剖析当前工程项目管理论文

摘要：从一个中央企业数十年来招标活动所走过的真实路程，剖析了我国工程招标从乱象丛生到逐步规范所走过的艰难历程，并结合当前建设工程招标市场的现状和存在的问题，提出了完善改进的对策措施。今天小编为大家推荐《剖析当前工程项目管理论文 (精选3篇)》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

剖析当前工程项目管理论文 篇1：

工程教育理念在实践教学中的应用

摘要：深刻剖析了工程教育理念的内涵，阐述了以实施卓越工程师教育培养计划为契机，以CDIO为教学模式的新的思想观念，更加注重了实验教学和企业实践教学的全过程，在实践教学体系中搭建了创新能力培养平台，通过更新教学理念、实施强化训练以及实施企业实训等手段，使工程教育理念在实践教学的全过程中得以应用，从而达到增强学生的工程教育意识、提高学生的动手能力和工程实践能力的目的。

关键词：工程教育理念;卓越工程师;实践教学

1 工程教育理念的内涵和培养宗旨

工程教育是以技术科学为主要学科基础，以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。它的基本任务是使学生接受系统的理工学科的理论知识、基本技能的学习和训练，使其在完成学业时，初步具备成为工程师的基本素质和条件。工程教育理念是人们在长期对工程知识的积累过程中形成的一种独特的思维模式，重在鼓励学生在潜意识里就具有工程理念和创新思维，发挥奇思妙想来解决问题，培养学生从多学科角度出发解决实际问题的能力，引导学生从依赖性学习变为独立性学习，在多文化交融的团队中学会交流与沟通。工程教育理念的着眼点就在于潜意识工程理念的塑造和潜意识工程理念的植入，工程教育理念的落脚点就在于提高学生的工程素养，以及培养学生的创新能力和工程实践能力。

工程教育是为国家经济建设提供工程技术人才与企业管理人才的主要渠道。高校肩负着工程教育的重要使命，也面临着巨大的挑战，工程教育如何培养出大批的具有国际视野的创新型人才。创新型人才应当具有创新精神、创新能力和创新人格。创新精神是一种卓越的精神品质，不断探索的兴趣和欲望强烈，善于发现问题，渴望变革，追求卓越。创新能力是需要创新者要有扎实和宽泛的知识，有厚实的人文底蕴与科学素养，同时还要有较强的实践能力、丰富的实践经验与理性的创新思维能力。创新人格是个体在创新实践中形成的德和才的内在素质的超越自我的人格，表现在好奇心强、敢于冒险、独立自信、具有艺术的审美观等方面。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践活动，它是素质教育的延伸，也是有别于传统教育的新机制。工科院校被认为是工程师的摇篮，比照国际上对工程师的基本要求，便会发现我国的工程教育尚存在教育思想观念陈旧、重理论轻实践、教学内容与社会需求脱节、培养模式单一、国际化意识不强等问题，导致所培养的人才明显缺乏工程实践能力和创新精神。教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010—2020年)》任务制定的重大高等教育创新项目卓越工程师教育培养计划，以及由美国麻省理工学院等4所大学提出的CDIO工程教育模式为工程教育在高等工科院校的实施提供了有效的途径。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，CDIO就是代表构思、设计、实现和运作，它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程，以综合的培养方式使学生在这4个层面达到预定目标。实施CDIO工程教育模式，重在培养学生创新精神和实践能力，提高学生综合素质。卓越工程师培养计划是指针对某具体工程领域的实际需求，培养具有创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才，他们将是获得工程师执业资质或者工程师职称潜力的后备工程师。其主要培养目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。CDIO工程教育模式是实现卓越工程师教育培养计划培养目标的手段和教学模式，卓越工程师教育培养计划为CDIO教学模式的应用提供了平台。不论是CDIO工程教育模式，还是卓越工程师教育培养计划，它们的共同点都是渗透了工程教育理念，把书本上的理论知识和工程实践有机地结合起来，注重学生实践、动手能力和创新能力的培养，都把企业培养作为培养学生重要的实践性环节，而且要求学生理解和融入到企业的文化当中去。通过教学探索与实践，结合卓越工程师的培养目标的要求，搭建实践教学中创新能力培养平台，可以为国家培养高质量的工程人才，使他们具有较强的系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力。

