初中物理实验操作考试与教学改进策略
摘 要：在我国初中教育中，素质教育要求学生不仅要学习理论知识，同时还要组织学生积极参加实践活动，提高学生的综合素质，因此，在物理教学中逐渐增加了实验操作考試，然而目前针对物理实验操作考试，大多数初中物理考试模式并不完善，不仅无法检测出学生真实的实践操作水平，同时也会对学生的创造力发展产生限制，这种教学状态不符合素质教育的目的，需要对初中物理实验操作考试以及教学进行改进，确保学生物理实验能力有所提高。
关键词：初中物理;实验操作考试;教学改进
一、初中物理实验操作考试与教学中存在的问题
目前在初中物理实验操作考试和教学中存在的问题主要有：首先是初中物理教学中没有安排足够的课时给物理实验教学，学生实际参与到物理实验操作的机会较少，更不用说对物理实验进行探究和创造;其次是在物理演示实验中并没有取得良好的实验效果，实验教学模式仍然是老师讲、学生听的模式;最后是物理实验操作考试的方式比较单一，具有固定的流程，这样在实际考试中学生只是根据老师设定的实验步骤进行操作，记住产生的实验现象和过程就能够通过考试，这样与之前的理论学习考试相似，教学模式并没有发生根本性的变化。
为了能够进一步优化初中物理实验教学，创新物理实验操作考试，老师应该从多个角度进行教学模式的创新，改变传统的物理实验操作教学方式，真正提高学生的物理水平。
二、初中阶段学生物理学习的心理特征
在初中阶段，学生正朝着青年时期过渡，这个阶段学生学习物理只是进行表面知识的吸收和理解，然而学生已经形成了自己的价值观和思想，他们的注意力有所提升，进而确保学生在物理实验中进行实验内容的观察和物理知识的学习。在初中阶段，也是发展学生思维的关键时期，他们对事物具有强烈的好奇心，喜欢探究未知的领域，但是没有较强的持久学习能力，因此，在实际的初中物理实验教学中，老师要对学生的学习情况进行了解，同时要在与学生进行沟通的过程中对学生的心理特点进行认知，根据具体的问题进行分析，对教学内容和活动进行灵活安排，同时也要根据学生差异性特点进行分层教育，特别要注意培养学生在物理实验操作中进行物理探究，在实验操作和内容观察中进行思维散发和创新，从而主动参与到实际的物理学习中，所以，老师要精心安排和设计物理实验内容，有系统、有针对性地开展物理实验活动，帮助学生掌握物理实验的操作过程，从而提高考试成绩。
三、初中物理实验操作考试与教学改进的策略
1.课前提前熟练操作实验，对实际的结构进行分析和优化
为了能够确保物理实验教学达到预期的效果，老师应该做好课前的准备工作，提高自身的教学素养，整体规划物理教学与发展以及学生的学习，引导学生对物理实验产生学习的兴趣和积极性，从而自主参与到老师组织的实验活动中;同时，在设计教学实验课程时需要与物理教材中的内容相吻合，作为物理知识的补充，所以老师要结合实际进行实验设计，在开始实验教学之前，老师应该对实验进行反复练习，掌握教课的实验操作步骤和注意事项等，尤其对实验过程中可能出现的问题进行分析，并能够寻找学生可能在实验操作中出现的问题，在实验教学中能够帮助学生对物理实验的原理、目的、步骤和方法进行了解，有针对性地引导学生了解物理实验学习的目的，从而将注意力集中到物理实验中。
比如说，在平面镜成像的实验教学设计中，传统的教学模式是老师确定好实验课题，向学生讲解实验要求，做好实验准备，并对学生进行实验步骤的展示，根据实验内容进行实验结论的总结，在此过程中，老师主要采用的教学方式是探究和启发式教学法，学生通过小组合作和自学的形式进行实验学习，对这种教学模式进行改进的策略主要是老师在向学生进行平面镜成像的图片展示时，可以导入问题，比如说“平面镜成的像与实际物体之间有什么样的关系?成像的特点有哪些?”以问题的方式促使学生对实验产生探究的心理，在实际的实验操作中，老师告知实验步骤，引导学生根据自己的设想进行实验操作，在此过程中继续提出新问题，如“像与物体的大小在实验中需要如何处理?实验中垂直摆放玻璃板的目的是什么?”在实验中，学生能够积极进行问题的思考和回答，即使回答的答案不准确，但是也能够发散学生的思维，促使学生对整个实验进行内化和理解。
2.对物理实验操作考试进行优化
在初中进行物理实验操作考试主要是确保学生能够掌握新课标要求学生学到的内容，但是在实际考试过程中主要考查的是学生在实验中对证据的收集，并没有涉及学生对物理结论的猜想和假设、实验设计、计划制订、问题提出等内容，所以传统的物理实验操作考试没有重视考查学生自身的探究能力，针对物理实验操作考试中存在的问题需要进行优化，比如说在进行并联电路的电流规律实验考试中，考试得分点可以在具体的实验步骤操作中，如观察仪器、连接电路、三次测量、结论和整理仪器等环节进行打分，其中的电路连接和三次测量是主要的打分点，通过这样优化的考试分数点进行学生物理实验理解和探究能力的考查。
四、结语
总之，在初中进行物理实验教学，老师应该重视学生对物理知识产生求知欲和自主探究的想法，优化考试内容和得分点，从而培养学生的物理综合素养。
参考文献：
[1]季卫新.深化物理实验研究，促进教师专业化发展[J].教育实践与研究(B)，2016(7)：31-35.
