教育部体育

教育部体育（精选8篇）

教育部体育 篇1

2、群体工作坚持“健康第一”的指导思想，有计划、有组织的全面开展学生余暇体育健身活动。并按照“素质教育”的要求，面向全体学生，激发学生的自主积极性，促进学生的身心全面发展。

3、协助主管副主任拟定每年度的群体竞赛工作计划，督促各项工作的实施，做好各项群体竞赛工作的后勤保障，负责建立群体竞赛工作档案，提供每年度工作总结。负责各项群体竞赛工作的赛事与会务工作，起草与整理相关工作的文稿，所属工作对体育部和主管副主任负责。

4、充分发挥学工部、团委、学生会和各单项体育协会的作用，组织成立各单项俱乐部，充实体育俱乐部的活动体系，以单项俱乐部为基础，在普及体育运动的同时，组建各体育单项俱乐部。以俱乐部的模式开展活动。尽最大能力把学生体育活动开展得更加丰富多彩，积极配合各教研室开展课内外一体化的教学改革活动。

5、负责高水平运动员建档注册工作，教练员的工作量记载、训练工作计划实施，工作规范和工作考核等工作。协助体育部主管副主任全面负责高水平运动员的招生、学习、训练、思想和后勤管理工作，督促教练员管理好运动员的思想、生活、文化学习等，全力推进科学训练。

6、协助体育部主管副主任组织协调好校内外的各项体育赛事与体育文化活动和高水平运动队对外的比赛交流活动。

7、对所属工作环境范围的卫生、防火、防盗、安全等工作负责。

教育部体育 篇2

1、大胆启用新的体育教学模式

由于我国现在大学体育教育中相对落后的教学模式, 大学生的整体素质令人堪忧。教育理念直接影响着教育改革的大体方向和效果。虽然各个高校都在不遗余力的推进体育课程改革理论和实践都会有一定的差距, 另外由于我国高校教育现行的制度, 比如说各高校中的体育理论课与体育实践课是分开进行的独立课程, 这样的分离有悖于大学生学习的规律, 大学体育课的开展效果必定会受到一定的影响。大学生在接受体育教育的方面一定会有一些偏颇。为了使在校大学生在不断增长专业知识的, 技能的前提下, 身体各方面的素质都能得到一定程度的提高, 真正实现德智体的全面发展。这就要求老师应该重视和提倡学生在体育学习中的自主性, 开放性, 使学生在不断探索中求得发展。大胆启用新的体育教学模式迎合学校教育的需求和学生对体育知识的渴求。大学体育项目的开发价值和优势, 其体现的文化价值和健身价值正好满足学校实施素质教育的需要。改革的过程就是一个推陈出新的过程, 学校的体育改革就是要打破旧的教育模式, 建立新的教育模式, 以适应学校教育的发展。

2、提高体育教师的综合素质

大学体育教师是大学体育教育中一个重要的组成部分。由于目前各大学的体育老师主要是有体育专业出身的老师组成, 他们通过专业系统的体育学习, 对本专业知识了解自然不言而喻。但是这些体育老师中有的人对本专业最基础知识的掌握以及体育这一行业的发展动态的灵敏度就显得异常薄弱, 有的时候他们无法更加深入透彻地为学生进行写作讲解。因此要想促进大学体育教育的发展, 教师的素质亟待加以提高, 那么加大体育师资的培训力度就不言而喻。大学可以加大资金的投入对大学体育老师的实践知识进行更加系统的培训, 并为体育老师的发展和知识面的拓展搭建适合的平台。还可以外聘一些具有管理知识的体育人士或者是具有体育比赛经验的运动员作为兼职老师。他们可以给学生带来的不仅仅是体育方面的知识, 还有具体系统的实践知识, 他们可以把理论与实践结合起来, 给学生讲解时候学生不仅仅理论方面的知识的提高也会在实践方面得到质的提高。这些外聘老师把自己丰富成熟的经验传授给学生的同时, 还能给学生带来最新体育动态, 激发学生学习的自觉性主动性, 还能够激发他们的求知欲望。有利于大学生各方面的全面发展, 并对以后的发展有一个良好的引导作用, 这也是在实践中体现终身教育。

3、着重提高学生自主体育意识

大学体育要一步步引入和实施体育教育的终身教育, 是指大学体育教育要以培养学生有终生从事体育活动的习惯为主要内容, 使学生不仅仅只在学校进行体育活动还要在毕业后不管哪个人生阶段都能独立自主的进行运动和锻炼, 这就要求学生培养自主体育意识。自主体育意识是促进学生主动参与, 提高学生对体育的认知, 在参与体育的过程中能够认识到体育的重要性。自主体育意识要求以人为本, 尊重不同学生的爱好, 对各个学生存在的差异予以尊重。改变传统的体育教学, 着眼于发展学生的自主体育意识想着终身体育意识的方向发展, 并最终实现终身体育的目标。

大学体育是作为学校体育的最后阶段, 随着社会不断发展, 大学体育教育必须摒弃以往教学过程中出现的弊端, 大胆采用创新的体育教学理念, 不断深化大学体育的教学改革, 启用新的教学模式, 以适应社会的发展。在加大体育教育师资投入力度的同时, 还要注重培养学生终身体育的思想意识, 从而促进学生综合素质的提高, 以适应未来人才培养的需要。

参考文献

[1]黄力生.以终身体育为主导, 深化大学体育改革[J].福建体育科技.1997 (01) .

[2]张大伟.以终身体育为指导思想提高大学体育的教学质量[J].长春大学学报.2008 (10) .

