六年级学生爱国教育（共10篇）
忧国忧民忠臣良将鞠躬尽瘁 精忠报国 为国捐躯 保家卫国同仇敌忾 前仆后继
公而忘私 以身许国 精忠报国 赤胆忠心忧国忧民忠君报国 碧血丹心 为国捐躯 忠心耿耿为国尽忠 殉节报国 战死沙场血洒疆场浩气长存光荣就义碧血丹心
爱国的名言
1、与其忍辱生，毋宁报国死。——何香凝
2、匈奴未灭，何以家为？——霍去病
3、此生谁料，心在天山，身老沧洲！——陆游
4、做人最大的事情是什么呢？就是要知道怎样爱国。——孙中山
5、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。——詹天佑
中国的耻辱
1840年-1842年，鸦片战争
1842年8月29日，《南京条约》签订，中国近代史上第一个签订的不平等条约 1844年7月3日，《中美望厦条约》签订，清政府与美国签订的第一个不平等条约 1844年10月24日，《中法黄埔条约》签订，法国侵略中国的第一个不平等条约 1856年-1860年，第二次鸦片战争
1858年6月26日、27日，清政府分别与英、法、美、俄签定《天津条约》 1860年，清政府分别与英、法、俄签订《北京条约》 1883年-1885年，中法战争 1894-1895年 甲午中日战争
1894年9月15日，中日平壤战役，左宝贵牺牲
1894年9月17日，中日黄海战役，邓世昌、林永升殉国 1895年，中日《马关条约》签定 1900年，八国联军侵华战争
1901年9月7日，不平等条约《辛丑条约》签订 1926年9月6日，英国制造“万县惨案”
对此学习阶段学生而言，心理健康不仅是自身发展的需要，也是适应社会发展的需要。学生心理教育顺利有效的实施需要学校、教师、家长、社会等多方面共同努力。而作为一线的教师，尤其是班主任有其自身的优势，从而在整个心理健康教育过程中起着不可替代的作用。
一、班主任实施心理健康教育的几点优势
首先，具有鲜明的针对性和灵活选择性。
相比其他任课教师，班主任接触学生时间长、次数多，对学生了解较全面、较深入，更由于班主任其本身的工作重点，是对“个体”的教育与辅导，因此在教育内容与方法上具有鲜明的针对性和灵活的选择性。
其次，具有时空的灵活性和实施的便利性。
班主任实施心理健康教育的时间地点较灵活，可在校内外，也可在课内外，可利用较长时间进行跟踪式教育，如入学教育和班会时间也可利用较短的时间，如课间休息和放学之后。
再次，具有防治的系统性和时间上的延续性。
小学班主任一般会将学生从一年级带到六年级，这就为班主任对学生系统地进行心理健康教育提供了可能性。班主任可以根据本班学生各阶段的特点和出现的问题进行系统的研究与教育。
二、学生存在的心理问题
通过对班内学生展开的心理健康方面的相关调查，发现其心理健康主要存在以下几方面问题：
1. 自卑心理
自卑心理几乎人人都有，只是程度上的区别。自卑的学生感到自己无能，并且自感无力克服。表现为胆小，不敢与人竞争，不敢抬头挺胸出现在同学面前，总是怨恨自己，导致自己不断退缩。
2. 厌学心理
处在六年级阶段的学生存在较多的厌学现象，主要表现为对学习感到乏味，处于被动状态;一提起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁，一进教室就情绪低落，上课精神涣散，作业抄袭，考试舞弊，严重者逃学、辍学。
3. 考试过度焦虑心理
焦虑是影响学生学习和测试的一个重要的心理因素。不同程度的焦虑，对考试有不同的影响。焦虑程度适当，有利于促进复习考出好水平。焦虑过度则使学生坐立不安，思维比较紊乱，解题容易出错，不能发挥正常水平。
4. 自尊心问题
自尊心过强往往导致对自我的评价过高，容易自以为是，听不得不同意见。这样，就很有可能处理不好人际关系，遇到挫折时会产生苦闷心理。
还有部分学生对自我的评价过低，因而他们在许多方面对自己抱有负面看法，觉得自己事事不如人。他们一般学习的动机不强，无上进心，因而学习成绩很差。
三、班主任有效实施心理健康教育的方法
针对教学实际中常见的几种心理问题，班主任应有针对性地采用以下几种途径和方法：
1. 开展心理健康知识讲座，有针对性地讲授一些心理学的知识。
理论对实践有重要的指导意义，没有一定的心理学知识，学生对自己心理世界的了解永远是混沌的，一遇到心理困扰便显得无所适从。
2. 积极为学生创造良好的班级文化学习环境，优化群体心理。
班主任应充分认识班级文化的教育功能，丰富班级文化的形式与内容。
3. 加强学生实践活动，培养学生良好心态。
除了课本知识的学习外，还须让学生走出课堂参与各种社会实践活动，扩大社会接触面，打破从校门到家门的封闭式生活给学生造成的胆怯恐惧等心理状态。
4. 帮助学生确立正确的自我观念，建立符合个人实际的抱负水平。
一个人只有正确认识和评价自己，确立正确的自我观念，才能摆正自己的位置，处理好自己与他人的关系。这样自然会心情舒畅、精神健康。
总之，影响此阶段学生心理健康的因素是复杂的，作为学生管理工作最前线的班主任一定要深入了解学生实际，掌握学生心理发展动向，采取有效的措施来解决学生的心理健康问题，促进学生心理的健康发展。
参考文献
[1]戴鉴雄.试论班级管理中的心理健康教育.新课程研究, 2007, (3) .
