职专学生法制教育论文

摘要：法律基础知识课程是职专生思想政治教育的核心组成部分之一，在对职专生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。下面是小编整理的《职专学生法制教育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

职专学生法制教育论文 篇1：

沙漠绿洲里的一眼清泉

2011年11月28日对民勤县职业中等专业学校(以下简称民勤职专)的全体师生来说是一个特殊的日子，因为这一天民勤职专正式挂牌为“省级重点中等职业学校”。这是民勤职专25年发展之路上取得的又一个阶段性成就，也意味着，这所于1986年成立的年轻学校将更好地发挥职教、成教的示范、辐射和渗透作用，为沙漠绿洲——民勤县的教育移民、技术移民搭建一个更广阔的平台，为民勤县的生态立县、工业强县输送更多的人才，为县域经济建设作出更大的贡献。

教育教学显成果

2011年3月，民勤职专组织08级781名学生参加了武威市中职学生20个项目的技能大赛，并承办了武威市教育局委托的农艺、养殖、农村电工、农业机械等12个项目的竞赛事宜。经过理论测试和技能操作两个环节的激烈竞争，民勤职专共有464人获奖;4月，民勤职专选派4名学生代表武威市赴兰州参加园林植物修剪、狗胃切开手术两个项目的比赛，最终两名学生夺得动物外科手术二等奖，一名学生夺得园林植物修剪三等奖……这些成绩既是对民勤职专教育教学成果的有力展示，又是对民勤职专教育教学改革的充分肯定。

成果一：教学改革显特色

“职业教育与普通教育不一样，职业教育就是就业教育，不论学生的学习基础好坏，我们都要让学生在现有基础上有一个长足的发展。”校长辛俊林信心十足地说。为此，民勤职专展开了全面的教育教学改革，以提高学生的综合素质和技能。

近年来，学校逐步深化素质教育，积极研究职业道德教育、文化基础教育、职业能力和身心健康教育的途径、模式和方法，培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力。学校还构建了“一三五”课程体系，即夯实“一个基础”(文化课和专业课基础)，做好“三个服务”(为“三农”服务、为经济结构调整和技术进步服务、为就业再就业服务)，实施“五大对接”(专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接)。

为了突出职教特色，民勤职专在具体的教学中也进行了一系列改革，包括改革教学内容，对相关课程进行优化、整合，增加专业技能课等，使课程结构体系更有针对性、应用性和实践性。此外，民勤职专还做了自编实习实训教程的尝试。学校根据当地对专业技术人才的需求状况，组织实践经验丰富的专业教师和技术人员自编技术含量高、实用性强、能对口就业的补充教材，将专业培训同本地经济建设对人才的需求相结合，强化了学生的实践操作技能。

成果二：师资建设出成效

民勤职专十分重视教师队伍建设，近年来始终把培养“双师型”教师作为教师队伍建设的一项重点工作，并专门安排专项资金用于教师学习培训和进修，鼓励教师继续学习。辛俊林解释说：“所谓‘双师型’教师，就是既能进行实践操作，又能进行理论教学的教师。”

学校通过继续教育、省级专业课骨干教师培训、“国培计划”、英特尔未来教育培训、现代教育技术培训、市县高考研讨会、校本课程编写、业务自修、与兄弟学校相互交流等形式，将请进来与走出去相结合，让教师分期分批参加培训、学习。同时，学校还鼓励语、数、外、理、化教师积极发挥特长选学第二专业，要求各专业教师考取专业技能证。

三年来，民勤职专已选送了10名教师参加国家级骨干教师培训，20名教师参加省级骨干教师培训，50名教师参加市级骨干教师培训。专任教师中，中高级职称教师有93人，专任教师学历达标率从建校初的35%跃升到现在的95.1%。其中“双师型”教师39人，占专业教师的40%以上。“双师型”教师中有38人被评为省、市、县级骨干教师、学科带头人等。2009年至2011年，民勤职专教师在省、市、县级刊物发表论文116篇，参加论文竞赛获省级奖励32人次，市级奖励52人次，有18人次获省、市、县级“优秀教师”、“优秀班主任”称号，教师队伍的综合素质和教学实践能力也有明显提高。

成果三：实训基地具规模

2011年8月，建筑面积4300平方米、总投资680万元的民勤职专实训楼建成并投入使用，从根本上解决了教室、实训室短缺的问题。学校不但可以开足、开全各专业的实习实训课，而且为学生实习实训、农村劳动力转移培训、农民科技培训、再就业培训等提供了稳定的实验实训场地。

