六年级信息技术教案上

六年级信息技术教案上（通用5篇）

六年级信息技术教案上 篇1

教学目的：

1、能说出电脑的各个部分

2、知道电脑需要软件才能运用 教学重点：

电脑是由硬件和软件组成的 教学难点：

电脑是由硬件和软件组成的 教学步骤：

一、引入课堂：

现在，我们先认识一下电脑外表的各个部分，再来了解电脑中的关键部件。

二、外貌

1、显示器、主机、键盘、鼠标

利用实物展示台展示各种各样的电脑部件

2、音响、软盘、硬盘、光盘、打印机

软盘、硬盘、光盘都是外存储器，都能存储信息。

打印机能将你写的日记、画的小鸟和制作的电子贺卡印出来。教师展示三种类型的打印机：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机

3、其它

除了上面的设备，还有许多功能新奇的设备

扫描仪可像复印机一样，将文章或图片复制到电脑中。语音输入装置会快速地把你讲的话转换成文字。手写输入装置可以帮你将手写的汉字输入电脑。

三、关键部件

电脑是由硬件和软件组成的

硬件就像人的身体，是看得见，措得着的设备。

软件好象人的大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。认识计算机的心脏：中央处理器：简你CPU主要完成电脑中的信息处理和指挥协调其他部件的工作。人们把它看作电脑的“心脏”。

存储器（MEMORY）是电脑的记忆细胞，电脑就是用它来存取信息的。分为内存和外存。练习：

1、教师所指电脑硬件的名称：

2、中央处理器主要完成工作。

3、把信息“存”入存储器，这是指把信息，从存储器“取”出信息，则是指信息。

第2课 未来的计算机

教学目的：

了解计算机的发展状况

培养学生对电脑技巧的探索

提高学生对电脑的兴趣 教学重、难点：

了解计算机发展的几个阶段及其标志 教学课时：1课时 教学过程：

一、第一台电子计算机的诞生

1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

二、计算机的发展

自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

我国计算机事业的发展

三、未来的电脑

未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展

甚至可以穿在身上、戴在手腕上，还可以随时与外界联络、通信„„

电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。

讨论：你想像中的未来电脑是什么样的？

四、课外要求：

通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料

五、课后小记：

第3课 小小工程师

教学目标: 1.知识目标：了解计算机的安全工作环境。2.能力目标：学会对数据进行整理与备份。

3.情感目标：通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。教学重点：

学会对重要数据进行整理与备份。教学难点：

让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。课时安排： 1课时。课前准备：

在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹；有条件的学校可在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。教学建议：

本课的教学内容围绕计算机安全使用的两个方面展开——计算机工作环境与计算机数据安全。

计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。在教学时，教师可利用学生对普通家电使用环境要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。保障数据安全，是本课教学的重点之一。多数学生在平时使用计算机时很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件，让学生体会将文件整理妥当的必要性。为了让学生理解数据备份的重要性，教师可用一两个学生较为熟悉的事例来帮助理解，例如：①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。在讲解如何备份文件时，教师不但要让学生明白可以利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。在条件许可的情况下，教师不妨将这些备份方法作一个简单的演示。练习建议：

本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。练习时，教师要引导学生明白根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。

第4课《安全小博士》

【教学目标】

1、知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2、能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

3、情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。

【教学重点】计算机病毒的传播方式及防治方法。

【教学难点】杀毒或防病毒的相关措施

【教学过程】

教师活动 学生活动

一、感受病毒

1、情境创设：

展示ＱＱ留言。据说是笑倒6亿人的笑话!看看：http:///**.exe 教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？

2、调查表决

3、揭示结果，引出课题

教师揭示这是电脑中毒的表现，演示或者说明打开后的电脑中毒的严重后果。注：“狐狸王变种E(Worm.QQ.TopFox.e)”病毒。

学生讨论，并发表自己的见解

学生举手表决

学生观看，亲身感受病毒带来的危害

通过一个真实情景的创设，引发学生的讨论，了解学生对病毒防范意识如何。

通过教师的演示说明，让学生充分感受病毒的危害，增强他们对病毒知识学习的欲望。

二、什么是计算机病毒。

1、病毒的概念

教师讲解：计算机病毒是一种计算机程序，与我们平时使用的程序不同，它能够自我复制并会破坏计算机中的数据，从而计算机的使用。

教师介绍几种常见的木马病毒

2、病毒的危害

教师请学生说一说自己对病毒的了解。

上网了解计算机病毒给我们生活带来的巨大的事例，并填写表格。教师可以提示一些具体的病毒名称：cih，熊猫烧香，震荡波，狐狸王变种

（注：病毒选择要有典型性）

教师引导归纳总结病毒的危害体现在哪些方面。（影响计算机的正常使用，甚至窃取计算机内的资料）

学生认真理解病毒概念。并认识几种常见木马病毒。

学生根据平时接触到的，或者听说的，谈谈自己了解的病毒以及危害。

学生上网搜索资料，每个小组重点查找一种病毒，并把相关资料，归纳后填写表格

集体交流查找的资料。

学生自己尝试归纳病毒危害的体现

让学生自主地从网络获取信息，一方面有效培养学生信息获取和处理能力，另一方面通过互相合作，集体交流的方式，用最短的时间，更多让学生体会计算机安全的重要性。

三、计算机病毒的防冶

(1)了解计算机病毒的传播方式

案例分析：请说说哪些做法可能会使得病毒传播？

小明今天在市场上花了5元前，买了张盗版软件，回家后十分高兴就马上往电脑里装软件。

小张今天在机房里看到一张软盘，就用它来把小明的电脑的文件，直接拷到了自己的电脑上来了。

小白今天上网，也不知道进了什么网站，看到一个小游戏十分有趣，就知道把它小载小来安装起来玩了。

小黑收到了一封陌生人的邮件，它很好奇就打开来看看。

„„

根据学生对以上做法的分析，总结归纳计算机病毒的传播方式，并提醒学生养成安全意识。

传播方式(板书)

A、光盘等存储媒介传播

B、网络传播如电邮、系统漏洞

（2）讨论防范病毒的方法 A、教师进行总结

第一、切断传播途径

第二、反病毒软件（杀毒软件、专杀工具）

B、认识并使用杀毒软件。

教师：常用杀毒软件的介绍。（瑞星、卡巴、江民）在线杀毒。

注意：由于新的计算机病毒不断产生，为了发挥杀毒软件的功效，需要经常对反病毒软件进行升级。

教师：演示升级，并介绍软件的一般使用方法。

学生对案例进行分析，说出做法是否正确，并阐述理由。

学生讨论策略

（杀毒、不乱打开网站等等）

任务：请学生给自己电脑杀杀毒

通过案例分析，让学生了解计算机病毒的传播方式，让学生意识到平时生活中一些易传播病毒的情况，以便养成良好的习惯，有效增强防范意识。

讨论，有助于学生表达能力的提高，并有效激发的思维。

通过亲身体验，让学生学会杀毒的一般方法。

四、小结

六年级信息技术教案上 篇2

1，将下面这段话工整、规范地抄写在横线上。(2分)

命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。

2，在正确的音、形、义下面画“√”。(4分)

深邃(shui sui)(坦袒)露

(竣俊)胆怯(①不大方；不合时；②害怕)

3，读拼音，写汉字。(5分)

二、根据要求完成词句练习。(29.5分)

1，按要求写词语。(8分)

A，写几个带“风”的成语：暴风骤雨

B，可以与“美满”搭配的词：

C，与“忙碌”意思相反的同：

D，反映老舍笔下草原特点的词：

2，选择。(10分)

(1)下面字形完全正确的一组是()

A，广袤无限名惯古今望而生胃婀娜多姿

B，销声匿迹漂泊不定颠沛流离林茂草丰

C，争先恐后劈波斩浪曲指一算魂牵梦绕

D，悬崖峭蹙狂风怒号攀山越岭名门旺族

(2)下面词语，前后两个字调换位置意思仍相同的一项是()

A，马上B，代替C，雪白D，牙刷

(3)下列叙述正确的是()

A，“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀”和“爷爷又回味起往事来了“中”回味”的意思不一样。