一、政治思想放在首位
树立爱国主义思想，坚持思想领先，贯穿整个活动之中，在纪念抗日战争胜利70周年到来之际，以其为主题的一次班会，我给学生拟的题目是：《从我做起，爱我中华》，让学生展开讨论，了解20世纪30年代在我国爆发的抗日战争给人民带来的深重灾难和无法弥补的经济损失以及中国人民在那残酷的历史年代，英勇杀敌、前赴后继、视死如归、浴血奋战、可歌可泣的伟大民族精神。八年抗战，中国人民经过血与火的洗礼，千锤百炼，人民的意志更坚定，最后抗日战争以日本帝国主义失败而告终。通过这次活动，学生记住了这段历史，更加珍惜今天的幸福生活，明白其是用烈士的鲜血换来的，他们会更加努力学习，热爱我们伟大的祖国、伟大的中华、伟大的党、伟大的人民。
二、具有鲜明的时代意义
当今，我们正处在社会主义建设时期，需要大批德才兼备的人才，从而振兴我们伟大的中华，使我们的祖国屹立于世界强国之林。根据少年儿童的时代特点，加强爱国主义教育，树立他们正确的人生观、价值观是十分重要的。对学生进行理想前途教育，以激发学生的爱国热情，使他们树立远大理想、努力学习科学文化知识，并引导其向古今中外的爱国志士学习，以榜样的力量激励自己，从而积极奋发向上。
三、运用多种方法，使学生进入情境，从而陶冶情操
无论对学生进行知识的传授，还是思想教育，都需要通过多种途径、多种形式，精心选择、设计、布置地点和教具，从而增强教育的感染力和效果。力争以情感人、以景育人。以《从我做起，爱我中华》为例，我们采用竞赛的方法，运用电教手段，播放录像、幻灯片等，学生通过看、听，了解日本帝国主义对我国人民的残暴行为和掠夺我国人民财产的一幕幕情景，学生个个紧握拳头，两眼闪动着怒光，学生进入了最佳的学习状态，事后他们说，这节课我们永远也不会忘记。
四、注意知识性和针对性
采用竞赛方法强化学生的记忆力，使每个学生都能说出日本侵略中国的具体时间，掠夺煤炭、铁砂、生铁多少万吨？在哪年哪月？大屠杀发生在什么地点？屠杀了多少人？都是什么人？日寇在侵略我国时实施的政策是什么等一系列问题。把学生分成几组，分抢答题和必答题。另外，再增加一些讨论题，也可以运用正反方辩论的形式，由于方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣和爱国热情。然后教师举出实例让学生分析、判断、讨论，最后得出结论。在这个过程中学生展开讨论，积极发言，学习积极性和学习效率得到提高。
五、开展社会实践活动，将爱国主义教育注入行动中
实践活动是少年儿童思想品德、心理健康、行为习惯、坚强意志的形成及各种能力、各种素质发展的基础。实践活动是架设在少年儿童主观与客观世界之间的桥梁。更是儿童心理成熟发展、个性社会化的源泉。只有实践活动，才是检验其道德规范和良好品行的正确标志。如：“开展我是环保小天使”等小队活动，亲自动手种花植树美化周围环境，自觉组织小队队员制止损坏花草树木等不良行为；又如，“小发明采访”主题班会及“我的小创造”“美化我的小天地”“想象大世界”“露一手烹饪技术”等儿童喜闻乐见的主题班会。这些实践活动不仅可以培养学生积极参与竞争的意识，还让学生体会到和平年代，我们的爱国意识要体现在日常生活中。现在，在我们的校园里经常会看到这样的现象：教室里的灯关不关没人管；水房里，学生洗手时水龙头全打开，哗哗地冲，冲完了不关严实就走了；操场、分担区脏了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我弄的，我就可以理直气壮地不管。针对这样的情况，我们教师要从这些小事抓起，培养学生的良好品质，要让学生意识到爱国要从我做起，从小事做起，从现在做起。我们要把强烈的爱国之情渗透到日常的行为习惯之中，投入到平常的学习中，这是我们每一个人的责任与义务。
参考文献：
爱国，是指对祖国的忠诚与热爱，关心祖国的发展，承担个人的义务，为祖国的建设、繁荣、昌盛而努力奋斗，使祖国民富国强，屹立于世界民族之巅。
19，23岁的茅以升就成为美国匹兹堡加里基工大学的第一个工科博士。于是，荣誉、金钱、地位等接踵而至，美国的好几个单位都以高薪聘请他。但是，茅以升不为这些动心，他怀着为祖国的桥梁诗雅的满腔热情，决心回到祖国。当时，中国是个半封建半殖民地的国家，十分贫穷落后，他的老师劝他说：“中国已经被列强瓜分了，既贫苦，又落后，你是学桥梁工程的，回去有什么用?还不是自毁前程。”茅以升回答说：“中国有句俗语叫‘儿不嫌母丑’，中国再穷，也是我的祖国，我不会因为祖国穷而嫌弃它。”
茅以升毅然回到了祖国，并以他的才华，为祖国的桥梁建设作出了重大贡献，还为祖国培养出大量的桥梁建设人才。
齐白石先生是世界一流的知名画家，他的画很珍贵，但他的爱国之心更可贵，日本侵略主义者侵略北平时，齐白石先生正在北平艺术专科学校当教授。当他看到“北平艺专”已被侵略者和汉奸统治，就立即辞去了教授职务，并在家门贴了一张告示：画不卖与官僚，窃恐不详。从此闭门谢客。凡是侵略者、汉奸、卖国贼连家门也不让进，不但如此，齐白石先生还以画笔为武器，嘲讽汉奸卖国贼的`可耻行径，与汉奸、卖国贼进行坚决斗争。
“位卑未敢忘忧国。”前人尚知“天下兴亡，匹夫有责”，更何况我们新时代的新一辈!
