学校项目设计说明

学校项目设计说明（共8篇）

学校项目设计说明篇1

1.设计说明 1.1设计依据

1.1.1建设单位提供的本工程的有关资料和设计任务书;1.1.2建筑和有关工种提供的作业图和有关资料;1.1.3国家现行有关给水,排水,消防和卫生等设计规范及规程: 建设部<<建筑工程设计文件编制深度的规定>> 2008年版

<<建筑给水排水设计规范>> GB50015-2003(2009年版)<<建筑设计防火规范>> GB50016-2006 <<建筑灭火器配置设计规范>> GB50140-2005 1.2工程概况

本工程为*****校区建设项目。本建筑为**层教学楼；建筑层数*层，建筑高度***m；建筑面积均为：***平方米，建筑耐火等级为*级。1.3设计范围

1.3.1本设计范围包括红线以内的给水、排水、消防系统及灭火器配置.1.3.2给水管道出外墙不小于***m，排水管道处外墙不小于**m.1.4系统设计本工程设有生活给水系统、排水系统、消火栓给水系统及灭火器配置。1.4.1生活给水系统 1）本工程生活给水系统不分区均由校区给水管网供水.2）本工程最高日用水量为:***t/d.最大小时用水量为:**t/h.1.4.2排水系统 1）本工程采用仅设伸顶通气立管的排水系统，排水量满足要求。本工程最高日用水量为:***t/d。2）本工程室内采用污废水合流制,室内±0.000以上污废水均重力自流排入室外污水管网。3）生活污水由室外污水管网收集化粪池后排入市政污水管网；

1.4.3消火栓给水系统 1）本工程消火栓系统供水压力不大于***MPA，消防系统竖向不分区。2）按照规范，本建筑室内消火栓用水量**L/S,室外消火栓用水量**L/S,火灾延续时间**h。3）本工程消火栓系统引入管处所需流量**L/s，压力不小于***MPa；消防水池设置在图书信息楼地下室，消防用水容积完全满足本楼室内消防水量要求。并在***楼顶设置有效容积V=**t 的高位消防水箱一座，满足本建筑前期消防用水。4）本建筑内设专用消火栓管网,采用临时高压给水系统。用水由消防水泵房提供。

1.4.4灭火器配置 1）本楼灭火器按照中危险等级配备,每个灭火器柜****手提干粉磷酸铵盐灭火器1组2个.1.4.5屋面雨水系统 1）本楼屋面雨水采用有组织排水，设计按外排水设计，雨水计算重现期按5年计。2）雨水管道见建筑专业图纸。3）雨水经雨水管网收集后排入市政管网。2.施工说明 2.1管材

2.1.1生活给水： 1）给水主干管和户内明装管材采用****管材,暗装管材部分采用****管材，专用管件热熔连接。公称压力不小于***Mpa。2.1.2排水管道本工程排水立管采用****塑料管，*接.2.1.3消防给水管道 1）消火栓给水管道采用***钢管,DN<100mm的管道丝接,DN≥100的管道沟槽连接.2）消防阀门及需拆卸部位采用法兰连接.2.2.1阀门 1）生活给水管上管径≥50采用蝶阀，管径<50的采用截止阀。2）消防给水管道采用金属硬密封铸钢蝶阀，***MPa压力等级。3）生活给水泵,消防水泵出水管上均安装防水锤消声止回阀,其它部位均采为普通止回阀.2.2.2附件 1）卫生间采用与管道同质防返溢地漏,地漏水封高度不小于50mm，安装低于地面1~2cm.2）地面清扫口采用与管道同质产品,清扫口表面与地面平，若地面有装饰要求，则清扫口上面装饰层应有明确标示并在检修是能打开。2.3卫生器具

2.3.1本工程所用卫生洁具均采用节水型陶瓷制品,颜色由业主和装修设计确定.2.3.2卫生间采用下出水低水箱坐式大便器,大便器单次冲水量不大于6L.台上式防溅龙头洗手盆.2.3.3卫生洁具给水及排水五金配件应采用与卫生洁具配套的节水型.2.4管道敷设

2.4.1所有管道未特殊说明均明设，各支管入户管等尽可能敷设在吊顶内，无吊顶则应沿墙柱边角敷设。

2.4.2给水立管穿楼板时,应设套管.安装于楼板内的套管,其顶部应高出装饰地面20mm,安装在卫生间的套管,其顶部高出装饰地面50mm,底部应于楼板底相平,套管与管道之间缝隙应用阻燃密实材料和防水油膏填实,端面光滑.2.4.3排水管穿楼板应预留孔洞,管道安装完后将孔洞用阻燃密实材料和防水油膏严密捣实,立管周围应设高出楼板面设计标高10~20mm的阻水圈；塑料管穿越楼层、防火墙、管道井壁时应设置阻火圈。2.4.4管道穿钢筋混凝土墙和楼板、梁时,应根据图中所注管道标高,位置配合土建预留孔洞,留洞大小应使管顶上部净空高度不小于0.15m,穿基础或地下室外墙时应设防水套管(A型)。预埋柔性防水套管参照02S404《防水套管》。2.4.5管道坡度 1）排水横支管按照0.026坡度敷设；排水横干管按照下面坡度敷设： De160 0.01 De110 0.015 De50 0.026 De75 0.026 2）给水管、消防给水管、自动喷水管道均按0.002的坡度坡向立管或泄水装置.2.4.6管道支架 1）管道支架或管卡应固定在楼板上或承重结构上.2）排水管上的吊钩或卡箍应固定在承重结构上,固定件间距:横管不得大于2m,立管不得大于3m.层高小于或等于4m,立管中部可安一个固定件，安装高度距离地面1.5m。

2.4.7排水立管检查口距地面或楼板面1.00m.消火栓栓口距地面或楼板面1.10m.2.5管道防腐及油漆

2.5.1在涂刷底漆前,应清除表面的灰尘、污垢、锈斑等，涂刷油漆厚度应均匀,不得有脱皮、起泡、流淌和漏涂现象.2.5.2压力排水管外壁刷灰色调和漆二道.消火栓管刷樟丹二道,红色调和漆二道.自动喷水管刷樟丹二道, 红色黄环调和漆二道；管道支架除锈后刷樟丹二道,灰色调和漆二道.2.6管道试压

2.6.1各种管道,器具,压力容器在施工完毕后均应按<<建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范>> GB50242-2002的规定及要求进行试压.试验压力如下:给水管试验压力为1.0MPa,消火栓给水管试验压力为1.6MPa。2.7管道冲洗

2.7.1给水管道在系统运行前须用水冲洗和消毒,要求以不小于1.5m/s的流速进行冲洗,并符合<<建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范>>GB50242-2002中4.2.3条的规定.2.7.2雨水管和排水管冲洗以管道通畅为合格，并作通球试验。

2.7.3消防给水管道冲洗 1）室内消火栓给水系统及自动喷水系统在与室外给水管连接前,必须将室外给水管冲洗干净,其冲洗强度应达到消防时最大设计流量.2.8其它

学校项目设计说明篇2

1 项目简介

郑州大学第一附属医院始建于1928年, 其前身为原国立河南大学医学院附设医院;2000年正式命名为郑州大学第一附属医院、郑州大学第一临床学院。该医院是河南省最大的集医疗、教学、科研、预防、保健、康复为一体, 具有较强救治能力、较高科研水平和国际交流能力的三级甲等医院。

郑州大学第一附属医院总建筑面积为20万m2, 地下4层, 地上18层。本项目所采购的麦克维尔设备主要应用在干部病房楼和门诊综合楼, 采购设备有:离心冷水机组、螺杆式冷水机组、风冷螺杆热泵机组及数台模块机, 本工程主要空调系统为集中控制系统。

