本科院校大学生思想教育论文

摘要：新建本科院校大学生思想政治工作不仅面临复杂的国际环境，还有与自身周围的生活环境之间的矛盾。同老牌本科大学相比，新建本科院校的大学生思想政治教育问题面临诸多的挑战。今天小编为大家推荐《本科院校大学生思想教育论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

本科院校大学生思想教育论文 篇1：

新建本科院校“90后”大学生思想特点及教育方法探析

摘 要： “90后”大学生已成为大学的主要群体，具有自我意识强、个性特征强、竞争意识强、参与意识强等特点，还具有社会责任感弱、团队意识弱、抗压能力弱等不足。针对“90后”特殊群体的思想特点，结合新建本科院校的实际情况，采取相应的教育方法，对做好“90后”大学生思想政治教育工作，具有很大的现实意义和历史意义。

关键词： “90后”大学生 思想特点 教育方法

“90后”指的是出生于1990年—1999年的我国公民[1]。从2008年开始，各大高等院校所招收的大学生的主体基本上是“90后”学生。新建本科院校相对于以往专科学校的基点来说，办学层次、办学规模、培养目标等方面都发生了很大变化[2]。新建本科院校“90后”大学生的思想教育工作有其特殊性，了解新建本科院校大学生的思想行为特点，对改善思想政治教育工作有很强的针对性和实效性。

一、商洛学院简介

商洛学院位于著名作家贾平凹故乡、陕东南生态园林城市——商洛市，是陕西省属全日制普通本科院校，成立于1976年，2006年2月经教育部批准升格为本科院校。学院现有教职工588人，其中专任教师454人。现有10个系和2个教学部，62个本专科专业。现有全日制在校生9618人。建校30多年来，学院为国家培养了16000多名本专科人才，为地方基础教育、经济和社会发展作出了积极贡献。

二、“90后”大学生的思想特点

商洛学院地处经济欠发达地区，而且地理位置偏远，处于秦岭群中。生源绝大部分来自于商洛市的一区六县，加之在招生中的录取批次不占优势，因此，生源质量较为一般[3]。受时代影响，“90后”大学生在成长环境、人生观和价值观等方面有很多新的特点，给高校的思想政治教育工作者带来了新的挑战。

1.自信张扬，特立独行。

“90后”在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，学习模式发生巨大变化，使“90后”获取信息更加快捷，知识更加丰富。在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道或考虑得比老师还多。“90后”大学生思想上独立开放，行动上特立独行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢经过深度思考、争论和碰撞再认同。据了解，现在很多“90后”大学生报考我院是自己拿主意，这就反映了这一代人思想上的独立。同时，在我院陪同新生报到的家长中，“不放心孩子独自来校”是首要原因的比例在下降，同时从来没有出过远门的新生比例也在下降，这说明了“90后”大学生行动上的独立。

2.平等和参与意识强，要求尊重与理解。

随着物质水平的提高，网络技术的普及，新生代的大学生获取信息的途径增多，获取的信息量陡然增加，因而思维也异常活跃，他们强烈要求平等，也有极强的参与意识，希望获得别人的信任、理解与尊重，在家里是这样，在学校也希望这样，渴望能够平等参与班级、学校的管理，应该说，平等意识和参与意识是来自“90后”大学生心灵深处的需求。

3.对网络的依赖性比较强，团队意识弱。

对网络依赖性强，这是“90后”大学生的又一特点，他们从小练就了通过互联网获取资讯的本领。因“90后”大学生多数是独生家庭，亲情友情的缺失使他们缺少心灵的默契和感情上的沟通，反映出这一群体的孤寂和无奈。他们看重自我能力和自我表现，但在处理问題的时候只依靠个人能力，不会将自己融入集体，忽视集体的力量，这在他们进入社会后会严重影响个人发展。

4.有强烈的竞争意识，抗挫力却比较低。

“90后”的大学生遭遇了比“80后”更大的社会变化，他们遇上了高考扩招、自费上高校、高校毕业自主择业等，上了大学之后，生活压力扑面而来。他们也清楚，只有加强对自身的锻炼，才能在走进社会时具有更强的竞争力。因而在校园中他们表现出强烈的竞争意识，但是一直以来家长的百般呵护使他们的成长之路相对顺畅。欠缺吃苦耐劳的毅力，抗挫能力偏低，因而一旦遇到困难，就会觉得不知所措，甚至是小小一件事也会引起他们情绪上的巨大波动，可能采取过激行为[4]。