“江山代有才人出。”我们的祖国过去哺育了灿若群星的杰出人物，今天，她仍将造就无数社会主义新世代的爱国英才。
2. 只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿·托尔斯泰
3. 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。——徐特立
4. 一般就在部分之中;谁不属于自己的祖国那么他也就不属于人类。——别林斯基
5. 人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。——拿破仑
6. 中国人搞出的理论，首先要为中国人服务。——吴仲华
7. 爱国应该和爱自己的家一样。为了国家，不仅在牺牲财产，就是牺牲生命，也在所不惜，这就是报国的大义。——福泽谕吉
8. 不爱自己国家的人，什么也不会爱。——拜伦
9. 中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。——鲁迅
10. 我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?——裴多菲
11. 我有我的人格良心，不是钱能买的。我的音乐，要献给祖国，献给劳动人民大众，为挽救民族危机服务。——冼星海
12. 虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂
13. 惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国人才有真进步。——鲁迅
14. 没有祖国，就没有幸福。每个人必须植根于祖国的土壤里。——屠格涅夫
这“开挂”的人生早已令辛辛学子望尘莫及，也许是天将降大任，上天并没有眷顾这位杰出的天才，也正是接下来的苦难，更加坚定了他的初心——“学成必归，报效祖国”。
1949年当“中华人民共和国”宣告诞生的消息传到美国后，钱学森因被怀疑为共产党人和拒绝揭发朋友，被美国军事部门突然吊销了参加机密研究的证书，钱学森非常气愤，以此作为要求回国的理由。1950年，钱学森上港口准备回国时，被美国官员拦住，并将其关进监狱，而当时美国海军次长丹尼·金布尔声称：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5 个师的兵力”。从此，钱学森受到了美国政府迫害，同时也失去了宝贵的自由，他一个月内瘦了三十斤左右。移民局抄了他的家，在特米那岛上将他拘留14天，直到收到加州理工学院和妻子蒋英送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。后来，海关又没收了他的行李，包括800公斤书籍和笔记本。起初美方认为那些看不懂的数学公式是间谍密码，后来经过多方证实，才证明了他是无辜的。接下来在被长达几年的监控期间，完成了《工程控制论》，又一次震惊了美国，因为他在一个新的领域做出了不菲的贡献。
一个偶然的机会，蒋英在报纸上看到陈叔通站在天安门城楼上，身份是全国人大常委会副委员长，钱学森同志决定给这位父亲的好朋友写信求救，为了争取钱学森等留美科学家尽快回国，经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至包括了不惜释放11名在朝鲜战争中俘获的美军飞行员作为交换。1955年9月17日，钱学森携带妻子蒋英和一双幼小的儿女，登上了“克利夫兰总统号”轮船，踏上返回祖国的旅途，并拍照留念。脸上洋溢着的归国幸福和在国外受到不公平待遇时的沧桑形成了鲜明对比。
理性爱国可以理解为:根据针对性、可行性、实效性、有效性的准则,是用科学正确的思维来指导爱国情感和行为的一种爱国形式,所以我们要切实的把爱国主义塑造成当代大学生的一种信仰和原则。目前在整个世界中主权、利益矛盾不断、思想渗透广泛、价值观念多种多样,出现了很多的文化冲突,因此要全面掌握爱国主义教育教导的时代节奏,形成理性的、科学的爱国主义思想,把爱国当成内心深处最深切、最真挚的一种感情,其中最基本的就是必须结合当代大学生身心发展的状况,了解学生的想法,帮助学生解决困难,并且让理论与实际相结合,把理性爱国教育渗透到点滴小事当中。
2 理性爱国的基本特征
爱国主义不仅仅需要热情和活力,还需要长期有序的理性爱国主义准则,二者之间相得益彰、缺一不可。目前我国正处在经济社会大发展的关键期,维护好、发展好和实现好国家的和平统一、繁荣富强是这一阶段的中心内容。爱国主义不能建立在仇恨之上,不能简单的发泄怒气,也不能有盲目的爱国排外思想。爱国不能只是口头说说,而是要将爱国热情理性地与实际行动相结合。而大学生的理性爱国行为可以从以下三点得以体现,即努力学习,立志成才;顾大局,识大体,维护社会稳定与发展;做好每一件小事,从自身做起。
3 拓宽大学生理性爱国主义教育的方法
3.1 提高和完善思想政治理论课。
高校应该加强思想政治理论课的课程建设和教学改革建设。从教学内容方面来说应加大爱国教育的比重,爱国主义教育要符合大学生的特点,依据时代发展的要求,从生活和实际出发;从教学方法方面来说,应坚持以人为本的原则,适量适时地采用灌输法来加强爱国教育,减少学生产生逆反心理的机会;要坚持以学生为主体,通过实现教育者和学生的平等对话,积极构建两者的关系,如教育者和学生共同开展讨论会,促进学生发挥主观能动性,提高爱国意识;从教学手段来说,可通过传唱红色歌曲,播放红色影视,建立红色爱国主义教育网站和论坛等手段来弘扬爱国主义精神。
3.2 增强民族优秀传统文化和现代先进文化的教育
中华民族的传统文化源远流长,博大精深,包含了高尚的民族精神和民族气节;很多出色的人才在中国留下了大量宝贵的文物古迹和经典著作,这是开展爱国主义教育的珍贵资源。爱国主义只有在中国五千年来形成的民族优秀传统文化的孕育中,才能表现出浓厚的民族特色,才能激发广大大学生对祖国的认同感。要充分利用这些珍贵的文化资源开展爱国主义教育,培养爱国主义热情,让大学生了解到中国的灿烂文化,从而提高民族自信心和自豪感。