2 设计依据

《采暖通风与空气调节设计规范》 (GB50019—2003) ;

《建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范》 (GB50242—2002) ;

《通风与空调工程施工质量验收规范》 (GB50243—2002) ;

《高层民用建筑设计防火规范》 (GB50045—95) (2005版) ;

《公共建筑节能设计标准》 (GB50189—2005) ;

《全国民用建筑工程设计技术措施暖通空调·动力》 (2009版) ;

《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》 (GB50736—2012) ;

其他现行有关技术规范标准。

3 设计参数

3.1 室外设计参数

(1) 夏季空调室外计算干球温度:35.6℃;

(2) 夏季空调室外计算湿球温度:28.2℃;

(3) 夏季空调室外大气压力:996.2 kPa;

(4) 夏季室外平均风速:2.2 m/s;

(5) 冬季空调室外计算干球温度:-7℃;

(6) 冬季空调室外相对湿度:63%;

(7) 冬季空调室外大气压力:1 017.9 kPa;

(8) 冬季室外平均风速:4.1 m/s。

3.2 室内设计参数

室内设计参数如表1所示。

4 空调设备及系统方案

4.1 空调主要设备清单

空调主要设备清单如表2所示。

注:该项目还配有数台模块机, 在此不做重点介绍。

4.1 空调冷热源

本工程的主要空调系统为集中式空调系统。

离心式冷水机组、螺杆式冷水机组放置于地下4层的冷冻机房内, 冷却塔、风冷螺杆热泵机组位于18层楼顶。冷冻水供回水温度为7～12℃, 冷却水供回水温度为32～37℃。

本建筑类型为医院, 根据内部不同功能的科室, 对空调系统有不同的要求。离心式冷水机组和螺杆式冷水机组为主要的冷源设备, 在制冷季为病房区、办公区等提供冷量, 满足冷负荷要求。两台风冷螺杆热泵机组用于手术室、生殖中心等对温湿度要求较高的密封场所, 夏季制冷、冬季制热, 过渡季节照常运行, 满足室内恒温恒湿的要求。

5 工程特色分析

本工程为大型医院项目, 建筑内部设置了各种不同功能的场所, 为满足各区域对于空调系统的不同要求, 麦克维尔推出了一套具有特色的方案:

(1) 该建筑为大型医院, 总建筑面积为20万m2, 制冷季所需总冷量较大, 因此, 麦克维尔推出了“离心机+螺杆机”的设计方案。离心机在大冷量时能效高, 螺杆机在小冷量时能效高。医院内各时间段的冷负荷变化较大, 离心机和螺杆机搭配使用, 在不同的负荷段, 开启不同的机组, 以提高机组运行效率, 节省运行费用。

(2) 此方案还推出了风冷螺杆热泵机组, 以满足医院内对温湿度要求较高的场所的要求。该机组适应性强, 能够适应各种室外恶劣条件, 在一年四季都可以平稳运行, 为手术室等场所提供恒温恒湿的环境。

本刊点评

麦克维尔离心式冷水机组运行平稳, 噪声低, 采用了先进的喷液降噪技术, 同时, 可移动散流滑块专利技术的应用, 使机组能够做到10%～100%的无级能量调节。

螺杆式冷水机组PFS的单螺杆设计, 8.3%的低负荷能量调节, 与离心式冷水机组的完美搭配, 高效、低噪等都是此款机组显赫的优点, 使之成为螺杆机中一颗璀璨的明珠。

风冷螺杆热泵机组置于建筑顶部, 无需专用机房、低噪声、低振动、适应能力强等优势使之成为该项目中一个不可或缺的部分。

学校项目设计说明篇3

【摘要】作者结合多年竞赛辅导工作的经验，制订出了动漫制作团体比赛的训练方案，着重做好竞赛学生的挑选工作，制定竞赛训练计划和训练方法，以及提高专业知识和培养学生良好的心理素质等几方面进行实践和思考。

【关键词】技能竞赛竞赛辅导动漫制作

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0055-02

近两年，中职学校学生技能竞赛动漫设计与制作比赛的内容和形式发生了较大的变化，从个人赛到团体赛，比赛的难度也在逐渐提高。如何更好的辅导学生在竞赛中取得优异的成绩呢？教师必须从辅导策略入手，与时俱进，采用有效的辅导方法，保证选手有充足的时间进行训练，循序渐进，熟练掌握操作技能，才能在竞赛中沉着应对，取得优异成绩。

一、着重做好竞赛选手的挑选工作

（一）具备美术功底专业素养高

由于中职生年龄普遍在十六七岁，融会贯通能力比较有限。竞赛通知到正式比赛一般只有一个多月时间。在此期间，不仅要对选手进行技能辅导，还有严格按照比赛规程和竞赛要求对选手进行训练。在如此短的时间里，要使选手进步神速，实是困难，还有可能存在基本功不扎实，训练不全面的情况。因此，如果有参加比赛的计划，广告设计项目辅导时间二个月即可，动漫制作的辅导时间则需要至少六个月，因为参赛选手不仅要掌握与动漫制作有关的软件Flash等。还要能坐得住、静下心来训练，仅有头脑聪明是不行的。选手还必须具备一定的美术功底、较高的审美观和丰富的想象力。同时要考察学生是否具有团队合作精神，团队协作精神已成为选拔选手的条件之一，更重要的是动漫涉及到运动学、光学、力学、美学和镜头运用等知识的运用，对选手的专业素养要求比较高。

（二）将二课作为培养选拨选手的平台

利用学校二课时间，开展动漫兴趣小组培训，可以实现以下几个目的：

1、发现和培养在绘画、审美和想象力方面具备特长的学生，为选拔优秀选手参加比赛做准备；2、可以利用二课时间，对学生进行动漫制作基本技能和数位板的使用入门的辅导；3、兴趣是最好的老师，为喜爱动漫、积极进取的学生，提供一个良好的学习机会；鼓励学生走进赛场，实现“以赛促德育、以赛促学风、以赛促能力”的竞赛育人目的，促进学生学习的主动性，激发学生竞赛的兴趣与潜能，通过竞赛提升自身的竞争力和内在潜能；4、竞赛辅导要加强梯队建设，老生带新生，为下一年参赛培养优秀选手，梯队建设目前是竞赛成绩能否突破的关键。因此，将二课作为培养选拨选手的平台，可谓是一举多得。

二、领会竞赛精神、培养团队协作精神

（一）准确解读竞赛规程、明确比赛规则

作為辅导教师必须要准确解读竞赛规程和竞赛大纲，明确比赛规则、比赛内容、比赛时间等重要信息，制定出更好的辅导方案，有针对性的开展训练。在此期间，不仅要对本年度竞赛规程进行了解读和分析，还须对前一年竞赛题目和作品进行了分析，充分了解竞赛的特点，赛题的变化等。同时，必须将竞赛规程向参赛学生详细解说，反复强调，使之确定明确的训练目标。

（二）没有完美的个人，只有无敌的团队

团队大于个人，一个好的团队并不是说每一选手各方面能力都特别棒，而是能够很好地借物使力，取团队其它成员的长处来补自己的短处，也把自己的长处优点分享给大家，互相学习交流，共同进步。辅导初期训练规范的良好风气，形成了管理统一，在训练初期，我们侧重于：形成团队训练纪律、明确团队训练目标、养成团队训练习惯，在一个团队中，每个成员都有自己的优点缺点。作为团队的一员应该主动去寻找团队成员的优点和积极品质，如果团队的每位成员，都主动去寻找其它成员的积极品质，那么团队的协作就会变得很顺畅，学习效率就会提高。除了集体氛围的养成，更可贵的是，动漫参赛的选手在竞赛室里的黑板上写下团队的竞赛目标，时刻提醒我们是团队，互帮互助，共同进步，并朝着这个目标一步步努力。