2 工程教育理念在实践教学中的应用

实践教学包括实验教学和企业实践教学两部分，在实践教学环节人才培养的过程中引人工程教育理念，搭建好学生创新能力培养平台，以实施卓越工程师教育培养计划为契机，以完善知识结构、强化综合能力和提高工程素质为核心，以学习、实践交替为手段，以CDIO为教学模式，把创新能力评价作为学生成绩评价的激励分值。通过以下3个方面创新能力培养平台的建设，提高学生的工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，强化学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的创新能力。

2.1更新教学理念。增强工程教育意识和导向机制

观念决定行为，目标引领未来。构建实验教学创新能力培养平台，需要转变教育思想和观念，树立质量立校、以人为本的先进教育观念，并自觉地将工程教育、创新创业教育的思想渗透到实践教育教学活动中，将教学改革的着眼点放在提高学生的工程实践能力和工程创新能力上。在制定人才培养方案和课程设置时，就需要融入工程教育理念，并且在理论和实践教学环节的教学大纲编制时体现出工程教育理念渗透的方法。我校的服务主要面向黑龙江省支柱产业，特别是装备制造业。通过调研发现，制约装备制造业国际竞争力提升的瓶颈因素是自主创新能力不足、工程研发和工程创新人才匮乏，造成我国工业企业自主品牌少、关键技术受制于人的原因，也在于我国工业企业缺乏高层次工程创新人才，尤其是高端研发人才。近年来，我校确立了向高水平教学研究型大学迈进的目标之后，把工程开发和工程创新人才培养放在了更加突出的位置，明确提出我校人才培养目标是培养适应国家和地方经济社会发展、适应国际竞争和经济结构调整需要、具有完整的知识结构、深厚的工程基础、较强的实践能力、强烈的创新意识的工程开发应用型技术人才。为保证学校人才培养整体目标的落实，各工科专业还针对自身的特点，制定了具体的工程开发应用型人才培养目标。充分利用校友分布广泛的优势，积极参加全国范围内工程专业人才就业现状、培养模式、人才需求数量与规格的调查研究，了解了企业对工程专业人才的知识、能力和素质要求，明确了各工科学科(专业)的培养目标：培养在工程领域从事新技术研究、新产品开发和设计、试验、控制、制造、营销与管理的工程开发应用型人才，特别是培养国家急需的自主研发人才，把我校建设成重要的工程开发与工程创新人才培养基地。因此，必须与时俱进，更新教育理念，以人为本，树立工程意识，把具有较强的实践能力和创新意识的工程开发应用型技术人才作为我们的培养目标。

2.2实施强化训练，提高学生思考能力和动手能力

实验教学环节中，为了使学生做到预先了解、思路清晰和理解透彻，转被动性学习为主动性学习，提出“三个一”要求，“一文献、一思考、一创新”。在实验课预习阶段就将工程教育的思想和理念渗透到学生的潜意识当中去，因为心理学理论认为激励人们的力量是潜意识中理性的欲望，行为源于潜意识驱力，潜意识能够发挥出无穷无尽的驱动力量，让学生在动手进行实验操作之前在思想上就植入了工程意识。“一文献”就是要求学生在每个开设实验的预习阶段，根据实验题目查找一篇相关文献，包括实验方法的提出、解决的问题、应用的领域以及该实验方法延伸的当前国内外待解决的科研前沿问题，可以加强学生对该实验原理及方法的理解，启迪学生的好奇心，调动学生的积极性和学习热情，锻炼和培养学生发现问题的能力，激发学生解决问题的欲望。“一思考”就是要求学生在查阅文献的基础上，出一道与本实验相关的思考题，包括自己在实验原理和实验方法方面的不清晰，以及自己对由该实验衍生出来的待解决的科研前沿问题的想法和思路。学生进人实验室，实验教师需要检查学生的预习情况，根据查阅文献和提出问题的深度和创新程度在评定成绩时给出激励分值，从而训练学生独立思考问题的能力和创新能力。实验课堂由其他学生或老师回答“一思考”提出的问题。“一创新”就是要求学生通过实验操作完成实验后，提出一条较为合理的实验方法和实验步骤改进的建议，以及如何让学生最大限度发挥创新能力的教学方法方面改进的建议，做到推陈出新，进一步加深学生对实验方法步骤和文献的理解，工程理念和创新能力得到反复强化。

