学校行风建设总结

学校行风建设总结（共10篇）

学校行风建设总结 篇1

一、领导重视，落实责任制

校领导十分重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有专门领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到有部署，有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。

二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设

深入宣传教育，广泛发动教职工参与，党支部组织教师认真学习总书记重要讲话精神，求真务实，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，明确我校行风建设的内容、标准和要求。

三、深化校务公开，提高办事透明度

学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。

四、结合党的群众路线教育实践活动开展特色活动

紧紧围绕反对“四风”的重点，根据实施方案，学校开展了以下工作。

1、领导干部进课堂听课制度。领导干部进课堂听课、评课，此活动使党员、领导干部深入了解了课堂教学情况，营造了一个大家都

关心教学、重视育人、支持教改的良好氛围。

2.党员教师 “三帮·牵手”制度。每名党员教师牵手1名学困生、1名问题生和1名贫困生，同时做好身边一名教师的思想政治工作，带领他们积极上进。

3、规范领导班子巡岗制度。为确保学校师生安全，净化校园环境，加强学校作风效能建设，建立了领导班子巡岗制度。值班领导负责对学校上学放学、课堂教学、环境卫生、就餐午休等全天候巡查。

4、学校推行“光盘行动”，提高饭菜质量，增加花色品种，专款专用。食堂为广大师生提供“荤素搭配合理，营养结构全面“的饭菜，一周食谱不重复。

五、开展家长满意工程系列活动

1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。

2、成立“家长满意工程”领导小组。

3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的“家长--教师交流”制度；；每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。

4、建立家长参与学校活动管理制度。邀请家长进课堂听课、评

课，了解课堂教学情况等。

5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向“家长满意工程”领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。

6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生（孩子）个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

学校行风建设总结 篇2

关键词：学校文化,学校,发展

学校是一个非常复杂的系统,它综合了人、财、物等诸多因素的集聚,需要实现优化组合才能真正产生效应。其中,学校文化具有引领导向作用,将对学校的可持续发展产生重要作用。

一、学校文化对学校发展具有极其重要的作用

1. 学校文化是发展之源

和谐的学校文化能够让内外环境的诸多因素实现优化,从而实现学校的发展,为学生发展提供有利条件,为教师成长搭建广阔平台,为学校未来引来活水。看北大的文化建设,上百年来仍散发迷人的魅力;看清华的校园文化, 激励了众多学子奋斗不止;纵观世界名校哈佛、牛津、斯坦福大学等,更以博大精深、独具特色的学校文化引领当今教育走向,为世界学子共同向往。没有文化,就没有名校;没有名校,就没有未来。走进名校的世界,我们应反思自己的学校文化,让我们更有底气迎接挑战。

2. 学校文化是奋飞之翼

学校文化为学校插上了高翔的翅膀,能带领学校走向美好明天。一所学校,哪怕它拥有最先进的设备与设施, 没有和谐优秀的学校文化,就没有魅力吸引优秀师生,也没有持续发展的能量。一所学校,哪怕它无优质的硬件,但拥有和谐向上、充满生机的文化,就一定会引来优秀的师生,去创造教育的奇迹。看陶行知先生的办学经历,说明了学校文化对学校、对师生的重要性。

3. 学校文化是活力之泉

一所学校,必须建设学校文化,倾力打造持续推进, 才会储备能量之源,让学校一步步走向辉煌。看身边, 有多少弱校走向名校,就是因为重视学校文化建设,从而吸引了优秀的师生,艰难地一步步走来,实现了一个个超越。比如,杜郎口中学的例子,不就向我们呈现了这样的实例吗?它从毫不起眼到今天的闻名遐迩,让我们深刻感受到学校文化建设的力量。反观一些名校不再辉煌的例子,也促使我们不得不反思。

二、倾力建设学校文化, 实现可持续发展

学校文化建设一定要有自己的特色,找到属于自己的文化,并认真去打造它,才能真正实现学校的可持续发展。

1. 认识学校文化建设的重要性

让文化引领学校的发展,让文化浸润师生的生命,这是文化建设的中心。在实际工作中,不少人并没认识到文化建设的重要性,要么按照常规按部就班地做,让师生没有奋斗的热情,学校如同一潭死水缺乏活力;要么人云亦云没有主见,跟风逐雨般无自己的追求,让师生只在一旁看热闹。把文化融入学校的系统中,融进班级的管理中,融进学校的细胞中,让每个人认同自己的文化, 让每个人在文化中得到营养,激励师生为共同愿景而奋斗,这样的文化必将带来学校的发展,必将为师生的人生添加更多的色彩。

2. 寻求学校文化建设的特点

每个学校的文化建设都应该有个性,这是学校文化建设必须正视的问题。我们常看到这样的状况,一个名校文化建设颇具名气后,就会引来络绎不绝的参观者,于是它的东西就被移植或嫁接到其他学校,之后就出现这样的怪圈——模仿者自身独具特色的文化因子没有得到挖掘和提炼,移植或嫁接过来的则患上了严重的水土不服的重病。如今,不少学校请文化公司来打造自己的文化,这成为一种比较普遍的方式。但看看这些被打造出来的文化,却发现个个似曾相识,因为它们没有个性,几乎大同小异。因此,学校在文化建设中一定要找到自身特点,认真去挖掘自己的本色,用独到的眼光和视野去建立自己的文化,才能让师生觉得亲切,进而关注学校的发展。

3. 体现国家要求和教育规律

学校文化建设必须立足历史、面对现实、着眼长远,才能经得起时间和实践的验证。打造学校文化,必须体现国家对教育的要求,要遵循教育的客观规律。因为,学校文化建设不是独立的一个体系,它必须体现教育的核心价值, 必须为国家的人才培养服务。在打造学校文化过程中,必须更全面、更深刻地研究国家对教育的要求和教育自身的规律,再结合学校的特点,找出独具特色、体现自身的学校文化,并以良好的面貌呈现在师生面前。这样的文化建设才会有持久的生命力,让学生有美丽的起点, 让教师有幸福的生活,让学校有长远的发展。

