刷牙绘本教案（推荐10篇）
准备：ppt。字卡
小朋友们好！——老师好！
Hello!我是小黄老师，现在小黄老师要介绍自己啦,我是小黄老师，是个女孩子，我最喜欢吃苹果，希望大家喜欢我。小黄老师已经介绍完了。那现在哪个宝宝要上来介绍自己呀？（引导孩子说出我是……男孩女孩……喜欢吃什么或者喜欢去哪里玩等等……希望大家喜欢我，）那现在我们一起来拍拍手欢迎××，拍拍手××，××××，拍拍手××拍拍手。拍拍手来欢迎××宝宝，‘谢谢大家’。宝宝真棒！那接下来哪个宝宝要上来介绍自己呢？……
那现在呢，我们要一起来玩一个音乐律动啦，叫做抱抱熊起床歌，首先跟小黄老师做睡觉的动作，然后接着是刷牙的动作，上刷刷下刷刷左刷刷又刷刷，接下来我们要洗脸啦，洗脸怎么洗呀？擦一擦脸，接着是吃饭咯，吃饭怎么吃呀？来给你吃一口。好了，那现在就跟着小黄老师的音乐一起来玩这个音乐律动吧。现在小黄老师要问宝宝们啦，刚刚我们刷牙的时候是怎么刷的？我们什么时候要刷牙呢？那现在呢小黄老师要给你们看一个好看的绘本故事叫做《刷牙》，把你们漂亮的食指伸出来，跟小黄老师一起点到说‘刷牙’
欣赏PPT课件
PPT2：哇，这里都有些谁啊？小鳄鱼在干嘛呀？它们来到了哪里？它们来干嘛呢？原来呀是它们想来找小鳄鱼玩的，可是呀，小鳄鱼说他要刷完牙在出来。这个时候它们想到了什么？
PPT3：小猴子说我忘记刷牙了，小熊说我也忘记刷牙了，小兔子说我也忘记了，那小老鼠和小刺猬想到了什么呢？所以它们都忘了刷牙了，它们忘了刷牙了它们会这么做呢？
PPT4:咦，小熊它们对小鳄鱼说，等一会吧，我们还有一点事，是什么事呢？
Ppt5：小熊在干吗呀？他是什么颜色的杯子，什么颜色的牙刷？ 原来呀，小熊她是回来刷牙的，那小兔子是回去干吗呢？
Ppt6 ：小兔子在干吗呢？小兔子的杯子是什么颜色呀？原来呀小兔子也是回来刷牙的。
PPT7：那小老鼠回来又是干吗呢？小老鼠是怎么刷牙的呢？那我们再来看看小猴子在干吗？
Ppt8：小猴子拿个杯子在干吗？它喝口水咕噜咕噜的在干吗？那还有我们的小刺猬在干吗呢？
Ppt9：咦，我们的小刺猬在干吗呢？它刷完牙没呀？
咦，他们又回到了哪里呀？小熊它们说：小鳄鱼我们一起玩吧，小鳄鱼问：你们刚才忘了什么事呀？然后它们一起回答说什么呀？？
（出示字卡宝宝“刷牙”）刚刚我们看了一个什么绘本故事呀？那现在我们在一起安静的来看一遍：有一天，小熊，小猴子，小兔子，小老鼠和小刺猬来到了小鳄鱼家来找小鳄鱼去玩，小熊说，小鳄鱼，我们去玩吧，正好看见小鳄鱼在刷牙，小鳄鱼说等一下，我刷完牙才，这时候小动物们都在想，呀，我今天忘记刷牙了。于是，他们对小鳄鱼说，小鳄鱼等一下，我们忘了一件事了，于是小熊回到了家开始刷着牙，小兔子也回到家说;跟妈妈说好了，吃完东西要刷牙的，小老鼠也回到家唱起了刷牙歌：上面刷下面刷，左刷刷又刷刷，刷刷刷，小猴子也拿着杯子咕噜咕噜咕噜的在刷牙，小刺猬也刷完牙了。所以他们又一起去找小鳄鱼玩了。小鳄鱼问;你们刚刚忘了什么事了？他们一齐说道“刷牙”现在我们要请出我们的字卡宝宝出来咯，小朋友跟我读，刷刷刷，牙牙牙，刷牙刷牙，现在小黄老师要变魔术啦，看谁能猜出他在哪里？刷在哪边？牙在哪边？反复两次。接下来我们玩大风吹的游戏，当小黄老师说道大风吹时头就要扭过去，当小黄老师说道大风停的时候就要扭回来，好不好？这是什么字？这又是什么字？大风吹，大风停，那个字宝宝不见了，我们把他叫出来吧，反复两遍。
今天我们讲了一个什么绘本故事啊？那我们小朋友会不会刷牙呢？我们什么时候呀刷牙呀？你们会自己刷牙吗？那我们还学会了那两个字宝宝呀？宝宝真棒！那唱首好听的歌跟小黄老师说再见吧！goodbye 小黄goodbye 小黄goodbye小黄goodbye
教材分析:
本课属于“造型.表现”学习领域，《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。教学目标：
1、激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2、体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3、培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。教学重点：学生如何表现刷牙时的动作特点。教学难点：刷牙的大动态、手、面部的细节特点 教学准备：牙刷、水彩笔、图画本。教学过程：