在实验教学环节需要实施“三强化”训练。“卓越工程师教育培养计划”的培养目标就是培养创新型人才，基础知识和基本技能是创新的基础和保障，因此要培养创新型人才，就需要实施强化训练，提高学生动手能力和工程实践能力。提出“三强化”训练，一是“强化基本操作技能训练”，要求学生必须熟练掌握规范化操作的技能，在了解实验操作视频的基础上，模拟仿真操作通过后，才能允许进入实验课堂。二是“强化实验记录训练”，要求学生及时填写原始数据记录，对观察到的实验现象如实记录，实验进行过程中由教师签字，避免涂改实验数据。三是“强化实验报告的撰写训练”，要求学生当堂提交实验报告，实验报告的考核注重数据处理和对实验结果的分析。在实验教学环节按照先基本、后综合、再设计的原则逐步培养学生的动手能力、设计能力和创新能力。例如，在“双指示剂法测定混合碱碳酸钠与碳酸氢钠的含量”综合性实验中，学生可以将基础性实验中称量、移液、滴定、指示剂的使用及变色判断等知识和操作加以应用和巩固。在设计性实验“三草酸合铁酸钾的组分分析”中，将学生划分成若干小组，以小组为单位，自行设计实验方案，教师负责审阅实验方案的可行性。在教师的指导下，各小组学生合成原料，配制试剂，依据合理的设计方案进行实验，分析组分，得出实验结果和实验结论。通过综合性设计性实验，CDIO教学模式的应用，使学生在知识结构、认知能力、技能素质、团队协作等方面得到了锻炼，学生理论联系实际、发现问题、分析问题和解决问题的能力也得到了提高，达到卓越工程师教育培养计划的培养目标要求。