4. 建设学校文化是长期过程

建设学校文化不是一时的事,更不是请几个能人提几个口号就可实现的事。建设学校文化是一种长期行为,更是一项系统工程,它需要一个比较长久的时期去倾力打造。在现实中常有这情形,不少学校一段时期就换一套做法, 换一个领导就换一种方式,这怎么是学校的文化呢?怎么能促进学校发展呢? 在文化建设中,一定要避免三天两头不停变的做法,这是学校文化建设中的大忌。我们在文化建设中,要重视氛围的营造和细节的落实,只有把学校的文化建设落到每一个细节中,才能真正打造出属于自己的、有生命力的文化,让师生得到更多的滋润。

学校文化建设和学校管理 篇3

随着教育体制深入改革，学校文化作为一种新的科学管理理论，不仅促进了现代学校科学管理的发展，而且通过成功的学校管理又不断丰富着学校文化的内涵。总的来说，学校文化对于学校管理有三个方面的作用。

第一，学校文化是学校管理的重要粘合剂和指示灯。

“一流的学校靠文化，二流的学校靠制度，三流的学校靠物质”。学校文化为学校的教职工树立了共同的信念和价值观，能够协调师生行为，并可以保证为了激发师生的创造性而采取的措施不会导致混乱。学校文化还为师生指明了奋斗的目标和行为准则。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，一所誉满社会的名校是靠精神文化站立的。靠精神站立起来的教育充满力量，这力量深入骨髓。

第二，学校文化在学校管理中起到重要的激励和控制作用。

学校文化就像社会道德一样，是一种内在价值理念，是一种内在约束，也就是人们在思想理念上的自我约束，是对外在约束的一种补充。学校管理首先是依靠制度，但对于发展中的学校来说，制度也有不合时宜需要不断完善的。那么，一旦制度失效，学校靠什么来约束师生的行为？这就需要学校文化这个力量来帮助管理学校，引导或约束师生的行为。学校文化通过建立一种共同的价值观和学校精神，形成一种群体意识，产生一种集体激励动力，使师生自觉为争取学校集体荣誉感而奋发努力。同时，学校文化还通过一种观念的力量，氛围的影响去约束、规范、控制师生个体行为，这种力量没有权力的强迫、威慑和物质的利诱，而是和师生做心灵上的沟通、交流和引导，使师生时时处处自觉地约束自己的行为。因此，对师生的行为控制更为持久、更为有效。

第三，学校文化能帮助学校创造良好的教育环境。

“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”。学校不在大小，有了学校文化才能提升学校品位。一所学校的人文精神、校容校貌、校歌校训、典礼仪式、文体活动以及师生的精神状态和行为规范都能反映和折射出学校的形象。笔者所在学校干净整洁花红柳绿；名人画像、名言警句让每一面墙壁都说话，每一处走廊都传情；师生着装充满活力，见面相互问候。整个校园步步有景、处处育人，优美的自然景色与浓厚的文化氛围，构成了和谐校园的人文环境。学校文化建设给学校塑造了内容丰富、广泛认同的学校形象文化。在现代学校管理中，良好的学校形象是一所学校的无价之宝，是学校赢得优势的重要因素。因此，学校将文化品牌的培养作为学校发展的重要战略，作为系统管理来规划实施，已经成为许多优秀学校的自觉选择。

让学校文化真正深入到学校管理的各个方面，实现学校文化管理的构建，使师生员工产生认同感，成为学校文化自觉的执行者和推动者，主要要抓住三个方面：

第一，以人为本，不断激发学校文化管理的新活力。

学校作为社会重要的主体，对我国建立和谐社会有着不可推卸的责任。教育的问题，归根结底是人的问题，以人为本是学校文化管理的核心理念。因此，必须树立以人为本的管理思想，把人作为学校管理的主要议题，充分尊重人、理解人、关心人，满足师生需求，把人的价值放在首位。以人为本，尊重师生的自我价值，引导师生自我管理，便能激发师生的创造力，从而体现出学校的核心竞争力。要树立以崇尚和谐、追求和谐为取向的文化精神和价值理念，以和谐的思想认识问题，以和谐的态度对待问题，以和谐的方式处理问题，进而促进和谐校园与和谐社会的建设和发展。

第二，完善制度，不断健全学校文化管理的保障度。

学校文化的一个重要内涵就是学校制度文化。制度文化是学校文化的主体，学校制度是学校文化的集中体现。师生员工做什么、怎么做都应该在学校的相关制度中有明确的规定。可以说，学校文化建设的过程，也就是学校管理制度不断发展和完善的过程；学校制度落实的过程，也就是学校文化不断走向成熟的过程。所以在建设学校文化时，必须按照学校文化的精神，建立健全学校的有关制度，真正实现制度和文化的协调统一，实现理念和操作的协调统一，从而使师生既有价值化的导向，又有制度化的规范。

第三，突出个性，不断增强学校文化管理的竞争力。

不同的学校具有不同的学校文化，有的具有古老深厚的底蕴，有的具有鲜明的时代特色，有的讲究科学、严谨，有的讲究学术自由、兼容并蓄。不同学校文化的价值内涵和基本类型各不相同，构成了学校文化的个性化特色。尽管各个学校的学校文化个性特色不同，但都是学校的灵魂，是构成学校核心竞争力的关键所在，也是学校发展进步的原动力。因此，学校文化管理应该特别注重表现出自己独具个性的文化色彩，从而才能体现出学校文化的鲜明个性和特征。只有个性化充分的学校文化才是真正具有学校自身特点的学校文化，才能增强学校核心竞争力，最终成为学校的无形财富，成为学校发展的源动力。