联合办学是中等职业教育的一项优良传统，也是开展多层次、多形式办学的一种有力措施。在教育教学改革过程中，民勤职专推行了紧密型联合办学模式，通过加大与地方企业(公司)联合办学、加大与地方行业联合办学、建立中职学校与高职院校对接人才培养模式实验基地等，不断完善职业教育体制机制，促进职业教育质量、规模、结构和效益进一步优化，增强了职业教育的吸引力，提高了职业教育服务经济社会的能力。

民勤职专现已与山东滨州技师学院、淮安市创新电子器件厂、福特服饰有限公司、经纬教学设备有限公司等高职院校和企业实行联合办学;与甘肃省工业职业技术学院共同建立了“中高职对接人才培养模式研究实验基地”，为两校合作交流提供了一个新的平台，为学校的专业建设、实习实训、学生培养等提供了更广、更宽的渠道。

民勤职专目前已创建了勤锋沙产业示范园区联合办学实验区，建立了园艺、养殖和种植等12个校外专业实训基地，2011年民勤县政府又为民勤职专划拨了专业实习实训基地建设用地80亩。学校计划用1～3年的时间建设好汽车运用与维修、土木工程、农业机械等工科类专业实训室，并在此基础上申请成立民勤县职业中专职业技能鉴定所，力争到2013年能够进行部分专业中、初级技能鉴定，从而增强办学活力，促进学校的跨越式发展。

开展德育出妙招

民勤职专十分重视德育工作，确立了“德育兴校，爱心育人”的德育宗旨，学校还为开展好德育工作想出了很多妙招，包括建立预防青少年犯罪活动室，展出预防青少年犯罪的各类资料;建立德育室，展出学生各类活动的图片、学生的书画作品;开展模拟法庭进校园活动等，从而形成了科学的、立体化的德育体系，使学校的德育工作由粗放式转入了精细化的轨道。

第一招：模拟法庭进校园

书记员：本庭现在开庭审理被告人王五故意伤害一案，请旁听人员保持安静，现在宣读法庭规则：

一、在案件审理过程中应关闭手机;

二、未经允许不得录音、录像和摄影，经允许可以摄影的人员不得使用闪光灯;

三、不得随意走动和进入审判区;

……

这不是法院的审判记录，而是民勤职专组织的一次模拟法庭进校园活动的演出剧本。民勤县委、县政府《关于进一步做好预防青少年违法犯罪工作的意见》发出后，民勤职专作出了积极响应，为增强法制教育的参与性、趣味性，引导学生学法、懂法、守法、用法，提高学生的法律意识，进一步推动学校的法制教育和心理健康教育，创建安全和谐的校园环境，学校政教处、团委组建了民勤职专中学生模拟法庭，并成立了以校长辛俊林为组长，党总支书记、副校长季永峥和副校长叶勇为副组长的“中学生模拟法庭”进校园领导小组，开展了首次模拟法庭进校园活动。

这次模拟法庭进校园活动采用的剧本与学生的生活实际密切相关，是结合一例因同学之间的争吵而导致故意伤害的案件编写的。剧本编写完成后，学校政教处、团委还组织相关专业人员对剧本进行了严格审核。为模拟法庭表演专门挑选的12名演员更是充分利用课余时间熟悉剧本，抓紧排练。经过一个星期的精心筹备，由学校政教处、团委主办，09级23班承办的民勤职专首次“中学生模拟法庭”进校园活动顺利开展。

在对此次活动进行评价时，民勤职专政教处主任潘竟华说：“模拟法庭进校园活动是中学生学习法律的第二课堂，这样的活动不仅能提升学生学习法律的兴趣，增强同学们学法、懂法、守法、用法的意识，对预防青少年违法犯罪、构建安全和谐的校园环境也有积极意义。”

第二招：家校联教建平台

家庭是学生生命的摇篮和成长的驿站，家长是孩子的启蒙者和人生的第一导师。随着人们对家庭教育的认识越来越深刻，家庭教育逐渐被提到了一个重要的位置。民勤职专的学生主要以农村学生为主，大部分学生离家较远，所以教师很少进行家访，对于问题学生，教师常采用给家长打电话的方式与家长联系，而对于严重违纪的学生，则请家长来校协助管理，学校与家长的联系很大程度上受到时间和空间的限制，而且往往是学生已经犯了错误才告知家长，教育效果很不明显。