教育部体育 篇3

[关键词]融合教育；特殊体育；教育理念

一、前言

融合教育是美国于1990年提出的，至今只有20多年的历史，仍是一种较新的教育理念，其核心的思想是平等、保障权利和回归主流。融合教育旨在创设最小限制环境，让大部分有特殊需要儿童进入普通学校，与普通学生一起学习，共同享有优质的教育资源。提倡整合普通教育学校的资源，设计适合特殊需要学生的课程、教学方法和手段等，以适应特殊学生的学习需求。截止到2006年底，全国特殊教育学校已发展到1605所，在校的视力、听力语言和智力三类残疾学生达到30万人。可见，我国的特殊教育仍然是以隔离式教育为主，并没有实行完全的融合。在融合教育的大背景大的趋势下，作为特殊教育重要的组成部分——特殊体育教育，其教育理念也需相应的转变，以适应特殊教育的发展。

二、特殊体育教育理念的转变

1.由过于强调缺陷补偿为缺陷补偿和潜能开发共同发展

传统的特殊体育把教学的重点放在缺陷补偿及康复训练上，认为特殊体育应以补偿缺陷和康复训练为主，强调缺什么补什么。在课程设置、教学手段等方面都是以补偿缺陷为中心，花费大量的时间和精力去做收效微弱缺陷补偿。在过于强调补偿缺陷传统理念下，必然会导致体育教学演变成机械的、重复的身体补救式运动，完全忽视了学生的心理感受。而有些生理上的缺陷是无法补偿的，比如全聋的学生，是无法去补偿听力。而且这种强调缺陷补偿过于关注了学生的身体缺陷，而忽视了学生积极的一面。只关注到学生不会什么，并没有注意到他们潜在的能力，造成学生身体残疾的二次伤害，结果只能是事倍功半。久而久之，学生在补救式的体育教学中，获得不了成功的喜悦，也感受不到成就感，从而慢慢的对体育课失去了兴趣，上体育课也就只是为了应付老师。

2.转变传统的朴素的人文关怀理念为适应体育教育

体育是特殊教育的重要组成部分，也是实现学生全面发展不可缺少的教学内容。为了减少长期不运动而造成的危害，残障儿童和青少年应逐渐增加体育活动量，并且应参与各种锻炼、运动和休闲活动。目前我国残障学生的体育教育仍出于一种朴素的人道主义关怀，认为残障学生可以受到特殊的“优待”—免修体育课或单独开设保健课。比如，《学校体育工作条例》规定，学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室（组）审核同意，并报学校教务部门备案，记入学生健康档案。这种规定表面上看是对学生的关怀和照顾，其实质则是剥夺了学生参加体育活动的权利，也无形中剥夺了学生接受体育教育的机会，为学生的全面发展设置了障碍。

融合教育的发展让更多的特殊需要儿童进入普通学校就读。进入到普通学校与普通学生坐在同一教室学习，并不表示他们就能接受到适合他们的教育，还需要在教育环境、课程设置等方面进一步的改革以适应他们的需要。适应性体育教育正是为了满足学生的特殊需要而诞生的一门学科。适应体育是针对身体或兴趣受到限制的个体开展的身体运动和体育活动，这些群体包括残疾人健康受损者和老年人。顾名思义，适应体育就是针对身体受到限制的特殊人群，强调最少环境限制。适应体育教育是考虑学生的需耍与个别差异的原则下，在课程内容的选择、教具器材的应用上，加以适当的修正与运用，并指山适应体育是为所有身心障碎或病弱的适龄就学学生所设计的体育课程。融合背景下的适应体育教育理念要求学校给予特殊需要学生最少的环境限制，在体育课程方面，设置符合残疾学生身心特点的教学课程，最大限度的满足学生的特殊需要，而不是让学生去适应普通学生的体育教育，或者把学生排除在体育课程之外。

3.由单一的体课程转变为整合性体育课程

体育课程的整合就是改变传统的以传授权体育知识技能、锻炼学生体质为目标的单一课程为融合语文、数学、音乐、社会适应等诸多课程为一体的综合性的课程。将课堂教学视为一个有内在关系结构的整体系统，并与语数知识、劳动生活、音乐舞蹈、游戏活动等相结合，用新的观点，新的教学方法，将这些对于课程本身有益的课程资源注入体育教学中，形成教学的理想整合。传统的体育课程是以学科为单位，以体育达标为唯一目的的封闭式的课程。就像“铁路警察，各管一段”。随着融合教育理念的发展，体育课程改革也势在必行。而这种“铁路警察”式的课程已经不适合融合教育背景下的体育教育的发展。现代的体育课程要求教师在体育课程中有意识的穿插其它课程教育。

4.尊重学生的个体差异，增强课程内容的弹性和可选择性

个体差异大是特殊需要学生的最大特点。特殊需要学生个体差异具体表现两个方面，一个是特殊需要学生群体与普通学生的差异。生理上缺陷是他们的根本性差异，而由生理的缺陷而派生的心理状态差异，更需要我们的关注。另一个是特殊学生群体内部差异。虽然他们都是有着特殊需求的群体，由于生理缺陷不同（如有肥胖、智障、听障、肢体残疾等），同样会存在着差异。在制定课程内容时同样也需要关注到他们的内部差异，并给予关怀，在课程中体现出来。我们的教育主体是有着各种不同需求的残疾学生，体育课程应该适应这些有着各种差异的学生，而不是让学生去适应体育课程。所以，在充分尊重学生的个体差异的前提下，我们的体育课程应增加内容的弹性和可选择性，而不能像普通学校那样一刀切，所有人都用同一标准，同一课程内容。

参考文献：

[1] 谭朝春 于敬广 特殊教育学校体育教学措施研究 [J].基础教育，2010（10）：164.

[2] 曹烃等 美国特殊体育教育法律的基本精神与启示 [J].上海体育学院学报，2013（3），2：54.

[3] 聞月清 特殊体育专业师资培育与在职进修[J]. 国民体育季刊，1996，26（3）：38-42.

[4] 邵志春 徐佩佩 培智学校体育课程整合初探[J].中国特殊教育 200（6）：38.