学校文化是学校生存和发展的灵魂，也是学校可持续发展的精神动力，健康和谐的校园文化，良好的环境氛围使学生的自主发展在参与校园文化建设过程中得以展现和提升，以“润物细无声”的方式将教育目标渗透到教书育人过程中。

学校德育建设总结 篇4

学校德育总结

全面推进素质教育，是教育工作贯彻落实“以人为本”理念的基本要求和根本途径。近几年来，我坚持把素质教育作为全部教育工作的主题，认真落实“育人为本、德育为先”的要求，以更新教育观念为先导，以改革培养模式为重点，以加强体育为突破口，以提高教师素质为关键，有力地推动了素质教育的全面实施和教育质量的不断提高。在今后的工作中，我们将把“以人为本”的思想、把素质教育的要求，贯穿于各级各类教育，贯穿于青少年成长的全过程。一是把立德树人作为推进素质教育的根本任务，大力加强未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，把建设中国特色社会主义核心价值体系融入国民教育体系。二是把培养模式改革作为推进素质教育的重要内容，深入推进基础教育课程改革，加强职业教育基础能力建设，在高校逐步推行学分制和弹性学制，加强学生创新精神和实践能力培养。三是把考试评价制度改革作为推进素质教育的重要手段，大力推进综合素质评价，不断深化中考、高考制度改革。四是把教师队伍建设作为推进素质教育的关键措施，以师德师风建设为根本，着力建设一支符合素质教育要求、自觉践行素质教育理念的高素质教师队伍。

学校师德建设总结 篇5

学校以以《教师师德规范》和《公民道德建设实施纲要》为依据，以身正为范。每个教职工树立良好的职业道德，服务意识，尤其教师以自身的人格魅力吸引学生，以自己的模范表率感染、熏陶学生。努力塑造新世纪教师形象，积极开展文明组室评比，推动学校的精神文明建设，全心全意为学生服务，提倡教书育人、服务育人，从而形成良好的教风、学风。

1、继续抓常规教育。确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性、阶段性和实效性。为形成一个良好的班风、年级风、校风，我校制订出各种行为规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。认真上好每一节校会、班会，班主任老师认真设计班会内容。进一步利用好“光明苑”学生文学社、“光明之声”红领巾广播、黑板报、宣传廊等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的教育，以提高学生各方面的素质。加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，充分发挥共青团、值勤中队的职能作用，值勤队继续参与学校班级日常工作的检查与评比，学校行政值班人员认真上岗，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。面向全体学生，继续深入开展以转化学习后进生、行偏生为重点的系列活动。德育处建立行偏生帮教跟踪档案，（由学校行政人员认领行偏生，进行跟踪教育，把行偏生教育工作落实到人）配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中，学校案发为零。

2、积极协调家庭教育和社会教育。开办好家长学校工作，分期分批给家长上课，帮助家长树立正确的教育思想，提高对素质教育的认识水平，抵制社会不良环境对学生的负面影响。

3、加强德育队伍建设。构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。严格考核班主任工作，包括天天评、卫生、黑板报、班级布置、班校会情况、班主任进教室办公等。对各班红领巾胸卡佩戴、自行车停放及吃包饭情况进行不定期抽查，每月以量化形式向全校公布，并以数据的形式计入班主任考核之中。

4、加强德育科研课题的研究。我校“农村困境家庭儿童的家庭教育指导研究”被立为国家级课题。目前正在开展《以班级发展为载体的教育资源集约整合》的区级重点课题研究。

5、创建和谐优美的校园环境。加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“每日一小扫、每周一大扫”，坚持每天检查，使校园环境卫生幽雅清洁。继续搞好综合治理，借助社会有关力量搞好周边环境，继续搞好我校与祝桥派出所警民关系，强化保卫制度，增强打击力度，使我校的周边环境好转，禁止校门口二百米之内设摊，杜绝打架事件。强化上学期间学生出

校园，必须有班主任开条的制度，严禁外校学生进出校园，保证正常的教学秩序。协助体育组搞好运动会和各类体育比赛，比赛中渗透德育内容，营造德育氛围。

2016学校师德师风建设总结 篇6

为强化师德、铸造师魂。2016年秋季开学后，我校教师进行了三天的认真学习、讨论，大家清楚而又深刻地认识到：师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。在师德师风建设中我们着重抓了以下几项工作。

一、抓认识。以制度建设为把手，努力构建师德教育新机制 师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体形象”，展示坦诚向上、整洁的精神风貌。在提高认识的基础上，我们制定了《碑垭中学师德师风建设实施方案》，制定师德师风检查方案，制定教师一日规范要求，建立评比奖励制度，建立教师忌事忌语，靠正面教育，靠榜样引导，靠制度约束。该方案对教师从正面提出了要求。又从反面划出了禁区。始终使教师以“传道、授业、奉献”为己任，视“正己、爱生、敬业”为天职。我们还采取多种形式，主动出击，争取学生家长和社会各界的监督和支持。对学生采取问卷调查，随机调查。

二、抓领导。以班子建设为核心，努力开创以德治校新路子 成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到三落实：组织机构落实。制度落实。活动经费落实。全体教师参与，以德治校。学校领导班子成员，坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的这一观念。事事处处给教职工做榜样。保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。在学校领导班子中，两个副校长，两个班主任都担任了主课，工作量比较大，但还要深入课堂听课。