为了充分发挥家长在学生管理方面的作用，探究学生的心理活动及思想行为，使家校沟通更具时效性、持续性和普遍性，民勤职专采取了一系列措施，建立起了家长与家长、家长与学校、教师与家长之间相互沟通的对话平台。

其中，家长联盟教育活动开展得最为有声有色。民勤职专办公室副主任李玉仁介绍说：“家长联盟教育活动其实是学校联合家长，以家长与家长、家长与老师相互交流为主要方式，从根本上预防青少年违法犯罪的一种教育手段。”

据李玉仁介绍，家长联盟教育活动是以年级组为单位开展的。为使此次活动取得良好的教育效果，各年级还成立了活动组委会，由本年级联级领导及各班班主任、优秀学生家长组成。家长联盟成员的推荐由各班班主任负责，每班推荐出两名学生家长为联盟成员。家长联盟成员的确定还要尽可能体现出代表性：依家长的文化层次分，要有高中、中专、大学学历层次;依家长的职业分，要有干部、农民、老板、小本生意人、在外务工人员等;依家长的年龄分，要包括老、中、青不同年龄阶段;依家庭环境分，要有组合家庭学生家长、单亲家庭学生家长等。

2011年7月初，民勤职专首次家长联盟活动顺利开展，家长代表在联盟活动中相互交流家庭教育的成功经验、点滴做法，在活动中增长了见识，也认识到了家庭教育和学校教育整合一致的必要性。

据了解，民勤职专计划每年举行两次这样的家长联盟教育活动。

第三招：心理健康是关键

在民勤职专的教学楼内，贴着“健心室”三个字的一间教室引起了记者的好奇。这间教室与普通教室一般大小，但是陈设却让人眼前一亮。黑板及其上方“跳出情绪怪圈，把握人生节奏”、“学会自控愤怒， 提升人格魅力”的横幅鲜明而醒目，教室中间陈列的沙袋和不倒翁也表明这是一间用于宣泄情绪的教室。潘竟华笑着说：“这儿的沙袋已经换了好几个了，平时学生们情绪不好，需要发泄的时候就会到这儿来。”民勤职专的学生们需要调节情绪时，除了到健心室来，还可以找心理咨询老师倾诉。

“心吧”是民勤职专的学生们都熟悉的地方之一，这是一间布置得极为温馨的小办公室，心理辅导老师常爱英说：“学生有什么问题就会到这儿来找我们聊天，我们总共有三个心理咨询老师，现在和很多学生都是要好的朋友。”除了对学生进行心理咨询与辅导，“心吧”还设置了“悄悄话信箱”，收集学生的心理问题并进行有针对性的指导。

为做好学校的德育工作，预防青少年违法犯罪，民勤职专还专门成立了预防青少年违法犯罪工作领导小组，制定了《民勤职专预防青少年违法犯罪工作实施方案》，充分利用校园之声广播、国旗下讲话、手抄小报、黑板报、周会、班会等对学生进行宣传动员，为学生的健康成长营造了一个良好的环境。

“我们对学生的评价不是以成绩为唯一依据的，学生的学业成绩只占综合素质评价的30%，而思想品德所占比例与学业成绩的比例相等，另外，学生的专业技能和特长各占到20%。”辛俊林说。

着眼于学生的全面发展，着眼于学生的长远发展，民勤职专才从一穷二白成长到今天的初具规模，才从单一办学模式发展到“两路办学，多路成才”，才从校舍紧张、设备简陋发展到今天的教学大楼、实训楼、公寓楼、综合大楼拔地而起，微机室、多媒体教室和各类专业实训室相继建成。

这里凝结的是民勤职专人穷且益坚、顽强拼搏的坚韧毅力，这里也在以她汩汩的清流哺育着民勤这片沙漠之地的莘莘学子。

编辑：陈富祥

作者：李 峰 沈丽琼 张慧敏

职专学生法制教育论文 篇2：

关于职业中专法律基础知识课程功能的思考

摘 要：法律基础知识课程是职专生思想政治教育的核心组成部分之一，在对职专生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

