作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《信息技术三年下教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
小学语文 苏教版 三年下 教案反思
培养良好的学习习惯6 通过两年半的习惯篇的学习和平时习惯的培养，学生已经养成了一些较好的学习、作业的习惯。在此基础上，老师启发学生将已经养成的习惯和学习方法告诉别人，然后布置一个反馈作业，当堂检查他们的情况。事实证明这样的效果很好。
良好习惯的培养是学生终身学习的巨大支撑。习惯的培养需要学校、家庭、社会三结合的协同作用，经常抓，反复抓。老师应分阶段、分重点培养学生的学习习惯。
1长城和运河
今天上《长城和运河》，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣慰，因为收集资料不仅是孩子们的事，家长也往往需要参与，现在看来不少家长都能参与孩子的成长了。
今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了，他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。 一点愧疚
在指导学生看长城和运河图片写话时，我只是提供了一些词语供他们选择，而没有做详细的指导，等学生写后，我看了看，基本上空话较多，没有通过观察对长城整体有个映像，然后再分布重点描述长城的一个特点，最后抒发感叹。本来我想：为了让孩子们能根据自己的个性特征写作，我不必要给他们搭建框架。可是我现在意识到，班上的孩子需要细致的指导，现在不是放手的时候。这个火只有在今天下午找时间补了。
2美丽的南沙群岛
这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如()的海洋生物()的海洋动力„„学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵
2、3段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的一段的意识。果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。 遗憾：
教学本课，在总分的段式上是个重点，因为我怕学生掌握不了，所以在这课教学时，我只是讲了“总起句”的概念，没有清楚的讲总分段式。因为这课没有讲。学生在后一课的学习中，就没有一个巩固的迂回，所以在指导用总分段式写片段时，效果不是非常好。 3 庐山的云雾
本课意境十分美好，在段落构成和语句表达上比较独到，非常值得学生模仿写作。 于是在教学本课时，我首先请学生自读课文，概括的说说自己对庐山云雾的感受，然后以学生为中心，随着学生的兴趣朗读课文精彩句子，以句子为发射点，扩散到全文。在本课教学时，我加强了读中感悟方法的指导，也就是对学生思维方式的指导。从哪些词中感受到庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，划出来，细细品，有什么发现?
学生在这样的指导下，能对课文内容有清晰的了解，在读时就有地放矢了。
遗憾：积累时候，我没有注意指导孩子积累本课中变化较多，出现较多的比喻句。
1 练习1 本练习的内容需背诵的较多，教师应根据学生在此阶段会有意识地记忆新知识的心理特征，灵活运用一些有效的方法指导学生记忆。教师要让学生在理解意思的基础上进行记忆，只有理解了再去记，才是有智力参与的积极的记忆活动，所积累的知识才能成为小学生知识宝库中丰富的精神食粮，让学生享用一生。
4翻越远方的大山
通过本课的学习，学生从刘翔身上学到了为了实现理想，不懈奋斗的精神，并学着给自己树立小目标，逐步实现。
5、雪儿
与学生共读《雪儿》，那只小小的鸽子，将我和孩子们带到了渴望健康，渴望交流，渴望自由的心境中去了。
在教学中，为了让学生体会“我”的孤独寂寞，我着重将第一段的最后一句话做为指导地重点，通过猜想春天的窗外有什么?来了解“我”不能享受这美好的一切，又没有人陪伴的心理。
然后引出“雪儿”受伤时的样子，让孩子们说说自己会不会收留它，引起学生对“雪儿”的怜爱，同时沟通了学生与“我”的思想共同。
在反复朗读中，学生了解了“我”对雪儿的情感在日益增强，到最后体会激疑：如果雪儿飞走了，伤还没有好的我还会怎样呢?学生自己不觉思考，为什么“我”要放雪儿走?当学生在“我为雪儿欢呼!”中了解到“我”对雪儿，对自由，对健康的热爱，不解就消失的无影无踪，情感进一步提高。
6、花瓣飘香
当晨雾中的女孩带着心灵的清香，款款步入月季花丛，俯下身子摘一片带露水的花瓣，多美的境呀，多美的情呀。课文涤荡着人性的美，人情的美，如花瓣沁人心脾。“美文美教”!在美的朗读中品味，在美的抄录中深蕴，在美的对话中感动，在美的情感中流泪。
围绕着女孩是不是一个懂事的孩子，展开朗读，读中找到根据，读中悟出情感。 当学生在“我不舍得摘下整朵花„„”省略处填空，“但我太爱妈妈了，我想看到她的微笑”“但我想让爸爸不担心，让妈妈开心”“我知道这样不对，可是我希望妈妈的病快点好呀!”一声声孩子们的心声，在我的心中震颤。
当孩子们表演着我和“母亲”的对话时，浓浓的真情尽情流淌。
当今天孩子们的“爱母”小报摆在我的桌上，一张张和母亲的合影，一张张展开的笑颜„„ 练习2 学生对春游的建议很有兴趣，在教学中指导学生将自己的游历经历说出来，并且讲出去春游的原由，去活动地点的原由。 7菩 萨 兵
本以为这节课不会有多少孩子喜欢，但是在教学时，发现恰恰不是这样。孩子们还是很有兴趣的。本课我放弃针对课题提问的环节，因为孩子们只要是预习了的，就会对课文有些了解，而针对课题提问，问题都较浅显。因此，在孩子们初读课文后，我指导孩子们针对课文内容提问，指导他们在矛盾中发现疑问，在标点中找到疑问。因此孩子们提出了
1、藏民的生活和红军无关，为什么朱德很着急?
2、书上说的“糟蹋怕了”，这里的“糟蹋”指的是什么?3.“开花、结果„„”后面的省略号省略的是什么?
4、为什么说朱德是菩萨司令，红军是菩萨兵?