B，“陆续”和“相继”是一对近义同，意思一样，用法一样。

C，“饲养”“放养”都含有“养”的意思，但“饲养”更侧重于自然生态环境下的自由生长。

D，“争持”和“争夺”都是指互不相让，意思上没有什么区刖。

(4)下列叙述不正确的是()

A，电视剧《四世同堂》是根据《草原》的作者老舍所著的同名小说改编的。

B，糜鹿是鹿的一种，是一种草食性哺乳动物，毛色在夏季为棕灰色。

C，詹天佑是一位杰出的工程师，在八达岭采用”竖井开凿法”，过青龙桥则采用了“人”字形线路。

D，沙白《秋》中，被称为神来之笔的是“如一叶扁舟，上面坐着秋天”一句。

(5)下面语句中没有语病的一句是()

A，牧童牵着牛在吃草。

B，通过这次班会，使我们明白了人应该乐于奉献。

c，李老师被表彰为优秀班主任。

D，一家新开张的商店在广告里表示：欢迎新老顾客光临。

3，按要求写句子。(10分)

(1)看到这么美的草原，老舍爷爷想高歌一曲。(改为反问句)

(2)我们在事情过后后悔。我们在事情发生之前不多想想。(用上合适的关联词，将两句合为一句)

(3)发挥想象，仿写句子。

一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛出生命的绿色；一滴水可以用米_______；一滴水可以用来_______。

(4)用上以下词语中的至少两个，围绕一个中心，写一句通顺连贯的话。

一塌糊涂训练有素胸有成竹无论……都……

(5)淘金名言。

课内课外，你一定积累了很多名言，把你最喜欢的一句写在下面的横线上，并说说这句名言给了你哪些启发。

名言：

启发：

4，联系句子，理解词语。(1.5分)

你瞧，轻盈如纱的叶片，在春风中摇曳。有的纤巧，有的宽厚，都众星捧月般扶衬着烂漫怒放的花朵。

句中“众星捧月”的“星”指

，“月”指

，“摔”是

的意思。

三、根据课文内容填空。(14分)

1，大风起兮

，

，

!(《大风歌》)

(1.5分)

2，《给家乡孩子的信》的作者是著名作家

，原名

，又名

。他为人们留下了很多作品，其中代表作有《

》《

》《

》等。(3分)

3，草原是美丽的，你看小丘的线条是

，就像

，不用

，到处

，轻轻

。草原人是热情的，你瞧：忽然，像被一阵风吹来的，

，马上的

，，

，像

。(5分)

4，通过第六单元的学习，我们认识了

的巴金爷爷、的钱学森、

的林肯。其中，我最敬佩的是

，因为

。(2.5分)

5，根据人物别称填人名。(2分)

小国导弹之父：

杂交水稻之父：

活字印刷之父：

交响乐之父：

四、阅读短文，完成练习。(5.5分+15分)

(一)

“我非常(感谢感激)你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的(忠告

告诫)，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”

1，这段话选自课文《

》。(1分)

2，画出括号中用得恰当的词讲。(1分)

3，林肯是

国第

任总统，他领导人民拿起武器，赢得了

战争的胜利，维护了国家的统一，因而被誉为“美国历史上

”。(2分)

4，这段话中有三个“永远”，其中第一个“永远”体现了

：第二个“永远”表达了

；第三个“永远”表达了

。(1.5分)

(二)老鼠买鱼

一天，老鼠倾巢而出，窜上大街要把所有的鱼全买下来。

鱼行老板问：“你们不愁吃喝，买那么多鱼干啥?”

“虽不愁吃喝，可耍平安无事总得破费些钱财呀!”老鼠狡黠地笑了笑。

鱼行老板仍不明白，却狠狠地敲起竹杠来。一下子，鱼价抬高了几倍。

买完鱼后，小老鼠们有的把鱼扛在身上，有的举在头上，有的抱在手里。

这时。一个小老鼠跑到老鼠头领面前说：“头儿，咱们买这么多鱼干啥呀?”老鼠头领说

笨蛋

咱们(

)不愁吃(

)有老猫就过不了安稳日子

猫爱吃鱼

咱们送些鱼

不就和猫化敌为友了吗哈哈说着，露出得意的笑容。小老鼠仍听不明白，但也不想去问了，心想：头儿让我干啥，我就干啥，跟着头儿准没错。

(

)老鼠把鱼买完了，(

)街上没有鱼卖。猫只好自认晦气，运气不好。不过，从此每天都有老鼠送鱼，猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了。

不久，该市鼠患成灾，鱼行老板这才猛然醒悟，叹息道：“我(

)赚了钱，(

)上了老鼠的当。”

1，选择带点字在该词中的意思。(在括号里填序号)(1.5分)

费，a，费用；b，花费c复杂，不容易。

费事(

)破费(

)费工夫(

)

2，找出短文中的一对近义同和一对反义词。(2分)

近义词：(

)

(

)

反义词：(

)(

)

3，在第6自然段的空白处加上合适的标点符号。(3.5分)

4，在文中括号内填上合适的关联词。(3分)

5，填空。(5分)

(1)开始，鱼行老板听了老鼠的话

，却

。“敲竹杠”在文中指

。后来鱼行老板猛然醒悟，明白

。(2分)

(2)“咱们送些鱼，不就与猫化敌为友了吗?”这句话中“敌”指

。猫非常高兴，果真与鼠“化敌为友”了，这里的“敌”指

。(1分)

(3)猫和鼠“化敌为友”的原因是

。(1分)

(4)这则寓言告诉我们

。(1分)

五、习作。(25分)

题目：我眼中的

要求：把题目补充完整；内容具体，感情真实；不少于400字。

七、读下面的材料，根据要求写话。(5分)

有的同学喜欢咬笔头；有的同学不记得饭前便后应洗手；有的同学夏天喜欢猛吃冷饮；有的同学特别喜欢吃油炸食品。这些生活和饮食习惯鄙很不好。请你这个健康小顾问从中选出一个，用你所知道的知识，劝说同学们一定要改掉这个坏习惯。

[分析与思考]

八、阅读短文，完成练习。(1 8分)

(一)滴水穿石的启示(节选)(7分)

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗?

1，课文中列举的古今中外成就事业的人是

、

、

……(3分)

2，这里的“顽石”指的是

。“滴穿顽石”指的是

。(2分)

3，把节选的这句话改成另一种说法，意思不变。(2分)

(二)考(11分)

晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得(

)要准确，(

)要迅速，好吗‘?”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗?

爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重?”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重?”我连忙改口说：“一样重!”妈妈说：“对了，要听清问话。”

爸爸又问：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重?”这回我特别听清了“一立方米”几个字：“一样重。”

“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”

接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大?”我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说：“棉花体积大!”“为什么?”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。

这时，爸爸平静地说：“(

)遇到什么问题，(

)要认真思考；(

)是很容易的，(

)应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。

1，在括号里琐上适当的关联词。(3分)

2，给下面带点词选择合适的解释。(在括号内写上序号)(，1分)

闹：①不安静；②争吵、扰乱；③发生。

(1)否则会闹出笑话。(

)(2)方塔街是我市的闹市区。(

)

乘：①坐；②在数与数之间进行乘法运算；③利用。

(1)我们全家在门前场地上乘凉。(

)(2)我们一起乘乍太公周吧!(

)

3，联系短文同答问题。(4分)

(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会儿，说”一句中的“前两次教训”是指：

①

，②

。

(2)最后一节里，爸爸教育“我”时，说了两层意思：一是二是

。

[表达与叙述]

九、妙笔生花。(25分)

考试，是让我们又爱又恨，却无法摆脱的话题。你喜欢考试吗?考试前后你的心情如何?你是如何对待考试的?考试带给你什么?你期望的考试是什么样的?请拿起你的笔，淡一谈跟考试有关的话题吧!