三、“90后”大学生思想教育方法探析

1.转变教育理念，变“管理学生、约束学生”为“服务学生、引导学生”。

“90后”大学生群体主体意识强，渴望独立平等，这都要求辅导员在日常思想政治教育中认识到学生的主体地位，“以人为本”，关注学生的思想实际。日常思想政治教育模式要由单向灌输向双向和多向沟通转化，在平等的交流中，引导和启发应该代替命令和指责，注意引导学生自我管理、自我教育、自我完善，在互动中提高思想政治教育的实效性和针对性，真正成为大学生的人生导师和知心朋友。

2.坚持理想信念教育，注重隐形课程的重要作用。

“90后”大学生视野开阔，信息接收的渠道多元化，追求上进，思维独立，但他们大多存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，世界观、价值观、人生观不成熟，容易产生空虚感等问题，因此辅导员在日常的思想政治教育工作中，要加强对“90后”大学生的理想信念教育。坚持以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系为内容的理想信念教育，不仅要通过集中学习时政要闻、举办讲座、组织班会讨论等形式进行“灌输”，更要注意通过社会实践、志愿服务、勤工俭学、课外活动等隐性形式，使他们乐于接受，在潜移默化中树立马克思主义崇高信念，培养爱国主义高尚情操，辅导员要思考怎样形成使这些隐性思想政治教育课程形成“润物细无声”的长效机制。

3.注意工作方式，以身作则，平等交流。

“90后”大学生，特别是新生，叛逆心理很强，如果利用学校的学生管理守则严格约束，则可能会适得其反，甚至会影响大学生个性的发展;如果放任不管，漠不关心，则后果更是不堪设想，因此辅导员做工作一定要注意方式。高校辅导员处在高校思想政治教育工作的第一线，一言一行对学生影响甚大，因此辅导员必须具有端正的品德及处理问题的能力，做到以身作则、言传身教，才能教育和管理好每一个学生。在工作中，辅导员要尊重学生的人格和个性差异，理解学生的观点和需求，要放弃高高在上的姿态，和学生平等地交流对话，学会倾听来自学生内心深处的声音，密切关注学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求，全力以赴帮助学生解决问题。

4.重视网络教育法的探索。

“90后”大学生是在网络陪伴下成长起来的一代人，他们的成长过程、生活方式、学习方式、思维方式、价值观念等，都是在网络的影响下形成的，因此。高校政治思想工作者务必利用“90后”大学生的这一特点，积极探索他们喜爱的网络。从中寻找他们乐于接受的教育方式。在网上开展政治思想工作，建立各级教育主页，通过飞信、QQ、E—mail、BBS、博客等为“90后”大学生所喜欢的方式，进行聊天、访谈、讨论等活动，与他们平等交流，在把握学生思想动态的同时，给予他们正确的思想引导。也可以利用网络平台，通过创建心理健康教育网、校园生活网、就业指导网、形势教育网等网站，结合思想性、服务性、知识性和趣味性，把文明高雅、积极向上的人生观传递给学生，引导他们向着健康的方向延伸自己的思想。网站的工作尤其要注意精心打造人生规划、社会焦点等栏目，还要注意及时更新网络信息，用政治课的有关理论分析他们关心的社会问题，提高教育的针对性，增强网站对学生的吸引力和感染力。做好问题透视和引导舆论的工作，从而提高大学生对社会问题的正确的分析能力[4]。

5.组织和引导学生通过实践性教育不断成长。

各种形式的社会实践活动是“90后”大学生了解社会、增长知识和能力的重要途径[5]。“纸上得来终觉浅”，社会实践对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。高校教育工作者要充分认识到实践性教育在大学生成长中的重要作用，将实践性教育纳入思想教育工作中，并使之占相当大的比重。努力创造各种机会和途径，使学生学以致用，理论联系实际，通过实践性教育认识使“90后”大学生不断成长。积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，增强社会实践活动效果。目前，暑期“三下乡”社会实践、勤工助学在各高校已较为成熟，并取得了良好效果。教育工作者要拓宽思路，积极发掘和创造各种实践性教育机会，如组织学生短期实习，寻找机会服务机会，组织志愿服务和公益活动，等等，通过与社会各阶层的广泛接触和丰富的社会实践活动，使“90后”大学生在实践中形成分析问题、解决问题的方法和能力，培养他们的责任意识、奉献意识、集体意识和团队精神。

参考文献：

[1]贾哲，耿童.“90后”大学生思想状况调查及教育方法初探[J].辽宁师专学报(社会科学版)，2011(1)：60-62.