三、竞赛训练方法

（一）扎实开展基础技能训练

基础技能的训练是开展后期综合能力辅导的前提，必须逐一学习，扎实掌握。对竞赛大纲中要求的各项技能，逐项进行扎实的辅导。保证参赛学生对竞赛中要求的所有基本技能都做到充分的学习。因此，在开展动漫制作项目训练过程中，必须引导学生，有针对性的对动漫比赛中经常出现的主题开展学习。近两年广东省中职学校技能竞赛动漫项目比赛，以围绕给定的主题“一天一故事”制作一个完整的动漫短片为主。教师要引导学生观看与主题相关的视频、图片等，观看这些作品在动漫主题表现中用到制作方法、表现方式、角色表情与场景设计等。还可以对优秀作品进行模仿学习，从中汲取制作经验，培养选手的动漫设计与制作能力。围绕主题，拓展认知，为设计和制作出更好的作品做好准备。

（二）分工明确提升训练效果

动漫设计比赛要求是三名同学合作210分钟完成一个三分钟短片。角色三视图模仿题10分，动画设计制作90分。经典的角色，不仅可以给观看者留下深刻印象，也是一种美的享受。因此，必须指导学生掌握创建角色的要领，还要熟练掌握各类绘图工具的使用，练就扎实的绘图基本功。另外，一部好的动漫作品，也必须由美丽的场景。场景的绘制、场景的布局和颜色的搭配不仅要赏心悦目，场景设计也要符以简洁、烘托剧情为重点。既然是比赛，就绝对离不开严格的训练。在训练过程中，要对选手要严格要求，一丝不苟，引导学生踏踏实实学好基础，练好技能。1、在最初的二个月训练中，我对学生的要求是：先练习绘制场景、角色三视图，在操作速度、熟练程度和作品表展力方面都要反复训练，要达到熟能生巧，驾轻就熟的程度。然后，在练习角色各类表情，走跑跳动作等，动漫中的每个细节都必须到位，有问题及时修改，新知识点必须牢记，制作时间不限；2、第三个月开始训练三天时间完成一个动漫作品，在学生熟练掌握了各种操作技能之后，由辅导教师出题，严格按照竞赛大纲和竞赛要求，进行实战训练。一方面可以培养学生综合能力，另一方面，辅导教师也可以通过观察学生在模拟竞赛中表现出的问题，进而在接下来的辅导中进行指导和调整。最初的效果不理想，无法在指定时间完成，学生有些泄气，老师和选手一起探讨学习、摸索经验技巧，通过调整人员分工，由一名选手负责三视图的绘制、片头、片尾、三个较简单分镜的制作及最后作品的整合，另外两名选手各负责四个比较复杂分镜的制作以及作品的检查和提交，发挥各自优势，一段时间后选手速度明显加快；3、第四个月，训练选手一天完成一个动漫作品。通过一段时间的实践，对选手就每一项技能开展强化训练，选手在训练过程中也摸索出了很多技巧和经验，为他们制作动漫节省了大量时间。

四、提高专业知识，注重细节

（一）细节决定成败成败

训练后期，要注意学生作品细节的培养，比赛前最后二个月强化训练210分钟动漫。1、在审美方面：绘制练习过程中重点强化色彩搭配，画面的美观、谐调。重点注意角色是否变形，团队成员风格是否一致，主角和场景的色彩主次关系；2、在细节方面：注意动漫大忌——穿帮镜头，出现此类问题要及时改正。文件按要求格式及大小保存，新增的微信表情要保存为GIF动画；3、在动作表情镜头方面：要注意角色的运动规律流畅、表情自然夸张、趣味性强和有恰当好处的镜头运动；4、在速度方面：尽量提前15分完成。功夫不负有心人，经过一段时间的强化训练，团队可以在指定时间内完成一个高质量的三分钟短片，并能够做到认真审题注意检查；

（二）保证速度的前提下，追求完美

动漫团队赛要求画面精致，动作连贯性，镜头紧密与故事朗诵音频结合表现动画内容。动漫短片的主要包括分镜头画面、片头、片尾、角色、场景、音频和镜头等几个部分，片头、片尾是好似动漫的外衣，好的片头、片尾不仅会给观看者留下深刻的印象，还能起到很好的点题的作用。在辅导中，没有时间也没有必要让学生花大量的时间学习片头片尾的制作。可以选定几种较为经典的片头片尾和转场效果，使用大赛指定字库里的字体设计标题，指导学生学习制作并熟练掌握。在比赛中，不论遇到何种考題，均可选择其中之一进行套用，效果良好；镜头的运用是动漫制作的难点，没有镜头会显得呆板，太多又让人感觉跳来跳去，每一个动作到场景之间的过渡，全景、远景、近景、中景、特写镜头之间的衔接，都要对学生进行全面辅导。

五、模拟比赛实战，培养学生良好的心理素质

（一）模拟比赛环境

模拟比赛能有效增强学生的心理素质和随机应变能力，首先，模拟竞赛机房里电脑硬件的环境，3名选手硬盘设置网络硬盘可以互访，使用与举办方相同硬件配制、安装同样版本软件的电脑，使用相同品牌和型号的数位板等。

（二）培养学生良好的心理素质

在训练的最后冲刺阶段，培养学生临场不变的沉着心理，给学生设定时间，让其在设定时间里提前完成任务，“速度第一、完美第二，先速度后完美”，培养学生在时间不够的情况下对题目果断取舍的心态。这样可以培养学生要有良好的心理素质并不受外界干扰，在紧张的赛事中，仍能保持清醒的头脑，并能思路清晰、理智地分析和处理问题。邀请本专业教师集中观摩指导，增加比赛的紧迫感，并对作品进行点评，为竞赛辅导出谋划策，提出宝贵的建议。

竞赛活动有利于发掘学生的潜力，发展个性特长；有利于陶冶情操，提高审美情趣；增加学习的生机和动力。让学生们在学科竞赛中了解自身专业的发展前沿，培养学生的创新精神和团队协作意识，要在各类竞赛中取得优异成绩，离不开辅导教师行之有效、与时俱进的实践方法和竞赛学生坚持不懈的努力学习。通过多方面的综合努力，方可在竞赛中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]《动画无极限——世界获奖动画短片的经典创意》（配DVD）：莉斯.费伯（英）、海伦.沃尔斯特著.由英国Laurence King Publishing Ltd.授权，上海人民美术出版社2004年独家出版。翻译：王可、曹田泉、王征

建设项目-设计说明篇4

建筑设计说明

前言、概述

——校园规划中最重要的设计原则是：分区明确、联系便捷；环境舒适、空间交融。建筑内部空间与外部环境的相互穿插；建筑形象与广场庭院景观的相互照应，投射出深刻的文化观念，以及校园所固有的精神内涵――开放、交流、协作、责任．．．．．．

——小学，一段天真烂漫的时光，一段记忆悠长的纯真。良好的教学环境、宽敞的运动空间、充满着奇思妙想的交流平台，才是少年们在这段阳光灿烂的日子里想要得到的和最应该得到的。

1、设计依据

1、xxxxxxxx投资有限公司提供的设计要求，及规划红线图。

2、xxxxxx规划设计条件通知书。

3、国家现行相关规范及标准。

2、地理位置

本项目基地位于xxxxxxxxxxx粮丰村4、5、10组，西南侧为规划道路，东北、东南侧为绿化代征地，东南侧绿化代征地紧靠主要规划道路，西北侧为未知规划用地。该工程的给排水、供电、信息接口均需设置在规划道路上。规划建设净用地面积约15210.04平方米。