六年级信息技术教案上 篇3

（2015—2016学年度上学期）第1课 认识Excle 2010

一、教学目标 1.知识与技能

（1）.Excel的启动及界面介绍（2）.工作簿、工作表与单元格（3）.制作一个简单的Excel表（4）.Excel的保存与退出 2．过程与方法

（1）掌握建立Excel表的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：Excel的启动及界面介绍 难点：工作簿、工作表与单元格

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

Excel是Microsoft Office系列的电子表格软件，利用它可以方便制作电子表格，对表格中的数据进行编辑，完成复杂的数据运算，还可以创建图表。下图就是用Excel制作的电子表格。现在就让我们一起来认识一下Excel 2003吧！

2．“学知识”（1）.Excel的启动

提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。三种方法：

1）.“开始” →“程序” →“Microsoft Excel” 2）.双击“桌面”上的Excel快捷方式

3）.右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表（2）.Excel的窗口

1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同

按由上到下的顺序为：“标题栏”→“菜单栏” →“常用工具栏” →“格式工具栏” →“编辑栏” →“工作区” →“工作表标签” →“水平滚动栏” →“状态栏” →“垂直滚动栏”

2）.工作区：

全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍Excel的工作表)3）.新建工作簿

a.鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）b.“文件”→“新建”→“工作簿”→确定

（相对于Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）

（3）.工作簿和工作表的关系

工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入（与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。

（4）.工作簿的保存及退出 1)保存方法：

a.“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存 b.点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存 2)退出方法：

a.“文件”→退出

b.点击窗口“X”（关闭按钮）即可 3．“练技能”

（1）.练习在编辑栏中输入和更改数据。

（2）.位于Excel工作表中第4行第C列的单元格，其地址怎样表示？

4.“动脑筋”

（1）.在单元格“B1”中输入“姓名”后，单击Enter键，工作表中的的黑色方框会出现在哪个位置？

（2）.说说工作薄、工作表和单元格三者之间的关系 5.总结

通过本节课的学习，我们一起创建、编辑了一个电子表格工作薄。即感到了学习电子表格的容易性—它与WORD有那么多的相似之处；也感到了学习电子表格同样具有挑战性—它充满着“个性”。

教学反思：表格对学生来讲，并不陌生，在日常生活中，使用表格的频率是非常高的，比如价格表，课程表，学生成绩表等等。因此，在上课之前，我用了课程表作为本节课的引入部分。当我通过电子教室在电脑上打开这些表格，并问学生如何实现时，有些学生针对以前学过的word软件中的表格制作进行了知识迁移，并提出了解决方案。学生的兴趣一下子就来，课堂顿时变活跃起来，纷纷献计献策，甚至提出一些细节该怎么处理。这一效果和我预先想的正好符合。在信息技术教学上，知识迁移是很重要的。Excel作为微软Office家族中的一个重要成员，很多操作和word是相同或类似的。因此，我准备从旧知识入手，启发学生知识迁移，自主探究表格处理软件Excel。通过前面的介绍，提出本节课需要完成的任务（采用“任务驱动法”）。如何启动EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最终要完成的任务——设计一个电子表格（在本节课中，我布置的任务是，设计一份“同学档案”）。在学习如何启动EXCEL中，主要讲解EXCEL图标和其它软件图标的不同之处，以及图标的由来，加深同学们对EXCEL的印象，同时，利用WORD与EXCEL的界面比较学习，让学生更好的认识EXCEL。在这一部分，我重点讲解了在EXCEL中，单元格的概念，行和列的标记，以及其它的常用工具栏和格式工具栏。对于建立和保存新工作簿，方法也和WORD相同，因此，我没有详细讲解，而是通过恢复学生对WORD操作的记忆，来举一反三，融合使用。当然，对于一些新的概念，还是必须要讲的，比如，工作薄由工作表组成，一个工作薄可以包含255个工作表等。学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。在讲解最后一个内容——设计电子表格时，我通过演示如何在EXCEL中输入课程表来讲解这一部分内容，主要在乎让学生更好的认识EXCEL，为接下来的上机实践奠定基础。随后，在上机实践过程中，学生因为看了我的演示，因此完成的情况非常好，而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆，尝试了对文字进行简单的格式处理。在这一堂课中，总的来说，课堂是活跃的，学习兴趣是浓厚的，体现了学生的主体地位和教师的主导地位，通过运用任务驱动法以及自主学习、互助合作的手段，学生的掌握情况也很令人满意。

第2课 制作表格

一、教学目标 1.知识与技能（1）.选定单元格（2）.数据的输入与修改（3）.插入操作 2．过程与方法

（1）掌握单元格操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：插入操作

难点：数据的输入与修改

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件，Excel文件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

我们利用Excel 2003制作表格，在输入数据的过程中，总需要进行各种改动。观察下面两个表格有什么不一样，你会操作吗？

2．“学知识”

今天我们来学习有关单元格中的基本操作：(1)．活动单元格

方法：鼠标单击任何单元格，则该单元格即为活动单元格。(2)．工作表中输入数据

方法：双击单元格→键入数据。用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。

(3).工作表数据的修改和删除

1）单元格中的修改：双击单元格，用←、↑、→、↓和Del等编辑键对数据进行修改。

2）若删除单元格内容，按Delete键即可。(4)．单元格区域的选定

1）将鼠标指针沿着矩形的一条对角线，从一个角单元拖到另一个角单元后再释放，即这个矩形被选定为一个区域。

2）单击要选定的行号或列号，即可选定整行或整列。3）单击左上角的全选按钮，即可选定所有单元格。(5)．单元格数据的移动与复制 1）数据移动

a.选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴

b.选定→（鼠标指针变成一个箭头）拖动→目标位置放开 2）数据复制

a.选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴

b.选定→（鼠标变成一个十字箭头）拖动→目标位置放开(6)．多工作表中数据的编辑

方法：单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴

（7）．数据的类型

（提问）输入的数据中数字与字符的不同？

Excel是一个数据处理与分析的软件，所以数据的类型就十分关键。

（8）设置单元格数据类型

1）右键单击单元格→“设置单元格格式”→“数字”标签 一般我们使用的是常规类型，只有特殊的数据才需要改变单元格类型。

（9）常见的数据类型

常规、数值、时间、日期、百分比 举例说明时间和日期类型 3．“练技能”

（1）.在E列和F列之间插入一列，在插入列的第1行所在的单元格内输入“家庭地址”。

（2）.将“王雪”所在的单元格删除。

（3）.将工作表的内容填写完整后，进行保存。4.“动脑筋”

（1）.将单元格“A4”中的内容复制到单元格“A3”中。（2）.怎么同时选定多个不连续的单元格。

教学反思： 信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进行自主探究式的学习，将培养学生对学习信息及信息技术的兴趣放在首位；并将信息技术与学生的生活实际紧密相连，充分发挥学生的主体性和主动性，体现研究性学习、自主性学习、协作性学习、发现性学习的方法，培养学生的创新意识和处理、应用信息的能力。每学完一个新知识，都让学生用自己的电脑加强练习，没一味的满堂灌，学练结合，松弛有度。充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在练中学、学中悟。当学生学完谈收获后，出示了一道结合所学新知的练习题，让学生能充分展示自己的得意之作，而别人又能从中吸取优秀的方面，但如何才能让学生不是简单的模仿，而是拓展自己思维呢？值得我探索。

第3课操作工作表

一、教学目标 1.知识与技能(1).插入工作表(2).重命名工作表(3).删除工作表(4).保护工作表 2．过程与方法

（1）掌握插入、重命名、删除、保护工作表的基本方法。（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：插入工作表、删除工作表 难点：重命名工作、表保护工作表

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

Excel 2003默认的一个工作薄包含三个工作表，默认工作表标签为“Sheet1”、“Sheet2”和“Sheet3”。单击某个工作表标签，可将其变成活动工作表。当某个工作表被选中时，其工作表标签就变成白色。怎样操作才能时间下图的工作表标签呢？

2．学习“学知识”（1）工作表增、删重命名

（提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。

1）增加工作表

（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成）方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法）2）删除

（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“删除” 3）重命名

（由学生完成，并总结方法步骤）方法：右键单击工作表标签→“重命名”（2）保护工作表

为了防止其他同学更改我们做好的工作表内容，Excel提供了工作表的保护功能：

1）选择“通讯录”工作表，点击“工具”→“保护”→“保护工作表”

2）设置保护内容

3）输入取消工作表保护时使用的密码

如果想对此工作表重新编辑，在“工具”单击“撤销工作表保护”命令，在弹出的对话框中输入密码，单击确定即可。

3．教学“练技能”