[2]吴从辉.如何在初中物理教学中培养学生的实验操作能力[J].读与写(教育教学刊)，2016(3)：155.
作者：苏彩云
【摘要】广州中考化学实验操作考试是符合素质教育要求的重要举措，有利于促进化学实验教学，也有利于提高学生的实验操作能力，培养学生观察分析能力和化学学科素养。广州化学实验操作考试具有重视实验操作的完整性、科学性、准确性，重视实验操作的时效性和重视实验操作的技巧和细节三个特点。通过该考试，明确实验教学的导向，优化实验教学，培养学生化学学科素养和学生整体素质的提高。
【关键词】化学;化学实验操作;实验操作考试;化学实验教学
广州化学纸笔中考测试非常重视实验操作能力的考查，历年的中考试题中有关实验的试题导向型和时代性非常明显。2021年是广州市实行化学实验操作考试的第一年，广州中考在化学学科增加了实验操作测试。根据《广州市教育局关于印发<广州市初中学业水平考试物理、化学、生物学实验操作考试实施方案(试行)>的通知》(穗教招考〔2019〕6号)要求，2021年广州市初中学业水平考试化学实验操作考试范围是四个化学实验，考生实验操作考试的内容是四选一抽签决定。广州中考化学实验操作考试是符合素质教育要求的重要举措，有利于促进化学实验教学，也有利于提高学生的实验操作能力，培养学生观察分析能力和化学学科素养。
一、广州化学实验操作考试具有以下特点
1.重视实验操作的完整性、科学性和准确性
良好的实验习惯要靠平时的科学实验操作去养成，并逐渐内化为学生应有的实验操作素养。2021年的化学中考试题一中《二氧化碳的制取及性质实验》，从连接仪器的操作来看，要求学生操作要具有完整性。所以，我们教师在平时实验时不能为了图方便，把橡胶塞、直角管、橡胶管连接好后，“一体化”地直接交给学生，应该重视操作的完整性。在实验完毕后也要把以上装置进行分解，恢复至原样。
2021年的化学中考试题一中《二氧化碳的制取及性质实验》，检查装置的气密性中“放”和“握”的先后顺序和在试管中放入固体和液体的先后顺序，不仅体现了操作的规范性，更体现了操作的科学性。二氧化碳的两个操作都涉及用倾倒法取液体2～3mL，要求学生在操作的过程中，要准确地完成实验操作，这体现了实验操作的准确性。2021年的化学中考 试题二的粗盐的溶解和过滤实验中，“一贴”、“二低”、“三靠”是过滤操作的规范要领，以上要领涉及过滤的速度和效果，稍有偏差便会前功尽弃，这要求学生在实验操作过程中重视科学性和准确性。
2.重视实验操作的时效性
2021年广州中考化学实验操作考试中需要用到较多的实验器材和用品，学生如果对实验器材和用品不了解，会影响到实验操作的时效性。2021年的化学中考试题二《粗盐的溶解和过滤实验》两个实验操作都需要用到不少的实验用品，如果对实验用品不熟悉，会耗掉较多时间，若处理不好，在10分钟内完成试题的实验操作还是有一定难度的。从试题提供的实验用品来看，并没有量筒可以选择，所以只能用两个烧杯的其中一个作为量水容器，并配合塑料洗瓶使用，这样在没有量筒的情况下也能快速准备好10mL水。溶解所需的粗盐为一药匙，不宜装得太满。溶解之后进行快速过滤的关键在于过滤器的制作，排除滤纸与漏斗内壁间的气泡，成功的关键是使滤纸紧贴漏斗内壁。所以，在平时的实验操作中，学生要有时间观念，熟悉实验考试的实验用品，多进行时效性方面的限时训练，为限时高效完成实验做好准备。
3.重视实验操作的技巧和细节
化学实验包含各种基本操作，掌握基本操作的技巧和细节，能轻松应对化学实验和应对化学实验操作考试。例如，2021年的化学中考试题二《粗盐的溶解和过滤实验》，包括溶解和过滤等基本操作。2021年的化学中考试题四酸的化学性质实验中，要先用药匙取极少量的Ca(OH)2粉末;振荡试管;加热液体时避免沸腾;取出酸液中的铁钉并清洗。以上几个操作均需掌握一定的技巧才能更好地完成，这要求教师在平时教学中多作正确示范，多创造机会让学生实践，多检验和评价学生的掌握情况，让学生多分析具体原因。
2021年的化学中考试题四酸的化学性质实验中，用试管夹夹持试管加热时，应手持试管夹长柄，不能把大拇指放在短柄上;加热完毕后，可以把试管连同试管夹一并放在试管架上，待试管冷却后再正确取下试管夹。这些操作的细节，都需要学生规范操作，避免不规范操作造成失分。
4.重视实验操作的迁移和实验数据的处理