针对问题，学生读书，第一段中补充背景资料，抓住“急”来读，怎么急?为什么急?学生自读2-5段，明白急的两个原因，
一、山上受不了。质疑：受不了什么?生1没有粮
2 食。生2生病没有办法治。生3有野兽。生4山上寒冷„„学生在猜测中明白了朱德的当心，与人物进行了心灵的沟通。二耕地没人种。有学生插嘴说今年不种明年种呗，我指导学生在读书，通过“节气不饶人”理解了春耕的重要。当学生联系自己看电视和看书了解的知识，知道了国民党反动势力对藏民的欺侮，有联系感激的流泪，提出疑问，为什么他们敢回来?学生在阅读
7、8段中了解了原由，最后感情自然提升到流泪说着“„„菩萨一样的兵„„”。 课尾拓展：朱德和藏胞们各说了什么?试着在小组中演演。 8李 广 射 虎
本文教学中，先通过闭书回顾预习，说说课文讲的事件，然后引出古诗，指导学生朗读古诗，然后根据古诗和故事，在文中质疑，有个别学生对文章的主题不理解，提出“李广不是神箭手，因为他没有射中老虎，而射中了石头。”以这个问题作为引发点，我指导学生读课文的最后一段，学生在朗读中理解了李广的神力，了解了李广的英武。然后在由这个问题引导到课文第三段，使学生了解射箭时的背景，明白“林暗草惊风”的环境，在朗读中深化了理解。通过这样的教学，学生明了了本文中的故事和诗歌都是为了赞颂飞将军的。
本文的“文包诗”形式，可以借鉴用来指导学生自学古诗，所以在教学的结尾处，我和学生一起回顾了本文的结构，了解了第一段中写了古诗作者和古诗内容，第二段中写了诗中人物的背景。第三段和第四段通过故事讲述了古诗的意思。
我准备在几天后布置学生写自己的古诗故事，也就自学13课古诗两首
9、少年王勃
执教本课，开课时由南方三大名楼入手，让学生说说“南方三大名楼是哪几座楼?”然后用学生熟悉的黄鹤楼作为引，引出崔浩的《黄鹤楼》，然后引导学生了解每座名楼都有和它同样辉煌的文章。有学生主动背诵了《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句。从而引到了《藤王阁记》。质疑：《藤王阁记》中的名句会是什么呢?学生初读，划出名句，加强朗读，然后指导学生断句“落霞与孤鹜/齐飞，秋水共长天/一色”。学生在文中找到第三段，品读体会，教师指导学生看书上插图，体会景色的美，以及名句的意境。 在教师的配古筝乐朗读中，学生细细品味课文意境，在此基础上学生再读课文(配古筝乐)， 轮读检查课文后，请学生根据课文内容填空()的王勃。学生有的填才智过人的，有填文思如泉的，有填胸有成竹的，有填奇才的，有填笔走如飞的„„然后请学生再读课文，讲你认为他是这样的人的原由找到，并大声读读，读出王勃的形象。
学生主要集中在课文的的四段。指导学生读好第四段。教师此时引导学生请二生分别读
二、四段，说说有什么发现?由此可以说明什么?学生体会到他人的不愿和王勃的才华成了对比。
师生共同总结课文的结构，在故事中告诉读者《藤王阁记》中的名句以及意思，并表现了诗人的才华。
指导学生可以按照这中方式自己在自学的基础上，进行13古诗两首的故事编写。 10 大作家的小老师
执教了这一课，在教学中为了弥补习作二中的遗憾，我在这一课中，抓住了文中对小姑娘外貌描写的句子，首先在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。然后指导了写外貌反映人物个性的方法：从整体入手，再抓住引人注意的细节，最后加上自己对他的整体评价。这样写一个人的外貌就会真实、形象、具体。 练习3 口语交际的失望
练习三的口语交际是“学会商量”，在教学前，我设想这应该是学生喜欢的内容，于是，我设定了交际环境，开展了交际活动。在活动中，学生扮演角色进行交际，可我明显的发现孩子们不会商量，这正是我需要帮助他们解决的问题。于是我抓住交际中精彩的环节，帮助
3 学生理解商量的语气，商量的技巧。
然后开展小组交际活动，可是当他们基本完成活动后，上来展示的小组却仍旧没有掌握交际方式和语气。更有甚者，竟然说：不给我买滑板车，我就自杀。
在这，这孩子的商量的技巧就不用说了，他的心理反应的是怎样的呀? 11.赶海
《赶海》---梦中花落知多少
“海”一直都是我的梦中情结，我身处内地，能长年看到海的机会等于零，只能在假期中如滔滔江水般“东去到海不想回”。
《赶海》一文那天真烂漫的童年趣事深深吸引这我，我没有过任何赶海的机会，我所教的孩子们也是这样，如何使文中的“海趣”找到共鸣呢? 我的做法如下：
由学生学过的《美丽的南沙群岛》引入，引发对大海美的印象。 在朗读中学生交流着“我”的赶海之趣。
在评价中帮助学生体会“我”的 赶海之趣， 捉虾之趣， 观景之趣„„
在句式比较中体会“嘿，我抓住了一只海星!”等语气组词开头句中的情趣。 12荷 花
本课执教后，有一点遗憾，就是在教学地过程中，重视积累，但是学生读书不到位的现象还是存在，这可能是我班学生底子较薄造成的，今后的教学中我要更重视备学生。
13、古诗两首
《古诗两首》一课，这篇课文我班学生已经自学了。自学方式是建立上学期习作八《古诗研究报告》以及第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》、以及《大作家的小老师》的学习基础上的，因为这几篇课文，都是名人名句佚事，名人名篇趣事等。教学中先组织学生收集两首古诗资料，了解古诗意思、写作背景等，然后指导学生模仿第三组课文《李广射虎》、《少年王勃》的写作方式，在两首古诗中选择自己有兴趣的一首写成《古诗故事》。然后通过开展古诗故事朗读会，学生在朗读自己作品中，加深体会。在聆听他人作品时，理解诗意，产生共鸣。更加激发学生古诗学习情趣。
经过这样的处理，学生也学得轻松，学有所获。我们教师再不用为教学课时不够而快马加鞭了，又能腾出时间进行语文实践活动。让学生在综合实践语文活动中，不断积累运用语文知识和能力，不断提高语文素养;让学生尝试运用语文知识和能力解决实际问题。 习作4 写好人物之间的对话 练习4 练习4主要是指导学生练习说话，进行必要的口语交际。其实，很多学生参与的愿望都很强烈，都希望在大家面前介绍自己，但有些学生还不能克服自己羞怯的心理，因此，老师要注意培养学生在不同场合都想表现自己、展示自己的愿望，这是学生成熟的必要条件。
教学本练习时，应重点进行查字典训练，进一步巩固查字典的方法，培养学生查字典的能力和自学的方法。
14、我应该感到自豪才对 教学本课可以进行课后“包装”，拓展知识。在认真上好每一节语文课的同时，有目的、有计划地组织学生进行课后“包装”活动，这是对课文内容深化、知识内化的过程，是学生受教育的过程，是提高学生自主合作能力的过程。
15、水上飞机
本课的教学设计要启发学生的想象力，同时运用迁移、模仿，帮助学生内化语言。本课的第7自然段末的省略号，发挥了两个作用：(1)培养学生收集和处理信息的能力，可以让学生
4 课前收集有关水上飞机的种类和用途，课堂上让学生用儿童化的语言向其他学生介绍。(2)让学生展开丰富的想象——你长大后造水上飞机，还想让它发挥哪些新的作用? 16跟踪台风的卫星
教学本课后，我觉得学生对现代科技知识了解很少，虽然很有兴趣，但由于知识的缺乏，使他们不能顺利地理解课文内容，讲课时就应不断讲解，并借助多媒体教学来强化学生对台风和卫星的感性认识，以帮助他们理解课文的内容。 《习作5》 练习5 本练习的教学充分体现了讨论法，但要注意，讨论法不可滥用，要恰到好处。 18 你必须把这条鱼放掉
本课的教学应采取充分表现新课标理念的新型课堂模式，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。
语言训练不能丢。本文的教学，要有机地插入语言的训练，提高学生的语言能力。语文老师的重要任务就是：想办法通过语言实践活动，提高学生的语言能力。
“工具性”与“人文性”不可分离。在教学本文时，不但要加强思维和语言的训练，更要提出“人文性”，加强对儿童的法制教育。
18、狼和鹿
本课的教学中，我着重引导学生在质疑、释疑中加强口语交际训练。质疑、释疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、师生共同解决问题的重要环节。 19 放飞蜻蜓
教学这一课时，我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线，从而体现陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。为了让学生充分了解陶先生的这一特点，在教学中突出了“慈爱”、“小心”、“商量”、“抚摸”等词语，同时也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等词语。在此基础上，引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。由于在一开始我就注意让学生进入角色，边读文、边体悟，因此学生能独立思考，体悟得较深，讨论时也是有话可讲。在引导学生了解蜻蜓的知识时，我先设计表格让学生填写蜻蜓的特点和作用，再让学生思考省略号有什么作用，蜻蜓还有什么特点和作用。把预习时查找的资料填充进去，但仅限于了解还远远不够，学会整合书本资源和课前搜集到的资料，用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。我组织学生以小组为单位，让他们互相介绍蜻蜓。课上，学生们眉飞色舞地说着蜻蜓，那些数字、那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。我知道，课文的重难点他们已经大多掌握了。 练习6 班上的学生从二年级开始就进行写话训练，感到头疼的问题不是不会写字，而是不会点标点。大多数同学都存在着想怎么点就怎么点，不管语句通不通顺，不管用得恰不恰当，要不就是从头到尾不见个标点，很是苦恼。
