关于绘本阅读的幼儿园论文

摘要：在当前我国社会对素质教育提高重视的作用下，我国教育部门对幼儿园教育提出了更多的教学需求。对于幼儿教育而言，不仅要培养幼儿的读书写字能力，而且要针对幼儿的个性化发展，要求教师能够在实践教学中，合理的设计教育方案，使幼儿能够融入到教师的教学环境当中，被教师的教学方式所吸引，这对于培养幼儿的综合能力具有着重要意义。下面是小编整理的《关于绘本阅读的幼儿园论文 (精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!

关于绘本阅读的幼儿园论文 篇1：

关于幼儿园绘本阅读教学策略的探讨

摘要：绘本作为一种有效的教学工具，对幼儿教学帮助很大。第一，绘本阅读在设计过程中充分考虑到幼儿的性格特征和年龄特征，因幽默诙谐、充满趣味以及开阔的想象力对幼儿的吸引力很大;第二，绘本阅读通俗易懂，借助图画使幼儿理解起来更加容易。绘本阅读的这些优点使绘本在幼儿的教学中大受欢迎。

关键词：幼儿园;绘本阅读;教学策略

引言

绘本具有图文并茂的特点，搭配精美的插图，配合精简的文字，非常符合幼儿的认知水平，所以深受幼儿的欢迎。在幼儿园教育中，教师应认识到在教学活动中开展绘本教学的必要性，自主创新教学策略，为幼儿制作优质绘本教学，充分发挥幼儿绘本在幼儿园启蒙教育中的价值。

一、巧用绘本插图，引发幼儿展开丰富想象

在幼儿绘本阅读教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励幼儿认真阅读，激发幼儿展开丰富的想象力和联想力，抓住绘本中的细节内容，深入理解绘本阅读内容。幼儿的思维能力虽然欠缺，但其想象力相对丰富。教师可以利用幼儿绘本中的插图，正确引导幼儿阅读，突出幼儿阅读文章的影响力，提高绘本阅读教学的有效性。

例如，在阅读儿童绘本《愤怒的汤》的内容时，先给幼儿朗读绘本的内容，然后正确引导幼儿仔细观察绘本中的插图，并思考这些图片的信息内容。经过仔细地观察和思考，幼儿正准备反思自己的发现。一些幼儿说，在插图中，霍斯用手遮住了眼睛。我想他一定很着急、很生气，因为他没有回应老师的问题;有的孩子说，被牛摸到脚一定会痛。在幼儿的展示环节，他们慢慢明白了霍思为什么会在这一天生气，并有效地利用儿童绘本中的插图来激发幼儿的想象力，不仅突出了幼儿阅读文章行为的影响，同时加强了幼儿对儿童绘本内容的理解，促进了绘本阅读教学水平的提高。

二、不断优化教学方式，增强幼儿阅读体验

对幼儿而言，他们的文字储备量较少，为此，阅读绘本时，教师通过让幼儿观察图片的方式来理解绘本内容，这种方式导致幼儿所理解的绘本内容不够全面，从而导致幼儿的认知存在偏差。为此，绘本阅读教学中，教师要通过多种多样的教学方法，将幼儿的听觉、视觉等多种感官调动起来，增强幼儿的阅读体验感。第一，借助多媒体开展绘本阅读。幼儿这一群体具有特殊性，此群体比较感性。在认知世界时，幼儿往往通过视觉、听觉、触觉来进行，因此，幼儿具有较强的形象思维，他们更加愿意接受、理解形象性较强的物体。为此，绘本阅读教学中，教师要引入多媒体，通过多媒体将幼儿内在的阅读情感激发出来，提高幼儿的阅读能力。

比如，当教师要给幼儿讲解《葡萄》这本绘本时，教师借助多媒体，将葡萄从生根、发芽到结成果实，再到采摘的视频呈现在幼儿面前，便于幼儿更直观地认识葡萄生长的全过程，还有助于幼儿认识到在不同的阶段葡萄的特征与形状，这样一来，便让幼儿对生命意识有了初步的认知，还拓宽了幼儿的视野。第二，利用角色扮演法强化幼儿的认知。大部分绘本故事都是以对话的形式呈现出来的。为此，绘本阅读教学中，教师要利用角色扮演法，将平面的绘本故事形象化、立体化。角色扮演法的运用，唤起幼儿内在的情感，还让幼儿深入故事中，感知绘本故事主人公的情感。