初中化学实验多，学生可以通过实验操作明白实验的原理和过程，在规范操作的基础上细心地观察现象、科学地分析操作的技巧，还能自觉地将一些实验现象进行迁移，即通过曾经做过的实验操作“迁移”到未做过的实验中去。例如，广州中考化学实验操作考试试题三《配制质量分数为0.08%的盐酸实验》，在课本实验中，是配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液，在该实验的步骤二中，也有用浓溶液为原料，加水稀释成一定质量分数的稀溶液的操作。本题只不过是稍作改动，先测定稀盐酸的pH，再按要求稀释，就可以把课本实验迁移到试题三中的实验中去，实现实验操作的迁移。
一般溶液的配制、饱和溶液的配制、稀释、计算产率、计算原料消耗等实验数据处理是初中化学实验中的常见内容，要收到学以致用的效果，不但要进行纸笔测试练习，还要多创設实际情景，加深理解巩固。
二、广州中考化学实验操作考试对初中化学实验教学的实施建议
1.转变应试教育理念，切实增强问题解决能力，提高实践创新意识
在广州市中考评价体系中引入实验操作考试，符合考试招生制度改革精神，有利于促进学生健康成长，有利于落实立德树人。在中考实验操作考试中，要转变应试教育理念，注重提高(下转第13版)(上接第12版)实验操作技能，增强问题解决能力。在平时的实验教学中，学生要树立正确教育价值观，具有批判质疑与勇于探究的科学精神。教师除了要把重点放在实验考试所涉及的知识与操作技能上，更重要的是放在问题解决的一般原理和原则上。
2.优化化学实验教学，提高学生的实验操作能力
首先：加强实验操作的规范性，进行学生分组实验操作。
化学教师在课堂上进行演示实验要做到规范和精准，平时可以用微视频或者微课等方式让学生学习实验操作的规范操作及操作步骤，也可以让学生做一些简单的演示实验。在研学的课堂，我们可以根据学生的分组情况，开展学生的分组实验，让学生在操作中探究，在探究中提高自己的化学综合素养。
其次：精选基础性实验和探究性实验，把2021年化学中考的四份样题实验渗透到平时的实验教学中。
在实验课教学中，我们可以把实验分为基础性实验和探究性实验。2021年的四份样题属于基础性实验，我们平时实验课时就要注重培养学生的基础实验操作能力。在此基礎上，教师可以指导学生设计探究性的实验，开发学生的独立思维能力，科学探究的习惯和独立设计实验的能力。
再次：开展家庭化学实验和开展化学实验课外研学活动。
在家里，学生可以开展家庭化学实验。让学生在家里根据家里的条件，选取实验的主题、实验的用品、实验的器材、实验的操作方法。家庭化学实验有的非常简单，学生可以单独完成。对于较复杂的实验，学生可以以小组合作探究的方式进行，这样不仅可以促进实验的完成，还可以锻炼学生的合作能力。
在学校，学生可以参加化学实验课外研学活动。学校在保障实验安全的前提下，可以定时开放实验室，创设机会让学生开展化学实验课外研学探究活动，通过学生积极参与、组内成员分工协作、头脑风暴等，达成实验研学目标。
3.针对广州中考化学实验操作考试的要求，制定具体的措施提高学生的应试能力
教师在新课教授过程中要开齐开足学生实验，抓好学生的基本操作，认真研究实验操作、评价细则，弄清楚操作的步骤、规范操作后，再指导学生。教师根据广州市提供的实验考试试题，要将这四个实验做2～3次，掌握所有的要领和关键点。学生要将这四个实验做3次及以上，教师要对每个学生的实验操作进行评分、评价、指导，对学生的不规范、错误操作进行纠正，纠正后再让学生重做1～2次及以上，并指导学生进行反思提高。
总之，广州中考化学实验操作考试作为招生考试的改革，有着重要的地位。在落实立德树人目标引领下，化学实验操作考试对于开展实验教学有重要的作用。通过实验操作考试，有利于培养学生的化学学科素养，明确实验教学的导向，优化实验教学，培养学生化学学科素养和学生整体素质的提高。
【参考文献】
[1]涂长信.现代生活与化学[M].山东：山东大学出版社，2006.
[2]周卫勇.走向发展性课程评价──谈新课程的评价改革[M]北京：北京大学出版社，2002.
[3]杨梓生，赖天浪 . 落实评价要求 引领化学教学[J]. 福建教育，2018(33)：42-43.
[4]广州市教育委员会教学研究室.课堂教学优化的原理和方法[M]，1999.
[5]化学室编著.化学[M].北京：(上下册)人民教育出版社，2006. 36(1)：40一41.
[6]吴菊华，杨梓生 . 化学知识培育学科核心素养的价值分析[J]. 福建教育，2019(10)：58-60.
