七年级信息技术教案（通用7篇）
第一章信息与信息技术
一教学目标: 具体要求: 1.知识方面:理解信息的含义及特征;理解信息技术及计算机与信息技术的关系;了解当今信息技术发展的情况。
2.能力方面:通过本课的教学,培养学生进行辩证逻辑思维能力、提高学生理论联系实际的分析和解决问题的能力。
二教学重点:信息及信息技术的理论和实际。
三教学难点:信息技术的发展中涉及到的有关概念及其具体的应用。四教学准备:该课在多媒体教室上.五教学方法:阅读法讲授法提问法讨论法比喻法 六教学安排:一课时 七教学过程: 第一章:信息与信息技术(板书)第一节:信息与信息技术
在初中我们学了有关信息技术的知识从现在起我们要继续学习<信息技术>这门课请看(蓝底白字投影)(教师)从这我们可以看出信息技术教育是多么的重要。世纪之交,千年更迭,人类进入了以知识经济和信息技术为主要特征的新的时代,所以我们一定要学好《信息技术》这门课。
哪我们看一下今天所要讲的内容:(打出投影片,此投影内容的说明如下)谈到信息技术那我们就要谈“信息” 一:什么是信息?(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底从上到下打开)
1、什么是信息? A:共享信息的人越多,信息的价值就越大
比如我有一个科技成果,它是以文字或语言的方式表示的,是一条信息,知道的人越多它的价值就越大。它能够产生巨大的社会或经济效益。信息是一种资源。物质、能量和信息是共同构成世界的三大要素。但信息与物质和能源不同的是物质和能源使用后减少,信息使用以后却不会减少,共享信息的人越多,信息的价值就越大,这就是信息的共享性。B:信息无处不在无时不有
大家谁能举出一个信息不存在的例子(设问)。不论你说不说话,睡不睡觉,你都给别人一个信息。由于宇宙中没有绝对静止的事物,任何事物都在不断地发展变化中。信息是事物运的状态和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不断发展变化的。C:信息也会过时
(提问)大家谁能举出一个例子来说明这个问题。
总结:信息的时效性要求及时获得和利用信息,这样才能体现信息的价值。D:信息离不开载体
信息是事物运动的状态和方式,不是事物本身,因此,它不能独立存在,必须借助某种符号和物体才能表现出来,而且同一信息还可以借助不同的载体来表现。比如新闻通过广播、电视、报纸等来表现。信息离开载体就不能存储和传递。掌握了信息的定义和特征,对信息进行观察、了解和利用这就是信息活动,它与我们的是日常生活是紧密联系的。二:信息活动(板书)信息收集-------------信息加工---------------信息存储--------------------信息传递(板书)(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底以百叶窗形式打开)在此可以让一位同学上来指出计算机的各个部位。(检测一下学生的掌握情况)计算机从只能处理数值到能处理各种声音及影像信息,从孤立的到相互之间的网络联系,计算机向网络化和多媒体化方向发展。
3:计算机网络请看(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有同时配解说)可通过作图加比喻法。讲述此内容
4:多媒体计算机向多媒体方向发展,那什么是多媒体呢?(点击主链接图中的相应超链接,则此片从无到有出现同时配解说)计算机的发展方向:(在信息革命处已提及,此处重提,强调一下)网络及多媒体化:以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体,“地球村”不再是梦,信息的交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值,扩展到处理声音、图像、影像等。(讨论)简单提及我国的信息技术发展及现有水平,指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国),激励学生的爱国情操,鼓励他们学好知识,报效国家。五:回顾所学的内容: 通过投影回顾(总结性的)六:作业:(点击主链接图中的相应超链接,则此片蓝底旋转出现)课后练习
书面练习:课后作业1-4,课后完成,下一次课抽查完成情况。
2.查找有关的资料:电脑报、上网、十万个为什么之等信息学科,培养自己的课外阅读和自习的能力。
计算机病毒
[教材分析] 鉴于初中学生对计算机病毒已有耳闻,而且如今家庭电脑已是日益普及,然而计算机病毒更是让人防不胜防。在初一年就有意识地介绍有关计算机病毒的基本常识和杀毒软件的使用,对于乐此不疲的中学生来说是十分重要的一课,有利于帮助学生树立安全防范意识,尊重知识产权,在使用电脑过程中时刻关注计算机安全,学会防治病毒。
[教学目标] 认知目标:
1、了解什么是计算机病毒及病毒的来源;
2、了解计算机病毒的特点及危害性;
3、了解计算机病毒感染后的常见症状;技能目标: 初步掌握应用杀毒软件进行查、杀病毒的方法;情感目标:
1、培养学生分析问题,解决问题的能力;
2、帮助学生树立防范病毒意识,培养学生的信息安全意识,进一步增强
尊重知识产权的观念;[教学重点] 如何防治计算机病毒和清除计算机病毒的基本操作方法;[课前准备] 课前作业:让学生通过上网、图书馆、报刊杂志等渠道查阅有关计算机病毒的信息,每位同学可以从其特点、危害或具体实例来介绍自己对计算机病毒的认识,在课堂上交流。
[教学方法和手段] 教学方法:启发式教学;教学手段:多媒体辅助教学
[教学过程设计]
1、前言: (引课)教师点题:与计算机打交道,我们经常会听到这么一个名词——病毒,许多同学是早有耳闻,因为她已让许多用户谈“毒”色变,只不过有些同学和她碰过面,也有的同学还未曾“谋面”。到底,病毒来了会怎样?她有什么危害呢?先来听听大家的“声音”吧!(启发)学生汇报:学生根据自己收集有关病毒信息发表自己的见解(鼓励学生踊跃发言,创设良好学习氛围)。
目的:让学生在相互交流中增长知识,对病毒有了更多的认识和了解。
2、讲解: 师:刚才大家从不同方面介绍了自己对病毒的认识。究竟病毒是怎么回事?请看下面一段“计算机病毒的故事”(播放深圳智慧源软件公司的《赛博韦尔教育软件》)。
提示:注意病毒的“独白”。
①什么是计算机的病毒
计算机病毒是一种特殊的程序,是人为编写的能够侵入计算机系统并危害计算机系统资源的特殊计算机程序称之。
(解释概念)特别指出以下几个方面,目的:启发学生对病毒的正确认识计算机病毒是某些人编写的特殊程序;为何称为“病毒”?由于她像生物病毒一样是有复制和破坏能力故而形象称之;计算机病毒对计算机有何危害呢?是不是感染上病毒就立即发作? 计算机病毒出现时有何“征兆”呢? (层层深入)什么情况下,你要警惕自己电脑是否感染上病毒呢? 师:假如有一天,你发现自己的计算机突然不能使用了;运行速度明显变慢了;昨天还使用的文件,今天却无法运行……这都有可能是病毒“惹的祸”。
师:大家有没有见过“病毒”发作时的样子呢?可怕不可怕? (接着演示几种病毒发作的现象)演示后,指出危害最大病毒发作时没有这些直观的现象,例如CIH病毒是第一个直接攻击、破坏硬件的病毒。
师:计算机病毒对计算机有何影响呢? (继续播放多媒体辅助教学软件)②计算机病毒对计算机的影响? a、经常无故地“死机”;b、运行速度明显下降;c、屏幕上显示莫名的信息;d、部分文件被破坏或删除;e、破坏整个硬盘或软盘上的数据。
师:引导学生“透过这些现象”看计算机病毒的特点。
③计算机病毒的特点
a、破坏性 b、隐蔽性 c、潜伏性 d、传染性 e、激发性 f、广泛性
以CIH和杀手13病毒为例简要介绍病毒的特点。
师:这些病毒是从什么地方“进口”来的呢? 软盘、盗版光盘、网络、硬盘
师:可万一你的计算机染上“病毒”后,该怎么办呢? ④如何防治病毒
a、软盘:对于来历不明的外来软盘要先查、杀病毒再使用;b、光盘:建议使用正版光盘软件;c、网络:安装实时监控软件;d、硬盘:安装病毒防火墙。
(介绍瑞星杀毒软件的使用方法,通过电脑演示操作方法)
3、总结:我们要用安全防范的眼光来看待计算机病毒,时时处处关心计算机安全,并没有哪一种杀毒软件可以“一夫当关”对付任何病毒的入侵,因为每天都可能有新的计算机病毒产生,在这种情况下,我们使用电脑时就更应该树立安全防范意识,让“病毒”远离我们。
4、作业:给学生提供“病毒知识网站”,让学生深入了解病毒,找一找几种着名的杀毒软件和最新的病毒,并记录下来。
第二章 计算机的系统组成
第一节计算机工作原理 第二节计算机的硬件系统
教学内容
计算机系统
教学目的
1、知道计算机系统构成,建立软件、硬件的概念
2、掌握计算机硬件构成,了解计算机基本配置
3、理解计算机工作原理
教学重点 计算机硬件构成及相关概念
教学难点 存储器的相关概念
教学方法 注意根据高中学生自身特点,倡导探究自学的学习方法
教学手段 电子板书、多媒体网络
教学过程
[板书] 计算机系统
计算机的硬件结构和配置
计算机软件系统
计算机的工作原理
[板书] 计算机的硬件结构和配置
计算机系统由硬件系统和软件系统组成
计算机硬件中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成其中: 中央处理器(CPU)由控制器、运算器组成,是计算机的核心部件
存储器 存放二进制表示的数据和指令,计算机性能与存储容量和读写速度有关
存储容量用存储器包含的字节(byte)数表示,单位为B 1B = 8位(bit)1KB = 1024B 1MB = 1024 KB 1GB =1024MB 存储器又分为内存储器和外存储器
内存储器
一是随机存储器(RAM),可读可写,断电后信息丢失
一是只读存储器(ROM),只读不写,断电后信息不丢失
外存储器
主要包含磁盘和光盘,其中磁盘分为 软盘、硬盘和U盘,相对内存的存储容量要大得多,价格低,速度慢,断电后信息不丢失
常用软盘规格为3.5 英寸,容量为 1.44 MB 常用硬盘一般容量为几十GB 常用光盘分为只读光盘CD-ROM和可改写光盘,容量640MB 输入和输出设备
将人们使用的各种信息转换为计算机可识别的二进制代码存入内存
(一般介绍计算机基本配置,要求学生写出自己计算机的硬件配置)
第三节计算机软件系统
计算机软件系统分为系统软件和应用软件
系统软件——用户能够使用计算机所必须的基本软件,用于计算机的管理,维护,控制,运行及语言翻译处理,是用户与计算机硬件系统之间的接口。包括操作系统(如Win98),语言处理程序,数据库管理系统