2.3实施企业实训，提高工程实践能力和工程素养

企业培养是卓越工程师教育培养计划中重要的实践性环节，也是CDIO工程教育模式培养过程中重要的实践性阶段，它充分体现了我校“知行统一、面向行业、校企合作、目标导向、规格分类、强化实践、突出特色、机制创新”的办学思想，企业学习阶段包括实习、部分课程教学、工程训练以及毕业设计和学位论文等教学内容，其学习和培养过程包括技术培训、实训和非技术性训练。企业培养阶段的教学任务以企业工程师作为教师队伍的主体，学校选派具有企业经验的教师协助指导，实行校企双导师制。学生管理工作由校企双方共同完成。通过企业的技术培训和实训，参与企业实际工程项目的研发，使学生了解企业的文化，行业的规范，熟悉企业生产的工艺过程，熟练掌握工程项目研发过程中的可行性分析、建模、设计、仿真、调试、运行和维护等各个环节的工作内容，提高学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和创新精神，将理论、实践和应用有机结合起来，实现知识、能力、素质的协调发展。企业实习的内容包括企业技术培训和非技术性训练。企业技术培训是针对学生将要开展的实际工程研发项目所涉及的主要技术和管理流程，由具有丰富经验的企业工程技术人员对学生进行培训，使学生掌握工程项目研发工作所需的开发流程、开发平台、开发工具、技术要点和工程设计方法，具备工程项目或产品的研发能力，并如期完成工程项目或产品的研发任务，为适应本专业工作奠定基础。企业非技术性训练是使学生了解企业的发展历程，了解企业的文化、核心技术和产品，了解企业的管理要求和行业规范，具备企业所需要的团队合作、交流沟通、项目管理和企业管理等技能;掌握工程项目的可行性分析、技术手册、说明书、招投标书等技术文档的撰写规范和方法;掌握工程开发技术和质量管理体系。毕业设计和学位论文是综合性的实践教学环节，是学生毕业前最重要的综合训练和实践的教学单元。本科毕业设计要结合企业的实际工程项目或实际问题，做真做实。在完成毕业设计或学位论文过程中，学生要综合运用所学的理论知识和专业技能，进行系统的技术及能力的锻炼，实现理论和实践教学的延伸以及多学科的融合，培养并提高学生猎取新知识、分析和解决工程实际问题的能力以及创新意识和创新精神，锻炼学生的协作、交流与组织协调能力，工程项目管理能力和领导意识，从而培养学生的工程意识、工程素质和工程创新精神，有效提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，将学生打造成符合行业企业需求的卓越工程师。比如说，提出在企业实践环节实施“三实现”行动，实现理论知识和工程实践的融合，实现教师与学生工程创新能力的同步提高，实现良好工程职业道德习惯的养成。只有实现理论知识和工程实践的融合，才能将科学知识转变为生产力。企业是学生将在校所学的理论知识和在实验室学到的基本技能在生产实践中真正得以应用和拓展的场所，具备了书本上的理论知识，经过了实验教学“三强化”训练的学生，在企业中能够很快地熟悉企业生产流程，融入到实际的工程问题当中去，会很快地发现问题，自己发现的工程问题会激发学生求知的潜意识驱动力，学生会提出问题、弃而不舍地探索解决问题的方法，企业生产实践当中诸多问题得到解决的时候，学生从工程实践当中提炼科学问题的能力就会得到加强。在企业实践环节值得注意的是，只有实现教师与学生工程创新能力的同步提高。才能使学生工程创新能力的培养工作与时俱进，得到可持续发展。强化训练学生的同时，对教师也提出了更高要求，教师在不断学习丰富知识结构的同时，要更加注重自身工程理念的形成和工程实践能力的培养做到终生学习。在政策引导方面，为解决昨天的老师，能否培养今天的学生，去面对及解决明天的困难的问题，要求教师不断了解企业所需，不断为企业分忧，通过协助企业来培养学生，通过培养学生来协助企业。学校采取走出去、请进来的办法，实施了教师企业研修计划、企业资深工程师进学校讲学计划和双师型教师培训计划，统称为教师工程能力培养工程。要求双师型教师，除具有教师资格证书以外，还能获得相应行业准入证。在实验课程安排方面，鼓励教师理论教学与实验教学并容，要求实验课程的教学任务至少三分之二由专业理论课教师承担，为高质量地完成实验教学任务提供了人力保证和智力支持。同时要求实验课教师积极从事与实验教学相关的教学改革和科学研究工作，注重自身学历层次、理论知识、授课水平、科研能力的提高，增加实验教师参加各种工程素质培训的机会，多到工厂参观、学习实践，提高自身的工程素质。在企业实践环节，使学生养成良好工程职业道德习惯尤为重要，才能使学生成为对社会有用的人才，德才兼备，以德为先。知识靠传授，能力靠训练，品德靠养成，素质靠内化。学生通过企业工程实践环节的培养，形成了良好的品德，提高了克服困难应对挑战的能力，还提高了交流沟通、团结协作和组织管理的能力。在企业学习阶段，学生可以详细了解化工行业领域的技术标准，能够养成良好的工程职业道德，勇于承担责任和风险，具有为企业负责、为工程负责的思想，具有良好的质量、环境、工程安全、职业健康和服务意识，具有较强的创新意识和进行产品开发、设计、技术改造与创新的初步能力。学生在校企合作中还可以感受多样的企业文化，在任何类型和规模的企业中能够理解企业文化和发展战略的能力。

3 工程教育理念的应用带来的启示

3.1工程教育理念要贯穿于人才培养全过程

随着教育观念的转变，在实验教学课程设置和人才培养方案制定的改革方面，要努力搭建适应学科特点的以提高工程素质、渗透工程教育理念、培养创新能力为三大模块系统的实验教学新体系。在课程体系中增加实验教学的比重，考虑与培养人才的工程结构相适应，课程体系要保证在学科知识结构的理论完整性、科学性和系统性的基础上，打破与交叉学科之间原有的界限，比如化学与材料、制药和环境有部分交叉，并整合知识点，做到知识传授和技能训练并重，更加强化工程能力综合实训。将工程教育理念作为实验教学改革的灵魂，贯穿于人才培养的全过程，这对于充分调动学生们的学习热情，锻炼培养能力，培养学生发现问题、分析解决问题、和团队协作能力具有重大的意义。