第一课时
一、激情导入
讲故事《不刷牙的小熊》：小熊不爱刷牙，开始很快乐，但是饱受牙齿蛀虫的折磨之后，决心听从医生的劝告，爱护牙齿，天天刷牙。教师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？ 引出课题《刷牙》
（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的故事导入 新课，学生兴趣一下子被激发出来，达到课伊始、趣已生的目的。）
二、情景诱导 激活思维 1.教师：你们的牙齿健康吗？ 你们爱刷牙吗？
2、刷牙时有哪些用具?(牙刷、牙膏、水杯、毛巾)请你扮牙医，介绍刷牙用具。（生：我有自己的牙刷和牙膏，和大人们的不一样。不同的年龄要选择不同的牙刷。我知道，牙膏水果味道不能太浓，因为我经常会经受不住牙膏的“诱惑”而误吃。）
师：大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因为过量摄入氟而影响骨骼发育。
3、你会刷牙吗？
请你表演一下你的刷牙动作，说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。（回忆刷牙的动作，激发学生兴趣。）
4、师：他们刷牙的动作正确吗？你想对他们说什么？有什么好的建议？你能做示范吗？
教师示范并补充：注意横刷时用力轻，竖刷时稍加力。我说儿歌《我会刷牙》，请你们配合儿歌做动作。（学生配合儿歌做动作。）
5、教师：有的同学不仅刷牙的方法正确，表情、身体动态也很丰富。谁能说说，刷牙时为什么这么快乐？
引导学生观察自己刷牙时的牙齿、嘴巴、五官和表情，观察手时怎样拿牙刷和水杯的，观察身体的动态。（引导学生观察，为创作进行铺垫，同时感受刷牙的快乐。）
三、合作探究
教材中也有许多作品表现了刷牙的动态，我们来一起观察。
1、欣赏教材中的学生作品，找一找，画面中的人物各有什么不同。（人物的表情、动态和作品的构图各部相同。）
2、小组探究。
分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。（第一组学生小结人物的表情。生：我很喜欢这幅作品，人物的牙刷在嘴里，嘴巴张得很大，表情很夸张。有的人物张着嘴大笑着，露着两排洁白的牙齿，真是最美的笑啊。）（第二组学生小结人物的动态。生：有的人物一手拿着漂亮的水杯，另一只手拿着牙刷在刷牙。还有的人物在专注地刷牙，满嘴大大的牙膏泡沫。我每天就是这样认真刷牙的。）（第三组学生小结画面的构图。
生：有横着用纸的和竖着用纸的画面。我觉得最有趣的是横着用纸的画面，画面中只画出人物的脸部和满脸的泡沫或画出人物的半身，并用夸张的手法表现刷牙，非常有趣，这样画一点都不难。
我喜欢竖着用纸，这样的能画出人物的半身或者全身。
我有个新发现，这个小作者没有直接画刷牙的人，而是先画了背面的人，而是先画了背面的人，然后再画出镜子中反射出的刷牙的人。我特别喜欢这幅画，我也要挑战自己，试一试画出与众不同的作品。）
教师总结：通过欣赏这些作品，我们了解到有很多方法可以去尝试，相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感，想一想，哪些更吸引你？
3、游戏：“请你来辩论。”
观察画面进行对比，请你评价画面，说说哪幅做作品的画面夸张地突出了刷牙，哪幅作品生动有趣，哪幅作品的画面具体丰富，更吸引人。
（生：我喜欢这幅作品，它的背景是空白的，用特写的方法突出了人物大大的脸和刷牙的表情，画面特别吸引人。我刷牙的时候就是这样。
这幅作品很吸引我，让我想到了我的家。小画家除了画人物，还把毛巾、镜子、卫生间的柜子这些环境都画出来了，特别具体。画面生动有趣，我要向他学习。）教师小结：根据画面需要，表现刷牙的人物和背景环境，用不同的方法使画面生动有趣，表现生活中美好的事物。
4、考一考