工作中执行从严治校的原则：（1）严在明处。学校的每一项工作都努力使每位教职工明确意义、要求、方法、步骤、结果。既使教职工有条不紊地参与工作，又得到了教职工的广泛支持和参与。（2）严在细处。工作中将问题尽可能想得多，过程尽可能想得细，办法尽可能想得实。既使教师工作按部就班，又使学校工作井然有序。（3）抓行动。大兴三风。

一：团结风。学校在师德师风建设活动中引导教职工“讲政治、讲学习、讲正气”。全校出现了“讲沟通、讲协作、讲大局”的良好态势。体现在教育教学实际中。

二：民主风。充分发挥教代会的职能。谋事求详，监督求广，评议求实。确保学校各项工作的顺利进行。拟定适时召开职工代表大会，搞好基层工会工作落实与校务公开，做到有条不紊。三：关怀风。作为领导应关怀下属，及时了解群众的疾苦，及时为群众排忧解难,领导随时深入特困教师家慰问，尽管拿的礼品不多，但把党的温暖送到教师心坎上，激发了教师极大的工作热情。如，慰问手术中的彭志忠老师，生病的杜天林老师等。

三、抓环境，促校风建设，创设良好的德育工作氛围

教育的实践证明，校风建设应从校园环境的美化、绿化、亮化、教育化抓起。优化校园环境、培育校园精神，强化校园制度，塑造学生灵魂，提升教师素质，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。打造师德师风健康向上的立体环境。

绿化，使校园呈一派绿色。让人感到生机，感觉清新，感受幽静，感觉这里是一个读书的好地方。庄严神圣的升旗台，规范、美观的宣传橱窗。校园文化形成了自己的特色。教育性极强的设施象一位不说话的老师，时时向教师们传递一种信息：置身于学校，请按规范要求自己。

老师们认为在校风建设中，良好的校风塑造学生，学校活泼紧张的生活作风，有条不紊的教学秩序，整洁优美的校园环境，民主平等的师生关系和强烈的求知创新的读书风气，以及学生因有这样的学校而产生的光荣感，自豪感。成为不可抗拒的力量。良好的校风不仅塑造学生，也不断提升教师。在校风建设过程中，我们看到，学校对学生良好的学习习惯，生活准则，行为规范的培养。要依靠老师来影响。“善为师者，既美其道，又慎其行”。就是说善于当老师的，要使他的理论和知识完美，又要使他的行为谨慎，做到言行一致，以此来感染学生，教师的外在形象也是教师形象一个重要方面。通过学习，好人好事多多。如：杨勇老师为学校的模式

一、模式二昼夜操劳，还上了十几节正课。彭廷显老师56岁，带病担重任。王志远老师54岁主动担任小学一年级的主课。杜泽民老师50多岁，作生活老师每晚守夜到12点。蒲军老师主动担任初三班主任，任主课，还兼任初中美术。

四、抓系列活动。形成浓厚的德育环境。

通过讨论大家认为，我校围绕师德师风建设的八项重点工作，查摆问题，制定整改措施，我们针对我校教工队伍，师德建设的现状，适时提出了“正己、敬业、爱生、奉献”为民负责，为人师表。在活动中以学生为中心，以情境为中心，精心设计各项活动。1.三爱系列教育活动（爱学校、爱事业、爱学生）为内容，以让社会满意，让家长放心，让学生成才“为目标。

2.开设榜样示范专栏。每两周出一次，每期表彰一位，由德育处和少先队组织评选出榜样学生，其中有学习成绩很突出的，也有体、音、美各方面的尖子生。榜样示范专栏“包含榜样学生的彩色照片，学生基本情况简介，榜样学生兴趣、爱好、性格特点、以及他们最喜欢的名言和获奖证书的设计等等。经过人工和电脑的精心设计，公布之后，既有美的享受，也有精神上的鼓舞。增设“榜样班级示范”的内容。将先进班集体的课外活劝、照片、获奖证书，学习成绩等具体资料进行专题展览，坚持以正面教育为主，让我们教师在激励中完善自己、觉悟自己，让自己为是教师而自勉、自慰、自豪。3.建立领导教师考核激励机制。一学年两次对领导教师工作进行全面检查，把教师工作质量作为评价标准，优者公开表扬奖励，次者教育帮助。与教职工内部聘任相结合。

4.严肃工作纪律，坚持两手抓，建立师德师风建设规章制度，自觉提高与制度约束相结合，把提倡与禁止相结合，把鼓励与惩治相结合。领导、教师人人自查自摆，开展民主生活会，批评与自我批评，从严治校，严肃管理，从现在做起，从我做起，领导态度明确，公正治校，发现什么问题就处理什么问题，以助人、救人的基础把工作做实、做严、做细。

5.大局的变化，要求从小事做起（如仪表、举止、与人共处、尊老爱幼、邻里关系），从小事抓起，打好师德师风思想基础，把握从量变到质变的渐进过程。落实公民道德实施纲要，我们都有相应规定。6.社会监督机制。社会反映，是师德师风成效好坏的一面镜子，近一时期来，社会反映较好，问卷调查到家长中去，收效较好，对学校不信任的少了，对教师有成见的少了，关心学校，爱护教师，支持学校工作的多了，社会状态平稳，学校工作顺利、正常。

曾有人说：“学校无大事，处处有教育。”教师无小节，处处是是楷模。是的，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定注意自我形象的塑造。成为学生学习的楷模。在防非的无硝烟的战场上，全校领导教师，都接受了一次师德师风的考验。关键时刻见真情。从接到通知之日起直至今天，节假日不休息，恪尽职守，靠前指挥。

学校行风建设总结 篇7

一、关注民生, 改善环境, 实实在在为师生解决实际问题

(1) 寻求外力, 改善校园环境, 打造师生舒心校园。投巨资改变学校形象。三年来, 国家、省、市及区政府投入1240多万元, 完成了教学楼的抗震加固、低温楼改造、教学楼的雨搭改建工程;新建排球馆、水洗厕所、污水管道改造工程、修建收发室和围墙、安装电动大门;操场硬化、绿化工程等, 使学校形象焕然一新。