3、环境分析

场地分析: 该方案用地较为规整，四周为规划道路，用地东北、东南侧规

划有绿化代征地。本设计通过对建筑总平面的合理分区布局，对建筑单体的体形、体量以及立面的精心设计，对广场道路、环境景观的优化设置，达到良好的减噪效果。场地四周水、电、气、道路等市政设施均有良好的就近接入条件。

4、规划设计理念

设计一座极具吸引力的小学。一方面营造安静、安全、安心的学习环境，强化人文、自然的主题元素，丰富校园内涵；另一方面在延续校园优良传统的基础上，利用现代的建筑风格和设计理念，树立活泼开朗、与时俱进的教育以及学习氛围。本设计充分利用长廊、平台、庭院、小品等建筑元素，为学生提供丰富的交流活动的空间，令校园生气勃勃、充满朝气。

5、总平面构思

基于地块现状，通过大量调查分析以及多方案比较，最终确定以明确的功能划分为基础，以几何的构图为框架，构筑整个粮丰小学的总平面布局。应用有机的长廊和平台作为建筑与庭园的骨架，将不同体量的空间串系起来，作为设计构思的起点。单体建筑以简明、活跃的风格为主，与广场、步道、绿地、小品等相互交织，穿插演绎着时间与空间、开敞与封闭、实体与虚空的相互渗透更迭，并以流畅而亲切的构图作为立面造型的设计手法，愉快而又充满活力。

总平面布局分为校前广场区、教学区、生活辅助区、办公区、室内体育活动区、运动区六部分。功能划分细致，动静分区明确，互不干扰，交通流线清晰合理，管理方便实用。主入口处设置了校前广场区，疏散人流的同时，利用绿化，长廊等隔离道路噪音。右侧利用运动区和绿化带作为第一道防线缓解来自东南侧主要规划道路的影响，再通过将生活辅助区、主要办公区、室内体育活动区平行于运动区布置，形成第二道防线，既杜绝了交通噪音，又使运动区与教学区互不干扰。在主要办公区架空一层，形成敞廊，保证空间的通透性和连续性。

6、道路交通、停车规划

道路规划充分考虑了与城市道路的相互协调和有机联系，同时使地块内交通安全、便捷。整个道路网络的系统设置，建立在科学实用与经济合理的基础上。

校前广场左侧设机动车专门通道和停车场，既方便集中管理，又使人车在进入广场前就已实现分流。为生活后勤服务的车道设置在左侧建筑边缘用地上，并在食堂处设回车场，与教学区人流完全不交叉，对建筑及中心绿地毫无影响。沿教学楼形成环形消防车道，为消防安全提供充足保障。人流主要通过教学楼的连廊，平台和内部的庭院到达各个功能区。

7、空间与庭院绿化、景观规划

本工程在空间规划设计上强调：统一与协调，对景与呼应。利用完整流动的交通体系对校园内部多个功能区块进行穿插联系。使校园内部各功能区间形成既自成一区又相互渗透的有机体。建筑形体搭配错落有致、疏

密相间，空间形象变化丰富。作为主要的聚集交流平台和休息活动空间，内院是整个校园的景观和交通中心，通过内院联系交流平台，文化长廊，进而沟通集散广场和体育活动场地。从静怡的学习空间，到半开放的交流空间，再到开放的活动空间，通过内院的联系既变化丰富又一气呵成。另外建筑中不论是敞廊还是挑台，即可利用小品丰富美化空间，又使交流渗透出立体的多样性。

8、单体设计

与总平面规划相呼应，综合楼主要以长廊相联系，为建筑内部与外部空间相结合的综合体。由教学区（专业教室，普通教室）、生活辅助区（教室教学辅助用房）、主要办公区、室内体育活动区这四部分组成，即相对独立又紧密联系。

外廊是主要的交通、交流的载体。在教学区普通教室的外廊均朝外，既可保证教室不受外部环境的干扰，又使学生可在外廊上感受自然的气息和享受开阔的视野。在生活辅助区，教师教学辅助用房也是通过外廊与办公区及教学区相连，方便了教师工作生活的同时，又充分考虑到小学校自身的特点及需求。

单体建筑采用水平条窗、外廊、构架、小品等建筑元素，建构亲切近人的尺度，传承优秀的校园文化。通过诠释现代的建筑设计理念及手法，着力表达空间的变化、虚实的对比、材质的表现、色彩的搭配（以白色为主题色彩，配以绿色作为竖向分割），将光影引入到建筑的每个角落，光与影的交织，明与暗的渐变，刻画出饱满的建筑形象，烘托出厚实的文化氛围，营造出多姿多彩、朝气蓬勃、意趣盎然的校园。

9、主要经济技术指标

一．总用地面积：15210.04平方米二．总建筑面积：11446.91平方米 1.地上计入容积率面积：11047.67平方米其中：A教学综合楼建筑面积：9513.07平方米

B 食堂建筑面积：801.97平方米

C辅助用房及门卫建筑面积：45.75平方米 D教学辅助用房建筑面积：686.88平方米 2.地上不计入容积率面积：399.24平方米（架空层）三．容积率：0.73 四.建筑基地面积：3418平方米五.建筑密度: 22.47% 六.总绿地面积：4693平方米七.绿地率: 30.85% 八.地上机动车位: 32辆九.地上非机动车位: 90辆

十.主色调号：C0M0Y0K0

14-2-7 十一.200米标准跑道

第二章

结构设计说明

1、设计依据

1.1、本工程设计所依据的规范、规程、标准

《建筑结构可靠度设计统一标准》GB50068-2001 《建筑抗震设防分类标准》GB50223-95 《建筑结构荷载规范》GB50009-2001 《建筑抗震设计规范》GB50011-2001 《混凝土结构设计规范》GB50010-2002 《混凝土异形柱结构技术规程》JGJ149-2006 《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002 《地下工程防水技术规范》 GB50108-2001 1.2、自然条件

本项目基地位于xxxxxxxxxxx粮丰村4、5、10组，西南侧为规划道路，东北、东南侧为绿化代征地，西北侧未知规划用地。气候温和，无冻土层，基本雪压ω0=0.5kN/M2；基本风压值ω0=0.3kN/M2。抗震设防烈度为七度，设计地震分组为二组，设计基本地震加速度为0.10g。

2、结构设计

2.1、本工程各子项,建筑结构安全等级为二级，结构设计使用年限50年，建筑抗震类别丙类。

2.2、教学综合楼为4层框架结构，教学辅助用房拟采用3层异形柱框架结构；体育馆为2层框架结构，19.2M跨球场上空采用钢结构网架屋盖；食堂为2层框架结构。

2.3、基础形式需进入初步设计阶段根据地质勘察报告方可确定。

第三章

给排水设计说明

1、设计依据

《建筑给水排水设计规范》GB50015－2003 《建筑设计防火规范》GB50016-2006 《室外给水设计规范》GB 50013—2006 《室外排水设计规范》GB 50014—2006 《建筑灭火器配置设计规范》GB50140－2005 《中小学校建筑设计规范》