[2]刘晓梅.新建本科院校大学生思想道德教育的思考[J].衡水学院学报，2008，10(3)：98-99.

[3]雷清.经济欠发达地区高校发展SWOT分析及策略——以商洛学院为例[J].价值工程，2011，30(20)：231-232.

[4]汪秉政.“90后”大学生思想政治教育的路径思考[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)，2011，32(12)：198-199.

[5]張逸如.“90后”大学生思想特点与教育方法创新[J].理论学习，2012(3)：58-60.

基金项目：陕西省教育科学“十二五”规划课题(SGH12443);商洛学院科研基金项目(12SKY010);商洛学院教育教学改革研究项目(13jyjx120)。

作者：程国

本科院校大学生思想教育论文 篇2：

探析新建本科院校思想政治教育方式的转变

摘 要：新建本科院校大学生思想政治工作不仅面临复杂的国际环境，还有与自身周围的生活环境之间的矛盾。同老牌本科大学相比，新建本科院校的大学生思想政治教育问题面临诸多的挑战。新建本科院校应该秉持“素质教育为先，育人为本同步”的教育理念，寻找管理薄弱的部分，采取切实可行的措施如下：从枯燥政治理论宣教到以人为本、心理沟通的转变;将理论知识性教育向实践性教育转变;改变直接灌输式教育为主动引导式教育模式。

关键词：新建本科院校;思想政治教育;方式;转变

我国高等院校逐渐增加，新建本科院校如雨后春笋一般，这些增加的院校已经成为我国高等教育体系中的一部分。由专科升级为本科，这对专科学校来说，有新的机会，也有众多挑战。尤其是院校建立初期，有一个长时期过渡，这个阶段本科生和专科生处于共同培养阶段。针对这些本科院校的实际情况，需要转变思想教育模式，提高思想政治教育实效性。

一、新建院校保留的思政教学根基

从目前的工作情况来看，主要表现在以下几个方面。

1.学校存在内部建设矛盾

第一，学校办学根基不稳，学生数量急剧上升，导致教学资源相对不足。第二，生源扩招后带来生源素质直线下降的问题。高校扩招后一些老牌本科院校为提升学生的入学率，个别学生素质也比较低。第三，校园文化不浓厚，新建本科院校在升本后，存在学习氛围不浓的问题，教学缺乏远见，无法形成浓厚的教学氛围。新建本科大学在建立伊始，面临很多矛盾和难题。很多院校已经意识到问题和发展压力。大多数院校都把金钱和时间集中在特色专业，主要工作目标放在了迎接各类教学评估上。

2.思想政治教育管理者管理作用发挥不足

思想政治教育者和管理者自身素質参差不齐，对大学生的人生观和价值观产生或多或少的影响，这让思想教育时效性降低。

第一，思想政治管理着和教育者来说，由于学生数量急剧增长和老师储备不足，大多数老师包揽繁重教学工作，思想政治课主要是一个专业或者是几个大班合在一起上课，教学效果不明显。从教学的质量上讲，很多老师教学理念滞后，无法创新。老师无意识去创新改变，在短期内受到个人的主观和学校客观因素影响。许多新的教学理念和教学方法都无法实现，学生的主体作用也无法体现。

第二，加强辅导员队伍建设，需要转变做事方式和思想理念。新建本科院校的辅导员工作情况是：工作任务重，工作重心无法转移到思想政治工作上来。在院校建立开始，辅导员配备不足，一名辅导员需要管理数个班级，或者一个学院一个辅导员，离教育部要求1：200的比例差距很大。工作重心多放在细碎的日常学生行政工作上，工作思路依然持续专科工作方式，没有能够充分调动学生的自我管理能力。时间和精力分配上无法去关注思想方面的工作。从辅导员自身来看，自身未来发展认识不明确，缺乏强大的工作动力，无法发挥思政教育的核心作用[1]。