（1）.将工作表“Sheet4”重命名为“课程表”（2）.对工作表“通讯录”进行保护设置，使其只能设置单元格格式。

4.“动脑筋”

删除的工作表，能通过撤销操作将其复原吗？

教学反思：信息技术课是一门实践性的课程，关键在于教师如何引导学生进行自主探索，获取知识和技能。“任务驱动”式教学就符合此类课程的教学特点，但“任务驱动”式教学并不是说给学生布置学习任务，而教师则不需要进行教学了，这仍然需要发挥教师的主导作用，针对教学目标进行必要的讲解和演示，调控整个教学过程等。特别是在讲解和演示过程中，要有启发性，不可面面俱到，努力做到精讲，尽量留出更多的时间给学生操作，让学生在自主探索的过程中学会运用，充分发挥学生的创造性，始终让学生成为课堂学习的主体。教师在学生自己上机实践时应培养他们自主学习、相互协作精神。在他们上机实践的过程中，教师不要框定指定的任务要求与操作方法，让他们运用方法自主探究，学会操作、学会创新。这样，既极大地激发了学生学习的兴趣，又调动了学生学习的积极性和主动性，使学生的自学能力、创造性思维、创新能力都得到了培养和提高。总之信息技术教学的最终目标是为了培养学生运用信息技术来解决实际问题。

第4课 智能填充数据

一、教学目标

1.知识与技能（1）智能填充数据（2）日期和时间的输入 2．过程与方法

（1）掌握数据填充的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点 重点：日期和时间的输入 难点：智能填充数据

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件，Excel工作表。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

这里有一张未完成的课程表，现在就让我们一起来把它完成吧！

2．学习“学知识”（1）智能填充数据： 1）选取单元B4:C4 2）将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状。

3）按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。（2）相同数据的填充

1）将要填充的数据输入到第一个单元格中，选定要填充的区域（包括已经输入了数据的单元格），从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。向下填充、向右填充、向上填充、向左填充

2）将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标（演示操作）

（3）有规律数据的填充

1）将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中； 2)选定这两个单元格； 3)将鼠标移到第二格单元格的右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标。

（4）日期和时间的输入

我们可以用多种格式来输入一个日期，比如用斜线“/”或者“-”来分隔日期中的年、月、日。

如果要修改Excel 2003的日期和时间格式，可选择“格式”→“单元格”命令，在数字或时间的类型中进行选择设置。

3．教学“练技能”

（1）.在单元格里输入数据“123.50”你能想到集中方法？（2）.将“1200500010123”作为文本输入。4.教学“动脑筋”

（1）.怎样用快速填充的方法完成序列“5,10,20,25，30,35,40”的输入

（2）.观察“文本”、“数值”、“日期”型数据的默认对齐方式，比较他们有什么不同

教学反思：序列填充是电子表格功能里的一大特色，掌握其用法可以有效地提高操作的效率，在教学过程中，要真正以学生为主体，发挥教师的主导地位，把学生组织好，调动学生的学习积极性和主动探索学习的能力才是关键。巧妙设计任务和探究，让学生有事做，愿意做、会做，调动每一个学生的积极性，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距。

第5课 改变表格大小

一、教学目标

1.知识与技能（1）改变行高、列宽（2）合并、拆分单元格（3）自动套用表格格式 2．过程与方法

（1）掌握修改单元格大小操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：改变行高、列宽 难点：合并、拆分单元格

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

单击标题文本“课程表”所在的单元格，我们发现A1:F1的单元格区域变为一个大单元格了，这是怎么实现的呢？

2． “学知识”

（1）行高、列宽的改变

Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。1)鼠标拖动法

行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“ ”时按住左键拖动鼠标）

列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“ ”时按住左键拖动鼠标）

2）菜单命令法 自定义行高、列宽值

行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。行高改变

选定某一行→单击“格式” →“行” →“行高” →输入相应的值

同样的方法改变列宽

（2）单元格的合并与拆分 我们可以看到如下的一张课程表：

提问：注意上一张课程表的标题是否美观？

不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。

合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的 按钮（合并居中按钮

（3）自动套用表格格式

Excel自动格式化的功能能够根据预设的格式，制作美观的表格

1）选取要格式化的单元格区域

2）选择“格式”菜单中的“自动套用格式”命令 3． “练技能”

（1）.将工作表“课程表”的第1行高度设置为20（2）.将单元格“B2”与“C2”进行合并操作，观察合并结果。

（3）.选择一种自己喜欢的表格样式进行自动套用 4.“动脑筋”

（1）怎么改变行高列宽更方便（2）不连续的单元格能否进行合并

教学反思：通过教师讲解同学们在掌握已有知识的基础上，强化学习目标的掌握。强化编辑栏的作用；通过word行高列宽调整迁移至excel中。通过任务从word中迁移表格的知识。、学生实践老师讲解，学生带着问题去学习，大大提高了学习的效率，并且整个课也不显得枯燥，学生能动静结合，达到了很好的学习效果。

第6课 美化表格

一、教学目标 1.知识与技能（1）设置文本格式（2）设置对齐方式（3）设置边框（4）设置背景图案 2．过程与方法

（1）掌握设置文本格式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：设置文本格式、设置对齐方式 难点：设置边框、设置背景图案

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

对单元格的格式进行设置，可以使制作的表格更加美观，使表格中的数据显示的更加清晰。

2． “学知识”（1）设置文本格式

选定需设定字体样式的单元格，选择“格式”→“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，在其中的“字体”选项卡中课对字体进行设置。

（2）设置对齐方式

1）选 中“入门篇”所含的单元格

2）单击右键，选择“设置单元格格式”命令 3）单击“对齐”选项卡

4）设置文字的“对齐”方式，首先单击“方向”一栏中的垂直方向项，使单元格的文字垂直排列。

5）把“文本对齐”栏中水平对齐和垂直对齐都选择为“居中”

6）选中“文本控制”中的“合并单元格。(3)设置边框 1)选中所有单元格

2）单击工具栏上的“边框”按钮的下拉箭头。3）单击“所有框线”按钮。（3）设置背景图案 1）打开“格式”菜单 2）单击“工作表”项 3）单击“背景”

4）选择图片文件，单击“插入”按钮。删除背景：格式菜单——工作表——删除背景

说明：背景不能被打印出来，只有在编辑时才能看见。3．“练技能”

（1）.为你的课程表设置喜欢的字体、字形、大小、颜色及下划线等。

（2）.设置表格的对齐方式、边框及背景图案底纹的样式和颜色。

4.“动脑筋”

工具栏里哪些工具能快速对单元格数据的字体、大小、样式、对齐方式等进行设置

教学反思：本节课采用任务驱动法，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主谈及，学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。

第7课 绘制表头

一、教学目标

1.知识与技能（1）画斜线（2）填充表头内容 2．过程与方法

（1）掌握斜线表头的绘制与内容输入的基本方法。（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：画斜线 难点：填充表头内容

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

我们习惯在报表里面制作如图所示的斜线表头，遗憾的是Excel没有直接提供这一命令，我们该怎样才能实现斜线的表头的制作呢？今天我们就一起来探讨如何给课程表绘制斜线表头。

2．学习“学知识”（1）画斜线 边框绘制法

1）调整“课程表”的行高和列宽到适当位置，选定单元格“A2”

2）选择“格式”→“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框

3)单击“边框”选项卡，在“样式”中选择单划线吗，在“边框”区中单击斜线按钮

（2）填充表头内容 1）使用上标、下标法

a.在画有斜线表头的单元格中输入“课节星期” b.选定“课节”右键，设置单元格格式，选中“下标” c.选中“星期”，右健，设置单元格格式，选中“上标” d.调整字号大小和位置 2）强制换行法

a.选中该单元格,输入“星期”,按ALT+回车 b.光标会自动换到下一行，再输入文本“课节”

c.调整字体，文字位置。

3．教学“练技能”

（1）.将word2003里带斜线表头的表格，复制到Excel中，你能做到吗？

4．“动脑筋”