随着年级的上升，关于逗号、句号的用法学生倒也熟稔起来，可是对双引号的用法却仍摸不着门路，尤其是当提示语的位置发生了变化之后，更是丈二和尚摸不着头脑了。
今天的练习课提供给了同学一次尝试的机会，不知是课前的标点符号歌起了作用还是书上的题目比较简单，对的同学居然还挺多的，真是出乎预料。正当我暗自得意的时候，麻烦一会就出现了，在语文配套上有道习题，可难住他们了，正确率极低，真是让我大伤脑筋，不知有何妙招来解决。 20恐龙
《恐龙》是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。
在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让
5 学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。
在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙?这些恐龙有什么特点?让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。
最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。 21槐乡五月
《槐乡五月》是一篇文质兼美散文，文章如诗般清新流畅，语言如歌般富有韵律。读完文章，第一感觉就是，要带着学生美美地读好它。因此，“以读为主，读中感悟”是本课教学中最重要的教学方法。
本课教学，本人的愿望是除了教出阅读的本色，读出文本的特色，还要充分考虑到三年级孩子的心理特点，使课堂开放而富有情趣，在教学中能充分调动学生阅读的内驱力，使他们很积极地走进文本，与文本对话，这是吸收。接下来小诗的创作，给孩子充分的空间，对文本进行再创造，让学生将内化的语言融入了自己的情感，达到“情动辞发”的境界。 22海底世界
海底世界》是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富”。如何让学生认识“景色奇异、物产丰富”的海底世界呢?我认为可以采用“比较法”进行教学。
我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。(要视文章内容而定)当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。
23、日月潭的传说
这篇课文故事性强，很容易读懂，重点是要在理解文章内容的基础上进行复述，要求学生尽量内容完整、条理清晰、生动形象地复述出这个故事。在对故事内容的理解过程中，重点抓文章的第
三、四自然段，引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除奸惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情，
课堂教学中，重点需要对学生的朗读能力进行训练，让学生在反复的朗读中，体会大尖哥、水社姐的舍生忘死、为民造福。学生从恶龙吞吃了太阳和月亮、天地间漆黑一团、人们生活很困难和大尖哥和水社姐救出太阳和月亮、人们重又见到了光明感受到了大尖哥和水社姐是为民造福的英雄;从人们一筹莫展、大尖哥和水社姐挺身而出、主动请缨去降伏恶龙看出他俩是奋不顾身、除邪惩恶的英雄;从大尖哥和水社姐历尽千辛万苦拿到金斧头和金剪刀、和恶龙激战了三天三夜感受到了他俩英勇无比和舍生忘死的英雄本色。
至此，大尖哥与水社姐的英雄形象在学生眼中高大起来。当读到大尖哥和水社姐因为又累又饿吃了龙肉而化作了青山，学生感到了一丝遗憾，于是让学生说说当人们看到已化作青
6 山的大尖哥和水社姐时会说什么。学生在说的过程中体验到了人们纪念英雄的心情。至此，日月潭自然的美与人文的美在学生脑中留下了深深的烙印。
练习7 “ 我家的一张照片”是学生比较熟悉的，因此他们就有话可说，而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光，或者暗藏了一些难忘的故事，学生对于这些事都印象深刻，感受至深，话题的本身就适合学生学习的兴趣。学生在学会介绍照片的同时，也学会了做人，学会与人交往。 24寓言二则
寓言是三年级的学生首次遇到的新的体裁，所以一上来，我觉得有必要让学生理解什么是寓言，让学生知道在这则小故事中包含着一个道理。并让学生说说平时看过或听过的寓言故事，让学生从现实的例子中真正理解寓言二字的含义，即实现理论与实践的结合.然后通过学生说的例子中导入我们要学习的寓言。学贵有疑,我大胆地让学生针对题目去质疑,然后帮助学生归纳出要解决的问题,并打上问号，让学生做到心里有数。
课堂中难免有不足之处,比如对于学生的回答评价语言少，总感觉到只有那么几句可以表扬的话，还有在读的层次设计上要有所把握。
25《争论的故事》
本文主要讲了这样一个故事：兄弟俩看到大雁不去射下来，只顾争论，结果让大雁飞跑了。让学生领会这样一个道理：任何事情最关紧要的是要去做，光说不做是不会有什么结果的。
这篇课文并不难理解，主要能从故事中明白道理。教学时，如果只有教师繁琐的讲解，没有学生的参与，那么课堂就好比一潭死水，没有活力。所以我在处理教材时，为深化对课文主旨的认识，我抓住课文后面的省略号作了巧妙的延伸，让学生想象同学们还会说些什么，兄弟二人如果听到这些话会怎么想„„给学生自由发挥想象的空间，尽情地说、写。这样的延伸大大地拓宽了学生的阅读空间，提高了学生的思想认识，有效地达成教学目的。
在教学中。我感觉学生的参与面广，各类学生都有收获。从课文的学习中懂得了做事一定要抓住时机，并能积极从身边的事做起。 26剪枝的学问 《剪枝的学问》是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：“减少”是为了“增加”，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收营养，更好的生长;也告诉了我们：生活处处有学问，我们要做有心人。
在教学过程中，我在揭示课题后，就引导学生紧扣课文中“我”的心理变化来进行自主探究性学习。首先，出示自学提示：1找出带有“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”这四个词语的句子读一读，体会“我”的心理变化。
2、剪枝的学问是什么?你有什么感受?其次，引导自主学习，交流汇报。在汇报过程中，我让孩子们体验了“我”心理变化的过程，怎么样是满怀好奇?又怎么样是一脸疑惑?怎么样是将信将疑?怎么样是又惊又喜?孩子们在体验的过程中能够更加深刻地体会到这一心理变化的感觉，在课堂最后，进行了拓展思考的练习，通过对这个问题的讨论，使学生更加深刻地领悟文中“减少是为了增加”的道理。并且让学生明白：我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，多学多问，向一切有经验的人学习。
生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问，我们要做生活的有心人。因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活与语文教学的结合点，让语文学习与生活融为一体。 练习8
7
信息技术系2012年下学期
学生会学习部工作计划
6月份的结束，便意味着本学期的结束。新的学期即将开始，在吸取三学期的经验与收获的同时，学习部也将迎来新的工作、创下新的成绩。下学期的工作学习部将以培养信息技术的学习氛围为宗旨，深入学生，开拓创新，开展一些与学习相关的活动，以此期望提高同学们的学习兴趣。下学期工作开始，学习部将做好本职工作，力争有所突破，有所创新。我们初步拟定了我部在2012年下学期的工作计划，具体内容如下：
一、学风检查是学习部的日常工作，本部将通过学风检查来达到督促同学充分利用好晚间自习时间的目的。学风检查是学习部的一个主要工作，学习部将会安排好各项事宜，使学风检查发挥出最佳效率!
二、按时参加校部会议，积极完成院部下达的任务。
三、按时招开例会，布置工作，交流各班工作情况，讨论具体的工作方案以促进成员间的了解;认真听取成员们所反映的情况，共同商讨相应的解决方案。
四、定期召开各班学委会议，督促各班努力向优秀班集体进军。
五、加强内部成员的管理工作及各成员间的交流与沟通，营造一种和谐积极的工作氛围。
六、注重团队精神的建设，充分调动每个成员工作的积极性及提高成员们的办事能力。
七、举办一些有意义的活动，组织开展一些与我们的学习、专业或对我们的未来发展方向有意义的活动。
八、.对部门成员进行评优给予工作的肯定。
九、积极参加学生会举行的各项活动，加强与其他部门的交流沟通;积极配合学生会其他部门开展活动，配合学生会开展一系列的活动，努力营造出学生会各部门团结合作的温馨氛围。
时间如流水般飞快，明媚的阳光又在下一个学期的路口向我们招手微笑了，又是一个新的起点，又一次踏上新的征程，在我系老师及同学的全力配合下，我们学习部成员将以更加严谨细致、积极方式开展工作。本部门将会继续发扬吃苦耐劳精神，创出佳绩。下學期在信息技术系学生会的帮助下，在我们的共同努力下，相信我们的学习部一定会不断的进步，相信信息技术系学生会的明天会更加辉煌，更加耀眼!