3.大学生思想行为过渡特点

在思政工作方面，新建本科院校的大学生对当前发生的国家大事时刻关注，对中国共产党评价十分高。就思政工作开展的模式来看，当代年轻人都十分善于理论联系实际，思政管理工作者应该抓住重要的时间节点，借机发挥，开展思想教育工作。其实学生也想和老师进行沟通，只是机会较少而已。在学习上，本科生学习积极性较高，专科生主动性较差。但是本科生与专科生从同处于一个大环境里，专科生一些不良学习作风会影响到本科生的学习。在学习专业理论知识方面，新建本科院校无法与老牌本科院校进行相比，特别是学生掌握的知识程度方面不如老牌本科院校的学生。

在行为控制方面，有一定局限性。无论是新建本科院校还是老牌本科院校的学生都具备思想积极，个性鲜明与自由散漫一同呈现。新建本科院校无论从教学方面、行政管理、还是对外招生、学生就业方面都处于逐渐转型期，特别是开始几届大学毕业生由于现实条件的限制，导致就业的形势严峻。毕业生求职欲望特别强烈，但是由于最初就业层次相对偏低，让重视学习理论知识而轻视就业道德与实践技能的大学生，面对就业压力存在一定抵触。

二、新建本科院校思政工作教育方式转变的对策

从高校的自身长远发展来看，思政工作教育方式转变对新建本科院校长远发展起到关键性作用。转变思想政治教育方式，为新建本科院校在培养大学生方面提供思想保障，也是本科院校提升内在办学精神的核心之所在。更重要的是它对专科院校到本科院校过渡期起磨合的作用，为学校顺利转型奠定了良好的基础。因此，方式转变就显得特别重要。如果新建本科院校方式转变得当，就会效率高，事半功倍。从转变的对策上讲，新建本科院校思政管理工作主要从以下三个方面进行转变。

1.从枯燥政治理论宣教到以人为本、心理沟通的转变

党的十七大报告指出：“如何加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确的方法处理人际关系。”这就要求思想政治工作者在与学生交流中，要以人为本，通过用人文素养去加强自己、用真心和学生进行真诚的交流。新建本科院校以前是专科院校，其中采用的传统政治说教加强思想政治教育工作，就类似于政治传声筒，直接传播枯燥的政治理论，总体缺乏人文性。

学习的过程不能光靠老师直接给学生灌输知识，更是学生对自身知识体系进行重新建构。学生在学习过程中不是作为被动学习者直接吸收知识，而是要把已经建构好的知识体系上面加入自己理解。如果把学习的过程看成只是为了考出好成绩和获得学分，那么这是狭隘的认识。人文关怀和心理沟通要相互配合，充分尊重学生的本性，他们是思想政治的教育的主体。大学生思政工作中的核心就是以人为本，本质就是在展开思政教育过程里维护好同学们的自尊、人格、权利等，充分尊重同学们的主体地位、人性的欲望、情感的需求，特别是要关注学生在当代生活中的群体状态，切实把思政工作贯穿整个大学四年。我们需要注意以下两个方面。

第一，我们作为思想政治教育工作者，要了解当代大学生的心理诉求。新建本科院校的大学生，他们基础相对较弱，表现出不自信，因此需要老师更能尊重他们和理解他们。思想政治老师在思政教育过程中扮演着引导者和服务者的角色，我们要根据学生表现出的思想和实际生活出发，同时结合学生自身情况展开教育工作，从而使大学生对未来充满希望，对自身学业充满自信。

第二，思想政治教育工作不能一概而论，要讲究因材施教和个性教育。针对不同专业、来自不同家庭背景的学生以及自身素质不同的学生进行个性化、有区别地教育。尤其是针对特殊需求的学生给予特殊关怀。在教育过程中，需要充分尊重学生和发挥学生主体作用，给予学生人文关怀，转变传统的灌输式教育，让学生追求自主性学习[2]。

2.将理论知识性教育向实践性教育转变

目前新建本科院校在思政教育过程中，理论教育占据思想政治教育比例甚大。因为学校教学中心的部分偏离，比较重视学科专业建构而忽视对学生人文性教育和培养，在教学资源的投入方面相对较少，最终让思想政治教育主要是靠老师的灌输，学生参与少，理论联系实际是思想政治教育工作必须要遵照的原则。提高思政工作的效率性，提升新建本科院校的办学机制，就要改变过去纯理论知识教育，改变过去直接灌输式、说教式的教学方法，增强学生的实际生活感受。具体表现为两个方面。

