方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《学校项目建设实施方案》相关资料，欢迎阅读！
中职学校数字化校园建设方案
摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。
关键词：中职学校；数字化校园；建设方案
1前言
随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路
随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。基于这样的认识，很多中职学校在数字化校園建设工作中进行了积极的探索和实践。
数字化校园建设按照“统一规划、分步实施、基础与应用并重、服务教学、效益优先”的建设思路，有计划、分步骤进行。利用现代信息技术将学校的教学、科研、专业建设、管理、服务等活动移植到一个数字空间环境下，把学校建设成面向校内外的一个超越时间、超越空间的虚拟校园，从而推动学校教育教学模式改革，提升学校教育教学数字化、网络化、信息化水平。
3中职学校数字化校园的建设目标
从目前中职学校的发展来看，中职学校数字化校园的建设目标主要为：紧紧围绕以教育教学为中心，以服务教师教学和学生学习为重点，构建以校园网络基础平台、校园信息应用系统平台、数字化图书馆于一体的数字化校园管理平台。全面提升学校师生信息化水平，为培养高技能应用型人才和扩大学校服务社会职能提供服务。由此可见，在中职学校数字化校园的建设过程中，应最大程度的体现教育教学为中心，使数字化校园成为中职学校发展的重要推动力量。
4中职学校数字化校园的建设方案分析
为了保证中职学校数字化校园建设取得积极效果，在中职学校数字化校园的建设过程中，应分清主次，从以下几个方面入手，认真做好中职学校数字化校园的建设工作，提高整体建设效果。
（1）建设校园网络基础平台
在中职学校数字化校园建设过程中，首先应该开展校园网络基础平台的建设。对于数字化校园而言，校园网络基础平台是一切功能系统应用的基础，如果没有网络基础平台，数字化校园的所有应用系统将失去载体，无法实现数字化校园的建立。因此，在中职学校数字化校园建设过程中，应将校园网络基础平台的建立当作第一项工作。目前来看，校园网络基础平台的建立对校园数字化建设具有重要作用和意义，在校园数字化建设中，应重点开展校园网络基础平台建设。
（2）建设校园信息系统应用平台
校园网络基础平台建设完毕之后，需要按照中职学校的具体需要建设校园信息系统应用平台，这一平台主要是多种网络功能的集成。从中职学校的实际需要来看，校园信息系统应用平台应包含教务管理平台、网络教学平台和数字化服务平台。其中教务管理平台主要是面对中职学校的具体教学行为而设定的，数字化教务管理平台可以提高教务信息管理效率。网络教学平台可以实现教学资源的共享，使中职学校能够有效利用网络上的教学资源，提高自身教学效果。数字化服务平台主要是为中职学校提供多种网络服务，满足数字化建设需要。
（3）建设校园数字化图书馆
为了提高中职学校的数字化校园建设质量，并对教学资源进行丰富和完善，就要利用数字化校园建设的契机，努力构建校园数字化教学资源体系，将重点放在数字化图书馆的建立上，通过数字化图书馆的建立，实现中职学校图书资源的共享，满足中职学校的现实需要，提高中职学校的图书馆建立质量。在建设校园数字化图书馆的过程中，我们应做好两方面的工作：首先，我们应将中职学校现有的图书资源实现网络化管理，提高自身图书硬件设施建设。其次，要将中职学校的图书管与网络资源互联，提高资源共享性。
（4）建设校园网络安全系统
在中职学校校园数字化建设过程中，除了要建设各种基础平台和应用系统之外，还要通过一系列的网络安全建设，保证中职学校的数字化校园能够满足安全性的需求。考虑到目前网络安全面临的现实威胁，在中职学校数字化校园建设中，应将网络安全系统的建设作为重要的内容来开展。目前建设校园网络安全系统主要应从两个方面入手：首先，应加强校园网络安全系统的硬件建设，采取局域网互联，优化网络结构的方式，提高网络安全性。其次，要安装防火墙等杀毒软件，有效应对网络安全威胁。
（5）建设完善的人才队伍和规则制度体系
由于中职学校的数字化校园属于新生事物，不但需要中职学校的师生能够接受并利用，还需要安排专业人员对整个系统进行维护，保证中职学校的数字化校园能够正常运行，提高网络系统运行效果。除此之外，中职学校的数字化校园还应根据学校实际建立特定的规则制度体系，保证数字化校园的各个网络系统得到正常使用和维护，满足学校实际建设需要，提高数字化校园的建设成果。由此可见，在中职学校数字化校园建设过程中，应建设完善的人才队伍和规则制度体系。
5结论
通过本文的分析可知，在中职学校的数字化校园建设中，我们不但要清楚建设需求和发展思路，还要清楚建设目的，从五个方面出发，制定切实可行的建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
参考文献：
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[2]高颖.关于数字化校园建设的思考[J].教育理论与实践,2011,20.
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[4]孙唯.有效应用信息资源 促进学校持续发展[J].中国信息技术教育,2011,Z1.
[5]刘兴东.合理建设数字化校园，优化学生学习环境[J].中学课程辅导(江苏教师),2011,07.
[6]赫慧.中小学数字化校园网络文化建设探析[J].天津市教科院学报,2011,04.
作者：戴耀文
摘要：中等职校智慧实训基地建设方案的研发，是在“互联网+”职业教育背景下，为贯彻落实国务院“职教20条”精神，对接区域智慧企业(行业)快速发展的需求。江苏省如东中等专业学校在“中等职校智慧实训基地建设标准”开发的基础上，对智慧实训基地建设方案的设计思路、实施基础、系统设计、研发过程等方面进行了一系列的实践与思考，为同类学校智慧实训基地的有效建设提供了具有一定参考价值的研究成果。
关键词：中等职业学校;智慧实训基地;建设方案;研发实施;实践探索
为了深入实施国家教育信息化2.0行动计划，更好地贯彻“职教20条”提出的适应“互联网+职业教育”发展需求，进一步落实《江苏省职业教育质量提升行动计划(2020—2022年)》精神，加强职业学校的基础能力建设，江苏省如东中等专业学校课题研究项目组基于调研、查询、分析和论证，通过校企深度融合，协同开发了《江苏省职业学校智慧实训基地建设标准(试用版)》。为了使“建设标准”对接区域智慧企业(行业)快速发展，项目组还组织编制了《中等职校智慧实训基地建设的实施方案》(以下简称方案)，使“建设标准”生根落地，更好地促进了中等职业学校实训基地的提档升级。
一、方案的设计思路
为了切实有效地做好“智慧实训基地”建设工作，学校至少要在三个方面筑牢根基。第一，建立相应的组织机构，认真领会《江苏省职业学校智慧实训基地建设标准》6个一级指标、16个二级指标和46个三级指标的内涵，并选择学校已通过评估验收的现代化实训基地进行分析，找出需要添置与升级的项目。第二，开展相关调研并进行认真分析，清晰认识到学校创建的智慧实训基地不仅要服务本校相应专业的中职专业群，更要延伸服务到本校相应专业的高职专业群，对周边兄弟学校起到示范辐射和服务作用，并能较好地对接区域智慧企业(行业)的产品和服务域。第三，建设强有力的保障机制。学校将智慧实训基地建设列为重点项目，设计了长期的较为翔实的实施方案，并有足量资金保障和政策支撑。
二、方案的实施基础
智慧实训基地以物联网技术为基础，以AR、VR、MR技术和现代信息技术为核心，以移动互联、人工智能、云计算和数据分析为支撑，通过多平台的信息协同传递方式提供实时双向交互，具有线上线下融合的混合式学习与管理的教育特征。因此，要具备一定的建设基础。第一，创建的“智慧实训基地”应是已验收通过的省现代化实训基地，学校应是在建的省智慧校园建设单位。第二，实训基地设备设施能够满足甚至高于中职专业群及高职专业人才培养方案的要求，对接1+X证书的考核。第三，有线、无线网络全覆盖、全接入，万兆带宽到基地，百兆带宽到工位，拥有功能完备的网络运维管理平台，核心设备具有信息采集点，并配备足量的智能终端。
功能实训室可分为基础实验室、专用实训室和综合项目实训中心，实训室数量与功能必须满足或高于中高职专业人才培养方案和智慧实训基地建设标准的要求，如机电类专业功能实训室有钳工实训室、机械加工实训室、机械拆装实训室、机械测绘实训室等18种实训室;另外还需配备虚拟仿真实训室、职业体验中心、数字化实训室和机房。设备数量和设备总值可以依据学生数确定，具体参照省中职、高职人才培养方案中设备配置要求，设备先进性与区域企业要求基本吻合。至于实训场所的信息化设施、师资队伍、教学资源、管理平台和虚拟仿真环境等等，也要注意与省现代化实训基地建设标准相对接。
三、方案的系统设计