三、绘本阅读生活化，实现对绘本教育内容的创新

在绘本阅读教学过程中，幼儿教师需要为幼儿选择绘本内容。为了能够使幼儿更加亲近绘本故事，让他们在阅读活动中更加积极主动地参与进来，幼儿园教师可以进行阅读活动生活化的一些尝试。

比如，在日常生活中，幼儿经常会看到有快递员来给自己家里面送快递，平时在外面玩的时候也会看到路上来回穿梭的快递员的身影。幼儿教师可以基于这一点为幼儿挑选《大嘴鸟的快递公司》这一绘本故事，这与幼儿的生活有比较紧密的联系。故事内容讲的是快递员的工作流程。可能部分幼儿过去感觉到快递员这个工作是比较有趣，也是较为轻松的工作。但是他们阅读《大嘴鸟的快递公司》之后，就会认识到快递员风里来雨里去的辛苦，这和幼儿平时美好的想象是有出入的。通过有趣的绘本阅读，幼儿有了对快递员职业相应的认知，他们会在日后的生活中更加尊重快递员。

四、学会表达和思考，提高语言能力

幼儿自身的思维能力与表达能力并未发展成熟，所以老师应该给他们提供适当的指导和引导，才可以让他们的表达能力、阅读能力甚至是思维能力都获得提升，进而为他们后续阶段的进步和学习奠定牢固的基础。在开展绘本阅读教学的环节中，老师能够制定出一系列的问题，引导幼儿主动进行思考，并在思考的推动与带领下自主阅读绘本内容，从绘本中寻找到正确的答案，如此就达成了综合能力的培养和提升。

比如，在阅读《汤姆搬家》这一绘本时，老师可以设置以下问题：“汤姆为什么要搬家呢?在搬到新的家庭以后，又会发生怎样的事情，让它快速兴奋起来呢?”等等，这些问题都能够在绘本中寻到答案，也可以激发幼儿阅读的兴趣，引导其主动地进行阅读。所以，就需要提供给幼儿充足的时间，让他们自发地完成阅读与思考，也能够和其余的同学进行交流和互动，共同寻找出最终的答案。这不仅能够激活课堂氛围，调动幼儿的主动性，还可以推动他们完全沉浸在阅读环节中，促使他们更加健康地成长与发展。

结束语

總之，儿童绘本是全球儿童认知能力沟通的桥梁，激发了幼儿园教育的关键功能。因此，幼儿园教师必须了解儿童绘本的价值，不断改进和自主创新绘本教学策略，提高绘本教学水平，让幼儿在绘本教学中收获更多，促进幼儿健康快乐发展。

参考文献

[1]岳春晓.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].新课程研究，2020(02)：135-136.

[2]陈婷婷.幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨[J].中华少年，2019(15)：17.

[3]毛艳.幼儿园绘本阅读教学策略实施[J].教师博览(科研版)，2018，8(06)：85-86.

作者：罗小萍

关于绘本阅读的幼儿园论文 篇2：

关于幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究

摘要：在当前我国社会对素质教育提高重视的作用下，我国教育部门对幼儿园教育提出了更多的教学需求。对于幼儿教育而言，不仅要培养幼儿的读书写字能力，而且要针对幼儿的个性化发展，要求教师能够在实践教学中，合理的设计教育方案，使幼儿能够融入到教师的教学环境当中，被教师的教学方式所吸引，这对于培养幼儿的综合能力具有着重要意义。在绘本阅读活动的开展前，教师需要对活动进行全面的设计，促使绘本阅读活动能够顺利的开展，同时使幼儿对绘本阅读产生学习兴趣，从而使幼儿可以更好的参与到绘本阅读教学当中，使幼儿对绘本阅读中的知识加深理解，提升幼儿的理解能力。因此，本文通过关于幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究进行分析，在提升幼儿阅读教育的同时，也能够全面的培养幼儿综合能力。

关键词：幼儿园;绘本阅读;活动设计

前言：幼儿园在开展绘本阅读活动的过程中，教师则需要针对教学内容以及幼儿的年龄与个性化发展情况，合理的设计教学活动模式，使在绘本阅读活动开展的过程中，促使幼儿能够积极的参与到绘本阅读活动当中，从而可以有效的培养幼儿语言能力，也能够全面的提升教师教学质量。同时，绘本阅读活动的开展，可以有效的为教师提供全面的教学思路，使教师能够在实践教学中对教学方式进行优化，在全面提升教师教学质量的同时，也可以有效的帮助幼儿掌握更多的知识内容，也能够提升幼儿的综合素养。因此，本文所研究的内容，对关于幼儿园绘本阅读活动设计与实施的研究具有重要意义。