社会的和谐,国家的长治久安,在很大方面取决于国人的思想道德素质。没有良好的道德规范,没有共同的理想追求,又如何实现社会的和谐和国家的长治久安。因此要真正推动社会主义先进文化建设,丰富人们的精神世界,提高人们的精神力量。随着改革开放的不断深入,中国人民创造了大量的物质财富和丰富的精神财富,尤其是中国特色社会主义先进文化,应增强当代大学生的先进文化教育,让他们用现代先进的文化武装自己的头脑,并且深刻理解社会主义核心价值体系,掌握时代的方向,与时俱进。
3.3 进行丰富多彩的校园文化活动,营造理性的爱国主义氛围
思想政治教育的重要手段和有效载体之一就是丰富多彩的校园文化活动。因此开展丰富多彩的校园文化活动,有利于营造理性的爱国主义氛围。可以通过相关讲座、报告、座谈会等方式,来丰富学生的校园文化生活,使其耳濡目染,潜移默化的树立爱国意识,并渗透到大学生的日常生活中。同时,还应对学生进行科学、正确的指导和纠正,用谈话交流的方法,不仅可以让他们明白自己错误的思想及其弊端,而且也可以让老师们有更多机会掌握学生的心理变化和思维方法,尽量减少大学生爱国主义思想中存在的错误倾向。
3.4 增强网络建设,充分发挥舆论引导的有利作用
随着信息时代的到来,大学生获取信息的重要途径已转变为网络,网络中的信息资源共享量大、速度快、覆盖范围广,对大学生的影响力超过了传统媒体。但是网络给我们的影响喜忧参半,在给学生提供大量信息资源的同时也会带来负面的作用。所以,高校监督大学生合理使用网络技术,借助网络宣传阵地,促进理性爱国教育工作的实效性。高校想要拓宽网络教育,就要科学合理的使用互联网的资源共享特点,针对大学生年龄与思想特点,建立信息全面的爱国主义教育论坛和网站,也可利用微博、QQ、微信、飞信等网络新媒体进行广泛宣传。捕捉住学生的好奇心和兴奋点,教育成效才能凸显出来。还要建立健全网络监督体制,对学生中存在过激的爱国主义行为进行防控、指导、疏通和化解,防止了事态的进一步扩大,充分发挥网络的有利作用。
4 结语
随着全球化的发展,高等院校思想政治教育工作的重要部分就是提高新时期大学生理性爱国教育的水平,同时大学生理性爱国教育也为促进国家经济与文化发展的奠定了思想基础。爱国的本质目标就是要热爱人民和推动祖国的发展,这不仅需要有热情,还需要有真本领和正确的方法,因此在爱国活动中应当以顾大局、识大体为起点,做到理性和理智。而增强对大学生理性的爱国教育,有利于推动大学生综合素质的提高和高等院校爱国主义教育建设的不断发展和创新,从而促进社会经济的稳定发展。
参考文献
[1]黄文婉.全球化背景下大学生爱国主义教育探析[J].学理论,2010,(11).
【关键词】广西大学生 爱国主义教育 百色革命老区 途径
【中图分类号】G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2014）11C-0049-02
爱国主义是一种崇高的道德情操和思想境界，是千百年来巩固下来的对祖国、对人民的一种最深厚的感情，是一个民族赖以生存和独立的一种凝聚力。大学生是广西未来的建设者和接班人，是广西经济文化发展的生力军，是爱国主义教育的重点对象。做好大学生的爱国主义教育工作，对于培养和增强大学生的爱国情感，激发大学生的爱国热情，引导大学生的爱国行为，提升大学生的民族自豪感和自信心具有重要的意义。
爱国主义教育的素材是非常广泛的，而优良的革命传统是进行爱国主义教育的瑰宝。广西地区，尤其百色、龙州是少数民族聚居的地方，地处祖国西南边陲，有百色起义、龙州起义等丰富革命资源，是我们进行爱国主义教育取之不尽用之不竭的宝贵精神财富。对于增强大学生对祖国、民族的认同意识，积极投入到祖国的建设实践中具有非常重要的现实意义。
一、 加强广西大学生爱国主义教育的必要性
（一）建设社会主义现代化国家的需要
建立富强民主文明和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，是新时期开展爱国主义教育的目的所在。广西大学生要完成自己肩负的历史使命，做一个坚定的爱国者，就必须继承和弘扬革命老前辈的优良传统，牢固树立起全国一盘棋的思想，顾全大局、自觉奉献，把爱国热情凝聚到建设中国特色社会主义伟大事业上来。通过不断扩展大学生爱国主义教育的有效方法与手段，能有效地培养广西大学生的爱国情操，激发其爱国热情。
（二）弘扬广西精神，促进民族团结的需要
爱国奉献是广西精神的显著特征。长期以来，广西人民始终保持对祖国深厚的感情和“天下兴亡、匹夫有责”的爱国精神，为保卫祖国、维护边疆稳定、创造幸福生活做出巨大牺牲和无私奉献。广西大学生是广西少数民族中的精英分子，对于弘扬广西精神和维护各族人民团结起到重要的作用。应加强爱国主义教育，使他们坚决维护民族团结，反对民族分裂，增强民族凝聚力，最终实现广西的政治稳定与长治久安。
（三）培养人才的需要
加强大学生爱国主义教育，能够为广西的繁荣和发展培养全面而合格的人才。大学生是未来公职人员的主要后备力量，对大学生开展爱国主义教育，能够在潜移默化中培养大学生的精神品格，锤炼他们的意志品质，帮助他们自强、自立、自信，使他们在学习中养成自我调节、自我培养，树立昂扬向上的精神状态。对大学生进行有效的爱国主义教育，可以使大学生树立积极的国家认同感，时刻将国家利益放在首位，规范自身的爱国主义行为，与广西乃至全国同胞们同甘苦、共命运，努力争做新时期广西“德才兼备”的全面的合格人才。
二、当前广西大学生爱国主义教育的现状
在自治区党委政府的高度重视下，在广西精神的指导下，以及广西高校爱国主义教育活动的多次展开下，经过多年的努力，广西大学生的爱国主义教育取得了很大的成绩，也积累了许多好的经验，但在看到成绩的同时，我们也应该看到在当前的大学生爱国主义教育中还存在一些不足。
（一）学生方面，少数大学生爱国主义认识错位