信息技术系学生会学习部
2012/6/12
稠江一小学校管理三年发展规划
一、指导思想：
为了加快学校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，促进学校素质教育的全面实施，在未来的三年中，坚持以“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻执行上级有关现代教育技术的指示，加快学校现代化建设，坚持科学发展观，深化教育改革，推进教育创新，加快教育现代化建设，努力创办人民满意的教育。
在未来的三年内，主要将围绕校园信息化环境的建设、师资队伍的建设和信息技术应用的普及三大目标进行，把校园信息化建设作为基础性的工程，把学生获取信息、处理信息的能力作为重要的培养目标，把培养教师应用现代教育技术特别是依托信息技术开展教学的能力作为教师队伍建设的工作重点，在现有的基础上加紧工作，使我校教育的现代化、信息化再跃上一个新的台阶。
二、发展基础：
教育教学设施齐全。现有24个教学班，已建立了校园网络，除部分专用室外都建立了多媒体教学设施。我校拥有学生电脑房，学生专用电脑50台，教师办公专用电脑48台，多媒体教学设备26套。已建立学校网站，现正在加紧完善中。
教师素质不断提高。高学历、年青化的教师队伍，使学校信息化发展有了很大的潜力与后劲。学校积极鼓励教师将网络资源与多媒体课件用于各学科教学，要求45周岁以下的教师都能自制课件用于教学实践。随着校园网建设的全面展开，信息技术也已广泛用于教学管理和行政管理。几年来，学校始终重视抓好队伍建设。成立了学校信息技术工作小组，配有专门的信息技术教师和网络管理员。
三、发展目标：
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，要“大力普及信息技术教育，以信息技术带动教育现代化”，并要求“科学规划、全面推进，因地制宜，注重实效”。因此，我校现代教育技术发展的总体目标是：全面推进现代教育技术发展，逐步完善校园信息化，扎实实施学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。
在今后三年的实施过程中，要结合实际，积极地建设好信息化教学环境.。
四、主要任务：
充分发挥教育信息化技术在学校教育教学工作、科研领域以及青年教师专业化成长中的作用，以教育信息化促教育现代化，提升教师的专业发展水平和学校办学整体水平。
从以下两方面着手：
硬件：
进一步做好校园网的改建与扩建工作，购置一批搭建校园网的设备，并根据教学需要及时更新信息化配套设备，逐步建立师生电子阅览室，为师生获取信息制作课件提供便利。
对现有的计算机教室和电教室适时地维护与改造，逐步更新一批配置较老、已进入维护高频期的设备，使之更好的服务于教育教学，更有利于教师对教学过程的调控。
加强班级多媒体设备的维护和保养工作，进一步规范设备的使用。
软件：
1、校园网络环境建设：
继续加强网络环境建设，不断维护和建设好学校网站，学校信息化工作小组在进行网络建设的同时，将逐步把工作重心移向资源建设，办好网站，办出特色，不仅及时的反映校园的新人新事，展示全校师生的风采，而且能充分反映学校实施素质教育的成就。
2、资源建设：
以资源库的建设为保障，在资源建设上以引进、购买、自制等渠道不断充实教育资源库内容。重点要加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。要积极开发、推广、应用各种经过审定的、优秀的音像电子教材。根据课题的进行和教学改革实验的需要，设计、编制一批具有特色、使用效果显著的多媒体辅助教学资料。收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数字化资料。
3、师资队伍建设：
提高教职工的信息技术应用水平是教育信息化的重要保证。信息技术是发展迅速的新兴技能，学校要继续强化基本功练习，深入开展基本功训练和现代化教育技术应用培训，通过培训学习，让每位教师都能运用现代化的教学手段来辅助教学，改变教学观念，将先进的教育思想、方法与信息技术结合，建立让学生自主、创造性学习的环境，提高信息技术与课程的整合水平，真正实现信息技术与
学科课程的整合，充分发挥学生的能动性，拓展他们的视野，丰富他们的知识。
4、网络管理人员培训：
对已有的2名网络管理人员，继续安排参加各级各类技能培训，使其能更好胜任本职工作，能确保网络正常运行，3年之内，逐步形成一支有层次有实践能力有创新意识较稳定的学校网络管理员队伍。
5、开展课题实践研究：
以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。我校的指导方针是人人参与、重在实践，结合专题研究，开展教学改革实验。把前面几项任务都落实在教学改革上，开展网络环境下教学过程模式探索和试验，切实提高教与学的质量和效益，并注意做好教学评价工作，认真总结经验。大力推进信息技术进入日常教学，加强信息技术与学科教学的整合。3年后争取有网络研究课题在市级立项。
五、实施策略：
1、完善信息化校园环境
在学校原有的配套硬件的基础上，积极创造条件，不断完善校园内信息技术基础设施。
优化学校综合网络平台的教学、管理、操作系统，形成灵活、高效、便捷的学校资源系统，创建多媒体化的校园网络教研训为一体的应用大环境。
2、加强信息化资源建设
依托全市的信息中心，构筑教师专业发展校本研修平台。为教师搜寻、重组、
整合教育、教学资源提供互动共享的平台。
细化实施各具体目标，真抓实干，力争到位。教育信息化学习、应用环境的建设，要做为学校目前工作的主要方面来抓，转变观念，集中财力、物力、人力，分项实施，逐步到位。完成网络资源室的扩建建设，初步建成较为丰富的数据资源库。完成校园网升级建设，为教师全方位的教育、教学、备课、学校管理、日常办公、学生学习、自学、咨询、内外交流等各方面提供全面，切实的支持。
六、保障措施：
1、加强领导：
学校信息技术教育领导小组，全面负责指导学校的教育信息化工作，并制订依据规划，明确每学年的工作目标与要求。
2、加强管理：
学校的现代教育信息技术中心，进一步强化管理，规范制度，切实做好全体成员信息技术的考核和评估，以此推进学校教育信息化进程，规范管理。
3、加快建设：
争取上级支持，投入一定的财力、物力，按照学校规划，统一部署，添置设备，加快建设校园网，增加现代教育设施的添置，完善资料库建设等。
4、加强培训：
学校组织广大干部和教职员工进行各种层次的全员培训，切实提高教师信息素养，在思想上促使他们观念更新，在行为上促使他们不断创新，以适应信息技术飞速发展的形势。
5、加强研究：
教科研室和信息技术小组加强对现代信息技术进课堂的研究，加强对自制课件的指导，研究基于网络技术的学习模式，促进学校教科研水平的提高。
6、加强教育：
在普及信息教育技术的同时，根据师生联网安全保护条例，加强对师生进行网络道德的教育，规范师生上网行为，兴利除弊，克服网络发展可能带来的负面影响。
7、加强维护：
时刻注重校园网络设施的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效益得到最大限度的发挥。
七、推进计划：