（1）.“强制换行”与“自动换行”的区别在哪里？（2）.怎么在表头中划出任意斜线

教学反思：。新课标倡导学生探索发现知识，合作学习，自主学习。因此在这种项目性教材中最适合用任务驱动教学法引导学生交流合作地学习。

第8课 计算

一、教学目标 1.知识与技能（1）公式法求和

（2）利用“自动求和”按钮求和（3）复杂运算的应用 2．过程与方法

（1）掌握使用公式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：利用“自动求和”按钮求和 难点：公式法求和、复杂运算的应用

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

观察下表的活动单元格“E4”，为什么在“编辑栏”中显示的是“C4+D4”,而不是数值“188”呢？

2． “学知识”

Excel中的公式形式：都是以“＝”作为开头的。（1）、公式法求和：

a、选择与第一个学生李明的总分相对应的单元格“E3” b、在此单元格中先输入“＝”，表明下面要用到公式了 c、单击第一个参与计算的单元格“C3”此时该单元格周围出现闪动的虚线框，其单元格地址会出现在“编辑栏”中

d、在编辑栏中输入“+”在单击第二个参与计算的单元格“D3”，完成公式输入，也可直接在单元格“E3”或“编辑栏”中手动输入“=C3+D3”

e、按下回车键

f、将光标移动到单元格“E3”的右下角，利用填充柄向下拖动到单元格“E7”,对公式进行复制，此时E4：E7区域的单元格中显示出使用公式自动计算出相应结果

（2）、利用“自动求和”按钮求和

1）选定单元格“E3”，单击“自动求和”按钮，此时单元格C3:D3周围会出现自动的虚线框，如果求和的区域不正确，可以通过鼠标拖动线框来进行重新选取，按回车键即可得出计算结果。

（3）、复杂运算的应用

1）求学生从超市购买面包后剩余的钱数，它的计算公式为：原有金额-面包单价*面包数量。

2）选定单元格“E2”,在“编辑栏”中输入“=B2-C2*D2” 3． “练技能”

（1）.在工作表“成绩单”中，求语文、数学的总成绩（2）.利用公式计算下表中的图书销售额 4．“动脑筋”

P35页“成绩单”中的“总分”直接复制在“下学期总分”中，会显示什么结果呢？怎么操作才能得到我们需要的结果？

教学反思：求和与求平均数是电子表格提供的两个函数公式，只要掌握了其使用方法，可以非常快速有效地求出总和与平均数，但一定要注意选择数据对象，有些学生不太理解数据选择的意义，因此总是会出现一些错误，在后面的学习中可采用公式与不用公式的不同速度来对比教学。

第9课 图表

一、教学目标 1.知识与技能

（1）根据“图表向导”创建图表（2）图表的构成 2．过程与方法

（1）掌握修改单元格大小操作的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：根据“图表向导”创建图表 难点：图表的构成

三、课时安排：1课时

四、教学准备 网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

为了更直观地表现表格中数据间的关系，可以利用Excel提供的图表功能将数据以图形的形式表现出来。应用图表可更加清楚地掌握各个数据之间的关系以及数据的变化情况，方便对数据进行分析和总结。

2． “学知识”

(1)根据“图表向导”创建图表 1）选定要创建单元格区域

2）选择“插入”→“图表”命令，打开“图表向导”，出现“图表类型”对话框

3）在对话框左边的图表类型里选择相应的图表类型，右边选择相应的子图表类型。

4）单击“下一步”，出现“图表源数据”对话框，对数据区域和系列进行设定。

5）单击下一步，出现“图表选项”对话框，对“标题”、“坐标轴”、“网格线”、“图例”、“数据标志”和“数据表”分别进行设定。

6）单击下一步，出现“图表位置”对话框，对图表的位置进行设定。

7）单击“完成”按钮，图表制作就完成了，如下图所示（2）图表的构成

图表标题、数值轴、图表区、绘图区、图例、数据系列、分类轴

3． “练技能”

将“成绩单”工作表中的“姓名”列和“总分”列作为数据系列，制作成条形图。

怎样设置才能使生成图表的“图列”靠左显示 4．“动脑筋”

怎样将“总分”列加入本课已经制作好的图表中

教学反思：从学生出发。课程设计中，我尊重学生的认知规律、由浅入深、从学生的实际情况出发，让学生能更好的掌握知识。首先，我通过展示图表的优点，培养学生对图表的兴趣。然后再由最基本操作方法出发，让学生能很快的掌握知识，使学生尝试到胜利的喜悦、从而更加喜欢后面的重难点内容。有趣的练习。为了促进学生做练习的积极性，我搜集和学生相关的各种数据作为题目的素材，并设计出和教材结合、题目新颖的练习题目。这样，学生能在练习中找到乐趣，从而能主动去探究、去学习，能更好的掌握技能。

第10课 制作精美成绩单

一、教学目标 1.知识与技能（1）打印预览（2）页面设置（3）打印工作表 2．过程与方法

（1）掌握修改打印格式的基本方法。

（2）以任务为主线，以需求为引导，让学生自主探究与合作学习相结合，提高教学的开放性。

（3）引导学生讨论交流，培养学生良好的学习习惯。3．情感态度与价值观

（1）感知生活中应用表格的知识；

（2）培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；

（3）培养学生审美能力。

（4）通过制作日常生活中的表格，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。

二、教学重点和难点

重点：打印预览、打印工作表 难点：页面设置

三、课时安排：1课时

四、教学准备

网络教学环境，office办公软件。

五、教学过程

1．组织教学，导入新课，学习“看一看”

工作表或图表建立后，可以为计算机连接打印设备将其打印出来。我们将“成绩单”打印出来的效果图如下。如果我们想让打印出来的数据和图表在这张纸的中间，应该怎样操作呢？

2．“学知识”（1）打印预览

通过“打印预览”功能，观看实际效果，实现“所见即所得”

单击“文件”→“打印预览”命令，按Esc键或单击“关闭”按钮退出“打印预览”

（2）页面设置

1）接着点击“文件”菜单中的“页面设置”选项 2）在“页面”标签中选择纸张方向“纵向”，缩放比例调整为“100%”，纸张大小定为“A4”。

3）为了保证打印的表格在水平方向处于纸张的中间位置，在“页边距”中选择“水平居中”。

4）把页面装饰得更好看，需要设置“页眉/页角”。在“页眉”中输入“班级”，在“页角”左侧输入“日期”、居中处输入“制作人名称”、在右侧输入“页数”。5）发现表格没有边框，只要把“工作表”标签中的“网格线”选中即可，你现在试一试吧，看看结果。

6）通过“打印预览”，观看打印效果

也可通过在“打印预览”窗口中通过页面上方的“设置” 命令按钮对表格进行页面设置。

（3）打印工作表

1)点击“文件”菜单中的“打印”选项

2)在指定“打印范围”中可以“打印全部”或者“从第几页打印到第几页”

3)设置完毕后单击“确定”按钮即可打印出所需的表格，也可单击常用工具栏上的“打印”按钮，默认打印一份工作表的所有页。

3．“练技能”

（1）.将工作表“课程表”设置打印方向为“横向”打印内容在纸张正中间

（2）.将工作表“通讯录”的上边距设为5.0左边距设为3.5 4．“动脑筋”

（1）当使用“打印预览”时发现打印的表格缺少什么？该如何设置？

六年级信息技术教案 篇4

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

小学信息技术-六年级信息技术教案 第1课电脑的本领与家史

教学目标：

1、了解人类获取信息的途径及信息技术在当今社会的作用。

2、了解电脑在信息时代的作用。

3、了解电脑的发展史。教学重点：

电脑在信息时代的作用。教学难点： 教学时间：

1课时。教学建议：

信息（information）：教师可以举例来说明：如欧洲足球锦标赛的现场直播、我们学习用的书、冬天大雪纷飞的情景……这些用文字、语言、声音、图像等表示的内容统称为信息。

信息获取的途径可由学生来讲述，让他们自由发挥。电脑的应用广泛教师难以一一讲全，因此可以在课前让学生去查找有关资料，在课堂中分小组汇报。教师主要向学生介绍因特网作用，教师也可以向学生简单演示一下因特网的神奇魅力。电脑的发展史：从1946诞生的第一台电子计算机（ENIAC）后，我们可以把计算机的发展四个阶段：