关键词：法律基础知识课程 政治教育 道德教育

法律基础知识课程在职专生思想政治教育体系中扮演着重要角色，是职专生思想政治教育的核心组成部分之一。国内外大量调查资料表明：年龄在13-18周岁的中学生正处在不良品德发生和违法犯罪两个高潮时期。这一特点决定了法律基础知识课程在提高中学生思想政治道德素质方面有着重大意义。职专生思想政治教育体系中，法制教育虽然与思想教育、政治教育、道德教育等教育活动一样，发挥着自己独有的教育功能，但在对职专生进行守法与护法、权利与义务、诉讼与平等、民主与参与等意识渗透的同时，又发挥着思想教育、政治教育和道德教育等思想政治教育功能。

一、法律基础知识课程功能

职专生思想教育主要是针对职专生进行的，包括世界观、人生观等的观念教育。法制教育对中学生正确人生观的确立和现代法治观念的形成具有重要作用，它有一定的思想教育功能。

1、法制教育有助于中学生确立正确的人生观

人生价值观是人的素质的根本内容(即思想观念素质)，其实质是人的需要及利益的内化，它使人追求一定的价值目标，并通过对价值目标的追求，激发人的热情和精神;所包含的价值信仰、价值信念和社会理想，是人的生活和行为的精神支柱。因此，在法律基础知识讲授过程中，要积极引导职专生树立正确的人生价值观，是对职专生进行思想教育的核心内容。

2、法制教育有助于培养职专生竞争与合作的精神

竞争与合作的精神是人类进步的推动力。知识经济时代是竞争与合作协调共存的时代，乐于竞争、善于合作是时代对青少年的基本要求。面对竞争日益激烈的社会，法制教育更应该将融于宪法和相关法律之中的集体主义价值观传播给职专生，向他们渗透，并使他们接受团结友爱的价值精髓。通过法制教育，一方面可以树立中学生的竞争意识，培养他们的危机感，促使他们努力学习，积极参加社会实践，不断提高自身素质，增强竞争力;另一方面可以发扬中华传统文化中团结互助的美德，使他们懂得合作的重要性，以团结互助为荣，以损人利己为耻，强化集体协作观念、服务意识和奉献精神，做到关心他人，并懂得只有依靠集体力量，与他人互相配合，才能更好地成才。

3、法律基础知识课程有助于职专生形成现代法制观念

现代法治观念是公民信仰一种法律的现行观念，它是现代公民应有的重要思想素质。通过法制教育，在培养职专生确立初步的遵纪守法观念、依法办事意识的同时，更重要的是培养职专生法律至上的观念。通过法制教育，使职专生认识到法制是治理国家和社会的最重要的手段，唯有法律才能充分保障人的权利，唯有法律才能制约权力的运作，防止权力的滥用。此外，还要用权利本位、契约自由、社会公平、效率优先等现代法制精神去引导职专生，使现代法治观念融于职专生的思想观念之中，从而使职专生产生守法观念并能积极护法，把守法内化为一种道义上的义务，把护法当做义不容辞的责任。

二、法律基础知识课程教育功能

职业中专法律基础知识课程就是通过揭示法律和政治的特殊关系，使受教育者理解法如何通过对政治关系、政治行为、政治问题的协调、规范和解决，从而影响政治生活，达到政治目的，进而实现政治法制化的。由于法律和政治在理论与实践两方面都有着特殊的不可分割的联系，就使得中学法制教育具有了较强的政治功能。

1、法律基础知识课程有助于提高职专生的政治认知能力

马克思主义认为，就本质来说，法律是由国家制定、认可，并由国家强制力保证实施的行为规范体系;它通过规定权利与义务来规范人们的行为，从而确认、保护和发展有利于统治阶级的社会关系和社会秩序。通过法律课，可以使职专生对我国国家制度和政治制度有一个清晰的认识，从而增强其政治鉴别能力和政治敏锐性。通过法律课，职专生不但能够明白既存的国家政治制度的合法性，而且能够理解国家的政治本质。这对职专生树立正确的政治立场和政治态度有着积极的影响，同时也能使职专生初步把握法治化的政治行为模式。不难看出，法制教育在完成这一政治教育任务和实现政治教育功能方面，有着得天独厚的优势。

2、法律基础知识课程有助于职专生树立正确的政治观

政治观教育是政治教育的核心任务。政治观是指人们对以国家政权、政治制度为核心的全部政治现象的根本观点和总的看法，它对人们的政治行为起着重要的指导作用，决定着人们政治方向的确立和政治素质的提高。中学法制教育就是使职专生在接受法律知识和掌握法律规范的同时，理解法律规范的精神实质，弄清依法治国是在党的领导下的法治，而不是脱离党的领导，完全照搬资本主义模式的法治。通过法律课，可以增强中学生的政治识别能力，从而使他们树立正确的政治观。