GBJ99-86；

业主提供外部资料。建筑专业提供总平面图。

2、设计范围

红线界区内给水、排水及消防设计。

3、给水设计方案 3.1、用水量标准为教学楼：30L/d·人教学辅助用房：150L/d·人食堂：25 L/人·次

最高日用水量约为240m3/d，最大时用水量约为35m3/h。3.2、生活给水系统

以市政自来水为水源。从周边道路上市政给水管网引入一根DN150给水管，并在区域内形成给水环状管网供生活及消防用水。

3.3、消防给水系统

项目设室内外消火栓灭火系统，同一时间内火灾次数1次，室外消防用水量为25L/s，室内消防用水量为15L/s，消防水池储水量288m3，屋顶消防水箱储水量9m3。

4、排水设计方案

4.1、排水体制：采用雨、污水分流制。4.2、污水排水

室内粪便污水经管道收集后排入室外污水管道，再经过化粪池处理后排入城市污水管网。教学楼中实验室的排水需经过中和调节池后再排入化粪池；食堂含油污水经隔油池处理后排入化粪池。4.3、雨水排水成都市暴雨强度公式

q= 2806(1+0.803logP)/(t+12.8p0.231)0.768

L/s.has

重现期P=2年，降雨历时t=10分钟，综合径流系数为Ψ=0.69。

雨水系统：雨水经室外雨水明沟收集，汇入室外雨水管道再排入市政雨水管网。

第四章

电气设计说明

1、设计依据

1.1 相关的国家规范及行业标准。1.2 其它专业提供的设计资料。

2、设计范围

2.1 强电包括校园10/0.4kV变配电、电力、照明、及防雷接地及安全措施等系统设计。

2.2 弱电包括校园有线电视、电信、综合布线、广播等系统设计。

3、强电设计

3.1 电源：根据目前地块的供电情况，本项目电源由城市10kV电网引来1路10kV电源供电。3.2 负荷等级

本期工程由教学综合楼、教师教学辅助用房、体育馆、食堂、辅助用房等组成，其用电设备为三级负荷，应急照明等用电为二级负荷。3.3 负荷计算

采用单位指标法及照度功率密度确定用电负荷。经计算，本期工程电气设备安装容量共计525KW，有功计算负荷325kW，视在计算负荷335kVA。3.4 配电所设置

在校园内设置一个户外箱式变配所，变压器容量为1x400kVA，在变电所低压侧设置低压电容补偿装置，补偿后高压侧功率因数不低于0.90。3.5 设备选型

在满足使用功能及要求的前提下，各系统及设备按照安全可靠、技术先进、经济合理、维护管理方便的原则，确定系统及设备选型，同时考虑能满足将来系统进一步发展和扩充，以及对新技术.新产品采用的可能性。3.6 低压配电

采用树干式和放射式相结合的低压配电系统。

从户外箱式变配所采用电缆放射式向住宅楼配电，配电干线采用电缆在室外沿电缆排管敷设。

3.7 照明

按照安全、适用、经济、美观的原则，采用高效切能电光源及照明灯具，照度标准按《建筑照明设计规范》GB50034－2004的标准执行。为了减少动力设备用电对照明线路的电压波动影响，照明用电与动力用电采用分别供电，应急照明采用蓄电池供电，其连续供电时间为不小于30min。应急及疏散指示照明灯具应设玻璃或其他非燃烧材料制作的保护罩。3.8 室内电气设计

按照国家相关设计规范的相关要求进行户内电气设计。3.9 防雷与接地

本项目按照三类防雷建筑物采取防雷措施。屋顶女儿墙四周采用镀锌圆钢暗敷作避雷带，引下线和接地装置利用结构砼柱内钢筋和基础内钢筋。

低压配电系统采用TN-C-S制接地型式。

各种不同系统（包括防雷接地、保护接地以及各弱电系统接地）共享接地装置，接地电阻不大于1欧姆，并于变电所内和各单体低压进线处进

行总等电位联结。另外，在教师教学辅助用房每户卫生间进行局部等电位联结。

3.10 导线、电缆选择及电缆敷设

（1）10kV电源高压电缆采用YJV-8.7/15KV型电力电缆沿电缆沟引入户外箱式变配所。

（2）各楼层配电箱出线在吊顶内沿桥架（线槽）敷设、穿钢管沿墙板梁暗敷或在吊顶内明敷。一般配电线路选用YJV－、BV－型线缆，消防配电线路选用ZR－YJV－、ZR－BV－型阻燃线缆。

4、弱电系统 4.1 有线电视系统

本项目有线电视信号从城市有线电视网络引来，电视前端设备设置在教学综合楼弱电机房间内。信号经过调解器、调制器、放大器放大及混合再经分配器分支器，送至楼栋的电视分配箱，电视插座则采用暗敷电线管方式敷设。

网络传输采用862MHz邻频传输，系统为双向传输，以满足电视信号、数据双向传递。4.2 电信系统

电话电缆直接由市话网引入小区内的电话交接箱，由电话交接箱引出通信电缆至各单元的电话分线箱，经分线箱引至各电话用户点。

室外电话电缆选用HYA型全塑通信电缆，穿排管埋地敷设；室内干线电话电缆选用HYA型全塑通信电缆，户线选用HBV－2x1.0 mm2 型通信线，线路沿桥架或穿管敷设。4.3 综合布线系统

校园网络系统采用星型拓扑结构，进线采用6芯单模光缆穿钢管埋地引入。总配线架(CD)设在教学综合楼的弱电机房间内，楼层配线架(FD)设在各层电气竖井内。网络设备按超5类配置，具体选型由建设单位与网络公司协商确定。

从CD至FD的干缆选用光缆，线路沿桥架或穿管敷设；从FD至信息点的数据线选用1061004UTP 型非屏蔽4对双绞线，线路沿桥架或穿管敷设。4.4 广播系统

学校项目设计说明篇5

一．项目概况

佳兆业“尚品花园”项目位于深圳市坂田片区与布吉片区的交汇处，南临布龙路、坂雪岗大道，北临贝尔路，地处坂田杨美村，周边环境较为舒适，适合做高档住宅小区开发。项目总用地面积45829.8平方米,其中地上建筑面积160404.3平方米,容积率3.5.二、周边环境分析

通过实地考察分析，得出如下结论：

1．本项目北面和东面为原始山地，景观资源较好，西面为华为用地，具有潜在景观价值。南面为厂房、民居等老建筑，环境较差。所以规划上应趋利避害，充分挖掘地块价值潜力。

2．从区域交通结构上看，项目西、北的景观价值较高，且未来潜在的购房客户大多通过北面新规划的3号路到达基地，所以规划要充分重视北面和西面的商业价值和小区的外部形象。

三、总体空间布局

本规划采用点式、板式结合的布局模式,理由如下:

首先本项目溶积率较高，宜采用板式为主的布局模式节约用地，从而为住户创造更多绿地空间。其次北面和东面的外部景观资源较好,板式布局使得住宅两面都有好的景观面。西面的点式巧妙扭转，形成活跃点.同时整体空间向西向打开,形成与华为、万科等楼盘相呼应的外部形象.再则北面新规划的三号路为城市干道,潜在噪音较大, 板式布局能很好阻挡其噪音干扰,从而创造安静的内庭院环境.．

规划通过西面塔楼的45度扭转布局和形体的高低错落形成活跃的空间形态,打破传统板式布局的呆板印象,形成活跃的空间形态.围合式布局形成最大150米间距的气派内部庭院,空间完整,具有尊贵品质.由于小区东面和南面现有外部环境不好,且潜在消费人群档次较低,故需要规划设计中深层次挖掘地块的潜在商业价值.结合本规划塔楼的布局特征,本规划创意地在西面引入了内部商业街的概念,内部商业街在方便停车、环境塑造方面相对沿街商业具有优势,从而提升整个地块的商业价值.根据对现状外围交通的分析，将小区主要出入口安排在东北侧,这里具有相对较好的周边环境,有利于提高整个小区的档次.同时在其他面分别设有次要入口,方便出入.人流通过主入口引入,经入口水景的过渡到达木质入口平台,这时小区气派的内庭院景观将对观者形成强烈的视觉冲击.然后,人流可以在此通过自动扶梯方便地进入内庭院或者通过会所水晶顶进入会所,从而向小区的各个景观点延伸,形成美好感受.小区车流通过南北两个主要车入口进入,可以沿小区内部环道方便到达各个位置.由于西面地势较平且与车库一层标高一致,故在靠小区西面设3个车库出入口,方便出入.车库屋面覆土种植绿化，同时又是小区内居民的主要活动场所。车库屋顶结合绿化设置采光天窗，形成自然采光通风，达到“阳光车库”的目的。

