《小黑鱼》绘本读后感

《小黑鱼》绘本读后感（精选8篇）

《小黑鱼》绘本读后感 篇1

今天我读了《小黑鱼》绘本的故事。这个故事主要讲在大海的一个角落里，有一群快乐的小红鱼被一条金枪鱼吃掉了，只剩下一条小黑鱼逃走了。小黑鱼孤独的游到大海深处，看到一群小红鱼。它们都怕被大鱼吃掉。小黑鱼教它们游到一起变成大海里最大的一条鱼，大鱼吓跑了。

我最喜欢小黑鱼的聪明，机智，勇敢。这绘本也告诉我们只有团结，什么困难都能克服。

读完《小黑鱼》这个故事后，我觉得小黑鱼很勇敢，很聪明，我也要向他学习，遇到什么困难都不怕。

绘本故事《小黑鱼》读后感 篇2

《小黑鱼》这本书是李欧·李奥尼写的。李欧。李奥尼是一个荷兰人，他在1910年5月5日的荷兰阿姆斯特丹出生。他获得过4次美国凯迪克大奖。是一个了不起的儿童文学作家，画家。我想：这么了不起的一个儿童文学作家一定能写出一个不错的绘本。可我又想：小黑鱼一只普通的小黑鱼，能写出怎样的故事呢？怀着好奇心，我翻开了这本书的第一页。

有一只小黑鱼，他生活在一片珊瑚礁里，可他与别的小鱼不同，别的小鱼，都是红红的，只有他，是一个黑黑的，小黑鱼，有一天，一条大鱼袭击了他们，只有小黑鱼活了下来，其他小红鱼，都被吃掉了，他很伤心，于是游啊游，游啊游，游走了。一路上，他看见了漂亮水母，美丽的礁石，和奇妙的海底世界。

于是他又开心了起来，快乐的在水中自由自在的跳舞。突然，他看见了一群群的小红鱼躲在大焦石下面，小黑鱼热情地向他们发出邀请：“快来吧，我们一起玩儿。”，“可是大鱼会吃掉我们的。”小红鱼们不安地回答道，“嗯让我们来想想办法吧。”于是小黑鱼和小红鱼们想啊想，想啊想，想到了太阳快要落山的时候，“有啦，有办法啦，”小黑鱼突然叫了起来，“让我们一起组成一条海里最大的鱼吧！”说干就干，于是，小鱼们一一排好整齐的队伍，组成了一只海里最大的鱼。

“我来当眼睛。”小黑鱼自告奋勇的说道。

于是，这条海里最大的“大鱼”出发了，他们无忧无虑地观光着美妙的海洋。路上，他们碰见了几条他们以前最惧怕的大鱼，可是现在，那几条大鱼一看见小黑鱼他们组成的这条海里最大的鱼，他们便吓得一溜烟跑的，无影无踪了。

看完了这本书，我感叹：小黑与他们真是聪明啊！同时，这本书已让我领悟到了一个人生的哲理：团结就是力量，遇到困难，不要害怕，因为，团结就是力量，大家在一起，什么困难险阻都难不倒。

绘本故事《小黑鱼》读后感2

《小黑鱼》的故事是这样的：

在大海的深处，有一个小鱼们的快乐天堂，他们都是红色的，只有一只的颜色黑黑的，他游得比他的兄弟姐妹更快，他的名字叫做：“小黑鱼”。

有一天这群小红鱼都被可怕的大鲨鱼一口吃掉了，只有小黑鱼逃过一劫。

他在深深的大海里游荡，心里害怕、很孤独，也很悲伤。

虽然一下子变得孤独与无助，但是小黑鱼并不退缩；反而勇敢地面对逆境，让他有机会去见识大海的其他生物。

他看见一个由彩虹组成的水母。

他看到一只龙虾，他走起路来好像一个在水中移动的机器。

他看到了从糖果般的石头长出来像一座森林的海藻。

海葵看起来好像是随风摇曳的粉红色棕榈树。

小黑鱼遇见另一群友善的小红鱼，他开心的说：“我们一起去玩、一起去看一看吧！”。

经过这个故事我明白：只要团结，就一定能成功。

绘本故事《小黑鱼》读后感3

从前，有一群可爱的小鱼。他们在大海里开开心心的生活着。在一个可怕的日子里，来了一个又凶又丑的金枪鱼，金枪鱼一口吃掉了小黑鱼的同伴，只有小黑鱼逃走了，他逃到了大海的深处，很害怕，很孤单。后来，他又交了一些新的朋友，渐渐的开心起来。有一天他碰到了一群小红鱼，躲在礁石后边，他想，这样不行，要想办法。他团结了大家的力量，让大伙聚集起来，形成一个谁也不怕的大鱼。