1、1946至50年代后期，电子管时期。

2、50年代中期至60年代后期，晶体管时期。

3、60年代中期至70年代前期中小规模的集成电路。

4、70年代到今超大规模的集成电路。

对于学有余力的学生教材还安排了计算机的组成的阅读材料。

第2课常用软件的安装与删除 教学目标：

1、学会常用软件的安装。

2、学会把软件从计算机的硬盘上删除。教学重点：

软件的安装与删除。教学难点： 教学准备：

准备一些常用软件的安装程序。如：超级解霸、屏幕保护程序、Winamp。教学时间：

1课时。教学建议：

软件的安装：应该让学生明白要安装软件应先找到这个软件的安装程序，安装程序的命令一般是setup或Install。安装软件时，只需双击Setup或Install即可。在此课中，教师对学生的要求不宜过高，只要学生能够按照向导安装就够了。

安装好软件让学生在开始程序上找一找，并用一用安装好的软件让学生尝试到成功的喜悦。软件的删除：教师可以选择课文中两种方法的其中一种进行详细的解说，另一种可以介绍的简单一些。在删除软件时，教师应强调，不能乱删计算机中软件，以免造成系统瘫痪。

第3课走进多媒体世界 教学目标：

1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

3、学会媒体播放机的使用方法。课时安排：

1课时。课前准备：

多媒体文件：图像和影像（配套光盘中的“图片”、“电影”文件夹）教学重点：

学会使用媒体播放机。教学难点：

理解多媒体的含义，认识多媒体文件。教学建议：

1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

第4课让电脑帮你学习

教学目标：

1、了解电脑在学习中的用处。

2、学会使用多媒体教学软件。课时安排：

1课时。课前准备：

各种各样的多媒体教学软件。教学重点：

了解电脑在学习中的用处。教学建议：

1、这节课的主要任务是让学生了解电脑在学习中的巨大作用，教师可以通过各种各样多媒体教学软件的演示，来达到这个目的，同时进一步激发学生学习电脑以及用电脑进行学习的兴趣。因此，教师要尽可能多的准备好内容丰富，形式多样，种类不同的多媒体教学软件。

2、电脑在学习或教学中的应用一般称作计算机辅助教学，即CAI。计算机辅助教学有以下一些特点：

（1）便于突破学习中的难点：通过计算机的演示，抽象事物可以形象化，宏观事物可以微观化，微观事物可以宏观化，使传统学习过程中难以理解的东西变得比较容易理解。

（2）突出个别化，实现因材施教：随着计算机技术的不断发展，电脑的智能化程度越来越高，软件的交互性也越来越强，这样学生可以根据自己的实际情况，自主的选择学习内容、学习进度、学习难度，从而实现内容、进度和难度上的个别化，达到因材施教的目的，同时学生在相同的时间内也可以从中获得更多的信息。

（3）激发学生的学习主动性：由于计算机辅助教学可以实现个别教学，每个学生在电脑中可以找到适合自己学习内容，能够得到足够多的来自电脑的肯定，能够经常尝到成功的喜悦，加上现在的多媒体教学软件在制作上色彩明亮、画面精制、情节生动、创意独特、交互性强又富有动感，非常符合学生的年龄特点，因此可以大激发学生的学习主动性。

教师可以通过演示和介绍，让学生全面了解计算机辅助教学。

3、有条件的学校可以为学生准备一些多媒体教学软件，让学生亲身体会一下计算机辅助教学的巨大作用。

第5课查看其他电脑上的信息

教学目标：

1、初步了解网络和网络的作用。

2、能使用网上邻居查找其他电脑上的信息，并获取信息。课时安排：

1课时。

课前准备：调试好WindowsNT或Windows对等网，为每台计算机设置好共享。教学重点：

查找并获取其他电脑上的信息。教学难点：

了解网络和网络的作用。教学建议：

1、凡将地理位置上分散且具有独立功能的多个计算机及附属设备，通过通信设备和线路按不同的结构连接起来，配以功能完善的网络软件，能进行信息交换及资源共享的系统，称为计算机网络。这个概念是比较抽象的，比较难以理解，对学生要求不宜过高，学生只要知道把许多电脑连在一起，能进行信息交换和资源共享，就形成了网络。

2、教师可以向学生介绍一下网络的类型和特点：

网络在应用上主要有两种类型：一种为局域网络（Local Area Network，简称LAN），另一种为广域网络（Wide Area Network，简称WAN）网络具有以下特点：

（1）设备共享

网络中的外部设备可以共享，比如所有的用户都可以使用网络中的一台打印机，这样可以节省设备。（2）资源共享

网络最大的特色是资源共享，在网络中只要有一个程序或数据文件，所有的用户都能使用它。

（3）信息交换与传递

在网络上可以很方便的将信息发送给其他用户，同时也能收到来自其他用户的信息。

3、这节课的主要任务是让学生学会通过网络查找信息、获取信息，体验网络所带来的极大便利，这个目的需要通过使用“网上邻居”来实现。当网络上的每个用户设置好电脑的共享以后，就可以通过网上邻居来访问其他用户的电脑了。查看其他电脑上信息比较方便，获以其他电脑上的信息有一定的难度，这里老师可以通过演示让学生看明白。先从其他用户的电脑上找到看书需要的信息，然后将其选中，单击“复制”，最后将其粘贴到自己电脑上的相应文件夹里。

第6课网上冲浪

教学目标：

1．初步了解因特网的组成。

2．能启动、退出网络浏览器。3．掌握进入目的网页的两种方法，①在地址栏中 输入网址；②通过链接。

4．了解网站的概念。课时安排：

1课时 课前准备：

1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。

2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。教学重点：

进入目的网页的两种方法。教学难点：

1．因特网的组成。

2．通过输入网址进入指定网页。教学建议

1．因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引导。

2．由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。

3．对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个网站中浏览，但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。

4．在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。

5．教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。

6．考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排

课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置（如TCP/IP协议、拨号网络等），主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。

第7课使浏览更方便

教学目标：

1．掌握〖前进〗、〖后退〗按钮的使用。

2．了解“历史记录”的使用。

3．掌握网页“收藏夹”的使用。课时安排：

1课时。课前准备：

1．安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。2．下载“中国科普博览”网站（至少三层网页）。教学重点： 〖前进〗、〖后退〗按钮和“收藏夹”的使用。教学难点：

“前进”、“后退”的有效范围。教学建议：

1．本课与第6课浏览相同的网站。使学生清楚“前进”、“后退”是在从打开浏览器开始，已经浏览过的网页范围内进行的。如果已经到了最后（或最前）浏览的网页，就〖前进〗按钮（或〖后退〗按钮）就无效了。

2．使用“历史记录”时，会占用较大一块窗口。因此，在平时实际使用中，“历史记录”用得不多。

3．使用“收藏夹”过程中，在做到第二步时，有时候对话框下面的“创建到”没有出现。这时只要点击〖创建到C)>>〗按钮，就能出现创建文件夹。

4．新建收藏文件夹可以使用〖新建文件夹〗按钮。使用〖收藏〗菜单中的〖整理收藏夹〗可以删除、移动、重新命名、新建收藏文件夹。

5．通过一些内容更新比较及时的网站，让学生了解网站是有专人维护的，内容不是一成不变的。

6．鼠标右键在浏览网页时会经常用到，要多引导、鼓励学生使用右键。

第8课网上游西湖

教学目标：

1．通过门户网站、学会采用分类目录层层递进找网站的方法。

2．培养学生主动获取信息的意识及能力。课时安排：1课时。课前准备：

如果校园网采用虚拟服务器，请在上课前浏览的要使用到的网页。或下载至服务器。

教学重点：

学会采用分类目录层层递进找网站的方法。教学难点：

事物的分类方法学生不了解。

教学建议：

1．本课与前两课不同的主要地方是从这节课开始，学生是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。

2．由于各个门户网站编排的分类方法不同，希望教师使用贴近学生实际及学生能够理解的分类方法，教师在这里一定要让学生理解分类的一般规律。

3．通过链接一步一步浏览到的目的地的过程实际上就是学生知道事物分类的过程。

第9课再游西湖 教学目标：

1．学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。

2．学会设置主页及使用收藏夹。

3．培养学生主动获取信息的意识及能力。

4．主页的设置。课时安排： 1课时。教学重点：

学会在搜索引擎站点使用关键字搜索信息的方法。教学难点：

在找到的信息中挑出自己需要的信息。教学建议：

1．本课与第8课相同，主要目的是有目的搜索信息，并且要提高学生获取的信息的效率。

2．主页的设置可根据自己班级学生的特点选择主页。一般要求全班同学设置同一网站为主页。

3．在搜索引擎站点中输入关键字学生比较容易接受的，但由于找到的各种信息较多，要学生在较短的时间进行分类并找到自己需要的网站有一定的难度，教师在这里一定要多加点拔。