“智慧实训基地建设标准”涉及硬件、软件和文案等方面。硬件部分除了依据符合省现代化实训基地各实训室设备配置要求添置与更新外，还需要增设大量信息自动采集设备、边界智能化管控设备和网络通讯设备。软件部分除了将原有管理平台功能扩充外，还需要开发信息采集与分析平台、数据库管理系统、实训教学平台和建设项目绩效评估平台，将各类应用软件和平台融合到智慧实训管理平台中，以形成人流、物流、信息流和资金流于一体的信息管理系统[1]。文案部分就是依据建设标准将相关文件、政策、文化、制度、设备使用说明书和统计报表进行整理汇总，并用图片、图表、视频、动画和电子文档方式呈现在平台上。系统架构如图1所示。
(一)硬件
智慧实训基地设施设备在符合省现代化实训基地建设标准的基础上，生均设备值要达到8000—10000元。同时，近两年新增设备不低于300万元，设备先进性要符合区域智慧企业(行业)培养智慧型技能人才的需求，设备通过更新或智能化改造后实现教学行为数据自动采集、分析与共享，智能管控、诊断与评估，最终达到人流、物流、资金流和信息流的实时交互与分享。每个智慧实训基地由若干个智慧实训室组成，每个实训室由基本实训教学设备、工量夹具、智能终端、多媒体设施、网络通讯、物联传感等设施集成。智慧实训基地硬件设备总体分为实训教学设备、计算机网络及通讯设备、智能管控设备等三大类。
1.实训教学设备类。要符合省中职、高职人才培养方案中设备配置要求，如机电类实训基地的机械加工实训室的设备，必须有车床、铣床、牛头刨床、平面磨床、数控车床、数控铣床、气泵、焊机等等。
2.计算机网络及通讯设备类。计算机类有客户机、系统服务器、存储服务器、移动终端等等。网络设备类有路由器、核心交换机、汇聚层交换机、接入层交换机、光纤接口、负载均衡器、传输介质等等。通讯设备类有4G/5G基站主设备、基站天馈线、基站放大器等等。
3.智能管控设备类智能终端类有液晶投影仪、液晶屏、智慧黑板、工位机、场地及工位指示屏等等。物联传感类有温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、烟雾传感器、声音传感器、光亮照度传感器等。其他还有监控摄像头、音像设备、信息转换器、智能开关(水、电、气)、风光互补发电装置、智能浇灌装置、门禁装置等。
(二)软件
智慧实训基地软件部分可分为购置的专业软件和定制开发的管理应用平台两大类。专业软件可分为仿真软件、各专业应用软件等等。管理应用平台可分为实训教学与管理平台、物联网技术平台、智能管控平台和智慧实训基地建设绩效评估平台。系统为纯B/S架构，无需安装客户端软件，合法用户通过浏览器即可访问，可在移动终端浏览[2]。能实现多平台融合，各类软件有机嵌入，最终形成人流、物流、信息流和资金流共享的智慧实训基地管理系统。前3个平台均为基地常态化运行的平台，而智慧实训基地建设绩效评估平台则是将基地建设现状原始数据、相关政策和运行过程中自动生成的行为数据报告等收集汇总，成为智慧实训基地建设验收评估的重要内容，它改变了传统创建评估验收时收集材料、做专题网站的模式，效率更高，过程更清晰。
1.基地人员管理。基地考勤采用指纹或刷脸技术，有效次序为基地管理员—指导教师—学生，特殊情况可以在系统中进行限时授权确认。此模块有基地人员结构、名优师资等情况，有系部、班级学生信息，还有实训项目类别、安全教育情况、学习成绩考核表等。
2.基地实训室管理。此模块有基地各实训室的分布、每学期各实训室承担的实训任务、基地和各实训室的设备清单、各实训室管理制度与核心设备操作规程等。
3.基地教学管理。此模块有实训教学管理网络、学校实训部门的整体实训安排表、实训教学管理制度，有专业人才培养方案、教学计划、专业技能课程标准、班级实训教学授课计划、实训教学任务书，有实训设备与工量夹具清单、设备及工量具使用方法的视频或动画，有实训项目评价标准、实训教学评价表、实训教学日志、实训设备维护及保养记载等等。用工位显示屏可以安排学生工位。
4.基地资产管理。此模块有基地设备与工量具添置计划、基地核心设备分布，有设备审购、验收、进库和出库的流程，工量夹具借用记载，有各实训室设备与工量夹具的使用情况，能视频实录学生操作、进行误操作警示，在工位上设置设备与工量具保养时限警示，支持设备润滑、维护、维修、报废等事务流程。
5.基地能耗管理。基地能耗是指实训耗材及易损工量具、水电气能耗等等。此模块有实训耗材和能耗管理制度，有耗材和易损工量具审购、验收、进库和出库流程，以及水电气用量的实时记载。
6.基地教学资源管理。基地教学资源分为购买教学资源和自主开发教学资源。购买的教学资源分为专业技能课程教学资源、购买设备时的随机教学资源。自主开发资源则包含：(1)专业教师在实训教学中通过多种形式收集、整理与优化的教学资源;(2)专业教师在教学过程中通过课堂实录而形成的生成性资源。
7.基地物联传感管理。由于智慧实训基地传感器类型与数量较多，主要分布在基地实训室内和基地外，因此系统中要运用电子地图标识传感器的分布，全面反映传感器功能与信息接口，实时响应传感器运行情况等。
8.基地应用软件管理。应用软件主要分为专业教学软件、网络管理系统、物联网管理系统和智慧实训基地管理系统，而专业教学软件又分为专业软件和虚拟仿真软件。在实际使用过程中往往会出现使用效率低下的情况，因此要将专业教学软件嵌入系统管理平台中，实现信息数据共享，便于考核与分析。
9.基地建设绩效评估。围绕着智慧实训基地建设指标，通过智慧实训基地管理系统自动生成数据报表、输入相关文案内容、添加基地核心设备图片、上传部分视频或动画后，而自动生成智慧实训基地建设评估验收的专题网站。网站内容真实有效、快速便捷，实时检测基地建设运行情况，从而改变了传统基地建设验收评估的模式，真正体现了“以标建、建中用、用中改、建评合一”的理念。
(三)文案
文案部分是指在建设标准中所涉及的相关文件和政策、专业人才培养方案、实训教学过程管理文件、基地人员信息、基地管理网络、基地文化建设、实训教学文档、管理制度、设备信息、设备使用说明书以及实训教学过程生成的数据信息统计报表。通过图片、图表、视频、动画和电子文档等方式导入相应平台，并在智慧实训建设绩效验收平台上完整地呈现。这样既有利于智慧实训基地原始资料的积累，又有利于客观反映智慧实训基地建设与运行情况，更有利于相关人员实时查阅与管理决策。
四、中等职校智慧实训基地建设方案的实践思考
(一)建设标准理解
认真研讨智慧实训基地建设标准，理解指标的内涵，深刻领会智慧实训基地建设与“职教20条”“互联网+”职业教育、区域智慧企业(行业)快速发展的内在关联，这是职业教育能力发展的内在需求。因此，在研究建设标准的基础上，要深入到区域智慧企业做调研，对照标准找差距，依托理念前沿的兄弟学校和相关智能研发公司做技术支撑，制定好学校智慧实训基地建设实施方案，与此同时开展标准研读、宣传与培训工作，全校上下齐心协力做好智慧实训基地的创建工作。
(二)设备智能化改造
前期各类创建所指的设备一般均为传统型制造类设备，缺乏智能化数据自动采集功能。如果按照智慧企业(行业)智能化生产流水线更新设备，显然是不现实的。如果将原有设备通过加装PLC装置进行改造，无论从技术上还是资金上都难以实现。学校可以通过添加智能工位机的方式来进行弥补与完善。工位机可分为通用型和专用型，智能工位机仅需采集数据、分析与判断信息、反馈信息和呈现教学资源等功能，可以1工位1机、2工位1机等，并可移动运用。这样就能以较低成本较容易地解决设备智能化的改造问题。
(三)专业软件融合
智慧实训基地系统中涉及的专业软件与平台较多，绝大部分是教学专用软件、专业软件和委托公司开发定制的专用软件以及各类以校企合作方式开发的管理平台。对于管理平台，一些不断更新的专业软件受到版权限制，难以做到数据信息的兼容，导致一定程度上的“信息孤岛”现象，影响了软件的使用率，不利于成果统计与管理。因此，在购置或委托开发专业软件时，要求软件部分后台开放，这样可将这类专业软件嵌入智慧实训基地管理平台，实现各类信息数据的兼容，共享教学资源与成果。
(四)智能管控设施
智慧实训基地的智能管控设施，旨在模拟学生未来进入智能企业(行业)工作的真实场景，所需要的资金是相当可观的，可以通过整体设计、分步实施的方案进行。首先在各实训室全面实现监控、工位机、门禁、水电气智能开关和流量传感器到位;其次根据具体需求在部分实训室内安装温、湿、气测，光照传感器和智能家居系统;最后在室外选择一些代表性地点安装风光互补路灯、画廊，智能浇灌系统，智能停车系统，压力检测系统，安防检测与报警系统等。这样既让学生在校期间真正体验到智慧企业(行业)、智能社区管控设施的无限魅力，又能让学校成为智慧城市科普宣传的一个重要窗口。
(五)智能评估平台
此平台是围绕着智慧实训基地建设标准而开发的评估系统。“十二五”“十三五”期间基地创建验收时，各校开发相应专题网站，架构体系各不相同，内容都是人工输入，其真实性难以甄别。无论是网站开发人员还是评审专家，工作量都很大，但得出的信息数据不够准确，甚至还有一些造假成分。而智能评估平台通过智慧实训基地管理系统形成报表、输入相关文案内容、基地核心设备图片、上传部分视频或动画后，自动生成评估验收的专题网站。网站内容真实，反应快速，使用便捷，学校领导和评审专家均可以实时检测基地建设运行情况，这也是一个重要的创新举措。
时代在进步，技术在发展，标准在升级，智慧在路上。只有紧贴时代发展脉搏，不断更新教育理念，具有强烈的职教情怀，才能拥有教育的丰厚回馈。
参考文献：
[1]李国庆.基于“指标体系”的职业学校智慧校园模型架构设计[J].江苏教育研究，2018(3C).
[2]薛振华.中职校智慧实训基地建设与应用研究[J].办公自动化，2019(7).