三、法律基础知识课程的道德教育功能

道德是立法的重要渊源，也是制定法律的指导思想。任何法律规范都包含立法者关于善与恶、是与非的价值判断和价值取向。因此，通过法律课，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化职专生自觉遵守道德规范，提高道德水平。

1、法律基础知识课程有助于培育中学生的社会主义荣辱观

通过法律常识的传授和教育，将法律中蕴涵的是非标准与职专生的日常生活紧密结合，有助于提高职专生辨别是非、善恶、美丑的能力，从而推动现代文明风尚的形成，彰显社会主义荣辱观。因此，对职专生进行法制教育，可以引导他们追求真善美，确立正确的价值取向。

2、法律基础知识课程有助于中学生对中华民族传统美德的传承

在中国传统道德中，涉及到如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系时，有一整套弘扬正气的基本参照规范。这些规范组成了我国源远流长、博大精深的传统美德，成为我国社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持，我国现行许多法律条文凝结了这些传统美德的精华。因此，通过法制教育，将法律条款背后所蕴涵的美德精神昭示给职专生，陶冶他们的情操，对培育民族精神，弘扬正气，推动社会的文明进程，有很强的现实意义。

总之，法律基础知识课程就是通过自身的认知、指引、教育、优化和导向等功能，促进职专生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成，从而达到思想政治教育的目的。

(辽阳县职业中专辽宁辽阳111200)

作者：杨广录

职专学生法制教育论文 篇3：

中职学校法制教育课存在的问题与对策探究

摘要中等职业学校法制教育课教学的现状尴尬,问题颇多。此文就目前中职学校学生的特点及法制教育的现状和存在的问题作了分析,提出了解决的途径和方法。

关键词中等职业教育 法制教育 对策

近年来,随着我国经济的不断发展,国家除了大力发展普通高等教育,还十分重视发展中等职业教育,不断加大投入,吸纳社会适龄青年进入中职学校学习。中职学校肩负着为社会培养大量合格的中初级人才的重任。中等职业学校的学生人群有自身的特点:年龄层次为15~18岁,心智发育不完善,自身辩知能力差,心理不成熟,自卑,不爱学习,不爱劳动,沉迷游戏,极易受到社会上不良风气及人员的影响,从而使自己进入问题少年的行列。从教学生活管理方面说,中等职业学校也有不同于普通中学的地方,管理较为宽松,社会交往、网络普及等方面的影响,都会使学校在学生的成长问题上大伤脑筋,遭遇尴尬。再者,近年来青少年违法犯罪现象呈上升的趋势,因此,结合中职生的特点积极进行法制教育,显得刻不容缓,且具有十分重要的意义。

学校法制教育在某种程度上也是学校德育的重要内容,对中职学校的学生进行民主法制教育,不仅有利于培养学生树立社会主义法制意识,而且更是增强法制观念的重要途径。既培养了学生的道德品质,又实现了依法治国的百年大计。当前,中职学校在法制教育中存在的问题主要有以下几点:一是认识不到位,更多的中职学校只重视文化基础课和专业课的教育,却恰恰忽视了中职生的法制思想教育。法制教育不同于其他学科教学,重在提高学生的自身素质,其成果不好评估,需要教师投入大量精力,因人而异,因材施教,教学难度很大。在调查中发现很多中职学校没有建立起法制教育的教育环境,同时也缺乏法制教育相应的物质和精神基础,也缺乏开展法制宣传教育的设施。造成的后果就是法制课上与不上,好与坏没有明显的痕迹。二是教学质量不高,教师队伍缺乏专业化。有的学校法制课由其他课教师兼任,自身的法律知识和教学方法便存在着一定的欠缺,另一方面这些老师更多的是缺乏实践经验,仅仅凭借自学课本掌握的理论知识不能解决学生在实践生活中遇到的困难,对于一些比较难以通过理论回答的问题,教师往往显得不知所措,束手无措,造成了对教师的印象大打折扣。有些学校为了应付上级检查偶尔做场报告了事。三是把法律教育当成专业课来教,弄错了教学对象,中职学校尽管在德育课中开展了法制课程,但由于对法制课的重视程度和经费等原因,中职学校只能采取单一的教学模式进行教学,而教育的场所也只能仅限于课堂填鸭式,教学的方式势必简单、固定化。学生认为法律课枯燥、单调、呆板,认为学习法律知识没有用,对将来就业帮助不大,对学习抱着无所谓的态度。四是由于学校的法制教育侧重于法律知识掌握,学生过多的是消极守法,很难让学生真正地从内心自觉遵守法律、法规。中职学校的学生有的在中学学习成绩并不是十分出色,还有的带有不良习惯,他们进入中职学校后,不愿意受到规范制约的约束、行为表现为自由涣散、随便,相对来说纪律观念非常淡薄,自我约束能力差。学校的法制教育大多仅停留在法律知识的灌输阶段,却忽视了对学生法治观念的培养,法制教育必须深入到法律权威、价值、以及信仰的理念教育,逐步培养让学生自觉遵守法律的意识。