每幅作品都有什么有趣的名字？
小结：只要我们热爱生活，生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。
5、欣赏一段有趣的刷牙视频，请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。（学生欣赏、思考、回忆刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。）
四、艺术实践
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。
（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）
五、评价促进 升华兴趣
1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）
六、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
（最后结合爱牙护牙宣传活动，进行人文主义思想教育，进行课堂延伸，激发学生的持久兴趣。）
第二课时
一、回顾上节课内容
二、艺术实践
把自己或家人刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情。学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。
教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。
（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）
三、评价促进 升华兴趣
1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。
2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，培养学生的评价能力的自信心。
（结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。）
四、全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。
刷牙，在大人看来天经地义的事情，但是对孩子来说，完全是陌生的，甚至是可怕的。成人给孩子讲道理：刷牙有哪些好处?保护牙齿有多么重要?可孩子不听;大人给孩子做示范，教他们如何刷牙?制定刷牙的规矩，效果并不理想。于是，我们换一种思路，跟孩子一起分享阅读绘本《小熊不刷牙》，让孩子在阅读过程中爱上刷牙。
活动目标：
1.通过对故事的欣赏，理解小熊哈利从不刷牙到每天刷牙的转变过程。
2.知道牙齿的重要性，学习刷牙的步骤，养成天天刷牙的好习惯。
活动准备：
1.绘本故事《小熊不刷牙》
2.刷牙步骤ppt
活动过程：
一、导入活动师：嗨!小朋友，在假期的时间里，你们有没有好好刷牙呢?你们喜欢刷牙吗?今天老师和小朋友一起来分享一个故事――小熊不刷牙。
二、完整欣赏故事
边看绘本边听故事《小熊不刷牙》。小朋友，你们喜欢这个故事吗?
三、分享情节
这个故事讲的是谁?他怎么了?(小熊哈利，他不喜欢刷牙)
妈妈叫哈利去刷牙，他有刷吗?(哈利躲在浴室里打开水龙头，但是他没有刷牙)
有一天，发生了一件什么事?(哈利不刷牙就睡觉了，他发现自己的牙齿都不见了)
哈利很高兴地去找谁了?(哈利去找朋友们，兔子和狼取笑他、啄木鸟告诉他没有牙齿很糟糕)
哈利回家发现了什么?(哈利发现桌子上很多好吃的东西，但是他没有牙齿，什么都吃不了)
哈利跑到屋外遇到了谁?(哈利跑到屋外哭了起来，猫头鹰告诉他，要保证把牙齿刷得干干净净，牙齿才会回来)
最后，哈利醒了，原来牙齿全部都好好地长在嘴巴里。从那一天起，哈利每天都把牙齿刷得干干净净。
小结
小朋友，没有牙齿就吃不了东西，那我们也像哈利一样保护我们的牙齿，好不好?
小朋友你们知道怎样做才能保护我们的牙齿吗?我们每天早上、晚上都要刷牙，少吃甜食、不吃冰冷的食物，你们能做到吗?