责任编辑：华轩
本文系第四期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“中等职校智慧实训基地建设与运用的实践研究”(项目编号：ZZZ16)的阶段性研究成果。
收稿日期：2021-06-16
作者简介：丁春明，江苏省如东中等专业学校(江苏如东，226400)正高级讲师，江苏省特级教师，主要研究方向為实训基地建设与信息技术类专业课程改革。
作者：丁春明
摘要 新时代的学校安全教育面临新挑战。中小学校安全教育实施方式的创新对于完善学校安全教育体系和提高学校安全教学质量具有重要的理论意义，对安全行为干预与安全素养培育具有一定的实践意义。将项目化教学引入中小学校安全教育，分析中小学校安全教育项目化教学的价值，探索其实施路径，可为完善中小学校安全教育实施体系提供有益借鉴。
关键词 中小学校安全教育;项目化教学;实施保障
作者简介 胡勤涌，重庆市巴蜀中学，高级教师;李静，攀枝花市第三高级中学，一级教师
一、学校安全教育实施背景
中小学教育者和学校管理者针对不同阶段学生的身心发展规律及认知特点，增进他们对潜在危险的认识，养成他们应对潜在危险的技能、习惯和意识，提高他们的自我保护意识和防范能力，以提升学生的生命价值和生命质量等是中小学校安全教育的基本要义之所在。
(一)学校安全问题的新样态
随着社会环境和自然环境的急剧变化，学校安全问题出现了许多新样态，新的教育内容随即产生。
第一，互联网日益成为学校安全问题的高发区。在空间上，学校安全已经从现实空间延伸到虚拟空间，除了存在现实的安全隐患，互联网时代的学校安全还包括校园网络环境的安全、网络欺凌行为等，如校园周边网吧中的暴力游戏、网络性产业以及网络人格侵害等。此外，以前的中小学生很少接触手机、网络，学生大都处于相对闭塞、稳定和安全的环境里，而如今，手机、平板电脑等在学生中已经很常见。网络上散布的各种不良信息、网络诈骗等对中小学生产生较大的负面影响，而应对这个新环境的方法策略却跟不上，所以这也是威胁中小学生身心安全的重要组成方面。由此可见，应提升网络安全教育在当前安全教育内容中的比重。
第二，复杂性日益成为学校安全问题的主特征。过去学校安全教育内容主要集中于法律法规、公共、人身财产安全等传统领域。与传统安全威胁相比，如今以新型冠状病毒肺炎疫情为代表的非传统安全威胁具有主体公共性、时间非线性、信息不对称性与地区外部性四大特征，因此学校安全教育的内容需要进一步拓展，以适应当前现实要求。由此，新的教育内容在宏观层面主要应当关注国家安全、政治安全、环境安全、资源安全;微观层面主要有心理安全、社交安全、生命安全、网络安全。
学校是我国开展系统安全教育的主阵地。面对这些新的变化，学校必须与时俱进，在教育内容上不断更新，以满足安全教育的需要。同时，在教学实施上要不断创新安全教育推进方式，保证知行合一。推进方式与实施路径对教育教学效果有关键性的影响，如果教学方式与教学内容不匹配，教学效果就会大打折扣。
(二)学校安全教育的现状
综观过去的学校安全教育，主要依靠显性和隐性两种方式推进。就显性模式而言，一是通过信息化平台学习基本安全常识，比如全国性的学校安全教育平台、国家中小学网络云平台等。二是各级各类学校开展地方性的活动，比如主题班会、专题教育、学科渗透和以活动、实践为形式的安全教育实践课。同时，中小学进行安全教育的时间主要集中在班会课、每周一的升旗仪式，还有校长、政教主任和德育主任进行的讲话上。就隐性模式而言，学校一般会在安全事故多发期间、过节放假前或开学后以及升旗仪式上进行口头的安全教育。此外还会在各科教学中渗透安全教育，其中最常见的科目是体育课和语文课。同时也会通过小黑板及信息栏等介绍安全知识的方法渗透，但是大多数学校对这几种方法利用得不好，对学生也没有产生影响。
在农村中小学中，食品卫生安全、防溺水安全、交通安全构成了安全教育的主要内容，而其他方面的安全教育则相对薄弱，网络安全、性安全和自然灾害的安全幾乎没有涉及。学校进行安全教育多流于形式，往往在事故发生后才进行被动的安全教育，在平时并没有具体的目标安排和详细的教学计划，也没有具体、确定的课时安排。
以上研究揭示了当前中小学校安全教育存在的一些问题。在内容上，主题不够丰富，更新不够迅速;在形式上，单一、落后，难以很好地达成预期目标;在评价上，或缺位，或偏重知识考查，或重管理轻教育，存在一定的误导性，使安全教育陷入“堵截多、引导少，灌输多、启发少，训练多、体验少”的死胡同;在保障措施上，校内课时不足、资源匮乏，校外多元主体联动不够，发生安全事故成了“偶然中的必然”。
可见，中小学校安全教育实施方式的创新对于完善学校安全教育体系和促进学校安全教学质量具有重要的理论意义，对安全行为干预与安全素养培育具有一定的实践意义。本文融合中小学校安全教育和项目化教学的研究成果，尝试分析学校安全教育项目化教学的实践框架及实施保障。
二、学校安全教育项目化教学的要义
项目化教学是一种基于问题或基于项目的教学活动。基于问题的教学是以学习者为中心的教与学的方式，基于项目的教学是一种有效的教与学的方式。这两种教学方式的相似之处都是为了达成一个共同的目标(项目)而展开，它们都引导学生在问题解决或项目实施过程中学习和应用核心概念。
项目化教学的理念是促进深度学习。它的教学设计一般包含六个要素，即驱动问题、探究情境、认知策略、协作方式、成果、评价。教学设计应遵循五维度的设计要则，即聚焦学科大概念、设计基本问题、设计表现性任务及评估量规、设计适应性认知策略、设计学科性实践及反馈。教学设计包括三个阶段，即项目规划、项目拆解、项目计划。
学校安全教育项目化教学，从学生的角度看，是指学生在一段时间内对一个与学校安全有关的、真实的、有吸引力的和复杂的问题进行深入持续的探索，调动所有知识、能力、品质等创造性地解决问题，对重要概念达到更深层次的理解，掌握学科的思维方式，能够在新情境中进行迁移的学习方式。从教师的角度看，是一种由教师寻找学校安全教育核心内容、设计驱动问题、明确认知策略及学习实践后，通过覆盖全程的学习评价和最终的成果展演，引导、激励学生，从而促进学生安全知识的深度学习，加强学生安全意识的教学方法。
从项目化教学模式的价值角度看，之所以值得采用这种模式推进学校安全教育，主要基于以下几点。
第一，丰富教学主题，优化安全教育内容，保证与时俱进。学校通常会把安全教育活动流程化，纳入日常教学轨道，这样做有利于提升安全管理效率。但常规教学工作是重复性和持续性的工作，没有对目标性和独特性的要求，而是强调按照组织的程序进行。安全教育的常规化相对于项目化而言，更容易被预测和管理，却也容易失去活力，变得保守、麻木。项目是为创造独特的产品、服务或成果而进行的工作，具有临时性、独特性和目标性的特点。当教育主体转换视角，将学校安全教育的各种主题视为项目时，就能减小常规化的惯性，同时，分模块、分阶段、有针对性地优化安全教育内容，如利用社会热点事件开展公共安全教育，能够正确引导学生，消除负面影响，增加教育实效性。
第二，增强体验属性，创新安全教育渠道，促进知行合一。学校安全教育知行不一的原因可能有两个。一是学校的学习与校外的日常生活之间存在巨大的鸿沟。学生几乎不能把在学校所学的知识运用到其日常的生活中去，同时，又很难有机会在学校里完全运用在校外获得的经验。二是忽视了身体及其环境在学习中的基础性作用。根据具身认知理论，身体在认知的实现中发挥着关键作用，认知、身体、环境是一体的。项目化教学就是一种知行合一的学习方式，将学习和生活联系，通过提出和生活相关的、有挑战性的、比较复杂的安全问题，让学生亲自去探究、合作，调用自己全部的感官、知识、经验，完成项目作品要求或完成最终任务。以常规课为基础，选修课为提升，第二课堂活动作为有益补充，创新安全教育渠道，增设教育情境，开展形式多样、学生喜闻乐见的安全教育活动。如果学生自己完成这段“英雄之旅”，知行合一也就不难实现了。
三、学校安全教育项目化教学的实施机制
(一)实施路径
学校安全教育项目应该如何设计与实践?本文通过案例分享来说明如何把项目化教学融入学校安全教育教学中。理论上，学校安全教育项目化教学至少要按以下流程实施(见表1)，形成闭环。
通过分享面向高一年级开展的反网络欺凌专题项目的案例“反网络欺凌，不做‘沉默羔羊’”，围绕核心驱动问题——如何免受网络欺凌，说明学校安全教育项目化教学的实施流程。
1.项目设计
实践前的精心设计和规划是成功的关键，要想把学生的学习和参与热情尽可能地调动起来，就必须在设计项目时包括7个元素，即驱动性问题、持续性探究、真实性情景、学生的发言权与选择权、反思与总结、评价和修正、公开展示的作品。项目设计可分四步进行：第一，规划项目，教师制作项目说明书;第二，拆解项目，师生共同协商制定课题清单;第三，制订项目计划，先形成项目学习小组，确定项目任务，再由学生选择探究主题，明确探究任务;第四，制订主题探究计划，由学生制订项目工作计划，确定工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。
在反网络欺凌的导入课中，老师向学生介紹了课程目标和学习内容的范围。同时，设计引入事件来引出具体探究的内容，引起学生们进一步探究的兴趣。例如，播放《少年的你》的片段;介绍网络欺凌第一案：13岁女孩梅根在网友“乔希”提出分手并持续对其进行辱骂后，上吊自杀;现场调查学生是否目睹了在社交媒体上的网络欺凌行为，进而倡议组建“反欺凌联盟”;领读《青少年网络素养教育读本》。
2.运作管理