(2) 查找不足, 狠抓安全, 打造家长放心校园。强化责任, 安全第一。加强校园巡查, 安装校园监测系统, 建立校园监测立体网络;利用班晨会、讲座等对学生进行安全教育;改造老化线路, 实施照明工程;严格监管送子车, 确保学生安全。

二、关注师生需求, 强化服务意识, 为学校发展注入动力

(1) 注重校园文化建设, 打造师生开心校园。为创建“人文校园, 书香校园”, 倾力打造了五种文化:门厅文化, 催人奋进;楼层文化, 传承思想;楼梯文化, 特色育人;走廊文化, 异彩纷呈;班级文化, 沐浴书香。

(2) 搭建师生发展平台, 打造师生梦想校园。 (1) 争取资金添置硬件设施。区政府投入近100万元资金, 为我校更换塑窗、弧面教学黑板, 配置桌椅、电脑, 安装电子白板;各教室教学设备、器材齐全, 满足了教学的需要, 为学校的可持续发展提供了保障。 (2) 加强教师研修能力的培训。“金点子”校本教研活动、“青蓝工程”、开放日、“班主任沙龙”“读书实践—反思”“千名教师进万家”等活动, 以点带面, 提升了教师的育人理念和专业化水平。

三、关注社会评议, 提升教师素养, 努力发扬学校光荣传统

(1) 加强教师队伍建设, 打造良好职业形象。师德师风建设领导小组严格执行计划, 召开会议, 组织学习并与教师签订责任状。同时, 按照师德考核和评价制度, 严查“有偿家教”;围绕“我为建华教育作贡献”的主题, 开展“一个党员一面旗”等主题实践活动, 使教师们做到了爱岗敬业, 学有榜样, 个个赶超先进, 树立了良好的师德形象。

(2) 实施民主管理, 打造阳光校园。严格规范制度, 体现人本管理理念。制定完善各项规章制度, 做到校务公开制度健全、运转规范、公开透明;严格执行财务管理、收费管理、收费公示、考勤等制度;坚持“有病探望, 婚丧大事必访, 有难必帮”的情感原则, 提高了教师的工作效率, 取得了制度管理难以达到的效果。

(3) 坚持标本兼治、纠建并举, 打造廉洁校园。进行群众满意度测评, 发放征求意见表, 进行问卷调查;设置意见箱、监督电话, 张贴承诺书, 下发“致家长的一封信”, 领导不定期对包保教师进行走访巡查, 确保了教师廉洁从教。

(4) 彰显育人魅力, 打造特色品牌。 (1) 开发校本课程。排球、竹笛、丝网花、传统布艺、校园童谣、树皮画等校本课程使学生在思维、情感、毅力等方面得到了培养锻炼。 (2) 以丰富多彩的活动为抓手, 对学生进行品德教育。唱雷锋歌曲、演讲比赛、送温暖活动、红领巾广播站等活动丰富了全校师生的文化生活。

学校行风建设总结 篇8

紧密围绕人才培养这一根本任务，推进学校党的建设

高校的根本任务是培养人，高校党组织就必须要把一切为了学生的健康成长和成才作为学校各项工作的根本出发点和落脚点。要牢牢把握社会主义大学的办学方向，加强和改进大学生思想政治教育，引导学生做到“三个结合”，努力成为新时代需要的拔尖创新人才。

引导学生把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来。激励学生勤奋学习、刻苦钻研，努力吸收中华优秀文化和人类文明成果，丰富科学文化知识，夯实理论功底，提高专业素养。推进学生党建工作，进一步加强和改进思想政治教育，引导学生加强品德修养，认真学习中国特色社会主义理论体系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大志向，把个人发展融入社会进步的洪流，续写清华人爱国、成才、奉献的时代篇章。

引导学生把创新思维和社会实践紧密结合起来。强化育人特色、推进优势转化，努力把学校百年发展形成的综合性学科建设、高素质师资队伍、高水平科学研究、高层次国际交流、高质量后勤保障等多种办学优势，自觉主动地转化为提高人才培养质量的新优势。完善研究型大学人才培养体系，帮助学生掌握科学的思想方法和思维方式，激发求知欲和探究兴趣。完善创新性实践教育体系，促使学生在实践中受教育、长才干、作贡献，提高实践能力、创新创业能力，为其将来成为新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者、新事业的开拓者打下基础。

引导学生把全面发展和个性发展紧密结合起来。推进学生集体建设，加强体育和艺术教育，引导学生正确处理个人、集体、社会的关系，实现德智体美相互促进、全面发展。完善学生评价激励体系，面向全体学生因材施教，创造个性化发展、多样化成长的空间和条件，鼓励学生发展兴趣和专长、彰显个性和本色、发挥优势和潜能，努力成为高素质、高层次、多样化、创新型的优秀人才。

培养拔尖创新人才，关键在于有一支一流的师资队伍。学校已经把“人才强校”战略确立为新百年发展的核心战略，坚持“党管人才”的原则，制定、落实学校师资队伍建设规划，培养、引进、支持、流动多措并举，不断提高师资队伍的整体水平。在师资队伍建设中，大力加强师德建设尤为重要，要认真研究教师激励和评价的机制和政策，充分肯定教师为人才培养所做的努力和指导学生的辛勤付出，倡导“育人”绝不只是政治思想工作者的任务，而是每一位教师的天职。例如，在专业教学中结合科学技术的发展，引导学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的认识论，树立崇尚科学、追求科学、献身科学的精神；又如，研究生导师在指导研究生时，关心学生的思想、生活以及前途、成长，做学生的良师益友；再如，在科研工作中，积极争取国家重大项目，尊重科学规律，努力拼搏攻关，使参与研究工作的学生实实在在地感受到清华人的国家意识和民族责任，受到严谨科研作风和创新思维方式等方面的熏陶。要鼓励广大教师自觉加强道德修养，率先垂范，为人师表，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育并感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