一是无论是课堂内外需要不断注入多种教学内容，采取灵活多变、自由合适的教学方法和模式，让枯燥的理论联系实际，做到思想政治教育内容与学生现实生活紧密联系，解决学生在大学里遇到各种烦心事和忧愁事，也要为以后遇到问题提供一个好的处理契机。

二是引用第二课堂教学模式，加强社会实践环节。引导学生进行深入研究，了解学校实际情况，认清国情，提高认识问题，提高分析问题的能力和动手的能力。在具体实施过程中，老师应该根据教学任务和所需解决问题的不同，采取合适的方法进行教学。例如：让学生走进市场，去了解如今菜价、肉价，再去问下餐厅饭菜价格变化，做好相应的调查表。这样不但锻炼学生实际动手能力，还能培养学生理性消费的观念。对学生进行适当的德育导引，可以通过同学们自身经历给予行为指导，把道德观念外化成实际行动。

3.改变直接灌输式教育为主动引导式教育模式

新建本科院在思想政治教育模式上采用的是老师直接灌输式的教育范式，注重教学方法的直接性。但随着学生主体地位上升，学生自我探索能力提升，思想政治教育教育必须改变教育范式，新建本科院校的学生，积极向上，接受新事物快，自主探索能力强。特别是接近二本分数线的学生，更是如此。因此我们要更多走向学生，要与学生直接对话，要变直接式教育为暗示性、间接性教育，已成为新建本科院校思想政治教育的迫切需求[3]。

综上所述，思想政治教育方式转变必须在一个好的大环境下进行。而新建本科院校面临诸多问题，如学校资源不足，资金缺乏、学生自身素质较低等情况。为了解决这些现实问题，全院上下必须坚守自己岗位，在全校形成党委领导、行政实施、党委工团同时工作的局面。各个部门做好工作，所有教职工参与学生思想政治教育的新范式中。真正造就一个上下齐心、全院育人的大环境，提升思政工作的有效性。

参考文献：

[1]吉晓华.新建本科院校大学生思想政治教育所面临的问题与对策[J].滁州学院学报，2006(5).

[2]陈鸿.略论高校学生思想政治教育方式的转变[J].重庆教育学院学报，2012(2).

[3]楊国辉，李瑞嘉.思想政治教育方法的明示性与暗示性[J].思想政治工作研究，2008(4).

作者：张学军 胡小玲 王敏

本科院校大学生思想教育论文 篇3：

新形势下大学生思想政治教育的思考

互联网络给大学生的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击。网络犹如一把双刃剑，既给大学生思想政治教育工作带来难得的机遇，也使高校的思想政治教育面临严峻的挑战。研究网络时代加强和改进大学生思想政治教育的思路和对策，是新形势下的一个重要课题。

新形势大学生思想政治教育一、网络发展给思想政治教育带来的机遇

作为一项影响深远的技术革命，互联网和思想政治教育的结合，带来了思想政治教育的创新，使思想政治教育获得前所未有的优势。

1.网络促进思想政治教育理论的发展

任何一门学科的理论，都是随着科学技术的进步而不断丰富和发展的。作为思想政治教育的理论基础，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的重要思想，也是与当时科技发展以及由此影响的整个社会生活、社会关系的变化密切相关的。网络信息技术将使人们认识世界和改造世界的方式发生深刻的变化，将不断发展和丰富思想政治教育的理论体系。同时，网络发展也为思想政治教育增加了一个教育阵地和教育手段。

2.网络使思想政治教育内容更为丰富

网络信息传输，在内容方面，网络上可以说无奇不有，从政治新闻到天气预报，从体坛快讯到科技动态，可以说百科知识，应有尽有。

3.网络使思想政治教育方法得以创新

随着现代科技的发展，借助于计算机、多媒体、激光技术等手段，以图、文、声、像等表达教育内容，增加教育信息含量，思想教育的感染力和吸引力将大大增强。

4.网络使思想政治教育的视野更为开阔

(1)从国内到国外。过去我们讲新闻，做工作的材料主要依据国内信息源，现在显然不够用了，我们要把视野放大到整个全球，引导广大学生正确、及时地分析国际形势、国际新闻。

