩固，对学生自身的学习能力进行培养，其实这样的一种方式与思想品德教学中的授之以鱼不如授之以渔的教学内容也是一致的。

三、结束语

综上所述，在当前我国初中思想品德教学中对时事热点问题进行有效的结合是非常重要的，能够将学生自身的学习积极性调动起来，使得学生自身的视野得到拓宽，知识得到丰富，能够有效培养学生的分析能力，引导学生树立起正确的人生观、价值观以及世界观。

参考文献：

[1]周旭强.简论初中思想品德教学中如何结合时事热点[J]，考试(综合版)，2007，(15).

[2]柴红艷.试论如何结合时事热点进行初中思想品德教学[J].学生之友(初中版)，2009.

作者：王益龙