在经济全球化的背景下，受西方多元文化的影响，大学生的爱国主义精神呈现淡化现象。第一，对学校开展爱国主义相关教育不关心。部分学生认为爱国主义是离自己很遥远的事情，对于平时国家发生的时事政治缺乏足够的关注度。第二，对中华民族的传统文化和革命历史了解不够、兴趣不大，对我国民族文化的认同感下降。在平常的学习中，部分学生只专注于本专业相关知识的学习，只在乎自己切身利益直接相关的事情，很少涉猎有关中国传统文化和革命历史的书籍，也不愿意花时间来了解自己国家的历史。第三，崇洋媚外，民族自信心和自豪感不强。部分学生一味地认为外国技术先进、经济发达、文化多元，认为中国处处不如外国。第四，国防知识缺乏，国防意识不强。在每年针对大一新生开展的军训活动中，由于正值暑季，部分学生不是好好把握这一机会磨炼自己的意志，增强自己的国防知识，而总是抱怨太热太苦，更有部分学生认为当今世界很和平，战争离自己很遥远，没有必要进行军训，对当今世界发展形势也缺乏关心和了解。
（二）教师方面，教育形式单一、内容枯燥
在经济全球化浪潮迅猛而来的今天，广西高校部分教师在爱国主义教育中忽视学生的主体地位，一味强调“灌输”，从而不断消解其爱国主义的政治信念。邓小平指出：“我们不只是要善于团结先进的青年，而且还要善于把一切爱国的青年、包括还不赞成共产主义世界观的爱国青年，都团结起来，共同为祖国的社会主义事业奋斗。”部分老师的讲课内容十分枯燥，不能展现民族文化中爱国主义精神的成分，不能结合国家的时事政治来做好爱国主义的教学工作，其结果使大学生感到爱国主义教育空洞无物，使大学生爱国主义教育收效甚微。
（三）学校方面，教育针对性不强，成效不高
第一，教育形式单一，针对性不强。广西部分高校通过课堂讲授、升国旗、唱国歌、看爱国主义影片等形式开展爱国主义教育，这些教育形式对于思想相对活跃、有独立人格的大学生来说，显得过于简单和形式化。第二，教育的舆论导向不够。在信息时代，大学生更喜欢通过互联网掌握知识、了解信息。在经济全球化背景下，互联网的娱乐功能被放大，教育功能逐步被弱化。网络已经成为高校爱国主义教育的一把双刃剑，网络上既有爱国的信息，也有反对的信息。随着中国的快速发展，美国、日本等大国对我国大学生实施“洗脑”以消解其爱国主义精神，弱化他们的民族国家观念，消解部分大学生的爱国精神。
三、加强广西大学生爱国主义教育的途径endprint
广西百色是革命老区，有百色起义纪念馆、红七军军部旧址等爱国主义教育基地，应利用这些丰富的爱国主义教育资源，集大学生自身、教师、学校与社会的共同努力，培养大学生的爱国热情和历史使命感。
（一）学生方面
在经济全球化的背景下，大学生要保持清醒的头脑。第一，积极参加各种爱国主义教育活动，增强自己的爱国情怀。要关心国家大事，了解我国社会主义建设取得的巨大成就，了解党和国家为建设和谐社会所做出的不懈努力，增强民族自信心和自豪感。第二，自觉学习了解中国的革命历史和优秀传统文化，增强自己的民族认同感和对祖国文化的热爱之情。第三，将爱国主义的理念落实到日常的学习和生活中，在对外交往及敏感事件面前要保持高度的政治责任感，看穿一些国家的阴谋。第四，增强自己的国防观念，自觉学习国防知识，提高国防意识和素质；正确对待军训等活动，提高自己的军事技能；关注世界形势的发展变化和国家的安全，提高自己的忧患意识。
（二）教师方面
1.拓展爱国主义教育形式，提高大学生学习的兴趣。在课堂讲课形式上要多元化，如开展知识竞赛、演讲比赛，以及学生自我讲解等方式，注重与学生的沟通交流，提高他们学习的兴趣。例如，对于百色起义的内容，可以以文字资料、图片等形式出现，还可以采取影片、舞蹈等文艺作品形式。“我们还可以拍百色起义事件中的某一人物或某一事件，如壮族英雄韦拔群、智擒熊镐的故事等，使百色起义事件更加丰富、直观。时代呼唤这些文艺作品，时代需要这些作品。”这些文艺作品对大学生更具吸引力。
2.把百色老区革命精神和爱国主义教育结合起来，丰富爱国主义教育的内容。要想做好对大学生爱国主义教育工作，必须进行历史教学，让大学生了解到中国几千年的传统文化，了解到在中国革命的历史上党和人民不平凡的奋斗历程，让学生知道今天的幸福生活来之不易，要好好地珍惜。如在广西百色就有右江区、田阳县、田东县、平果县、德保县等多处革命老区，尤其是百色纪念馆除向大学生完整地呈现当年百色起义事件的前前后后，还挖掘当年百色起义事件和相关事件的某些细节，使内容更加丰富多彩，从而吸引学生学习兴趣。
（三）学校方面
1.扩展爱国主义教育形式和方法，开展丰富多彩爱国主义教育活动。学校可根据各自的情况及特色，采取不同方法，开展爱国主义教育活动。例如，通过网络建立具有广西特色、本民族特色以及自己院校特色的红色网站、爱国主义教育专题网站等。目前，百色起义纪念馆已搭建了相应的网络平台，如果能对百色起义、龙州起义及老区革命先烈的革命精神进行不断挖掘和丰富，网络的内容与栏目还能更加丰富一些。
2.学校利用爱国主义基地进行实践教学。学校要积极组织学生参加到爱国主义的实践中来，利用爱国主义基地本身所具备的教育资源进行实践课程教学。第一，让学生在爱国主义教育基地真实感受革命年代的艰苦生活，体验革命老区改革开放以来的变化，从而增强民族的自尊心和自信心，进而形成一种爱国热情。第二，让爱国主义教育走进高校，走进班级与课堂。学校与爱国主义教育基地间要建立一种长效合作关系，让爱国主义教育走进“两课”课堂。高校要与各教育基地、教育主管部门联手，积极创造条件，举办各种学术讲座、图片展览、影片展播等活动，向大学生展示百色起义、龙州起义等革命历史资料。
总之，如何利用革命老区丰富的红色资源，积极有效地进行爱国主义教育，对于弘扬广西精神和培育民族精神，凝聚民族力量，加快社会主义现代化建设具有重要的意义。当前，广西正处于追赶跨越的关键时期。实现“翻两番、跨两步、三提高”的奋斗目标，需要我们把爱国主义热情转化为努力学习与工作的实际行动，从我做起、从具体的事做起，用自己的智慧、自己的奉献，建设我们更加美好的家园。
【参考文献】
[1]邓小平文选：第三卷[M].北京：人民出版社，1989：277
[2]宣传思想战线是我们党的一条极其重要的战线——江泽民同志在全国宣传部长座谈会上的讲话[J].党建，1993（3）
[3]胡良人.论少数民族大学生的民族观教育[J].广西社会科学，2006（8）
医生,护士,交警,城管和新冠肺炎患者成了唯一可见到的人，医院里人山人海，武汉所有医院几乎爆满，所有武汉医护人员都想挽救这种局面，但也没有任何的作用。俗话说“一方有难，八方支援.”党中央派全国各地的医护人员赶往武汉，但这么多医护人员中也有爸爸、妈妈，他们为抗击疫情舍小家。为大家告别自己的儿女们，从几百,几千里的北京,上海等地飞往武汉.
