小班绘本:啪啦啪啦——砰(精选3篇)
活动目标:
1.理解绘本内容,了解地底下生长着许多好吃的植物,学习讲述这些植物的名称。
2.在情景故事引导下,尝试大胆地在集体面前表述,并能积极参与活动。活动准备:
小鼹鼠玩偶;ppt;实物番薯、萝卜等。活动过程:
一、介绍角色,引出绘本
请小朋友来认识一个可爱的小动物:小鼹鼠。
二、师幼共读,理解绘本
(一)小鼹鼠碰到番薯 1.“啪啦啪啦”,小鼹鼠在干嘛?(学学小鼹鼠挖土的样子)2.“啪啦啪啦——砰!”小鼹鼠撞到了什么?(番薯)吃过番薯吗?什么味道的?
(二)、小鼹鼠碰到萝卜 1.“啪啦啪啦——砰!”这回它撞到了什么好吃的呢?你从哪里看出来这是萝卜?
2.你吃过萝卜吗?
(三)、还有什么好吃的
1..小鼹鼠挖土的时候还会碰到什么好吃的东西呢?
2..请个别幼儿扮小鼹鼠,摸出马铃薯、洋葱、老姜等实物(根据季节进行调整),说说碰到的是什么?
小结:原来这么多好吃的东西都是长在地底下的。
四、小鼹鼠碰到好朋友 1.“啪啦啪啦……”谁也在挖地洞呢?
2..好朋友见面会怎么做呢?(跟随“找个朋友”音乐,开心地拉拉手,抱一抱。
《啪啦啪啦砰》是一个中班语言活动,通过故事的层层深入与开展,让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索,幼儿共同探索奇妙的植物世界,符合中班上学期幼儿的年龄特点。整个活动,教师用夸张的教学手法,非常吸引幼儿的眼球,调动孩子的积极性,获得很好的教学效果。当然,我也有一些挫略的想法,或许有改进的空间。
1、目标中“了解并学会地底下生长的不同的植物名称”,感觉对整个活动来说有点宽泛。我觉得在“了解”与“讲述”两者中可选其一。
2、在环节一中,教师利用红、黄、绿三个喇叭发出的声音来设置悬念,激发幼儿的好奇心,比较有新意,孩子们也非常感兴趣。但是,感觉引题时间太长,用了5分钟,与整个活动有点脱节。我觉得可减少环节,直接进入主题,为下文节省出时间。
3、教师的教具准备迎充分、合理。比如萝卜:教师出示的时候有点小,不够形象,没有起到最佳效果。
4、在中间的.环节,有一个问题“为什么这是一个萝卜”?教师回应太牵强:有一个须。事前教师应有预设答案,比如“白白的······”教师的引导也有欠妥当,比如:孩子猜测碰到了什么?苹果,教师反问:苹果是在地底下的吗?这一环节的问答,教师如果直接反对,会打击幼儿的积极性,教师可采取迂回的手段,可设置一个悬念,让孩子猜测,等一下大家一起去探索答案的结果。这样既能保护幼儿弱小的心理,也能调动他们回答的积极性。
一、教学目标:
1.通过小鼹鼠发出的“啪啦啪啦嘭”的声音线索中,了解地底下的植物。
2.尝试大胆地在集体面前表述自己的观察和想象。
二、教学准备:
课件、地底下的植物若干
三、教学过程:
1.听一听:认识不同声音。
师:老师这里有几只喇叭,我们一起来听一听里面的声音吧!
师:黄色喇叭里发出“啪啦啪啦嘭”是什么声音呢?一起来看一下。
2.教师讲述故事。
根据图片猜测主人物。(小鼹鼠)教师讲述故事,幼儿根据故事内容猜测“啪啦啪啦嘭”是遇到了什么。地底下会有什么。教师根据故事内容依次出示地底下的食物。
3.找食物游戏。
师:原来地底下有那么多好吃的,我们现在都变成小鼹鼠一起去地底下找好吃的吧!
幼儿游戏找食物,并将找到的食物和旁边的好朋友说一说。
4.活动结束
师:小鼹鼠又继续往前爬呀爬,看!他遇见了谁?(好朋友)以和好朋友打招呼的方式结束本次活动。
中班公开课语言教案《啪啦啪啦嘭》这篇文章共1116字。
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