消防设计上通过小区的内部环路形成消防环道,满足消防登高要求.组团内主要道路均为步行道，路宽3.5M，必要时兼作消防车道。

规划结合主入口布置公共服务设施，如体育健身会所、咖啡茶室、社区健康中心等。小区会所在主入口沿街部位设有独立入口,方便对外经营。会所结合地上一层和下沉式广场设置景观泳池、篮球场、书吧、商务会议室等与高档小区相匹配的配套设施,避免占用大片小区绿地。鉴于周边道

路的开发状况，将9班幼儿园放置于西南角，设有单独出入口,相对独立。幼儿园在活动室西南侧设有独立的户外活动场地,便于儿童活动。每个班的活动室均朝向西南，阳光充足，通风良好。

小区沿街设置商业用房。商业用房为一层沿街小商铺，对城市开放。商铺面积大多为60-80平米的小商铺,方便经营。局部结合场地高差设置2层的集中商业,有室外单独楼梯出入.结合西北商业街入口设置一集中超市,满足社区配套要求.规划着力于小区微气候的营造,通过各个方向的开口结合户型设计上的通透和塔楼之间的缝隙形成通透的气候环境,将周边山地产生的大量负离子”吸”入小区内部,为小区提供优越的空气质量.周围山地的天然雨水经过专用的雨水搜集设施引入小区内部,达到与自然的亲密接触.四.住宅单体设计

通过规划的巧妙布局形成东南向为主,南向,西南向为辅的布局模式, 切合深圳的日照特点,使得整个小区的每户都有好的日照条件.通过对内庭院和外山景的有效利用,保证户户都有好景观,提供卖点.根据项目市场定位的要求，本项目主力户型为“布局紧凑，使用舒适”的120平方米左右的精致三房，并配有适当比例的90平方米的两房和130平方米以上的大户型。130平米以上的大户型置于景观朝向均好的位置,创造豪宅新典范.10套300平米的顶层复式房位于中心地带,朝向内花园;2套500平米的“楼王”位于最中心显赫位置,具有无比宽大的客厅和露台,豪华到及至.整体户型设计在面积标准，功能取向以及环境配合方面进行了多方面的考虑。

由于本项目定位为“高档小区”，因此“豪华”成为户型设计的出发点。小户型尽量做到大厅大主卧,大户型引入双客厅,双入户流线,超豪华主卧,超大空中花园等概念,提供卖点。

在控制套型面积的同时，我们更注意功能的合理型。合理性表现为明确的动静、内外分区;客厅，餐厅南北相通，既空间宽敞，又有利于采光通风；卫生间面积合理，配置齐全;；各户型南阳台宽度均在1．8米以上，且上下交错视线通透.大多房间都设计落地凸窗,日照充足,且增加使用面积.住宅门厅，电梯厅，高层架空层，走道等公共部位的设计以在满足各项功能的要求下适当增加面积，为居民多层次交往提供可能。住宅门厅引入入户大堂的概念,宽敞明亮；电梯厅及走道均有自然采光通风，为居民创造明亮舒适的入户环境；高层架空层有良好的层高及空间，且在夹层设置公共活动配套设施，与室外环境相渗透，形成一个良好的居民活动交流空间。五.建筑造型

学校园林景观规划设计说明篇6

园林位于皖西学院艺术学院图书馆前，总面积约5600m2左右，道路面积约占总面积的15～20％，景观面积约占10～15％，绿化面积约占65～75％左右．主要包括入口处的大门小雕塑、主广场、假山喷泉、花架、广场与喷泉、主楼后花园中的亭子……

该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的、生活、休息、活动场所。另外，未来国家开放低空领域，相信肯定有很多小型私人飞机，另加上六安城市的定位，肯定有很多富商大贾，因此，特意把园林整体设计为人眼的形状，在高空中一览无遗，作为城市中美好景象的一部分，一方面为城市做了贡献，一方面能像迪拜的海滩一样，为我们学校扩大了知名度。

该设计主要以规整式布局及对称为主，在游园以及林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。

主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调，为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。

校园的绿化本着为师生服务为主的原则，力求创造景色宜人、愉悦舒适的环境，为师生以及其他职工提供学习知识、交流思想、启发智力、表达感情、休闲娱乐的人性化空间。

充分挖掘校园环境特色和文化内涵，体现校园景观的文化特色，起到寓教于游的作用，来陶冶师生的情操，培养其健康向上的人生态度。

主干道设计宽度为6米，次要道路设计路宽为3～5米，路边人行道的宽度为1.5米，园路的宽度为1.5～2米。

整个学校规划中的园路，有自由、曲线的方式，也有规整、直线的方式，形成两种不同的园林风格。在采用一种方式为主的同时，也可以用另一种方式补充。在本方案的设计中，主要道路的设计为线形规整式道路，而所有园路均采用了自然式，园路的线型设计以方便游人游览整个游区为主，同时也满足学生们晨读和休息时的使用。道路绿化以遮荫为主，行道树主要选用樟树、银杏等。同是兼具美观，有牡丹、玉兰等。根据整体景观布局以及局部景观设计的要求，先整体后局部，逐步设计，形成独特的景观效果。

学校出入口是学校绿化的重点，在主道两侧，种植绿篱、花、灌木及树姿优美的常绿乔木，使入口主道四季常青，也可种植开花美丽的大乔木，间植常绿灌木。

校园主入口区位于校园的南部，面临着城市主要干道。主要包括主校门、入口广场、主景花坛、行政办公楼、停车场等。因此处是学校向外界展示自我风采的窗口，所以整体绿化采用规整式布局，体现学校庄严的风格。两排雪松并排栽种，体现宽阔庄严的气氛，进门的层叠式花坛给予人们鸟语花香的意境，过后便是一片空旷的广场，然后是旗台与行政主楼。

教学区的设计因考虑到此处为学生的主要学习场所，所以在此处设计了一个假山叠水的小广场与一座单排花架，不仅满足了学生们的学习，也可以使他们在闲暇之际，一边休息一边学习。山水的结合，前面加上植物的种植，给学生一种学而不累的景致。教学楼前的景观设计是采用了中国古典自然式的布局形式，宽阔的广场为的是学生们在学习之后可供学生们和老师们学习、娱乐、聊天等。

喷泉小广场在主楼与学生居住的主要通道上设计了一个方形的广场，中间有四个喷泉，象征了学校一年四季兴旺发达，在旁边设计了合欢与银杏结合的绿化设计布局，象征着学校的师生们天天欢乐，并且可以像银杏一样永葆青春。座凳的设计可以使师生们一边观赏喷泉，一边来学习。地点选择了在此处目的不仅为的是可以使在主楼边上有景，更重要的是在居住、区和教学区有一个的过渡阶段，喷泉后的一排五角枫给予此处一片红红火火的气象。

林区的设计采用了多种树种的组合，三座亭子的搭配布局，是林区的主要景观，微地型的设计与亭子其结合，让亭子的位置提高，边上的绿化设计上主要是采取了乔灌木的结合，整个小林区的规划设计通过路分成了不同的景区，分别有牡丹园、柳园等。各个游园有机相融，构成一幅亮丽的风景。

