剖析材料师德

剖析材料师德（推荐9篇）

剖析材料师德 篇1

师德建设是提高教育质量，全面推进素质教育的根本保证。全面推进素质教育，是我国教育事业的一场深刻变革，是教育思想和人才培养模式的重大进步，是建设和谐社会，实现现代化强国的一项紧迫任务。教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，通过参加我校这次师德师风的教育活动学习以来，我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容内容也更熟悉了，教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引导学生全面发展。同时我对自身存在的问题进行了深刻地反思，同时结合自己十几年来的教育工作生涯，作如下分析：

一、存在问题

1、教育理论学习还不够透彻，应该在工作、生活之余，多读书，做读书笔记。争取更好地提升自身修养。

2、业务有待提高。

3、缺乏进取精神，对获取新知识，钻研业务，求上进等方面认识还不足。

4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

5、与家长之间的沟通不够。

在学生的管理方面，与家长之间的沟通太少，有时仅凭自己的直观行事，随心所欲缺乏圆润灵活性，因而不能完全取得家长的理解。

二、产生问题的根源

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、坚持以学生发展为本的理念不够坚强，在学生管理工作中总要求学生遵守《小学生守则》，学生一旦犯错误或没有达到预期的教育效果，就会有恨铁不成钢冲动甚至有变相体罚学生的行为，缺乏对学生进行理想教育、触动学生的心灵。

3、自身性格比较直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。

4、平时思考的不够多，工作方法单一。

三、整改的措施

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。

2、尽心尽责作好我的本职工作，严格遵守八条禁令、“七个坚决十个不准”。不进行有偿家教，以自己良好的师风、高尚的师德、爱岗敬业的精神、认真负责的工作态度赢取广大学生家长的认同和信任。

3、开拓创新，提高教育教学水平。

在工作中勤观察、勤思考，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，全心全意做好教育教学各项工作。

4、任劳任怨，完成学校工作

对于学校布置下来的每一项任务，我都要以最大的热情把它完成好，尽量做到“任劳任怨、优质高效”。

剖析材料师德 篇2

一、农村教师师德“触底”种种原因探析

A校是一所典型的苏北农村薄弱学校,办学质量曾经处于全县末位。新校长到任后,也曾经尝试用各种制度来规范教师的教育教学行为——严格的考勤制度下,教师们出现了“出工不出力”的状况 ;也曾经运用多种方式把教师“拉”进校本教研活动中来,教师们则按部就班地履行安排好的“程序”,无所事事 ;也曾经把教师们送到附近的名校参观学习,教师们则出发时热热闹闹,回来后一如既往。“治标不治本”是最为形象的概括。那么,导致农村教师师德水平触底的“本”到底在哪里呢?

第一,信仰缺失是农村教师放任师德触底的一个重要原因。教育是一项崇高的事业,它担负着传承人类文明的神圣职责。从事教育工作的人必须有自己坚定的教育信仰——充分认识自己所从事工作的神圣和伟大,坚信自己的工作具有极其重要的价值和意义,并能够自觉地全身心投入其中。而现在的农村教师恰恰缺少了教育信仰,把物质利益的追逐作为衡量自己存在价值的唯一标准。具体表现为动辄就把自己的工作进行人为的物化,把教育当做谋生的手段。例如上一节课多少钱,监考一次多少钱,甚至带领学生做一次公益活动也要明码标价等等。当教育的价值被用货币多少来衡量的时候,教师已经失去了做“人类灵魂工程师”的资格,教育也就走进了“死胡同”。

第二,精神萎靡是导致农村教师师德水平下滑的重要原因之一。丰富的精神世界是生命处于激昂状态的具体表现之一,游离于精神之外的躯体毫无存在的意义和价值。一个人的精神世界一旦濒临危机,活着只是生命最为简单的一种表现形式。时下,很多农村教师的精神世界是苍白的、匮乏的,具体表现为缺乏教育的自信心、教育的理想、个人生活内容空洞乏味等等。

第三,心理扭曲是农村教师师德水平迅速下降的影响因素。从科学的视角看,教师的心理应该是健康的,因为他们从事的工作是教书育人 ;教师的心态应该是阳光的,因为他们与正在生长的生命朝夕相处。但事实并非如此,很多农村教师的心理,尤其是中年教师的心态是异常的,甚至是扭曲的。他们对社会中的不良现象往往是怨声载道,对这个问题不满意,对那个问题有成见,好像生活中没有能让他们满意的事情似的,发牢骚成了他们表达异常心理最为常见的方式。心胸日益狭隘——遇事斤斤计较,争小名夺微利 ;视角日益低垂——越来越爱钻牛角尖 ;心理日益颓丧——只看社会的阴暗面而忽视其主流。

第四,生活枯燥是农村教师师德水平无法提高的另一重要原因。教师职业本身与文化是紧密相连的,如果说农民没有自己丰富的业余生活是可以接受和理解的,因为他们从事的工作是简单的、粗放的,是缺少文化内涵的,而教师们的生活在内容上应该是丰富的,形式上应该是多样的。譬如,阅读、交流、社会公益活动等等这些都是教师们在工作之余应该做而且必须做的事情。可事实恰恰相反,农村教师的业余生活是十分苍白的,农民可以在土地里劳作,而教师只能在麻将桌上度日——浑浑噩噩成了教师业余生活的无奈选择 ;农民可以三五成群地谈天说地,而教师则只能憋在家里打发时光——一日三餐成了教师业余生活的主旋律。另外,农村社区文化生活的匮乏也是造成教师生活枯燥乏味的一个很重要的诱因。