1、2010学推进计划：
(1)达成指标：
进一步做好校园网的改建与扩建工作，购置一批搭建校园网的设备，并根据教学需要及时更新信息化配套设备，完善校园内信息技术基础设施。
提高教职工的信息技术应用水平，收集整理学校各种教育教学数字化资料。 以信息技术教育与课程整合的研究与实践为方向，加强信息技术教育与课程整合的研究与实践。
(2)具体措施：
购置搭建校园网的服务器，淘汰一批老旧无法使用的设备，为教师配备进行教学使用的信息设备。
对教职工进行信息技术技能培训，在学习中不断提高，开始收集整理学校各种教育教学数字化资料。开展教学课件的评比、学生网页的评比、组织教师和学生参加各种信息技术的竞赛。
以课题研究为切入点，积极承担上级与现代教育技术有关的科研课题任务，切实做好课题申报和开展、实施工作。
2、2011学推进计划：
(1)达成目标：
校园网基本建设完成。
课堂教学在"教"的研究转向"学"的研究方面取得重大突破。信息化教育教学资源建设达到“随手可得”，进一步完善校本资源库建设，搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。
(2)具体措施：
校园网的硬件设备基本达成，做好基础设备的日常维护工作，尽量保证24小时不断网。
通过培训，不但使教师能够熟悉教育技术工具的性能、特点和使用方法，而且能使教师掌握教育技术、教学设计，将先进的教育思想、方法与信息技术结合。同时积极参加市、区各级各类竞赛，并且有所进步。
加快各学科教学资源和多媒体课件素材库的建设，为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。
积极探讨运用现代教育技术优化课堂教学设计，积累本校的教学精品课例，以点带面，促进备课组和教研组的建设，提升学校的教研水平。初步收集课题研究材料。
3、2012学推进计划：
(1)达成目标：
学校的各种建设应该都到位了，学校的网站已初具规模，每个教室也有了电脑和投影仪了。
学生的信息技术水平有较好的进步，应用能力不断提高，在各类竞赛中有所斩获。
大力推进信息技术在学校教育教学管理中的普及应用，深入推进信息技术与学科课程有效整合的研究与实践，提高教育教学质量和效益。
建设并完善学校教育教学资源库，促成教育资源共享，提升资源的利用率。为教师网上备课和制作多媒体课件以及教改科研提供条件。
(2)具体措施：
要求教师充分利用现有的设备至少每月使用2次多媒体。
开设课程，发展特色教育。技术组要形成自己的特色。所以，要正常有效地开展以下课程：①小发明、小论文、小制作;②小学生电脑作品制作;③信息学奥赛。
突出奖励在现代教育技术教学研究中做出贡献和取得成果的教师，从而提高教师个人运用现代教育技术的能力。
收集整理学校各种教育教学数字化资料，并加以修改，编撰各种电子化、数
字化资料，实现资源库的互通、互享、互利的效果，真正为教育教学工作服务。师师能够通过网络互动，充分利用网络优势组织师生对当前的热点问题进行讨论，通过网络进行校务公开等。
我校在学校领导的高度重视和大力支持下，全校教师特别是青年教师学习信息技术、制作教学课件和使用网络平台辅助课堂教学和信息技术整合的积极性很高，在多年各级校、区、市公开课及全国信息技术与学科整合比赛和区德育室几次大型活动中，多媒体技术得到了广泛的运用与研究，并取得了较好的教育教学效果。
〖指导思想〗
继续本着“以学校发展为本”、“以质量创声誉，以特色求发展”的办学宗旨，以“转变观念、科研领先、合理规划、推进素质教育”这一全新的教育理念贯穿于教育教学中，积极服务于课堂教学，进一步促进我校信息技术与学科教学的整合工作，提升理念，改变观念。努力使我校成为一所示范性、实验性的信息技术先进学校。
〖工作重点与发展目标〗
1、全面实施学校制定的三年规划，进一步探索现代教学技术的开发、应用的方法途径，培养一批能“开发、应用”现代教育技术的教师和学生。
2、进一步完善适合本校特点的校园网络，加强校园网站的更新建设，形成家校互动、生生互动、师生互动的教育平台，并利用校园网络进行学校综合性管理，进一步利用外界的教育信息，丰富教育资源(国之源、滨湖教师研修网)，逐步形成学校信息化教育教学管理平台，全面实行教师电子备课系统及无纸化办公，提高学校的整体效益。
3、积极推进学校信息技术与学科的整合工作，在原有的基础上扩大覆盖面，推进网络化教学进程，提升理念，营造良好的数字化校园氛围。
4、进一步辅助学校校园文化建设，以学生为中心，以任务为驱动，加强体现班级特色网页的建设与评比，培养学生实践能力、创新能力、自主发展能力，特别是培养学生迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、处理信息的能力。
5、全面推进学校信息技术服务中心管理的规范化、制度化、有序化，做到责任到位，切实做好对专用室设备的系统更新与维护，团结协作，为一线教师提供更优质的服务。
6、针对多媒体设备全部进教室以后带来的维护和维修做好充分的准备，在使用过程中可能会出现的问题和故障有充分的认识和预见，并且能在第一时间内委派人员进行维修和维护，确保多媒体课能顺利展开。
7、 努力促进学校信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。
〖具体措施与实施步骤〗
1、进一步以“校校通”工程为依托，全面推进校园网络化环境，努力完善校园网络建设。
在区现代教育技术中心的大力支持与帮助下，努力做好校园网的升级改造工作(现学校出现交换机老化严重，急需更新)，以确保校园网络环境的畅通。
2、明确职责，团结协作，提升理念，大力推进信息技术与学科的整合工作。
结合学校教学工作重点，聚焦课堂，深入进行“一堂好课”的研究，为一线教师提供优质的技术支持与帮助，自制与使用区资源中心的教育信息资源，推进学校信息技术进“课堂”工程建设，促进教师教学方式和学生学习方式的改变，充分发挥学生的自主学习能力。
3、加强与兄弟学校及教育局资源中心间的协作，进一步建设与完善校本资源库。
通过与兄弟学校的交流与合作，开发学校的自制资源库，并利用“国之源”“滨湖教师研修网”为学校教师创设一个良好的资源平台。充分运用教育局为我们配置的资源建设平台，将教育局资源中心的海量资源，根据我们的教学需要进行整理和筛选，纳入我校的资源库，并按学科进行建设与扩充，特别要注重收集音视频、实验、动画等方面的素材。加强激励机制，鼓励教师注意教学素材的积累与制作，对有一定质量的课件，选送教育局予以有偿收购，在校内建立FTP内部教学资源下载站点，有利于教师教学备课的需求，扩大知识面，为真正实现校园网络资源的共享做出最大的努力，促进学校信息技术与学科教学的整合工作。
4、结合学校的德育工作与校园文化建设，配合教导、团队进一步加强宣传阵地，有计划地根据教导、团队的要求，利用已有的多媒体设备计划开办具有质量的校园电视台和校园广播台。根据学校的实际情况将添设必须的视频、音频处理硬件，以提高制作效率与效果。信息中心也将制作关于介绍学校的特色光盘。逐步建设教师个人主页、完善学校特色网站、学校教研组网页和班级网站。(2008年的工作重点)
