高中体育创新教育论文

摘要：21世纪以发展创新教育、培养创造性人才为教育的主要发展方向，高中体育作为教育的重要组成部分，必然要坚定其发展方向，遵循其发展规律。因此，在高中体育课堂上，开展创新教育，培养学生的创新能力成为一项迫切需要完成的任务。通过分析创新教育的含义和特点，提出在高中体育课堂上实施创新教育的有效策略，为高中体育教学方法的改进提供理论参考。下面是小编为大家整理的《高中体育创新教育论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中体育创新教育论文 篇1：

谈高中体育创新教育的开展

摘 要：在高中体育教学中培养学生的创新能力，要结合教学的具体内容而展开，促进学生在教学活动中积极参与，发挥他们的创新思想和能力。高中体育教师要在教学中注重创新，注重对学生智力的开发，创新性地开展分层教学，并在教学方式、评价方式等方面进行创新，激发学生的创新意识。

关键词：高中体育;创新教育;创新能力

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.17.105

在高中阶段，体育教学为学生的健康起着非常基础的贡献，在体育教学中，教师不仅要重视对学生身体素质的培养，传授给学生一些基本的体育锻炼技巧，也要注重对学生综合素质的培养和训练，尤其是他们的创新能力。如何在高中体育教学中开展创新教育呢?

一、要注重对学生智力的开发

创新教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务，但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了。在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。所以，在高中体育教学中，教师要抓住整个教育教学过程的重点内容。要充分认识到体育这门学科同样也可以锻炼学生的智力，也可以激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。例如，在体育教学中，教师可以设置一些创新型的体育游戏，让学生在参与的过程当中，借助创新的思维，解决这些问题。所以，这样的安排无形当中就促使学生在创新方面有所突破，提高他们的创新意识和积极主动性。在高中体育活动中，学生的右脑智力会得到更好的开发。相对于学习科学文化知识来说，右脑的开发可以让学生在学习过程中得到更好的休息，左右脑共同配合，使得学习效率得以提升。

二、根据学生的情况，创新性地开展分层教学

分层教学的开展是考虑到每个学生的体能情况，还有在身体协调能力方面还存在一些差异，所以，正是在重视学生差异的前提之上，才开展分层教学的。分层教学不是为了把学生分成一些等级，而是将学生的优势凸显出来，根据学生擅长的具体的运动方式，将学生分为不同的群组，给他们设计与他们的能力相适应的体育锻炼活动。为了更好地激发学生的学习兴趣，让他们在一定的环境中，培养自己的创新能力，教师可以通过打造一些教学情境来实现这些目标。

创设情境，激发学生的兴趣。情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是一种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，使课上得生动活泼，教師可以根据学生的具体情况，将一些体育主题例如奥运会、抢险等注入课堂教学中，很好地吸引学生的注意力，并且在活动中鼓励学生发挥自己的聪明才智，运用创新的思维，寻找创新的解决问题的途径，高效完成体育运动任务。

三、教师要注重在教学方式方面加以创新

培养学生的创新能力，就是要在传统体育教学的基础上增加一些新鲜的元素，将本来简单的体育运动项目，用一些新颖的方式重新包装。在传统观点看来，在整个高中阶段，体育课相比较其他课程，重要程度比较低，既然体育课的目的是提高学生的身体素质，锻炼强壮体魄，所以，在方式方面不是很重视，不管有没有多元化的教学方式，学生都会按照教师的要求参与其中。所以，为了提高整个体育运动环节的趣味性和参与度，教师需要在方式方面加以创新。常用的游戏如“贴人”“摘桃子”等，不仅锻炼了学生的身体素质，而且在很大程度上锻炼了学生的反应能力，更重要的是，它让学生愿意上体育课，这是体育学习的第一步。除此之外，各种现代化的教学方法也被广泛运用到了体育教学中，如多媒体播放器，可以通过视频形式讲解运动要领，还可以播放音乐等辅助一些体育锻炼，如健美操等，往往都能收到很好的效果。