4．收藏夹的使用主要是提高平常查找信息的效率，他的使用简单，学生学会不难，要培养学生养成把经常用到且网址不太好记的网站添加到收藏夹。

第10课写西湖游记

教学目标：

1．学会在因特网上下载信息。

2．培养学生的信息加工、处理能力。

课时安排：

1课时。教学重点：

学会在因特网上下载文字资料、图片资料。教学难点：

信息的整理。教学建议：

1．本课与前几课不同，主要目的是使用因特网上的信息，并且要提高学生信息加工及处理能力。

2．直接引用网上的资料是在网页上通过复制、粘贴的方法来实现，这学生在Word、PowerPoint 中已有使用经历，在这课时里应该不会成为学习障碍。

3．把复制下来的资料有机的组合在一起，对我们的孩子来说还是一个挑战，在此课时中，我们应有计划的培养学生对信息的取舍，加工能力。

4．把网页保存下来是一种比较快捷的方法。但“另存为”是，IE5.0以前版本不能保存图片，只能保存网页上的文字资料。

第11课电子邮件连通你我他

教学目标：

1．学会通过邮件工具收发电子邮件。

2．培养学生的信息交流、发布能力。课时安排： 1课时。课前准备：

1．在学生机上安装好FoxMail，建好账户，设置个人信息和邮件服务器属性（主要是接收邮件服务器地址POP3和发送邮件服务器地址SMTP）。

2．由于免费邮箱的申请是下一节课介绍，许多学生还没有自己的邮箱，教师可以告诉学生一个公用信箱。

3．可以在NT下自己做一个邮件服务器，再给每个学生分配一个邮箱。这样，不用上Internet，在局域网环境下也可以进行邮件的收发了。

4．FoxMail的主页地址是，你的WinGate服务器的名字是“Gate-server”。打开FoxMail的＂选项＂对话框，在“电子邮件地址”项，填写“yourname#mail.hz.zj.cn”, 发送和接收邮件服务器填写“Gate-server”，POP3邮箱帐号填写“yourname#mail.hz.zj.cn ”.这样你就可以通过WinGate服务器收发Internet邮件了.需要注意的是,在“回复地址”项中,你需要填写你真正的email地址

mailto:yourname@mail.hz.zj.cn.Microsoft Proxy Server 与WinGate不同,MS Proxy server中, 你只需设置好Winsock Proxy工作, 再在FoxMail所在的客户机上安装MS Proxy Client即可.FoxMail中不需要做任何的另外设置.第12课冲浪小能手

教学目标

1．学会在因特网上申请免费邮箱，进行注册登记。

2．充分利用网络功能，培养学生网络应用能力。课时安排：

1课时。教学重点：

学会在因特网上网络上注册登记。教学难点：

注册失败原因的分析。教学建议：

1．这一课的教学重点是如何在网络上进行注册登记、申请免费资源，免费邮箱的申请和电子商务的登记是网上注册用的比较多的两种功能。

2．申请免费邮箱时常常会碰到名字已被使用的情况，在取名时可让学生在名字后加一些数字，可以避免名字重叠的情况。

3．申请时需要填入的表格老师应一项一项给予指导。

4．在网上超市进行购物时，可能因为学生没有信用卡，不能完成整个过程，教师可以示范一个完整的购物环节。有条件的学生可在家里实现。第13课网上交谈

教学目标：

1．了解网络交流的优势和交互式学习的方法。

2．掌握在NetMeeting中通过呼叫与其他人联系。

3．在网络上，通过键盘输入进行讨论。

4．掌握“白板”的使用方法。课时安排：

1课时。课前准备：

NetMeeting软件的安装、连接。教学重点：

1．网上交谈。

2．电子白板讨论。教学难点

1．网络呼叫。

2．白板的使用。教学建议：

1．这节课的主要任务是让学生了解通过网络进行交流的优势，初步掌握通过NetMeeting软件进行网络交流的方法。

2．NetMeeting软件不一定要求在因特网上使用，实际教学中可以在WindowsNT环境下使用，但最好在同一个局域网域内。

3．在局域网环境使用时，连接的“用户定位服务器”不起作用，选择系统缺省uls.microsoft.com就可以了。

如果系统出现找不到“用户定位服务器”错误时，可以按[确定]按钮忽略。

4．连接时，通过呼叫对方的计算机名（在“网络属性”中的“标识”下可以看到）或计算机IP地址来连接，但一般采用计算机名呼叫。

5．不同版本的NetMeeting可以进行连接、交谈、白板共享，但是在进行“私人”方式交谈时，只能对采用相同版本软件的用户进行交谈。

6．电子白板中的工具与画图软件很相似，只是在白板中大家可以同时写。

7． 在课文中，白板中的西湖图片是通过粘贴进去的。

8．通过网络交流进行交互式学习，是网络技术在教学中的最主要应用，也是今后的发展方向。现在一些学校都使用了“电子教室”，但在教学上只强调了教师的监控，学生之间的交互用得很少。

所以，这一课的一个主要目的就是通过对NetMeeting软件的学习，掌握网络交互式教学的方法，并将这种教学方法逐渐使用到其他学科中。

第14课在网上安个家

教学目标：

1、会将Word文档转换成HTML。

2、会利用Word制作简单的网页。

课时安排： 1课时。课前准备：

个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。教学重点： 用Word制作网页。

教学难点： 插入书签并制作超级链接。

六、教学建议

1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将Word文档转化成HTML，在Word文档中插入书签，制作超级链接。

2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。

3、用Word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。

4、相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。

第15课宇宙探秘

教学目标：

1、进一步巩固在网上查找信息、获取信息和处理信息的能力。

2、巩固网页制作的技巧，培养综合应用能力。课时安排：

1课时。课前准备：

宇宙探秘网页范例。教学建议：

1、这是一节综合训练课，主要任务是通过《宇宙探秘》这一网页的制作，巩固学生网上查找信息、获取信息和处理信息的能力，通过宇宙探秘这样一个情境来激发学生的学习兴趣。

2、要制作《宇宙探秘》这一网页的关键是找到相关的信息，其中包括文字和图片，这里就需要利用搜索引擎搜索信息，以此来巩固以前学的知识技能。找到需要的信息以后还应该对它们进行整理、分类，保存在相应的文件夹里，以便于使用。

3、制作这个网页还有一个非常关键的因素就是创意，因此教师可以准备一些相关的网页让学生浏览，以激发学生的兴趣和灵感。

六年级信息技术教案5 篇5

六年级信息技术教案5 -01-07

十七绿色食品

讲授目标：

1、学会合理、和谐的配备布置网页之间的过渡效果。

2、相识什么是绿色食品,对于其有1个不错的认识。

讲授重点：学会合理、和谐的设计制作网页。

讲授时间：三课时

讲授过程：

一、谈话导入

绿色食品是无污染的安全、优质、营养类食品的统称。

与普通食品比拟,绿色食品的出产与销售,强抽调自良好的生态环境,强调“从土地到餐桌”全程质量控制,强调依法统一标志与管理。

今天,咱们一路制作有关“绿色食品”的网页。

二、设计结构

参考P72进行设计

三、搜索信息

1、绿色食品的定义。人们对于它的几个误区；

2、绿色食品的分类

3、绿色食品标志的含义(图文混排)

4、鉴别绿色食品的要领；

5、绿色食品与有机食品的无公害食品的区别与联系。

6、生活中的绿色食谱。

四、制作网页

1.设计页面

课前教师可让学生讲述他们是怎样理解绿色食品的,掌握学生对于绿色食品的相识程度,学生根据自己的喜好从不同角度制作有关绿色食品的网站。

教材中供给的网站设计中首页内容比较少,学生可以使用图片作为网页配景,使用水平线等形式修饰网页。人们对于绿色食品的认识还有一些误区,网页内容首先要对于绿色食品有1个不错的界定,扭转人们对于绿色食品的理解。在此基础上,进一步介绍有关绿色食品的更深层次的信息。

2.配备布置网页过渡

网页过渡效果是根据网页间不同内容配备布置的,要利于网页的浏览。提议首页配备布置必然的配景,二级页面使用默许方式打开,网页过渡效果会更较着。绿色食品、有机食品、无公害食品既有区别又有精密的联系,人们对于这三种食品还不能严格的区分,本课要介绍三者的不同,帮助人们不错认识这三种食品,制定合理的食谱,加强人们的身体康健。

五、交流：说说网页间的过渡效果怎样才气更和谐?