这两天，我和妈妈一起看《小黑鱼》。我很喜欢这条小黑鱼，因为它很会想办法。它竟然想到把小红鱼们组织起来变成超级大的鱼，把大海里面其他的大鱼都吓跑了，真是超级聪明！我最喜欢看最后一幅画面：小黑鱼来给红鱼们当眼睛。真是聪明又可爱！我也要像小黑鱼一样，遇到问题多多想办法！

绘本故事《小黑鱼》读后感4

绘本阅读《小黑鱼》教案 篇3

设计意图：

绘本在文学作品中拥有独特的风格和优势：用笔精致、配色鲜艳，内容深刻却浅显易懂。《刚要》中指出要“引导幼儿喜欢听故事、看图书”、“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。学龄前儿童正处于“读图”年龄段，色彩鲜艳的绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接，让识字不多的儿童，通过读图获得更多的感知。同时对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美观都有很好的启迪作用。活动目标：

1、懂得遇到困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结起来力量大。(分析：大班幼儿在生活中有遇到困难的实际经验，然而缺乏勇敢面对困难和积极想办法解决问题的习惯，更不会想到请求别人的帮助。教师通过引导让幼儿知道，集体永远比一个人更有力量。)

2、理解故事内容，感受小黑鱼在不同经历中的心情变化。(分析：孩子面对困难往往精神不振甚至退缩，这里教师通过故事的情节发展，引导孩子学会在心情不好的时候要有乐观的心态，善于发现身边有趣和美的事物。)

3、喜欢阅读活动，能通过观察图片，大胆表达自己的想法。(分析：阅读活动最重要的就是通过图书培养幼儿的前阅读能力，所以让他们喜欢阅读，并且能够学会观察图片内容是本活动的活动的主要目的之一。通过孩子对绘本的一步步感知，引导、鼓励他们大胆表达自己看到的内容和自己的想法，是他们在活动中产生阅读的快乐体验。)活动重点：面对困难要勇敢、动脑筋想办法，知道团结力量大。活动难点：感受小黑鱼在不同经历中的心理变化，学会在心情不好的时候保持乐观的心态。活动准备：

1、物质准备：（1）同绘本课件（2）绘本内容动画片

（3）每人一条可套在手上的小鱼（其中黑色一条）（4）教师用凶恶的大鱼一条

2、知识经验准备：

（1）幼儿有阅读绘本的经验

（2）课前了解各种海底动植物，重点了解“淡菜壳”

3、场地准备：

幼儿成圆弧形围坐在教师周围，小鱼放在每位幼儿的座位下面。

活动过程：

一、开始部分：图书直接导入 出示大绘本书，引导幼儿观察封面：今天老师向大家推荐一本图书，你们看这是什么书？ 指导要点：本环节教师通过图书封面直接导入激发兴趣，引导幼儿学会看书先从封面看起，并且学会观察封面内容及作品名称，同时有意识的引导孩子点读作品名“小黑鱼”，起到“前阅读”的目的。

二、基本部分：理解故事内容，体会小黑鱼的心情变化

（一）猜想故事情节

1、出示第一幅图：这是在什么地方？画面上有谁？

2、出示第三附图（小黑鱼自己）：这幅图与刚才那幅图有什么不同？为什么会这样？（猜一猜）指导要点：通过两副图片的对比出示，引导幼儿在观察图片的基础上发挥想象力，猜想小黑鱼忽然只剩自己的多种可能，激发孩子的探究欲望和创造性，并鼓励孩子大胆表达自己的想法。

（二）观察图片，体会小黑鱼心情

1、出示第二幅：发生什么事了？

2.完整看一、二、三幅，出示第三幅：小黑鱼这时的心情是怎样的？ 指导要点：通过“开头”“结尾”让孩子猜想中间的情节会大大激发孩子的参与欲望。三幅图连起来之后重点引导幼儿体会小黑鱼在经历了重大灾难之后的心情。