作者：罗定邦
◆摘 要：初中生物实验课是初中生物教育教学中的重要组成部分，是培养学生的操作、观察、表达能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。并能提高学生发现问题、分析问题、解决问题和不断创新的能力，通过实验技能考试可进一步促进学生的实验技能，进而提升学生的生物综合素养。
◆关键词：初中生物;实验技能;教学思考
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是以实验为基础的自然科学。通过实验可以培养学生掌握最基本的实验技能，提高学生的创新能力、动手能力，并能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
可见，初中生物课中的实验教学，在整个初中生物教学中占据着极其重要的地位。目前，根据上级有关文件精神和要求，以及《我市高中阶段学校考试招生制度改革试点实施方案》要求。为完善初中学业水平考试，实行全科开考，为此，为充分调动各初中学校重视实验教学的积极性，上级教育主管部门就把初中实验技能操作考试纳入了中考范围。生物学科实验操作分数权重为100分制，考生最终成绩以校为单位划定等次。等级划分为A、B、C、D四个等级，各校依据分数从高到低划分等级，各等级人数所占比例依次为：A等级35%、B等级45%、D等级控制在3%以内，其余为C等级。
我县2020年初中生物实验技能操作考试的试题是：1.用显微镜观察“e”字玻片。2.制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。3.用放大镜观察大豆种子的结构。学生在实际考试时，只要抽取实验试题中的任何一道试题，完成其操作，就有了自己的实验技能操作考试成绩。2020年在上级教育主管部门的统一部署下，我县11月30日至12月4日组织的初中生物实验操作技能考试监考工作，我有幸参加了，通过此次监考，发现好多学生的实验操作技能一无可取，对此，引发了我对初中生物实验教学的思考。
一、美中不足的教育观念
在新课标理念下，为全面培养学生的创新能力、实践能力等综合素质，教师的教学观念发生了质的变化。但是，我发现在部分学校领导心里生物实验占据的位置不凸显，没有把心思放在生物实验教学上，在平时的课程安排方面没有设置生物实验教学环节，导致生物学科教师没有足够的时间和空间完成生物实验教学任务。无奈之下，他们也只好等上级教育主管部门公布了实验操作考试时间、范围之后，才匆匆地组织学生进行相关实验的操作学习。这样的实验教学只能是昙花一现。
二、参差不齐的实验教学仪器
由于城镇化建设的不断加速推进，城市集团化办学及优秀教学资源的整合，我县部分乡镇学校师生流失严重，实验教学器材设施不足，有的学校面临撤销的风险。所以，部分乡镇的教学资源相对匮乏，不能满足生物实验教学的常态化、规范化需求。比如：本次考试中一所乡镇初中学校，在此考试中为了完成《用显微镜观察“e”字玻片》的实验考试，由于该校原配备的“e”字玻片受各种因素影响已经没有了，在考试之前该校生物教师先自己制作了一些临时的“e”字玻片供学生操作练习，效果不理想，到考试的当天，该生物教师为了让学生考出好的成绩到另一所学校借来了“e”字玻片准备迎考。无独有偶，另一间学校用盘子来代替白瓷盘等。这样一来，教师虽然因材施教，但没有精准施教，学生没能有的放矢，学生在整个操作、观察、表达方面不精准、不规范。甚至部分民办学校缺少实验器材，通过外借器材设备或外送学生完成此次考试任务。可见，参差不齐的实验教学仪器设备给学校师生带来了不少的问题。
三、哭笑不得的初中学生
在初中学生中，有勤奋好学的优等生、有原地踏步的中等生和不求上进的后进生。他們对实验课的学习兴趣参差不齐，有的对生物实验课充满了好奇和向往，每次在实验课中认真探索、勤奋好学、不耻下问。在平时有空之余总是激情满怀得窜向实验室，有的学生面对陌生的实验室的仪器设备无从下手，畏手畏脚，教师把他们指向东，他们不敢向西。还有的一进实验室不遵守实验室的制度和要求，不听教师的讲解，操作极不规范，一会儿动动这，一会儿弄弄那，甚者有学生把仪器的零部件拆来拆去，花样百出。假如教师不及时发现和教导，要想让这些学生在实验技能考试时取得理想的成绩，真是心有余而力不足。
生物实验在部分学生脑海里认识存在偏差，不重视。认为学与不学没关系。比如：1、他们对生物学基本术语不理解，在本次《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》考试时，老师：同学们在显微镜下看到了“物像”了吗?学生：啊，什么呀?什么呀?老师：同学们在显微镜下看到了“东西”了吗?学生：看到了!看到了!2、学生对实验仪器设备的结构和功能比较陌生，操作不规范。用《显微镜观察“e”字玻片》和《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》时都要求学生能正确使用显微镜。但在考试中有的学生不知道显微镜的结构和功能。在回答显微镜下的物像放大倍数时，不知道去观察所选物镜和目镜的倍数大小，随意填写。3、实验完成后不知道整理实验台。实验完成后，有的学生转身就走，有的学生：老师，这些用过的废材料要收到垃圾桶吗?……
如今，为了适应高中阶段学校考试招生制度改革的要求，要想把实验教学放到重要的位置，我们应齐心协力来努力。
一是上级教育主管部门和民办学校应按实验教学需要，配足配齐仪器设备，转变教育观念，并制定切实可行的实验考核制度，将实验教学纳入年终专项考核和督导综合评价。
二是为学校配备专职的实验教师，上级主管部门和学校可将教师进行继续教育培训，配备德才兼备的实验教师，开足开齐实验课程，通过多种途径为实验教学创造条件满足师生对实验教学的需求。
三是加强对学生实验教学的教育管理，教师在实验教学过程中，对学生严格要求，规范管理，对实验教学仪器要精心爱护。要对实验时间适度的开放，增加学生对实验内容的熟悉度。
总之，初中生物学实验课是生物教育教学中的重要内容，是培养学生的操作、观察、表达能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。我们只有多管齐下，精心教学，不断探索，为实验教学把好脉，服好务，才能培养出一代又一代符合新时代要求的学生。
参考文献
[1]遵义市教育局关于印发《遵义市高中阶段学校考试招生制度改革试点实施方案》(2020年修订稿)的通知(遵教基﹝2020﹞12号)，2020年11月6日.