一、组织科普型课堂活动

在当前社会的不断发展下，幼儿教育已经受到了社会的重视，并且各个地区对于幼儿的教育也逐渐的提高了重视程度。幼儿教育作为幼儿的学习基础，对于幼儿的未来发展是具有着十分重要作用的。目前幼儿教育地位在市场中的地位不断提升，再加上教育事业的改革，使得幼儿教育教材中的知识内容越加的多元化，教师在开展绘本阅读活动的过程中，所选择的绘本阅读内容也逐渐的增多。因此，教师在开展绘本阅读活动的过程中，可以进一步的对活动模式进行优化，在开展活动的过程中，教师可以选择一些科普类的绘本阅读文章，并以科普作为教学目的，并合理的设计相关的绘本阅读活动。例如，在绘本教学活动的过程中，可以有效的展开光影分析教育。在日常的生活中，光在人们的生活中是一直存在的，教师可以通过光的教学，对光进行分析，使幼儿能够对在光的直射以及反射等特性有所了解，教师也可以在教学的过程中，为幼儿制作彩虹，使绘本阅读活动增加一些趣味性，并且使幼儿对科学知识产生学习兴趣。从而教师则可以有效的收集一些关于科普的相关绘本知识内容，加以对幼儿进行引导，使幼儿在对绘本进行阅读的过程中，能够了解到更多的科学知识，同时也培养了幼儿对生活的感知力。科普性绘本阅读教学活动的开展，也进一步提升了幼儿的思维能力，使幼儿学习科学知识的同时，也能够使幼儿对科学知识有所了解。

二、创建活动小组

由于幼儿还处于发展的阶段，在思维上的差距相对较小，但是每一位幼儿的天赋是不同的，这就需要教师在开展绘本阅读活动的过程中，创设合作小组，使幼儿在学习的过程中，能够通过教师的引导，在小组学习中，多加的对绘本阅读知识进行讨论，教师也需要针对不同的绘本阅读内容，为幼儿创设不同的教学活动。

例如，教师为幼儿选择了《爱心树》绘本阅读教材，作为活动中的主要阅读研究对象。在开展绘本阅读活动前，对幼儿的个性化进行分析，如果有些幼儿在活动中比较喜欢画画，那么就可以将喜欢画画的幼儿分别进行分组，如果一些幼儿在活动中比较喜欢跳舞，那么教师则会根据绘本阅读内容，为幼儿合理的安排音乐以及舞蹈等。教师分别将不同的幼儿进行分组，使每一个小组都具备一定的综合能力，并使幼儿在进行绘本阅读的过程中，能够在教师的引导下，进行绘本阅读、绘本画画以及绘本舞蹈等，这也全面的实现了绘本教学活动的开展。

三、结合教材设计教育活动

在开展绘本阅读活动的过程中，教师可以有效的通过教材知识内容，合理的设计活动方案，例如，在《桥》的绘本阅读内容中，教师则可以有效的选择额不同种活动开展形式，使幼儿能够在阅读的过程中，对教学知识进行全面的补充，教师也可以利用乐高玩具，引起幼儿的学习兴趣，促使幼儿在对绘本进行阅读的过程中，在教师的引导下，使幼儿能够对桥的相关知识有所了解，在此过程中，為了有效的提升教学质量，教师则利用乐高玩具，使幼儿在对桥有所认知的程度上，对桥进行搭建，从而培养幼儿的动手能力。在该绘本阅读活动的模式下，幼儿不仅对桥的知识有所了解，而且幼儿在进行阅读活动的过程中，也能够使教学氛围变得十分愉快，这对于培养幼儿的全面发展具有重要的作用。

四、开展趣味性绘本阅读活动

在幼儿成长的阶段中，幼儿园为了能够培养幼儿综合能力，要求教师在进行教学的过程中，尽可能使幼儿对教学产生学习兴趣，为了能够有效的培养幼儿学习兴趣，教师在开展绘本阅读活动的过程中，逐渐的采用了不同中活动方式，例如，魔术教学方式。幼儿在进行绘本阅读的过程中，能够对绘本中的知识内容有所了解，随后教师则需要对幼儿进行引导，为了能够更加的吸引幼儿的注意力，教师则针对绘本阅读内容，合理的选择魔术类型，并为幼儿表演相应的魔术，在吸引幼儿注意力的同时，也能够培养幼儿的理解能力。