在实施计划阶段，学生通过收集资料，开展主题探究，分析、总结资料，制作作品。在项目前期导入时，教师会为学生汇总项目的关键资料，包括所用的评估量表、项目参考资料、学生项目示例和具体评估结果，以及团队协作所需材料。比如，《青少年网络素养教育读本》《中华人民共和国未成年人保护法》，以及网上提供的各类关于网络欺凌的资源等。在项目实施阶段，学生需要围绕核心驱动问题进行线上或线下信息的收集、整理、分析，在学生开始进行课题的深入探究前，教师会通过课内问题，当日作业的设计来为学生搭建项目探究的“脚手架”，帮助学生将复杂的大问题拆解成可操作的阶段性小问题来逐步完成，深入探究。
3.成果展示
在网络欺凌项目中，学生需完成公益广告、信息图形等多种形式的项目成果，并向学校提交制作的反欺凌主题成果。例如，制作一个两分半的手绘动画视频短片，说明学生如何策略性应对“饭圈”的攻击，反对网络欺凌。
4.评价反思
在学生正式准备个人或小组的探究课题前，教师需要先基于项目评估量表，对学生项目的各项内容进行打分和评价。在项目中期，教师需使用项目“看板”追踪进度，引导学生用SWOT分析法优化方案。项目结题后，教师需进行归档或结果应用。例如，可以在学校、社区里张贴反网络欺凌海报，派发学生制作的反网络欺凌自助手册，播放反网络欺凌的心理剧视频，等等。
(二)保障机制
要顺利实施学校安全教育的项目化教育模式，还需要配套的保障机制：坚持以人为本的教育理念、建立完善的教学实施流程、确保持续充足的资金投入、培养专兼结合的师资队伍、构建三位一体的联动机制等，具体包括以下几个方面。
第一，保证设计兼具趣味性与实效性。好的学习设计是开展项目化教学的核心。我们在设计时，必须思考谁是设计的最终使用者，他们需要什么，使其能最大限度地参与项目并取得成效。总而言之，最佳的学习设计应该方便学生掌握，兼具趣味与实效，而不只是在思考和逻辑上成立。
第二，在校内构建积极行为支持系统。20世纪90年代，随着积极心理学的兴起和发展系统论思想的发展，一种与传统“缺陷观”不同的青少年发展“优势观”逐渐进入人们的视野，即积极青少年发展。这种观点强调发掘并利用个体的内部资源，认为青少年都具备积极发展的潜能，当这种潜能与环境资源整合起来，就能够促进个体的积极发展。
第三，在校外构建安全防御生态系统。学校安全教育项目化教学的要旨是融合，不仅是教学内容上的多领域融合，还包括教学场域的融合，即由学校、家长、社区嵌套而成的安全防御生态系统。如果把校内的安全教育项目化教学比作“大树”，那么这个系统就是为其提供养分的“土壤”。日本的“开放式学校”理念之所以得到落实，除了低犯罪率外，更重要的原因是全社会的共识和努力。他们构建了家庭、学校到社区的“协作式安全网”，各个节点分布着形形色色的“守护者”，比如警察、社区退休的老人、家长。如果我们也能秉承“开放式学校”的理念，结合实际情况构建学校、家长、社区三位一体的联动机制，为学校安全教育项目化教学搭好舞台，就能形成全域性的安全文化，提高安全教育质量。
责任编辑 庞雪
作者：胡勤涌 李静
按照《甘肃省教育厅甘肃省发展改革委甘肃省财政厅关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的实施意见》(甘教基一20xx1号)，《甘肃省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划的通知(20xx-20xx年)》精神，依据《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行)》的要求，结合我校实际情况，特制定本方案：
一、现状分析
(一)学校基本情况
xx区第一小学创建于xx年，是xx区的第一所城市。学校占地面积约xx平方米，建筑面积xx平方米，学校现有在校生xx人，教职工xx人(其中：专任教师xx人)。
(二)存在问题
1.学校初建时规划前瞻性不够，学校占地面积较小，随着城乡一体建设和进城务工子女增多，学校生源剧增，导致生均面积不足，各种教育教学功能室和学生活动场所不足。
2.部分校舍使用年限较长，形成c级危房，存在安全隐患。
3.学生活动场所狭窄且简陋，严重影响了学生体育活动的开展。
总之，xx学校标准化建设水平不高，教育发展水平不均衡，无法满足学生对优质资源的需求，严重制约着教育的发展。
二、项目建设依据
依据《中小学校建筑设计规范》GB50099-20xx和现行的国家及地方的有关设计规范等。
三、项目建设指导思想
(一)以教育"面向现代化,面向世界,面向未来"作为校园规划的理论基础.
(二)坚持可持续发展的思想,一次规划滚动发展.
(三)充分利用自然地形,地貌,依托学校积淀的历史文化渊源,创造人文与自然和谐统一的校园环境.
(四)注重校园室外空间环境设计,为师生提供不同层次,不同形式的交往聚合场所和活动空间.
四、项目建设内容
根据学校教学和学生室外活动的需要,主要新建教学及辅助用房和学生室外活动场地,项目总面积10040平方米。
(一)教学及辅助用房新建。
(二)学生塑胶运动场地建设。
五、项目资金安排
学校规划校舍及运动场地建设概算资金587.2万元。其中：教学及辅助用房新建概算资金325万元;学生运动场地建设概算资金262.2万元。
(一)教学及辅助用房新建
建设面积：1300平方米概算资金：325万元
(二)学生运动场地建设
建设面积：8740平方米概算资金：262.2万元
六、项目实施效果
(一)改变目前教学用房、辅助用房短缺，功能教室无法配备，生活用房简陋，活动场地简陋。
(二)可以满足基本的教育教学用房需求，达到《甘肃省义务教育学校办学基本标准(试行)》的要求，为今后学校的进一步发展提供必要的硬件支撑。
(三)随着经济的发展，农民进城务工人员不断增加，为此项目实施可以解决学生对优质教育的需求，为外来务工家长解决后顾之忧，为外来务工子女和留守儿童提供优质资源，使进城务工人员和外出务工人员放心。
七、项目实施措施
(一)规划原则。遵循“节俭、安全、实用、够用”的原则。从改善基本办学条件，满足教育教学和生活的基本需要出发，结合我校实际确定建设方案。从困难地方做起，从薄弱环节入手，紧紧围绕目标任务，保障学校教学和学生生活设施的基本需要，补齐短缺。
(二)完善制度。学校及时完善项目管理制度，做到制度健全，管理规范，合理配置资源，不重复，不遗漏，重在提高项目实施效益，及时解决义务教育阶段区域学校发展不均衡问题。
(三)加强领导。成立由校长任组长，主管副校长、总务、财务等相关负责人为成员的领导小组。研究制定实施方案，解决我校实际困难，改善薄弱环节，提升办学效果，使每一位学生能够享受社会发展所带来的实惠。不让任何一个孩子输在成长“起点”，进一步推进教育公平和标准化学校建设，促进基础教育可持续均衡发展，确保各项工作顺利开展。
(四)规范程序。校舍建设项目要严格按照《政府招标法法》等法律法规，建立规范的招投标机制和相应的责任机制，建设质量合格、安全实用的校舍。
节约型学校建设 实 施 意 见
为了认真贯彻省、市、区和教育局加快建设节约型社会的有关精神，树立落实科学发展观，努力构建和谐社会，形成节约光荣、浪费可耻的良好氛围，进一步促进我镇各校教育健康、协调和可持续发展，结合本镇学校实际，特制定如下实施意见：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，将节约型社会的理念贯穿教育发展的全过程，从“创先争优”活动的长效机制出发，结合自身实际，强化节约意识，牢固树立“浪费就是腐败”的节约观，切实降低学校教育运转成本，提高资源利用率，使广大师生养成健康的生活方式和科学的消费理念。
二、总体目标
因地制宜，因陋就简，把节约资源、降低成本当作一种理念，以创办低成本高质量的教育和培养讲节约讲效率的学生作为目标，通过采取有效措施，使有限的教育资源最大程度地发挥效益，逐步形成节约光荣、浪费可耻的良好氛围，并以创建活动为契机，进一步促进我校教育的健康、协调和可持续发展。
三、具体目标
计划从2011年11月1日到2012年10月底，学校年度公用经费支出与上年度相比力争达到8个8%的目标：学校年公用经费下降8%，人均差旅费下降8%，人均电费下降8%，人均水费下降8%，取暖费下降8%，印刷费下降8%，办公费下降8%，接待费下降8%。通过“建设年”活动的开展，在全校着力建设节约型的长效机制，为建设制度规范、成本节约、廉洁高效的学校而努力。
四、建设途径
(一)加强行政管理，切实降低运行成本 1.不断提高管理水平和工作效率。要强化教职工的时间观念和效率意识，科学安排教育教学工作，不断提高办事效率和服务水平。坚决纠正不讲效率、办事拖拉、推诿扯皮、贻误工作等不良现象。
2.认真贯彻落实上级关于精简会议和文件的要求，精简各种会议和文件。严格控制会议数量和规模，提倡开小会、开短会。
3.公务接待坚持热情、周到、节俭的原则，实行镇中心学校统一安排，各学校不再安排任何接待，就餐陪同人员一般不得超过二人。镇级、校级各类活动严禁招待。
4.学校工作人员公务出差或参加学习培训，应严格按规定程序审批。出差和学习培训要厉行节约，严格执行有关标准，尽量减少开支。要严格学校公务租车，严禁开支城区租车费用。
(二)加强财、物管理，努力减少财务支出
1.坚持“统筹兼顾，保证重点，量入为出，收支平衡”的原则，严格预算管理。经费支出应严格执行区教育局有关财务规定的开支范围及开支标准。预算外资金应实行“收支两条线”管理。