3.孤独的小黑鱼游向了大海深处，它还会遇到什么？ 指导要点：本问题重在激发孩子的创造性思维，发散想象小黑鱼将会遇到的各种情形。

2、逐幅出示四幅小黑鱼在海中的经历，提问：小黑鱼遇到了谁？（幼儿回忆顺序并模仿）

（1）（同出示四幅图）你看到它们有什么感觉？在小黑鱼的眼中，它们像什么？（2）幼儿边回忆边模仿水族动物（3）现在，小黑鱼的心情怎样？是什么让他的心情变好了？ 指导要点：本环节重点引导幼儿体会在大海中有好多新奇、有趣的事情和现象，孩子在回忆和模仿的过程中会体会到其中的快乐，通过这些起到潜移默化的体会小黑鱼的心情变化的作用，从原本的恐惧和害怕渐渐变得放松起来。（4）老师心情不好的时候，会„„心情就好了，你有没有这种情况？ 指导要点：引导幼儿联系实际生活，学会健康发泄情绪地方法和保持乐观的心态。

5、出示下一幅（遇到其他同伴）：小黑鱼又遇到了谁？它的心情怎样？这时它们之间会说什么？ 指导要点：为了让幼儿能更好的体会小红鱼不敢走出石缝的心情，这里将原著稍作改动，将原本的“另一群小红鱼”改成了“经历了大鱼袭击幸存下来的同伴”。这样会更容易引导孩子体会小红鱼的紧张和害怕。

6、请一个小朋友想办法将躲在石头后面不敢出来的小红鱼叫出来。

7、出示最后一幅图，说小黑鱼想了什么办法？（理解团结起来力量大）指导要点：教师引导幼儿先替小黑鱼想办法唤出自己的同伴，再出示小黑鱼的做法，培养幼儿的创造性思维，和积极动脑筋解决问题的能力，起到幼儿在前主动学习的作用。

（三）观看动画片，完整欣赏作品。

小黑鱼教案 篇4

一、活动名称：一起来捕鱼

二、活动对象：小班

三、活动目标：

1.让幼儿运用自己的语言表达想法，初步培养幼儿观察、理解和想象能力； 2.让幼儿活动过程中，加强幼儿的体育锻炼；

3.让幼儿了解团结合作的重要性，学习与其他小孩相互合作。

四、活动准备：

《小黑鱼》视频、小木棒若干、胶带

五、活动过程设计：

1）向幼儿问候，并向幼儿讲明课堂纪律(小眼睛，看老师；小嘴巴，不说话；小小手，要放好；想说话，先举手。)2）观看绘本《小黑鱼》视频

a小朋友们还记得上次老师给你们讲的《小黑鱼》的故事吗？

观看《小黑鱼》的动画片，在看的过程中请小朋友记住小黑鱼遇到过哪些奇怪的东西，他们分别有什么特点，小黑鱼在面对危险与困难是是怎样做的? b老师拿出一根小木棒，分给每位幼儿并让他们折断，然后再给每位幼儿两根绑在一起的小木板并让幼儿折断，每次折断就增加一根小木棒，直到幼儿折不断，通过这个过程让幼儿明白团结合作的作用、重要性，使幼儿明白个个人是弱小的只有每个人团结合作才能变得强大。

c老师总结：一根或者两根小木棒是很脆弱的很容易折断但是很多根在一起的小木棒是很强大的，不能折断，就像小朋友们一个小朋友是很弱小的，但是当很多小朋友团结起来一起合作那就会变得很强大。3）捕鱼游戏

《小黑鱼》教学设计 篇5

● 教学设计理念：

《小黑鱼》是一个有关生存的故事，透过勇气与智慧，小黑鱼战胜了入侵者，这个故事也让小读者们了解到“团结就是力量”的真谛。作者李欧.李奥尼，一位色彩的魔术大师，展现给我们的是一场美不胜收的视觉盛宴。它的主题，看似是“团结起来就是力量”，可实际上，透过这个简单的故事，作者想传递给我们另外一层意思。这本书一共十四个场景，其中小黑鱼一个人在海里徘徊的场景竟然占到七个。这七个场景作者画得呕心沥血，深海、水母、大龙虾、怪鱼、海草、鳗鱼以及海葵，一个个被画得美轮美奂。这才是全书的高潮，作者想对我们说的这个话，全潜伏在七个场景里了。因为直到这时，小黑鱼才开始去发现自己生活的世界是怎样的一个世界，在这个世界中，自己又是怎样一种存在。小黑鱼开始学会了想了，学会想的小黑鱼成长了。小黑鱼自己的发现，才是这本书的一个深刻主题。● 教学目标：