3.2构建工程创新型人才培养成绩评价体系

建立科学合理的成绩评价体系，在实验教学和企业实践教学环节，按照学生创新能力，采取加分激励的方法进行成绩考核，这对于学生工程意识的树立和工程实践能力的提高具有积极的促进作用。例如，在实验教学环节，结合理论测试、基本操作、实验报告以外，增加创新能力加分项目。对于提出的“三个一”按加60分计算：在“一文献”环节，根据学生查阅的文献与实验项目的符合度和精确度，以及文献的前沿性与开拓性，给予20分加分;在“一思考”环节，对于认真阅读文献，善于思考，提出与本实验相关关键性问题和不同的实验方法的同学，给予20分加分;在“一建议”环节，对实验方法、实验步骤和教学方法提出建设性意见和建议的同学，给予20分的加分。对于企业实践教学环节按加40分计算：对于在企业的生产实践过程中能够发现问题、提出问题和解决问题的学生，给予20分加分，根据毕业设计和学位论文的创新性，给予20分加分。

4 结语

通过剖析工程教育理念的内涵，阐述CDIO教学模式与卓越工程师教育培养计划的相互关系，论述了加强实验教学和企业实践教学过程的方法和措施。通过更新教学理念、实施强化训练、开展企业实训，搭建了创新能力培养平台，将工程教育理念贯穿于实验教学和企业实践教学的全过程，增强了学生的工程教育意识、同时培养了学生的工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。

[编辑：厉艳飞]

作者：吴宝华　张辉

剖析当前工程项目管理论文 篇2：

试论我国工程招投标制度的发展及现状

摘　要：从一个中央企业数十年来招标活动所走过的真实路程，剖析了我国工程招标从乱象丛生到逐步规范所走过的艰难历程，并结合当前建设工程招标市场的现状和存在的问题，提出了完善改进的对策措施。

关键词：工程招标　发展历程　问题　对策

1 发展历程

新中国成立后，我国基本建设工程的分配管理模式是主管部门按照国家计划，把建设单位的工程任务以行政指令方式分配给建筑企业承包施工，这种计划经济下的分配模式对于迅速恢复战乱后的国家基础设施建设起到了重要的作用。但随着进入80年代，国家的经济体制由计划经济转向市场经济，原有的分配模式形成的建设工期拖延、经济效益低下等缺点日益凸显，加之经济建设成为发展重点后，工程基础建设形成高潮，资金十分短缺，因此利用外资搞国内的工程建设成为当时首当其冲的选择，于是有了1984年的鲁布革水电站的工程招标建设、有了伴随着外资引进的同时也引进的工程项目管理的理论和方法，这种工程建设的招标制度极大的震撼了国内建筑业，并开始被国内的建筑界所认识，从而逐步渗透开来。

某中央企业成立于1954年，80年代中期，开始进行了职工住宅楼的建设，这期间的工程建设的招标有部分采用了邀请招标，部分采用了公开招标，从建设的效果来看，凡公开招标的工程，施工单位在管理上都十分重视，工期往往提前，工程质量也较好，而造价却较低，如：生活区24#楼和26#楼采用的是同一套施工图纸，因24#楼工期的特殊性，采用了邀请招标选择施工单位，早开工了一个月，但最后两个标段同时竣工，并且26#楼的造价还比24#楼节省了近10万元。但此时的公开招标，很多方面也是不完善的，如：虽也有正式的形成文字的招标文件，但内容都很简单，一般一本招标文件不超过10页纸，没有“合同主要条款”，“技术规范”及详尽的评标公式等等。

2000年1月1日正式生效的《中华人民共和国招标投标法》，对我国工程招标投标制度产生了重大的影响，随后国家的一系列配套的法律、法规也陆续出台，在此大背景下，企业的招标工作也走上了规范发展的轨道。首先，最明显的变化是，招标文件的厚度大幅增加，一般的房建工程的招标文件均在60页以上，增加了“前附表”，“合同主要条款”，“技术规范”等骨架性条款。但这一期间招标的规范化也是在逐步进行的(见表1)。

从表1看出，随着招标活动的公开、公平、公正的进程，容易产生一些“人情因素”的评分方法被逐渐淡化，乃至取消，如：计价方式由传统的定额计价过渡到与国际接轨的工程量清单计价;备受争议的设立招标保密标底的作法被限制使用，改为公开的招标拦标价;最受非议的招标人的考察打分从影响总分的5%减少至1.5%，并且最终永远地退出了历史舞台;而像选择排名第一的投标人为中标人这一刚性的评标标准则被固定。