那么多医护人员，抗战在一线，工程师们也日以继日地赶建着雷神山,火神山医院，从开始平地到正常使用，花了不到20天的时间，一些医护人员,一天睡觉的时间不到5个小时，为减少隔离服的用量,他们减少吃饭,喝水，穿着成人的尿不湿工作，还有医护人员因过度疲劳而晕倒在“战场”上.
同时,为防止疫情扩散，武汉被封了城,所有的地铁站公交站，长途汽车站，火车站和飞机站已停运,关闭所有离汉通道，严防病毒.
城市开始召集志愿者，人们纷纷踊跃着报名，从水果生产城市，蔬菜生产城市调来大量物资，口罩，防护服，无菌手套。为武汉所有区，县送物资，志愿者们还得为小区里的人的需要去超市采购食物。
那些中国的富豪们也为武汉捐款，光是马云和马化腾捐钱的总数，也破了30亿。
世界各地，也在为武汉加油。有巴基斯坦，俄罗斯，伊朗伊朗，就连跟我们作对的国家日本，也在为武汉加油，日本街头，处处可见“武汉加油”的中文字样，用中文说着“武汉加油”;俄罗斯的小朋友也身穿“武汉加油”字样的衣服，鼓励武汉能战胜这次疫情。
敬廉崇洁 人人有责
一、教学目标：
1、通过讲故事、了解历史人物、观赏图片、互动交流、制定反腐措施、读儿歌等形式使学生知道清廉是人生道路上一个永远的道德标准，增强学生以德立身、清政廉洁的意识，提高学生的道德修养和法制观念。
2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。
3、让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。
二、教学重点：
1、让学生认识廉洁教育，培养学生的廉洁品德
2、让学生懂得廉洁教育从我做起，防腐拒变，努力学习。
三、资料准备：
课件：儿歌、廉洁人物图片、歌曲《清官瑶》
四、教学过程：
(一)导入 出示“廉”字 问：大家看这是什么字？
问：同学们，你知道“廉”是什么意思？ 问：你知道哪些与廉字有关的词语呢？
问：廉洁指的是什么？（学生畅所欲言）（学生可能说到的廉洁是：责任、节俭、自律、奉献、知耻、诚实、惜物、不昧金、不攀比„）
（二）了解廉洁 “廉者，清不滥浊也。”
清白不污、纯正不苟，为“廉洁”；能辨是非、以义取利，是“廉明”；能自我约束而不贪求，是“廉俭”。
“廉”的根本是取道义、去邪心，严格自我约束。法家把“礼，义、廉、耻”作为“国之四维”。
清正廉洁既是中华民族共同的价值取向，也是中国人共有的传统美德。(三)明理，认识廉洁
1、师：从古至今，我们国家有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，同学们看图，（课件出示包拯图片）大家知道他是谁吗？（——包拯）
师：对，他就是古代清政廉洁的典范——包拯。现在我们一起听包拯的故事。（老师讲故事）（故事《爱戴百姓的包拯》）
《爱戴百姓的包拯》
宋朝有个包拯，他为官清廉，深得百姓的爱戴。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚可是要经过千锤万凿才能生产出来的。然而，当地的一些官员不顾百姓的死活，命令百姓大量生产，以便来上贡朝庭，以此来取悦朝廷中权贵之人和中饱私囊。虽然包拯自己也说：“能够拿到一方端州方砚，就算是死在南昌也没有什么遗憾了。”可是，直到他离开端州，到其他地方去任职，他也没有利用手中的职权让百姓为他生产端砚，也从没有拿走过一件。
2、师：同学们，听了这个故事，你觉得包拯是一个怎样的人？（学生说）从哪儿可以看出来？（学生说）
3、师：孩子们刚才听得真认真，其实，清政廉洁的典范远远不止包拯一个，从古至今是数不胜数，接下来让我们再了解一下另一位历史人物“于谦”：
明代清官于谦---60寿辰回绝厚礼，包括皇上送来的玉猫金座钟。
于谦的<<石灰吟>>：
石灰吟 明·于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
4、引导学生了解“一钱太守”刘庞；唐宰相魏征的故事。
5、同学们，我们一起再来认识一下2004感动中国的廉政人物”：
放课件：燃烧自己，照亮大家的牛玉儒；
6、了解现代廉洁典范“孔繁森”。(四)图片欣赏
让学生们听着《清官谣》欣赏图片，发现生活中的美与丑。
（五）讨论反思相互交流
1、你看到、听到的哪些行为是廉洁的，哪些是不廉洁行为？
2、“廉洁”一定是大人们的事，是当官者的事，与我们小学生并不相关，对吗？结合学校的事例谈“清廉”的重要性
师：不可否认，在我们的校园生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们少年儿童的健康成长。
（1）、四（3）班要选举班干部，李明对张丽说：“你投我一票，我请你吃麦当劳。”
（2）、五（1）的王强出钱请同学做作业。
请你对上述行为做一个评说。（学生说）
师：除了这些不好的行为外，在我们身边有哪些做得好的人、事呢？（学生举身边的例子）
师总结：廉洁是做人的一种品质，是个人成就事业的根基。要想做到廉洁，就要从生活中每件小事做起。希望同学们在今后的学习生活中，处处做到诚信待人、廉洁公正，为将来的人生道路打下坚实的基础。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
（六）、制定“反腐”措施
1、面对班中的不和谐现象，我们能做些什么呢？
2、我们怎样做才能杜绝“腐败”呢？
（七）、升华主题
1、大屏幕出示：读儿歌：（采用多种形式读）
《廉洁万岁》
廉洁文化进校园，全体师生把誓宣。家长社会齐参与，你一句来我一言。做人要讲诚和信，道德遵守最重要。说话行事讲文明，助人为乐是美德。不可贪图小便宜，拾到钱物要归还； 不可索求他人物，不与他人争名利.要向清者学榜样，不与浊者同合污； 从小争做小雷锋，社会风景日月新！我们齐声来高喊：“廉洁万岁！”
五、总结
孩子们，世界因为有了诚信才更加精彩，世界因为有了廉洁才更加和谐。让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。
廉洁，从小做起！
教学目的
1、让学生明确腐败行为不仅给国家、社会、家庭带来严重的危害，而且已经渗入我们的校园，影响我们年轻一代的身心健康成长。
2、弘扬廉政自律的民族精神，让我们学生懂得从我做起，树立对社会负责的责任感和遵纪守法的意识，正确处理个人利益与社会、国家利益的关系，将廉政作为一生的操守，自强不息、奋斗不止。强化对学生诚信、守法、奉献、自强精神的培养。