2.要根据工作需要，合理制定办公设备配备标准，严格控制办公设备的采购。各校需购置物品的，校长要根据需要严格控制数量，确需购置的应编报计划，经镇中心学校批准后购置。需要政府采购的，按规定手续办理。学校添置教育教学设施设备，要严格执行政府采购制度;采购物品单价在200元以上和大宗及大批物品必须经教育局审核后，报区政府采购办购置。购买小件物品的，应先填写购物审批单，经审批后，方可购买;购买后经镇中心学校核实价格后入账，价格超出现市场价5%的由购买参与者支付。所有购置的物品学校要有存物、使用登记表。学校要严格控制按人头和班级配发的办公、生活物品。
3.要做好校产管理，减少校舍的修缮费用，严防闲置校产流失。学校购置的消耗物品(如纸张、炉筒、毛巾、水桶等)要有领物登记册，对于可以置换和拍卖的闲置资产，学校要及时上报区教育局，并向区财政局国资科办理有关手续，不得擅自将国有资产转移、转让和赠送。
4.要教育学生关心学校，爱护财物，珍惜学校一草一木，用水用电，养成良好的节约习惯，并结合班队活动在学生中积极开展“用水用电”等多种多样的创建活动，使节约意识深入学生心中。
(三)加强基建管理，严格控制投资规模
1.在学校规划建设和校舍维修、装修时，一定要本着够用、适用的原则，实事求是、量力而行，不搞不切实际的建设，不搞互相攀比、豪华奢侈的装修。
2.维修过程中，维修单位不得擅自扩大建设规模，不得超额、超标采购材料;学校负责人或其他维修具体负责人在材料与设备价格签证单上也不得擅自签字认可。
3.在学校设施设备采购或更新时，要积极采用高效节能新技术、新产品，逐步实现绿色照明灯具、节水型水阀、卫生洁具等。要加强对办公楼的管理，采取切实可行措施，有效控制高能耗的设施设备。要加强固定资产管理，提高使用效率，减少损失浪费。要对各类物资实行集中统一采购，严格执行政府采购程序，堵塞各个环节上的漏洞。
(四)节约用电用水用煤，十分珍惜水电资源
1.学校的办公室、会议室、教室等场所在自然光照足够的情况下，要及时关灯，杜绝“白昼灯”、“长明灯”。电脑、打字机等随用随开。
2.禁止使用电暖风、电暖气等大功率耗电设备。严禁使用电褥子。严禁电动车经常性的在学校充电。
3.办公电脑应设置成节电模式或者休眠状态，要尽量减少计算机及音箱、打印机、复印机、传真机、饮水机等办公设备的待机时间，长时间不使用时应及时关闭。下班时要关闭办公室各类电器设备的电源，防止电资源无效流失。
4.要加强用水设备的日常管理，及时更换老化的供水管线，安装或更换节水型水龙头和卫生洁具，严禁跑、冒、滴、漏，坚决避免长流水现象。水龙头应尽量开小，用完随手关闭。
5.绿地用水要尽量减少自来水使用量，要采用喷灌、微灌、滴灌等节水灌溉方式，禁止用自来水涌灌，严禁用高压自来水龙头冲洗车辆。
6.学校采购的煤要妥善统一保管，教室、宿舍用煤要控制数量定期配发。教室火炉要根据天气情况控制用煤量，教师宿舍下午、晚上要封火。要严格控制取暖火炉数，该合并教师宿舍的一定要合并。要培训教师、学生升火、添煤的方式方法，教育教师、学生要有节约用煤的良好习惯。
(五)加强办公管理，明显降低日常支出
1.大力推进电子政务建设，要充分利用因特网、校园网，逐步推行无纸化办公。
2.节约使用稿纸、信封、复印纸和计算机用纸。材料尽量采用双面打印，对使用过的信封、打印纸要尽量重复利用。要尽量在电子媒介上修改文稿，以减少重复清印而造成浪费。除重点材料采用正式格式排版印刷外，其余材料原则上采用4号字，并要缩小页边距。
3.对非易耗办公用品要正确使用，加强保养，保证电脑、打印机等设备状态良好，同时控制打印机耗材的使用量，从而减少不必要的浪费。
4.坚持执行打印、复印签批制度，所有打印，应先填写对外印务审批单，学校由校长室把关审批。严格控制纸质文件的印刷数量，准确计算印发数量。
5.全体教职员工要尽可能使用钢笔书写，减少圆珠笔和其他一次性签字笔的使用量。应尽能自带茶杯，减少一次性纸杯的使用量。
(六)结合德育教育，提高师生节约意识
1.要把我国人均资源短缺这一基本国情，结合德育课程进行教育，要借助“绿色学校”创建活动这一有效载体，使广大师生从思想上对我国能源紧缺的状况有进一步的了解，从过去那种“地大物博”的片面宣传教育中醒悟过来，从而增强全体师生忧患意识、节约意识和建设节约型社会的时代紧迫感。
2.要弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。勤劳俭朴的民族传统和革命精神是学校德育的宝贵资源和重要内容，学校德育应该大力弘扬这种传统精神，让勤俭的美德在当代青少年身上得到发扬光大。要通过学校有效活动载体，引导学生树立吃苦耐劳、勤奋学习的精神，从小培养学生艰苦奋斗的生活态度。
3.要帮助学生树立正确的价值观和消费观。培养学生“合理消费，俭而有度”的消费心理习惯，坚决反对攀比、炫耀性消费。在全校学生中广泛开展“讲卫生、讲节约、不吃零食”的教育活动，并开展节约型学生评选活动，通过各种手段帮助学生改变不良消费习惯，使“节约光荣、浪费可耻”成为校园普遍的价值取向。
4.要积极营造节能减排的校园文化氛围。学校领导和教师要率先垂范，厉行节约，杜绝学校管理中的一切资源浪费现象。要宣传表彰师生中勤俭节约的先进事迹，批评揭露各种不良消费和浪费资源的现象，积极营造一种“节约光荣、浪费可耻”的浓厚校园文化氛围。
五、工作安排
2011年10月下旬：镇中心学校制定全镇节约型学校建设实施方案。 2011年11月上旬：各校制定节约型学校建设实施方案，召开动员大会，安排部署。
2011年11月11日至2012年10月中旬:活动开展。
2012年10月下旬：节约型学校建设材料整理、建档、迎接检查。 2012年11月：镇中心学校检查验收评比。
六、措施保障
(一)提高认识，加强领导
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长桥中心小学章程建设实施方案
一.指导思想
以党的十八届三中、四中全会提出的全面贯彻依法治国精神为指导，全面贯彻落实教育部《全面推进依法治校实施纲要》和《中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，进一步建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系的目标，以教育局《关于推进公办中小学章程建设的指导意见》为指导，结合学校实际情况，特制订此实施方案。 二.工作目标
1. 通过学校章程的制定，自觉梳理优化学校内部管理体制和各项规章制度，逐渐形成依章办学的科学体制和依法办学的良好社会形象，深化学校办学内涵发展。
2. 通过学校章程的制定，推动学校的自主发展，建立科学发展的运行机制，提炼和提升学校的办学特色和管理特色，进一步明确各部门的职责，使广大教师进一步明确权利和义务，提升师德素养和专业素养，办好人民满意的教育。
3. 通过学校章程的制定，进一步明确社会、学校、家庭各自的职责和功能，构建“社会、学校、家庭”三位一体的育人模式和育人机制，形成教育合力，推动学校可持续发展。 三.章程内容
本校章程框架分总则、组织机构和管理体制、学生、教职工、学校与家庭、社会、学校资产及财产管理、附则共七章。 四.工作步骤
第一阶段(九月)学习宣传阶段。
1. 利用学校行政会、教师例会等形式组织全体教师及中层干部认真学习长兴县教育局《关于推进公办中小学章程建设的指导意见》文件精神，统一思想，提高认识，明确要求，了解操作细则。 2. 利用政治学习，在全体教职工中进行学校章程制定的宣传和学习，使全体教职工进一步明确学校章程建立的重大意义，以主人翁的精神积极投入到学校章程的制定中去。
3. 成立学校章程领导小组和章程起草工作小组，明确职责和分工。 4. 制定学校章程工作实施方案，明确操作细则、操作要求和时间结点。
第二阶段(十月至十一月)制定通过阶段。
1. 召开各层面的座谈会，听取专家、教师、社区、家长对学校章程内容的意见或建议。 2. 学校章程(草案)的起草。
3. 学校章程(草案)再次听取各方面的意见，不断进行调整、完善和补充。
4. 学校章程(草案)提交全体教职工大会讨论、审议、通过。 5. 形成学校章程正式文本。 6. 学校章程报送教育局核准。 第三阶段(十二月)总结阶段。
1. 认真做好学校章程建设工作的总结报告。 2. 认真组织教职工学习讨论学校章程的内容，进一步明确职责和义务，提升师德素养和业务能力。
3. 充分借助校园网、宣传栏加大学校章程内容的介绍和解读。 4. 充分利用家长会、社区党政联席会对学校章程内容进行宣传和解读。
5. 认真做好学校章程资料归档工作，迎接长兴县教育局对学校章程建设的督查。 五.组织领导
学校成立以学校法人为第一责任人的学校章程领导小组和章程起草工作小组，具体负责对学校章程的领导和制定工作。 领导小组： 组
长：校长)
副组长：副校长、工会主席) 组
员：中层人员
长桥中心小学 二〇一五年九月一日
关于加强学校效能建设的实施方案
为深入开展创建“和谐校园”活动，落实“从严治教、依法治教”的方针，更好地办人民满意的教育，创人民满意的学校，进一步强化工作纪律，扭转工作作风，提高办事效益和增强服务意识，提高学校行政管理水平和教育教学工作质量，根据利州区教育局《效能建设活动实施方案》，结合我校实际，就加强学校效能建设制定本方案。
一、指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，切实解决我校教师在干部作风和效能建设方面存在的突出问题，不断加强我校的干部作风建设、师德师风建设和制度建设，提高工作效率、服务水平和教育质量，增强教师自律示范意识，贴心服务学生的意识，树立良好的学校形象，培养纯正的校风。实现在改进服务、工作作风上有新的突破，在师德师风、育人水平上有新的提高，在办学效益、教学质量上有新的成效。
二、主要工作目标：