应用软件——为解决某一具体问题设计的具有特殊功能的软件,直接面向使用者(如Microsoft office,kv300)的软件。
小结:计算机系统组成图(略)1.4.3,计算机的工作原理
1,总线(BUS)提供CPU和其它部件之间的数据、地址和控制信息的传输通道包含数据总线、地址总线和控制总线。地址总线的位数决定内存的寻址范围。
2,数据的存储
美籍科学家冯.诺依曼最早在计算机中采用二进制、提出“存储程序”并使程序能连续自动执行的设计思想。目前使用的计算机仍采用这一原理。
3,指令及其执行
一、教材分析
本节课是人教版地理七年级上册第三章的第一节, 有承上启下的作用。教材主要从两个方面来介绍:一是让学生深刻理解天气的形成及其影响, 从而认识到天气预报的重要性;二是介绍天气预报的有关知识, 给出常见的天气符号、电视中常见的卫星云图和城市天气图, 重在培养学生阅读和使用天气预报图的能力, 为后续气候的学习打下基础。
二、学情分析
七年级的学生感性认识比较强, 具有好动、好奇、好表现的特点。教学过程中宜采用形象生动、形式多样的教学方法, 让学生积极主动地参与讨论, 从现象中总结规律, 掌握学习方法, 促进学生学习能力的发展。
三、教学目标
(一) 知识与能力
(1) 在生活中能正确使用天气术语。
(2) 了解天气预报的制作过程。
(3) 学会识别卫星云图、常用天气符号, 能够收看电视天气预报。
(二) 过程与方法
(1) 通过图片展示、自我发言, 初步学会谈论生活中的天气。
(2) 初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
(三) 情感·态度·价值观
通过联系本地的天气变化, 提高学习的积极性, 激发开展气象观测、预报的课外活动兴趣, 增强科教兴国的意识。
四、教学重点、难点
教学重点:能识别常用的天气符号;能看懂简单的天气图。
教学难点:识别常用的天气符号;看懂简单的天气图。
五、教学方法及学法指导
教学方法:坚持“以学生为主体, 以教师为主导”的原则, 主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法。
学法指导:通过视听、讨论发言、小组合作交流、竞赛、小组活动等学习方式, 指导学生自主探究学习。
六、教学过程
(一) 导入环节
情境:视频导入。
播放动画片“海尔兄弟”主题歌“打雷要下雨, 下雨要打伞, 天冷穿棉袄, 天热扇扇子……”。
设疑:歌词中包涵了哪些天气现象?
(设计意图:通过创设情境、设置问题的方式, 引导出本课学习内容, 使学生产生兴趣。)
(二) 新授环节
探究一:天气及其影响
教师提出问题, 让学生带着问题去思考、探究。
1.如何描述天气
课件展示图片, 引导学生正确使用阴、雨、晴、雪、风暴等来描述天气。学生看图描述天气特征。
(设计意图:利用图片, 更容易引起学生的注意, 引导学生描述天气特征。)
2.如何区别天气与气候
课件展示材料:“七月的天孩子的脸”、“东边日出西边雨”。学生小组合作, 探究材料反应了什么天气特点。
(设计意图:从材料入手引领学生从生活中的直接经验学习地理知识。)
3.天气对人类生产生活有何影响
课件分别展示天气与交通、生活、农业、军事、商业、工程建设等联系的图片。通过观察图片, 引导学生得出天气与交通、生活、农业、军事等都息息相关。
(设计意图:培养学生的观察能力、分析能力。)
探究二: 天气预报
1.天气预报的制作过程
课件展示动态示意图《天气预报的制作过程》:“观测→接收数据→处理资料、制图→分析判断→做出预报”。教师演示并作简介, 学生观看。
(设计意图:学生在感性认识天气预报制作过程的同时, 接受科学精神教育。)
2.卫星云图
课件展示卫星云图, 指导学生分析:蓝色、绿色、白色分别表示海洋、陆地、云区;白色越浓, 表明云层越厚, 下雨越大。从而分析卫星云图哪些地方可能是晴天, 哪些地方是雨天或是阴天?
(设计意图:培养学生读图分析能力。)
3.天气符号
课件展示小雨、中雨、大雨、暴雨等天气符号, 引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号。学生分组讨论:如何识记天气符号?
(设计意图:活跃课堂气氛, 提高学生学习兴趣, 熟记常用天气符号。)
4.风向、风力
课件演示风向、风力图, 学生进行抢答。
(设计意图:通过竞争抢答活跃课堂气氛, 加强学生记忆。)
(三) 课堂小结
学生总结所学知识, 教师补充。
(四) 活动结尾
我是天气预报员。以小组为单位, 每个小组选派一名学生为天气预报员。
播放一小段中央电视台城市天气预报, 注意播音员播报的内容和顺序。然后根据中国城市天气预报图, 进行天气预报 (课件展示中国城市天气预报图) 。
(设计意图:培养学生分工协作和表达能力以及团体意识。还可活跃课堂气氛, 提高学生学习兴趣, 加强记忆。)
七、教学反思
在新课改形势下, 现代信息技术在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。下面谈谈笔者在课堂教学中运用现代信息技术的一些体会。
(一) 运用现代信息技术激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。兴趣对学习产生的影响, 远远超越了教师的督促和简单的说教。初中学生大都对形象具体、形式新颖的事物容易产生好奇和学习兴趣。现代信息技术能将文字、图像等内容直观地展示出来, 为学生提供生动逼真的教学情境, 容易引起学生的参与热情。
(二) 运用现代信息技术培养学生自主学习能力
现代信息技术可以将图像、声音、视频、动画等多种媒体形式融合在一起, 形成图文并茂、音像结合的多媒体情境, 能引起学生主动参与的愿望, 为学生实现探索式、发现式学习创造有利条件, 真正达到让学生主动建构知识的意义, 最终自主性地解决问题。
(三) 运用现代信息技术有利于突出重点、突破难点
地理学科有许多学生很难理解与掌握的重、难点内容。通过现代信息技术的模拟演示, 可以变抽象为直观、变生硬为生动, 使学生的思维活动得以顺利进行。
总之, 在地理教学中, 运用现代信息技术辅助教学的作用是不容置疑的, 但不是每节课的每—个知识点都要运用现代信息技术来辅助教学。要适当地使用信息技术辅助教学, 让教学手段为教学目的服务, 充分发挥信息技术的优势, 体现地理教学的特色, 真正做到以信息技术为辅助、以教师为主导、以学生为主体的高效的课堂教学。
摘要：现代信息技术作为一种重要的教学辅助手段, 在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。本文以七年级地理《多变的天气》为例, 详细阐述了现代信息技术手段在地理课堂教学中应用的方法与策略。
摘 要：简单介绍了“三维七段”单元教学模式。主要以一节信息技术课为例，总结了采用“三维七段”的单元教学模式在教学中的收获与困惑。
关键词：“三维七段”;单元教学;信息技术;教学模式
一、何为“三维七段”单元教学模式
“三维”就是把新课改“三维目标”转化为三维的教与学，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维教学”和“三维学习”;“七段”是单元教学的七个阶段，即学习引导、先学自研、互动探究、点拨讲解、训练内化、诊断反思、辅导提升。
二、实施“三维七段”单元教学模式的教学案例及反思
下面以广东教育出版社的《网络技术应用》中的《网络域名及其管理》课程为例，把这节课分为五段来学习。
1.学习引导
设计问题：“如果我们自己要开个网店应该怎么做呢？”引出这节课的知识与技能目标：域名的概念和域名解析，域名系统（DNS）服务器的作用;掌握域名的组成和格式、域名系统的作用。只有让学生有目标地学习，才能更好地激发他们的学习兴趣。过程与方法、情感态度价值观目标是属于隐性的目标，在整堂课中可以体现。
2.先学自研
教师提出一个任务：“请学生浏览器地址栏里输入www.qq.com打开QQ的官方网页。”
教师提问：“同学们，你们知道在地址栏中输入www.qq.com的专业术语叫什么吗？如果不知道，请阅读教材第49-51页，了解什么叫域名，域名的格式是什么。”
反思：这个环节的引入相当成功，首先用设问的方式，引起了学生探索知识的兴趣，同时也引导他们阅读教材，把实践和理论相结合的方式很符合新课标的理念。通过先学自研的方式，让学生先自己解决遇到的问题和疑惑，教师针对大多数学生不能解决的问题进行点拨。
3.互动探究
教师提问：“为什么要使用域名呢？域名与IP地址有关系吗？”
任务：“请学生按以下方式访问清华大学的网站，比较这三种方法，访问的结果是怎样？”
（1）输入IP地址，如：166.111.4.100。
（2）输入英文名称，如：www.tsinghua.edu.cn
学生通过实践，得出两种方法访问的结果是一样的结论。
教师提问：“为什么会出现这种现象呢？”
学生根据学案内容进行讨论、总结：其实计算机只能识别IP地址，但这种数字对人来说太难记，于是引入了后面的方式（域名），当人们使用域名方式访问某台远程主机时，计算机必须首先将域名“翻译”成对应的IP地址，然后才能通过IP地址与该主机联系，这个翻译的过程称为“域名解析”。
反思：互动探究这个环节，就是学生互助学习、合作解决问题的体现。让学生在体验操作的过程中共同完成任务。
4.点拨讲解
教师主要点拨两个地方：（1）域名的格式;（2）域名行业域和地区域。让学生访问淘宝网，看看它的行业域是什么。
反思：在这个环节中，教师点拨的知识，根据这堂课的学生大部分都不理解的地方或者是点拨知识的深度，还要引导出本节课与我们的生活有什么关系。引起学生的思考，并付诸实践。
5.训练内化
（1）域名服务器上存放着Internet主机的（ ）。
A.IP地址与以太网卡地址对照表
B.域名和IP地址的对照表
C.域名
D.IP地址
（2）域名maze.pku.edu.cn中，表示主机名的是（ ）。
A.maze B.pku C.edu D.cn
反思：这个内化训练里面所有的练习题，都是针对这堂课的知识點而设计的，以达到对本节课知识总结和巩固的目的。
通过这堂课的学习，运用“三维七段”的单元教学方式，有效地培养了学生探究、解决问题的能力，把所学知识用于生活实践的能力。让学生明白，学习是为我们生活服务的，知道了什么叫“学以致用”。
参考文献：
[1]陈安福，祝长水，王本书，等.三维七段：优教育人路径探索[J].教育科学论坛，2012（5）.