将使用教育局资源中心的建设平台，把建设教师个人主页作为学校的一项常规工作来抓，以此促进教师业务档案的自主性管理，促使学校信息化管理踏上一个新台阶。学校也开始计划对美术、地理、少先队等特色网站的建设，既为全校师生提供一个有效的资源平台，又可通过办公留言系统进行交流反馈信息，进而促进网站的交互性功能。同时，将推进各教研组网页的建设，充实校园网，并将老师个人网页与教研组网页链接，体现页面的整体性。通过班级网站的建设，不仅可提高学生的信息技术操作能力，而且更能发挥学生的个人想象空间，体现个性化特点。
5、进一步根据学校及区现代教育技术中心的规范化管理要求，落实各项信息技术常规工作，进一步提高全体组员的责任意识，分工合作，形成有序的管理秩序，切实做好为一线教师提供优质的服务工作，为学校创设一个良好的数字化校园环境而不断实践与探索。
6、根据学校的实际情况，逐步改善教师办公电脑，进一步推进校园办公自动化
改善各年级和部门办公室电脑设备，进一步促进教师办公自动化进程。并加强对师资队伍关于学校管理系统的分批培训工作，使教师能根据自身的教育、教学需求熟练应用网上办公系统。进一步完善校园数字化
建设，形成层层管理、统一协调的管理模式。学校综合性网站建成后，将开展对学校行政班子关于网站使用的培训工作，然后以教研组为单位进行对全校教师的培训，以促进学校信息化教育教学的进程。
7、进一步开展信息技术教科研工作，加强对各类案例的收集整理工作，强化科研促发展的意识，定期做好课题的整理与小结工作。继续完善信息技术与心理学科的整合工作，做好课题的研究与开拓。如《网络环境下学生心理健康教育》等。在区“无锡市滨湖区中学整合工作室”的引领下，我校也将确立“互动性媒体在课堂教学中的应用与研究”课题，在校内开展一系列的网络互动性课堂教学，在努力实践中不断总结经验，争取更优异的成绩。
8、以点带面，以部分学科(美术、语文等)为突破口，推进学校数字化校园的建设。
建设具有特色的网上教育教学系统，为师生提供一个良好的资源平台和操作系统，利用信息技术的教学手段实现师生互动、生生互动的教学模式。在教师教法和学生学法上下功夫，以提高学生学习的积极性和自主性。学会如何去搜索学习资源，并进行有效的过滤和整理，成为自己所需求的学科资源，促进学生在学法上的重大改革。接下的重点是积极推进语文学科与信息技术的融合，将进一步开辟出符合学生需求的网上教学系统，特别是网上作文的教学工作，通过全体语文教研组成员和信息技术工作小组的努力，在下学期逐步完善与应用。为加强师生的互动的教学模式，开辟出教学论坛栏目，有利于教师、家长和学生间的交流与合作。
9、充分利用无锡市教育城域网的光纤接入，加强建设和扩充校园网站的建设，使学校网站成为具有综合功能的宣传、办公和评价交流资源平台，发挥网络自身的优势，开展各类具有学校特色的网络教学活动，让学生在网络环境中体验获取知识的有效途径，并使学生掌握基本的网络知识，学会通过自主性学习去探索。成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，学生在通过信息技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。避免依赖网络资源而忽视其它教育资源和偏重于素材资源。
10、召开一年一度的信息技术交流会(包括课件的评比、各教研组网页的开发等)。在学校成立信息技术服务中心的基础上，扩大信息技术工作小组的范围，共同开展对各类音视频素材和课件的收集整理工作，并成立以学科为单位、以各备课组长和各组室信息员为带头人的信息技术工作小组，组织他们根据自身学科教学的需求收集各类教育教学素材资源，通过对信息的筛选、过滤工作，建立防火墙下载到学校的服务器上，利用局域网教会学生上网学习的方法。
11、进一步加强教师信息技术素养的培养，提高教师信息技术与学科教学整合的能力。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此加强全体教师的“整合”意识，提高每一位教师信息技术与学科课程的整合能力和信息素养，是每一位教师适应新课程应具备的基本能力。学校将进一步加强教师信息技术素养和课程整合能力的培养。
将信息技术的培训定位为三个等级;初级以辅助教师办公教学为主;中级以网络的应用，数据的处理和幻灯片的制作为主;高级以掌握课件和积件应用和开发技术为主，如：Frontpage、Photoshop、Authorware、Flash等软件的使用。在培训的方法上我们也进行一定的改革，坚持集中培训和自主学习相结合，分层培训和重点培训相结合，学习和应用相接合，以任务驱动的形式，每次培训都要留一定的任务，并且对教师的作品进行展评，评出等级，计入教师业务学习的成绩中，如学习完Word后，要求每一位教师出一份试题，写一篇教学论文，设计一份自己满意的教学设计，高手可编辑一份电子小报，学习完Powerpoint后，要求每一位教师结合自己的教学实际制作一个幻灯片。为了强化学习的效果，要求教师上报的材料必须是打印的。同时注重学科化信息素养的培训，如：数学教师要会“几何画板”的使用。信息技术的教师除了掌硬件设备的维修和维护外，应掌握一定的学习论和教学论，消除“技术中心论”的教学思想。
12、培养学生计算机应用能力，加强对学生第二课堂电脑作品制作的培训与指导工作，以体现出学生的开拓创新思想，挖掘其内在的知识艺术潜力。
俗话说：凡事预则立，不预则废，凡事要有所计划。我参加工作已经有几年的时间了，如何走向成熟，是摆在我面前的一个巨大的挑战。为了能让自己更快更好的成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，现制定我个人的三年发展规划,以作鞭策。
一、现状分析
不知不觉,从大学毕业进入银川市兴庆区第四小学已经有几年时间了，在这几年里，我从各方面学到了许多知识和经验,从一个对课堂教学只有理论知识的大学毕业生渐渐地磨练成了一个能够比较好的掌控课堂教学的信息技术专业教师。这几年中自己能感觉到自己的进步,责任心一学期比一学期强,但我也清醒的认识到自己的进步来自于学校给我的压力,这是一种被动的进步,在主动性上我没有给自己压力。仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下:
1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性,教科研能力较差;
2、课堂教学能力尚可,但还有巨大的发展空间,在教学方法手段上缺乏新意;
3、在教育方面,方法和手段略显稚嫩。
二、个人发展目标
1、争取每学期写一篇论文或教学案例(质量较高)。
2、努力实践信息技术与其它学科的整合，提高教学质量，提高学生成绩。
3、成为校级骨干教师。
4、努力培养特长生，在电脑作品比赛中取得好成绩。
三、目标达成
1、对于"信息技术"学科,除了同组教师进行校本培训之外,还需专门到校外进行培训,可以是先进的教学理念和教学方法,也急需培训相关的专业知识，信息技术变化迅速,对于专业知识的培训,建议定时不间断培训。
2、听取各种教育、教科研方面的讲座,并撰写心得体会。 我将在今后的三年中，不断加强理论学习，树立终身学习的观念，提升师德修养，积极投身教育科研的改革与实践中，不断探求、感悟、反思，通过认真研读、设计、反馈等环节，提高自己的教学水平。争取明晰自己的教学风格，每学期上一堂校级公开课。并且不断学习教育教学方面的理论知识，结合教育教学实践不断反思，提高素养。努力成为学校骨干教师。