认真履行教育职能，实现五个严禁(严禁有令不行，行政不作为;严禁有禁不止，行政乱作为;严禁办事拖拉，服务不到位;严禁态度刁蛮，言行不谦逊;严禁作风涣散，纪律不严明)，倡导并践行“五办”作风，即日常工作中出现的实际问题，雷厉风行马上办;一些亟待解决的老大难问题，迎难而上主动办;教职工和家长反映的实际困难，深入实际办;岗位职责范围内的常规工作，创新思维积极办;涉及到师生切身利益的事情，阳光透明公开办。
1、把学校建成一个育人的好环境。
学校每一位教职工都是学生行为规范的示范者、品德表现的楷模，学校要求每一位教师整好自己的仪表、文明自己的语言、规范自己的行为，做好学生的表率 ，加强教师管理和师德师风教育，树立良好的师德形象，为创造良好的育人环境作出贡献。
2、把学校建成一个和谐的校园。
全校教职工要围绕学校各项工作目标，团结一心，齐心协力，心往一处想，力往一处使，形成全员育人的合力，创造一个和谐共进，积极向上的工作氛围，在工作中提倡相互欣赏、相互提醒的互勉机制，使学校成为一个团结和谐的战斗集体，各位教职工既要认真履行岗位职责，又要全面完成各项工作目标，落实工作计划。
3、把学校办成一个文明窗口。
学校师生要礼貌待人，文明服务，优化环境，把学校校园建成精神文明的窗口。学校开展“温馨校园”活动，美化办公环境，做到干净美观。全体教师竭诚为学生、为家长服务，端正服务态度，耐心为学生服务、诚心和家长沟通、优化学习环境，做到学有所得、学有所获、学以致用。提高文明素养、知书达礼、诚实守信。
4、把学校建设成一台高速运转的机器。
学校各部门和全体教职工要不断提高工作效率，提倡雷厉风行的工作作风，努力提高教育质量，把本职工作做好，把该做的事做好，把不该做的事杜绝，克服不作为、防止乱作为，做到“统筹协调、分工协作、程序规范、高效运转、成效显著”。
5、把学校建成一个美丽的花园。
深入开展“城乡清洁工程”和校园文化建设，把学校建成一个24小时保洁的美丽花园。
6、把学校建成一个为民服务的平台。
学校要经常听取家长的意见和呼声，切实解决学生在学习、生活中的问题，全心全意为学生服务，认真做好管理服务工作，一切为学生着想。切实维护人民群众利益，及时消除安全隐患，保障师生生命财产的安全，加强教学研究和教学管理，让学生成人成才。
三、主要措施：
1、认真学习文件，加强宣传教育，提高教师的警戒度。学校组织全体教师学习区委政府和教育局有关文件，学习本单位活动实施方案，把认识统一到教育局的要求上来。要开展多种形式的活动，广泛宣传效能建设的活动意义，随时纠正和督查一切不正确的思想认识和不良行为。
2、实行依法治校，完善各种工作制度，围绕“五个严禁”，建立和加强岗位责任制，继续推行和落实：
3、解决突出问题，收到实际效果。严格执行区教育局提出的各项工作要求，全面查找教职工在干部作风建设方面存在的“六缺乏”(缺乏干事创业的激情;缺乏工作责任感;缺乏行必责实、功必责实的作风;缺乏为师生服务和全局意识;缺乏组织纪律性;缺乏创新，思想保守)和“三不适应”(思想观念不适应，工作能力不适应，精神状态不适应)问题，采取有力措施，集中力量进行整改。当前我校小部分教师存在以下问题急待解决：①教学环节不落实，辅导学生不到位;②处事模棱两可，大局意识弱;③教师卫生意识差，办公桌凌乱不堪;④教师对学生的示范作用未发挥;⑤学习上进意识不强，得过且过;⑥工作创新不够，习惯于听安排，应付差事;⑦工作一拖二看三等，拖延学校和上级下达的工作任务;⑧缺少家访。
四、实施步骤：
(一)第一阶段：动员布署，学习教育。(2008.9)
1、制定方案;
2、召开班子、党员先期动员会，召开全体教师动员会，传达上级精神，提高思想认识。
3、成立领导小组和工作专班，分解目标任务;
4、广泛宣传、形成效能建设年的良好氛围。 (二)第二阶段：(2008.9—2008.10.)
1、查找问题。 (1)组织全体教师对照五禁令和上述陈列的问题，认真听取学生、家长及同事的意见，查找自身存在的问题，分析原因，填写自查表。制定改进措施，填写整改表。(2)各部门负责人结合部门工作实际，查找本部门存在的缺点和不足，制定改进工作的措施。
2、整改落实。
各位教职工以“五办作风”将查出的问题一一梳理，立即整改，特别要抓住自身明显的问题和群众反映强烈的问题，下大决心进行整改。
(三)第三阶段：总结考评，规范提高。(11—12月)
五、组织领导：
1、学校的效能建设将与师德诚信承诺、师德创优活动相结合，从小事入手，从爱生入手、从提高业务入手，互相监督，互相帮助，共同进步，共同提高。
2、实行分工负责制，各负责人抓好自己的分管工作。对学校活动开展不力，造成违纪行为的，要追究当事人及负责人的责任。
3、强化督查：各负责人要认真做好督查，对有严重违纪行为被举报和被上级督查部门查证属实的，考核为不合格并报请上级部门处理。
麟游县官坪幼儿园关于开展
作风纪律集中整顿活动的实施方案
在深入贯彻党的十八大、十八届三中全会、中纪委十八届三次全会以及县委十六届六次全体会议精神的同时，根据县教体局党委《关于在教体系统开展作风纪律集中整顿活动的安排意见》，为了进一步贯彻落实中央八项规定精神，切实纠正“四风“，以”严纪律、转作风、促落实“为主题，认真开展领导班子和教师队伍作风纪律集中整顿活动，进而激励广大党员干部教师始终保持良好的工作作风和高昂的工作积极性，确保2014年官坪幼儿园各项工作目标任务的顺利实现。根据上级部署，结合我园的实际，特制定本实施方案。
一、活动指导思想
1、以”双高双普”为契机,以“常规管理提升年”活动为抓手，全面贯彻科学发展观，以办好让党放心、人民群众满意的幼儿园为目标，紧紧围绕“强管理、提质量、保安全”为工作目标。坚持社会主义办学方向，全面服务育人，推动科学发展为载体的作风纪律集中整顿活动的工作目标和工作思路;全面贯彻教育方针，坚持一日活动皆课程的教育理念，以幼儿活动兴趣为着力点，以幼儿健康快乐为活动途径，以培养幼儿良好习惯为目的，不断提高保教质量和水平。
2、大力倡导勤奋好学、严谨治学、爱岗敬业、教书育人等良好风气。以增强履职尽责能力、提高教育教学质量为中心;以争创优良的园风、教风、学风为重点;以幼儿园现行工作现存的有关问题为着力点;以教师师和家长反映的突出问题为突破口。营造园风正，教风硬，学风浓，勤思善行，求真务实，团结协作、善于管理、勇于创新，具有凝聚力和战斗力的教育氛围，办人民满意的教育，努力实现我园幼儿学前教育的又好又快发展。
二、作风纪律集中整顿重点：
1、强化园纪园风。作风纪律和制度是干好各项工作的前提和保证!要求全园教职工能自觉遵守党纪国法和工作纪律。严格执行各项规章制度，完善考勤制度。严禁参与黄、赌、毒;严禁迟到早退，严 1
禁中途擅自离园，严禁工作期间网上聊天、玩游戏，出工不出力;严禁在上课期间会客或接打电话等影响教学工作的行为发生。
2、规范办园行为。要求教书育人，为人师表，全面贯彻教育方针，全面提高保教质量。关心幼儿，爱岗敬业，勤奋学习，钻研业务，治学严谨，精益求精。纠正教师责任心不强，师风不正，教学观念滞后，教学方法不当，业务能力不强，教学效果不佳的现象;严禁教师固步自封，不思进取，得过且过，误人子弟;严禁向幼儿推销学习资料;严禁教师教育方法简单粗暴，对幼儿进行体罚、变相体罚或侮辱幼儿人格，进而引发家校矛盾，造成不良社会影响;严禁训斥、讽刺、挖苦幼儿家长。严禁不备课就上课的教学行为和现象。
3、改进工作作风。进一步加强党员干部教师队伍的思想作风纪律建设，提升队伍整体形象，做到有令必行，有禁必止，真正做到“接受任务不讲报酬，落实任务不要督办，完成任务不拖时间”的“三不”原则，确保政令畅通，努力提高单位任务执行力;反对形式主义和享乐主义，严禁思想懒散，工作敷衍，不求上进，搞形式，走过场，不见实效。
4、大兴学习之风。全力打造学习型幼儿园和学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训和课题研究，定期组织集中培训学习。坚持每周的政治业务学习制度。
广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的思想意识，坚持理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，提倡广大教师阅读人文、历史、地理等经典著作，了解中华民族传统文化，提升教师个人素养和知识内涵，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。
5、弘扬师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道
德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要耐心作好教师的政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;要下大气力解决教师课堂教学小学化倾向，提高教学效率。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报批评。
三、活动目标
1、全面推进我园党员干部教师队伍思想作风建设。