检查学生出勤，作好学生考勤记录。
强调课堂纪律，活跃课堂气氛。
强调操作任务时纪律，做好指导工作。
【课题导入】
灵活运用Photoshop的色彩调节功能，是我们学习图像编辑处理的关键一环。有效的对图像的色彩和色调进行控制，我们才能制作出高品质的图像作品。Photoshop cs3 作为一个专业的平面图像处理软件，为我们提供了十分完善和强大的色彩调节功能，通过这些命令用户可以快速实现对图像色彩的调整，这些功能能够帮助我们创造出绚丽多彩的图像世界!
【讲授新课】(2课时)
一、图像的色彩模式
1、图像的色彩模式
(1)位图(黑白)模式
(2)灰度模式
(3)RGB色彩模式
(4) CMYK模式
(5)索引颜色模式
2、图像色彩模式的转换：
二、《花朵换色》制作的内容
1、花朵换色，掌握常用的图像模式及使用范围。
2、掌握色彩平衡调整命令，对花朵和花梗进行换色。
三、《花朵换色》制作的特点与学习方法
1、在花朵换色制作上，学生在换色前必须检查图像的模式。
2、换色前必须对魔术棒工具及多边形套索工具的使用操作熟练，掌握通过加选和减选的方法对花朵建立选区。
3、学会分析色彩的能力，依据色彩的色相、纯度、明度和对比度对花朵进行调整。
4、学生通过教师的工具讲解，对照教材的步骤提示进行操作练习，提升阅读能力以及学习能力
【技能训练】
一、目标任务
1、制作《花朵换色》
二、示范操作
1、新建文件，色彩模式为灰度。
2、打开素材，将灰度模式的图像转换为RGB模式。
3、选取整朵花。
4、行【图像→调整→色彩平衡】命令，将灰度图调整到理想的色彩鲜艳的图像。
5、将花梗调整为绿色即可，如图 5A-05所示。
《花朵换色》具体操作详见教材
三、分组练习
按班级人数分成小组，进行操作
四、巡回指导
适当讲解操作步骤，指导学生
【布置作业】
完成课后选择题1、2和问答题1、2。
【课题总结】
教学目标：
1、了解期刊的基本组成
2、知道期刊封面的重要组成元素
3、学会设计期刊封面并利用软件制作
教学重、难点：
1、期刊封面的重要组成
2、设计并制作电子期刊封面
教学方法：启发、小组合作讨论 教学过程： 师：并能自己设计和制作电子板报，这为我们接下来的学习打下基础。今天我们就来学习另一种日常生活特别常见的刊物，叫电子期刊。
1、承上启下，导入新课
师：经过上节课对制作电子板报的学习，同学们应该对word软件比较熟悉了，今天，我们就来制作另一种日常生活很常见的刊物，叫电子期刊。期刊也叫杂志，是一种非常受欢迎的读物，也是人们获取信息的重要途径之一。
2、期刊的组成
师：在制作期刊之前，我想了解一下，同学们在日常学习和生活中，你们都了解或读过哪些期刊呢？一本期刊又由哪些部分组成呢？（提问）3号同学来说说。3号同学：读过《读者》和《意林》，他们一般由封面、正文和封底组成一本杂志。师：3号同学说的很好，读过《读者》和《意林》，这些都是非常不错的期刊读物，同学们有时间多看看，对学习很有帮助。这位同学还说期刊一般由封面、正文和封底组成，还有没有补充的？好，10号同学自告奋勇。
10号同学：还有目录。
师：10号同学答对了，还有一个非常重要的部分，是目录，目录有助于人们快速的了解期刊的正文内容。接下来，我们来看我校的期刊《龙腾》，第16期的一张封面图片，现在同学们思考并讨论一下，这张图片上呈现了哪些元素？不同元素一般会被放在封面的哪些位置？想想这些内容在word软件中是用什么方法做出来的呢？同学们可以踊跃的说说你的想法。好，举手的23号同学来说说看。
3、期刊封面的基本元素
（1）刊名
23号同学：期刊刊名龙腾，是在word中使用艺术字制作出来的，位置一般在封面的中上部。师：这位同学说期刊刊名用了艺术字的效果，而且刊名一般被放置在封面的中上部，大家说对吗？
学生们齐声说：对
师：是的，没错，艺术字起到突出主题的效果，用在刊名上特别合适，能不能再说说在word中艺术字是怎么制作呢？
23号同学：在绘图工具栏中，选择插入艺术字，然后选择样式，输入文字，最后确认就可以了。
师：同学们说步骤对吗？
学生：对
师：对了，给点掌声吧。在绘图工具栏上选择插入艺术字，刊名就制作出来了，很简单吧。所以，期刊的刊名通常用艺术字来表现就能实现很好的效果，对于放置的位置同学们在制作中可以大胆的尝试。
（2）图片和背景
师：同学们还注意到图片上的什么元素呢？很好，举手的19号同学来说说。19号同学：在封面上插入了图片，图片一般被放在封面的中部，制作时只需在菜单栏上单击“插入”，“图片”，“来自文件”就可以了。
师：同学们是否赞同这样的说法？
学生们：赞同
师：同学们的眼睛是雪亮的，这位同学回答的很全面，在封面上插入了一张图片，插入图片的方法，只需单击“插入”，“图片”，“来自文件”就把图片插入进来了。接下来，同学们再看在图片的下方还有什么内容呢？
学生：还有背景
师：对了，还有封面的背景，19号同学能不能再分析一下背景是如何制作出来的呢？ 19号同学思考，没作回答
师：没关系，19号同学在考虑考虑，有那位同学能帮助19号同学解决这个问题？好，同桌来救火。19号同桌：在菜单上单击“格式”，“背景”，就可以设置自己喜欢的背景了。
师：大家说这方法可行吗？
学生们：可行
师：是的，就是通过单击“格式”，“背景”，但同学们要注意制作背景可选择很多种样式，同学们需多操作尝试，达到更好的效果。同学们再来看封面的其他地方，还有什么其他的元素？
（3）文字和文本框
学生：还有文字
师：是的，在卷期和内容提要上都用了各种不同颜色的文字，这些文字的位置要根据整体布局来定。想问这些文字又是如何制作的呢？谁来回答一下，好，9号同学来说说。9号同学：在绘图工具栏上单击横排或竖排文本框，然后在word中用鼠标左键拖动一个合适的文本框。
师：同学们说这样操作可以吗？
同学们：可以
师：对了，在绘图工具栏可以直接插入，是不是就只有这个方法呢？ 同学：还可以在菜单上插入
师：没错，可以在菜单上插入，效果跟绘图工具栏上是一样的。同学们可以根据习惯自由选择方法。文本框插入后，只需输入相应的文字，并对文字的样式做一些设置就达到了效果。对文字样式的操作同学们应该都很熟练了，这里就不在赘述了。最后，我们在来认真看一下《龙腾》的封面？是不是还有没有被发现的元素呢？好，5号同学可能发现了，来说说看。
（4）刊标
5号同学：还有期刊的标志，一般被放在封面的顶部左边。
师：大家说，这位同学说的好不好？
同学们：好、好
师：对了，5号同学很细心，在封面上还有一个很重要的元素，叫刊标，通常放在封面的顶部。刊标最好要有特色、有创意，让人印象深刻，容易记住和识别。然而，标志一般要使用专业的图像软件来制作，是不是在word软件就不能制作刊标呢？同学们思考思考。很好，举手的15号同学有办法了。我们来听听他的想法。15号同学：可以在绘图工具栏上“自选图形”上插入各种图形，并做一些叠加，就可以做出一个标志了。
师：大家说，说的好不好，是不是该给点掌声。
学生们：好（鼓掌）。
师：通过插入“自选图形”是一种非常简单的方法，能让我们快速的设计一个标志，并做一些颜色和图形组合的处理，就能派上用场了。
师：（总结）经过同学们对《龙腾》期刊封面的分析，同学们都清楚了期刊封面一般包含刊标、刊名、卷期、内容提要和背景图片等部分，而且还学会了如何在word中制作这些元素。现在，该由同学们自己来设计和制作一份期刊了，这里，我已经给同学们准备了几个主题，①我校的期刊《龙腾》，以校园生活为主题；②以科技为主题的期刊；③以环保为主题的期刊，同学们也可以自己选择喜欢的主题。
4、设计和制作电子期刊封面
师：在制作之前，同学们可以在纸上打草稿，对自己的期刊封面进行简单的构思，也可以设计一些个性的、有创意的元素。联想一下，平时看到让人记忆犹新的设计作品，激发自己的灵感。对于同学们需要的资料，可以到因特网上搜索，对于技术上的问题，同学之间可以相互讨论，互相帮助，也可以寻求老师的指导。
师：同学们完成制作任务后，对文件命名，写上班级和姓名，然后，把作品传到校园bbs上，同学们在bbs上对同伴的作品进行评论。
5、作品的评价
师：同学们都很认真的制作，想必都做的很好。现在我们打开bbs，看看同学们作品做的情况吧。师：我们来看一下李华同学的作品，他以环保为主题，刊名为《保护环境 人人有责》，他的作品有三个评论，我们一起来分析一下这四个评论。一楼的评论说：“没有刊标”，大家看看是不是没有刊标。学生：是没有
师：确实没有，如果能加个漂亮的标志就更完整了，也能增强表现力。在来看二楼的评论说：“插入的图片有很强的表现力，让人印象深刻。”同学们觉得这个评论贴切吗？同学们举手说说看，好，18号同学来说。18号同学：这个评论很贴切，因为图片上展示的是严重的环境污染，让人联想到人们需要保护环境，能和刊名相吻合。
师：大家说18号同学说的如何？
学生们：说的很好
师：是的，回答的很好，这个作品用一张表现严重环境污染的图片和刊名《保护环境 人人有责》相关联，让人产生共鸣。在来看三楼的评论说：“背景太单调了”，大家结合作品，觉得这个评论如何？大家随意说说看，言之有理即可。
11号同学：既然有图片，背景就可以简单一些。
师：11号同学分析有道理，背景可以简单一些，预防喧宾夺主，背景简单一些有助于突出主题。还有谁来说说。9号同学：我觉得是单调了一些，感觉空白太多，封面表现力不强。师：9号同学分析的也很有道理，背景太空了，感觉整个封面很平庸，表现力不强。所以，对于这个作品，如果能在背景上添加一些点缀性的元素就可以加强表现力，也不会导致喧宾夺主。师：从同学们对李华的作品评价来看，我们能够看出，同学们的评价还是有理有据的，能够针对作品的不足之处作出客观的评价，对于被评价者能得到同伴的客观评价，也是很有收获的，审美能力也能得到比较大的提升。因此，同学之间的作品互评，是一种很好的学习和交流方式，同学们应该踊跃参与。
6、收尾
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要操作计算机就要有正确的操作姿势，并养成良好的操作习惯，否则就会身体疲劳同时也会影响操作的速度，介绍操作姿势。
4．操作姿势（介绍）（提出任务2）
(知道了键盘的结构和正确的坐姿后，同学们会迫不及待了)（介绍开关机的方法，并强调要养成正确开关机的好习惯）（任务3）
试一试：同学们你可以试着开机了（教师巡视同学们的操作方法，发现问题要及时纠正，检查学生的坐姿是否正确。）
5．提问回答有关功能键的名称与用途：ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT 试一试：请同学们使用鼠标的左键进行下列操作：开始→程序→附件→写字板(任务4)这样我们就可以进行打字练习了：
三、练习巩固
练一练：请同学们打开课本P22按照课本上的格式练习，看谁做的又快又正确。（教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确，要及时的纠正学生的不良习惯）
提示同学们注意：操作键盘时手要做到
①要点：轻、准、快