作者简介：马龙刚，江西省九江市彭泽县特殊教育学校，学士学位 小教学一级教师，研究方向：特殊体育教育。

教育部体育 篇4

计划

体育部工作计划

【第1篇】学生会体育部工作计划

体育部是一个充满蓬勃的生命力，富有挑战性、创新意识、团部精神的部门。我们部门的理念是务实、求是、民主、创新，宗旨是竭尽全力为广大学生们服务。体育部的工作职责是组织和筹划各种有意义的体育活动，丰富学生的课余生活，通过多种方式来增加学生对一些体育运动的了解，增强学生的身体素质。密切联系其它学院体育部，以形成一个整体性交流，以便使我部工作做的更全面、民主，做好上通下达。协助其它各部思想政治工作，以便我部全面

发展，能更好地为学生服务。

在新的学期，体育部的工作重点主要有：

一、早操是学校体育工作的一个重要组成部分，是落实全民健身计划、保证在校学生每天坚持体育锻炼的一个重要手段，特制定具体实施方案如下：

1.成立学生早操活动工作负责小组，具体成员如下：

学生会体育部部长，体育部副部长，以及所有部员。

2.早操活动开展的对象

物理科学与技术学院大一年级和大二年级的全日制在校学生

二、早操活动开展的内容

1、晨跑

2、跳绳，踢毽子，打篮球，跳大绳、篮球、排球

具体要求：

1、要求组织好每个同学参加活动，做到学生人人都参加运动。

2、要求建立、健全关于体育教师

指导学生开展早操活动的相关管理制度，安排每天负责指导早操活动的负责人并依据管理制度对其工作情况进行监督、考评。一个月进行一次通报警告和批评。

三、认真准备关于学院2016年“体育节”的赛前训练

1.二十四式太极拳

2.健美操

3.男子足球、排球

4.女子篮球

以上项目的日常训练及排练，合理安排运动量及运动强度，做到锻炼和安全两不误。

四.另外在配合学校的活动以外，体育部还将至少每个月组织一场学生同乐趣味比赛，旨在加强学生们的交流。还有一些大众娱乐的体育活动正在策划当中。开学也进行了跳绳比赛。

工作思想及计划如下：

第一，本学期为了促进各年级之间的交流，会尽可能多的举办各类体育活

动。

第二，在活动多方基础上，努力使举办的活动是那种大家都能参与的，而不是男孩子们的独角戏。

第三，可能的话也动员老师参加，做到师生同乐。

第四，鉴于网络部队存在，体育部在网络的宣传上不会花太多心思，而由网络部帮忙宣传，必要的宣传，本部门还是会自己去做。体育部工作计划

第五，由于部门职能的调整，体育部将会在未来的日子里做好文字方面，如海报的宣传等。

学期伊始，通过这几天的活动也发现不少问题：

1、我们领导层对一些活动不够重视，未能引起同学们的共鸣；由于缺乏领导经验，对事情的准备不够，导致一些简单的事情都做不好。

2、对干事的监督指导不够，以致部分干事责任心缺乏，不知道什么事情该做，什么不该做；要求不严，部门内

作风偏松；部长们很多事自己就做了，干事没有参与其中；未能对一些干事进行思想教育。

腾飞中的体育部，他如一只展翅待飞的雄鹰，他有敏锐的目光，他有强劲的武器，他有坚不可摧的意志，他有??这一切都铸造了一个他，一个活跃的体育部。他也有他的缺点和“苦恼”，可能他自身是看不到的，他需要更多人的关心，他的发展、成功离不开你的支持，来吧，带着你的智慧和要求。你需要我们做的也是我们将要做的，让我们携起手来，创造物理体育部的美丽新世界。

【第2篇】学生会体育部工作计划

新学年即将开始，对于我们体育部的工作来说也是新的开始；新开始就得有新的形象，做出新的成绩。回顾上学年，我们体育部成绩虽不如人愿，但各位成员工作都相当认真；展望新学年，我们必定再接再厉努力把体育部的工作做得更好。现将本学期体育部工作计划如下：

一、指导思想

在院领导的领导下，发扬团结、拼搏、奉献、向上的精神。丰富学生课余文化生活，锻炼学生才干能力；注重加强体育部的自身建设，提高体育部的工作效率和服务水平；努力提高学生自我管理能力，创造性地开展活动。

二、工作目标

体育系体育部工作计划 篇5

在新学期伊始，通过上学期的努力我部各位成员都已经基本进入了各自工作中。为进一步丰富校园文化生活，努力营造积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围。我部将通过开展丰富多彩的体育活动，陶冶师生的高尚情操，展示师生的体育才华，激发广大学生热爱校园和热爱体育、努力成才的热情。本学期体育部工作计划大体如

一、乒乓球比赛（三月底）

乒乓球运动是我们的国球运动，我们必须发扬光大。加之我们系是以运动见长的院系，所以特此举办乒乓球比赛以加强乒乓球运动者之间的交流，更好地提升国球运动技能。

二、定向越野运动（四月)

定向越野运动它富于挑战，是一项自然环境体育目，它会教会你如何在大自然行为中把握自己，爱护自然。同样它是一项探险寻宝体育项目，给你惊险刺激的人生经历。通过联谊，增进友谊，弥补社团之间的不足，为广大会员的学习和交流提供更广阔的机会和平台，同时带动各部门的交流和认识。

三、运动会（四月低）

配合好系里，举办一次成功的运动会。

教育部体育 篇6

5.体。导气是在意识指导下的一种呼吸锻炼。引体是引导引：是春秋战国时期的养生方法。包括导气和引

伸肢体，活动筋骨。6.健身原则选择特征动作的运动。五禽戏：是指按虎鹿熊猿鸟，按防病、治病和选择7.时也是一种培养为世俗封建主服务的，保护封建制度骑士教育：是指世俗奴隶主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.务于新民主主义社会为目标的体育运动。新民主主义教育：即中国共产党领导下的以建立服9.国的北美籍基督教青年会干事在幕后组织的运动会。远东运动会：指由中、日、菲三国发起的，也是三10.者主办国的竞技体育水平往往会出现一定程度的衰低谷效应：是指每届奥运会结束之后，举办城市或 退，这就是所谓的后奥运“低谷效应”11.办城市以外地区经济水平都表现出某种下降趋势，这虹吸效应：是指伴随奥运会主办城市经济发展。

主被称为“虹吸效应”或“漏斗效应”12.球类为主的课外体育活动在学校并存的局面称为“双双轨制：是指以“兵式体操”为主的体育课和以田径、。轨制”13.配全国有关的力量，包括精神意志和物质资源，攻克举国体制：。

是指以国家利益为最高目标，动员和调某一项世界尖端领域或国家级特别重大项目的工作体系和运行机制。别是奥运会）为最高目标，统一动员和调配全国有关（在体育上，就是以世界大赛的冠军（特的力量，包括精神意志和物质资源。来夺取比赛运动的好成绩的工作体系和运行机制。）

二、填空：1.2.中国人最早接触到“体操”一词的是：傅云龙

主要标志弓箭和巫术化身体活动的出现，是原始体育形成的地域性.原始体育特征：模糊、神秘、朴素、平等、4.力记》是现存第一本有关角力和拳术的专书颜之推《颜氏家训》是“家训之祖”。宋初调露子《角5.行了公元前776