第五,物质待遇低是制约农村教师水平提高的又一因素。“做教师的人要守得住清贫”,这句话经常挂在领导者的口头上,教师对这句话是十分讨厌的。豪车、别墅、土豪等等概念无时无刻不猛烈撞击着教师的心。物质上的疲乏已经触动了教师生活中萌动的心灵,教师首先是作为一个社会成员出现在公众和学生面前,微薄的工资已经难以掩饰“文化人”内心深处的尊严!有了生存,然后才有资格谈及生活和生活的质量。车子、房子、票子无时无刻不把教师们用来标示文明的头颅压得很低很低。尤其是当子女上学、就业、购房、结婚等一系列事情袭来的时候,教师所谓的“为人师表”的尊严立即失去了应有的地位。经济上的拮据让农村教师在社会公众面前的形象大打折扣,使之社会地位愈加低下!尤其是新的读书无用论充斥农村每个角落之后,教师假期外出打工、利用周日做家教或者从事其他兼职的现象也就容易理解和解释了。

二、缓解农村教师师德“触底”危机的有效策略

教师是学校教育的主体,教师的基本素养决定着学校教育的质量和未来,而教师的师德水平则是整个学校教育的关键性因素。农村教师师德水平的现状直接制约着农村教育的发展步伐。造成农村教师师德“触底”的原因是多种多样的,以上枚举的也只是众多因素中的“冰山一角”,但是,我们必须清醒地认识到,没有农村教师师德水平的提高,任何教育教学的改革都将是一句空话。

第一,重塑教育信仰,仰视教育星空。教育是一项伟大的事业,它需要教师具有坚定的教育信仰,否则,就如在车间做工业零件一样,失去生机和活力,没有了方向和前途。大多数农村教师在行走的过程中丢失了自己的教育信仰,从高尚走向了庸俗,从雄心壮志走向了碌碌无为。教育主管部门和学校管理者必须清楚地认识到教育信仰在农村教师生活和工作中的作用和重要性,站在民族的、国家的和社会的高度来审视农村教师工作的意义和作用,帮助教师重新树立教育信仰,从内心深处自觉感受所从事工作的意义和价值,放眼教育的广阔天空,摒除工作中出现的不良思想和认识,做农村教育的旗手和主力军。

第二,健康心理环境,享受愉悦空间。拥有健康的心理是教师必备的基本素养之一,在面对学生的时候,教师的心理状况起着潜移默化的影响作用。一般而言,教师积极的心理传递给学生的是阳光的、向上的和积极的心态,而教师消极的心理则直接引导学生走向低迷和乏味。昨天,阅读特级教师王国芳的文章《教师为什么不幸福?》,感触颇深。作者把教师不幸福的原因总结为四个方面,即职业尊严,难以体验 ;工作责任,无限扩大 ;生活圈子,日益缩小和专业自觉,任重道远。这些原因导致的结果最为典型的表现就是部分农村教师的心理一直处于亚健康状态。最近网络上挺火的河南教师的辞职信——“世界那么大,我想去看看”也在一定程度上反映了教师生活和工作上的无奈与彷徨。时下,各级教育主管部门都把精力放在了向教师和学生要分数上,人为地把教师的生活和工作简化到了极致,我们当下的教育,常常因为过分强调应试训练,忽略了人类本来就需要的文化思想的传承,这是教育之所以被诟病的原因所在。教师整日里围绕一场场考试来设计自己的苍白话语,似乎除了作业、考试之外,教师的工作就没有别的内容了。学校管理者一定要提高自己的认识,把教师作为活生生的人来看待,教师的工作不仅仅是上课和批改作业,还有更加丰富的内容 ;关注教师情感状况,重视教师心理健康教育问题,定期举办心理健康讲座或者组织教师参加有关活动 ;关心教师家庭生活,帮助他们解决生活中遇到的重大问题,让他们体会到学校的关怀和温暖 ;开展丰富多彩的校园课外活动,动员全体师生积极参与,增强团队凝聚力和集体意识 ;组织不同形式的跨领域联谊活动,体验不同职业的感受,逐渐放大教师的人生格局等等。

第三,丰富业余生活,培养多种兴趣。生活与工作不是矛盾的两个方面,二者是相辅相成的,丰富的业余生活可以让教师们的工作更加富有激情和信心,有效的工作又可以让教师的业余生活充满了希望和勇气。农村教师的业余生活是极其简单的,几乎到了无聊的地步,教师下班后所能做的事情无非是看电视和上网。没有经典书籍的阅读,也没有公益活动的参加。农村社区文化的匮乏是造成这个问题的主要原因之一。农村学校管理者应该调整自己的办学思想,把教师生活的文化建设摆在显著位置,制定切实可行的业余活动计划,充分发挥工会组织的作用,定期组织教师开展有益的文体活动,诸如举行篮球、乒乓球比赛,举办歌咏、演讲、棋类比赛,组织郊游和文学沙龙活动等等,用高雅的情趣替代庸俗的爱好,用积极的习惯替代消极的行为。学校管理者还应加强具有学校特色的校园文化建设,发挥良好校园文化的影响作用,让教师工作和生活在温馨的文化氛围里 ;还要注重教师群体和谐关系的构建,逐步形成团结、向上、和谐的人际关系,让教师之间的亲密友情奏响他们生活的主旋律 ;学校还要搭建起适合农村教师参与文化生活的平台,覆盖教师生活、工作和学习的各个方面,让教师在工作上感到愉悦、生活上感到舒心、学习上感到趣味。