②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。
③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”
每击一键，手指要立即回到基本键上。
读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌：（打开软盘上 的歌谣,在大屏幕上播放,全体同学齐声朗读）姿势端正且自然，双手轻放在键盘。
拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。
记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
四、课堂总结
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本节课我们学习了计算机的基本操作：键盘的操作和指法练习，这是最基本的计算机的操作，希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好的习惯，同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
五、作 业： 1.记住八个基本键 2.熟记练习歌
（指导同学们关闭刚才的写字板窗口，按正确步骤关机）
第12课时 汉字输入
教学内容：汉字输入
教学要求
1、了解汉字输入的编码
2、掌握汉字输入法的转换
3、熟练掌握智能ABC输入法
教材分析：本节内容是在学生掌握英文输入法的基础上，进一步深入学习键盘输入技术：汉字输入法。它对以后学生学习中文处理软件，具有承前启后的重要作用。教学重点智能ABC输入法
教学难点： 词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法：以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法 教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
每课一练：指法练习3„任务：１、通过课课指法练习，加快学生英文输入速度。２、顺利过渡到新的教学内容。引入新课：利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？2.4.2汉字输入法简介 ５„简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码在windows98下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？１、用鼠标选中右下角“任务栏”上的EN２、利用键盘ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“英文指法练习”文档传给学生，学生打开文档，使用正确指法对照练习。演示：讲授学生动手试着操作 教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。２.４.３拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ＡＢＣ”１、“智能ＡＢＣ输入法”简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉输入状态按钮的功能（图见课本，略）鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因学生对半角和全角不理解，提前做演示解释。２、单字的输入输入拼音后，按空格键，有重码，按翻页键；其它的，直接按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母v来代替。３、词组的输入为提高汉字的输入速度，应尽量使用词组的方式输入。输入词组的四种方法：a．两个字的声母和韵母。b．第一个字的声韵母，第二个字的声母c．第一个字的声母，第二个字的声韵母d．两个字的声母。４、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。讲练结合：１、学生看课本Ｐ４３，自已学习启动“记事本”２、用多种方法启动输入法：选择”智能ＡＢＣ”
3、自己熟悉输入状态按钮的功能（边学边练）输入汉字或符号集体练习：输入“微”字，“绿“字师生共做：通过输入演示后，再总结集体练习：输入：“计算机”、“西安”两个词。学生对照课本在“记事本”上练习。注意：上档键的使用。
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
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课堂练习：中文输入法综合练习5„请对照输入汉字或符号。
1、西安、白云、绿树
2、。，；：？！“”„‟（）《￥》……、—
3、abcdａｂｃｄ（输入提示：半角和全角的转换）强化输入法练习。（电子教室系统）5„课堂综合练习：请将正确的答案填在括号内
1、智能“ABC”输入法是一种（）码的编码方案。
2、在windows98下，按（）来启动或关闭中文输入法。
3、在windows98下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音ü可以用英文字母（）来代替
7、对词组的输入，最多有（）方法输入。课堂小结：见以上练习题内容课后记载：下传文件：“中文输入法综合练习”学生对照输入教师巡回指导。关闭记事本窗口，将所输入的文档以lx1作为文件名保存。利用电子教室的聊天室功能，提高学生输入练习兴趣。下传文件：“理论练习”学生先做练习，然后师生一起订正答案。退出记事本，保存文档。采用正确的方法关机
13课时 Windows的画图—绘图工具箱
教学目的和要求
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。教学重点：绘图软件的操作与应用。教学难点 ：曲线工具的运用。
教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程
一、新课导入
谈话：“画图”软件是windows操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习win98画图软件的操作与运用。
二、新课教学
1、启动“画图”软件:讲解并演示启动“画图”软件的方法与操 作步骤。
A.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；
B.将鼠标指向“开始”菜单下的“程序”选项，打开“程序” 菜单。
C.将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项，打开“附件”菜单。D.用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项，启动画图程序。启动后的屏幕窗口如图1所示： 2.讲解并演示画图软件的窗口组成:(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名。(2)菜单栏:有六个下拉式菜单。
(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度。
(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择。
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(6)滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。(7)绘图区:在该区作图、绘画。
3.讲解绘画工具的选择和应用:（边讲解边演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块。(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块。(3)橡皮：可以擦除图面中不想要的部分。(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充。
(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域。(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更 为丰富。
(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的，速度越们慢,斑点越密。(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字。
(10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线。(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线。(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形。(13)多边形:可以画一些多边形图形。
(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环。(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。4.实例:“画小鸡” 画鸡身（课件、范图演示）画鸡头 画鸡眼
讲解并演示作画步骤: 画鸡脚 画鸡嘴 涂颜色 图2 5.作品存盘退出:（讲解并演示）
讲解：选择”文件”菜单下的”保存”命令, 将所绘制的图画保存磁盘上。退出画图程序：a.单击画图窗口右侧的关闭按钮；
b.单击菜单中“文件”选项中的退出命令；屏幕弹出对话框如图3所示;图3 c.单击【是（Y）选项，保存当前窗口中的图形并退出画图程序； d.单击【否（N）选项，不保存图形，退出画图程序； e.单击【取消选项，取消退出操作，继续使用画图程序。6．练习：选择”文件”菜单下的”新建”命令, 打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食的简笔画。
14课时 画方形和圆形图形
教学目的和要求
1、习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。
2、让学生能运用画图工具作简单的规则图形。
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教学重点：进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具 教学难点 : “圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。教学准备:。计算机、网络及辅助教学软件 教学过程