四、看图学习刷牙步骤
接下来我们一起刷牙吧?(挤一条小牙膏到牙刷上――用水杯接半杯水――拿起小牙刷先上下方向刷――再里外方向刷和左右方向刷――然后用牙刷在舌头上摩擦――最后用水把嘴里的泡泡漱干净)
五、总结
小朋友们真棒，把牙齿刷得干干净净的，这样就不会有蛀牙了!
活动延伸：
教学目的：1.激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。3.培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现能力。
教学准备：牙刷 牙膏 教学过程：
（一）启发诱导 体验感悟
1．通过儿歌《天天刷牙好》体验感悟。小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴。上下刷，里外刷，牙齿刷得白花花。早上刷，晚上刷，没有蛀牙人人夸。
2.引导幼儿了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特色。
（二）情景诱导 激活思维
1.结合儿歌引导幼儿进行急性刷牙表演，让幼儿拿着牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。
2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。
（三）欣赏感悟 想象创新 引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学生像他们一样想象创作。
引导幼儿回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的建议和肯定。
（四）引导幼儿大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、点拨和表扬。
美术教案－——吹塑纸版画
——吹塑纸版画
教学目的:
1、让学生掌握吹塑纸版画的制作过程。
2、让学生体会颜色的和谐之美，并创造出一些很有趣味的绘画内容。教学重点：
吹塑纸版画的制作过程 教学难点：
制版和上色 教 具：
水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。学 具：
水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。教学过程：
一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料？ 板书：吹塑纸版画
二、简介版画：
版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。
三、引入吹塑纸版画的印制方法：
（一）水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画（板）
（二）用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画（板）
四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：
（一）自画
（二）自刻
（三）自印(板)
美术教案－大嘴巴
教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。
重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
重点：提高儿童的的动手能力。
一、组织教学。
二、讲授新课。
1、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）
2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。
3、制作步骤：A选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。
B按图示虚线折出造型。
C用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。
三、巡回辅导。
四、进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班欣赏。
教学课题：７用挂历纸贴幅画
小学美术教材第四册
教学目标：
１、掌握用挂历约贴幅画的基本方法。