紧密围绕建设世界一流大学这一中心任务，开展学校党的建设

加快世界一流大学建设，是党和国家对我们的期望与要求。学校要认真贯彻胡锦涛总书记提出的“改革创新，奋勇争先”的要求，动员全部力量，加快世界一流大学建设，把世界一流、中国特色、清华风格统一在办学实践中。

坚持世界一流，就要勇于承担建设一流大学的国家责任，始终保持永创一流的不懈追求。拥有世界一流大学是一个国家综合国力的重要标志和有力保证，建设世界一流大学是一个永无止境、不断超越的过程。学校要深刻认识一流大学建设的长期性、艰巨性，把握时代前进脉搏，警惕精神懈怠、能力不足的危险，时刻保持永不满足、敢为人先的精神状态，克服消极心理、保守思想，用长期扎实的努力推动学校发展。学校还要牢固树立世界眼光和战略意识，立足中国、放眼世界，不断完善国际化人才培养体系，努力培养具有全球视野和国际竞争力、善于协调和处理跨文化事务的优秀人才，要追求真理、探索新知，为人类认识客观世界、推动科技进步和社会发展以及应对全球性重大挑战创造新的前景。同时，要深入探索一流大学建设规律，把国外现代大学的先进经验同中国实际相结合，构建我国大学独特的教育思想体系，把握好各办学要素关系，统筹好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各项任务，为世界高等教育发展创造新的经验。总之，要牢固树立一流意识和国家意识，坚定不移地提高办学质量，向着世界一流的目标迈进。

坚持中国特色，就要坚持党的教育方针和社会主义办学方向，自觉为国家经济社会发展作出更大的贡献。要加强党的领导，完善党委领导下的校长负责制，充分发挥党组织的政治和组织优势，最大限度调动全校师生的积极性、主动性、创造性。坚持用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑、指导办学实践，把社会主义核心价值体系建设融入学校工作的方方面面，贯穿人才培养全过程。坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，着力增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持把服务国家现代化作为办学的根本追求和中国特色的集中体现，自觉把一流大学建设放在国家发展的大舞台上，以服务求支持、以贡献求发展，把满足国家战略需要和引领国际学术前沿“两个战场”统一起来，努力解决工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化等过程中的重大问题和关键问题，为经济社会发展源源不断地提供有力的人才保证和科技支撑。要大力传承创新中华文化，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，培养高度的文化自觉和文化自信，弘扬民族精神和时代精神，扬弃旧义、创立新知、引领未来，始终成为中华文化传承创新的坚强阵地。

坚持清华风格，就要大力继承和发展百年清华的办学传统，不断激发创造活力。百年积淀的优良文化传统和光荣革命传统，是学校的宝贵精神财富和独特魅力所在。我们要认真总结各个时期的教育理念和办学经验，以人才培养为根本任务，以教师队伍为根本保证，以学生为本、学者为先、学术为基、学风为要，恪守“自强不息、厚德载物”的校训，秉承“中西融会、古今贯通、文理渗透”的办学传统，遵循“顶天、立地、树人”的科研宗旨，积极落实“优势转化战略”，强化“厚基础、重实践、求创新”的育人特色。要与时俱进、改革创新，大力弘扬人文日新，坚持人文精神与科学精神并举，营造开放包容、多样和谐的校园氛围，创新发展模式，鼓励独立思考、自由探索，激发师生创造活力。要十分珍惜学校长期形成的求真务实之风，发扬学校党组织爱国奉献、又红又专、实事求是、深入群众的光荣传统，坚持“不唯书、不唯上、不唯洋、不唯他、只唯实”的思想作风，一切从实际出发，按客观规律办事，不急功近利，不随波逐流，一心一意谋发展，聚精会神建一流，大力弘扬“行胜于言”的校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，发扬实干精神和团队精神，通过每个人的点滴努力最终实现学校发展质的飞跃。

世界一流反映了一所学校的办学水平，中国特色体现了中国国情、社会制度和民族文化对高等教育的基本要求，清华风格是学校百年办学的优良传统、精神气质以及发展模式的高度凝练，三者是共性与个性的统一，是普遍规律和具体实际的结合。这是学校关于一流大学建设规律不断深化的认识，是长期以来，特别是新时期清华人勤于实践、勇于创新的智慧结晶，是推动学校新百年发展、实现长远目标的必然选择。我们要把世界一流、中国特色、清华风格有机统一起来，正确处理共性与特色、当前与长远、重点突破与全面推进、物质条件与精神力量等若干重要关系，努力走出一条世界一流大学建设的成功之路。

紧密围绕抓好基层、打牢基础这一重要支撑，深化学校党的建设

基层党组织处在教书育人、服务育人、管理育人的第一线，是推动学校科学发展的有力组织者、推动者和实践者。我们必须把党和国家对高校的方针政策及各项要求，切实落实到基层，把党建工作的重点放到抓好基层、打牢基础上，全面推进思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设，努力提高学校党建的科学化水平。

坚持推进学习型党组织建设，不断提高党员和干部的思想政治水平。要认真贯彻解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，组织广大干部和党员深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，全面落实科学发展观，牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论，增强贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向的自觉性和坚定性。以理想信念教育为核心，积极探索建设学习型党组织的方法措施，完善理论学习制度，创新理论学习形式和载体。大力推进马克思主义中国化、时代化、大众化，发挥文科院系的学科优势，围绕热点难点、开展马克思主义理论研究、形势政策研究和宣传辅导，使理论研究成果更好地服务于党的思想理论建设。改进理论宣传，加强新闻媒体建设，用好宣讲团等有效方式，贴近基层、注重实效，积极宣传师生中的先进典型和基层创造的先进经验，为学校改革发展营造良好的舆论氛围。