四、具体实施措施：
为实现以上发展目标，本人为自己拟定以下措施：
1、每学期阅读2本教育教学专著，完成一定量字数的读书笔记。
2、每学期完成2篇教育教学案例或高质量的教案。
3、积极参加学校的各项活动，参与各类评优课、公开课的活动，努力展示自己的才华。
4、积极参与学校的课题研究，积极完成各项任务，完成一定量的论文。
分阶段实施步骤 第一年：
1、明确界定自己的发展方向，认真思索、评价自身的弱势，适当的制定自身发展规划。
2、恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。
3、向校级骨干教师学习，每学期区级听课不少于3节，校级听课不少于10节，课后及时撰写心得体会不少于2篇。
第二年：
1、以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从思想、言行上更加规范自己，在学生和家长心目中树立良好的个人形象。
2、加强本学科专业理论学习，为自己教学所用，坚持书写教学叙事等教学研究类文章，完善个人专业发展平台，对校内教师的文章能进行及时回复和交流。
3、完成1-2篇论文，完成1-2篇教学案例或教案。 第三年：
1、阅读教育教学专著，并做一定量的读书笔记。
2、完成2篇教育教学论文，完成2篇教学案例。
3、积极参加各项教学活动，参与公开课、评优课的活动，使自己的教学有一定的特色。
1.tiě 铁(铁钉
钢铁
铁皮)
gōu沟(水沟
沟通
山沟) tuī 推(推动
推广
推车)
mài脉(山脉
叶脉
血脉) diē跌(跌倒
下跌
跌落)
qiāo敲(敲打
敲击
敲门)
huá滑(光滑 滑动 平滑) mì密(茂密
秘密
密林)
sǎ 撒(撒种
撒满
播撒)
yǎn演(表演
演讲
演员)
bō 播(播音
广播 播种)
rǔ乳 (乳汁
母乳
乳牛) 2.pù 瀑(瀑布 飞瀑)
yǒng涌(汹涌
涌出 涌现)
yù喻(比喻 暗喻
自喻)
píng屏(屏幕 屏风
屏障)
3. xiǎo 晓(春晓
通晓 拂晓) lú 芦(芦苇 芦花
芦笋)
lián 怜(可怜
怜爱 怜惜) yìn 印(脚印
印章
印象) kîu 扣(纽扣
折扣
扣子) 5. wēi苇(芦苇 苇席
苇秆) yán颜(颜色 颜面
颜料) shān衫(衬衫 汗衫
衣衫) jí 疾(疾病
疾苦
疾飞)
dài待(等待
期待
接待)
jiàn箭(箭头 弓箭
射箭)
cháng (品尝 尝试
何尝)
diã叠
(重叠
叠被
叠纸)
tān滩
(岸滩 海滩 沙滩)
chân衬(衬衫 映衬
衬衣)
yā 鸭(鸭子
鸭蛋
野鸭)
yù 欲(欲望
食欲
求知欲)
chǐ 齿(牙齿
不齿
齿轮)
tái 苔(苍苔
青苔
苔藓)
qiáng 墙(围墙
墙角
城墙)
gǎn秆 (苇秆
麻秆
麦秆)
xiù绣
(绣花 绣球
苏绣)
cuì 脆 (清脆
脆弱
干脆)
fàn泛
(广泛 泛舟
泛起)
tuō脱
(逃脱 解脱
推脱)
sì饲(饲养 饲料)
yú渔(渔翁 渔船
渔夫)
xī溪(小溪 溪水 溪流) 6.lín 临(临时 面临 光临)
mǒ 抹(抹黑 涂抹
一抹)
guāi 乖(乖巧 很乖 乖张)
fǎng 仿(仿佛 仿写
模仿)
fú 佛(仿佛
)
yú 愉(愉快
欢愉
愉悦)
sháo勺(勺子 饭勺 铁勺)
dàn 淡(淡水 清淡
冷淡)
tuō 托(托起 衬托 托管)
wèi 喂(喂奶 喂养
喂食)
mî 默(沉默 默读 默写)
zhǎn 斩(斩断 斩除 斩首)
jié 截(斩钉截铁 截取
截止)
qī 期(星期 定期 期末)
shǔ 属(金属 亲属
属于)
7. mǎ蚂(蚂蚁
蚂蜂 )
yǐ蚁(蚂蚁
白蚁
蚁穴) jiāo浇(浇水
浇地 浇花)
zhēng挣(挣扎 挣脱 挣开) huī恢(恢复
天网恢恢)
mái埋(埋伏 埋没
埋头) mãi枚(一枚
枚举 数枚)
yì翼(机翼
羽翼 小心翼翼) fān番(一番 轮番
番茄)
xùn迅(迅速 迅猛
迅雷) sù速(速度 飞速
快速)
yǎo咬 (咬牙 咬人
咬住) zã
责(责问 负责 责备)
rân任 (任务 责任
任何) kūn昆(昆虫 昆明
昆曲) 9. jiã
杰
(杰出 杰作 豪杰)
jí
吉(吉利 吉庆 吉祥)
zhēng 征(象征 出征
征服)
zhào兆(吉兆 兆头 征兆)
jì 记(笔记 忘记
日记)
lù 录(记录 录音 目录)
yán 研(钻研 研习 研究)
jiū究(究竟 追究 探究)
xī
析(分析 解析
赏析)
yí仪(仪表 礼仪 仪器)
zhuàng 状(形状
状元 告状)
jiǔ酒(喝酒 喜酒 红酒)
tán
坛(花坛 酒坛
天坛)
gîng贡(贡品 进贡 贡献)
xiàn 献(奉献 献身
献出) 10. fǔ府(政府 王府
官府)
shuān拴(拴住 栓紧 拴牢)
xiàn陷(陷入 陷害
深陷)
xiū修(修补 修理 修建)
bèn笨(笨重 笨蛋
笨拙)
xìng性(性别 性情
性格)
huá划(划船 划算
划水)
liào料(照料 肥料 材料)
shéng绳(绳子 草绳 跳绳)
tuō拖(拖地 拖拉 拖车)
11. yù寓(寓言 寓所 公寓)
jiàn剑(宝剑
刀剑
剑术)
xián舷(船舷
左舷 舷梯 )
lāo捞(打捞
捞取 捞鱼)
pí
疲(疲劳
筋疲力尽 疲惫)13. chén晨(早晨 晨练 清晨)
zhǎn展(发展 展现
展示)
fú
幅(一幅画 幅面 幅度) tǒng桶(木桶 油桶 水桶)
shū
梳(梳头 梳理
梳子)
quán拳(拳头 打拳 拳脚)
shàng尚(和尚 时尚 高尚)
cāng舱(船舱 舱位
机舱)
wěn稳(稳定 平稳 稳固)
kuà跨(跨越 跨步 跨栏)
bǎng绑(捆绑 绑架 松绑)
kè刻(立刻
刻字 时刻)
tāo掏(掏出
掏心 掏钱)
cuī催(催促
催化 催眠) pàn盼(盼望
左顾右盼 期盼)
jié竭(竭力
枯竭
竭尽)
yíng盈(轻盈 盈亏
盈利)
níng宁(宁静 安宁
辽宁)
yuè悦(喜悦 悦耳
愉悦 )
jiě姐(姐妹 姐俩 表姐)
zhuāng妆(化妆 梳妆 红妆)
chí迟(迟到 推迟
迟早)
yuán圆(团圆 半圆
圆圈)
xiū羞(害羞 怕羞 含羞)
yǐng影(电影 身影 影子)
14. qǐ企(企图 企盼 企业)
ã鹅(天鹅 企鹅
鹅毛)
hîu 厚(丰厚 厚道
深厚)
jiàn 建(建立 建议 建设)
bān般(一般 百般 般配)
lí 厘(厘米 毫厘)
chãng 呈(呈现 呈报 呈送)
bù 部(部位 全部 干部) měng 猛(凶猛 勇猛 猛然)
mài迈(迈步 年迈 迈进)
qū驱(驱赶 先驱
驱逐)
zhú 逐(逐步 追逐 逐渐)
lǘ 驴(毛驴 野驴 驴肉)
rïng 茸(茸毛 鹿茸 松茸 毛茸茸)
qù趣(有趣 乐趣 趣味)
15. yuán园(公园 花园 园丁) péng棚(瓜棚 天棚 花棚)
pèng 碰(碰到 碰面 碰见)
suō缩(缩小 缩减
伸缩)
zhāi摘(摘花 采摘 摘要)
bāo剥(剥开
剥削 剥皮) dùn 顿(顿时 顿号 安顿)
zuì 醉(醉酒 心醉 喝醉)