在图书馆前设计了一个方形的广场，一座雕塑位于其中，因考虑到此处为图书馆，门前的规划与绿化设计中，行道树主要为雪松，园路的设计与广场的巧妙结合，既方便了学生与其后部的林区的相通。雕塑的设计是一座古代孔子的人物雕塑，让学生在学习之余多多了解了中华民族的传统文化。

在图书馆与运动场之间种植了很多的白杨树、泡桐，目的为了起到一定的隔音效果，使图书馆这样的学习区与活动区有一定分隔。林区内主要选用了一些乔木类树种，种植比较密集，使学生在运动之后不会感到闷热，还可以在此休息学习。

此外，学校的喷泉也为大家在夏天酷暑之时，游玩戏水提供方便，体现了学校以人为本，注重人本的发展思路，园区可释放大量的观赏类鱼类，以金鱼为主，水中人工投放其适合食用的植物草本类，组成一个天然的人工生态系统，一则清净水源，二则饲养鱼类，实则经济实惠。

学校项目设计说明篇7

多年来, 我校一贯重视青少年科技教育工作, 取得了较为显著的成绩:近五年来, 我校每年均有学生的发明创造、科学论文等在江苏省科技创新大赛中获奖, 其中有多项一等奖;在各级机器人竞赛中, 也取得较好成绩。可以说, 我校的科技教育特色早已被学生、教师、上级领导、社会各界所认可。在2000年9月, 我校便被评为江苏省青少年科技教育特色学校。

1. 适应社会发展的需求

当今世界, 国家与国家的竞争, 归根到底是科技的竞争。“少年智则国智”, 青少年的智识程度决定着国家未来的命运。正因为如此, 在“科教兴国”的战略中, 青少年科技教育被置于重要位置, 青少年的创新精神和实践能力, 将直接关系到我国科学技术发展的潜力, 直接影响到我国将来科学技术的实力和综合国力。承担基础教育任务的中小学必须重视青少年科技教育, 并将其视为学校的重要使命, 培养学生的创新精神和实践能力, 提高科学素养。

2. 适应学校发展的需求

我校是江苏省青少年科技教育特色学校、常州市科普教育基地。多年来, 学校扎扎实实开展科技教育活动, 收到了良好的教育效果。对这一办学特色如何很好地传承与发扬, 是我校一直以来关注与思考的命题。新时期下如何更好地发展科技教育, 是我校面临的新的课题。

3. 适应学生发展的需求

随着年龄的增长, 儿童在兴趣爱好、性格特长上表现出来的差异和分化越来越明显。不仅不同的学生个性有差异, 水平有高低, 而且同一个学生对不同的课程也往往兴趣爱好程度大不相同。小学生活泼好动、思维敏捷、乐于探究, 对新异事物存在强烈的好奇。因此, 适宜的科技教育课程的实施可以更好地激发兴趣, 开发潜能, 发展个性, 培养孩子们的科技意识、创新意识, 激发科学兴趣和丰富的想象力, 提高大家的动脑、动手的能力。

基于以上认识, 我校以“红领巾科技俱乐部”活动为抓手, 成立“机器人俱乐部”, 在创“江苏省青少年机器人教育示范基地”的基础上展开机器人训练教育, 进一步加强学校的科技教育工作。

●设计创意

机器人是20世纪人类最伟大的成就之一。随着机器人技术的迅速发展和广泛应用, 国内越来越多的人对它产生了兴趣, 特别是很多青少年也积极投身到各类机器人的实践活动中, 更是在大、中小学生中掀起了一股机器人热潮。

机器人是一门具有高度综合渗透性、未来前瞻性、创新实践性的学科, 蕴涵着极其丰富的教育资源。教育要面向现代化。让机器人教育走进小学, 开发机器人的教育功能和发掘机器人的教育价值, 对推进教育创新, 促进教育改革和教育现代化, 具有重要的现实意义和战略意义。日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响, 已在《劳技》《自然》《信息》课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。要赶超世界教育先进水平, 机器人教育必须从小学抓起。如何把机器人教学引入小学课堂具有着深远和重大的意义。

近年来, 我校在区级以上科技竞赛中获奖200多人次, 其中省一等奖50多人次, 机器人训练小组在各级各类的机器人大赛中多次获奖, 最近还在“WRO世界青少年奥林匹克竞赛中国区选拔赛”中, 获得了创意赛亚军, 并在2008年WRO世界青少年奥林匹克机器人竞赛中获一等奖。我校成为武进区青少年机器人活动基地 (小学组) 。

借此契机, 由校长引领, 在学校骨干殷立新、瞿志坚两位老师的创设下, “机器人俱乐部”就此诞生。今年, 我校又争创了江苏省青少年机器人教育示范基地, 进一步带动了我校乃至全区的机器人活动。

“机器人俱乐部”是学生进行科学实践、开展科学研究的阵地, 是以培养学生科学探究素养为宗旨的少儿科学团体。“机器人俱乐部”能精心呵护少年儿童与生俱来的好奇心, 培养他们对机器人的兴趣和对科学的求知欲, 引导他们学习与周围世界有关的科学知识, 帮助他们了解机器人活动的过程和方法, 并在活动中培养科学理念和科学创新的精神。引导学生学会合作, 学会自我管理, 为学生将来的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下良好的基础, 为培养“社会化”人才打下坚实的基础。

●实施过程

1. 组建机构

(1) 成立“机器人俱乐部”

我校成立“机器人俱乐部”, 聘请校内具有丰富科技工作经验和成就的教师担任俱乐部部长, 负责整个俱乐部相关工作。

成立“机器人俱乐部”后, 由学生自愿报名、教师推荐等方式招收俱乐部成员, 以老带新, 成立俱乐部理事会, 推选出理事会的理事成员。

(2) 组建“机器人课堂”

“机器人俱乐部”将整合机器人活动、综合实践活动课程、信息技术课程、校本课程等资源, 围绕相关项目展开活动。学校依据教师工作经历和个人特长, 选择适合的教师担任机器人俱乐部的辅导教师, 充分利用江苏省青少年机器人教育示范基地这一好时机, 上好机器人辅导课, 具体负责机器人相关的训练、竞赛等活动。

2. 确定内容

依据国家的课程指导思想、特色课程建设理论、学生的需求、学校的办学条件和师资力量, 我校机器人俱乐部课程设计如下。

(1) 编著校本教材

要求机器人俱乐部辅导教师依据国家相关课程理论, 各年段科技教育相关要求以及学生的身心特点, 结合机器人活动的实际, 编写本俱乐部辅导教材, 从而形成学校科技教育的校本教材。

(2) 丰富活动课程

(1) 培训与咨询。俱乐部通过专家讲座、授课、观摩等形式, 对学生进行有关机器人相关知识与技能的培训。俱乐部成员可向辅导员、顾问、有关专家组成咨询有关机器人的信息。

(2) 交流与展示。利用江苏省青少年机器人教育示范基地这一平台, 让俱乐部成员之间进行信息与技术交流。通过举办各类比赛、研讨活动, 使会员之间取得交流。另外, 俱乐部结合学校相关重大活动, 向社会展示我校机器人活动成果。