(2)从校内到校外。上网成为大学生日常生活的一部分，要做好学生的思想工作，必须打破校园的围墙，走到社会的大舞台中去，及时解答学生关心的社会热点、难点、疑点问题，正确解释社会生活中出现的一些新现象、新事物。

(3)从课内到课外。在做好课堂内的思想政治教育的同时，应当把眼光更多地转向课外，网络时代如何做好课外的思想政治教育将是一大新课题。

二、网络时代大学生思想政治教育面临的挑战

网络犹如一把双刃剑，既给思想政治教育带来难得的机遇，也使之面临严峻的挑战。

1.西方意识形态的渗透和影响加剧

西方资产阶级敌对势力为了实现“西化”和分化中国的图谋，利用其在互联网上的种种优势，有组织地实施政治宣传和价值观输出，加紧对我们进行意识形态的渗透。我们的网上意识形态防御能力面临挑战。

2.价值取向紊乱和道德判断力削弱

大学生的价值观念在网络的冲击下更趋于个性化、多样化。互联网所容纳的信息生产者数量极其庞大，信息的产出已无法由法律加以有效的控制。这样，就更增加了无意自律的信息生产者向社会大众倾泻反伦理的色情、暴力内容。大学生群体在信息消费中无法在完全自主的情况下认知事物和判断是非，道德判断力因此下降甚至丧失。

3.容易产生消极处世态度

大学生喜欢交朋结友，有些学生热衷于去聊天室，甚至找异性聊天，沉迷于精神恋爱之中，从而疏忽学业。

校园现实生活中，一些性格内向，不善交往的学生，承受着较大的压力，他们可能是网上的常客。当他们在现实生活中遇到挫折时，只会更加依赖网络，只愿在虚拟的数字世界中寻求快乐，从而更加消极地对待充满缺陷的现实世界。

4.网络信息传播方式的特殊性，对现有思想政治教育工作带来冲击

(1)在网络时代，教育者的信息优势和技术优势部分丧失，尤其是年龄较大的教育者处于“老向少学习”的尴尬境地。

(2)传统的思想政治教育多采用灌输方法和面对面的方式，然而在网络时代，网上信息异常庞杂，人们自主选择而非被灌入信息。面对虚拟空间，面对面的教育方式有些无能为力。

三、网络时代大学生思想政治教育工作应采取的对策

网络对于高校开展的大学生思想政治教育工作来说，是挑战与机遇并存。但总的来说，机遇大于挑战。

1.高校思想政治教育工作要转变观念和方式

如可以积极利用互联网开展思想政治教育，在校园信息网上建设优秀的思想政治教育网站以吸引人、凝聚人。网上“论坛”“咖啡厅”“电子信箱”“科教馆”等内容都可以开发成对学生进行思想政治教育的场所。校长、班主任、党团工作者等可以设置自己的专属网站，通过网络与学生平等地聊天、讨论，加强沟通。利用先进的网络技术，创新思想政治教育方式，必将使其更有生机和活力。

2.加强网络思想政治教育队伍建设

网络思想政治教育者既要有思想政治教育理论和实践经验，又要掌握计算机的基本理论并能熟练进行网络操作。然而，学校具备这种能力和素质的思想政治工作者比较少，思想政治工作者在这方面走在教育对象的后面，跟不上形势。这种状况很难适应网络时代大学生思想政治教育的需要。所以，高校必须建设一支包括班主任、辅导员、思想工作专职干部、团委学生工作干部、思想政治素质过硬的教师在内的网上辅导队伍，并对这支队伍进行思想政治、教育学、心理学、网络信息技术等方面的专业培训。只有这样，才能承担起网络思想政治教育的重任。

3.重视心理咨询工作

随着网络化程度的普及和提高，部分大学生热衷于“神游世界”的“网络生存”。他们很少与社会(他人)联系，疏于处理人际关系，这易导致一定的心理障碍与人格畸变。因此，必须把心理咨询作为大学生思想政治教育的重要途径。心理咨询的主要职能是对大学生进行生活指导、学习指导和心理辅导。其方法有上课、座谈、个别咨询和影视教育，还有各种形式的团体心理训练活动。美国等发达国家的实践已经证明，心理咨询对提高学生的自我意识和自助能力，解决学生遇到的各种心理问题，促进学生在思想和心理上的成熟，健全人格等都起着非常重要的作用。