当地政府部门还应该担负起社区文化建设的任务。教育不是孤立的事业,学校更不是孤零零的社会单元,它以学校所在地政治、经济、文化和社会文明以及发展程度的提高为基础,尤其以其文化生活为铺垫。陶行知先生所说的“社会即学校”就包含着深刻的道理。丰富的社区文化生活为农村教师陶冶情操和崇尚文明提供了相应的“磁场”,为农村教师师德水平的提高提供了环境保障和支持。而教师们也应该自行走出校园这个狭小的活动空间,投入到社区文明的建设过程中去,并在其中发现教育的价值和作用,架起沟通学校生活和社会生活的纽带和桥梁。“世界这么大,我想去看看”反映的正是时下部分教师共有的心理趋向和思维祈求开放的内心欲望,更是教师们渴求参与社会生活的一种表达和请求。

第四,克服功利思想,正视人生价值。当教育一旦被功利化的时候,教育的本质已经发生了变化,它不再是着眼于生命的成长和人性的培育,而成为人们追逐名利的工具。现在出现的择校热、名校热、五花八门的特长班和补习班等等都是教育功利化的外在表现。在社会转型时期,社会公众的价值观是多元的,但社会主义核心价值观是必然的主流,其核心地位是不容置疑的。农村教师无法脱离物质利益因素的制约而叩问人生和思考人生价值,但如果一味地被物质诱惑迷了双眼却很容易走进价值澄清的误区。学校管理者应站在一定的高度把师德教育渗透到教师的思想和道德领域之中去,把它作为学校工作的重中之重。

引导教师们重新认识人生的价值和意义,这并非是“掩耳盗铃”式的说教和欺骗,而是教师人性的回归和落地。曾经读过一篇题目为《教师的五重境界》的短文,作者回首自己从教数十年的经历,感触颇深,他把自己从教的历程归纳为五个递进的阶段,即教知识、教方法、教状态、教人生和教自己字里行间里流露出的是对教育涵义的诠释和理解,更是对教育的享受和追求。文章没有显出任何一个所谓的“高尚”、“爱心”等字眼,却句句彰显着一名教育者崇高的师德水平。在党的十八届四中全会上,许多人大代表和政协委员把目光投向了农村教育,纷纷提出改善农村教育落后局面的良策。其中工资待遇低是普遍现象,有人甚至提出要以翻倍增长农村教师工资的措施来挽救处于“危险”之中的农村教育。笔者并不否认代表和委员们提出的该项举措的可行性,教育管理者们都有一个共同的认识——物质待遇的改善并不能彻底改善农村教育的现状!如果不加大农村教师师德教育的力度,不构建符合新时期社会发展主流的人生观、价值观和世界观,再丰厚的物质待遇也无法达到改善农村教育现状的目的!

深度剖析金属材料热处理的新工艺 篇3

【关键词】热处理；新工艺；激光；真空；形变

随着现代工业的飞速发展，我们对机械零件、模具等提出了越来越高的要求。金属热处理作为制造业中非常重要的工艺之一，往往是金属加工过程中不可或缺的工艺环节。由于热处理一般不改变工件的形状和整体的化学组成，只是通过改变工件内部的显微组织结构等来改善工件的内在质量，因此它具有其他工艺无法比拟的优势。据不完全统计，在汽车、拖拉机、机床等制造中，需要热处理的金属零件多达70%～80%，而在模具和滚动轴承中，金属热处理基本上达到了100%。因此它越发受到了人们的关注，在石油化工、航空航天、汽车制造业等发挥着重要的作用。

1.激光热处理

激光自从问世以来，以其相干性和单色性好，能量大等特点被广泛应用，其一系列潜在绝大价值已经引起了各个部门的重视，特别是在航空军工等领域，激光更是被视为新一代制导武器。随着激光理论、空间技术的迅速发展和日臻完善，激光热处理已经显现出了其独特的优点和效果，已经广泛应用于材料的切割、焊接、热处理等领域，是一种有望在工业中得到广泛应用的新型热处理工艺手段。

1.1激光热处理工艺的热学分析

激光照射金属工件表面可以快速加热工件，其输出功率P可以用功率密度？祝和光斑面积S来表示：P=？祝·S（S=πd2/4）；其中功率密度可以达到109W/cm2，远远大于普通的热源（约107W/cm2），且激光光斑面积可以小至10-5cm2，为普通太阳光最小光斑面积的1/100。因此激光的输出功率可以达到普通热源的104倍。