作者：吴超
生物实验的几点提示
一、 此次试验器材已为你准备
好，你的任务是按步骤梳理一下别缺少了，点完要说声“器材齐备”。
二、 当对光时发现看不见明亮视
野要依次看目镜，物镜，遮光器，反光镜是否有问题。
三、 取口腔上皮时，牙签是在生
理盐水滴中滚涂充分;放洋葱表皮膜时，要一侧接触用解剖针慢慢放平，避免产生气泡;叶片不需要染色，其余三个染色时要牢记染色技巧不能吸不过来，也不能吸过头。
四、 做小鱼实验时要先擦拭培养
皿(相当于载玻片)，包鱼时要从小鱼的鳃盖开始一直包到仅漏尾鳍(也就是那个薄薄的剪刀尾是观察对象，其余运动部位要包好)，观察时包好等十几秒待小鱼平静后再置入显微镜下。最后在现象描述中，你看到的是像小沙子在流动的是血液循环。
五、 在做实验中用到的刀子、镊
子、针、玻片等用具用完后一定清洗干净，用过的纱布撕下的叶子，掰下的小块洋葱，用过的牙签、纸杯都要倒入废物桶，未用的放在原处。
六、 在显微镜下的视野是可以移
动的，但必须是在找好物象不再动焦螺旋时才可以移动，注意慢移，别移错方向。
七、 最后整理显微镜时先用擦镜
纸擦拭目镜、物镜，再将俩个物镜必须叉开，使镜筒降至最低;第三压片夹整齐;最后反光镜树立，擦拭镜身。
八、整理完后用抹布擦拭试验台桌面。
生物实验的几点提示
一、 此次试验器材已为你准备
好，你的任务是按步骤梳理一下别缺少了，点完要说声“器材齐备”。
二、 当对光时发现看不见明亮视
野要依次看目镜，物镜，遮光器，反光镜是否有问题。
三、 取口腔上皮时，牙签是在生
理盐水滴中滚涂充分;放洋葱表皮膜时，要一侧接触用解剖针慢慢放平，避免产生气泡;叶片不需要染色，其余三个染色时要牢记染色技巧不能吸不过来，也不能吸过头。
四、 做小鱼实验时要先擦拭培养
皿(相当于载玻片)，包鱼时要从小鱼的鳃盖开始一直包到仅漏尾鳍(也就是那个薄薄的剪刀尾是观察对象，其余运动部位要包好)，观察时包好等十几秒待小鱼平静后再置入显微镜下。最后在现象描述中，你看到的是像小沙子在流动的是血液循环。
五、 在做实验中用到的刀子、镊
子、针、玻片等用具用完后一定清洗干净，用过的纱布撕下的叶子，掰下的小块洋葱，用过的牙签、纸杯都要倒入废物桶，未用的放在原处。
六、 在显微镜下的视野是可以移
动的，但必须是在找好物象不再动焦螺旋时才可以移动，注意慢移，别移错方向。
七、 最后整理显微镜时先用擦镜
纸擦拭目镜、物镜，再将俩个物镜必须叉开，使镜筒降至最低;第三压片夹整齐;最后反光镜树立，擦拭镜身。
八、 整理完后用抹布擦拭试验台
桌面。
生物实验的几点提示
一、 此次试验器材已为你准备
好，你的任务是按步骤梳理一下别缺少了，点完要说声“器材齐备”。
二、 当对光时发现看不见明亮视
野要依次看目镜，物镜，遮光器，反光镜是否有问题。
三、 取口腔上皮时，牙签是在生
理盐水滴中滚涂充分;放洋葱表皮膜时，要一侧接触用解剖针慢慢放平，避免产生气泡;叶片不需要染色，其余三个染色时要牢记染色技巧不能吸不过来，也不能吸过头。
四、 做小鱼实验时要先擦拭培养
皿(相当于载玻片)，包鱼时要从小鱼的鳃盖开始一直包到仅漏尾鳍(也就是那个薄薄的剪刀尾是观察对象，其余运动部位要包好)，观察时包好等十几秒待小鱼平静后再置入显微镜下。最后在现象描述中，你看到的是像小沙子在流动的是血液循环。
五、 在做实验中用到的刀子、镊
子、针、玻片等用具用完后一定清洗干净，用过的纱布撕下的叶子，掰下的小块洋葱，用过的牙签、纸杯都要倒入废物桶，未用的放在原处。
六、 在显微镜下的视野是可以移
动的，但必须是在找好物象不再动焦螺旋时才可以移动，注意慢移，别移错方向。
七、 最后整理显微镜时先用擦镜
纸擦拭目镜、物镜，再将俩个物镜必须叉开，使镜筒降至最低;第三压片夹整齐;最后反光镜树立，擦拭镜身。
八、 整理完后用抹布擦拭试验台
桌面。
生物实验的几点提示
一、 此次试验器材已为你准备
好，你的任务是按步骤梳理一下别缺少了，点完要说声“器材齐备”。
二、 当对光时发现看不见明亮视
野要依次看目镜，物镜，遮光器，反光镜是否有问题。
三、 取口腔上皮时，牙签是在生
理盐水滴中滚涂充分;放洋葱表皮膜时，要一侧接触用解剖针慢慢放平，避免产生气泡;叶片不需要染色，其余三个染色时要牢记染色技巧不能吸不过来，也不能吸过头。
四、 做小鱼实验时要先擦拭培养
皿(相当于载玻片)，包鱼时要从小鱼的鳃盖开始一直包到仅漏尾鳍(也就是那个薄薄的剪刀尾是观察对象，其余运动部位要包好)，观察时包好等十几秒待小鱼平静后再置入显微镜下。最后在现象描述中，你看到的是像小沙子在流动的是血液循环。
五、 在做实验中用到的刀子、镊
子、针、玻片等用具用完后一定清洗干净，用过的纱布撕下的叶子，掰下的小块洋葱，用过的牙签、纸杯都要倒入废物桶，未用的放在原处。
六、 在显微镜下的视野是可以移
动的，但必须是在找好物象不再动焦螺旋时才可以移动，注意慢移，别移错方向。