四、要注重在评价方式方面加以创新

在课堂教学的方式上要注重灵活创新，从而促进学生创新能力的培养，同时在教学的效果评价方面也要注意创新。在传统的体育教学中，学生的体育学习效果往往通过达标成绩的方式来进行检验，看学生跑步的速度、应用技巧的能力，这样的评价方式更加重视的是结果，没有考虑到学生参与体育课堂中，在态度情感和主动性方面的特点。尤其对于学生的团结互助精神、基本的道德品质等都缺乏考量。如今，按照素质教育的思想理念，高中体育教学的评价方式也要发生变革，在评价的内容方面具有综合性。因此，新课改之后的评价应当注重过程，注重学生在体能训练过程中获得的身体和心理体验，使体育教学充分凸显其注重人文关怀的一面，既要使学生的体能在运动中得到提高，又要让学生意识到运动的价值所在，从而乐于参与、积极配合体育运动，并形成终身运动的意识，这样的体育评价才能促进学生的全面发展。所以，高中体育教师要在评价的环节体现出创新的特色。可以借鉴其他兄弟院校的做法，在评价方面进行一些大胆的尝试，例如，通过形成性评价的方式，全程记录学生在参与体育课堂教学中的表现，让评价方式对教学过程起到很好的指导作用。

总之，在高中体育教学中，教师要注重对学生开展创新教育，借助高中体育这样一个课堂主渠道，使得学生的身体素质得到提高，智力素质得到培养，让他们的创新能力得以提升。所以，这就需要教师有意识地将一些创新的方法应用到教学实践中，并且要结合地方特色创新教学方式，使学生有更多的时间和空间去接触创新的元素，从而使得他们的创新能力获得提高。

参考文献：

[1] 陈强.浅谈高中体育理论与实践创新[J].科教文汇(下旬刊)，2015(5).

[2] 周国宏.新课标体系下的高中体育教学创新[J].科教导刊(上旬刊)，2014(11).

[3] 张德洪.新课改下高中体育教学思路与方法创新[J].当代体育科技，2013(1).

[4] 严立.刍议高中体育教学中创新改革模式与运用[J].当代体育科技，2012(28).

[5] 施雪梅.高中体育教学中创新意识的培养[J].民营科技，2010(5).

作者：李少华

高中体育创新教育论文 篇2：

试论高中体育创新教育

摘　要：21世纪以发展创新教育、培养创造性人才为教育的主要发展方向，高中体育作为教育的重要组成部分，必然要坚定其发展方向，遵循其发展规律。因此，在高中体育课堂上，开展创新教育，培养学生的创新能力成为一项迫切需要完成的任务。通过分析创新教育的含义和特点，提出在高中体育课堂上实施创新教育的有效策略，为高中体育教学方法的改进提供理论参考。

关键词：高中体育;创新教育;创新思维

创新是时代发展和人类进步的不竭动力。随着社会的发展，创新在人们生活和生产方面占据着越来越重要的地位，开展创新教育成为学校培养适应社会发展的高素质人才的必然要求。在高中体育课堂上，如何发挥学生的主观能动性，使学生不仅拥有强健的体魄，同时具有满足社会和从业要求的创造能力成为每一个高中体育教师需深刻考虑的问题，作为一名有着多年体育教学经验的高中教师，我特提出自己的理解和看法，为各位教师的创新教育提供参考。

一、体育创新教育的含义

体育创新教育作为一种全新的、在创新理论下形成的、以培养创新型人才为目的的体育教学理论，它从学生的精神、意识、思维、能力和个性出发，摒弃传统教学经验，根据新课程改革的要求注重学生的心理建设，开展俱乐部式的体育课堂，使学生在掌握体育知