加强广大教职员工作风、学风、教风、领导作风和生活作风建设，努力建设一个奋发有为、敢于担当、堪当重任的领导班子，建设政治坚定、作风优良、纪律严明、恪尽职守、清正廉洁的党员干部教师队伍。结合我园实际重点解决以下四个方面的问题：一是加强领导干部的政治意识、大局意识、宗旨意识、服务意识。确实能做到政治上敏感，工作上能顾全全局，能做到立党为公、执政为民，切实以群众利益为出发点，坚持以人为本。二是努力解放思想、树立改革创新意识。面对新的办学环境、新的教育情境、新的教学理念、新的教育对象，我园党员干部教师要解放思想，真抓实干，创新新思路、新方法、新举措。进一步挖掘探索我园办园特色的途径和方法，营造我园全方位的育人环境。三是树立“优质教育”理念。坚持“以人为本，立德树人，文化育人，细化管理，和谐发展”的工作原则，进一步加强和创新学校德育工作和幼儿管理工作，营造和谐向上的人文环境，创建安全、文明、和谐校园。
四、继承与创新相结合，认真落实六个坚持。在实际工作中认真落实“六个坚持”，即坚持以人为本，坚持以游戏活动教学为中心，坚持务实求实，坚持工作创新，坚持科学发展，坚持领导干部率先垂范。
2、全面优化我园的办学环境和教育氛围。本学期，我园将在以“阳光教育”为主题的校园文化建设活动中注重“重在落实、和谐发展”的理念思想。
(1)切实加强教师队伍建设。突出科研工作的基础性和先导性地位，深化和细化教学过程的管理，努力建成一支理念先进、成绩卓著的骨干教师队伍和朝气蓬勃、奋发向上的青年教师队伍，使更多教师成为县市级教学能手。
(2)推进教学创新深入发展。以课改为契机，在全园教师中大力普及现代教育观念，以各种有效的方式促进教师专业成长、素质提升。聘请专家在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，引导教师把先进的理念转变为教学行为。 (3)坚持居安思危勤俭办学。面对学前为教育快速发展的现状，我园更要居安思危，在幼儿园发展的问题上既要抓教学管理的软件，也要重视教学环境的硬件建设，坚持“两条腿”走路的办校理念。在学校建设方面，要厉行节约，反对浪费，坚持预算管理，科学安排学校各项开支，在保证正常办公经费和人员开支的前提下，认真规划开支和建设项目，确保资金的使用效益。 (4)切实提高完善后勤服务意识，保障教育教学工作顺利开展。后勤处要牢固树立并始终坚持“师生需要就是总务工作目标”的理念，工作中始终坚持一个“实”字，工作计划要务实，工作态度要踏实，工作安排要切实，工作检查要落实，工作效果要求实。 (5)做好校务公开阳光收费。实行收费公示制度，向学生收取的费用都有收费文件或“家长意向书” 作依据，都进行了公开公示，真正做到公开、公正、透明，不乱收学生一分钱。
(6)坚持校务公开制度和教职工代表大会制度，学校的重大事务全部公开，学校对每年的经费收支情况都要在教工大会上做经费收支报告，广泛听取教职工意见和建议。接受广大教职工的监督。坚持党对工会的领导，适时成立我园工会组织以及女工委组织。
四、 阶段安排(2月24日开始，8天时间)
第一阶段：学习教育，查摆问题。(三天时间)
1、学习教育阶段。迅速出台幼儿园作风纪律集中整顿活动实施方案。及时召开作风建设活动动员大会，学习上级文件和有关领导讲话，领会上级精神，加强领导，统一思想，提高认识，通过各种形式
宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风纪律集中整顿，是强化管理和监督力度，也是全面提高办园质量的重大举措。增强全体教师对抓好作风纪律建设的自觉性和责任感。要求全体教职工认真作好学习笔记，学校领导小组将定期抽查。
2、征求民意阶段。结合群众路线教育实践活动准备阶段的具体要求，通过发放“意见征求问卷调查表”、召开座谈会、走访家长等形式，广泛征求对幼儿园领导班子和教师队伍作风建设的意见和建议。
3、听取民声阶段。要求学校领导和广大教师、教师和教师之间就幼儿园目前的现状及发展，广泛深入开展谈心活动，听取意见、沟通思想，增进相互理解。
第二阶段：全面展开，整体推进。(三天时间) 认真开展自查自纠活动。学校组织全体教师学习并对照《教师职业道德规范》和本次的思想作风建设重点内容，进行认真彻底的自我检查，找准自己身上存在的问题并采取措施立即改正，学校领导班子要围绕办学理念创新、精细化管理水平、提高保教质量、规范办学行为等方面查找问题，深刻剖析存在问题的根源并制定整改措施。
各部门负责、管理人员结合实际从思想作风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，什么问题难解决就专门解决该问题，尤其要注重解决影响我园保教质量提升、阻碍幼儿园发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。开展严肃的批评与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。
在自查自纠活动开展过程中，幼儿园要从提高保教质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边自查边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。具体从如下内容自查自纠：
(1)查园风是否端正。看幼儿园的各项管理规章制度是否严格落实;
(2)查师德师风建设。业务素质是否过硬，是否胜任幼儿园领导交办的工作任务，教师敬业意识和精神面貌是否奋发向上; (3)查管理是否精细。
(4)查学风是否扎实，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为应付检查虚假学习等情况;
(5)查工作作风。看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题;
(6)查领导管理作风。看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等行为。
以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。该阶段要求全体教职工本着实事求是的原则进行批评与自我批评，并撰写自查自纠报告上交学校作风建设活动领导小组。要求全体教职工撰写学习心得体会文章上交幼儿园办公室。
第三阶段：建章立制(一天时间) 建立“四项制度”：
1.岗位责任制。要结合部门职能，建立服务或办事窗口，规范并公开服务标准、办事程序，推行“一站式”服务。对本单位每个岗位所承担的工作内容、工作程序进行梳理完善，按照岗位设置及人员配备情况，逐岗逐人明确职责，对每项工作都要明确标准和完成时限，形成岗位工作标准并进行公示。
2.公开承诺制。确定承诺事项，明确责任人、目标要求和完成时限，并向社会公布。各级窗口服务单位要将服务内容、标准、程序等向社会作出公示、承诺。承诺事项进展情况及时向社会公布，接受群众监督。凡承诺的事项，必须在规定的时限内向当事人作出答复。
3.评议考核制。全面推行和完善绩效考核办法，把作风建设情况作为重要内容纳入绩效考核。让服务对象(家长)参与教师作风和效能评议，评议结果向社会公布，并将评议考核结果运用到教师任用和奖惩工作中，形成群众评议考核推动机制。
4.责任追究制。领导班子和领导干部承诺事项没有按时完成的，对下属部门和教师发生严重问题负有领导责任的，因工作作风原因导致群体性事件或重大事故的，不作为、乱作为的，给予通报批评、取消评先评优资格、直至组织处理和纪律处分。
第四阶段：检查回顾(一天时间)
活动基本结束时，幼儿园将对开展本次作风纪律集中整顿活动情况做以总结，并进行群众满意度测评，根据测评情况，进一步完善整改措施，确保活动中尚未解决的突出问题继续得到有效解决。将这项活动制度化、规范化、程序化，并作为一项制度长期坚持下去，形成务实、管用、长效的作风建设工作机制。
五、成立领导机构。
为了确保本次活动取得成效，成立幼儿园开展作风建设活动领导小组，支部书记李周文同志任组长，副园长史娟秀、王巧红同志为副组长，部门领导为成员。园长苟满年同志负责此项活动的检查和指导，确保各项工作落到实处。宴海涛同志负责日常宣传工作和材料报送工作。希望有关领导和成员切实履行领导职责和工作职责。形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
六、几点活动要求
1、作风纪律建设活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，是促进教育事业健康发展的有力保证。希望全体党员教师能够对此项工作给予足够的思想重视。
2、处理好过本职工作和作风纪律集中整顿活动的关系，按时参加相关活动、完成相关资料并按时上交和上报。
3、在活动开展过程中，对于好的建议及意见能够及时给领导小组汇报，促进该活动取得更好的效果。
中共麟游县官坪幼儿园支部委员会 2014年2月24日
姚集中学
关于进一步严肃工作纪律、切实加强作风建设的实施方案
为认真落实睢宁县教育局下发的《关于进一步严肃工作纪律 切实加强工作作风建设的紧急通知》文件精神，立足学校实际，以全面加强校风、教风、学风、领导作风建设，弘扬新风正气，抵制歪风邪气为目标，着力解决当前校风、教风、学风、作风存在的突出问题，切实破解影响我校教育教学又好又快发展的制约因素，以加强管理，注重实效，提升教学质量，提升师生的整体素质，提升学校品位为办学方向，实现学校各项工作的全面新发展，特制定本实施方案。
一、工作重点：
1、强化校纪校风。在全体教职工中，认真落实“十条禁令”(
1、严禁工作日迟到、早退、缺席、擅自离岗等。
2、严禁工作时间打牌、上网聊天、炒股、玩游戏、看电影、串岗、聚众聊天、打闹嬉戏、吃零食等。
3、严禁在编不在岗、或以请病假为由违规生育和小病大养、无故缺席旷工等。
4、严禁工作日午间饮酒。
5、严禁为他人担保贷款。
6、严禁从事或参与各类有偿家教和有偿培训。
7、严禁体罚或变相体罚学生;训斥、讽刺、挖苦学生家长。