结束语：教师在开展绘本阅读活动的过程中，需要绘本阅读活动记性全面的设计，并针对幼儿的个性化发展，合理采用不同种教学方式，使幼儿在绘本阅读的过程中，能够有效的提升幼儿绘本阅读能力以及绘本意识。合理的开展绘本阅读教学活动，可以使幼儿在绘本中，学习到更多的知识内容，提升幼儿的思维创新能力，帮助幼儿身心全面的健康发展，并为幼儿未来的发展，奠定良好的基础。

参考文献：

[1]戴容碧.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究[J].教育界：综合教育研究，2015，000(010)：157-157.

[2]韩黎.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略研究[J].天天爱科学(教育前沿)，2019(8).

[3]柳亚平.幼儿园绘本阅读教育活动的设计策略分析[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2019，000(014)：P.207-207.

作者：唐云

关于绘本阅读的幼儿园论文 篇3：

关于农村幼儿园亲子绘本阅读的实践与思考

摘要：俗话说：父母是孩子最好的的启蒙老师，这是言之有理的。幼儿就像一根生机盎然的向上生长的瓜苗子，如果这时父母给予它引导，让它向着栏栅上的阳光，让其攀爬成长，这样便更加能促进幼儿的健康发展。亲子阅读亦是如此，父母陪伴着孩子一起阅读精彩绝伦的绘本、一起探索未知的绘本世界、一起享受彼此相伴的时光，这不仅使幼儿对外界充满好奇纯真，以温情的视野探寻世界，而且还能增加与人相处的亲和力和促进幼儿美好人格的形成。

关键词：绘本阅读;幼儿园;亲子

引言：有研究指出，人在幼儿时期，学习能力是最快最强，促进大脑发展的一个重要阶段，其表现在语言形成、思维的思考方向等等不同的区域，而幼儿绘本不仅有着引人入胜的精彩故事、还有着夺人眼的优美图像，这对于学习开发大脑阶段的幼儿而言， 这是一场文化的饕餮盛宴，这不但能促使幼儿随着绘本图文并茂进行丰富的语言学习，而且还能触发幼儿不断的进行思维转变，锻炼思考能力，另外对于幼儿以后完美的人格形成有着不可磨灭的作用。

一、农村幼儿园亲子绘本阅读的教育现状

(1)农村家庭对幼儿溺爱

许多的家庭里不难发现对幼儿非常宠爱这种情况，在这溺爱的环境里成长的幼儿渐渐地以自己为中心，对父母及家庭的亲人都有着一种凌驾在一切之上的意识，这在农村显得尤为明显。因为在农村，中老年人居多，他们都对自己血脉的延伸有着极其的爱护之心。这就形成了一种幼儿常常对自己疼爱有加的爷爷奶奶或者父母耍小脾气，以达到自己的淘气的目的局面。

(2)农村家庭的保守教育

在农村的教育观念里，对幼儿的教育是一种让其玩耍的状态，这似乎是在农村里刻在骨子里的传统观念。譬如在农村父母带着幼儿外出去玩耍认识外界，父母并非携着幼儿一起快乐的玩耍，而在远远的一边看着自己家的幼儿，一旦发现幼儿稍微跌撞或磕碰就奋不顾身的跑到幼儿的跟前仔细打量一番，检查幼儿是否有受伤等等。这就是大部分农村家庭的保守教育，让其幼儿在玩耍，紧紧跟随，就好像一种“放养模式的照看”来教育幼儿，而不是和幼儿共同去探索未知的新世界，耐心的引导幼儿认识新事物。