6.293届，历时年到公元1168394年年，古代奥林匹克祭典举7.诗人朱维纳利斯提出“健全的精神寓于健全的身体”

绍五项”包括跑步、跳高、攀登、平衡、负重七技包括骑马.游泳.投枪.击剑.行猎.下棋.吟诗.“德 8.有：双人比赛和集体比赛骑士比武最早出现于法国和普罗旺斯.其比赛形式9.点。夸美纽斯“学校体育之父”伊本·西纳《医典》。罗伦佐·瓦拉提出“灵肉一致”的观 家”他被誉为“第一个新式学校教师”。维多里诺创办“快乐之复兴教育思想的学者是弗吉里奥。出反对赎罪者的“。马丁·路德第一个表达文艺 公开提帝无需购买赎罪券就能使灵魂得救95条论纲”认为教徒只要真诚信仰上10.启蒙运动西方三大文化运动： 宗教改革运动、文艺复兴、11.巴塞多在德绍创办了第一所博爱学校，首次把体育列洛克第一个明确提出三育并重体育为先的教育家。为学校教育的正式课。12.五项”的形成，标志着学校体育内容的初步体系化从美尔库里亚利斯的《体操术》到巴塞多的“德绍13.要，二是使身体完美古茨穆斯认为体操有两个功能：一是满足身体的需 14.运动三大运动体系：德国体操、瑞典体操、英国的户外15..道夫·施皮斯费里德里希·路德维格·杨是“德国国民体操之父。16.17.佩尔·亨里克·林是“瑞典体操之父” 是德国“学校体育之父” 阿1895奈史密斯于

18.年发明排球运动1891年发明篮球运动，威廉·摩根于19.1796卢梭《爱弥尔》举办了“仿古希腊运动会“首次使用”米“作为距离的计年9月22，哈维“现代生理学之父“.日法兰西共和国成立庆典上，同时量单位。20.18961年

4月6日第一届现代雅典奥运会，1924年21.月26日——2月24日法国夏蒙尼第一届冬奥会会、国家奥委会奥运会组织机构：国际奥委会、国际单项体育联合 22.23.美国新体育学派代表人：杜威、伍德、赫塞林顿24.我国最早的田径比赛在上海圣约翰书院1890年兴新学、清末“新政”措施中对体育命运产生的影响：定学堂章程》时称“癸卯学制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批准颁布了废绿营、《奏25.精神，军人之本领，军国民教育思想的核心是以“军人之智识，军人之26.27.1929第一届国术国考于”教育国民1928.10

月部体育法年1—7日在南京举行 28.1998

4月16日《国民体育法》是中国史上第一会在上海举行年10月13—19日第十一届世界中学生运动29.净、更人性、更团结”的口号新任国际奥委会主席罗格上任伊始就提出了“更干

30.陈镜开创造的最轻级挺举世界记录。新中国的第一个世界记录：

1956年由举重运动员斯特举行的国际青年友谊运动会上游泳运动员吴传玉1953年在布加勒获得的第一枚金牌。许海峰在100米仰泳冠军，这是新中国在国际重大赛场上夺得首枚金牌。23届奥运会上为中国夺31.1952

华东体育学院在上海诞生。年，中国历史上的第一个专门体育学院——公斤的最轻量级挺举成绩为中国创造了第一个世界纪1954年，陈镜开以133录。32.19501951年八一足球队出访这是我国派出访的开始。第一个外国体育代表团。年苏联男子篮球队访华，这是新中国接待的151952年，33.届奥运会，五星红旗第一次在国际体坛上空飘扬。在赫尔辛基举行的 城市悉尼是第一个将“绿色奥运”作为举办奥运会承诺的34.1959

收，出现了新中国体育史上竞技体育的第一个高潮。年举行的第一届全运会获得了大面积的丰35.19221923年，“壬戌学制”公布，兵式体操被正式废止。“体操科”改为“体育科”年公布的《新学制课程标准纲要》正式把学校的36.922。

37.1924年王正延成为中国的第一位国际奥委会委员。会及中华体育协会筹备处共同召集，在南京东南大学年7月4日——5日，由中华业余运动联合举行了大会，成立“中华全国体育协进会”所基础上正式组建了中央武术馆。在国术研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉矶奥运会上正式使用奥运村。

年的奥运会上首次使用。

400米机构，北京体育科学研究所。年，中国历史上第一个专门的体育科学研究40.1950

《新体育》年创办了新中国第一个体育专业刊物——业的英文版期刊《中国体育》，1957年4月创办了对外宣传我国体育事出版了我国历史上第一全国性体育专业报纸《体育。1958年9月1日，又报》41.。42.国际奥委会成立于

1894年6月

校教育的任务区别为德育，智育，体育三部分。近代外国体育史中，约翰·洛克第一次明确地把学43.44射”.“现代奥林匹克之父“是皮埃尔·德·顾拜旦“礼射”按不同的等级或不同的场合分为

“大射”、45.1965、“燕射”和“乡射”四种。“宾46.1900年保尔·朗格郎提出终身教育思想

1924墨西哥举行第一次世界妇女大会年正式允许女子参加奥运会。年巴黎奥运会11名女子出现在运动场上。

197547.1976十年—1985年是以“平等、发展和和平”为主题的年联合国在48.1977

框架，并于年，49.1978世界卫生组织制定了“健康为大众”的政策年发起了国际“健康为大众运动”1868第一个真正意义上的公园是上海英租界工部局于 50.1912年8月开辟的外滩公园主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育为年2月蔡元培提出“五育”即军国民教育、实利民国教育之重

三、简答：1

（当代体育全球化的特征和表现？

育组织超国家化1）体育资源国家化（2）体育方式同一化（3）体2（裴斯塔洛齐认为教育的三个过程？儿童的手艺、活动技巧的过程（1）教给儿童知识并发展他的智力的过程（性、心性的过程3）发展儿童道德、德2）发展3⑴以欧洲移民为主要媒介的传播：欧洲移民为载体的现代体育的国际传播途径？