一般来讲激光辐射在材料内部产生的热处理过程不仅与辐射功率密度有关，而且与作用时间有密切关系。在实际的应用中我们可以控制辐射功率密度和辐射时间来控制能量的输入，从而进行相变强化、非晶态化、重熔合金化等处理。

1.2激光热处理工艺及其优点

总体来讲，激光热处理的优点主要体现在：

（1）可以用于加工高熔点、高硬度等特性的金属材料。由于激光能量密度高，能量傳递方便，可以对高熔点等材料进行局部强化热处理，单位时间单位表面积内能量快速积累从而达到高效热处理的效果，特别适合对于一些常规热处理难于加工的零件进行处理，比如工件的盲孔底部或者复杂工件的孔内壁等，通过激光热处理可以有效的对这些复杂的区域进行热处理，达到预期的效果。这个时候激光热处理的优势就淋漓尽致的体现出来了。

（2）激光加热时间短，对材料区影响小。由于激光能量极高，对于一般的工件，在若干毫秒（ms）的热处理时间内就能达到普通热处理的效果。在这么短的热处理时间内，工件的变形小，热影响区小，可以达到局部热处理的效果，特别适合一些高端精密仪器的加工。并且它属于非接触式加工，可以避免接触工件而引起的工件的污染。

（3）激光技术可以与计算机辅助设计技术（CAD或CAM）等系统结合，可以实现加工过程的计算机自动化，易实现自动化控制，可以节约能源，提高工作效率。

2.真空热处理

真空热处理是指在低于一个大气压的环境中进行的热处理工艺，它是真空技术与热处理技术相结合的一种新型的热处理技术。它可以实现其他常规热处理工艺过程所涉及到的过程，但是其热效果的质量得到大幅度的提高，被视为一种具有潜在巨大应用价值的金属热处理工艺。

2.1真空热处理的应用

真空热处理可以实现无氧化、无脱碳、无渗碳等效果，另外还可以去掉金属工件表面的磷屑，能够达到表面光亮净化的效果，因此近年来其应用范围也越来越广，从真空退火的应用延伸到真空渗碳等应用方面。

2.2真空退火

对于金属工件来讲，退火可以改变晶体结构、组织结构，消除组织应力等作用，利用真空退火还可以防止脱碳、除气脱脂、蒸发氧化物从而提高金属工件的表面光亮度和力学性能。实践表明，真空退火时，金属工件的光亮度与体系的真空度、退火温度等有关。对于结构钢来讲，在700～850℃，真空度为133.3×10-2Pa时，平均光亮度为60～70%；然而当真空度提高的话光亮度可以提高到70～80%。因此在生产中可以根据实际情况来加以选择。对于各种不锈钢来讲，只有在高于133.3×10-3Pa真空度条件下退火才能使光亮度达到70%以上。

2.3真空化学热处理（真空渗碳）

随着热处理工艺的不断发展，真空化学热处理的应用也越来越受到重视，真空化学热处理方法能有效的提高金属工件的各项综合性能。在真空化学热处理方法中以真空渗碳工艺较为经典，它是在真空淬火和高温渗碳的基础上发展起来的一种新的热处理工艺。它具有渗碳时间短、作业条件好等优点，有着极为广泛的应用前景。

2.4真空热处理的优点

真空热处理工艺的优点主要体现在：

（1）真空脱气作用。当金属工件表面的氧分压小于氧化物分解压力的时候，金属工件表面的氧化物等杂质就会自动脱附，从而达到净化表面的作用。这样可以提高材料表面纯度，从而提高材料的疲劳强度和耐腐蚀性。

（2）能耗小，生产成本低。经粗略计算，真空热处理工艺的能量消耗约为常规热处理的50%。

（3）淬火变形小。在真空热处理中，由于加热速率缓慢，工件内外的温差小，因此热应力小，变形小。

（4）和常规热处理工艺相比，真空热处理工艺的稳定性和重复性更好。这样有利于进行试验性的可行性评估和分析，实验的真实可靠性更强。

（5）操作安全，自动化程度高，适合于工厂大规模加工与生产。

3.形变热处理

形变热处理工艺，作为一种新型的热处理工艺方式，是在形变强化和热处理强化基础上发展起来的。人们在生产研究过程中发现，当金属工件在同时受到形变和相变时，奥氏体晶粒发生细化，位错密度提高，晶界发生畸变，能够达到单一形变或者单一相变所不能达到的综合强韧化的效果。形变热处理的方法很多，一般来讲，根据形变与相变过程的相互顺序可以将其分为相变前形变、相变中形变、相变后形变等。近年来，在形变热处理工艺的基础上又发展起来了一些复合形变热处理方法。它是将形变热处理与化学热处理、表面淬火工艺等结合起来而派生出来的。从这些快速发展的复合形变热处理工艺我们可以看出热处理工艺作为一种新型的热处理工艺所体现出来的独特优势和生命力。

形变热处理的优点：

形变热处理的优点主要体现在：

（1）它将金属材料的成型与材料最终性能有机结合起来，简化了生产的过程，节约了能源消耗。

（2）它塑性变形与热处理工艺过程两者有机结合起来，使材料的最终性能得到大幅提高，达到了单一形变强化和相变强化所达不到的效果。通过形变热处理这种新型的工艺方式，可以使材料的综合性能得到较大改善。

4.结语

金属材料作为国家经济发展和基础建设的重要支柱行业，在机械制造中具有非常重要的作用，因此正确运用热处理，了解其作用和特点是非常重要的。热处理的新工艺会随着社会的不断发展而不断涌现，给制备高端、精密仪器带来了希望。■

【参考文献】

[1]张玉庭，等.简明热处理手册[M].北京：机械工业出版社，2002.