坚持民主集中制，充分发挥基层党组织在学校工作中的政治核心和战斗堡垒作用。坚持以党章为根本、以民主集中制为核心，努力构建内容协调、程序严密、配套完备、有效管用的制度体系，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，发挥党委全委会对重大问题的决策功能，完善党委常委会议事规则和决策程序，完善“三重一大”决策制度，推进决定重大问题和任用重要干部的票决制，落实常委会向全委会报告工作并接受监督的制度。要充分发挥院系党委（总支）在本单位工作中的政治核心作用，以党政联席会议形式决定重要事项。进一步完善党支部设置，党支部要研讨本单位工作中的重要问题，支部书记要参与本单位重要问题的讨论和决定。坚持基层出经验、基层出政策，发挥师生的首创精神，注重总结推广基层的新鲜经验。

坚持群众路线、做好群众工作，以优良党风促进校风学风建设。充分运用创先争优活动中行之有效的做法和经验启示，建立创先争优的长效机制，推动创先争优的常态化、长效化，使创先争优融入基层党组织和党员的日常工作，成为基层党组织和广大党员的价值追求。牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，努力做好新形势下的学校群众工作。注意听取群众意见，最大限度地集中全校师生员工的智慧和力量。加快推进党务公开，加强党内民主建设，完善学校党内情况通报、领导班子年度民主评议和党内选举制度，落实好党代会代表任期制和提案制，建立健全代表参与重大决策、参加重要干部推荐和民主评议、列席党委有关会议、联系党员群众等制度和办法，发挥民主党派和工会、共青团组织的作用，增强群众工作合力。引导党员和师生自觉坚持优良校风学风，弘扬高尚师德，坚决杜绝学术不端行为，保持良好精神风貌。关心师生员工的学习、工作、生活，尽心竭力帮助群众解决实际困难，努力化解矛盾纠纷，切实维护校园和谐稳定。

2012年4月，学校召开了第13次党代会，总结了过去几年来学校党建的成绩与经验，进一步明确了未来的发展目标。学校要认真贯彻落实党代会提出的各项任务，扎实落实学校“十二五”事业发展规划，努力成为知识创新的策源地、深化教育改革的试验田、扩大开放的桥头堡，以优异的办学成绩向党的十八大献礼！

（审定：胡和平、陈旭，执笔：范宝龙）

学校 精神文明建设总结 篇9

2013，武威第十三中学的精神文明建设工作以党的十八大精神为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，认真贯彻落实科学发展观，以公民道德建设为重点，继续加强精神文明、政治文明建设，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和教师职业道德建设，使学校精神文明建设再上一个新台阶。

一、加强领导，建全机构

根据精神文明建设工作的需要，学校进一步健全完善了精神文明建设各组织机构，把精神文明建设的各项工作落实到人。学校领导班子高度重视精神文明建设工作，并率先垂范，不断加强政治理论学习，努力提高政治素质和整体领导水平。学校制定了学习制度，要求每位教职员工都要在学习会上做一次主题发言。学校领导班子坚持民主集中制原则和民主生活会制度，要深入基层，密切联系群众，廉洁自律，处处起表率作用，切实把学校两个文明建设工作落到实处。

二、落实《纲要》，加强教师职业道德建设

在学校广大师生中广泛开展以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的社会公德、职业道德、家庭美德和诚实守信教育，使广大师生真正理解“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范的内涵。尤其要加强教师的职业道德建设。学校在9、10月份开展以“正己、敬业、爱生、奉献”为主题的师德建设系列活动，并制定了活动方案。通过学习、讨论、演讲、征文等一系列活动，进一步提高教师职业道德素质，使每一位教师都承担起教书育人的重任。

三、加强领导，充分发挥群团组织的作用

群团工作是学校精神文明建设工作的重要组成部分。学校党总支进一步建立健全了工、青、妇组织机构，发挥好桥梁纽带作用。2013，学校在学生中开展“文明学生、文明班级”的评比活动，组织教职工、学生参加周一升国旗活动。各群团组织积极配合学校党组织突出抓好国庆等传统节日和重大政治节日的庆祝活动。通过开展各种活动，以加强对广大师生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬时代主弦律。

四、重视环境建设、改善校园面貌

良好的环境能够提高人的道德修养，能够改善人的精神面貌，学校不断加大对环境建设的投入，通过创造美丽环境达到育人的功效。本学期，学校组织教职工、学生，彻底清除了校园死角垃圾，加大了对校园的绿化、美化、硬化的力度，加强卫生监督和检查管理，创造了令师生满意的校园环境。

五、做好普法、综治工作

普法和综治工作，关系到学校的稳定，关系到依法治校，学校十分重视此项工作，把法制教育纳入到德育教学

学校三风建设工作总结 篇10

总

结

学校的校风，教师的教风，学生的学风直接关系学校的办学品质和社会声誉。校风是办学的灵魂，是学校进步和发展的决定因素，良好的校风也是“办好人民满意的教育”的真正践行；教风不但决定着教学质量的高低,而且对学生的成长和发展有着深远的影响；学风是学校德育智育的具体表现，是学生成长成才的关键。因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的的一项基础性工程，一定得要抓实抓好。现对我校“三风”建设总结如下：