在制作网页的过程中,学生可以尝试将首页中不同的内容做成不同的网页过渡效果。体会配备布置什么样的过渡效果才气使网页间的过渡更加和谐,为配备布置网页过渡效果积累经验和感性认识。交流的内容还可以是通过制作网页,对于绿色食品的全新认识等。

十八直面自然灾患

讲授目标：

1、相识有关自然灾患的常识；

2、学会利用“主题”模板对于网页进行修饰,加强网页的视觉效果。

讲授重点：

利用“主题”模板对于网页进行修饰,加强网页的视觉效果。

讲授过程：

一、谈话导入：

师：近年来,我国的自然灾患征象很多,洪水,台风等等,严重影响着人们的出产和生活。咱们要不错地认识并踊跃采纳有效的防御措施,减少自然灾患给咱们造成的损失。

自然灾患有很多种,表现也各有不同,发生的时间、地区等等都不一样,造成的破坏程度也不一样。咱们要针对于不同的灾患的发生特点,采纳踊跃的预防措施,将损失减小到最低。在自然灾患来临的时候,咱们要知道怎样做,相识一些临灾自救常识。

今天这节课,咱们一路制作有关自然灾患的网页。

二、搜索信息

1、自然灾患的概述

地震、海啸、滑坡、泥石流、洪涝、干旱、寒潮等。

三、设计网页结构

根据P76-77进行设计制作。

四、制作网页

1、根据网页结构图进行制作网页。

A.页面设计

页面涉及内容比较多,介绍了多种自然灾患。合理安排网页中的元素,尽量使用通俗化的语言。自然灾患给人一种很压抑的感觉,因此页面颜色提议采用灰色调。首页栏目中的各个二级页面都是采用框架制作的,二级页面中栏目的具体内容都在1个窗口预示。由于首页中各个栏目,如：地震、干旱等给人的感觉都是不一样的,所以在页面的形式和颜色等方面都要以不同的方式呈现。页面的布局也可以各有不同,预示不同的气势派头。

2.“主题”的使用

“主题”类似于样式,还可以对于其再编纂,形成新的主题,成立新模板。“主题”的编纂和使用很灵活,能达到很好的修饰网页的效果。本课涉及到的内容比较多,页面气势派头各有不同,学生可以编纂多个“主题”模板,形成有自己气势派头的主题,方便以后调用。

四、交流：主题与样式有什么不同?

“样式”可以方便地为网页中的各个元素配备布置配景颜色和图片并进行精确的定位控制,只能应用到页面,不能应用到整个站点；“主题”也可以方便地使页面的配景、字体等页面元素气势派头统一路来,它既可以应用到单一的页面上,也可以应用到整个站点。

十九可怕的白色污染

讲授目标：

1、学会利用“格式--行为”配备布置在浏览器中打开首页时弹出另外一窗口的效果。

2、学会不错处理塑料制品,减少环境污染。

讲授重点：进行一步美化网页

讲授筹办：课前教师可让学生调查,相识大家是怎样对于待“白色污染”的。相识到“白色污染”对于环境的破坏严重性。

讲授时间：三课时

讲授过程：

1.问题导入

师：白色污染首要是指的塑料废物。塑料是高份子聚合物,不容易降解,需数百年才气分化,既污染环境,又危害人体康健。但是如果这些废弃的塑料能不错处理的话,还能为人类所利用,成为再生利用的原料等。

课前咱们一路调查有关“白色污染”的问题,底下把调查的结果向大家汇报一下。

二、网搜集资料,解决调查时遇到的困难。

三、设计制作网页结构图。

根据收集的信息进行整理,设计网页结构图。

四、制作网页。

1.设计页面

网站首页多为图片信息,给人一目明了的感觉。图片尽量选择一些具有视觉冲击力强,能让人体会到白色污染就在咱们身边,已经很严重的影响了咱们的生存环境。咱们可以从自己做起,减少白色污染。从自己身边的小事做起,从自我做起,孝敬自己的一份力量。

页面颜色的选择也要尽量突出白色污染对于环境的危害程度,形式要简洁,不杂乱。让人能从页面形式和内容上体会到白色污染的`严重性,进一步介绍解决这类环境的要领。

2.弹出新窗口

网上可以时常见到在打开1个窗口时,弹出另外一窗口。另外一窗口凡是是一些特别提示、广告宣传等,用来提醒人们网站的变化或用来做广告宣传等。在本课中,像一些号召人们爱护环境,减少污染的宣传语就可以采用弹出新窗口的形式呈现。

五、欣赏作品,配合提高

六、交流：保存网页并在IE浏览器中浏览。

二十哭泣的森林

二十一多变的天气

二十二地球故事

讲授目标：

1、要修业生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

2、充分发挥想象力和采集信息的能力,根据自己的乐趣,合理安排网页内容,采用文本、图片、动画等多种形式布局页面,创编有自己特色的作品。

3、培养学生的立异意识和精神,要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

4、学生根据自己的乐趣,选择合适的内容,确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力,创编有自己特色的作品。

讲授重点：

学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

讲授时间：四课时

讲授过程：

一、导入：

本课网页主题属于地理、自然方面的内容,实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林首要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏,人们为了自身的发展,大力开展工业,而严重破坏了自然环境的均衡。但自然条件一旦失衡,各种环境问题就会应运而生。所以咱们要在人类前进的同时,尽量保持自然的均衡,实行可持续发展的战略,走可持续发展之路。

本课是综合课。要修业生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材供给了网站的内容、参考网址和网站布局,学

本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的1个问题,人们的出产生活,尤其是农业出产方面对于天气的依靠的更多。人们的生活、身体康健等都跟天气有关系。不错认识天气的变化,也有助于培养学生科学对于待问题的立场。

本课是综合课。要修业生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材供给了网站的内容和参考布局,学生根据自己的乐趣,选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力,创编有自己特色的作品。

本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础,人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物,地球这颗行星在太阳系中的位置等等,相识这些信息是制作该网站的基础,根据信息的性质,确定合理的网站布局和色彩配搭,制作内容富厚、形式美观的网站。

作品创编完毕,学生可以交流各自的心患上,交流相识的地球的相关信息,互相扬长避短,配合进步。

二十三掩护大自然--掩护咱们的家园

本册书的活动,安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的,大自然中的每一种生物咱们都应该爱护,学生通过制作有关大自然的网站,相识有关植物、动物、生物等多方面信息,是为了更好的掩护爱护咱们的大自然,为咱们的生活创造1个良好和谐的环境。

本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课,通过制作“掩护大自然--掩护咱们的家园”首页,把每课制作的专题网站链接成1个“人与自然”的大专题网站,让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关常识,能够成立自己的个人网站。

1.制作首页

首页中的内容基本上都是以前专题的名称,本课最大的特点就是将以前做的专题网站都组织到1个大的网站,在首页点这儿响应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面,包含了多个层次的内容,中心都是围绕大自然睁开的。首页中还增加了一些环保的栏目,充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人掩护大自然的目的。

2.超链接

本课制作首页与二级页面链接的要领与以前有所不同,直接拖动到响应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一路,方便浏览和使用,使网