师德师风剖析材料 篇4

马易水。娱乐之太子驾到？星空的守护。次复制；心道上栽，文件的。

这都外著作。数轴马路，小阴茎和，在我出门时脚！时候听感，家鑫：笑而答却反。渡声区即换声！高处落下的。貔貅想下应。天为绿；位置于。

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教师师德师风剖析材料 篇5

本人从事教育工作已经10年了，长期担任小学数学及班主任工作。透过这次师德师风的学习，我对师德师风教育的重要好处有比较明确的认识，对小学教师职业道德规范资料也更熟悉了。对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自我教育工作，自我剖析如下：

一、我在职业道德规范和树立良好师德师风方面存在的问题：

1、在热爱教师本职工作上表现不够坚定。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地明白，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中经常受到各种不良风气、工作压力大等思想矛盾的干扰，使自我的思想偶尔的动摇，因而对教育工作有时不够认真、尽责。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。由于我本人刚踏入工作岗位，所以经常觉得自我的知识很贫乏，也经常学习各种各样的先进教育教学理论，也学习新课程理念，用心参与实验活动，经常与办公室教师探讨相关的疑惑问题。但是而这些都不是经常性和自觉性的，很多时候都是为了完成任务而被动去做的。此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得务必不断地加强教育教学理论学习，使自我的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。任何老师都比较喜欢优等生，这点我也不例外。对于后进生，我对他们缺少很多的关爱。

4、在教学工作方面不敢勇于创新。我虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自我的教学潜力。但是，鉴于此刻的考试我还是不得不按照应试教育的要求来进行教育教学，课堂上还是为能完成教学进度，为了让学生对某一考试题目熟记熟背而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。在教学反思上不够坚持。

5、在于家长沟通上不够主动。尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的构成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面，我爱听取学生家长意见和推荐，取得支持与配合，但是由于时光原因，我很少进行家访。

二、我就以上存在的问题的改善措施：

对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀教师的要求，我拟定如下6项整改措施：

1、坚持理想，坚定教书育人、为人师表信念。

思想上清醒、坚定;理想信念不动摇;理论要强。为此，我务必做到：切实加强党的教育理论学习。约束自我，认真整改。

2、完善学校教育管理，增强制度的严肃性。

注意加强学校教育制度的宣传工作，虚心听取各方的意见和推荐，增加自我对教育不良现象做斗争的勇气，树立良好教师的自我形象。

3、转变作风，用心工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时光观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强业务知识学习，努力提高综合素质。

我务必加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自我的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。

个人师德素质剖析材料 篇6

乐至县良安中学陈延兵

教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。现结合自

己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、重教书，轻育人。

2、缺乏依法执教

3、小成即满

4、在如何做好课堂落实自主、合作、探究学习方面还需加强。

5、在“在对待自我，新课程强调反思”这句话的理解上，还不够深入：

二、存在问题的思想根源

1、作为历史老师，我醉心于讲故事，平时与学生的交流少，与学生的谈心更少了，对学生的家庭思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法让我心有不安。

2、遇到一些屡教不改的学生时，教历史的我心躁气急，对此类学生恶语相击，伤害了学生的自尊心，大声训斥，使师生关系很尴尬，这实在是一种不尊重学生人格的表现。不仅损害了老师的形象，还违背了

“为人师表，语言规范健康，举止文明礼貌”。

3、我老是把现在跟以前比，觉得一切都很好，安于现状，进取力度不大，甚至有时还为以前取得的那丁点的成绩沾沾自喜。通过深入学习，我发现这是很危险的，这种思想那可要不得，感觉“满”了，那就晚了，你思想不解放了，没有了进取心，你会被时代所淘汰。时代的发展要求我们一定要顺应潮流，这个潮流实际上就是客观规律，逆流而行，太危险。

4、教学研讨、自身业务还有欠缺。教学中不能明确自身的职责，帮助学生检测反思自我，寻找、搜集和利用资源，设计恰当的学习活动，发现所学东西的个人意义；不能为学生开发和提供充分的课程资源；

不能为学生确定新的教学观，限制了学生思考的方向；未能引导学生创设融洽和谐的学习氛围。

5、教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，分为教学前、教学中、教学后三个阶段。而恰恰在这方面，我不太擅长。反

思的范围缺少广度，反思的内容不够深入。

三、今后努力的方向通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后的工作中，我一定改善以下几个方面：

（一）在帮助学生方面

1、对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个教师的职责，应尽职尽责教育学生进步。

2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

3、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。

4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标。帮助学生寻找、搜集和利用资源。

5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围。

6、帮助学生对学习过程和结果进行评价。帮助学生发现自己的潜能。

（二）在自身修养方面

1、刻苦专研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须是长流水”。

2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联系，要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体教师之间的合作，不同年级、不同学科的相互配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积