一、复习
提问：工具箱中的工具名称 教师指工具，学生口答
二、新课导入
1、出示图例：
师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？如果老师将这些图形移动一下，就拼成了一个什么图形？ 出示：其实许多规则的图形
都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗？ 今天，老师就和大家一起学习“画规则图形”（投影出示课题）
三、教学新课
1、教学“矩形” 画图工具（1）教学画长方形 ①选择矩形工具单击；
②将鼠标指针指向画图区合适的位置，先按下左键，再沿对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形； ③当矩形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。（2）教学画正方形 ①选择矩形工具单击
②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区合适的位置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。③当正方形大小合适时，松开鼠标左键。即可绘制出正方形。
2、教学“圆角矩形” 画图工具
圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。
3、教学“椭圆” 画图工具（1）教学画椭圆
引导：画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤（2）教学画圆
说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么画？
4、教学“多边形” 画图工具 操作步骤：（师生讨论得出）教学画45度和90度角的拐角。
5、教学画一幢房子。
引导学生观察分析图形的布局，提问：图形的组成以及每一部分是什么图形，可以用什么工具来实现？（1）画房子的主体，用矩形工具（2）画房子的门，用矩形工具（3）画房子的窗户，用圆角矩形工具（4）画房顶，用多边形工具（5）画烟囱，用椭圆工具
15课时 文件和文件夹的基本操作
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教学课题：文件与文件夹的基本操作 教学重点：文件或文件夹移动和复制。
教学难点：把《东南风光》网站中图片保存在指定文件夹中。教学资源： 教学方法：
任务驱动、网络支持教学。
通过对教材内容的分析，可知大部分知识点集中在基本概念与基本操作之中，所以如果教师仍然采用传统的课堂讲授方法，往往会使学生感到单调和枯燥，很难激发起学生的学习积极性。加上对高一新生而言由于初中时所掌握的信息技术程度参差不齐，很难按照教材的顺序一步一步地“灌输”给学生。因而利用学生喜好上网浏览的特点，把教学内容嵌入到网页中，以它为教学内容的切入点，通过“认识平阳风景”这一具体任务来达到教学目的。与此同时，学生在教师指导下通过自主学习、协作探究这一学习过程，培养学生的创造性思维和创新精神。教学过程： 课前准备： 师：
完成上课前的一切准备工作。如资源的复制、学生的组织等基础工作。在课前5分钟开始播放一段反映平阳风景风光的录像（东南风光网站提供）。生：
按学习小组就座，开机登录教室局域网，做好上课前的准备工作。观看录像（重点是了解平阳几个大景区）。情境创设： 师：
以录像为切入点，通过提问（你所看到的场景是什么地方？），进而来介绍平阳风景，吸引学生的注意。生：
了解的自己家乡。确定课题： 师：
通过教师提供的资源介绍引出主题：文件与文件夹的操作。生：
明确学习内容。知识点讲解： 师：
Windows系统中资源管理器的作用。介绍资源管理器窗口。文件的新建、移动、复制、删除、重命名。教师只讲一种方法其余的（包括文件夹）供学生自主探究。用类比的方法，告诉学生文件夹和学校、大楼、教室的共同点。生：
注意观察教师操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。引导主体： 师：
发布第一个任务（个人任务）：浏览平阳风景简介网页。通过大屏幕投影指导学生补全网页内容（复制或移动）。发布第二个任务（个人任务）：找到“碧溪渡1.gif”文件，并重命名为“碧溪渡.gif。理解任务内容，定位处理问题知识对象。构思任务处理的初步设想。生：
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根据页面的提示，将相关图片复制到相应的文件夹中。自主学习： 师：
发布第三个任务（小组任务）：建立“南雁”、“南麂”、“顺溪”三个文件夹，然后打开《东南风光》网站，将“行行摄摄”栏目中的精彩图片保存在相应的文件夹中，每个文件夹的图片不少于3个。
1、教师演示如何在网页上保存图片；
2、将学生按预设的小组座好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成；
3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。生：
在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。完善提高： 师：
问：现在“顺溪”景区已经合并在“南雁”景区中了，同学们的文件夹应该做怎样的修改？（加深对“移动”这一操作的印象）
发布第四个任务（小组任务）：创建一个文件夹以小组组长的姓名来命名，在这个文件夹内再创建一个文档文件取名为“平阳风景”，然后再把自己做好的“南雁”、“南麂”两个文件夹。共享（设置为只读）新创建的文件夹，供其他同学浏览。
教师根据各小组完成的情况选择有代表性作业进行点评，指出问题所在。生：
依据任务的要求，在小组内共同协商确定思路。小组长在目标任务的指导下和组员，收集相关资料、创建文件、文件夹，来展示自己的学习成果。吸取同学的优点，发扬自己的特长，进一步优化自己的成果。
师：
发布第五个任务（个人任务）：在“南雁”、“南麂”建立以景点命名的文件夹、继续在《东南风光》网站搜索关于这些景点的图片并保存在这几个文件夹中。巡视全体学生，展示有代表性的作业，帮助学生参考。要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指导。生：
从小组任务到个人任务，避免了某些水平较差的学生在小组协作中“滥竽充数”，让每一个学生得到提高。（充分发挥小组长的作用，体现协作式学习的优势所在。）结束准备： 师：
总结本课的收获。布置家庭作业：
继续完成任务5，并将自己的成果介绍给亲人好友。生：
记下回家作业、复习巩固。关好电脑、整理座位。
16课时 文件与文件夹的管理
教学课题：文件与文件夹的管理
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教学重点：文件与文件夹的管理。教学难点：文件与文件夹的管理
一、情景创设（5分钟）
大家看到讲台上有一摞试卷。还记不记得那时你们要参加中考的时候语文，数学，外语，物理，化学老师会发很多这样的试卷。如果将这些试卷全部打乱了放在一起，那么要想找某张试卷就非常麻烦。师：我们可以采用什么方法来存放这些试卷时，查找起来就很方便？ 生：用夹子把它们分开
师：拿出文件夹，标上不同的名称，将这些试卷分门别类地放入其中，这样就很容易找到我想要的试卷，甚至我还可以把数学试卷夹子的试卷再分成三月份、四月份、五月份。不要觉得这种整理很麻烦，事实是很有必要，它会提高你的学习效率！
二、分析问题（5分钟）
有些同学经常上网而且下载一些自己喜欢的图片、音乐、动画、游戏等等。随着下载次数的增加，我们保存在计算机中的文件就会越来越多。比如有几十个动画、一百多首歌、几百张图片等等。到那时如果把这些文件全放在一起，就会跟这些试卷一样以后要用时查找起来一定很麻烦。事实上在计算机中也可以通过采用文件夹的方法对这些文件进行统一管理。这也是非常有必要的，它会提高你的工作效率。无锡是一个有名的旅游城市，每年都有成千上万的游客来到无锡，来无锡必游太湖，游太湖必至鼋头渚。故鼋头渚有“太湖第一名胜”之称。用郭沫若的一句话是“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。我也上网下载了一些鼋头渚的美丽图片和动画，同学们能不能把它整理一下将图片都放到图片文件夹中去，将动画放入动画文件夹中。师：分析一下这个操作我们需要分哪几步去完成 生：第一步：新建一个文件夹；
第二步：把所有的画片文件放到新建的“图片”文件夹中
三、新课（25）
1、任务一：在D：盘下创建“图片”文件夹（10分钟）分三步：
步骤：1）选取当前文件夹
2）文件菜单----------新建------文件夹 3）输入文件夹名，后回车确认
（注：有部分学生还没有来得及输入文件夹名的时候光标已经输出输入区）学生自己练习会的再建立一个“动画”文件夹，不会的把我们课件打开跟着学习文件夹创建完后，接下来我们可以做第二个任务
2、任务二：将所的.JPG画片放到“画片”文件夹中（15分钟）步骤：
1、文件的选定 选定文件的方法
2、编辑---剪切 剪切板概念的介绍
3、打开目标文件夹
4、编辑----粘贴
过渡：在整理文件的过程中发现“tlzx.jpg”与“tlzxb.jpg”画片是一样的所以要求把““tlzxb.jpg”画片文件删除
3、任务三：删除文件
步骤：1）选取“tlzxb.jpg”画片文件 2）“文件”菜单à“删除” 3）在弹出的对话框中选“是”
过渡：我们发现这些画片文件与动画文件都是以英文字母作文件名的时间长了很难辨认，能否将它们改成您的需求我们的追求
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中文名字。要求将文件“tddx.jpg”文件改名为“大帝像”.jpg
4、任务四：重命名
步聚：1)选取“D:图片”文件夹下的“tddx.jpg”文件 2）“文件”菜单——>“重命名” 3）、输入文件名“大帝像.jpg” 4）、回车确认
四、巩固与提高（5分钟）
五、总结（5分钟）
学习完这部分内容以后希望大家能养成一个良好的习惯，将文件能分门别地进行保存，顺便把自己的电脑整理一下。
17课时 资源管理器
教学内容：资源管理器 教学目标：
一、认知目标：
了解资源管理器窗口的结构。
二、行为目标：、启动“资源管理器”的方法。2、打开文件、选定文件的操作。、复制文件、重命名文件、删除文件的操作。【教学重点】：
资源管理器窗口的认识和复制文件。【教学过程】： 新课导入：