1、这世界很大，我有过孤独；这世界很精彩，我仍然存在。认识自我，独立坚强，团结合作使我机智彰显，使我学习成长。

2、透过文字赏析，丰富想象，练习比喻修辞技巧的运用。

3、欣赏与众不同的水彩拓画技法、出乎意料的创意呈现。● 教学过程：

一：谈话导入，引入课题。

（一）学生介绍自己的海洋作品，对教师画的“小黑鱼”提出疑问。

1、生介绍海洋生物，展示自己的作品。

2、教师出示自己画的小黑鱼。

3、生发表自己对老师作品的看法。

（二）导入课题

1、说明画小黑鱼的原因。

2、出示绘本题目，简单提出作家。二：阅读故事，体验历练。

（一）讲授感受小黑鱼的快乐。

1、师：故事开始了，在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红色的。只有一条是黑色的。他黑得就像淡菜壳。师生讨论小黑鱼和淡菜的模样的相同点。

2、师：他比他的兄弟姐妹游得快。

学生想象他们的游戏，体会这时的小黑鱼无忧无虑。

（二）音乐体验小黑鱼的孤独心境。

1、师：一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。他逃到了大海深处。

2、让背景音乐衬托小黑鱼当时的心境，讨论小黑鱼的心境。根据学生回答进行板书：害怕、孤独、伤心、难受

（三）师生共同演绎小黑鱼的经历。

1、水母像彩虹果冻„

师生讨论水母的样子。指导学生表演水母。

2、大龙虾——大龙虾走起路来像水下行走的机器„ 老师和学生玩大龙虾捉小黑鱼的游戏。讨论大龙虾像什么？

用学生动作形体比较学生比喻与小黑鱼比喻的区别。

3、怪鱼像被一根看不见的线牵着„„ 三个学生同学扮演这三条被线牵着的怪鱼。学生根据扮演情形记住这句话。

4、森林似的海草长在糖果般的礁石上„„ 讨论海草和礁石的样子。

讨论小黑鱼在森林似的海草和糖果般的礁石上可能会发生什么事。

5、海鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清到底„„ 学生讨论利用海鳗的特点可以在海鳗身上玩什么游戏。

6、海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。师扮演小黑鱼，碰一下学生，学生就在风中起舞。

7、师生小结，感悟深意。

师：这真是一个奇妙的世界，一个又一个的奇迹展现在小黑鱼的生命中。他见识到了什么？根据学生回答板书：奇妙、有趣、奇怪、魔幻、瑰丽„„

（四）欣赏录像，学习语言。

1、欣赏动画录像，师生回忆小黑鱼一路的经历。

2、学生扮演小黑鱼，向小红鱼讲述自己的经历。

（五）开动智慧，体会合作力量。

1、学生讨论办法，帮助小黑鱼和小红鱼。

2、看图，欣赏小黑鱼的办法。

（六）创意板书，完成成长真谛。

1、师把板书圈成一条鱼形。

2、经过历练的小黑鱼终于成长了，他明白生命的真谛。三：认识作者，讨论画法。

1、画外音：我叫李欧.李尼奥，我出生在荷兰，爸爸是犹太商人，妈妈是荷兰的歌唱家。舅舅是收藏家。我家附近有很多博物馆、美术馆，我常常去那里参观。我特别喜欢画画，后来，我来到美国、意大利，创作了很多的绘本。我的《一寸鱼》、《小兰和小黄》等四本书还获得凯迪克银奖呢？你们发现《小黑鱼》这本书的绘画有什么特别之处吗？

2、学生讨论画法。四：学习语言，创作绘本。

1、提出要求：学习李欧.李尼奥这个样的句子给自己的画配上插图。

2、写话训练。展示作品。

大班公开课语言教案《小黑鱼》 篇6

教学目标：

1、运用已有经验能用完整的语言大胆猜想故事情节，发挥自己的想象力。

2、懂得勇敢面对困难，体验智慧解决困难的成功感和快乐感。

教学重点：

萌发勇敢、智慧面对困难的情感。

教学难点：

运用已有经验发挥想法，能大胆猜想故事情节。

活动准备：

课件《小黑鱼》

活动过程：一、激发情感、主题导入引导语：你们喜欢听故事吗?今天周老师带来了一个发生在海底的故事，让我们一起来听听吧!