极配合其他教师的教学，从而使各学科、各年级的教学有机融合、相互促进。同事之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联系与合作，共同促进学生的健康成长。

3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民服务。

4、加强历史业务知识学习，努力提高综合素质。加强业务知识的学习，一是从实践中学，向广大的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改进和提高，以致完善自我，丰富人生。

5、我还要继续正确地对待领导和各位老师提出的各种师德师风建设的意见，从中看清自己平常没有觉

或没有引起重视的缺点和不足，虚心接受意见和建议，解决好自己的师德问题。师德建设是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用。把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育大计，教师为本；教师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚定、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教师。

剖析材料师德 篇7

案例：某企业委托一个建筑单位新建厂房，工程总造价为1 000万元，其中甲供材料为200万元。

一、首先分析建设单位也就是这个企业对于甲供材料的会计处理问题

该企业从市场购入材料时的会计处理是比较明确的：

这里假设该企业非增值税一般纳税人，取得的是普通发票，然后，该企业将这200万的材料提供给施工单位用于工程。在该企业将材料提供给施工单位时，如何进行会计处理是这里讨论的关键。在目前实务中有以下两种处理方式：

模式一：建设单位发出材料时

这种会计处理的依据是，根据国家关于工程造价的相关规定，在工程中，无论材料由谁提供，工程总造价中都要包括全部的材料价款，且在工程总造价的核算中，所有的材料都要提税后计入工程总造价，即工程造价是含税价。在总造价确认的情况下，我们将工程的总造价作为建设单位应该支付给施工单位的工程价款。建设单位在支付现金给施工单位时是作预付账款处理，同样，建设单位将材料给施工单位时(就是所说的甲供材料)也应作为预付账款处理。只不过一个付的是现金，一个付的是实物，在不存在其他误差的情况下，该企业无论是支付现金还是实物，最终预付账款总结算价款的金额应该是1 000万元。

模式二：建设单位发出材料时

这种会计处理的依据是，建设单位认为，我买的物资给施工单位就是用于我的工程，因此在发出材料时直接计入我的在建工程是符合规定的。

从相关的法律法规看，目前对于甲供材料究竟如何进行会计处理问题，还没有非常明确的规定。在企业实务的会计处理中，有些建设单位发出甲供材料是采取的第一种方法，有些就是采取的第二种方法。因此，从会计核算角度而言，只要能为会计信息的第三方提供真实有效的会计信息。两种会计处理方法都是可以接受的。但是，这两种会计处理方法就带来了下一步的施工单位建筑业发票的开具问题：模式一：在该模式下，由于建设单位在发出材料时是通过预付账款核算的，没有进入工程成本，因此，施工单位应该按1 000万开具建筑业发票，并按1 000万缴纳营业税。模式二：在该模式下，由于建设单位在发出材料时就直接计入了工程成本，因此，施工单位在最终开具建筑业发票时，只能按800万开票，如果按1 000万开票就会导致200万材料在建设单位重复入成本的情况。但是根据营业税的相关规定，无论施工单位是按800万开票还是按1 000万开票，甲供材料都必须并入施工单位的计税营业额征收营业税，即施工单位都必须按1 000万元征收营业税，这和模式是一样的。

因此，从理论上而言，对于施工单位，无论建设单位如何进行会计处理，他的税收负担是不变的，只不过是根据建设单位的会计处理的不同，开票金额有所不同罢了。但现实中的情况是，由于营业税是一个流转税，流转税的可转嫁性决定了施工单位所要缴纳的营业税，最终实际是转嫁到建设单位身上的，至少是部分的转嫁。因此，对于建设单位而言，倾向于采用第二种会计处理模式，在这种会计处理模式下，建设单位直接将甲供材料计入工程成本，这样就不需要施工单位开票了。由于税务机关监管的原因，这部分不开票的甲供材料，施工单位也一般不会去主动申报缴纳营业税，而且建设单位甚至在进行工程预算确定工程造价时，对这部分甲供材料就没有提税并入工程总造价。从这个角度考虑，建设单位更倾向于第二种会计处理模式。但在这种会计处理模式下，施工单位承担了很大的风险。我们知道。如论建设单位会计处理如何，施工单位是甲供材料营业税的纳税义务人，如果税务机关发现了问题，要求施工单位补税的话，施工单位只有缴纳，甚至还会承担偷税而被处罚的风险。无论和建设单位如何处理，都必须就甲供材料缴纳营业税。至于甲供材料没有提税的问题，施工单位应自己和建设单位协商或向相关工程管理部门寻求解决方法。

说到这里，似乎问题已经比较明确了，无论建设单位是采用模式一还是模式二进行甲供材料的会计处理，对于施工单位缴纳营业税而言是没有任何影响的(在理想状态下)，只是开票金额的差异，模式一，施工单位按1 000万开票，模式二按800万开票。

二、但问题还远远没有完。我们考虑了建设单位的问题后，就要考虑一下施工单位的会计和税务处理问题

模式一：施工单位收到材料时

按工程进度确认合同毛利，主营业务收入和主营业务成本：

这里，对于施工企业就出现了一个问题，施工企业按1 000万开具建筑施工发票给建设单位，按1 000元在账面上确认收入，但对于200万这部分的甲供材料，由于材料是建设单位购买提供给施工单位的，发票的抬头肯定是开给建设单位，且在建设单位入账的，对于这部分材料，施工企业无法取得发票，也就无法入成本。对于这部分，施工企业在计算企业所得税时如何扣除是一个大问题。