识、强健体魄的同时，培养和强化其创新性。创新教育遵循快乐、主动、参与、和谐的体育精神。

二、体育创新教育的特点

1.注重学生身心教育，倡导体育精神的参与性

体育创新教育将学生的身心健康放在同等重要的地位。一方面，注重学生体育任务的加强，使学生通过体育锻炼能够获得强健的体魄;另一方面，创新教育强调对于学生动手能力、实践能力的培养，使学生成为精力充沛、思维活跃的全能人才。当然，创新教育在培养学生身心健康的同时，不忘向学生灌输终身体育的精神，使学生能够养成良好的体育锻炼习惯。

2.尊重学生主体地位，倡导体育锻炼的全面性

体育创新教育一方面强调学生是学习的主体，教师起引导作用，

学生能够自主学习体育知识和技能，有创造性地参与体育活动。另一方面，创新教育强调主体的全面性，即将全体学生作为教学对

象，不以学生的成绩高低来划分学生层次，衡量学生创新精神和创新意识;它注重学生学习内容的全面性，要求学生除掌握德、智、体、美、劳等各方面的知识外还能够对营养、卫生等方面的知识有一定的了解，尽可能地实现自身各个器官、部位的健康、和谐发展。

三、体育创新教育的有效策略

1.培养教师的创新教育能力

为了加强学生的创新教育，培养出具有创造能力的学生，教师作为组织教学的主体，应该加强自身的创新教育，提高自身的素质。首先，教师要遵循体育新课改要求，在“传道、授业、解惑”的同时，注重培养学生的发散思维、逆向思维和求异思维，引导学生采用多种方法探究知识;其次，教师要理论联系实际，根据每位学生的个性和潜质的不同对创新的原理和方法进行灵活运用，因材施

教地调动学生的创新热情;再次，教师要转变教学方法，使体育知识的学习在融洽和谐的氛围下进行。在实际教学工作中发现，师生之间关系和睦，相处融洽能够使学生大胆质疑，自觉参与教学活动，增强学生的创新积极性;最后，教师要不断进行科研探究，体育教学实施科研的目的是为了获得更好的教学成果，要实现这一目标，必然离不开体育教师不断创新的教学方法，因此，教师要加强自身创新能力的培养。

2.培养学生的创新精神和人格

思想观念的改革是教育改革切实贯彻落实的基础，要实现体

育创新教育，就要树立教师的创新教育观念，注重对学生精神和人格的创新培养。因此，在教学过程中，教师要鼓励学生经常反思，大胆质疑，在实践活动中激发学生的创新灵感和兴趣，使他们学会运用不同的方法，获得不同的收获，从而具备创新的精神、意识和能力。体育教学不同于其他学科，对于学生的好奇心、求知欲及进取心的培养拥有得天独厚的条件。因此，要求教师树立创新教育观，通过知识技能和素质的综合培养，一方面让学生明确创新能力的重要性，另一方面加强学生面对困难和挫折的心态和意识的培养，使学生能够具备创新的精神意识和人格。

3.使用创新教学模式和方法

体育创新教育要摒弃传统的教学模式，采用问题研究、实践操作、集体激发等多维互动的教学模式，充分发挥学生的主体性、挑战性和创新性，将单调的课堂变成学生与老师多维互动的基地，通过学生积极主动地参与，使学生的创新思维得以活跃。体育创新教育的教学方法是多种多样的，比如，可以将传统的体育游戏介绍给学生，通过让学生自主创设游戏规则和内容进行再教学，使学生的体育创新能力得到提高;可以让学生优化组合分组进行团队竞赛，通过团队的成败一方面可以使学生学会分析观察及组合创意，另一方面也使教师能够更好地探究创新教育教学方法。总之，体育创新教育的顺利开展离不开教师创新的教学模式和方法。

4.创设创新教学环境

学生的学习成果受所处环境的影响极大，因此，要培养学生的创新思维，增强学生的创新能力，就要为学生营造创新的学习氛

围，创设有利于创新的课堂环境。教师在教学过程中要鼓励学生创新，对于学生的创新行为及时予以表扬，从而使学生能够以满腔的热情投入学习和钻研过程，逐步养成求新、求变、求异的学习习惯和思维方式，使学生在探究和思考问题的过程中能够独立自主地

完成，为创新能力的形成和提高创造基础。

培养创新型人才是知识经济高速发展下社会对于高校的要求。高中体育作为培养人才的前沿阵地，在素质教育的背景下除了对学生强健体魄和良好心态的培养外，还要加强对学生创新精神、意识和心理的培养，增强学生的实践能力和创新能力，使学生发展成为适应社会发展的具有创新精神的高素质人才。

参考文献：

[1]田振军，王东丽.网络多媒体教学环境下体育专业学生个性品格与创新能力培养的研究[J].沈阳体育学院学报，2008(06).