二、发挥想像，理解故事价值分析：

1、借助画面，引导幼儿运用已有经验大胆猜想寄居蟹、乌贼、海鳗等帮助小黑鱼的好办法，发挥幼儿的想象力。

2、借助故事情节，引导幼儿用完整的语言大胆表达寄居蟹、乌贼、海鳗等角色对话，发展幼儿语言组织能力与表达能力。

3、感受有朋友帮忙的快乐情感。

(一)教师讲述故事：

片段一：在海洋的深处，住着一群小鱼，他们每天成群结伴在一起游玩，过着自由自在、快乐的生活。突然，有一天，游来了一条凶猛的大鱼。大鱼长着大大的嘴巴，锋利的牙齿。小鱼们发现凶猛的大鱼朝它们游来，都吓得四散逃跑。大鱼看准四散逃跑的小鱼啊呜一口，啊呜二口，啊呜三口，啊呜四口，把它们都吞进了肚子里，然后当什么事情都没发生一样游走了。只有一条小黑鱼它躲在了水草丛中，没有被大鱼发现，逃离了危险。失去好朋友的小黑鱼一个人孤零零的，(它觉得好孤单好寂寞，心里难受极了)。于是，它决定去找新朋友陪伴它帮助它。

提问：你们觉得小黑鱼现在是怎么样一种心情呢?(伤心、难过、悲伤、思念……。)

(二)借助画面发挥想像

片段二：小黑鱼游啊游啊，在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑鱼一脸不高兴的样子，就问：“小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?”小黑鱼难过地说：“我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!”(寄居蟹说：“别难过，我愿意做你的好朋友，如果大鱼来了，你可以躲进我的蟹壳里，我用一对大螯把它吓跑。”)小黑鱼听了寄居蟹的话，觉得这真是个好办法：“谢谢你!寄居蟹，你真是我的好朋友。”提问：

1、瞧!小黑鱼一路上遇到了谁?

2、猜一猜，想一想寄居蟹会想什么办法帮助小黑鱼，它对小黑鱼说些什么呢?

片段三：这时候，听到小黑鱼和寄居蟹谈话的乌贼忍不住游了过来，(对小黑鱼说：“小黑鱼，小黑鱼，我也愿意做你的朋友，如果大鱼来了，我会喷出墨汁，让大鲨鱼什么都看不到，你就可以逃走了。”)小黑鱼听了乌贼的话，觉得这真是个好办法，它说：“谢谢你!乌贼，你们都是我的好朋友。”说完，小黑鱼放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

提问：猜一猜，想一想乌贼会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?

片段四：小黑鱼游啊游啊，一路上它又遇到(海鳗)。海鳗发现小黑鱼好像有点不开心，就问：“小黑鱼，小黑鱼，你怎么了?”小黑鱼难过地说：“我的好朋友都被可恶的大鱼吃掉了，我好想念它们啊!”海鳗说：“别难过，我愿意做你的好朋友如果大鱼来了，你可以把我当成滑滑梯，从我身上滑过很快的逃走。”小黑鱼听了海鳗的话，觉得这真是个好办法：“谢谢你!海鳗，你也是我的好朋友。”说完，小黑鱼又放心地去游玩了，可是它心里还是想着那群小伙伴。

提问：

1、小黑鱼一路上又遇到了谁?

2、猜一猜，想一想海鳗会想什么办法帮助小黑鱼呢?它会对小黑鱼说些什么呢?

(三)运用已有经验发挥想像提问：你们猜一猜小黑鱼一路上还可能会遇到谁?想一想它遇到的这位新朋友会怎么帮助它?

小结：虽然小黑鱼失去了以前的好朋友，但是它又遇到了更多愿意帮它的新朋友，有朋友真好!

(四)教师讲述故事，幼儿理解故事价值分析：

1、借助上环节经验进行经验迁移，拓展幼儿的想像力。

2、感受弱小群体可以发挥智慧，勇敢地团结在一起战胜敌人的成功感。

3、感受朋友在一起力量大的`道理。(人多力量大的道理)

片段五：小黑鱼游啊游啊，这时候，它真的遇到了另一群和它以前的朋友长得一模一样的小红鱼。小黑鱼飞快地游去过，高兴地大叫起来：“小红鱼!小红鱼!快出来和我一起玩吧!”小红鱼们摇摇头，齐声说：(“不不不，我们不出来，要是大鱼来了，我们就危险了，会被大鱼吃掉的。”)听了小红鱼们说的话，小黑鱼又想起了小伙伴们被大鱼吃掉的画面。小黑鱼想：“我可不想再失去这群朋友，我得想个办法把大鱼吓跑，这样我们就可以安全的出来玩了。”(小黑鱼想啊想啊，它想了很多的办法，)提问：

1、猜一猜，想一想小红鱼会对小黑鱼怎么说?