(3)农村亲子绘本阅读教育意识淡薄

农村教育相较于城市而言相对落后，对于先进的亲子绘本阅读多元开发幼儿大脑的认识少之甚少。

二、农村幼儿园亲子绘本阅读的指导方法

(1)有针对性的在农村宣传绘本阅读的重要性

在中老年人居多、育儿知识相对落后的农村，人们对亲子绘本阅读极大的有助于幼儿开发智力的效用认识是不够的，该如何去引导农村意识到亲子绘本阅读的重要性对于幼儿园责无旁贷，对此幼儿园应该有针对性的转变农村老一辈人对幼儿教育的认知。比如通过传阅相关绘本阅读对幼儿提升智力的实例，先让人们对亲子阅读总体有一个深刻的印象，接着讲述绘本是一个图文并茂的精彩书籍，它有利于幼儿通过绘本内容进行丰富有多彩的语言学习，其中绘本还多元化的渗入美术、文化、行为和习惯养成的相关知识，促进幼儿全面的发展。此外幼儿园在农村还可以宣讲关于幼儿阶段人格的形成和思维形成，讲述幼儿所形成的人格对以后成长路程的意义非常重大和幼儿是培养创新性思维的重要时段，它有着人生承前启后的关系，影响着社交、个人情感、性格喜好、人品等等，让农村的父母深知亲子绘本阅读是教育幼儿不可缺少的一个环节。

(2)因地制宜，悉心引导

在农村这样一个非常接近大自然的环境里，对幼儿园亲子绘本阅读有着得天独厚的优势。因为农村非常的接地气，这里的幼儿对绘本里的飞禽走兽有着清晰的认识或印象，结合对生活的亲身体验更好的认识绘本阅读里的内容显得如鱼得水。比如绘本阅读里的青蛙，它有着四只脚，脚趾彼此粘连像一个扇子一样，身体嫩绿，纹理清晰可见，两只碧绿的眼睛水汪汪的像在低语，幼儿走近田野一看便能认出绿油光亮的青蛙，强化幼儿在脑海里对新事物的认知，同时也促进幼儿大脑的发展。虽然农村有着幼儿园亲子绘本阅读的优势，但是也需要幼儿园悉心的引导农村的父母利用亲子绘本阅读的知识，带领幼儿外出共同探索世界，学会因地制宜的利用所能掌握的资源去让幼儿尽可能认识这个崭新的世界。这样就更有利于幼儿园轻而易举在传授相关知识给幼儿，而不是在煞费苦心的解释绘本里的新事物。另外，幼儿园可以适当为幼儿的父母推荐有趣适用的

绘本，比如幼儿园教师推荐《乌鸦喝水》绘本给幼儿的父母一起阅读，开发幼儿的大脑，循循善诱幼儿学会思考解决问题的方法，利用所能使用的物质优势，创新思维的思考方式。幼儿园教师还可以推荐《猜猜我有多爱你》绘本，让幼儿与共同阅读，使幼儿明白其中兔宝宝和兔妈妈之间那深厚的感情，再让父母延伸到幼儿和自己身上，培养亲子感情。

(3)开展活动，创设情境

幼儿园作为一个幼儿与父母感情连结的载体，可以通过周期性的开展亲子活动，邀请幼儿的父母或者亲人来到现场一起参与绘本阅读活动。比如幼儿园可以参考《乌鸦喝水》绘本的故事，设计一个类似的游戏，让亲子互动了解这个游戏的故事梗概，再让多组参与亲子活动的小组进行比赛，看那个小组更快的想出办法解决眼前的故事小游戏的难题，并热情的鼓励家长与幼儿参与这个比赛。此外，幼儿园教师可以亲身示范，树立一个标准榜样，带动家长与幼儿热情的互动参与，渲染气氛，营造一个轻松愉快的游戏环境，让家长与幼儿更快的进入游戏状态。幼儿园通过开展活动，创设情境的方式更好的将农村的幼儿与家长亲密起来，不仅可以让幼儿对亲子绘本阅读产生浓厚的兴趣和向往，也拉近了幼儿与家长之间的親密距离，同时也让家长们意识到亲子绘本阅读对幼儿成长的必要性，便于以后幼儿园进行亲子绘本阅读活动的开展。

结束语：绘本阅读作为幼儿早期认识世界的读物，对幼儿大脑的启发有着不可替代的作用。但是在农村幼儿园推广亲子绘本阅读是具有一定难度的，不过在幼儿园的正确引导下，引领农村进行亲子绘本阅读的效果还是非常显著的，其中需要幼儿园与幼儿的家长相互的配合，方能更好地促进幼儿的健康成长。

文献：

[1]许昕.农村幼儿园大班亲子绘本阅读的实践与思考[J].新课程，2020(17)：128.

[2]陈娟.家园共育开展幼儿绘本阅读活动的实践与思考[J].新课程(综合版)，2019(08)：222.

[3]王海伟.幼儿园绘本教学的实践与思考[J].教育实践与研究(C)，2016(08)：71-72.

作者：王秋玲