即使评标方法采用综合评分法，其技术标和综合标的分值权重也是在逐年降低，而最能体现投标人实力的商务标权重则在上升，甚至超过了权重的半数(见表2)。

在2001年7月5日，国家计委等七部委联合发布了第12号令《评标委员会和评标办法暂行规定》，第一次明确最低价中标的原则，所以在表1中的第五个版本中，评标方法改为经评审的最低价投标价法。规范的招标行为，带来的直接结果就是投标人的积极参与，投标人的数量大幅度增加，如今普通的住宅楼项目的投标人就达10～15家，这给招标人择优选择中标人、降低工程造价、造福企业员工创造了条件。同时，这期间工程项目的质量也是有口皆碑的。

2 目前现状及存在的问题

笔者在央企从事工程的招标工作近20年，在社会上从事评标工作也近10年，结合自身工作的实际，认为目前在工程招标工作中还存在如下主要问题：

2.1 现行法律、法规还存在需完善的弹性空间

目前国内的招投标市场的竞争愈演愈烈，若采用上表所列的综合评分法，各投标人的得分差距较小，微小的弹性空间都可能更改中标结果。本来《招标投标法》作为指导我国招投标活动的大法，应最大限度的减少弹性空间，确保招标工作的公正性，但法律、法规的不完善，却给了一些投机取巧者提供了可乘之机。

2.2 招投标市场的社会诚信机制建设缺失

在目前的招标过程中，一些程序和过程是不公开的，这在客观上形成了无法进行社会监督，减少了投标人因为违规导致投标失败的风险。另外，由于全国性的招投标信息平台尚未建立，建设体制的“条”、“块”分割現状依然存在，如：电力系统工程、无军事秘密的国防系统工程按行政隶属关系只接受其系统上级主管部门的监督。结果是即使某个投标人因违规行为被查处，仍然无法阻止其在外地或外系统继续违规投标。如：2008年来我公司投标的某建筑公司，在资格预审中被发现业绩材料造假，遂被废止投标，但仅3个月后，该公司又在外地中标一个项目。

2.3 招标代理中介机构及人员素质参差不齐

这几年招标代理业务发展过于迅猛，良莠不齐，一些招标代理中介机构恶意竞争、唯利是图，或与投标单位串通一气，造成“中介不中”，同时大量代理机构的从业人员或是刚毕业的学生，或是从施工、管理等行业转行过来的，虽有一定的专业知识但缺乏招投标相关法律、法规和操作程序的系统学习，不能很好完成编制招标文件、编制招标控制价、组织招标会议等工作，造成招标质量不高，投标人投诉不断。

3 完善改进的对策措施

3.1 完善工程招投标行业法律、法规的实施细则

《中华人民共和国招标投标法》的正式实施，对于规范招投标行为，创造一个公开、公平、公正的竞争环境，发挥了重要作用，但它的规定过于笼统，为此在2011年12月20日，国务院又颁布了《招标投标法实施条例》，对当前招投标领域亟需解决的一些焦点和难点问题作了具有操作性的规定，但我国幅员辽阔，各地的经济发展水平迥异，建议尽快制定出适合本地的实施细则，如对于施工技术不复杂、专业性不强的工程项目，规定采用经评审的最低价法评标，尽量减少或杜绝个别评委的“瑕疵打分”，而对于采用综合评分法评审的工程，则应对其施工组织设计规定用“暗标”的方法评审。

3.2 加快诚信机制和网络信息化建设

评标工作是招标工作中的关键，能否做到“公开、公平、公正”将直接影响工程招标的质量，因此应尽量最大限度的公示其招标过程，例如增大对评标评分结果的公开性，让投标人明白自己究竟为何落标，这也有利于提高投标企业的竞标水平。另外除行政监督和行业监督外，也应允许业主代表列席评委的评标工作。同时，建立全国各行业统一的招投标信息共享平台，实行违规企业的“黑名单”制度。在此基础上加大推行电子化的投标、评标，使招投标各方主体在规范统一的平台上完成交易，真正杜绝人为因素的干扰，提高效率，节约成本，共享信息，遏制“暗箱操作”。