２、训练学生的动手操作能力的想象力，渗透对大自然的热爱之情。课业类型： 工艺制作课 教学用具：
教师：三幅已做成的作品
学生：一张挂历纸、一张白纸、剪刀、胶水、彩笔等。教学过程：
一、组织教学，导入新课：
同学们，以前用挂历纸贴过静静的树林，还贴过许多好看的小动物。
1来看这幅画（小松鼠）看它是什么色的？
2它在什么地方玩？
顽皮的在摇摆的树枝上玩。
3来猜，老师是怎样做的？
4想不想自己来做一幅有趣的粘贴画？
好，我们来学习第７课，用挂历纸贴幅画。板书课题。
二、出示教学目标：
通过本节课学习，让学生掌握挂历纸的粘贴画的基本方法，培养动手动脑的习惯，根据自己的想象来制作一幅有趣的画。
三、检查工具准备：
四、讲授新课：
１、同学们，翻开课本，看到第７课中的第一幅画，用挂历纸粘贴了一匹斑马，看：
①把斑马站在哪里去了？
1、增强幼儿保护牙齿的意识，学习正确刷牙。
2、在玩玩、跳跳中体验健康的快乐。
3、养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动准备：
《刷牙歌》磁带、录音机一台、被虫蛀掉的实物牙齿若干颗、牙刷若干个。
活动过程：
一、谈话引出课题
师：“今天，老师要和小朋友谈谈关于牙齿的话题。”
二、观察牙齿，了解如何会引起蛀牙，从而学习保护牙齿。
1、请幼儿互相观看同伴的牙齿。
2、请幼儿观看被虫蛀掉的牙齿。
3、分组讨论产生蛀牙的原因。
4、集体讨论保护牙齿的方法。
三、学习正确刷牙
1、幼儿各自探讨刷牙的方法。
2、请个别幼儿示范刷牙，找出不足。
3、集体练习刷牙。
四、跳刷牙舞
1.感受坚固牙齿发出的声音，知道有坚固的牙齿才能吃更多好吃的东西。
2.了解正确的咀嚼方法，养成刷牙的好习惯。
活动准备：
课件一份、花生、青豆、开心果、五香豆若干
活动过程：
一、看一看，小河马喜欢吃什么东西
1.师：今天周老师请来了一位小客人，我们来把它请出来，好吗?是谁呀?(小河马)告诉你们个秘密，小河马最喜欢自己坚固的牙齿了，因为坚固的牙齿可以让它吃很多好吃的东西。
师：看，小河马喜欢吃什么呢?(出示图片)幼：糖果、薯片、面包、爆米花、冰激凌
2.小河马喜欢吃的东西有几样呀?(五样)
二、尝一尝，感受坚固牙齿发出的声音
1.有一天，小河马走进了卫生间，看见一个小精灵在它的牙刷上，就问：你是谁呀?(我是刷牙精灵啊)小河马说：我不用刷牙，我有坚固的牙齿。说完它就去找好吃的了。
2.刷牙精灵说：我给你带来了好吃的东西，可是这些东西需要坚固的牙齿才能吃，小河马连忙说：我有坚固的牙齿，你带来了什么好吃的?刷牙精灵带来了什么好吃的呀?
幼:花生、青豆、开心果师：有坚固牙齿的小河马看到了，连忙就“咯吱咯吱”的吃了起来，它吃的真开心，小精灵一看，恩，看来小河马确实有坚固的牙齿。
3.宝贝们，你们有坚固的牙齿吗?也象小河马一样发出“咯吱咯吱”的声音吗?让我听听看。
4.你们都有坚固的牙齿，那你们想吃这些坚固的东西吗?周老师也带来了这些东西，你们看：想不想吃?每个小朋友挑一样，吃一吃，听听有没有发出“咯吱咯吱”的声音。吃好了就赶快回到座位上，跟我说一说。
5.你吃了哪样东西?告诉我们。有没有发出坚固的声音?
三、试一试，把五香豆咬碎
1.小河马和你们一样，吃得可香了，小精灵说：你果真有坚固的牙齿，不过我还带来了另一样东西，看看这是什么?――五香豆小河马说：我的牙齿可坚固了，可是，小河马一吃，“哎呦”牙齿痛得不得了，他怎么了啊?(咬不动)
2.谁觉得自己有坚固的牙齿，比小河马厉害。那我们也来尝尝五香豆，要把它咬碎。请小朋友轻轻的去试一试，然后赶快回座位，
3.你们咬碎了吗?用哪里的牙齿咬碎?(里面的牙齿)我们小一班孩子的牙齿比小河马厉害，你的牙齿怎么会那么坚固?你什么时候刷牙的?可是小河马说我的牙齿坚固所以不用刷牙的，行不行?
4.所以，再坚固的牙齿每天早晚都要刷牙，所以我送你一把牙刷吧，可是怎么刷牙呢?(幼儿说一说)
四、听一听，刷牙是怎么刷的
1.那我们听听刷牙精灵说刷牙是怎么刷的?听音乐。
2.应该怎么刷?(上上下下)
3.小河马说：谢谢你刷牙精灵，我以后知道了，要天天刷牙，才能保持坚固的牙齿，吃坚固的东西。
刷牙精灵说：不要忘记早晚刷牙，有坚固的牙齿才能有好吃的东西，等着吧，下次我再给你带来好吃的东西。
4.你们想吃刷牙精灵带来的好吃的东西吗?这可是需要坚固的牙齿的哦，那你们猜一猜，刷牙精灵还会带来什么好吃的呢。
活动延伸：
读一读故事名称师：其实这个故事的名字就叫《小河马和刷牙精灵》，叫什么?下次再和老师，同伴一起看一看，好吗?