向美洲和大洋洲的传播，这类国家有美国、加拿大和澳大利亚。资本主义改革促进社会各方面现代化的典型。⑶在殖⑵在后起资本主义国家中传播:日本是通过民地半殖民地国家中的传播中国等亚洲以及其他一些非洲和拉美国家中，近代体:在菲律宾、印度、朝鲜、育的传入与这些国家沦为殖民地，半殖民地的过程大体同步。4

他以培养“自然人“为目的，其核心是强调对儿童进行卢梭的“自然体育“和”自然体育思想“？

教育时必须顺应人的本性，体育是一切教育的前提育者的身体获得自热的发展（2）顺乎自然的开展体育（1）育的基础5

（体育教育的任务是使受教3）体育教育是阶级性教（斯宾塞的功利主义体育观包括？a 1

教育子女的活动直接保全自己的活动）认为体育科学教育是实现“完美生活“之需要b间接保全自己的活动 动6.（2d社会政治活动e闲暇爱好和情感活c抚养主张设置宽广的运动场，用游戏和各种体育活动增进夸美纽斯主张思想？）认为体育是人类生存竞争的需要

学生健康并激发他们的精神。提出在每后要有1小时智力课后有半小时休息，早饭和午饭首创了体育班级授课制，而让心灵休息。1小时散步和娱乐活动。这是为了让身体活动，7

倡导“以兵式体操为主”的学校教育，虽然未能、也不葵卯学制思想及意义？

可能取得良好的效果，但它确立了体育在学校教育的地位，具有非常重要的历史意义；在当时中国处于“群盗入室，精神和军事素养，去除文弱矫情的传统习性，也具有白刃环门”的危险局势中，对培养国民的尚武特殊意义。8

(1)宗教改革运动对现代体育兴起的影响？

要物质基础(2)促进了民族国家意识的形成，促进了资本主义经济的发展，奠定了现代体育的产生了现代体育的需学校体育的地位(3)促进了教育的普及和科学的发展，9

确立了宗旨：对教科文组织制定的体育活动计划和执行情况政府间体育委员会宗旨及任务？

国实现对体育问题的研究，收集分析和出版体育运动的科学资料，任务：加强各国政府间的体育合作，如在成员国中大通过举办训练班和讲座，培养体育骨干。10世界运动会、奥运会以外的其他大型国际赛事？反对兴奋剂斗争中采取一致行动等。单项世界运动会、洲际运动会世界大学生运动会、世界中学生运动会、11（“新体育”思想与社会主义体育方针的确立？、（1）“体育为人民服务”是新体育思想的本质和核心。（2）“增强人民体质”是体育的根本目标。123（禁欲主义对中世纪体育的影响？）强调思想教育是“新体育”的重要任务。

（1）造成体育的全面衰退（2）没有体育的教会学校133内容：格斗技艺和拳击、摔跤，狩猎，游泳，球戏和古代两河流域的体育内容及特点？）对民间体育的阻挠

有为军事服务的实用色彩。14 内容：游泳和划船，球戏活动，拳击、摔跤、击剑，古代埃及体育内容及特点？

杂技、森严的社会等级，宗教意识浓厚，是古埃及的体育呈舞蹈，狩猎、射箭、驾车、骑马，船战。特点：现出阶级性，在举行对抗时，主要目的是体现以法老为代表的奴隶主阶级的权威，而不是运动技术和运动水平竞争。15内容：瑜伽和保健术，舞蹈，摔跤、拳击，棋类，游古印度体育内容及特点？

泳，其他娱乐活动。特点：同的种姓的人参加体育运动受限制（1）受种性制度影响，不响，（2）宗教活动的影宿命论的影响，人们普遍重视灵魂的修炼而忽略体育体育需要依附于宗教才能推行和发展（3）受宗教16内容：骑马、套马、射箭、围猎，摔跤，马上游戏，古代亚欧草原的游牧民族体育内容及特点？

蒙古赛会战术紧密联系，还有与军事活动密切相关。特点：体育形式与游牧生活方式和轻骑兵的17内容：军事训练，球戏，集体比赛古代美洲体育的内容及特点？、军事训练密切结合，有些训练形式非常粗暴，基本出 特点：体育活动与发点是满足生产、生活及军事母的需要，体育的独立性相对较差，在某些地方还成为解决部落首领的人选问题和调节纠纷的一种方式18职能：中华全国体育协进会是中华民国唯一正式的全中华全国体育协会的作用、职能？

b.a.负责编审各项运动竞赛规则裁判工作及有关疑难问题；高记录；c.审定全国田径、游泳最参加各类国际体育事务，负责组队参加远东运动会，d.帮助各地体育组织展开活动；e.代表中国奥运会以及戴维斯杯网球赛等国际比赛，为开展和推动近代体育事业发挥了积极作用。191910.10第一届全国运动会意义？ 式和内容为榜样举行的运动会，月18—22日。1它是中国第一次以奥运会模 国意义的运动会播了奥林匹克理想，中国体育从此开始于奥林匹克运3它以空前的规模和影响力在中国传2它是第一次具有全动会和世界体育接轨内容和规则等方面，都逐渐缩小了与奥运会的差距。4从此，中国各类运动会在仪式、20 洋务运动使近代体育的某些内容作为军事训练和军事洋务运动对中国体育变革的影响？

教育的内容被引入中国，称为中国近代体育的发端，促进了中国体育的变革。21延长每个人的健康期望年龄；使他们拥有平等的健康世界卫生组织促进大众体育政策的目标？

保健机会，实现国与国之间，民族与民族之间的健康平等，使健康成为可持续发展的核心。22 由于大河流域文明以农业为主，与自然和谐相处，也四大文明古国体育文化的共同特点？

成就了和谐、宁静与稳定的生活方式使保健养生活动在整个体育活动中占重要地位。宗教活动对古埃及，古巴比伦，古代印度的体育产生了一定影响。

四、论述：1

（、论述体育史发展的基本脉络？

（1仪式化的身体活动，这些活动源于劳动和军事，部落2）体育的起源可以追溯到从猿进化为人的过程。）到了原始社会末期，原始宗教中逐渐形成了一些酋长长生过程和游戏等的身体活动。代后，人类逐渐积累了大量的有关身体活动的经验，（3）进入文明时如古希腊时期对体操学校里的儿童实施的教育，古代奥林匹克祭祀中的竞技和为奥林匹克竞技进行训练，中国古代的五禽戏，导引等。类带入了自觉审视自身的新阶段。（4）文艺复习时期把人科学技术革命和（5）17—18世纪的类自身自然变化之间的联系及其规律一步步被揭示。19世纪的工业革命，身体活动与人（划的行为，其基础是工业社会，科学技术和全球化的6）现代体育发展已成为人类有意识，有目的，有计发展。界体育史过程。（7）相对隔绝的孤立的体育史转变为统一的世2（8）现代体育发展为世界体育。