4.塑造大学生的网络道德人格

大学生作为网络的使用者，同时又是信息的发布者和接受者，因此，通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，促使他们自觉树立网络自律意识，遵守网络道德，引导他们树立正确的网络观，培养和提高大学生对有害信息自觉抵制的意识和能力，这对于网络时代的大学生的思想政治教育建设具有基础性的意义。

参考文献：

[1]张卫.浅析做好“90后”大学生思想教育工作的方式方法[J].科教文汇，2011，(02).

[2]朱斐斐.对“90后”大学生开展思想政治教育工作的新思路[J].文教资料，2011，(01).

[3]马力.试析新时期高校思想政治教育方式的改进与创新[J].青年文学家，2010，(05).

[4]梁丽营.“90后”大学生的思想政治教育初探[J].湖南第一师范学报，2008，(04).

新建本科院校人才培养模式创新及改革解析◆扈艳丽(内蒙古河套学院)

随着我们国家社会经济的不断发展和建设，我们国家的教育事业已经得到了很好的发展。由于新建的本科院校在实际的发展过程中受到一些历史和地理等实际因素的影响，在发展的过程之中面临着很多发展上的挑战。因此，我们必须坚定地加强对于本科院校的人才培养模式的建设，这样才能真正地落实教育事业的目标，促进学生水平的提升，实现教学事业的进步。

本科院校人才培养模式创新一、前言

我国当前的教育事业的改革力度不断加大，同时对于教育教学方面的关注度也在增加。高等教育的推广和发展很大程度上是由于我们当前新建本科院校所做出的努力和发展。随着时间的推进，我国各类高等院校已经突破了原先的水平，能够接受学生的数量和幅度也和之前相比有了很大的提升。但是在当前的发展背景下，新建的本科院校面临发展中的很多问题，比如毕业生的就业问题以及教学质量等问题，都对于当前新建本科院校是一个重要的挑战。笔者对新建本科院校的当前发展情况做出了研究，希望能够提升我国当前教育发展的水平，促进综合发展。

二、我国新建本科院校的发展情况

在我国现在的整体教育系统中，新建的本科院校在整个体系之中所占的比例还是非常大的，同时也是推动我国教育事业进步和发展的重要力量。根据相关的调查数据，我们可以看出，我国从新世纪开始陆续建立了一些本科院校，这些院校的师资力量以及办学水平都和之前相比有了很大的提升，占我国高校招生人数的半数以上。从这些学校之中的毕业生也已经占到了全部毕业生一半的水平，足以见证这些新建的本科院校对于我们当前的教育发展的重要性。但是，从我们统计的数据之中还可以发现，这些培养了半数以上人才的本科院校所占用的办学条件包括投入和固定资产等在内都仅仅只占了一小部分，因此我们也可以从侧面了解这些新建的本科院校对于推动当前教育事业发展所做出的贡献。

不仅如此，新建的本科院校不仅培养了很多的人才，同时对于我们现代教育事业的发展格局也产生了一定的影响。这些新建学校有很多处于不是省会的基本城市之内，因此不仅可以带动当地的发展，还可以吸收更多的学生入学。这些事实能够证明，新建的本科院校对于推动我国当前的人才培养有非常大的作用，同时也能够促进当地的区域发展，最终培养更多的祖国需要的人才。

三、新建本科院校在发展过程中存在的问题

1.人才培养不同类型之间的矛盾

我们在充分地了解新建本科院校优势的基础上，不能忽视这些学校发展所面临的挑战和矛盾，如这些学校的办学时间比较短，对于社会的影响不大等因素。因此，我们只有合理地解决新建本科院校存在的问题之后，才能更好地将教育事业推向新的发展前景之中。其中一个比较突出的矛盾，就是我们传统的学习理论的教学观念和培养实用性人才之间的矛盾。