3.3 加强对中介代理机构的监督管理，实行清退制度

中介代理机构要加强行业自律。建设行政主管部门要加大对招标代理中介机构的资信、市场行为、业务水平、投诉等检查监督力度，对存在违法违规行为的要给予警告通报、停业整顿，严重者要吊销其执照，清退出建设市场。对其从业人员，要加强招投标法规的培训，重视继续教育的学习，严格其日常业务水平的管理，建立和完善个人职业资格制度，杜绝中介机构从业人员的挂靠情况，对从业人员的违法违规行为，要在招投标信息共享平台上公示，以儆效尤。

4 结束语

招投标制度的成功实施是我国建筑企业改革与发展的关键，其制度完善则是我国建筑企业健康有序发展及参与国际建筑市场竞争的保障。招投标本身是一项专业技术性和政策性都很强的工作，同时又是政府和公众十分关注的热点，做好这项工作，意义重大，必须不断总结经验教训，努力提高自身素质，强化监督管理，持续提高改进，构建一个和谐、规范、有序发展的建设市场。

参考文献：

[1]　《标准文件》编制组.中华人民共和国标准施工招标文件(2007)[M].北京:中国计划出版社,2007.

[2]　王俊遐.建设工程招投标与合同管理[M].北京:机械工业出版社,2011.

[3]　柯洪.工程造价计价与控制[M].北京:中国计划出版社,2009.

[4]　《中华人民共和国招标投标法实施条例》[S].2012-02-01.

作者：杨树勤

剖析当前工程项目管理论文 篇3：

工程管理存在问题及应对措施

【摘要】 在工程项目施工过程中，要想保证工程项目施工的质量和安全满足实际需要，就要根据工程项目施工实际认真开展工程管理工作，并认真分析工程管理存在的问题，剖析影响工程管理的原因，根据工程管理需要制定具体的应对措施，保证工程管理取得实效。从这一点来看，我们应对工程管理存在的问题有正确认识，并认真分析工程管理存在的问题，在制定应对措施过程中，保证措施的针对性和有效性，使应对措施能够满足工程管理需要，为工程管理提供有力支持，提高工程管理的整体水平。

【关键词】 工程管理; 存在问题; 应对措施

一、前言

从目前工程项目的施工过程来看，工程管理既是提高工程项目施工水平的关键措施，同时满足工程项目施工需要的重要手段。结合当前工程管理实际，做好工程管理工作，对工程项目的开展具有重要意义。但是从工程项目管理的实际开展来看，受到多种因素的影响，工程管理还存在一定的问题，不但制约了工程管理的开展，同时也影响了工程管理的效果。因此，我们不但要对工程管理引起足够的重视，还要采取具体措施有效解决工程管理中存在的问题，有效提高工程管理水平，保证工程管理工作取得实效。

二、工程管理存在的主要问题

从当前工程项目的实际施工过程来看，工程管理还存在较多问题，结合工程管理工作的具体实施，工程管理存在的问题主要表现在以下几个方面：

1、对工程管理缺乏正确的认识，重视程度不够

全部将工程项目承揽放在各项工作的重中之重，成为施工企业的头等大事，加大了承揽的力度，千方百计要把工程承揽到自己企业中来，过分强调了投标招承揽工作。由于企业指导思想的重点是抓工程承揽，从而轻视了项目的管理，出现了项目管理的混乱，造成工程质量下降、成本增加，企业效益滑坡。

所以，施工企业对工程管理缺乏正确的认识，是影响工程管理工作开展效果的重要原因，施工企业只有对工程管理引起足够的重视，并做好各方面的准备，才能保证工程管理工作取得实效。

2、工程管理中核算工作存在严重不足

每个大型施工企业，各类工程项目少则几十个，多则上百个，施工地点分布在全国各地，形成面宽点多，在核算人员有限的情况下，项目管理难度增大。施工项目中标上场后，单纯强调施工方案和速度，只保工程按时完成，忽视工程项目的核算。

从目前施工企业来看，多数施工企业只注重承揽工程量，在工程细节的管理上把关不严，特别是在核算工作中存在严重不足，不但没有重视核算工作，同时也缺乏有效的核算手段，因此，此项问题不解决，将会危害施工企业的整体效益。