在每天早晨时间很短的情况下 , 你很着急想从你的衣柜中找到你今天想穿的衣服 , 你希望你面对的是一个非常有规矩的衣柜，还是想面对一个乱七八糟的衣柜呢? 那你是否也希望在计算机中找东西也象是在你整齐的衣柜中找衣服一样的简单呢？其实，Windows操作系统已经安排了一个“大管家”,这个管家可谓是尽职尽责、细心周到, 我们就一起来认识认识这个的WINDOWS管家—“资源管理器”。
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讲授新课：
一、启动资源管理器
教师演示穿插，学生自己根据网页探究式学习。
方法一：单击“开始”—“程序”—“附件”—“资源管理器” 方法二：右击系统图标。方法三：右击“开始”按钮。学生完成课堂任务一。
二、“资源管理器”的窗口
让学生回忆以前所学的Windows窗口的组成，与资源管理器的窗口做比较，启发学生得到两者的异同点。开始重点讲解工作区的左右两个区域、树型存储结构。(1)标题栏
(2)菜单栏和工具栏
(3)地址栏：显示当前操作所处的位置。
(4)文件夹窗口：“+”号表示该文件夹下面有子文件夹未显示出来(单击则展开)，“—”号表示该文件夹的下级子文件夹已显示出来(单击则收藏)。
(5)文件窗口：显示出当前驱动器或当前文件夹下的所有文件夹和文件等。(6)状态栏：显示与当前驱动器或当前文件夹有关的信息。教师利用课件讲解,学生完成课堂任务二。
三、文件及文件夹的管理。(一)打开文件
在资源管理器中可以很方便地打开文件。打开文件时，计算机会根据文件的类型启动相应的应用程序并打开此文件。(举例)(二)选定文件及文件夹。
当我们要对文件进行操作时，首先要选定文件。(注意：对文件的操作和对文件夹的操作,方法基本上是一样的)
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1、选定单个文件。(单击)
2、选定相邻的多个文件。(按住shift键)
3、选定不相邻的多个文件。(按住ctrl键)
4、取消选定。
如果想取消对文件的选定，在文件窗口中空白的地方单击鼠标即可。[学生自己操作一遍](三)文件及文件夹的复制
复制：文件从一个地方复制一遍放到另处一个地方，(原地方还存在这个文件)。“复制”这个命令通常也要跟“粘贴”命令一起使用。(举例)学生完成课堂任务三。
(四)更改文件或文件夹的名称
对文件的重命名和对文件夹的重命名(举例)。
(五)文件及文件夹的删除
对于磁盘上没用的文件或文件夹，我们可以将其删除。(举例)学生完成课堂任务四。综合练习：
在资源管理器中把CLASS共享盘中GAME文件夹中1、2、3、4、5子文件夹中的所有内容都复制到D盘“我最爱的游戏“文件夹中，然后把文件名“游戏”修改成“游戏.exe”，最后双击运行“游戏.exe”文件。
第四章：上网浏览（6课时）第一课 走进Internet 教学目标与任务：
1、认识Internet
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2、了解拨号上网方式，学会拨号上网
3、认识万维网)
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教材分析与说明：
1、IE启动与关闭：注意图标，与其他窗口打开关闭相同。
2、IE窗口：地址栏和常用的工具。
3、网址的组成与作用。
4、页面上的超链接：演示说明，从一个网站链接到另一网站。
第三课 网上浏览和搜索
教学目标与任务：
1、掌握浏览器常用的前进、后退命令
2、认识历史记录和收藏夹
3、学会浏览和搜索网站 教学重点与难点： 重点：浏览和搜索网站 难点：搜索 课时安排与准备：
1课时。下载网页（至少三层）教材分析与说明：
1、命令：前进与后退，使用场合，演示说明如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。
2、历史记录与收藏夹：加快浏览速度。
3、浏览网站：输入网址、页面链接两种途径。
4、搜索：输入相关内容，注意提供搜索引擎的网站。
5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。
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6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。
第四课 浏览“中国少年雏鹰网
[教学目标](1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。(2)初步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。[教学重点与难点](1)重点：浏览网页的基本操作；(2)难点：根据屏幕信息选择正确操作。[课时安排] 2课时。[教学过程]
一、导入
上节课我们了解了如何浏览因特网,今天我们就在因特网上去看一看我们少年儿童自己的网站“中国少年雏鹰网”。
二、新授 1．登陆“雏鹰网”(1)打开浏览器窗口。
(2)在浏览器窗口的“地址”框中输入“雏鹰网”的网址http://，并按下回车键。(板书)2．浏览“雏鹰网”
(1)由于页面比较大，在窗口的右边和底部会出现“滑块”，我们可以通过拖动滑块来查看没有显示出来的内容。
(2)学生自己输入网址，进入“雏鹰网”。
(3)在“雏鹰网”上有很多栏目。当指针指向某一个栏目时只要单击，就可以打开这个栏目所链接的页面了。（生示范浏览几个页面）。
(4)学生独立操作浏览“雏鹰网”。（请学生汇报浏览的情况）。
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(5)要求学生就一个栏目的内容深入了解浏览，并汇报在这个栏目中你对什么比较感兴趣？（比如“e少年特区—e代学堂”、“游戏玩个go”）(6)访问“雏鹰网”其它栏目。3．操作练习
出示一些网站名，供学生选择练习。（参考书上）
三、总结
今天，我们学习了上网浏览“雏鹰网”，请同学们谈一谈有什么收获？
第五课 下载信息
[教学目标](1)了解网上浏览的目的之一就是要下载信息。(2)掌握文字、图片下载的基本操作。
[课时安排] 1课时。
[教学重点与难点](1)重点：文字、图片下载的基本操作
(2)难点：涉及到学过的知识比较及下载的基本操作。[教学过程]
一、导入
同学们，我们学习计算机网络知识几节课了，在过去的几节课中，我们系统地学习了很多有关计算机网络的知识，同学们对于计算机网络最感兴趣的莫过于：Internet。因为，在它的上面有很有趣的新闻、图片、音乐、信息，还有许多好玩的游戏。可你会把这些新闻、图片、音乐和游戏通过网络保存在你的计算机上吗？
别急，今天我们就来学习从Internet上下载信息的方法。
二、新授
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我们要学会管理计算机信息，不能到处存放文件，每个同学必须在学生盘自己建立一个文件夹，方便以后找资料。（学生建立文件夹，参考P75）1．保存图片
如果我们在网络上看到了一个很好看的图片，想把它保存在自己的计算机上，那么我们可以这样做： ①在图片点击右键，弹出快捷菜单。②选择菜单中的“图片另存为”命令。
③在弹出的对话框中选择自己的文件夹和名称。④确定。
同学们看完这个过程，一定会说：简单。那好，下面就请同学们自己来动手试试看，请你把儿童网的标志从网络上保存下来。看看，哪位同学第一个完成！2．保存文字
在网络上，我们会看到许多对于我们学习、生活有用的资料，如果我们想把它保存到我们的计算机上我们该怎么办呢？
①选择要保存的文字。②在选择好的基础上右击。
③在弹出的快捷菜单中选择“复制?”命令。④打开写字板或记事本，选择粘贴按钮。⑤保存粘贴过来的文件。
好下面，就请同学们上网来找找有关音乐方面的文字资料并把它以“我的音乐”为名，保存到我的文档中。
3、保存网页
有时，我们既要文字，又要图片，可以一次保存下来，方法：在IE“文件”菜单中另存为即可。
三、练习：自己找一些喜欢的图片、文字下载。
四、总结
网上还有很多文件（比如，免费游戏）可以下载，这与图片等下载差不多，以后多尝试，才是学习计算机最好的方法。同时注意下载的信息不能随意传播，注意保护版权
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23课时 网络与道德
一、教学目标
知识目标：
1、指导学生学习《青少年网络文明公约》；
2、了解知识产权及其保护的意义；
技能目标：通过网上搜索，进一步巩固搜索引擎的使用；
情感目标：通过网络与道德案例分析，认识为什么要注意网络文明，懂得什么是侵犯知识产权行为。
二、重点难点
1、教学重点：本课重点是学好《全国青少年网络文明公约》，了解知识产权及其保护的意义。
2、难点分析：本课难点是如何把网络文明、知识产权与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生遵守网络文明，树立知识产权保护意识。
三、环境与素材
1、教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装IE5.0以上版本，要求能上因特网（或多媒体教室内部虚拟的因特网）。
2、教学素材： 宣传《全国青少年网络文明公约》网站网址，有关知识产权及保护宣传网址，有关申请国家专利的网址。
四、教学建议 建议课时：1课时。
本课教师可以从一些青少年网络文明案例入手，引出《全国青少年网络文明公约》。对于《公约》，我们不仅是要知道它的内容，更要指导学生领会它的实质。结合本课中“开动脑筋”一栏，教师可以事先收集一些网上实例，对《公约》进行祥细地分析，帮助同学们领会《公约》的实质。
对于知识产权的保护，大多数学生可能比较生。教师在初步介绍知识产权的概念后，主要通过一些实际案例对保护知识产权的重要性加以分析。与我们学生实际生活关系最密切的，可能就是“盗版软件”的问题了。必须旗帜鲜明地反对盗版软件，提倡使用正版软件。
知识产权保护的另一个重要内容，就是对发明专利的保护。让学生了解国家对发明专利的申请与保护，可以促使他们学会用法律的手段保护自己的发明创造。
五、练习实施建议
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本课随堂练习1，是通过让学生回答几个简单问题，进一步了解知识产权保护有关内容。练习2主要针对发明创造与申请专利保护方面，让学生有所认识和了解。我们要鼓励学生的发明创造，同时还要告诉学生如何保护自己的发明创造不被人侵犯，让学生了解一些有关专利申请和保护的知识，是非常有必要的。
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第三章：word的使用
文字处理软件WORD2000（8课时）第一节 WORD基本操作