很多新建的本科院校在当时开办学校的时候，就比较明确自己的办学目标，就是培养能够带动当地经济社会进步，同时具有一定专业能力和素养的实用性人才，因此这种对于人才的培养是应用型的教育类型。学校坚持这样的办学理念，就可以充分的利用当地的一些社会资源，提升学生的实际能力和操作能力，转变他们传统的理念，在毕业之后能够为当地的经济发展做出贡献。这样的办学思想，能够促进文化的发展和传播，更好地建设地方的经济。

虽然当前很多新建的本科院校是以培养实用性的人才为主要目标，但是这和我们传统的办学理念是有一定的区别的。传统的办学思想就是让学生了解更多的学术性知识，让他们更多的了解一些理论知识最终促进他们对于这些理论知识的钻研水平。同样，这样的理念认为培养实用性的人才是不能接受的，这样会拉低学生的学习水平和能力，因此是反对这种办学理念和态度的。虽然我们对于这样的观念社会大众也是不认同的，但是传统的办学理念还是占有一定的地位的，这就造成了我们新建本科院校和传统的办学情况之间造成了矛盾和冲突。

2.应用型人才培养与学术型教师之间的矛盾

新建的本科院校比较注重自己师资队伍的建设情况，会积极地采取各种措施，提升我们师资队伍的教学水平和能力，同时壮大我们的额教师队伍。根据我们的相关调查研究表明，很多学校的教师聘用数量是呈现上升趋势的，而且教师的水平多以研究生和博士生为主，教师的职称也都在副教授的级别左右。因此我们学校对于教师的培养计划以及优化方面的重视也是可以从中看出来的。

但是从总体进行分析，我们还是发现新建的本科院校的师资队伍水平是和传统的学校之间有不小差距的，这严重地影响了我们实际教育教学的发展。从我们了解的数据之中可以看出，新建本科院校的教师队伍的年龄呈现了分化的趋势，青年教师的数量比较多，而且职称也比较低，因此这在一定程度上会影响我们实际的教学水平。而传统的老牌本科院校的师资队伍就比较强大，教师的来源比较丰富，同时教师的教龄也比较长，职称大多在教授的级别以上，教师的实际教学能力和水平比较高。因此，新建本科院校在教师队伍的问题上和传统的院校之间存在着不小的矛盾。

四、新建本科院校人才培养模式的创新策略

1.坚定培养应用型人才的办学理念

在当前教育的形势下，我们高等学校的办学不应该仅仅局限于一种办学的形式，仅仅只有学术型的人才是不够的，因此，我们应该坚定培养应用型人才的办学理念。根据国家和社会的不同要求，我们同样也应该合理的进行人才队伍的建设，促进人才的培养和进步，最终将应用型的人才促进我们社会的进步和发展，最终实现教育以及经济的双发展。

2.构建应用型的师资队伍

针对新建本科院校的教师队伍建设，我们首先应该对当前的教师进行筛选，不断提升教师的知识水平和教学能力，定期对他们教学理念和教育理论等方面进行培养，促进他们教学方式的创新发展。对于一些教学经验比较少的青年教师来说，我们应该通过优秀教师对他们进行培养，带领他们进行教学方面的实践，提升他们的实际教学能力和素养。对于教师的培训来说，我们应该有一个长远的计划，对于不同专业的教师提出不同的发展要求，促进他们不断地学习和提升，最终带动教育事业的发展。

五、小结

总之，新建本科院校对于我们国家高等教育的发展和进步做出了很大的贡献，但是同时也面临了越来越为严峻的挑战。因此，我们需要在发展的过程中找到解决措施，这样才能实现人才培养的目标。我们新建本科院校对于人才的培养方面来说，是比较复杂的，同时也需要我们综合的考虑各个方面的因素，这样才能实现全方位的发展。我们应该在建立合理的人才培养模式的过程中，充分发挥社会、学校以及学生和家庭等各个方面的积极因素，促进我们教育事业的进步和发展，及时地解决在人才培养过程中出现的问题，建立合理机制，促进可持续发展目标的实现。

参考文献：

[1]朱珠.新建本科院校学生的创业现状分析及思考[J].科教导刊，2011，(05)：12-13.

[2]马洪丽.知识经济背景下新建本科院校创业教育的实施[J].哈尔滨学院学报，2011，(02)：17-18.

[3]曾尔雷，唐苏琼.我国高校创业型人才培养模式研究——基于国家教学成果奖的实证分析[J].教育发展研究，2011，(01)：15-16.

作者：倪超