wā 洼(低洼 水洼 洼地)
dì 第(第一 次第 门第)
bì 闭(闭门 闭眼 关闭)
yíng 蝇(苍蝇 牛蝇
蚊蝇)
hé 荷(荷花 荷塘
荷叶)
róu 柔(温柔 柔软
柔和) 17. líng 龄(年龄
学龄 同龄)
cháo 嘲(嘲笑 嘲弄 嘲讽) yàn 厌(讨厌 厌烦 厌恶 )
wù 恶(厌恶 深恶痛绝) chún 唇(嘴唇 唇齿 唇亡齿寒)
qīng 倾(倾诉 倾向 倾听) xié 斜(倾斜 斜阳 歪斜)
câ 测(测验 推测 测试) yàn 验(考验 经验 验收)
shù 述(复述 陈述 讲述)
liâ 烈(强烈 热烈 烈火)
tǐng 挺(挺直 挺拔 挺立) xiã 鞋(皮鞋 布鞋 鞋底)
shāo 稍(稍微 稍等 稍后) 18. zhǎn 盏 (一盏 酒盏灯盏)
jiē
街
(街道
街坊 上街) xiànɡ 巷 (街巷
深巷 小巷)
xiǎnɡ 享
(享受
分享
享福) hú
糊
(糊涂
迷糊 模糊)
shá 啥
(啥事
为啥
做啥) bō
玻
(玻璃)
lí 璃
(玻璃
琉璃)
zhì
质
(性质 本质
品质)
yǐn 隐
(隐约
隐退 隐身)
ɡōu 勾(勾画
勾起 勾结) mó
磨
(打磨 磨刀 折磨)
dònɡ
冻
(冰冻
冻结 冷冻)
suì
碎
(细碎
粉碎 破碎) kuā
夸
(夸张
夸口 夸奖)
19. xiàng 项(项目 各项 事项)
chéng 乘(乘客 乘船 乘车) bēi 杯(金杯 水杯 酒杯)
yào 药(药物 火药 吃药) yán 延(延误 延长 延迟)
wù 误(错误 误事 误解)
biǎo 表(表示 表现 表面)
liàng 谅(原谅 谅解 见谅)
lǚ 旅(旅游 旅途 旅客)
tú
途(路途 用途 沿途)
nù 怒(发怒 愤怒 怒火)
fù
副(一副 副官 副食)
wěi 委(委屈 委员
委托)
qū 屈(屈服 委屈 屈才)
fēng 封(信封 封闭
封口)
21. qīng 蜻(蜻蜓)
tíng 蜓(蜻蜓点水) táo 陶(陶醉 陶器 陶冶)
táng 塘(荷塘 鱼塘 池塘) fǔ 抚(抚摸 抚养 抚育)
zhēn 贞(忠贞 坚贞 贞节)
wén 蚊(蚊子 蚊香
蚊帐)
zhǎng 掌(掌声 掌握 手掌)
héng 衡(平衡 衡量 权衡)
zhěng 整(整齐 修整 完整)
gîu 构(结构 构思
构造)
shāng 商(商量 商议 商品) 22. shí拾(收拾 拾起 捡拾)
bì碧(碧草 碧绿 碧波)
jì 际(边际 国际
交际)
mî沫(泡沫 白沫 )
duī 堆(堆放 沙堆
堆积)
là辣(辣椒 辛辣 泼辣)
lǒu 搂(搂抱 搂住
搂紧)
xiōng胸(胸口 心胸
胸怀)
càn 灿(灿烂 灿然 金灿灿)
duï夺(夺目 争夺 夺取)
xiàn 羡(羡慕 艳羡)
mù慕(仰慕 爱慕 慕名而来)
sù 塑(塑造 塑像 塑料 塑封)
lîu漏(漏雨 漏洞
漏电)
jiǎn 捡(捡起 捡钱
捡漏)
23. sài 赛(比赛 赛场 赛跑) wèi 慰(安慰 慰问 欣慰)
tíng 庭(家庭 庭院 法庭)
cùn 寸(尺寸 英寸 一寸) yán 沿(沿着 沿线 沿海)
kuáng狂(疯狂 狂风 发狂) chuǎn喘(喘气 喘息)
xū吁(气喘吁吁
长吁短叹) shǔ 暑(暑假 酷暑 中暑)
guàn惯(习惯 惯性 娇惯)
yì益(有益 益虫 利益 益处)
25. qìng 庆(庆典 国庆 庆祝)
zhōu 州(广州 温州
苏州) tǎo 讨(讨厌 探讨 讨论)
gū 估(估计 估测 高估) zhōu 洲(亚洲 非洲 欧洲)
shǐ史(历史 史记 史诗) méi 眉(眉毛 眉目 眉头)
yì 亿(一亿 数亿 亿万) rén 仁 (仁义 仁爱 杏仁)
zhèn 振(振兴 振奋 振动) yōu 忧(忧愁 忧伤 担忧)
lǜ 虑(考虑 疑虑 顾虑)
yōu悠 (悠扬
悠久 悠闲)
26. lú 卢(卢布 卢沟桥)
jiāo 郊(郊外 郊区
郊游) shâ 设(建设 设立
设计)
xíng 型(模型 造型 型号 新型) zǔ 组(组织 组建
组长)
sǔn 损(损失 破损 损害) kuān 宽(宽容 宽松
宽大)
tǎn 坦(平坦 坦荡 坦然) câ 侧(两侧 侧身 侧面)
lán 栏(栏杆 栏目
专栏) huáng 皇(皇上 皇宫)
yān 燕(燕山 燕京)
gōng 攻(攻击 进攻
攻打)
kàng 抗(抵抗 对抗
反抗 抗争) guǎn 馆(饭馆 旅馆 文化馆) 27. gū 孤(孤单
孤独
孤寂)
yáo 遥(遥远
遥望
遥控)
sài 塞(边塞
塞外
关塞)
lãng 棱(棱形 棱角
棱柱) 29. zú
族(民族 汉族 家族)
hūn 昏(黄昏 昏沉 昏暗)
chãn 臣(大臣 忠臣 功臣)
tōu 偷(小偷 偷窃 偷看)
gē 割(割草 分割 割断 割舍)
láng 狼(狼狗 恶狼 狼烟)
yàn 咽(咽下 咽气 吞咽)
zhì 治(治病 整治 治疗)
bāng 邦(安邦 兴邦
邻邦)
jūn 君(君子 夫君 君王)
pài 派(派人 气派
委派)
huāng 荒(荒山 荒地 荒野)
xī 熄(熄灭
熄灯 熄火)
fãn 坟(坟墓 上坟 坟地) 30. shǎng 赏(欣赏 赏识 观赏)
guàn 冠(冠军 夺冠 )
qiān 牵(牵手 牵挂 牵牛花)
chïu 绸(丝绸 绸布 绸带)
zhǎn 崭(崭新 崭亮)
shâng 盛(茂盛 盛开
盛情)
cù 促(急促 促进 短促)
jìng 竞(竞争 竞选 竞赛)
tī 踢(踢球 踢腿 踢伤)
fú 伏(埋伏 起伏 伏法)
cǎi 踩(踩上 踩水 踩踏)
háo 毫(毫米 毫毛
丝毫
毫厘)
gǔ 骨(骨头 骨肉
龙骨 排骨)
nân 嫩(鲜嫩 嫩叶
嫩绿 嫩芽) 词语积累：
淅淅沥沥 叮叮咚咚
啪啦啪啦 哗啦哗啦 凉丝丝 甜蜜蜜 你推我挤
千丈青山 一道白银
想方设法
小巧玲珑
斩钉截铁
小心翼翼
意想不到
议论纷纷
刻舟求剑
揠苗助长 精疲力竭
不慌不忙
自言自语
怨声载道
水墨丹青 成千上万
彬彬有礼
与众不同
终生难忘
走街窜巷 迷迷糊糊
热情洋溢
声泪俱下
苦苦哀求
马不停蹄 无缘无故
晴天霹雳 思来想去 为之动容
手足情深
鱼水情深
情深意重
情满人间
同心协力
同甘共苦
朝夕相处
携手并肩
七嘴八舌
四面八方
一望无际
灿烂夺目
情不自禁
火辣辣
笑嘻嘻
受益无穷
汗流满面
瓶瓶罐罐
山清水秀
风调雨顺
秋高气爽
集思广益 同心协力
聚精会神
不以为然
温文尔雅 艰苦卓绝
仁人志士
交口称赞
千姿百态
栩栩如生 独一无二
闻名世界
姿态各异
大雨滂沱
千军万马 无恶不作 身先士卒
奋不顾身 东逃西窜
闻风丧胆
头昏眼花 治国安邦
荒山野岭
井井有条
感人肺腑
狼吞虎咽 语重心长 安居乐业 随风飘舞 绿枝千条 不图富贵 不居功劳 别开生面 精神抖擞
膘肥体壮 威风凛凛
颇为壮观
推荐阅读：
1.2高中信息技术教案信息技术 及其发展05-26
三上信息技术教案09-15
七年级信息技术教案06-24
小学信息技术表格教案09-12
四川小学信息技术教案09-15
初中信息技术课件教案09-15
六年级信息技术教案上06-28
三年级信息与技术教案07-14
四上eepo信息技术教案07-15