教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。教学时间：2课时 教学步骤 ：
1、WORD的启动与关闭
启动：开始→程序→Microsoft Word 关闭：文件→退出、关闭按钮
2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏
3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）
4、文本的基本制作 1】选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift组合键选择
2】中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。3】汉字输入方法：（智能ABC输入法）
输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji 输入声母。例如 计算机：jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+-”键翻页。
拼音中ǔ用v代替；如 女同学：nvtongxue 输入大写的一、二……一○等：io+ 数字
重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4）标点符号的输入：
中西文标点选择：,.和。
常用标点符号的输入：顿号、— 书名号 《 》— < > 特殊标点符号的输入： 右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。6）保存文件：文件→保存（另存为）；
“常用工具栏”上“保存”按钮。
7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。
5、上机操作：输入下列文字。首届世界华人学生作文大赛启事
迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。
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在以往成功举办了四届“全国学生„丑小鸭‟作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。
第二节 文本的基本编辑
教学目的：学习文本编辑的方法，掌握文字段落的设置与修饰。教学重点：文本编辑的方法；文字的设置与修饰；段落的设置。教学时间：2课时 教学步骤 ：
1、文本编辑的方法
1）插入文字：①用键盘移光标到插入文字处；②在插入文字处单击鼠标光标。2）输入特殊符号：①插入→符号；②右键→快捷菜单中“符号”
3）删除不需要的文字：按Delete键删除光标后面的字符；按Backspace键删除光标前面的字符。4）选定一段文字：单击段首选中当前行；双击段首选中当前段；三击段落任意处选中当前段。5）移动或复制一段文字
移动：选定文字→剪切→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定直接拖动到目标位置）
复制：选定文字→复制→选定目标位置→粘贴（或用鼠标选定按ctrl键直接拖动到目标位置）6）查找或替换某些文字
查找：编辑→查找→查找内容→查找下一处
替换：编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换（全部替换）
2、文字的美化
改变字号、字体和颜色：单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。
改变文字的格式：加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放
使文字产生特殊效果：格式→字体（字体、字型、字号、着重号、效果）→动态效果
改变字间距：格式→字体→字符间距
改变文档中文字的方向：常用工具栏 →更改文字方向（格式→文字方向）
3、简单排版
① 调整段落的对齐方式：格式工具栏→居中、右对齐、分散对齐 ② 改变行距：选定段落→格式→段落→行距→确定
③ 设置段落的首行缩进和左右边界：水平标尺上的缩进标记
④ 改变段间距：定位段落→格式→段落→缩进和间距→间距（段前、段后）→确定 上机操作：按要求完成下列文字： 瑞 雪
大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。
山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
大街上的积雪有一尺多深，脚踩上去发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地上堆雪人，掷雪球。那欢乐的叫喊声，几乎把树枝上的积雪震落下来。俗话说，“瑞雪兆丰年” 要求：
① 在C盘上新建一文件夹，取名为自己的名字
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② 利用WORD输入上面的文章
③ 标题：黑体、小一号、拉宽150%、加粗、使用“礼花绽放”效果 ④ 第一段：隶书、小四号、加下划线 ⑤ 第二段：宋体、小四号、“蓬松松”加边框 ⑥ 第三段：楷体、小四号、斜体
⑦ 第四段：仿宋体、红色、小四号，“瑞雪兆丰年”5个字加着重号、“俗话”加底纹 ⑧ 正文行距为1.5倍行距，段前5磅、段后5镑
⑨ 将该文件以文件名“瑞雪.DOC”保存在要求1中新建的文件夹下。
第三节 表格的建立与编辑
教学目的：学习表格的制作，掌握表格的基本编辑。教学重点：表格的制作；表格的美化与编辑。教学时间： 2课时 教学步骤 ：
一、建立表格的三种方法
1、制作简单的表格
在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。
2、手工绘制表格
右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。
3、使用菜单命令建立表格
用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定
二、表格的美化与编辑
1、表格的美化与修饰
1）单击表格中的任何一个单元格→”表格”菜单→“表格自动套用格式” →选择格式→要应用的格式→将特殊格式应用于→确定
2）“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”
利用“表格和边框工具栏”来设置表格格式：字体、底色、字体颜色、对齐、线条粗细、边框颜色、边框设置、底纹。
鼠标右键单击表格，选择“边框和底纹”也可设置
2、表格的编辑 1）增加行、列
定位→“表格”菜单→“插入行、插入列” 2）删除行、列
选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列
3）移动行或列的位置：选定→剪切→定位→粘贴 4）单元格的拆分和合并
选定→“表格”菜单→拆分单元格（输入行数、列数）、合并单元格 5）绘制斜线表头：表格→绘制斜线表头→表头设置 6）调整行高和列宽
手工调整行高和列宽：用鼠标拖动
调整整个表格底行高和列宽：选定行或列→“表格”菜单→平均分布各行、平均分布各列
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7）表格与文本的相互转换
选定区域→“表格”菜单→将表格转换为文字、将文字转换成表格→选择“文字分隔符”（选择列数、分隔文字的位置）→确定
三、上机操作：按照所示表格的效果实现表格 课程表
星期节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 第一节 语文 数学 语文 数学 语文
第二节 数学 外语 数学 数学 外语
第三节 物理 音乐 计算机 化学 生物
第四节 化学 历史 地理 自习地理
下午 第五节 英语 语文 外语 美术 数学
第六节 计算机 语文 外语 物理 历史
第七节 自习体育 物理 物理 生物 制作要求：
1、标题为隶书、42号；
2、格内的文字为方正舒体、小四号；
3、表格内的文字格式要求水平、垂直居中。
第四节 图文混排
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。教学时间： 2课时 教学步骤 ：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。方法②：单击绘图工具栏按钮 →在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文件→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形” →选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。页面格式设置：文件→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
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五、上机操作： ㈠、文件要求：
1、在C盘上新建一个文件夹；将该文件夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文件夹中，新建word文档，文件名为“班级+学号”（例如：30112）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文件夹中。㈡、设计板报：
1． 主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
2． 版面要求：设置纸张大小为16K，页边距上下各2厘米，左右各为1.5厘米；并是图文并茂。3． 段落设置：把本文分为三段，将文章段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版； 4． 图片设置：Word剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕； ㈢、文字材料：
一直以来，我都坚定—我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建—福州—我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开—个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已—我想我是该做些什么的—是时候了！
制作小报（2课时）
学习目标：
学会利用网络资源制作小报。教学重点：
利用网络资源制作小报。教学过程 ：
一、准备素材
1、下载诗歌