2、小黑鱼会想些什么好办法赶跑大鱼呢?

小班绘本：小脚丫 篇7

活动目标：

1.初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。2.积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。活动准备：

绘本《小脚丫》的PPT；人手一本绘本故事书活动过程：

一、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是什么时候？在哪里？一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是十个好友组成的呢？ 幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

1、出示PPT的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？你觉得这幅图讲的是一件什么样的事情呢？小脚丫怎么伸到外面去了呀？

2、今天，老师带来了一个关于“小脚丫”的故事，就在这本书里。

师：小朋友都知道，看书时要一页一页地翻，仔仔细细地看，自主阅读后交流：你在书中发现了小脚丫什么有趣的事情吗？（幼儿自由说）师：你最喜欢小脚丫去哪里呢？

3、小脚丫真的很淘气，一会到这，一会到那，变出了好多好多的东西，谁愿意来找一找故事中的小脚丫都变成了什么呢？

幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视„„

谁发现了：小脚变得的时候的小秘密（变出来的东西都是十个，而且„„）4）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧。带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，小朋友可以安安静静的听，也可以找找认认图画下面的字宝宝，跟老师一起轻轻的讲，认识的字可以读的响亮点师有感情地完整讲述故事：〈小脚丫〉，轻轻的把门打开，开始翻页„„结束轻轻的把门关上。

中班绘本：螃蟹小裁缝 篇8

1.理解故事内容，感受故事的有趣，大胆推理和猜测故事内容。

2.体验小螃蟹和动物们的心理变化，享受友情的温暖与美好。

3.喜欢阅读，养成良好的阅读兴趣。

活动重难点：

重点：根据故事情境进行大胆推理和猜测故事内容。

难点：根据动物特征，推理小螃蟹做的衣服和裤子收费是否合理;并理解小螃蟹及动物朋友的心理变化。

活动准备：

PPT

活动过程：

1、谜语引题。

(1)请你猜猜他是谁?“手拿大剪刀，身穿铁甲袍，有人来惹我，吃我两剪刀。”

(2)请你猜猜小螃蟹是做什么工作的?(PPT播放绘本扉页和第二页)做衣服有个好听的词语叫裁缝。介绍书名。

(3)谁会来找小螃蟹做衣服呢?我们一起来看看这本《螃蟹小裁缝》的书吧!(PPT播放封面)

2、分段讲述，理解故事。

(1)播放第3页，这一天，谁来找螃蟹小裁缝?它抱着什么东西呢?

(2)它们可能在说什么呢?螃蟹小裁缝是怎么说的，它的心情是怎么样的?

(3)第4页，螃蟹为螳螂做了什么衣服，螳螂满意吗?(引导幼儿用故事里的话)

(4)螳螂给螃蟹小裁缝多少钱?

(5)第5―6页，螃蟹为毛毛虫做了一条什么裤子?毛毛虫给螃蟹小裁缝多少钱?

(6)你觉得毛毛虫的心情怎么样?你从哪里看出来的?那螃蟹的心情怎么样呢?为什么?可是到了晚上，小螃蟹想起了一件事情，是什么事情呢?

(7)播放第7页。你觉得螃蟹吃亏了吗?那你会怎么解决这个问题?在告示上写了什么?为什么贴告示?合理吗?如果动物很大或者很小，那会怎么样?

(8)小螃蟹也想了一个办法，我们一起看看。(播放第8页)重点阅读螃蟹小裁缝的告示。你觉得小螃蟹的告示合理吗?那你猜猜接下来会发生什么?

3、继续阅读。

(1)阅读第9―11页，为什么小甲虫和蜈蚣不做衣服?(出示图谱)他们的心情怎么样，螃蟹的心情呢?

(2)阅读12―19页，这时螃蟹的心情怎样，为什么不开心?

(3)阅读20―23，当螃蟹小裁缝在想“我原本想多赚钱，没想到??”的时候，看谁来了?大象这次是带什么来的?你觉得它是来干什么的?还有大蟒蛇也来了，他带来了什么?是来干什么的?螃蟹小裁缝的心情怎样了?

(5)第25页，螃蟹小裁缝为什么又开心了呢?它对自己说了什么?

(6)讲述故事结尾。

4、完整欣赏故事。

你喜欢螃蟹小裁缝吗?为什么?

活动延伸：

1、思考，并和爸爸妈妈讨论：如果你是螃蟹小裁缝，你会收钱吗?为什么?如果收钱，你会怎么收?