七、 最后整理显微镜时先用擦镜
纸擦拭目镜、物镜，再将俩个物镜必须叉开，使镜筒降至最低;第三压片夹整齐;最后反光镜树立，擦拭镜身。
八、 整理完后用抹布擦拭试验台
桌面。
实验1显微镜的使用
实验2制作临时玻片
实验3洋葱鳞片叶表皮细胞的结构 实验4
实验5
实验6
实验7
实验8
实验9
实验10
实验11
实验12
实验13
实验14
实验15
实验16
人的口腔上皮细胞的结构 洋葱根尖细胞分裂的基本过程 绿色开花的结构层次 种子的结构 根的结构 花的结构 果实的结构 叶片的结构 食物中的蛋白质、淀粉、脂肪 口腔的化学性消化(唾液淀粉酶) 心脏的结构 鱼尾鳍的血液流动 鱼的解剖观察
1、显微镜的使用方法、步骤
2、用显微镜观察叶片的结构
3、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
4、观察种子的结构
5、用显微镜观察植物细胞
6、用显微镜观察人血永久涂片
7、用显微镜观察细菌的形态
8、比较不同果蔬中维生素C的含量
一、光学显微镜的使用步骤：
材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片
1、 取拿与安放
① 右手握住镜臂，左手托住镜座。
② 把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方(操作者)，镜臂朝向自己，镜座距试验台边缘7厘米左右。 ③ 安装好目镜和物镜。
认识显微镜的构造
①认识显微镜各部分的名称和作用②观察目镜和物镜的特点③分别转动粗、细准焦螺旋看镜筒位置的变化④看反光镜两面的区别⑤观察遮光器上面光圈的大小
显微镜的使用
2、 对光
① 转动组准焦螺旋，使镜筒上升。②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。注意，物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离。 ③ 转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。④左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后观察画图)，转动反光镜，看到明亮视野(不能用直射阳光作为光源)。
3、把所要观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔中央。
4、观察
① 从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近载玻片2毫米处(眼睛看着物镜以免物镜碰到玻片标本)。
②左眼向目镜内看，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到找到物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 ③ 缓缓移动装片，注意物像的移动方向。
5、整理和存放
①实验结束，先提升镜筒，取下装片。②用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸擦镜头。③转动转换器，使物镜、偏到两旁，镜筒降到最低，反光镜树立。④放回镜箱，放到原处。
二、用显微镜观察叶片的结构
材料用具：新鲜的植物叶片、清水、双面刀片、镊子、毛笔、培养皿、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等 方法步骤：
1、用镊子取叶片，放到载玻片上。
2、捏紧并排的两个刀片，迅速切割叶片。
3、将切下的薄片放到培养皿的清水中。
4、用毛笔蘸取最薄的一片，将切面展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余水分，制成临时切片。
5、将临时切片放到显微镜上进行观察叶片各部分结构。
6、用镊子从新鲜叶片分别撕取上、下表皮，制成临时装片，观察保卫细胞和气孔。
三、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：
1、擦
2、滴：生理盐水，维持细胞的正常形态
3、刮：漱口
4、涂
5、盖：防止产生气泡
6、染：
2-3次，侵润全部
四、观察种子的结构
材料用具：种子(菜豆、玉米)、解剖刀、镊子、放大镜、培养皿、碘液 步骤：
1、取浸润一昼夜的种子(使其膨胀)。
2、用力捏，比较浸泡和未浸泡种子的区别。
3、剥去菜豆种子种皮观察内部结构。
4、用解剖刀纵切玉米种子，观察。
5、将碘液滴在玉米种子剖面上观察颜色变化。
五、用显微镜观察植物细胞
材料用具：显微镜、稀碘液、清水、镊子、解剖针、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片。 步骤：