故事导读：
睡觉前，小河马去浴室刷牙，遇到了从不刷牙的刷牙精灵，她的牙齿黄黄的，说起话来还有一股难闻的怪味，小河马塞住了鼻孔。小精灵要变魔术给小河马看，她念着口诀：“咕噜咕噜，不刷牙，变!”但是一个魔术也变不成：刷牙杯摔破了，毛巾掉进了浴缸里。小河马嘲笑了她一番，小精灵难过得大哭起来。可是他们互相道歉的时候，就不知不觉地变得亲近了。刷牙精灵终于答应小河马开始刷牙了。刷过牙的小精灵又变成怎么样了呢?“咕噜咕噜，刷刷牙，变!”哈哈，她的魔法成功了!
活动目标: 1．认识牙齿的作用；了解影响牙齿健康的常见现象。2．学会运用正确的刷牙方法，从小养成良好的口腔卫生习惯。教学准备：
1．课前知识储备：幼儿预先向家长了解有关牙齿健康的知识。
2．教学具准备：PPT；牙膏（一组一筒），牙刷、小镜子、一次性纸杯、毛巾与幼儿人数相等。
教学过程：
一、激趣导入，了解牙齿作用
1.谈话引题：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？ 今天老师给大家带来了一个谜语。2.出示谜面：“兄弟生来白又白,整整齐齐排两排.切菜磨米快又快,人人吃饭离不开。答案是什么？谁能猜一猜？”
3.揭题：小朋友们真聪明，答案就是牙齿，这节课，我们就一起来了解一下牙齿。
二、观察牙齿，发现认识问题
1.师：孩子们，你们想不想看看自己的牙齿？（幼：想！）那就赶快拿出小镜子，仔细照一照，看看自己的牙齿长得怎么样？再看看旁边小朋友的牙齿。（幼儿从操作盒里拿出镜子，观察自己的牙齿，交流，师巡视。）
师：谁来说一说，你发现了什么？（幼儿交流）
2.师：还有谁掉了牙齿？（幼儿纷纷举手）掉牙的时候，你害怕了吗？孩子们，掉牙是很正常的现象，因为我们正处在换牙期。（课件）你知道吗？出生后第一次长出的牙叫乳牙。现在的生活很好，小朋友到五六岁时就开始陆陆续续换牙呢,说到这，老师有一个问题要问问大家，新长出来的牙齿如果掉了，还会再长吗?幼:不会再长了。
师：你是怎么发现的？幼：我„„
师：你说的非常对，人的一生只有两副牙齿，乳牙掉了以后，就会长出新芽，新长出来的牙齿就要用一辈子了，叫恒牙。
4.师：换牙是正常现象，但如果牙齿发黄、发黑、有小洞，就说明它们不健康，生病了。谁的牙齿生过病？把你当时的感受说给大家听听。
幼：我的牙齿 „„
师小结：牙生病带给我们的烦恼可真多！因此，我们一定要保护好自己的牙齿。
三、参与游戏，指导保护牙齿
师：你们会保护牙齿吗？现在，我们一起来玩个小游戏---“我是小牙医”，比一比谁更会保护自己的牙齿-----演示课件
师：牙博士这里今天来了几位小朋友，他们是怎么对待牙齿的呢？他们的做法对不对呢?现在每个小朋友都是小牙医，请你们来诊断：
1.小男孩啃铅笔图：“你们看这位小朋友在做什么？你们觉得他这种做法对吗？”（啃铅笔、不对）“为什么呀？”
20xx年11月25日，通过选择拔，我代表片参加我县教研室举办的中学主任级“百校千课”优质课竞赛决赛，获一等奖第一名。评委们一致盛赞：原本枯燥无味的政治课被你演绎得这么精彩，我们都还想听呢!