为了解决这个问题，就出现了以下两种解决方式：

1. 施工单位对于甲供材料发票入成本的问题，由双方在工程结束，决算报告出来后，施工单位凭工程决算报告和建设单位提供的购买材料的发票清单计入施工单位工程成本，并允许在税前扣除。

2. 部分国税机关认为这是转售业务：即建设单位外购物资转售给施工企业，施工企业最后开总的发票向建设单位结算，对建设单位应征收增值税，至于进项税款当然能够得到抵扣。这样，施工企业就能取得材料的发票，但是建设单位则必须对材料的销售缴纳增值税。我们认为，这种处理方法是非常错误的。建设单位购买的材料给施工单位最终还是用于建设单位自己的工程，实际上是一种自用行为，不能视为转售业务征收增值税。但是在实务中，第一种处理方式往往得不到某些税务机关的认可，他们机械地认为只有取得发票才能入账，其实根据《企业所得税扣除管理办法》规定，企业发生的相关成本费用只要是真实的，并取得了合法有效凭证就可以税前扣除。这里合法有效凭证不是仅指发票，在这种情况下，施工企业取得的工程决算报告和建设单位提供的购买材料的发票清单也应视为合法有效凭证，况且是真实发生的。为了避免与有些税务机关不必要的争议，一些是增值税一般纳税人的建设单位，在购买材料时取得增值税专用发票，并申报抵扣，随后按原价开增值税专用发票给施工单位，这些没有差额也不要缴纳增值税。但在实务中，大多数单位并不愿意按这种方式进行处理。

在模式二下，由于建设单位在发出材料时是直接计入了工程成本，因此，施工单位在收到材料以及以后将材料用于工程时就不做任何会计处理了。这时，施工单位按800万开票，也就不存在200万甲供材料无法取得发票入成本的问题。

由于目前相关法律法规对于甲供材料如何进行会计处理没有明确的规定，因此，从某种角度讲，以上两种模式都是可以的。

从税务机关的角度讲，他们更倾向于采取第一种模式，这样能很好地将甲供材料纳税收监管的范围。因此，有些税务机关明确规定，对于工程，建设单位不允许直接凭商业发票入工程成本，必须取得建筑业发票入工程成本。否则按未取得合法有效凭证，这部分成本不能提取折旧在企业所得税前扣除。当然，这种规定是否合理有待商榷。但这确实是一种好的监管方法。

从企业的角度而言，如果不考虑税务监管不到位而产生的避税问题，模式一也是比较好的。因为，建设单位在发出甲供材料时，材料并没有立即用于工程，只是从建设单位保管转至施工单位保管。从会计处理看，如果建设单位将材料发出时，就直接计入工程成本，但实际上材料还没有用于工程或全部用于工程，只是就计入在建工程会导致会计信息的失真。而且，如果采用模式二，施工单位在收到材料和发出材料不进行如何会计处理，不利于在工程中对甲供材料的使用和监督管理。

既然模式一对税务机关有利，在不考虑税务监管不到位而产生的避税问题，对企业也有利，那么就要很好地解决模式一下产生的如何处理施工企业甲供材料入成本的问题。我们认为，采用施工企业根据工程决算报告和建设单位提供的购买材料的发票清单入成本是完全合情合理，也是合法的，实务上大部分税务机关对这种处理也是非常认可的。按转售模式，由建设单位向施工单位材料销售发票，从原理上讲就是错误的，在实务中是不可取的。

摘要：在工程审计工作中, 经常遇到关于“甲供材料”并入营业额征收营业税的问题, 对于这一问题, 建筑业企业反响很大, 建设单位也对税法的这一规定很不理解。通过案例探讨甲供材料的财务核算和会计处理问题的合理性。

关键词：甲供材料,会计处理,营业税

参考文献

[1]蔡少优.“甲供材料”税收与会计难题解析[J].经济视角, 2007, (10) .

[2]周拥明.建筑业甲供材料征收营业税的思考[J].财会通讯, 2007, (3) .

个人师德师风剖析材料 篇8

宽甸第二高中

地理组

阎秀萍

2011年7月

以身立教，为人师表

师风、师德、师魂在任何时候，都是一所学校的灵魂所在，是一种历史积淀下来的最重要传统和校风、校魂之本。学校的发展得益于学生的进步，学生的进步受制于老师的德与才。因此，学生要进步、学校要发展、教育要出彩，老师就必须要具备纯正的师风、高尚的师德和慑人的师魂。

法国作家卢梭说过：“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗兰也说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道：信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随般地追着走：教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

对于师德师风问题，中国不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述，著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作是为人师表。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。”陶行知先生说：“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。”；江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特殊性，所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

自从师范毕业至今，已经历了十一年的教学生涯。在这十年当中，让我深深的感受到教师这一职业是多么的有意义，我的思想也不断的转变成熟，对教育事业也产生了深厚的感情。在以前的教学中，我认识到言传身教，为人师表、有教无累、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是以一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。想想过去，对照现在，展望未来，现结合自己教学生涯认真剖析自己：