(3) 小课题研究。由俱乐部的会员自由结合, 组成小组进行课题研究。

(4) 创意与竞赛。不时在训练过程中根据小学生争强好胜的特点, 开展各种机器人竞赛活动。并结合定时开展的区、市、省、全国各级各类的比赛, 锻练学生的各种能力。

3. 完善制度

(1) 制定“机器人俱乐部”章程。

(2) 制定“机器人俱乐部”工作制度。

工作制度必须明确本俱乐部的活动时间、活动地点、活动内容及每周活动次数, 俱乐部日常工作由辅导员组织开展。建立会员活动考勤制度、日志制度, 保证学生按时参加活动。学校通过督查、评比、奖励等方式对各俱乐部活动情况实施管理。

4. 优化评价

评价可以包括自我评价、同学评价及教师评价。机器人的任务完成情况评价, 可以从完成任务的方式和完成任务的效率上进行衡量, 用最简单的方式、最快的速度完成特定的任务一般就是最佳方案。在同学互评过程中, 教师要引导学生多进行辨证的评价。另外, 教师在评价的过程中也应该重视人文性, 对于学生的合作精神、钻研精神等应该予以充分的肯定。学生在学习的过程中始终感受着失败的遗憾和成功的喜悦, 对遗憾和喜悦的感受必然形成学习的动力和兴趣。之后的教师评价和激励将成为学生的内在动力。

因此, 本俱乐部将制订“机器人俱乐部”评价激励机制, 通过多种平台让学生展示机器人活动的成果, 对表现突出的俱乐部及学生个人进行表彰。

5. 建好基础

(1) 加强设施建设

在长期的机器人活动中, 我们舍得投入, 添置了大量的机器人设施设备, 为学校机器人活动的开展提供了硬件基础, 如机器人实验室、机器人教室等。

(2) 加强师资培养

学校育人目标主要是通过教师来实现的, 机器人教育要形成学校特色, 必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍。为此我校积极提供机会引发教师的特长, 提供机会各展所长。几年来, 我们通过以下途径努力加强了机器人教育师资队伍的建设。

(1) 加强培训。我们先后组织教师赴上海、南京、北京、海南、成都等地参观地学习, 参加各级各类的机器人教育培训活动, 通过看和听, 使机器人辅导教师获得了一定的理性经验。

(2) 活动锻炼。教师光有理性的经验是不行的。因此, 我们组织开展多种形式的活动, 促使教师将理性的经验运用于实践, 在实践中锻炼, 内化为自己的、有价值的经验。通过活动, 教师组织机器人活动的能力得到了发展。

(3) 机制激励。为了让机器人训练工作能顺利有序进行, 我们制订了相应的保障激励措施, 从而激励教师更加努力地开展机器人教育工作。通过几年的努力, 我校已有了一支业务水平高、凝聚力强的机器人辅导员队伍。

●预期效果

1. 机器人俱乐部活动将有效提升学生的科学素养

“机器人俱乐部”将是学生走向科学殿堂的摇篮, 是学生亲近自然, 感受科学, 探究科学的阶梯。通过创建机器人特色教育, 让学生从小爱科学、学科学、用科学, 并在丰富多彩的活动中亲历探究过程, 学会观察、思考、实践、创新, 培育探究意识, 亲身体验科学发现的神奇与魅力。

2. 机器人俱乐部活动将有力地促进教师的专业发展

机器人特色课程的实施、课程的开发, 对教师自身也是一种极大的挑战。面对竞争激烈的机器人活动与竞赛, 辅导老师在感到压力沉重、责任重大的同时, 更多地激发了自身发展的渴求和冲劲。教师的教学观念将逐渐更新, 科研意识、研究能力也将不断增强。

3. 机器人俱乐部活动将形成学校鲜明的科技特色

学校项目设计说明篇8

一、关于命题依据与指导思想

关注命题依据与指导思想，《考试说明》的表述体现了两个重要特点。

一是命题依据是教育部2011年颁布的《义务教育语文课程标准》和应届学生所使用的人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（七～九年级）。

二是命题指导思想强调三个命题原则，即重在反映学生学习达成情况、为高中录取提供依据和有利于教学改革。也就是说中考试题对学生语文能力的考查是全面的，关注课标中所提出的课程目标，是对学生初中三年学习情况的终结性评价。同时中考试题是有一定难度和区分度的，是基于选拔的试题。再者，中考试题与学校平时的教学是密切相关的，不是说老师教什么就考什么，而是教师教学应该按照课程标准的要求进行，这样才不背离中考考查的方向。

另外，《考试说明》还着重强调了考查的内容重点，其中暗含了试题的设置角度：“考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。”即语文知识和语文能力、语文学习方法、情感态度及价值观三方面发展是试题设置的角度，也就是按照课程标准的要求，从三个维度具体考查学生的学习情况。这一点应高度重视。

二、关于考试形式与试卷结构

2016年语文中考考试形式为纸笔测试，全卷120分，考试时间为150分钟。试题类型有客观题和主观题。客观题包括单项选择题和填空题，主观题包括简答题和写作题。

试卷包含四个部分，四个部分的内容和赋分为：语言知识及运用，10分；古诗文阅读与积累，24分；现代文阅读，30分；综合性学习与写作，56分。试卷结构中，各部分赋分较往年有细微调整。

三、关于考试内容与能力要求

《考试说明》规定了考试内容及其相应的能力要求。考试内容包括古诗文名句默写、语言知识和语言表达、古代诗文阅读、现代文阅读、写作等，考查的能力为识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价五种能力，并相应体现为A、B、C、D、E五个能力层级。《考试说明》就考试内容及相对应的考试能级做了详细说明。下面结合《考试说明》中的样卷对2016年的考试内容和能力要求做具体分析。

1.古诗文名句默写

《考试说明》中以“默写古诗文名句”的清晰表述圈定了默写的范围，即课标要求背诵的古诗文中的名句，并列出了课标中的篇目。这表明默写考查的是课标指定背诵篇目的背诵情况，《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“附录一”推荐背诵的61篇古诗文即是考查范围。

2.语言知识和语言表达

《考试说明》对语言知识及其语言表达所考查的具体内容和对应能力要求做了具体规定，内容涉及字音字形、词语使用、病句辨析、句子运用、组句成段、口语交际与综合性学习等六个方面；能力要求主要是识记和理解应用。分析《考试说明》中所附样卷，不难得出一些信息：

字音字形考查的是初中阶段应该识记的生字的音和形；词语使用考查的是词语的实际运用能力，教科书中的重要词语是考查的重点；病句辨析中的病句类型涉及语序、搭配、成分、结构以及语意、逻辑六种类型；句子的选用、仿用、句式变换涉及语法、修辞等语文基础知识的运用。

口语交际与综合性学习是与教材相照应的考试内容，以主观题的形式考查学生的语言实际运用能力，体现综合性、应用性和实践性，重在考查学生运用语法、修辞等基础知识解决问题的能力。

3.古代诗文阅读

古代诗文阅读是中考试题中对古代作品的考查，包括古诗词阅读和文言文阅读两部分内容。试题材料为浅易的古代诗文。试题从文言实词理解、句子理解、信息筛选、概括要点与主旨、体会情感与态度、初步鉴赏六个方面考查学生的理解、分析综合、鉴赏评析等能力，涉及的能力层级是B、C、E。题型有主观题和客观题。

试题材料为教科书以外的古代诗文，但立足点是考查学生运用课内所学的有关古汉语知识、阅读古诗文方法解决在阅读课外古诗文中所遇到的问题，从而理解古代作品。

4.现代文阅读

现代文阅读的阅读材料包括说明类文章、议论类文章和文学作品三类，从关键语句理解、信息的筛选整合、结构分析与思路把握、要点归纳与主旨概括、观点态度概括、文学作品鉴赏等七个方面考查学生的理解、分析综合、鉴赏评析等能力，涉及的能力层级是B、C、E。试题的阅读材料选自教科书以外。

5.写作