教育重点难点
通过正反事例，触动学生的心灵，将廉政作为优秀的道德品质，以此约束自己。
课前准备
要求学生查阅资料，了解廉政的含义、古今中外关于廉政的感人故事、关于廉政的名言警句。
教学过程
（一）教师谈话导入：同学们，尊廉崇洁对我们来说似乎还过早，但我们正处在人生观、道德观、价值观和世界观的形成阶段，最容易受外来不良思想的侵袭，及早进行廉洁教育，就如同提前为我们筑起一道“防腐墙”，让廉洁“植根”在我们的心田，让我们扬起敬廉崇洁之风，立下勤廉报国之志。
（二）讲述有关廉洁的小故事，感受古往今来高尚的思想，走近廉洁。
1、故事一《毛主席的廉洁故事》
“你的饭给我吃一点好吗？”1929年1月，红四军下井冈山，迂回于赣南、闽西之间，我们跟随毛主席行军，沿途没见他骑马，可部队中的伤兵、病号、掉队的战士们都骑过他的马。虽说毛主席是前委书记，但他同战士们同吃一锅饭，同吃一盆菜，没有丝毫区别。行军中，出发早，吃饭早，各人都自带午饭。有一次我们行军休息，大概是上午十点多钟，大家照例拿出自带的午饭吃。那天毛主席因起来得晚些，没带上午饭。我们吃饭时，毛主席到了。他坐在我旁边，对我说：“起来迟了，早饭没吃，也没带上午饭，我的肚子饿得很，你的饭给我吃一点好吗？”我就把饭给他吃了。现在想想，那时的毛主席已是我们红军的领导核心，毛主席的廉洁，在当时是少有的。
2、故事二《周恩来总理的衣服》
周总理的一件睡衣穿了二十多年，破了补，补了再补，已经磨得无绒了仍舍不得丢弃。一件衬衣已经旧得换了袖口领子，一件衣服补得颜色已经不一了，他在穿，当别人要求他换新的时候，他总是说：“旧的可以穿。”
（三）讨论：
1、你喜欢故事里面的人吗？为什么？
2、你懂得了什么？学到了什么？
（四）多媒体播放歌曲《廉洁是福》，在歌声中，本次主题班会顺利结束。
（五）延伸
给父母讲今天听到的故事。“廉洁文化进校园”教案：
明事理，立大志
教学目标
1、学习课文，了解教材中廉洁人物的故事，学习相关的名言。
2、知道廉洁的含义，明确廉洁文化及其重要意义
3、培养学生正确、积极健康的理想信念，道德观念，法律意识和社会责任，树立远大志向，为成为社会主义建设接班人做准备。
教学重点、难点
1、在教材学习中，培养学生增强自律能力，做一个清正廉洁的人。
2、知道廉洁的含义，明确廉洁文化及其重要意义
3、培养学生立志成才，为国奉献的社会责任。
教学方法
讲授法、故事展示法、问题探究法等
教学准备
1、收集有关廉洁方面的故事、事迹、诗歌、歌曲、对联等
2、思考廉洁文化进校园的重要性及其作为学生自身应该怎么做
教学过程
一、学课文
提问导入
1、同学们，本课的课题是——四知（齐读课题）
请问什么是“四知”？（看课文回答）答：“天知，神知，我知，子知”，现在常说成“天知，地知，你知，我知”，至今广为流传。
2、本课一共写了杨震几件事？
答：两件事，一为“杨震拒金”，一为“杨震拒开产业”。
3、本文表现了杨震怎样的品格？
答：表现了他廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。
教师小结：
我们学习了《四知》，知道了汉代的杨震，“为官一任，造福一方”，深得民众拥戴，屡屡升迁。有一次，赴任途经昌邑，正是他举荐的秀才王密为县令。王密为感谢他的恩情，在深夜送金，被他给严词拒绝了。一句“天知，神知，我知，子知”，八个字形象刻画了杨震拒绝贿赂的坚定态度，后来这八个字就演变为我们现在大家熟知的“天知，地知，你知，我知”！如此义正词严，拒收贿赂，足见杨震的清正廉洁，更难能可贵的是，他在拒绝贿赂的同时还批评教育行贿者，使王密“愧而出”。
二、温知识
师问：同学们，你们都知道有哪些清廉的官员？
生：包拯、董宣、第五伦。师：能讲讲他们的故事吗？
生讲关于包拯、董宣、第五伦的故事。教师小结：
包拯做官，做为老百姓的父母官，是历史上有名的清官，又被称作“包青天”，他的故事早已在百姓中耳熟能详；杨震、董宣、第五伦等也都是中华史册中名垂千古的好官，在我们中华历史上，像他们一样的清官好官数不胜数，他们清正廉洁的精神绽放出的人格魅力令我们后人敬仰。
三、听故事
设计：教师讲一个廉洁故事，学生自主分享廉洁故事。
1、自报财产留清名——一代名相诸葛亮的廉洁故事
三国时期，蜀国境内“刑法虽峻而无怨者”，很重要的一个原因，是蜀国名相诸葛亮严于律己，一身清廉使然。诸葛亮一生“抚百姓，示官职，从权制，开诚心，布公道”。
诸葛亮生前，在给后主的一份奏章中对自己的财产、收入进行了申报：“成都有桑800株，薄田15顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”诸葛亮去世后，其家中情形确如奏章所言，可谓内无余帛，外无赢财。
诸葛亮病危时，留下遗嘱，要求把他的遗体安葬在汉中定军山，丧葬力求节俭简朴，依山造坟，墓穴切不可求大，只要能容纳下一口棺木即可。入殓时，只着平时便服，不放任何陪葬品。这就是一代名相诸葛亮死后的最高要求，其高风亮节实为可圈可点。
2、白居易怒打行贿人 唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。
他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。
第2天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。”
衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗然。白居易厉声喝道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打40大板！”众百姓无不拍手称快。至于这些行贿的银子，白居易就用来救济贫苦百姓了。
3、六月天还穿着薄毛裤
1957年6月中旬，我去主席那里汇报工作，我们都穿上了单衣，而毛主席仍然穿一条灰黄色的旧毛裤，没穿罩裤，毛皮裤已经很旧了，上边还有几个洞。我问：“主席，您这个时候还穿毛裤，是不是腿有 毛病？”“没有毛病，只不过是买不到适合我穿的宽大线裤。”毛主席说。“我在广州针织厂为您定做两套线衣、线裤好吗？”我问。“那就麻烦定做两套，我自已出钱。“主席说。