[2]李红，曹芝兰，黄生勇.体育教育与创新教育的关联性探析[J].西安体育学院学报，2009(06).

[3]王永翔，赵宏.普通高校体育教学中创新教育的阻力与对策[J].南京体育学院学报：社会科学版，2009(06).

[4]张久利，果召全.改进体育教学策略是高校体育教学改革的关键[J].中国劳动关系学院学报，2010(02).

[5]张久利，王松岩，卢爱国.从体育特性出发理顺高校体育教学思路[J].中国劳动关系学院学报，2008(04).

(作者单位　河南省洛阳市教育局体育艺术卫生保

健站)

作者：王轶

高中体育创新教育论文 篇3：

浅谈高中体育学科创新教育理念的应用

摘 要：在素质教育发展背景下，高中体育教学强调学科创新，树立创新教育理念，并将其运用于实践。学科创新教育理念是以学生为中心，发展学生的综合素质，在教学方式上呈现多元化。

关键词：体育;创新;教育理念

一、高中体育学科创新教育理念的内涵

高中体育学科创新教育理念的基本内涵是指高中创新体育教学是为了学生身体素质提高而服务的，要求改变传统体育教学中不科学的教学方式，通过体育锻炼培养学生对运动的兴趣，然后重点培养学生终身体育能力和态度，让学生在体育中收获快乐，自觉地喜欢上体育锻炼，以全面提高学生的素质，让其终身受益。

二、高中体育学科创新教育理念的应用

1.以学生为中心开展体育教学

现代的教育理念要求教师以学生为中心，创新教育的理念要求课堂上尊重学生，尊重学生的创造性思维，给学生自由选择的空间，教师与学生通过互动共同完成体育教学任务。这样就可以通过了解学生的感受和实际需求来改善教学，从而有利于学生身心发展，使高中体育教学开展得更顺利。

2.体育教学过程实现多元化

体育学科创新教学不同于传统的教育模式，它不再是单一呆板的形式，更多强调在应用过程中的灵活性和多元性，比如，课程设置的多元、体育器材的多元。学生也可以根据自己的兴趣爱好自行分组，组建运动小组，开展形式多样、趣味性强的体育游戏。

3.体育教学的综合性发展

创新教学理念要求教师从多角度去思考课程设计，依据学校内部环境设置课程，比如学生、体育设施、教学资源、教学目标等进行综合考虑，还要考虑学校外部环境，比如说体育赛事、社会体育新闻，教会学生不断更新体育知识，关注与体育相关的事件。在课堂上不仅要教学生如何进行体育锻炼，加强实践能力，还要教学生体育的理论知识，使教学更加的科学化，使体育教学综合性发展。同时适当引入新的东西，比如说，新的体育游戏、新的素质拓展项目，让高中体育课不再单调乏味，生动、丰富的高中体育课堂不仅提高学生的参与热情，还能培养学生终生锻炼的意识。

高中体育学科创新理念的应用是为了更好地促进学生的身心发展，培养新时代的创新型人才。虽然目前高中体育教学遇到一些难题，但是我们高中体育教师应该从观念上转变思想，寻找新的体育教学模式，从而使创新理念的应用于高中体育实践中。

参考文献：

王益.新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨[J].当代体育科技，2013(07).

作者简介：李美琴，1980年11月出生，本科，江西省抚州市临川一中高中体育教师，多次获市优秀教练员称号。

作者：李美琴