打开浏览器窗口，在“地址栏”键入“HTTP://GREENWORLD。533.NET”，按回车键进入“绿色世界”网站。浏览网站信息，下载《浪淘沙》和《乌夜啼》，保存到“四年级”文件夹中。
2、下载图片
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将为《浪淘沙》和《乌夜啼》两首诗配的图片下载到“四年级”文件夹中。
二、制作小报
1、插入报头信息
插入两个横排的文本框，一个输入文字“绿色世界”，将文字设为“楷体”小一号、深蓝色、加底纹；另一个输入报纸必备的信息，并将文字格式设置成宋体、五号、居中。两个文本框的格式都设置成：无填充色、无线条色。
2、设计报头
制作艺术字“诗歌欣赏”
制作艺术字“POEMS APPRECIATION”
插入横排文本框，输入文字“周刊”，设置文字格式为黑体、一号、加底纹。调整艺术字的大小和文本框的大小和位置，使它们美观、和谐。
3、制作小报的主体
插入一个横排文本框，一个竖排文本框，将插入点定位在横排文本框，单击“插入”菜单中的“文件”命令，选中“四年级”文件夹中的《浪淘沙》文件，将古诗插入到文本框中，将插入点定位在竖排文本框中，插入“四年级”文件夹中的“乌夜啼”文件，对插入到两个文本框中的古诗进行简单的修改和修饰，调整两个文本框的大小和位置，设置文本框的格式：方要是线条色和填充色的设定。
将两幅图片放到文档中，调整图片的大小和位置，设置图片的环绕方式，并将图片拖放到合适的位置。
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关键词：联邦信息安全管理法案,风险管理框架,持续监控,联合任务工作组
1 FISMA背景介绍
FISMA (the Federal Information SecurityManagement Act of 2002, 联邦信息安全管理法案) 是2002年颁布的电子政务法案中的第三章。FISMA认可了信息安全对美国经济和国家安全利益的重要性。该法案要求每个联邦机构开发、记录并实施机构范围内的信息安全程序, 为它的信息以及支持运营和资产的信息系统 (也包括由其他机构、合同商等其他方面为机构提供或管理的信息和信息系统) 提供信息安全支持。
FISMA明确强调“基于风险策略的安全成本-收益”。而且, 为了加强信息系统安全, FISMA给联邦机构、NIST (美国国家标准和技术研究院) 和OMB (预算与管理办公室) 都指派了特定的职责。其中, 特别要求每个机构的领导者要实施相关策略和程序, 有成本收益地减少信息技术安全风险到可接受的级别, 并要求机构每年回顾信息安全程序的执行情况, 并将结果报告给OMB, OMB根据这些数据进行监督, 并将情况报告给国会相关机构。
FISMA重申NIST的职责是开发信息安全标准 (联邦信息处理标准) 和非国家安全联邦信息系统的指南 (特别出版物800系列) , 并分配给NIST一些其他具体职责, 包括开发:
●由联邦机构使用, 对信息和信息系统进行分类的标准, 以达到能根据一系列风险级别的范围提供适当信息安全水平的目标;
●建议每个类别中需包含的信息和信息系统的类型的指南;
●每个类别中信息和信息系统最小的信息安全要求 (管理、运行和技术安全控制) 。
2 FISMA实施项目进展
FISMA实施项目开始于2003年1月, 其目的是根据FISMA法案的要求, 开发一些关键的安全标准和指南。最开始, NIST拟定的FISMA实施项目包括三个阶段:
●阶段1:开发标准和指南 (2003-2008) ;
●阶段2:形成安全能力 (2007-2010) ;
●阶段3:运用自动化工具 (2008-2009) 。
经过一段时间的运行, 根据实际情况, NIST对实施进度进行了调整, 调整后的FISMA实施步骤为:
●阶段1:开发标准和指南 (2003-2012)
开发和更新有效实施FISMA的要求所需的安全标准和指南。实施NIST的标准和指南将帮助机构建立、维护强大的信息安全程序和有效管理机构运行、资产和人员的风险。
●阶段2:提供实施和评估帮助 (2007-2012)
提供信息系统实施和评估的参考资料, 以便建立对那些支持风险管理框架的NIST相关出版物和指南的通用理解。参考资料旨在帮助组织开发工具, 以便在联邦信息系统中应用NIST出版物时实施适当的管理、运行和技术安全控制措施。安全评估参考资料旨在推动通用的方法, 以评估那些正确实施、按预定运行、生成预定输出的安全控制措施的程度, 包括安全控制措施实施中使用的信息技术产品和服务。
本阶段包括以下计划:
(1) 培训计划:开发培训课程, NIST出版物快速入门指南 (QSG’s) 、常见问题解答 (FAQ’s) 、建立对那些支持风险管理框架的NIST相关出版物和指南的通用理解。
(2) 支持工具计划:确定通用的参考程序的准则、材料、检查表 (例如, NVD、SCAP等) , 技术指南、自动化工具、支持对SP 800-53中的安全控制措施进行实施和评估的技术。
(3) 产品和服务保障计划:确定最小化的准则和指南, 以安全评估产品和服务, 这些产品和服务是用于实施和评估SP 800-53中的安全控制措施。
(4) ISO统一计划:识别出FISMA标准、指南和要求与以下ISO标准之间的通用关系和映射, a.ISO/IEC 27000系列信息安全管理标准;b.ISO/IEC 9000和17000系列质量管理、实验室测试、检验和认证标准。这种统一非常重要, 这可以在最大程度上减少组织在必须证明同时符合FISMA和ISO要求时工作上的重复。
(5) 组织评估能力准则计划:从上述计划中找出材料, 面向那些为联邦机构提供信息系统安全评估服务的公共和私营部门确定最小化的能力和熟练度准则。
3 FISMA实施项目主管
目前FISMA实施项目由NIST、DOD (美国国防部) 、ODIN (美国情报总监办公室) 成立的联合任务工作组 (Joint Task Force Transformation Initiative Interagency Working Group, 简称联合任务工作组) 负责。联合任务工作组成立于2009年4月, 由NIST、DOD和ODIN的代表组成。
NIST开发的标准和指南是而向非国家安全系统的, 包括民用机构中的大部分系统。CNSS (国家安全系统委员会) 为国家安全系统提供政策、指令和指示, 适用于所有的美国政府部门和机构, 包括情报部门和国防部的系统 (例如, 分类系统) 。
联合任务工作组的目的就是为联邦政府建立一个统一的信息安全框架, 代替以往为国家安全系统和非国家安全系统风险管理和系统安全开发不同的出版物, 尽最大可能开发通用的出版物。
目前, 联合任务工作组已按照计划发布了5个出版物, 如表1所示。
4 风险管理框架 (RMF) 研究进展
作为FISMA第一阶段的成果, NIST提供了一套有效的基于风险管理的信息安全保障框架 (RMF) 和机制, 提供了保护信息和信息系统的有效方法和手段, 促成了一套全面权威的信息安全标准体系。
此框架有效地整合了NIST开发的所有与FISMA有关的安全标准和指南, 以帮助联邦机构开发全面的、基于风险的、平衡的信息安全程序。风险管理框架以及相关出版物的最终目标就是使机构能够开展自身的日常运作, 完成自身已设定的充分安全或是与风险相称的安全的任务, 包括未授权访问所造成危害的严重性, 使用、披露、中断、修改或毁坏信息。
2010年2月, NIST发布了SP 800-37rev1, 对SP 800-37进行了第一次修订, 名称也进行了相应修改, 由原名称“联邦IT系统安全的认证认可指南”改为“面向联邦信息系统应用风险管理框架的指南:安全生命周期方法”。RMF由传统的认证认可 (C&A) 过程 (见图1) 转化为六步骤 (见图2) 。
修订后的RMF强调: (1) 通过执行管理、运行和技术安全控制措施, 在联邦信息系统中建立信息安全能力; (2) 通过加强监控过程, 维护持续的信息系统安全状态的意识; (3) 向领导者提供足够的信息以方便其对组织运行、资产、人员、其他相关组织的风险接受水平做决策。
图1基于C&A的RMF
修订后的RMF具有以下特点:
●通过实施强大的持续监控过程, 促进实时风险管理和持续信息系统授权概念;
●鼓励使用自动化工具, 向领导者提供足够的信息对支撑其核心使命和业务的组织的信息系统做出具有成本效益的、基于风险的决策;
●整合信息安全到企业架构和系统开发生命周期中;
●提供选择、实施、评估、监控安全控制措施以及信息系统授权的重点;
●通过一个风险执行或功能将信息系统层面的风险管理过程与组织层面的风险管理过程进行连接;
●为部署在组织信息系统和来源于这些系统中的安全控制措施建立职责和责任。
由上, 我们可以看出, 传统的C&A过程是一种静态的过程活动, 修订后的RMF进行了改变, 提供了一种更动态的方法, 重点强调“持续监控”。
“持续监控”既是C&A过程中的一个阶段, 可以实现FISMA合规性与持续的系统安全性之间的互补。同时, 它实质上又是一种方法, 通过这种方法, 组织可以证明自己为信息系统提供了足够的安全。在联邦政府, 安全负责人都面临着来自两个层面的同时又相互冲突的安全优先级的选择问题。第一, 遵守FISMA和其他联邦安全任务将产生资金和资源在C&A过程中的开支。第二, 业务的安全需求要求有更多的支出来实施关键信息系统的保护。而“持续监控”恰恰是这些安全优先级的交叉点。因此, 在高度多样化环境下, 面临复杂和日新月异的网络威胁、不断增加的系统漏洞, 动态的、实时的、持续的监控较传统的C&A过程在保障信息系统安全方面的优势突显出来。
5 FISMA关键标准研制进展
自FISMA项目实施以来, NIST一直在根据实际工作需要不断开发和修订的重要的特殊出版物, 尤其是自2009年以来, NIST对几个关键的出版物进行了不同程度的修订, 具体情况见表2。
由上, FISMA项目已开展了9年时间, 该项目以法律为依据, 为联邦政府信息系统的安全建立了一个以风险管理框架为核心, 并配以标准、指南指导各环节活动的具体实施的系统化的信息系统安全保障体系。FISMA项目的实施为保护美国联邦政府信息系统的安全起到了重要作用, 为我国的重要信息系统和关键基础设施的信息安全保障工作提供了丰富的经验, 值得我们学习和借鉴。
参考文献
[1]严宵凤, 高炽扬.美国联邦信息安全风险管理框架及其相关标准研究[J].信息安全与通信保密, 2009 (2) :40-44.
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青岛版信息技术八年级教案--循环结构07-01
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小学四年级信息技术教学计划及教案07-27
四年级信息技术工作计划06-13
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