其实，在课前我问了一下本校的老师我所执教的班情，他们都说这是一个最差的班级。可是整堂课下来，我发现同学们发言积极，课堂气氛活跃。我想，无论如何也算是一次小小的成功吧。
现在想来，这堂课成功主要有以下的原因：
1、诗意的语言。虽是思品课，但我们要想在课堂上激发学生学习的兴趣就应尽可能地使用诗意的语言，何况是讲博大精深的传统文化呢?无论是平时上课还是参赛，我都能做好这一点。
2、科学合理的情境创设。这是课堂教学成功的重要一环。在整堂课的构建中，我设计了情景导入、知识抢答、视频观看、请您欣赏等环节，使得整堂课循序渐进，师生互动、生生互动，情趣盎然，通过这些情境的创设，学生们不仅品尝到了一顿精美可口的文化大餐，而且感受到了中华文化的.伟大力量。特别设计“泰和人民的骄傲”这一环节让学生感到中华文化就在自己身边，是那么可亲可近，甚至有学生在课下跟我说，“郭老师，今天听了您的课，我才知道原来我们泰和的文化都那么博大，有空我一定要登录‘中国泰和网’再了解一下我们泰和的文化名人。”
《保护牙齿,学习刷牙》
保健医生：李千
【教学目的】
1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。【教学重点】
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。【教学难点】
掌握正确的刷牙方法。【教学准备】
1、听故事《小熊拔牙》；
2、牙齿模型一副，牙刷；
3、《刷牙歌》 【教学过程】
一、故事导入。
1、师：小朋友们，大家好！今天我想和小朋友们一起来看有趣的故事，好不好呢？
2、出示视频：《小熊拔牙》
3、师：这个故事好看么？对，小熊喜欢吃糖，晚上还含着糖块睡觉，它的牙就蛀虫了，疼得它要死，小朋友们可不要像他呀，我们一定要保护好自己的牙齿，我们一起来看···
二、学会保护牙齿。
1、牙齿为什么生病。出示图片逐一讲解
2、怎么保护牙齿。（每天坚持刷牙）
出示牙列模型，指导幼儿怎么刷牙！（根据时间情况，可让一两名幼儿上台练习刷牙，用摄像头将幼儿的动作展示给大家看）
3、出示儿歌，巩固加深刷牙的方法。
三、课后延伸
教学目的：
1、使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
2、教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。
教学重点：
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。教学难点：
掌握正确的刷牙方法。教学准备：
1、故事《蛀牙小王子》；
3、牙齿模型一副；一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
4、录音机，磁带《刷牙歌》。
教学过程：
1、开始部分。我姓吴，叫吴老师
老师：想给你们介绍一位王子认识，你们想认识吗？他叫蛀牙王子，想知道他为什么叫蛀牙王子吗？那听老师讲蛀牙王子额故事。
2、基本部分。
⑴引导幼儿讨论小王子得蛀牙的原因。
老师：故事听到这里，蛀牙王子为什么会得蛀牙啊？ 幼儿：他没有每天刷牙，他吃了很多糖果。老师：小王子患了蛀牙之后会怎么样啊？ ①幼儿讨论，交流。
②老师小结：会牙疼，会影响美观，会上医院。还可能被拔掉。因为如果不拔掉，细菌会吃进肚子里，影响我们长高。
现实生活中我们该如何保护我们的牙齿呢？ 师：你们喜欢吃这些食物吗？
可是吃多了这些食物，你们的牙齿就会像小王子的一样得蛀牙。会疼，会影响美观，会去医院拔牙。所以，糖果，甜食我们要少吃。
生：想拥有阿姨这样美丽的牙齿，光少吃糖果还不行，还得多吃蔬菜，多喝牛奶。生：记得每天早晚刷牙。师：你们 知道怎样正确刷牙吗？ ⑶老师示范讲解正确的刷牙方法。①刷牙时先要做什么？
（提醒幼儿在刷牙是要做一些准备。）
老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。
刷牙儿歌：
小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上下左右全刷遍，露出牙齿白花花！
②老师利用模型，边示范，边讲解。（利用模型讲解更为直观）
老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。
③组织幼儿徒手练习。④幼儿小结刷牙方法。
（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。）⑷集体练习刷牙。①老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。
先刷外面，再刷里面，最后刷咬牙横面。②放音乐，集体练习刷牙。
（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。）
3、结束部分。
小王子也学会了刷牙。而且坚持每天多吃水果蔬菜。现在呀，我们的小王子也拥有了像阿姨那样健康洁白的牙齿
小朋友们跟老师一起说：保护牙齿，从小做起！⑵放音乐，轻松一下。
2017年5月17日
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