一、、论述中国古代体育体系的形成？ 气是人与自然的共同基础和本质强调整体健康的元气体育观：

（一）气一元论生命响和制约

（二）兼修内省的整体健康观

（三）伦理至（3）人与自然相互影2）阴阳二上的体育价值观射、御、书、数。其中书数为小艺，礼乐射御为大气。周代的教育内容为六艺，即礼、乐、礼射是统治阶级用以进行礼制教化的一种手段，体现了鲜明的阶级观念。法论（二、内外兼修的体育方法：1）中和为用（（四）2）形神统一（以和谐适度为标准的体育方3）动静适度

（一）养生保健法： 行气、（三）丰富多彩的体育游戏活动：蹴鞠、围棋、象棋、角抵、百戏

（四）宫廷体育活动

三、以国家为中心的体育运行机制：

（一）礼法制度与兵农合一促进了民间习武的盛行

（三）教育政策的变革与体育的演变

（四）民俗节日的形成于民间体育的传承

四、诸子学说的体育思想：道家 认为先天地生的法道，生命问题的基本原则。道法自然”是一切事物变化的根本规律也是认识3 的人和人格完善培养。儒家 思想核心是“仁”，2管子 认为人是天地的产物 荀子而用之” 反对天命和迷信，肯定“天行有常”4 主张贵生，更重视的是集体墨子 主张“非攻，兼爱”，主张“制天命。5基础，重视精神修养，主张采用多种方法达到修身养。6 《黄帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的性目的。本，动以养生的基本原则，主张适度运动，强调保持7《吕氏春秋》和《淮南子》 提出了去害知心态平和。总之，以上这些方面促进了体育的发展以及共同形成了中国古代体育体系。3思想？、论述比较春秋战国时期与这时期西方体育的活动及 春秋战国：是我国历史上文化空前繁荣的时期，这个

汉时期的一些著作，都包含有丰富的关于生命，健康和养生方法的论述，特别是儒道两家从不同方面对人生价值的肯定不但为中华传统体育文化的生存繁衍奠定了基础，1 原，不但认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人贵生”认为先天地生的“道”也是生命的本也使中国古代体育呈现出特有的面貌。如，是一切事物变化的根本规律也是认识生命问题的基本原则。心是“仁” 2管子 认为人是天地的产物 3 儒家 培养。迷信，肯定“天行有常”4，思想核墨子主张贵生，更重视的是集体的人和人格完善 主张“非攻，兼爱”帝内经》认为人体阴阳平衡是健康的基础，重视精神，主张“制天命而用之”。5荀子 反对天命和。6 《黄修养，春秋》和《淮南子》主张采用多种方法达到修身养性目的。7《吕氏本原则，主张适度运动，强调保持心态平和。提出了去害知本，动以养生的基西方：1 斯巴达体育：严密的组织，严格的纪律和严

发达，把体育与德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐绝对服从，嗜杀成性的粗野武士。2 雅典教育：发展的人，形成了比较完整的教育体系，进行身体练习不仅着眼于军事准备，而且重视身体的匀称健美动作，协调灵活，还重视培养果断等品质。体育3古代罗马要不懈的提高身体素质，(1)、苏格拉底的体育思想：强调重视体育锻炼，不开强健的身体和精神”极力主张通过“坚韧不拔的努反复强调做任何事情都要“离力”去“锻炼身体，并使身体做好精神的奴仆”对于人们所要做的一切。认为，(2)身体起着起着决定性的作用。动可以净化灵魂，获得道德上的提升，在本质上是接、柏拉图的体育思想：认为，人们从事身体锻炼活受教育，接受体育锻炼就是教育。提倡进行简单而朴素的身体锻炼，并且多次强调身体锻炼要适度，这样才可以起到教育的功能，像职业运动员那样，其实是有害身体与心理健康的。健康是基础，勇敢是品德，所以应该优先开展体育。(3)、亚里士多德的体育思想：他的思想源于对身心关系的思考，认为灵魂与身体是不同的两个部分，而且把灵魂分为非理性与理性两个部分，分别对应“情欲”和“理智”灵魂，所以非理性也先于理智。，认为身体的降生先于4活动？、论述比较西周—东晋南北朝时期与此时期西方体育 西周—东晋南北朝时期：除与军事、祭祀和田猎等联

系较为密切外，学校教青中的射、往矿、舞、乐等，均带有明显的体育特征。周代的学校以礼、乐、射、御、书、数六艺为教学内容。当时的体育活或有严格的礼仪要求。如西周射礼就规定了等级森严的锻度，分为“大射”西方：经历了古奥运会从公元前、“宾射”、“燕射”、“乡射”不同的类别。776年起，大致分为三个时期：1168年，共举行了293届。按其起源、盛衰，到公元394年止，（年1）公元前776年至公元前

388年，公元前竞技合为一体。,伯罗奔尼撒的统治者伊菲图斯,努力使宗教与体育776体育竞技年的夏至之后。所以公元前,活动,并决定每它不仅革新宗教仪式4年举行一次。时间定在闰,还组织大规模的动会就正式载入史册776年的古代奥林匹克运仅有一个比赛项目。,成为古代奥运会的第1届。当时一时期各城邦之间虽有纷争，但希腊是一个独立的国即距离为192.27米的场地跑。这家，政治、经济、文化都较发达，是运动会的黄金时期。特别是公元前败波斯军之后，民情奋发，国威大振，兴建了许多运490年，希腊雅典在马拉松河谷大动设施、庙宇等，参赛者遍及希腊各个城邦，奥运会盛极一时，成为希腊最盛大的节日。（于斯巴达和雅典长期的伯罗奔尼撤战争（公元前2）公元前388年至公元前146年，开始衰落。由