3、工程管理中没有处理好工期和质量的关系

随着工程项目的增多，施工企业单一地强调施工产值，在项目施工中只追求工程进度，对工程建设中各个环节的施工方法和工艺重视不够，对施工中遇到的科技含量大的项目，如高、难、尖一些工程，由于施工的方法技术水平含量和技术水平较低，难以满足这些高、难、尖工程的设计要求。

在工程项目施工过程中，即使为了赶工期也不能忽视质量管理工作。但是从目前施工企业的具体管理来看，所采用的施工方法和工艺难以满足实际需要，难以达到质量要求，制约了质量管理效果。

4、工程管理缺乏完善的管理制度作为支撑

施工项目制度不健全，主要是管理体系制度和成本管理制度方面的问题，如项目领导没有从法人的角度考虑问题，不能坚持两个文明一起抓，只管完成任务，不抓队伍建设，为了眼前利益，拼设备拼劳力，短期行为严重，项目成本核算过粗，费用随意支出，不按财务规定报销等行为。

对于工程管理而言，要想保证工程管理取得积极效果，就要建立完善的工程管理制度，并以工程管理制度为依托，全面推进工程管理工作向前发展。但是从目前施工企业的工程管理来看，缺乏完善的管理制度是制约工程管理效果的关键。

三、工程管理问题的应对措施分析

结合施工企业工程管理实际，以及工程管理中存在的现实问题，要想保证工程管理取得实效，提高工程管理的整体质量，我们就要根据工程管理存在的问题，从以下几个方面入手，做好工程管理工作：

1、对工程管理的概念有正确认识，对工程管理工作给予高度重视

对于施工企业而言，在工程项目施工过程中，正确开展工程管理工作，对提高工程质量，确保工程施工安全性，提升工程项目建设水平具有重要的促进作用。结合当前施工企业工程项目开展实际，只有对工程管理工作的作用和意义有全面的认识，并对工程管理工作给与高度的重視，才能保证工程管理工作得到有开展，最终达到提升工程管理实效的目的。为此，施工企业应对工程管理的概念有正确认识，积极推动工程管理工作不断向前发展，满足工程建设需要。

2、建立完善机制，弥补工程管理中核算实效性不足问题

在工程项目建设过程中，核算工作不但能够保证施工企业的整体效益，同时也关系到工程项目建设的细节管理。基于这一认识，在工程管理中，应建立完善的机制作为保障，同时规范核算工作细节，保证核算工作得到有效开展。从当前工程项目的实际管理过程来看，完善的核算机制对提高工程核算质量具有重要的推动作用。为此，在工程管理中我们应致力于核算机制的建立，保证工程管理中的核算工作能够得到有效开展，满足工程管理需要。

3、工程管理中应正确处理工期和质量的关系，加强质量管理

在工程管理中，质量管理既关系到工程建设项目的整体质量，同时也关系到工程管理的实效性。为此，我们要对工程建设项目的质量管理工作引起足够的重视。与此同时，在质量管理中，必须采取有效的施工方法和工艺，满足工程建设需求，并在此基础上正确处理工期和质量的关系，不能因为工期原因而忽视质量管理工作。所以，工程管理中应正确处理工期和质量的关系，采取具体措施加强质量管理，满足工程管理的现实需要。

4、工程管理应建立健全的管理制度，推动工程管理工作有效进行

对于工程管理而言，要想提高工程管理水平，满足工程建设项目需要，就要建立健全的管理制度，并以完善的制度为依托，保障工程管理工作的实施。基于这一认识，在工程管理工作中，我们不但要对管理制度引起足够的重视，还要对工程管理制度进行不断的补充和完善，使工程管理制度能够在工程管理过程中发挥指导作用，保证工程管理工作取得积极效果。所以，建立健全的管理制度是保证工程管理工作取得实效的关键。

四、结论

通过本文的分析可知，在工程建设项目中，工程管理是保证工程有效进行的关键手段，要想解决工程管理存在的问题，提高工程管理实效性，就要从对工程管理工作给予高度重视、建立完善机制，弥补工程管理中核算实效性不足问题、正确处理工期和质量的关系，加强质量管理和建立健全的管理制度入手，提高工程管理水平，保证工程管理工作得到有效开展。

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作者：李平文 丁锡琴 李文玉