1、擦
2、滴：清水，维持细胞的正常形态
3、撕：把洋葱鳞片叶向外折断，用 镊子在内表面撕取一块薄膜。
4、展：用解剖针把薄膜展平(防止细胞重叠，影响观察)
5、盖：防止产生气泡
6、染：2-3次，侵润全部
六、用显微镜观察人血永久涂片
材料用具：显微镜、人血的永久涂片 步骤：
1、观察血涂片
2、辨认血细胞及它们的形态特点和数量
红：男(4.0—5.5)*10(12)个/升;女(3.5—5.0)*10(12)个/升
白：(4—10)*10(9)个/升 血小板：(100—300)*10(9)个/升
七、用显微镜观察细菌的形态
材料用具：显微镜、细菌的永久装片 步骤：
1、将装片安装在显微镜上用低倍镜观察
2、移动装片，将观察对象移动到视野中央
3、转动转换器，换高倍物镜观察
4、转动细准焦螺旋，使物像更清晰
5、绘图
八、比较不同果蔬中维生素C的含量
材料用具：研钵、小烧杯、漏斗、铁架台、纱布、小试管、体积分数为0.01%的高锰酸钾溶液、蒸馏水、新鲜的水果或蔬菜 步骤：
1、在研钵中研磨，挤压出汁液
2、漏斗中垫2-3层纱布，将汁液过滤到不同的烧杯中
3、向洁净的试管中注入2毫升0.01%的高锰酸钾溶液，用滴管吸取一种果蔬提取液，边滴边震荡，直到高锰酸钾溶液褪色，记录需要的滴数。
注意：
1、为提高准确性，使用同一支滴管，使用前用蒸馏水刷干净。
2、一滴提取液的多少
3、提取液本身的颜色
初2013级学业考试暨高中阶段招生
生物实验操作考试练习题
试题1 观察玉米种子的结构
一、实验目的：观察玉米种子的结构
二、实验用品：浸软的玉米种子、刀片、放大镜、稀释的碘液、棉球、吸管、解剖针、培养皿。
试题2 观察叶片横切面的装片
一、实验目的：按规范要求使用显微镜，观察叶片横切面的永久装片。
二、实验用品：显微镜、叶片横切面的永久装片、纱布、擦镜纸。 试题3 验证绿叶在光下制造淀粉
一、实验目的：探究绿叶能否在光下制造淀粉。
二、实验用品：遮光处理后的蚕豆叶片、无水酒精、酒精灯、碘液、大烧杯、小烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。 试题4 观察常见的几种藻类植物
一、实验目的：观察几种常见的藻类植物。
二、实验用品：水绵、葫芦藓、紫菜、放大镜、镊子、滴管、载玻片、盖玻片、纱布、清水。 试题5 用显微镜观察人的口腔上皮细胞
一、实验目的：观察人体细胞的基本结构;练习制作临时装片和使用显微镜;学会画人的口腔上皮细胞图。
二、实验用品：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、吸管、生理盐水、稀碘液、吸水纸、纱布等，3H或2H铅笔。 试题6 观察蚯蚓
一、实验目的：观察蚯蚓的外部形态、运动及对刺激的反应。
二、实验用品：活蚯蚓、粗糙的纸、玻璃板、棉球、食醋。 试题7 观察花的结构
一、实验目的：认识花的结构
二、实验用品：当地的时令花朵、镊子、放大镜、载玻片、刀片、大头针、32开白纸。 试题8 观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
一、实验目的：观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
二、实验用品：已消毒棉花、清水、镊子、糊状淀粉、试管2支、量筒、烧杯、石棉网、酒精灯、温水、碘液。
试题9 比较不同水果中的维生素C的含量
一、实验目的：比较不同水果中的维生素C的含量。
二、实验用品：已榨取好的梨汁、橙汁、苹果汁、试管3支、滴管3支、量筒、高锰酸钾溶液、试管架。
试题10 用显微镜观察人体的四种基本组织
一、实验目的：练习用显微镜观察人体的肌肉组织。
二、实验用品：人体四种基本组织的永久切片、放大镜、显微镜、纱布、擦镜纸。
考点申请报告
XXX教育局：
为了迎接2014年初中毕业升学理科实验操作考试，我校特申请为考点学校。
根据XX县教育局《关于2014年初中毕业升学理科实验操作考试工作通知》的精神，我校经过自查，凡属实验操作的设施，均符合相关要求。
学校现有器材室、准备室3个，学生化学实验室、物理实验室、生物实验室各1个，实验室环境良好，室内整洁、光线明亮、水源畅通。物理实验室供电到桌，电源安装科学规范;化学实验室供水到桌，装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。 在实验室人员配制上学校也及其重视，现配有实验员3人，有相当的实践经验，熟悉实验室管理业务。学校拥有具有专业素养的理、化、生学科教师，实验教学严格执行教学大纲和教学计划，学校的实验工作规范有序。
我校会努力做好本次实验操作考试的一切工作。
特此申请，望领导批准为盼!