一、强化教风建设，倡导实干会干，促进质量提升 围绕“XXXX，XXXX”的教风目标，学校支部、行政、工会多方面联合发力，强化了教风建设。

（一）加强学习，强师德，提技能，保障良好教风基础

1、加强政治学习。学校支部、行政定期组织政治学习，对时事政治、法律法规、纪律要求、职业道德等进行了专题性学习，让教职员工始终保持高尚的师德、清醒的头脑、昂扬的斗志、良好的示范，做到忠诚教育事业，热爱教育事业，踏踏实实教书育人，勤勤恳恳传知解惑，用爱和真心去浇灌每一朵花朵。

2、加强业务学习。首先我们从管理、现代教育技术、新课程理论、课堂教学改革、学校特色项目创建等内容入手，强化校内集中专题培训、教研组活动、继续教育、新老结对等，针对性加强校本培训，解决实际问题，提升了教师一线操作能力，朝善导善教的教风愿景踏实前行。其次是强化了校外送培，选择性、针对性的扩大参培人员比例，有效的促进了团队的观念更新，思路创新，方法优化，效果进步。

（二）修订制度，立规矩，保落实，促进教风持续向好

1、学校坚持管理制度化，针对变化发展过程中的新要求及时订立并明确规范、要求。学校及时修订了《绩效分配方案》《教职工出勤制度》，建立了《教学能手表彰办法》《优秀教研组（组长）评选办法》《课堂常规巡查制度》等。

2、有章必循，确保落实。根据制度，严格打表，党员干部和教职员工一视同仁，照章评价，并定期在学校工作QQ群公示。比如听课记录，教导处定期检查全校教师的记录本，查质量、盖印章、记节数，查完后进行公示，所有人无特权。而这只是保落实的举措之一。通过按章办事、对标检查、公开结果的方式，所有教学人员加深了对“要求”的理解，提高了对“落实”的认识，保障了对落实的执行。

近两年来，通过整个团队的努力，我校教风持续向好，教学质量明显提升。在评价标准不断提高的情况下，教学表彰教师人数连续三学期增长，已超过50%；上学年末小学毕业考试成绩将得到教育局嘉奖，中考成绩也得到质的飞跃； 学科名次进入全区中上的由以往的不到20%上升到50%以上；“两位数名次”由以往的50%以上下降到不到30%，并且其中的“最大数字的名次”减少了至少80%。

二、强化学风向优，全面比学赶帮，进步效果显著 根据“XXXX，XXXX”的学风愿景，教职员工团队发力，首先做到“多学多思，真抓实干”，促进学风不断浓厚。

（一）订立规矩，懂要求，明目标，教育学生有的放矢

对于学生的教育，除了核心价值观、《中小学生守则》《中学生日常行为规范》《小学生日常行为规范》等，强化了学习方面的纪律规范，如课堂常规、书写要求、坐姿要求、考试要求等等。并由校级干部分别对分年级的学生进行理想教育，分析形势，引导订立目标，讲授实现目标的意志要求、努力方式等。教师大会上向全体教师宣传，步调一致的引导学生学习要有目标，奋斗要有方向。学校还通过订立学生学习表彰办法，将统考学科全部纳入衡量范围，有效的提高了学生对各学科的重视程度。

（二）整体联动，扬正气，纠偏差，倡导全员比学赶帮 我们的学生始终是孩子，因此在学风渐浓的情况下，还是有不尽人意的地方，我们本着不放弃任何一个孩子的思想，德育处、安全办、心语工作室等纷纷根据实际参与到学风优化当中，形成整体联动，积极解决学生行为上、思想上的问题，扬正气，纠偏差，为良好学风的形成保驾护航。学习小组的优化、帮扶小组的建立、励志方面的讲座和心理疏导、表彰办法的实行等等，有效的促成了学生之间、班级之 间的比学赶帮，全校学风持续进步。

近两年来，随着学习风气的好转，随时能感受到浓厚的学习氛围，各年级各学科整体名次进步明显，学生更有干劲，更有信心，老师更有获得感，整体正在进入良性循环。

三、强化校风提升，培养团队精神，工作全面进步 为了达到“XXXX，XXXX”的校风，学校班子、行政、教师代表反复研究，全盘考虑，建立健全制度，强化队伍建设，倡导团队精神，注重素质提高。

（一）树立正气，讲原则，促和谐，凡事考虑团队形象 以法律法规为准绳，以规章制度为依据，弘扬正气，凡事讲原则，制度面前人人平等，决不因为其他因素厚此薄彼违背原则，决不因为有失公平而打击团队工作积极性，影响团结。倡导党员干部带头示范，做好价值引领，倾听群众呼声，解决实际问题。倡导团队成员以和谐促发展，以实干求进步。

在校内工作状态、校外社会引领方面，学校通过教职工政治学习、专题宣讲、师德标兵评比表彰、事例教育等等，倡导时时事事注意自身形象，时时刻刻谨记自己是团队一员，随时随地保持团队良好形象。

（二）倡导实干，比贡献，求进步，追求今天好于昨天 说一千，道一万，不如脚踏实地真抓实干。我们的团队精神就是实干奉献，不说豪言壮语不喊口号，就把学校部署、部门计划、班队计划、个人计划等落到实处，履行自己的岗位职责，在本职岗位做出自己的实绩，做出自己的贡献。现 在，所有教职员工正沿着这种精神务实前行，不断进步。在这过程中，也有极少数教师感到困惑与迷茫，感觉奋斗之后并没有达到想要的结果。对此，我们对进行了专门的研究和引导，肯定精力付出与奉献，找出对比于过往的明显的进步，找出存在的问题，辨明方向，在方法上作补充和优化，追求“今天好于昨天，明天好于今天”。

综上所述，近年来，在上级的关心指导下，在学校班子、行政队伍的带领下，我们积极做好“三风”建设，取得了可喜的成绩，社会评价逐日上升，为今后创建文明校园打下了坚实的基础，为办好人民满意的教育做出了真实的努力。

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