提高中职学校法制教育成果,防止违法犯罪行为,中职学校法制教育的主要对策有以下几点:(1)法制教育必须制度化、规范化。中职法制教育必须靠严格的制度进行管理,加强法制教育专业队伍的建设,健全教育机构,要组织力量对任课教师通过专、兼、聘等多种形式,形成一支从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的专业法制教育队伍。(2)理论与实际相结合,提高学生法制意识。相对于普通中学的学生,中职学校学生思维敏捷,接受能力强,因此要运用启发式教学方法、参与式教学方法和案例模式教学法,同时要加大活动课程的比重,丰富课堂教学,讲解社会治安、学生违纪、青少年违法犯罪等与青少年联系密切的案例,引导学生进行分析,剖析违法犯罪原因,认识违法犯罪给社会、家庭及本人带来的后果。(3)从学生的不良行为抓起,防微杜渐,预防未成年人违法犯罪。中职学校的部分学生自控能力差,有的在校内外打架斗殴,欺侮同学,有的偷窃勒索、考试作弊等等。这些行为如果任其发展下去,就可能酿成严重违法犯罪案事件。所以要从中职学生的不良行为抓起,认真纠正其不良习惯,培养学生的自觉守法意识。同时,学校要与家庭紧密结合起来,共同关注青少年的健康茁壮成长,发挥学生各自的优势,努力营造一个学法、守法、护法的社会环境。通过与政法等有关部门建立共建共育单位,与学生家长建立联系卡等方式,对校园周边进行集中整治,形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围,保证有一个安静、健康的学习环境,这样即能对学生进行全面、多方位的法制选宣传教育,同时也改善了学校与社会治安综合管理。(4)中职学校法制教育要以课程教学为主要渠道,实施学校教育与家庭教育、社会教育相结合,丰富法制教(下转第146页)(上接第131页)育内容,形成课内课外、校内校外紧密结合的学校法制教育的体系和网络。中职学校学生的文化课程相对于普通中学来说相对轻松,除按教学大纲要求开设足够的课时外,可适当加大课时力度,再者中职生与其父母相处时间较多,班主任、心理老师要及时与家长相联系,通报学习、生活情况,通过多种渠道及早发现学生的不良习惯,争取做到对症下药,防患于未然。(5)优化法制教育校园环境。培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。加强管理,整建结合,进一步优化青少年成长环境。 推进社区青少年法律学校建设,逐步建立青少年学生社区参与综合评价系统,把家庭评价与学校评价、社区评价有机结合起来。 各地中职学校可以积极与检察院、法院建立长期密切联系,组织学生旁听法院的开庭审理过程,开展模拟法庭实践活动,切实增强学生学法、守法意识。使置身于其中的全体学生,在周边环境的潜移默化当中,自觉地养成自觉守法、认真学法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯。不仅能使法制教育事半功倍,并最终实现学校法制教育培养目标。

自1986年以来,全国已实施了四个五年法制宣传教育规划,最有实效的途径仍然是学校的法制教育,全国大、中、小学都安排了一定课时开设法制教育课程,学校法制教育体系已初步形成,这些工作对提高广大青少年学生的法律意识和法制观念起了积极的作用。中职学校有着自身固有的特点,开展法制教育必须因时因地制宜,使学生养成知法、守法、用法的思想观念和行为习惯,实现职业学校培养目标,努力营造和谐的校园环境。

参考文献

[1]江泽民.关于教育问题的谈话.[J].求是.2000.5.

[2]黄家前.加强中学生的法制教育.[J].广西教育学院学报.2002.2.

[3]秦荣洁.中小学法制教育现状调查与思考[J].理论前沿.2004.23.

作者：王新恩