记得主席身上穿的睡衣也打了补钉。主席这样简朴，有些人不相信，可我是亲眼所见，事实就是事实。我在主席那里吃过多次饭，总是二两米饭，三到四个菜。来了客人，主席通知加点菜，也只是增加点分量，有鱼有肉而已。在主席那里，我从末吃过什么山珍海味。这就是全国解放后，作为党和国家领袖的毛主席的日常生活
教师引导：故事听到这里，同学们，是否明白了到底何谓“清官”？何谓“廉洁”？廉洁文化的重要性是什么？
四、明事理
问：何谓“清官”？何谓“廉洁”？
明确：《现代汉语词典》中“清官”解释为“廉洁公正的官”。
“廉洁”解释为“不损公肥私；不贪污”。“清廉”解释为“清白廉洁”。
“清白”解释为“纯洁；没有污点”。
问：何谓“廉洁文化”？
答：“廉洁文化”不仅是以文化为表现形式的一种文化形态，而且是人们关于廉政知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价的总和。它以廉洁从政为思想内涵，以各种文化产品为载体和表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物，反映了当代中国先进文化的价值取向，是当代中国建设社会主义先进文化的重 要内容。
教师小结：
处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。“天知，地知，你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁；秉公执法，铁面无私，这是包拯的廉洁。他们用自己的一生，精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，清政廉洁既是一个人的立身之本，也是一个集体、一个民族、一个国家的生存之基。清政廉洁的人，才能心智清明，择善而从。希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直，处事廉洁的人。
五、听歌曲
播放廉洁文化主题歌《莲颂》，引导学生从歌词中初步体会从莲的高洁品质联系到做人应该自律廉洁。
六、表行动
教师：廉洁，说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如：小部分同学讲吃穿讲名牌讲攀比，比穿着比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢？
学生自由发言，教师做必要的点拨、引导。
明确：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。廉洁，从小做起，从我做起。
七、立大志
问：
1、20年后，你有了自己的工作，到那时，你会怎么落实廉洁自律呢？
2、如果将来你们做了官，你们想做怎样的官呢？
3、学习“廉洁文化”之后有何感想？
明确：今天莘莘学子，明日国家栋梁！
八、寄希望
从某种意义上说，我们都是杨震、包拯的后代，前既有古人，后必有来者。刚正廉洁的祖先们，请相信我们的赤子之心；同学们，让我们沐着前人的雨露，披着新世纪的霞光，踏歌而行！
勤俭节约，从我做起
教学目标:
1、通过这次班会活动，使学生意识到身边浪费的严重性。
2、使学生从小养成勤俭节约的好习惯。
3、号召全体学生参与到建设“节约型校园”的活动来。教学重点、难点：
1、感受勤俭节约的意义。
2、学习勤俭节约的具体做法。课前准备：
1、查找有关国内外的名人勤俭节约的事例。
2、让学生回忆身边的浪费现象及思考可行的改进措施。教学过程：
一、谈话导入
1、说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？ 总结：同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。
二、讲勤俭节约的故事
1、大家谈谈如何看待勤俭节约？（了解学生的思想动向）
2、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。（出示勤俭节约的名人故事）
3、总结：勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说：“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。”正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林，老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。可是，经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。
三、身边的浪费现象大调查。
1、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。（出示生活中的浪费现象,引起学生的共鸣）
2、总结校园浪费现象：不关紧水龙头；肆意攀比高消费；不随手关灯和电扇等；大量使用一次性用品，浪费粮食；光线明亮时仍开灯；浪费纸张（纸张只使用一面）等
3、（出示父母是这样挣钱的）师总结：面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波？当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课？当肆意放开水龙头任意让水 白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。。。
4、可能同学们不会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。
5、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。如、受伤的椅子、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。。
四、节约离我们有多远？节约就在我们身边。
1、（让学生畅所欲言）谈：节约离我们到底有多远呢？其实节约就在我们身边。
2、指名说说怎么做才算节约？（发出倡议）有什么好的方法？（提出可行的建议）
五、活动总结
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