XXXX初中
2014年4月8日
工
作
安
排
二0一四年五月十八日
棋盘初中2014年中考体育与理科实验操作考试
工作安排
一、领导小组
组长：田王生
副组长：王成连徐英咏李向东
成员：江秀明储传江黄锦胜朱国民
二、送考人员工作分工
(一)送考人员：田王生 王成连 徐英咏 李向东 江秀明 储传江 黄锦胜
朱国民 徐洪坤 储淑琴 江万里 唐徐林 陈亮 汪声磊
(二)职责分工
1、总负责人：田王生
2、考务、考风、考纪、宣传等负责人：王成连、江秀明、储传江
3、后勤服务、协调、安全等负责人：徐英咏、黄锦胜、朱国民
4、行政包班：服从学校分工，并协同班主任做好所联系班级的考前教育、宣传及考中、考后学生服务、安全等工作。
5、班主任：①考前要进行安全、文明、纪律教育和必要的心理辅导;②考前要组织学生学习考试有关文件，让学生熟悉考试基本流程及《考生须知》;③具体负责本班学生考前、考中、考后的服务、纪律、安全、组织等工作。④学生完成所有考试后，各班主任带领本班学生在职教中心相关人员的引领下参观职中，上好学业指导课，结束后组织学生上车返校。
6、体育、理化生老师：学科考试辅导、纪律维持及安全服务等工作。
三、考试时间、地点
①时间：5月21日下午(棋中出发时间：13:30学生职教中心考试检录时间：14:30开始)
②地点：理化生实验操作考试：潜山县职教中心
体育测试：潜山二中(全程车辆接送)
棋盘初中
二0一四年五月十八日
棋盘初中2014年中考体育与理科实验操作考试
指导应急车辆：田王生 王成连 江秀明 黄锦胜 徐亭生
时间安排：5月21日下午1:30在校园出发，考试结束后统一安排车辆返校。
棋盘初中2014年中考体育与理科实验操作考试
安全预案
我校九年级学生理科实验操作考试和体育测试于5月21日下午2:30在潜山县职教中心和潜山二中进行，参考学生134人，为了确保本次中考体育、理化生实验操作考试顺利进行，根据我校实际，特制定此安全预案。
一、成立组织
组长：田王生
副组长：徐英咏王成连李向东
成员：江秀明储传江黄锦胜朱国民各班主任和理化生体老师
二、工作目标
1、教育全体参考学生严格遵守考试规程和考试纪律、文明考试，确保本次考试各项任务圆满完成。
2、积极贯彻“预防为主，安全第一”的方针，确保本次考试师生安全万无一失。
三、具体工作及措施
(一)几项具体工作
1、做好宣传。学校要求九年级各班主任20日前必须分班召开班会，明确考前、考中和考后的具体要求，让学生在考试过程中做到：遵守纪律，听从指挥，注意安全，理想发挥，不大声喧哗、打闹，争做文明考生。
2、认真排查、分析参加考试学生的身体状况及其它情况，确保其身体健康无误后，由参加考试的学生及家长达成共识后，才能组织其参加考试，任何有特异体质及不适宜运动的考生坚决不得进入考场。
3、确保考生能安全、有序、准时抵达考场，体质不好要求参加体育考试的，考试时建议由其学生家长护送学生到体育考试地点，再由各校领队集合完毕后进入考场，途中注意安全。
4、学校明确相关人员职责同时，做好学生的思想工作，充分调动好团员、干部的作用，做到尊重考务人员、遵守考场纪律、严禁作弊，要保护考试地点的环境，不损坏花草树木、不乱丢垃圾。
5、学生进入考试地点后，迅速到指定的地点休息，等待集中准备活动，不得进入警戒线内，一旦进入考试区后，不得随意进出，测试完毕后，至考场出口集合。组织好学生检录后，所有领队教师到场外出口处等候，保证手机畅通，随时准备处理各类发生地突发事件。
6、考试过程中学校领导小组、医务及各各类工作人员要按时到位。医务人员备好临时急救药品和外伤药品。
7、考生在考场中要服从指挥，注意安全，不大声喧哗、打闹，进入考点时按要求列队进入，听从工作人员指挥，测试后不得在考场内逗留。
8、考生一律穿着运动服和运动鞋(不带钉)进行测试，不要携带手机、随身听等贵重物品，其它测试时无关物品及衣物应放在考场外，统一看管。
(二)应对措施：
A、预防措施：
(1)了解和掌握学生健康状况，对患有心脏病或其他不适宜剧烈运动疾病的学生要求其申请免考。对患有重感冒发烧的学生给予缓考，原则上在考试期间内延迟。
(2)提醒学生做好针对性准备运动，掌握运动要领，并注意休息，加强对易伤部位的防患措施。要提高预防运动损伤的意识，克服麻痹大意思想。
(3)参与送考的所有人员，要有安全责任心，有义务保护学生的健康和安全。发现学生有不安全行为，如爬高、打闹等，应立即给予制止和教育，防止意外的发生。
(4)加强医务监督，提高自我保健意识。如发现学生出现面色苍白、四肢无力、呕吐等症状，应立即前往询问情况，将其妥善安置或送往医疗救护点。如遇学生发生晕倒、抽搐等症状或严重的伤害事故，应立即拨打120或999急救电话，力争在最短的时间内将其送往医院救治。
B、规范用车
(1)学校安排一部指导应急车，考试期间驾驶人员应做到人不离车。
(2)学校接送考生的车辆，应选择县交通局指定的运输公司，且车况良好。
(3)车辆接送考生中途不得下车，送考生返校时的车辆应驶入校园内，学生方可下车离去。
C、若有交通事故和其它突发事件，立即起用《棋盘初中安全应急预案》，遵照执行。
棋盘初中
二0一四年五月十八日
附：全体送考人员手机号码
田王生13956510368王成连15212983588徐英咏15212983958
李向东13968534022江秀明15212996166储传江15212996088
黄锦胜15212996199朱国民13955612846徐洪坤13866637052
储淑琴15212983918江万里13866085339唐徐林15155622220
陈亮15905562859徐亭生13637167679
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