年至公元前431并了希腊。马其顿君王菲利普还亲制自参加了赛马。404年），希腊国力大减，马其顿逐渐吞随后亚历山大帝虽自己不喜爱体育活动，并视奥运会为古希腊的最高体育活动开幕式，为其增仍积极支持，添设施。不过，这一时期古奥运会精神已大为减色，并开始出现职业运动员。（走向毁灭。罗马帝国统治希腊后，起初虽仍举行运动3）公元前146年至公元

教育部体育 篇7

1 体育欣赏教育在高职院校教育中的意义

1 . 1提高高职院校学生的体育审美能力

体育审美是德、智、体、美四者的有机结合,在进行体育欣赏活动过程中能充分调动学生的审美能力。学生课业繁重复杂,往往忽略了本身审美能力的培养,只是一味的进行文化课的学习,而忽略了体育活动,体育欣赏教育不仅能够满足学生们对于体育锻炼的需要,还能在一定程度上通过欣赏表演、比赛带动学生的积极性, 激发学生主动参与的意识,从而使学生可以在寓教于乐中感受体育中蕴含的美与智慧。

1 . 2体育审美教育与体育实践教育的结合, 达到更佳效果

传统的体育实践教学大多包含跑、跳、测试等项目,使得人们联想到的是巨大的运动量和运动后的疲劳,因此很难引起学生们的积极性,即使有对体育课有兴趣的同学,有时候也会因为锻炼不当而受伤,使得体育实践教学遇到很大瓶颈,教师也无可奈何。然而,体育审美教育在体育教育中的应用能使得教师通过更直观、更详细的模拟演练、影片观看等方式进行事前教学,将方法、重点进行反复的强调,使学生熟悉技术配合的过程和重点,从而减少在实践教学中的危险;多种形式的模拟演练也可以丰富学生们的知识层面,做到理论的积累、知识的增长,然后通过配合实践教学,巩固所学到的知识,达到理论与实践的相结合,提高教学质量。

1 . 3增强学生的心理素质, 释放压力

体育运动的另一大好处便是调节心理素质、合理释放压力。高职学生课业压力繁重,并且面临着工作、社会等方面的压力,但因为心理不够成熟,可能无法寻找正确的途径缓解压力,而参加体育运动便成了很好的方式途径。学生们可以在体育欣赏课上通过观看影片、情景模拟等方式来尽情释放自己,不必拘束,并且可以随意表达自己的感受,从而达到释放压力的目的。并且可以通过对于各种体育项目的欣赏和评价,陶冶情操,增加兴趣爱好,同时学习体育运动中强调的运动员拼搏奋斗的精神,培养坚忍不拔的良好品格,增强自身的心理素质。

1 . 4培养学生的终身体育意识, 提高学生的运动技能

学校教育的目的在于终身教育的习惯养成,而体育教育的目的则在于终身体育习惯的养成。体育欣赏教育的大力开展,在于使高职院校的学生们能更加清楚体育事业的历史、现状以及未来的发展前景,使学生能够更系统的了解和掌握相关的体育知识和技能。并且,期望通过引导学生的兴趣,使学生在步入社会以后,仍能通过自己的努力有效推动体育事业的开展。同时引导学生按照自身的情况和兴趣爱好,选择自己喜欢的项目开展运动,间接做到推动全民健身事业的发展。而合理的进行体育欣赏还能提高学生的运动技能,让学生形成健康的运动理念,养成良好的运动生活习惯和积极向上的人生态度。

2 我国现行体育欣赏教育在高职院校体育教育中的现状

(1)体育欣赏教育是在体育教育中对体育活动项目进行客观评价的审美活动。当中既包括个人的审美能力,也包括教师的审美引导,但是现在我国高职院校体育审美教育中却存在着诸多弊端:学生的审美能力不够强,教师的引导能力也不能满足学生们的需要。在当前的高职学校审美教学中很多都是教师将基础知识传达给学生后,并不加以引导、指证,而是由学生自我进行理解,甚至有的学校干脆只当课程为摆设,不加以强调,导致有的学生在毕业后都不知道课程讲的是什么。

(2)体育欣赏课程的中心在于“欣赏”,以求通过对于体育活动的欣赏而达到美的享受,进而提高学生的审美水平,增长体育知识,然而、很多学校却更加注重的是文化课程的成绩结果,造成了对于体育课程的大量压缩,不仅随意减少学生的锻炼时间,甚至没有开设相关的课程。久而久之,不少学生都抵触体育锻炼,害怕受伤,害怕耽误学习,形成了恶性循环。虽然、现行的教育体制对于体育课程有了严格规定,也针对体育课程的提高改进了教学方法,但是在实际教学过程中还是存在弊端,使得本该发挥巨大作用的体育欣赏课程往往只是成了单纯的放松时间,并没有做到物尽其用。

3 如何使体育欣赏教育在高职院校体育教育中发挥更大的作用

(1)体育教育的完全实施需要一个大前提,那就是基本教育知识的传授,只有保障知识的正确、充分地传递,才能使学生们对于体育运动有更加正确的认识,才能满足学生对于知识的渴求,所以,在教学方面要安排一定的课时数来满足基本条件,并将体育欣赏教育纳入正规的教育大纲,只有这样才能保证正常的授课,才能通过正规的途径提高学生们的审美水平和知识能力。

(2)加快对体育欣赏课程的实践与理论探究,形成具体的教学体系,提高整体教学质量。如果只是将课程纳入教学大纲,却没有明显的教学成果进行展示,那么这样只有框架没有肉的教育方式也是远远不够的。只有进行过系统的探究、摸索、论证后的内容才能真正为体育欣赏课程的普及和传播提供最好的支持。因此,加快对于体育欣赏课的研究,深化体育教育改革,进一步完善体育教育体系,才能真正的提高学生的体育欣赏水平能力,更好的实现教学目标。

(3)领导人员要起到良好的带头作用,积极改善学校的体育教育环境。一方面领导人员要适时转变自己的管理思路,在注重学生文化课成果的同时,也要积极鼓励师生参加到体育锻炼中;另一方面要积极改善学校的体育教学环境,在一定程度上改善学校体育设施,为体育欣赏课程的实践提供良好的硬件支持。