8、严禁通过小字报、短信、网络等媒体造谣诬陷等。
9、严禁向学生推销学习资料或商品;
10、严禁教师固步自封，不思进取，得过且过，误人子弟;不及时批改作业，甚至让学生代批作业
2、规范教学行为。要求教书育人，为人师表，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，关心学生，爱岗敬业，勤奋学习，钻研业务，治学严谨，精益求精。纠正教师责任心不强，师风不正，教学观念滞后，教学方法不当，业务能力不强，教学成绩不佳的现象。
3、改进工作作风。在教师队伍中存在工作不务实，教学方法陈旧，教育观念滞后，缺乏再学习、再提高的意识。更有甚者职称评定待遇通过后，不是更加努力工作，而是拈轻怕重，工作乏力，体现在对学生不负责，对工作敷衍了事。进一步加强干部队伍的思想作风建设，转变干部队伍作风，做到有令必行，有禁必止，真正做到“接受任务不讲报酬，落实任务不要督办，完成任务不拖时间”的“三步”原则，确保政令畅通，努力提高单位任务执行力;反对形式主义和享乐主义，严禁思想懒散，工作敷衍，不求上进，搞形式，走过场，不见实效。
4、大兴学习之风。全力打造学习型学校和学习型教师。进一步落实学习制度，加强校本培训，定期组织集中培训学习。坚持每周的政治业务学习制度。广大教师要树立并实践“工作必须学习”，“工作就是学习”的哲学工作思想，采用理论联系实际，集体学习与个人自学相结合的办法，把整体培训与实践应用结合起来，保证以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。做好政治业务学习笔记，校级领导个人学习笔记不少于5000字，党员教师不得少于3000字，心得体会文章1篇，提倡广大教师阅读人文、历史、地理等经典著作，了解中华民族传统文化，提升教师个人素养和知识内涵，使先进的教育教学思想牢牢扎根于每位教师心中，从而增加教学底蕴，更有效地指导自己的教学实践。
5、弘扬师德师风。大力倡导依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业道德风范。弘扬奉献精神，营造廉洁从教，以德立教的清风正气。要坚守岗位，履职尽责，内强素质，外树形象，遵章守纪，规范遵守《中小学教师职业道德规范》，始终保持昂扬向上的工作状态，奋发有为的工作精神。各层次管理人员要坚持以人为本、重在激励的管理方法，坚持思想先行，管人先管心，把思想作风建设摆在首位，，既要完善各项管理规章制度，又要作好政治思想工作，工作主导重在激励。深入开展 “做人民满意教师”师德师风教育，广大教师要树立敬业爱生的信念，严禁体罚或变相体罚学生;要下大气力解决教师课堂教学不规范形象，提高教学效率。进一步严明会议纪律，严禁迟到早退，随意旷会，对迟到、早退、旷会等对象视情给予通报，并按教师绩效考核扣罚。
二、活动目标
1、全面推进我校干部教师队伍思想作风建设。
加强广大教职员工作风、学风、教风、领导作风和生活作风建设，努力建设政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的党员干部队伍。结合我校实际重点解决以下四个方面的问题：一是加强领导干部的政治意识、大局意识、宗旨意识、服务意识。确实能做到政治上敏感，工作上能顾全全局，能做到立党为公、执政为民，切实以群众利益为出发点，坚持以人为本。二是努力解放思想、改革创新意识。面对新的办学环境、新的教育情境、新的教学理念、新课标的开展，我校党员干部教师要解放思想，真抓实干，创新新思路、新方法、新举措。三是树立“优质教育”理念。坚持“以人为本，立德树人，文化育人，细
化管理，和谐发展”的工作原则，进一步加强和创新学校德育工作和学生管理工作，营造和谐向上的人文环境，创建安全、文明、和谐校园。
四、继承与创新相结合，认真落实六个坚持。在实际工作中认真落实“六个坚持”，即坚持以人为本，坚持以教学为中心，坚持务实求实，坚持工作创新，坚持科学发展，坚持领导干部率先垂范。
2、全面优化我校的办学环境和教育氛围。本学期，我校将在校园文化建设活动中注重“重在落实、和谐发展”的理念思想。
(1)切实加强教师队伍建设。突出科研工作的基础性和先导性地位，深化和细
化教学系统的管理，努力建成一支理念先进、成绩卓著的骨干教师队伍和朝气蓬勃、奋发向上的青年教师队伍。
(2)推进教学创新深入发展。以新课改为契机，在全校教师中大力普及新课程
理念和现代教育观念，以各种有效的方式促进教师专业成长、素质提升。聘请专家在课堂教学操作层面上给予教师具体指导，通过说课、评课、研讨等方式，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
(3)坚持居安思危勤俭办学。在学校发展的问题上既要抓教学管理的软件，也
要重视教学环境的硬件建设，坚持“两条腿”走路的办校理念。在学校建设方面，要厉行节约，反对浪费，科学安排学校各项开支，在保证正常办公经费和人员开支的前提下，认真规划开支和开工项目，确保资金的使用效益。
(4)切实提高完善后勤服务意识，保障教育教学工作顺利开展。后勤处全体职
工要牢固树立并始终坚持“师生需要就是总务工作目标”的理念，工作中始终坚持一个“实”字，工作计划要务实，工作态度要踏实，工作安排要切实，工作检查要落实，工作效果要求实。
(5)坚持校务公开制度和教职工代表大会制度，学校的重大事务全部公开，学
校对每年的经费收支情况都要在教工大会上做经费收支报告，广泛听取教职工意见和建议。接受广大教职工的监督。
三、 阶段安排
第一阶段：学习教育，查摆问题(9月24日——9月30日)
1、学习教育阶段。迅速出台实施方案。及时召开“姚集中学关于进一步严肃工作纪律、切实加强工作作风建设”动员大会，学习教育局下发的《关于进一步严肃工作纪律 切实加强工作作风建设的紧急通知》，领会文件精神，加强领
导，统一思想，提高认识，通过各种形式宣传作风建设的重要性和必要性，使全体教职工充分认识开展作风建设，强化管理和监督力度，是全面提高教育教学质量的重大举措。增强全体教师对抓好作风建设年的自觉性和责任感。要求全体教职工认真作好学习笔记，学校领导小组将定期抽查并记录。
2、征求民意阶段。通过发放意见征求表、设置征求意见箱、发放问卷、召开座谈会、走访家长、学生等形式，广泛征求对学校领导班子和教师队伍作风建设的意见和建议。重视开学初的家长会活动效果。
第二阶段：全面展开，整体推进：(10月1日——11月30日)
1、开展“十条禁令”自查活动。
进行自查自纠，学校组织全体教师学习十条禁令内容，进行认真彻底的自我检查，找准自己身上存在的问题并采取措施立即改正。
各部门负责、管理人员结合实际从思想作风、教师教风、学生学风、学习作风、工作效率、管理作风、服务质量等方面查摆问题，坚持存在什么问题就找什么问题，什么问题突出就解决什么问题，什么问题难解决就专门解决该问题，尤其要注重解决影响我校教育教学质量提升、阻碍学校发展的问题。要究其根源，深刻反思，整改提高，提升素质，提高教育教学质量。开展严肃的批评与自我批评，每位教师和各层次的管理干部都要认真查找自己的不足和差距，明确努力方向。要实事求是，不回避、不遮掩、不夸大、不缩小问题，重点落实，重点解决，保证方向，切实整改。
2、开展“教师承诺”和“教干履职报告、评议”活动。
3、开展“月读一书”活动。根据作风建设活动要求，结合自身工作特点，围绕提升广大干部教师理论素养、知识素养和学习能力，积极开展“月读一书”活动。
4、开展“六查六看”活动。学校从提高教学质量，提升教师素质，提升管理水平为出发点，坚持边总结边整改边提高，重在自我解决问题、重在推动实际工作。
(1)查校风是否端正。学校自己的的各项管理规章制度是否严格落实;
(2)查师德师风建设。业务素质是否过硬，是否胜任学校领导交办的工作
任务，师生的教师面貌是否奋发向上;
(3)查管理是否精细。
(4)查学风是否扎实，看是否存在不认真学习，不按规定学习时间学习，为
应付检查虚假学习等情况;
(5)查工作作风。看是否存在有令不行、有禁不止，缺乏协作、不遵章守纪，自由主义等问题;
(6)查领导管理作风。看是否存在官僚主义、自律不强不作为，乱作为等
行为。
以解决问题为着眼点，确定内容，明确责任、保障措施，力争做到在“知不足”中“找差距”，在“找差距”中“求进步”。针对查摆出的共性问题，认真梳理汇总，在充分发扬民主，保持民主集中制的原则下，深刻剖析原因，举一反三，完善制度，加强过程管理，抓重点、攻难点，认真整改，处理存在问题，提升水平。该阶段要求全体教职工本着实事求是的原则进行批评与自我批评，并撰写自查自纠报告上交学校作风建设活动领导小组。要求全体教职工撰写学习心得体会文章上交学校。
第三阶段：全面总结，深化拓展: (12月月1日——12月31日)
在平时考查的基础上，对此项活动进行专项考查，充分发挥评价制度的导向、激励、反思等作用。党员干部、教师要结合自己各自的工作实际撰写一篇有深度的理论文章，上交学校。
五、成立领导机构。为了确保活动取得成效，成立学校开展作风和效能建设活动领导小组，负责学校教职工作风建设活动的组织领导工作，切实履行领导职责。形成一把手负总责、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。
组长：闫刚
副组长：宋利国、戴建设、卢燕飞
组员：赵辉、凤旭、武昌、高大勇、
王以志、尤逢申、凤国良、郑强、程兵
2011-9-24
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