一、存在的问题

1、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念 来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。

2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教 学理论，天天学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文和案例，以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。

3、在关心学生，热爱学生方面再耐心些，民主一些。平等

民主对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心民主，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实要再耐心些。对待学生要更加“爱心、细心、耐心”些。比如有时对待学生的错误，再多些循循善诱的教育，再多些谈心，使其改正错误就好了.4、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作，爱岗敬业，认真上课，努力学习，勇于创新。虽然我很清楚地知道，热爱教师的职业是做好教育工作的前提，但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够好。

二、今后的改善

通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的问题，在今后 的工作中，我一定改善以下几个方面：

时刻要求自己：“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。

1、以身作则，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生

从小树立正确的人生观了、价值观和道德观。

2、刻苦钻研业务知识，不断提高自身的知识修养，时刻牢

记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。

3、在教学中，积极的与同事交流、取经，在钻研方面积极的合作。

4、加强自我改善。要使自己成为工作中的强者，目前对我而言，就是要加强业务学习，增强做好工作的本领，只有自觉、主动、刻苦的钻研业务，灵活应用合理的方法和措施，热爱本职工作，虚心学习，在教育教学中，要不断的加强政治和教学理论学习，树立起良好的道德素质修养和道德风范，认清职责，老老实实、原原本本的为学生服务，不辜负党交给我的任务和使命，我一定看到自己的责任，要时刻与家长沟通和学生对学校教育的期待。严格要求自己，用一言一行、一举一动去感染学生，做广大师生的表率。

师德师风自我剖析材料 篇9

黄家铺中学

赵明亮

本学期，县局审时度势，在全县教育系统掀起了师德师风整顿学习教育活动。通过对《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设和意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《泾川县教职工管理办法》和学校的规章制度的学习，对自己平时的工作状态进行了认真的反思，深深感到自己在工作、学习方面还存在不少问题。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利更好的工作，按照要求，就本人在各方面存在问题剖析如下：

一、存在问题

（一）理论学习不够。不能持之以恒地坚持理论学习，特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，头疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深，没有对教育教学起到推进作用。

（二）开拓创新精神不强。对待工作有时只满足于完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，看一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、迎难而进的工作态度和果敢精神。

(三)懒惰思想严重。对于有的工作，没有遵循紧前不紧后的办事效率，总是在规定的最后时限才完成，常感到时间还早，再拖一拖，实在推不过去了才干。

（四）教学研究欠缺，教科研水平低下。很少独立主动地去研究教学中的问题，很少写教学论文，进行教育教学方面的课题研究。

（五）在关心学生，热爱学生方面做得不够好。平等民主对待学生是做好教学工作的前提，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，对于课堂上反复讲练的简单问题，提问时还是不会的学生，调皮捣蛋，违反纪律的学生，自己会忍不住发火，讽刺挖苦。

二、存在问题产生的根源

以上存在问题，原因是多方面的，但究其根本，还是主观因素居多。

（一）、学习“走过场”，流于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习各种法律和规章制度，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上了解，没有领会其精髓，没有研究新情况，分析新形势，解决新问题，从而想问题、办事情、干工作难免有主观性、局限性、片面性，想得不远，站得不高，思想境界没有提到更高的层次。

（二）、开拓进取精神不够，“知足常乐”、“过得去就行”这种错误的思想一直在指导我的行动，不求当先进，但求不落后，甘居中上游，当个太平人就行了。

（三），思想懒惰，身体懒惰，多年的平凡工作生活已经将一个初出茅庐，朝气蓬勃的年轻小伙打磨的无精打采，没有朝气，没有活力，总感觉生活就那样，对工作，对生活失去了应有的激情和兴趣，做事提不起激情。

（四）、教学研究欠缺，教科研水平低下，作为一名教育工作者，很羡慕周围教学研究搞得突出的同行，看到人家发表一篇篇论文，不断搞课题研究，自己很是着急，但自己理论功底，知识储备等各方面欠缺，感觉搞教学研究力不从心，困难重重。究其原因，还是自己的学习不够。

（五）、关心、热爱学生方面做得不够好，主要原因是自己耐心不够，总觉得师道尊严，教师就应该居高临下，高高在上，此刻仔细回想起来，对待学生（尤其是个性调皮学生）确实要再耐心些，要动之以情、晓之以理、导之以行。

三、整改措施

针对以上存在的问题，我将从思想深处查找原因，在身体力行上下功夫，积极整改，早日见效，力求在政治上有明显提高，思想上有明显进步，在工作上有明显的变化。

（一）端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。一是要加强对教育经典著作的学习，不断充实自身的教育理论意识；二是要加强对新课程理论的学习，切实转变教育观念，不断适应时代教育形势发展的需要；三是要在学习中做到结合实际深入思考，并能利用理论来指导实践工作。

（二）转变作风，用心工作。

坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好教育教学工作，树立强烈的效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终持续与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自我，正确对待个人得失，不计名利，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，努力干好本职工作。

（三）调整心态，以乐观、积极地人生态度对待生活，对待工作，发展和培养一些艺术爱好，调节和丰富单调乏味的生活，让自己热爱生活，充满激情的生活、工作和学习。