(4)强化师资队伍建设,教师采用合理的方式、方法引导体育欣赏课程的学习。任何教学过程中教师都担任着重要的角色,无论是在知识的探究、传递、引导还是检查方面,教师的作用都不言而喻。在高职学校体育欣赏课程的过程中,体育教师素质的提高也显得尤为重要。只有教师本身具备良好的知识教育储备,才能通过多样化的方式将知识高效的传递给学生,并在教学过程中进行正确的引导,以达到最好的效果。

(5)高职学生应树立正确的体育欣赏观。课程的优秀完成还离不开学生与老师的积极配合,只有在课堂上认真学习、参与,才能在实际运用中将知识灵活吸收掌握。因此,作为学生要积极配合教师的教学工作,在体育欣赏课程上认真参与课程,积极对课程进行评价、欣赏,并给予教师一定的教学成果展示和反馈,以促进课程的完善和发展。

4 结语

将“快乐体育”带入小学体育教育 篇8

关键词：

快乐体育，小学体育教育，体育游戏，情景教学。

一、前言

快乐体育，是迎合现行教育方针和现代教学论而提出的一种新的体育教学模式。其中的“乐”，不仅指学生乐学，也包括教师乐教。以兴趣为原动力，通过内容、形式、教学互动等因素的配合，来真正激发学生的求知欲和学习积极性，从而达到教育最理想的效果。

二、“快乐体育”的重要意义

快乐体育，是从终身体育与个性和谐发展需要出发，把体育运动作为学生将来的生活内容教给他们，让他们体验运动的乐趣，从而激发学生积极参加运动的自觉性的体育教学思想体系。为正处在身体发育时期的小学生打好强健的身体基础，并同时磨练和建立他们坚韧、自信、乐观的性格品质，帮助学生树立良好的运动观，提高整个民族的身体和心理素质，体育教师应深入探索“快乐体育”的基本内涵，利用各种“快乐体育”的教学方法，在有效的领导下充分发挥学生的主体性，真正地将“快乐体育”带入小学体育教育。

三、“快乐体育”的基本内涵

快乐体育的基本内涵可以概括为下面四个方面：

1、以学生个性的和谐发展为根本精神

一方面是学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来。另一方面快乐体育过程又能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相承，促使学生个性的全面发展。

2、注重学生在体育教学过程中的主体地位

传快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，认为激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的根本方法。另外，学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。

3、体育教学成功的关键是建立和谐的师生关系

“快乐体育”能够促进师生间的积极互动，既尊重学生的主体地位，也同时强调老师的正确引导和带动，在愉快的教学情境下，建立和谐的师生关系，并由于这个和谐愉快的师生互动，促使教学取得更加好的效果。因此，从这种意义上讲，没有和谐的师生关系，就不可能有真正意义上的“快乐体育”。

4、提高运动技能

在快乐体育的教学形式和方法下，通过老师的积极引导和趣味性教学，能够使枯燥的运动训练变得愉快有意思，通过体育游戏、情景教学的教学手段，能够消除学生对于纯粹的运动竞技的压力感，使学生在更加宽松的氛围下取得更好的学习和训练效果。因此，快乐体育更能够提高学生的运动技能。

四、“快乐体育”的具体实现方法

体育游戏是快乐体育的主要教学方法之一。体育游戏是指以身体练习为基本手段，以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏方法，它既有游戏的特点，又有体育的特征。体育游戏的重要作用主要有：1．体育游戏能有效激发学生的学习兴趣。2．体育游戏能有效提高学生身体的健康。3．体育游戏可以提高学生智力的发展。

情境教学法，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要和教材出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体情境或气氛，以激起学生热烈的情绪，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，以提高教学效率的一种教学方法，是快乐体育的另一个主要教学方法，在体育教学中具有重要作用:1.情境教学有利于提高学生的学习兴趣。2.情境教学有利于发展学生的创造思维能力。3.情境教学有利于培养学生的审美情趣。

五、在实际教学工作中，如何将快乐体育带入到体育教学中

在体育教学中，由于课的类型、学生的能力、教学的条件以及教材的内容各不相同，因此，“快乐体育”的教学亦不可能仅有一种固定不变的模式，但无论采用什么样的模式，均要具备下述几个特点：(1)愉快宽松的育人环境；(2)学生的主体作用与教师的引导作用有机结合；(3)按照学生的体育兴趣和能力水平针对性教学；(4)教学组织打破强制化,充分发挥学生主体性和创造性。

1. 以针对性的游戏激发学生的体育兴趣

在选择体育游戏时，首先要了解学生身心发展的特点，与教学任务紧密结合的同时，要突出思想性和教育性；另外，还要考虑游戏的目的和任务能否增强学生的体质，促进学生健康发展。

2. 从发展素质的体育游戏中提高体育兴趣

教师要不断增强用游戏来驾驭课堂的能力，培养学生的体育兴趣，发展学生的综合素质。合理巧妙地设计体育游戏，使学生在整个体育课程的练习过程中始终保持着旺盛的学习兴趣，并且达到对身体素质和思维、美育的综合锻炼。

3. 教师的课堂引导作用是快乐体育教学成功的关键

在快乐体育课程设计的时候，除了要积极利用体育游戏、情景教学等教学方法外，教师的教学语言和教学手段也是非常重要的。教师还可以借助声像工具、多媒体技术、以及自然环境等丰富的形式，来营造更加情景逼真和吸引人的课堂情景，既要能够把握教学主旨和课堂教学目标，又要形象生动的将教学内容与游戏、情景等教学形式很好地结合起来。

六、总结

将快乐体育引入小学体育教育，对学生素质的全面提高有着重要的作用。但同时对体育教师的要求提高了，体育教师不仅要突破传统的教育模式，还要注重新内容和新形势的创新探索和科学实践。体育运动是快乐的，这种快乐是靠老师与学生共同发掘的，希望体育教师能够真正把握“快乐体育”的本质与内涵，发掘设计出更多、更丰富的“快乐体育”教学形式和方法，将更多的快乐带入到小学体育课堂中。

参考文献：

[1] 李长红，如何巧用游戏激发学生的体育兴趣，宁夏教育，2011.01，50

[2] 李小娟，浅谈情景教学法在小学体育中的运用，科教文汇，2010.02，166

[3] 赵建刚，巧用体育游戏提高小学体育教学效果，学阁刊，2011.02，129

[4] 王爱兵，快乐体育理念在小学体育教学中的分析及应用，读与写杂志，2010.07，171